韵律游戏《糖果舞会》教案

第一篇：韵律游戏《糖果舞会》教案

中班韵律游戏教案《糖果舞会》

活动目标：

1．有倾听音乐水族馆和军队进行曲的意愿，并乐于说出自己的感受。2．能听辨不同性质的音乐，区分硬糖先生和软糖小姐不同的音乐形

象。活动准备：

1．经验准备：幼儿对各种各样的糖果有一定的认知经验。

2、动画视频《糖果舞会》，硬糖和软糖若干、礼物袋一个。

3、常规准备：将幼儿的座位排成马蹄形。活动过程：

一、导入

1．教师请幼儿说说哪些食物是软软的，哪些食物是硬硬的。2．教师出示礼物袋，请幼儿猜一猜。

师：“今天老师带来了一个礼物袋，你们猜里面会是什么？”

3．请幼儿摸一摸，感受软糖和硬糖不同。

师：你摸到了什么？这颗糖宝宝摸上去有什么不同？

4、引导幼儿说说自己的糖果。请几名幼儿从礼物袋里摸出一颗糖果，大声地告诉大家是软软的还是硬硬的。

5、教师请幼儿吃糖，并作出相应的动作。

师：老师有一个小要求，吃糖的时候不能讲话，用动作来表示自

己吃的是什么糖！”（幼儿品尝，教师巡回指导）

二、感知体验

1、播放《糖果舞会》中的第一段“水族馆”音乐，让幼儿倾听

感受音乐的轻柔委婉，引导幼儿自由做动作。

2、播放《糖果舞会》中的第二段“军队进行曲”音乐，让幼儿

倾听感受音乐的雄壮有力，引导幼儿自由做动作。

3、讨论：哪段音乐适合硬糖先生？哪段音乐适合软糖小姐？ 4．教师播放音乐“水族馆”，引导幼儿创编出丰富的肢体动作。

师：软糖小姐跳舞的时候哪些地方是软软的？（如：软软的 手指、扭动的腰、波浪的手臂、欺负的肩膀．．．．．．）

5、教师播放音乐“军队进行曲”，引导幼儿创编出肢体动作。

师：硬糖先生跳舞的时候哪些地方是硬硬的？（如：笔直的躯干、坚挺的脖子、有力的脚步、盈盈的手臂．．．．．．）

6、请几位动作表现力强的幼儿展示自己的动作，其他幼儿模仿。

7、幼儿听音乐进行舞蹈。

师：“听到软糖小姐的音乐，小朋友就一起来跳软糖舞，听

到硬糖先生的音乐，小朋友就一起来跳硬糖舞。”

8、幼儿选择自己喜欢的角色与同伴共同舞蹈。

师：“软糖小姐听到自己的音乐开始舞蹈，硬糖先生摆一个造

型不动；反之，硬糖先生听到自己的音乐开始舞蹈，软

糖小姐摆一个造型不动。”

9、幼儿交换舞伴快乐舞蹈。

三、结束活动

1、师：“小朋友们跳得太好了，舞会马上就要开始了，我们赶快

去参加舞会吧！”

2、听音乐，做硬糖先生和软糖小姐的动作离开活动室。

第二篇：《糖果舞会》教案

活动名称：糖果舞会（中班音乐欣赏）教

师：高陵县第一幼儿园

刘静 设计思路：

糖果是小孩子最喜欢的食品之一，也是过新年时不可缺少的食品。新年将至，爸爸妈妈们纷纷让幼儿带来各种各样、形状各异、色彩缤纷的糖果到幼儿园和小伙伴一起分享，庆祝新年的到来，幼儿因此也对缤纷的糖果产生了兴趣并积累了有关糖果的经验。

本次活动是激发幼儿通过感受糖果的软硬，并借助两个有趣的糖果形象硬糖先生、软糖小姐，帮助幼儿区分不同曲风的音乐——《水族馆》B段和《军队进行曲》，引导幼儿用自己的丰富的肢体动作来表现，提升中班幼儿的音乐欣赏能力。活动目标：

1．有倾听音乐《水族馆》Ｂ段和《军队进行曲》的意愿，并乐于说

说自己的感受。

2．能听辨不同性质的音乐，区分硬糖先生和软糖小姐不同的音乐形 象。

3．乐于参加音乐活动，感受音乐活动的快乐。活动准备：

1．材料准备：《嗡吧吧》CD音乐CD（《水族馆》B段和《军队进行 曲》）、将两个音乐拼接在一起的音乐CD、硬糖先生和软糖小姐的图片、硬糖和软糖若干、礼物袋一个。2．常规准备：将幼儿的座位排成马蹄形。活动过程：

1．进场：播放《嗡吧吧》CD做华尔兹双人拉手进场。（营造舞会的 气氛）2．情境导入：

——教师出示礼物袋，请幼儿猜一猜，师：“今天老师带来了一个礼物袋，你们猜里面会是什么？”

——师：“哈！原来是好吃的糖果！”（教师打开礼物袋，出示糖果。）

——师：“现在，老师请两位小朋友来品尝一下老师带来的糖果！”

——请两位小朋友分别品尝软糖和硬糖，并说出软糖和硬糖不同 的口感。

——师：“小朋友，我猜你们也想品尝一下老师的糖果了吧！不过，老师有一个小要求，吃糖的时候不能讲话，用动作来表示自己吃的是什么糖！”（幼儿品尝，教师巡回指导）

——请几位小朋友来展示自己的动作，其他小朋友来猜一猜他们 吃的是什么糖，并集体模仿一下。

——师：“今天，我们教室还来了两位客人（出示软糖小姐和硬糖先生的图片），他们是软糖小姐和硬糖先生！他们邀请我们去参加糖果王国的舞会！听音乐响了！”

3．听辨曲式：

——教师播放音乐《水族馆》B段CD，感受音乐的轻柔委婉，引导幼儿自由做动作。

——教师播放音乐《军队进行曲》CD，感受音乐的雄壮有力，引导幼儿自由做动作。

——讨论：哪段音乐适合硬糖先生？哪段音乐适合软糖小姐？ 4．肢体表达：

——教师播放音乐《水族馆》B段CD，引导幼儿创编出丰富的肢体动作，师：“软糖小姐跳舞的时候哪些地方是软软的？”（如：软软的手指、扭动的腰、波浪的手臂、欺负的肩膀．．．．．．）

——教师播放音乐《军队进行曲》CD，引导幼儿创编出丰富的肢体动作，师：“硬糖先生跳舞的时候哪些地方是硬硬的？”（如：笔直的躯干、坚挺的脖子、有力的脚步、盈盈的手臂．．．．．．）

——请几位动作表现力强的幼儿展示自己的动作，其他幼儿模仿。

——幼儿听音乐进行舞蹈，（播放事先制作好的拼接音乐）师：“听到软糖小姐的音乐，小朋友就一起来跳软糖舞，听到硬糖先生的音乐，小朋友就一起来跳硬糖舞。”

——幼儿选择自己喜欢的角色与同伴共同舞蹈，师：“软糖小姐听到自己的音乐开始舞蹈，硬糖先生摆一个造型不动；反之，硬糖先生听到自己的音乐开始舞蹈，软糖小姐摆一个造型不动。”

——幼儿交换舞伴快乐舞蹈。5．结束：

——师：“小朋友们跳得太好了，舞会马上就要开始了，我们赶快去参加舞会吧！”

——听音乐（播放事先制作好的拼接音乐），做硬糖先生和软糖小姐的动作离开活动室。

第三篇：糖果舞会策划书

糖果舞会策划书

尊敬的贵公司领导：

您好，非常感谢您能在百忙中抽时间来阅读我们此次活动的赞助策划书。

此次活动是由怀化医专营销协会举办的大型糖果舞会。我们希望通过此次活动丰富学生娱乐生活，培养学生积极向上的情操，加强11级新生与10级学长学姐们之间的理解与交通，以便交流学习经验，取长补短，同时借此机会给全校学生提供一个学习交际舞的机会，提供一个培养公关能力的机会，对于贵公司而言绝对是一个难得的宣传机会。

我们本着诚心与互利的原则，希望贵公司在查看了我们此次活动的价值之后，能为此次活动提供赞助，并且能够在今后的活动中长期与我们合作，共同发展！

以下是此次活动的赞助宣传计划，请您过目，并请您提出宝贵的意见

一、活动主题：

舞出你的“另一半”

二、活动目的：

为了丰富校园生活，展现当代大学生的青春风采，促进同学间的 沟通交流，提升公关能力，增强文化内涵修养，我校营销策划协 会特举办此次活动，为大家带来一个快乐难忘的夜晚。

三、可行性分析：

1、本次活动得到了系部、学校团委和学校相关部门的支持，规

模大，参与人数多，必引起全校性轰动。

2、自营销协会成立以来，曾多次成功举办各种大型的活动，在学校号召力强，波及范围广。

3、糖果舞会虽是第一次举办，但我们有信心将它办到最好，这 是一个充满活力，有着青春朝气的活动，会吸引广大同学来 参与。

4、在校学生师生达10000余人，人流量巨大，链系消费群众广泛，且本校的消费能力强，市场潜力强。

5、贵公司的针对性强，对学习吸引力强，为贵公司宣传的成效更明显。

6、本次活动得到广大师生的关注，贵公司可借此次机会加强巩 固自己的地位，提高公司的知名度，树立良好的口碑，使更 多的人参与了解贵公司。

四、活动时间：

1、筹备策划工作11月——12月

2、宣传工作（前后期宣传，活动宣传）11月中旬~12月中旬

3、活动时间：12月中旬

五、活动地点：

老食堂大厅

六、活动的流程：

1、以劲爆的街舞表演作为开场

2、主持人开场白。（内容包括鸣谢赞助单位）

3、话剧的开演（话剧贯穿整个活动，演员服装注明赞助商名称）

4、舞蹈老师上台现场教授交际舞蹈

5、寻宝（可以是贵公司提供的宣传卡片，主持人会对其进行现场解说，寻者奖励糖果）

6、现场所授舞蹈比赛

(设团队一等奖1名、二等奖4名、三等奖8名；单项奖：钻石王子奖10名、钻石公主奖

10、黄金绅士奖20名、黄金淑女奖20名、铂金人气奖50名；

一等奖获得价值300元的奖品、二等奖获得价值200元的奖品、三等奖获得价值100元的奖品、钻石奖获得价值100元的奖品、黄金奖获得价值50元的奖品、铂金奖获得价值30元的奖品；所有奖品均可印上赞助单位的名称）

7、爵士舞蹈表演

8、拍卖（以糖果作为货币拍卖学习生活用品，拍卖品上注明赞助商的名称）

9、一起跳舞作为闭幕式

10、主持人致辞（主要宣传贵公司，并表示赞助感谢，赞助两千元以上的赞助单位可以出席颁奖嘉宾）

11、有序退场，每位参与活动人员赠送纪念品一份（可由赞助商提供），分发糖果

七、活动宣传方式：

1、喷绘：我们会在喷绘上注明贵公司为赞助商，粘贴在学校后

门口、食堂、宿舍等人流量多的地方。（前期宣传）

2、横幅：为期一周的大横幅宣传，在显著的地方挂上多个横幅，上有此次活动的宣传内容外还会有贵公司的相关宣传—— 赞助商名称。（前期宣传）

3、海报：我们将在活动的宣传期间作为独立的宣传方式在学校宣传栏内宣传（后期宣传）。

八、活动经费预算：

1、宣传部分：喷绘、横幅、海报、工作牌号码牌等（1000元）

2、现场布置：租借音响设备、装饰品、搭建舞台、布置场地等（4000元）

3、食物：糖果，饮料等（1000元）

4、奖品及拍卖品（7400元）

5、请指导老师、舞蹈老师、录像老师经费（900元）

6、租借主持人礼服、演员演出服、工作人员制服（800元）

7、主持人、演员化妆（500元）

共15600元

赞助活动意义：

1、增加校企的交流与合作，共同进步，共同发展。

2、增强贵公司在我校的知名度，通过全面的宣传，提高贵公司在高校的市场占有率，通过赞助商相关活动树立企业形象，提高贵公司的社会效益。

3、我们真心的希望贵公司能以此活动为契机，和贵公司建立长久的合作与学习的关系，帮助贵公司不仅是在校内，而且是在社会上的最大利益的实现，我们将在以后的工作中为贵公司提供更大的支持。

5、涉外事宜：怀化医专药学系系部学生分会、怀化医专护校队、礼仪队

6、赞助单位：希望贵公司能够慎重的思考我们的建议，给我们提出宝贵的意见，所有在校内的宣传工作有我们负责，贵公司可以派人监督，希望能和贵公司通力合作，共同将这次活动搞好，希望贵公司能尽快回复，期待您的佳音！合作愉快!

联系方式：

第四篇：小班活动《糖果舞会》

活动名称 ：糖果欢乐舞会

设计背景：

新年将至，家长们总不免购买各式各样的可口的糖果给孩子吃，孩子们也十分喜爱，还有的孩子将糖果带来与同伴分享。在平时的教育教学过程中教师发现孩子们十分喜欢糖果，不仅被糖纸的五彩颜色所吸引，更逃不出糖果甜甜味道的诱惑。因此，教师设计了“糖果欢乐舞会”这一活动，试图激发幼儿运用多种感官，感受糖果的软和硬，并且在此基础上辨别日常生活中常见物品的软硬，帮助幼儿巩固已有生活经验，在吃吃、玩玩、跳跳中体验糖果带来的欢乐。活动目标：

1.感受糖果的软和硬，并且能够用“硬邦邦、软绵绵”形容物品的软硬。2.愿意用肢体动作表达对音乐的理解，在故事情境中体验糖果带来的快乐。活动准备：

硬糖和软糖若干；糖罐；多媒体ppt等。活动重点：

感受并能辨别“软、硬”，能够用“硬邦邦、软绵绵”形容物品。活动难点：

用肢体动作表达对音乐的理解。活动流程：

激发兴趣→感知理解→快乐分享 活动过程：

一、激发兴趣

1.今天老师带来了一罐神秘的礼物，猜猜是什么？（幼儿个别回答）2.你们想知道是什么吗？我们一起来看一看。

3.小结：闻上去有点儿香香的，吃在嘴里有点甜甜的，是一罐好吃的糖果哟！4.（过渡）你们想吃吗？可惜这不是我的，让我问问糖果的主人吧！

二、感知理解

（一）分分糖果

1.糖果的主人是谁？（棒棒糖先生、棉花糖小姐）

2.棒棒糖先生/棉花糖小姐咬上去是什么感觉的？（硬邦邦的/软绵绵的）3.原来，棒棒糖先生和棉花糖小姐要开舞会，棒棒糖先生带来的糖果是硬邦邦的，棉花糖小姐带来的糖果是软绵绵的，可是不小心撒了一地，搞不清楚是谁 的了。你们愿意帮助他们吗？

4.请小朋友们把椅子底下的小盘子拿在手里，摸一摸里面的糖果，然后还给棒棒糖先生和棉花糖小姐。（幼儿分糖果，教师检查）

5.小结：有的糖果是硬邦邦的，有的糖果是软绵绵的。谢谢你们帮助了棒棒糖先生和棉花糖小姐，你们可真棒！

（二）邀请朋友

1.分好了糖果，现在要请好朋友来参加舞会喽。

2.棒棒糖先生/棉花糖小姐说：“猜猜，谁是我的朋友？为什么？”（幼儿个别回答：因为XXX是硬邦邦的/软绵绵的。）

3.讨论：那小蜗牛是谁的朋友呢？（壳是硬硬的，身体是软软的，他是棒棒糖先生的好朋友，也是棉花糖小姐的好朋友。）

4.小结：原来生活中，有好多吃的、用的、玩的东西是硬邦邦的，也有很多是软绵绵的，还有一些东西外面硬的里面是软的，真有意思！

（三）欢歌跳舞

1.瞧！棒棒糖先生、棉花糖小姐的朋友们都到齐了，他们准备跳舞啦！宝宝们，你们也来跳起来吧！

2.播放音乐，初步感受两段不同的旋律。（幼儿自由地跳）

3.刚刚听到几段音乐？你觉得第一段/第二段音乐是谁在跳舞？听到这段音乐你想做什么动作呢？

4.再次播放音乐，感受两段不同的旋律，并做相应的动作。

5.小结：欢歌跳舞真快乐！有的音乐刚强有力，就像棒棒糖先生一样神气、有力道；还有的音乐很舒缓、轻柔，像棉花糖小姐一样给人温柔的感觉。

三、快乐分享

1.快乐的舞会结束了，棒棒糖先生和棉花糖小姐谢谢小朋友们今天来帮忙，特地为你们准备了好吃的礼物哟！

2.猜一猜，哪个糖罐子里的糖比较多？真的吗？我们回教室看看，和教室里面的好朋友一起分享！

活动反思：

本次活动我能根据幼儿年龄特点和兴趣点设计活动过程，将故事情境融入整个活动过程中，从帮助棒棒糖先生和棉花糖小姐分糖，根据触觉分辨软和硬；再 2

到被邀请参加舞会，到分清棒棒糖先生和棉花糖小姐各自的朋友，让孩子根据生活经验区分软和硬；最后通过辨别罐子里面的声音来分辨哪个多哪个少。孩子们在整个活动中，都十分感兴趣。但是也有不足的地方，例如：教具的选择。在本次活动中，将糖果用餐巾纸盖好，原本是不想让孩子看到糖果，但是后来餐巾纸扔在哪里成了问题。

点评：

整个活动过程清晰流畅，各个环节环环相扣，有难度的提升。教师能够抓住幼儿的兴趣点，将幼儿喜欢的糖果作为学习活动的载体，让幼儿在整个活动中都充满了欢乐。在教案设计上教师能运用触觉、味觉、听觉等多感官地让幼儿摸一摸，分辨糖的软硬，听一听，哪一罐的糖果比较多，尝一尝糖果的味道，深受幼儿喜爱。

在第二环节中，教师能通过一个故事情景，将整个活动贯穿于一个故事中，既有故事的完整性，也使各个环节紧密相连。从一开始的摸一摸，运用触觉感知糖果的软硬，这对幼儿而言比较直观，而且简单；其次是通过观察图片，运用已经经验分辨常见物品的软硬。“蜗牛”是这个环节中的一个难点，孩子们在蜗牛是软的和硬的之间争论，最后教师总结“蜗牛既是棒棒糖先生的朋友，也是棉花糖小姐的朋友，因为蜗牛的壳是硬的，但是身体却是软的。”最后的两段音乐让孩子们在动一动的欢乐氛围中运用迁移的方法感知音乐的不同。

最后的品尝糖果环节不同于一般的活动结尾，教师留给孩子们一个悬念，到底是声音响而脆的那个罐子里的糖果比较多还是声音沉而轻的罐子里面的糖果比较多呢，带给孩子们新的思考和挑战点。建议：

1.教具的摆放和选择要恰当。例如餐巾纸的摆放，教师可以使用两个一次性盘子相扣，同样起到遮盖的作用，并且请幼儿放在指定的位置，这样活动中教师就不会因为教具的摆放问题而忽略幼儿的操作情况。

2.教师对于教案的深入挖掘还不够。教师要充分挖掘教案中蕴含的深刻意义，找到一个点，不泛泛而谈，这样才能使一节课更加成熟。

2013.1.8

第五篇：大班音乐活动：快乐舞会教案(韵律)

音乐活动：快乐舞会（韵律）

一、活动目标：

1.能听辨音乐中的“×0|×× ×0|”的节奏,学习合拍地跳集体舞。2.体验与同伴合作共舞的快乐。

二、活动准备：

1.物质准备：数量与班级幼儿人数相同的手腕花,并请幼儿将手腕花戴在右手;音乐《快乐舞会》

2.资源利用:与配班教师事先排练合作跳集体舞或请一幼儿合作跳集体舞。

三、活动过程：

（一）以小魔仙邀请参加快乐舞会的情境,引发幼儿学习舞蹈的兴趣

1．引导语:小魔仙要邀请小朋友去参加一个快乐舞会,被小魔仙邀请的人,要用“嘿0|在这 里0|”回答他。

2．玩节奏问答游戏,帮助幼儿掌握“×0|×× ×0|”的节奏。教师以圣诞老爷爷口吻问—— 幼儿有节奏地回答—— 聪明的孩子在哪里? 嘿0|在这 里0| 漂亮的孩子在哪里? 嘿0|在这 里0| 勇敢的孩子在哪里? 嘿0|在这 里0|

（二）引导幼儿倾听音乐《快乐舞会》,了解音乐的节奏和结构,在观察教师的动作中理解舞蹈的基本动作元素。

1．引导语:这里有段好听的音乐,里面藏着“嘿0|在这里01”,请聪明的小朋友仔细听,找一找音乐中“×0|×××0”的节奏。

2．幼儿倾听音乐,教师跟着音乐的节奏,做以下动作予以提示:伸出双手举起、放下;跺一下脚拍三下手;伸出右手握两下,伸出左手握两下

3．再次倾听音乐,理解舞蹈的基本动作元素。重点引导幼儿边听音乐边观察教师伸出的手找了身体的什么地方做朋友,“嘿0|在这里0|”是跟在哪一个动作的后面教师随音乐做如下动作予以提示:伸出双手举起、放下;跺一下脚拍三下手;伸出右手往里绕叉腰,伸出左手往里绕叉腰

4．用肢体动作表现对音乐结构和节奏的理解

（1）引导语:手向前伸出后找了身体的什么地方当朋友?先伸出有手腕花的手,还是没有手腕花的手呢? 5．教师示范由局部动作过渡到全身动作:由坐着做简单的小幅度动作,过渡到站着做大幅度的舞蹈动作,再过渡到移动空间位置做舞蹈动作。

（三）引导幼儿观察两人合作舞蹈,感知双人挽手转圈的动作模式。

1．引导幼儿整体观察两位教师(或师幼)的示范,了解两个人是怎么合作舞蹈的。

（1）语言辅助:搭起可爱的小屋,我的朋友在哪?(双手抬起往前走,两个人搭起小屋形状,放下往后退。)嘿,在这里!(跺一下脚,拍三下手。)挽起花环转个圈,换只手来转个圈。(两个人伸出有手腕花的右手挽起来,正反面肩并肩,以肩为圆心前进绕圈走,两人同时换只手挽起来,前进绕圈走。)2．引导幼儿观察后说说:两人合作跳的舞蹈,什么地方最有意思? 3．引导幼儿重点观察挽手转圈的动作。

（1）提出问题,引导幼儿讨论并形成一致意见:(1)我们是怎样转圈跳舞的?转圈的时候我们是自己转自己的吗?怎样挽手,两个人都先伸出哪只手和对方挽在一起?(2)在转圈的时候我们是面对同一个方向还是相反的方向?(3)当我们肩并肩时,两个人都朝什么方向走?

（四）幼儿尝试跳双人舞,在合作中不断调整动作的变化与方位的交换。1．启发幼儿在无音乐条件下自由探索方位。2．启发幼儿在有音乐条件下自由探索合作。

3．在幼儿探索过程中,教师注意鼓励幼儿大胆尝试,遇到困难要试着自己去调整;提醒幼儿观察别人正确的动作,学会和舞伴互相帮助,调整自己的动作

（五）完整舞蹈。

1．尝试完整舞蹈;教师用语言提示幼儿注意节奏和动作的美感。

2．尝试交换舞伴舞蹈;教师以语言提示幼儿注意舞蹈空间的有效利用,并注意和舞伴的眼神交流。

（六）和同伴分享跳集体舞带来的快乐。

1．引导语:今天你们开心吗?为什么这么开心?请你们用自己的方式谢谢今天为你们带来欢笑的好朋友。