小学一年级语文教案《ZH-CH-SH-R》

第一篇：小学一年级语文教案《ZH-CH-SH-R》

一年级语文《zh ch sh r》教学设计

第一课时 2018·10

教学目标：

1、学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。

教学重难点：

区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。

第一课时

教学过程：

一、复习

1、背诵学过的19个声母。

2、读6个单韵母。

3、带调的单韵母。

二、借助插图学习声母“zh ch sh r”的音形。

1、学生自己借助图学习声母的音形。

2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？

3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zh ch sh r”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。

5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

6、出示“z zh；c ch；s sh ”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

7、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。

三、正确书写“zh ch sh r”四个声母

1、让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置。

2、引导学生观察“zh ch sh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）

3、教师范写“zh ch sh”，学生观察。

4、学生练习书写“zh ch sh”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

5、教师指导书写“r”前，先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？

6、教师范写“r”。要提醒学生注意先写竖，占中格，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。

7、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

8、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。

四、学习整体认读音节

1、读四个声母“zh ch sh r”，提醒学生读时要注意轻短些。

2、出示四个整体认读音节“zhi chi shi ri”让学生想一想应该怎样读？自己试着读一读。

3、指名读。

4、教师强调：借助“zh ch sh r”的音，再读得长些、响些就是“zhi chi shi ri”的音了。

5、教师范读，学生随读，指名读。

6、出示“zi ci si ”与“zhi chi shi ri”的发音进行比较，区别平舌音和翘舌音。

7、开火车读。

8、学习zhi chi shi ri的四声，四、小结

这节课我们又认识了4个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！

教学反思：

通过教学本课，学生学习了新的声母zh ch sh r的发音，并掌握了它们的书写规则，但是还是有一点遗憾，就是当学生记忆声母的形时，学生的思维没打开，教师也没有及时地引导，如果教师能够问一句“你还有不同的办法记忆它们吗？”效果可能会更好。

第二篇：小学一年级语文zhchshr教案2[人教版]

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小学语文备课用笺(二)



一、谈话揭题。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。学生学会语境歌。

一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

三、教学声母zh ch sh r。

zhzhi1、读音：与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z加椅子

zh ch sh r。看zh 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。

3、教学zhi及其四声。

出示zhi，告诉学生：和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。

教师范读音节zhi。

领读、齐读、指名读。

出示zhi的四声，学生自由练读，ch sh r的教学步骤与方法同上.ch 的顺口溜：c加椅子ch ch ch。

sh的顺口溜：s加椅子sh sh sh。

r的顺口溜：小苗发芽r r r。

四、巩固练习。

1、抽读字母卡片，告诉学生zh ch sh r是平舌音。

2、抽读音节卡片zhi chi shi ri。

第二课时

一、复习检查

1、出示小黑板：zh ch sh r。

2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节

cbztchshdsrnzh

二、新授。

1、幻灯片出示5幅图，指名说说图意。

2、出示5个拼音词（略）

逐词出现，逐词教学，然后连词读。

3、指名分析后反复练读。

4、做找朋友的游戏。

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三、巩固练习。

1、练读书上的内容。

2、读绕口令。区分平舌音和翘舌音。

就能说好十和四。

四、作业。

1、读课文内容。

2、抄写本课声母。

第三课时

一、复习检查

1、读拼音卡片。

2、复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

二、学习三拼音

1、出示：（略）

2、仔细看看：shuō这个音节有几部分组成？

3、指导拼读方法。

4、教师范读。

5、教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

6、学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒

学生不要把介音读丢了。

三、看图拼读三拼音节

1、出示：（略）

（1）指名说说声母、介母、韵母各是什么？

（2）自由练习拼读。

（3）指名拼读。

（4）看图，说说图意。

2、出示：（略）

（1）指名分析音节结构。

（2）练习自由拼读。

（3）同桌练习拼读。

（4）说说图上画的是什么，再连读拼音词。

四、巩固练习

1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。（略）

2、填空。

duō——（）-（）-（）

kuā——（）-（）-（）

tuō——（）-（）-（）

huā——（）-（）-（）

五、作业

读书上的内容。

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第三篇：《zhchshr》教学设计一-小学一年级教案

《zhchshr》教学设计一-小学一年级教案

教学目的

1.学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。

2.学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与介母u韵母的三拼音。

3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。

4.能正确地书写本课学的四个声母。

教学重点

1.正确区别声母与整体认读音节。2.准确拼读（或直呼）三拼音。

教学难点

准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。

教学准备

多媒体课件

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

教师谈话：

同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。

一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi

板书：zhzhi

问：1.谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音？

讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。

老师或学生领读。

集体学读。

2.比一比今天学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？

（以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两部分是z和h组成的。图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。）

3.再比一比zh和zhi有什么不一样？（整体认读音节zhi比声母zh多了一个i）

讲：整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。

板书后练习四声

二、看图2用比较的方法学习ch和chi（方法基本同图1）

1.根据图上小男孩的动作读出字母的音。

2.区别声母ch和整体认读音节chi的音。

3.区别记忆ch与chi的形。

4.练习chi的四声。

课中休息：练习zcs的儿歌与新的知识进行区别。

三、看图3用比较的方法学习sh和shi

1.根据图上的狮子读出字母的音。

2.区别声母sh与整体认读音节shi的音。

3.区别记忆sh和shi的形。

4.练习shi的四声。

四、利用图上的太阳学习r和ri

1.太阳也叫“日”，把日的音平读就是r，大点声音就是ri。

2.根据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形。

3.练习的ri四声。

五、指导书写

1.zhchsh是用两个字母组成的，书写时注意把字母挨得紧一些不要分家。

2.r的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。

注意：zhchshr都是翘舌音，发音时要与平舌音zcs进行区别，发现问题及时纠正。

第二课时

一、复习学过的声母和整体认读音节

1.用卡片打乱顺序读声母。

2.用卡片读学过的整体认读音节。

3.用卡片读四声。

二、练习zhchshr与aeu的拼读，尽量直呼。

1.请较差的学生拼读。

2.请较好的学生直呼。

3.请一般的学生学着直呼。

三、练习三拼音

1.拼读音节复习三拼音的方法。

2.借助字音读准音节（桌、说）。

四、看图读音节

1.看清图上画的是什么？人物要看清动作。

2.看图下的拼音，先看清整体认读音节，再看清拼音音节。

3.根据图意尽量直呼图下音节。

五、直呼训练zhazhezhirichachechishasheshireru

1.按竖着的顺序读。

2.横着的顺序读。

3.不按顺序读。

第四篇：小学一年级语文上册8、zhchshr 教学设计

小学一年级语文上册

8、zh ch sh r教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1、学会 zh ch sh r四个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2、准确拼读zh ch sh r和单韵母组成的音节。

3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会读它们的四声。

（二）能力目标

认识7个生字，正确读词，会读儿歌。

（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。

二、教学重点：zh ch sh r的发音，zhi chi shi ri整体认读和认识汉字。

三、教学难点：zh ch sh r的发音。

四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件

五、教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，我们已经学习了一些声母，记不记得是哪些？（学生说），今天我们继续声母。

二、学习声母zh ch sh r的认读

（一）学习声母zh

1、看图，看一看图上有什么？（妈妈坐在椅子上织毛衣）那个椅子的形状，就像声母 zh

2、板书 zh

3、学习zh的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读zh，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。方法发zh时，舌尖翘起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后舌尖稍稍离开，让气流从狭缝中挤出来，声带不颤动。（2）认清形，zh长什么样？zh是把声母z和h放在一起组成的。（3）教儿歌，教儿歌，记忆

zh的音和形 织毛衣zh zh zh

4、学生朗读：

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（二）学习声母ch

1、看图，看一看图上有干什么？（一只刺猬一个小孩吃苹果）它们共同组成了一个形状，就像声母ch

2、板书ch

3、学习ch的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读ch，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。ch的发音部位、方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。（2）认清形，ch长什么样？ch是把声母c和h放在一起组成的。（3）教儿歌，记忆 ch的音和形。吃苹果，ch ch ch

4、学生朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（三）学习声母sh

1、看图，看一看图上有什么？（一只狮子，一个老师）他们的形状共同组成了声母sh

2、板书sh

3、学习sh的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读sh，发sh时，舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。

（2）认清形，sh长什么样？sh是把声母s和h放在一起组成的（3）教儿歌，记忆 sh的音和形。老师老师sh sh sh

4、学生朗读：

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（四）学习声母r

1、看图，看一看图上有什么？（一个红日，一颗小丫）吐出的丝的形状，就像声母r

2、板书r

3、学习r的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读r，发ｒ时，发音部位、方法跟sh相同，只是发音时声带要颤动。

（2）认清形，r长什么样？r像一个小芽。（3）教儿歌，记忆 r的音和形。红日rrr ,一颗小芽rrr

5、学生朗读：

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

5、指导看书读。

指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。

（五）声母zh ch sh r巩固朗读

开火车游戏：第一个学生读zh，第二个读ch„„依次读下去。

三、zh ch sh r和单韵母组成的音节练习

老师和学生一起说标调规则：有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。

1、老师出示示一些拼音卡片，演示可以拼成的音节。

2、板书：zh---ɑ→zhɑ ch---ɑ→chɑ sh---ɑ→shɑ r---e→re zhe zhu zhuo che chu chuo she shu shuo ru ruo zhā chá shǎ zhà zhū chú shǔ chù zhē chã shě shâ ruō chuó shuǒ zhuò rǔ ruò

3、老师让学生试读：一边读，遇到三拼音节，先说一下方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

4、学生朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

5、指导看书读。指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读

6、摘果子游戏，老师把音节卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。

四、书写声母zh ch sh r

（一）书写指导声母zh

1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。z横左斜横。h竖，左弯竖，就是把zh写在一起。

2、老师边写边讲：z占中间格，h占中上格。

3、学生书写练习，边写边读。

4、描写zh

5、指名上台试写，讲评。

6、全体书写。

（二）书写指导声母ch

1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画，c左半圆,h竖，左弯竖.2、老师边写边讲：c占中间格，h占中上格。

3、学生书写练习，边写边读。

4、描写ch

5、指名上台试写，讲评。

6、全体书写。

（三）书写指导声母sh

1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。ｓ，它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。h竖，左弯竖。

2、老师边写边讲：s占中间格，h占中上格。

3、学生书写练习，边写边读。

4、描写sh

5、指名上台试写，讲评。

6、全体书写。

五、小结：

这节课，我们学习了以下内容

1、通过看图，学习声母zh ch sh r认读。

2、在四线格中正确书写书写声母zh ch sh r

3、zh ch sh r和单韵母组成的音节

第二课时

一、复习检查。找一找游戏：我在那里？

规则

1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把声母zh ch sh r图片贴在黑板上。

3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。

二、教学整体认读音节zhi chi shi ri

教学zhi chi shi ri，一是要让学生知道整体认读音节和声母的发音相近，只是比声母读得响亮些、长些。

（一）学习整体认读音节zhi

1、读准音：zh——zhi,，声母zh带韵母i，紧挨在一起，它是整体认读音节音节zhi还读“zh”，比声母zh的音读长一些，响亮一些就是整体认读zhi 的音了

2、板书zhi

3、认清字形：zh——zhi，声母zh，整体认读音节zhi

4、学生朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（二）学习整体认读音节chi

1、读准音：ch——chi,，声母ch带韵母i，紧挨在一起，它是整体认读音节音节chi还读“ch”,比声母ch的音读长一些，响亮一些就是整体认读chi 的音了

2、板书chi

3、认清字形：ch——chi,声母ch，整体认读音节chi

4、学生朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（三）学习整体认读音节shi

1、读准音：sh——shi，声母sh带韵母i，紧挨在一起，它是整体认读音节音节shi还读“sh”，比声母sh的音读长一些，响亮一些就是整体认读shi 的音了

2、板书shi

3、认清字形：sh——shi,声母sh，整体认读音节shi

4、学生朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（四）学习整体认读音节ri

1、读准音：r——ri，声母r带韵母i，紧挨在一起，它是整体认读音节音节ri还读“r”，比声母r的音读长一些，响亮一些就是整体认读r 的音了

2、板书ri

3、认清字形：r——ri,声母r，整体认读音节ri

4、学生朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（五）比较巩固zhi chi shi ri 整体认读音节zhi chi shi ri是直接用来给汉字注音的，要整体识记，不可以拼读，zh ch sh r 是声母。

三、教学整体认读音节zhi chi shi ri四声

（一）学习整体认读音节zhi 四声

1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。

2、老师指导读，看老师的手势。

3、朗读巩固zhi 的四声。标调i去掉点。（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（5）指导看书读。

指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。

（二）学习整体认读音节chi四声

1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。

2、老师指导读。看老师的手势。

3、朗读巩固chi 的四声。（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（5）指导看书读。

（三）学习整体认读音节shi 四声

1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。

2、老师指导读。看老师的手势。

3、朗读巩固shi 的四声。（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读

（四）学习整体认读音节ri 四声

1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。

2、老师指导读。看老师的手势。

3、朗读巩固ri 的四声。

（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（5）指导看书读。

指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。

（四）巩固整体认读音节zhi chi shi ri及四声

找一找游戏：老师把整体认读音节zhi chi shi ri及四声卡片贴在黑板上，老师说拼音，学生找。

四、书写指导整体认读音节zhi chi shi ri及四声

（一）书写指导整体认读音节zi及四声

1、老师边写边讲：zhi占中上格，四声也占中上格，i要把点改成四声调。

2、学生书写练习，边写边读。

3、全体书写。

（二）写指导整体认读音节chi及四声

1、老师边写边讲：chi占中上格。四声也占中上格。

2、学生书写练习，边写边读。

3、全体书写。

（三）写指导整体认读音节shi 及四声

1、老师边写边讲：shi占中上格。四声也占中上格。

2、学生书写练习，边写边读。

3、全体书写。

（四）写指导整体认读音节shi 及四声

1、老师边写边讲：ri占中上格。四声也占中上格。

2、学生书写练习，边写边读。

3、全体书写。

五、小结

这节课，我们学习了以下内容

1、我们学习了整体认读音节zhi chi shi ri及四声 的发音朗读

2、在四线格中正确书写整体认读音节zhi chi shi ri及四声。

第三课时

一、复习检查

玩捉人游戏：游戏规则：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么读。

二、认识七个生字：出 读 书 骑 车 的 话

（一）课件出示或者图片出示词语和儿歌

老师叫学生讲一讲都有什么？街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。

（二）认识七个生字：出 读 书 骑 车 的 话

1、初读词组和儿歌（1）听老师读。（2）你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。（3）一边读一边圈出本课的生字。

2、学习生字

（1）哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

（2）分析生字：看生字什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。（3）就这样学完本课生字。

3、带拼音朗读生字

（1）学生齐读：每一个字组三个词语。（2）学生领读

chū dú shū qí chē de

huà

zhú

zi rì

chū

出

读

书

骑

车

的 话

竹

子 日

出

强调：竹子以词组出现，第二个字是轻声。

4、去掉拼音朗读生字

学生自读——男生读——女生读——分组读——开火车读

5、看书读词组和生字

6、游戏：找朋友游戏

（1）一部分学生拿音节卡片，一部分同学拿生字卡片。

（2）拿音节的同学问：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同学回答：你的朋友在这里。

（3）然后两人站在一起领读生字

三、学习儿歌

（一）学生先读红色标出的音节

（二）老师领读儿歌（不讲解，不背诵）

（三）播放儿歌录音，学生跟读。

（四）学生朗读： 男生读——女生读——分组读。

（五）表演儿歌： 师生配上动作表演儿歌。

四、小结

1、这节课我们认识了五个生字：出 读 书 骑 车 的 话

2、学习了儿歌欢迎台湾小朋友。

第五篇：zhchshr教案

8、zh ch sh r 教学目标：

1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zhichishiri四个整体认读音节及与单韵母拼读音节。教学重点：

使学生能够掌握zhchshr四个声母的发音，以及四个整体认读音节。教学难点：

继续巩固三拼音节。教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

（一）复习

出示单韵母 a o u z-zi c-ci s-si对比发音，感受zcs发音时舌头是伸直的，区别声母和整体认读音节的发音区别。

（二）导入

今天继续学习汉语拼音第8课。

出示图：你们都知道今天我们要学习的声母了，老师就要看一看是不是每位同学都能正确的发音、正确的拼读出来。你们都准备好了吗？

（三）新授

1、教学zh和zhi。

（1）你们怎么知道这个字母的读音？能看图说一句完整的话？zh：谁坐在什么地方干什么？（妈妈坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。

（2）教师范读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。

再跟老师读一读

给旁边的同学读二遍，如果要是觉得他读得好就请你快快做好，开始！（3）zh的好朋友也来了，出示zhi 整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。（4）zh—zhi对比读。

（5）zhi的四声谁会读？分男女生读。织毛衣的织是第几声？身坐直？

2、学习声母ch和整体认读音节chi（1）出示插图：看图说一句完整的话：

（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音）（3）小老师检查

（4）对比ch-chi 分男女生读

(5)自己小声读一读chi的四声，不会的同学可以请教旁边的同学。不能迟到、要用尺子画等号，3、怎样学习zh和ch 看图、尝试发音、对比练习、四声的练习

4、谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？（1）给旁边的同学读准sh音。（2）分组读

（3）对比读： sh—shi（4）出示整体认读音节shi，指名读。

5、教学r和ri。

（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r。（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。（3）r—ri对比读。（4）练习ri的四声。

6、会读了，你想怎样记住它们呢？ 出示图片，读一读记忆方法。

7、一起做游戏 拼读练习

与a、e、u、uo 找朋友

8、指导书写

声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。老师示范学生描红、再独立写一个。