第一篇：中班数学活动 图形王国
中班数学活动
图形王国——有趣的图形
活动目标：
1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、、长方形、梯形、半圆形的基本特征，能够 区分六种几何图形。
2.通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。
3.激发幼儿探索的欲望。
活动方法： 以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。
活动重点、难点： 认识和区分各种图形。
一、活动准备：
1.五种几何图形若干。
2.几何图形拼组成的图画。
3.魔术箱、魔法棒。
4.小鸡、小狗、小牛的教具。
活动过程：
1、教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力
师：“小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”
2、用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。
（1）、运用多媒体课件，让幼儿观察图形特征。
(2)、游戏：摸一摸“魔术箱”。师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
①教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”
摸出一本正方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？”
问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）
②再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。”
当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。
③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是正方形，有的是三角形。
④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？
⑤老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢； 正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。
（3）游戏：谁的本领大
①教师用魔法棒“变”出由圆形，三角形，正方形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。师：“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。
②教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请学生分别找出各种图形。
（4）游戏：拼一拼 摆一摆 幼儿操作游戏材料，发挥自己的想象，摆出各种图案，进一步巩固对图形的认识。
师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给学生）
师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让学生把正方形的卡片举起来。
师：“小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师：“小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把圆形的卡片举起来。
师：“小朋友们真能干，也帮小猫找到家了。
师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小猫可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了”。（把三种小动物分别送到相应的房子里）
3、活动延伸：巩固对三种几何图形的认识。
1.让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。
2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形
活动反思：
中班的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《图形王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，因此，本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料之外，还从中挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了情景表演法、演示法、观察法、谈话法等帮助幼儿认识图形，能够正确区分图形。我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现“玩中学，学中乐”。
整个活动中，幼儿是学习的主角，我尽可能创造条件让幼儿参与更多探索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的教学方法有：
1、操作法：幼儿动手操作，能运用多种感官，多种方式进行探索。（认识圆形、正方形、三角形三种几何图形）。
2、交流法：幼儿之间相互交流探索问题，在交流的过程中发展了她们的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，“互动”得到真正体现学习的快乐，所以说幼儿才是学习的主人，只有让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
从活动效果来看，幼儿基本上掌握了这几个图形，尤其是在拼一拼摆一摆的游戏中孩子们兴趣浓厚，想象力、操作能力得到较好地发挥，特别是一些能力弱的幼儿，也敢于动手拼摆，尽管有些图案简单。当然，活动中也存在不足，比如说：教师引导的过多，导致一部分幼儿不用动脑，就能摆出图案；又如：教具多、材料有些零乱，幼儿有找不到的现象等等。
第二篇：小班数学活动《图形王国》
小班数学活动：《图形王国》
执教者：王佳俊
设计意图：
小班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《图形王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
活动目标: 1.能正确辨认三角形、正方形、圆形，并能说出图形的特征。2.在认识图形的基础上，体验游戏的愉快。活动准备：
故事课件，自制桥，点心拼图等。活动过程： 一．导入
师：图形王国要举行点心品尝大会，他们的小精灵来了，听，她说了什么？ 播放课件。
师：原来小精灵邀请我们去玩，我们一起出发吧！（走走走走走。。）
二、找图形 出示山洞页面
师：我们到哪了？你们过的去么？怎么办呢？让我们来敲敲门试一试吧！1.师：我们一个一个的把图形找出来，你找到了什么图形？请你来指一指。
2.师：你是怎么知道这是圆形（方形、三角形）的？它长得什么样子？（总结图形特征）3.师：门开了，让我们继续出发吧！
三、补图形 1.出示小河小桥页面
师：呀！这座桥怎么了？要补好桥才能安全通过哦！分组补桥，评价。
四、拼图形
1.师：哇，我们终于来到了图形城堡啦！快进去吧！2.师：看，这里有这么多不同造型的点心，分别是什么形状拼成的？
3.师：原来不同形状的点心能拼出各种有趣的造型，宝贝们，你们也来试试吧！讲述要求，幼儿自主操作。
五、评价结束
小班美术《美丽的烟花》
执教者：蒋芳芳
设计意图：
逢年过节，五颜六色的烟花常常惹得孩子大声惊叹。是的，小班的幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心；他们喜欢颜色鲜艳的事物，更喜欢自己亲手去做一做、画一画；这—阶段的幼儿在绘画、构造活动中，愿意尝试各种新材料，表达熟悉物体的粗略特征。因此我设计开展了这一活动，引导孩子用生活中的材料——毛线和颜料，进行创意表现。
活动目标：
1．尝试用不同的色彩，以拖画的形式拉出线条表现烟花； 2．能愉快地参与活动，体验创意表现烟花的乐趣。活动准备：
烟花视频、黑色卡纸、毛线、各种颜料 活动过程：
一、导入，欣赏感受
师：你喜欢烟花吗？为什么？今天我们就来欣赏烟花秀！
欣赏烟花视频，提问：你看到了什么样的烟花？有哪些颜色，像什么？请你用好听的词来说一说。
小结：是的，烟花是五彩缤纷、五颜六色的，有多种不同的姿态。一朵朵烟花照亮了大地，夜晚变得真漂亮。
二、学习用颜料表现烟花 师：今天我们就来画烟花。1.示范“放烟花”的方法
师：手拿线一头，蘸一蘸等一等。躺下来，拉一下。师：刚才我是怎么画的，你也伸出小手来试一试。幼儿徒手练习
2.尝试多种线条并学习换色
师：这个颜料我已经试过了，我愿意尝试不同的颜色，看，我又选择了什么颜色?谁愿意来试一试。
师：除了拉一下，还可以怎么画？（直线、圈圈线等）个别幼儿尝试
小结：你们和我一起在夜空里合作了一幅画，看，多美的烟花呀！
三、幼儿拖画烟火 1.介绍材料、交代要求：
师：现在也请宝宝们一起来试一试。看，桌子上除了有颜料，还有什么？这些纸有什么不一样？
引导大胆拖画、鼓励换色；哪里拿的放回哪里；小手脏了用抹布擦一下。2.幼儿操作：个别、两人或多人合作绘画
四、展示评价作品
师：这么多美丽的烟花，你最喜欢哪一幅？为什么？
小结：这么多美丽的烟花，像......我们也请客人老师一起来欣赏一下吧。
大班科学活动《玩具王国保卫战》
执教者 吴迪
设计意图：
在我们的生活中“连接口”的使用随处可见，正确使用“连接口”能有效的为我们节省资源。为了更好的还原到我们的生活、游戏中，我从幼儿喜欢玩具入手，设计了“保卫玩具王国”这一活动。
活动目标: 1.在观察比较中感知连接口的作用，并运用这一经验解决问题。2.游戏中会用连贯的语言大胆表达自己的想法、探索结果。3.体验不断接受挑战获得成功所带来的快乐。活动准备： 1.课件、手机
2.操作材料（士兵、操作地板）活动过程：
一、情景导入（认识“连接口”）
师：我们一起去玩具王国。
师：通往玩具王国的路是直的吗？我们取个名字……
二、保卫王国（在游戏中感知连接口的作用及使用）1.个人操作
师：国王要我们怎么保护王国呢？ 2.两个或三个合作 3.多人合作 延伸到幼儿园活动中
三、拓展到生活中
师：在生活中连接点的使用，为我们生活提供方便。
小班美工活动：《好吃的鱼》
执教者：张红歌
设计意图：
小班幼儿对生动、形象的事物充满兴趣，手指灵活性也逐渐提高，掌握了一些精细的动作，这次活动以为小猫烧鱼引发孩子兴趣，让孩子用撕的方法制作鱼，发展幼儿手指动作的精细性，同时与日常生活游戏性相结合，分享生活中的经验，学习“烹饪”，在锅里刷“油”，撕“姜”、“葱花”等，激发孩子参与活动的兴趣，感受动手操作的乐趣。
活动目标：
1、能运用画画、撕撕、贴贴方法，制作一盘好吃的鱼。
2、感受美术活动带来的乐趣，体验帮助小猫的快乐。活动准备：
1、红、黄、绿、黑手工纸、胶水、笔、一次性盘子、抹布。2.课件 活动过程：
一、设置情景，引起幼儿制作兴趣： 今天是一位小动物过生日，我们来看看是谁？ 你们猜猜小猫过生日，朋友们会送给它什么礼物？ 出示红烧鱼图：小猫最喜欢吃鱼，朋友们为它烧了各种鱼。
二、学习制作鱼
1.我们也来做一盘鱼，送小猫生日礼物，你们愿意吗？
2.烧鱼首先需要一条鱼，可现在我们没有鱼啊，老师来变魔术把鱼变出来吧。师示范用纸撕鱼的方法：两只小小手，捏住纸一角，撕掉一只角，换个角再撕撕，鱼头撕好了，撕去两外两个角，粘上一只角变出小鱼尾，一条小鱼撕好啦。
提问：老师是怎样撕鱼的？拿桌子上的纸也来学一学。
鱼身上光溜溜的，身上有什么？我们来把它画出来：找到一只角画上小鱼头，头上画眼和嘴巴，身体两边画上鳍。
三、学烧鱼
1.提问：有了鱼我们可以干什么了？小朋友想想平时爸爸妈妈是怎么烧鱼的呢？ 小结：小朋友说的都很对。烧鱼的时候要放点油，还有糖啊、醋啊、酱油啊，其实还要点放生姜，盐、葱花等等一些调料，这样烧出来的鱼才更香哦！
示范烧鱼的过程：现在我们也开始烧鱼了，拿来一个锅（纸盘），在上面放上油（胶水），油要涂满锅底哦，注意粘有油的手要在抹布上擦一擦，再把鱼放在锅里，我们用这些五彩的纸当烧鱼的材料，用白色的纸撕点盐，撒在鱼上面，为了使鱼不会太腥呢，还要在锅里放几片生姜，我们用什么颜色的纸来撕生姜？绿色的纸、红色的纸可以当什么佐料呢？（葱、辣椒、胡萝卜）
哇，一盘鱼烧好了，大家看看这鱼烧得怎样？
四、幼儿烧鱼
你们也去烧一盘好吃的鱼吧，做鱼的时候想一想放些什么材料，使烧出来的鱼美味又好看哦。
教师巡回指导。
五、评价幼儿作品（请小猫吃鱼）
师：小朋友烧的鱼都差不多好了，我们把烧好的鱼放在这边的展示台上，你们看看哪盘鱼烧得最好呢？（请幼儿说）为什么呢？
小猫咪咪：为了感谢你们、我请大家和我一起过生日，好吗？唱生日歌，结束活动 中班绘本故事：《打瞌睡的房子》
执教者：姚渊
设计意图：
中班孩子喜欢看图书、听故事。他们已经积累了一些阅读方面的经验。例如：会一页一页地翻书，能观察画面的明显特征用自己的语言讲述主要的意思等。《打瞌睡的房子》这一绘本内容浅显，适合中班年龄阶段的孩子。而画面的朦胧、细节内容的丰富对于中班幼儿而言又带来了一定的挑战。因此，老师选择这一内容组织教学。活动中，教师并没有把看懂图画书的内容做为唯一的目标，而是授之以渔，帮助幼儿感受、掌握一些阅读的方法。讲述时，老师则启发幼儿讲出图画书中主人公的动作、表情等，以此丰富故事内容。总之，教师不仅仅局限在阅读这一绘本，而是基于这一绘本掌握一些阅读、讲述的方法。活动目标：
1.仔细观察，能根据绘本画面提供的信息进行想象，猜测故事情节的发展。2.感知阅读绘本的一些方法，乐意用比较连贯的语言讲述自己的发现、想法。3.体验故事情节的诙谐有趣，体验阅读的快乐。
活动准备：课件 活动过程： 1.谈话导入活动
“今天姚老师要和小朋友一起欣赏图画书，我们比一比谁看得仔细、想得丰富、说得完整。” 2.欣赏故事绘本
(1)对比PPT第1张与最后一张
（第一张）“这是书的第一页。你看到了什么？这是个什么样的天气？猜一猜屋子里的人们可能在干什么呢？”
（最后一张）“这是书的最后一页。一样的房子、一样的树木，不一样的是什么？” “从雨天到天晴这中间会发生什么事情呢，让我们欣赏图画书的中间部分。”
(2)PPT2——3 “你看到了什么？”（引导幼儿用“XX睡在XX上”完整表达。）（3）PPT4——6 “瞧，又发生了什么事情？他们现在是怎样睡觉的？”(4)PPT7——10 “在老鼠的身上有一只跳蚤，一只不睡觉的跳蚤，它狠狠地咬了小老鼠一口，小老鼠怎样了？ “小老鼠落到猫身上，猫怎么了？”
（启发幼儿围绕“X被惊醒了，吓得怎样”这一句式进行讲述）（5）体会故事的诙谐
“你觉得故事中的什么地方很好笑？”（6）完整看图讲述
“这真是一滑稽的故事。我们一起听着音乐轻轻地看图画书讲故事，分享其中的有趣。” 3.谈话小结活动
“今天姚老师很开心，因为我们一起欣赏了好玩的故事《打瞌睡的房子》。姚老师希望给你们把这个故事带给你的朋友、亲人，给他们也送去欢乐。”
大班音乐《小蛀虫和牙齿》
执教者:朱美玲
设计意图: 幼儿音乐教育的基本目标是能喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。本活动内容来源于孩子的日常，他们的兴趣点让我寻找到相关音乐素材并设计了韵律活动《小蛀虫和牙齿》。在本次活动中，我创设了故事情境，充分重视了幼儿的艺术感受和表现，让幼儿在感受乐曲的基础上创编蛀虫和牙齿的各种动作及表情，把自己的理解、感受用音乐语言表达出来，从而进一步深化理解乐曲的内涵，体验与同伴合作音乐游戏的快乐。
活动目标：
1．熟悉乐曲旋律，了解乐曲表达的内容。2．创编蛀虫和牙齿的各种动作及表情。
3．遵守游戏规则，体验与同伴合作音乐游戏的快乐。活动准备：
1．物质准备：音乐、圆形座位摆放、图片三张（小蛀虫吃牙齿、小蛀虫跳圈圈舞、刷牙）、牙刷若干把、记号笔、白纸。
2．经验准备：幼儿对蛀虫和牙齿的相关知识有一定了解。活动过程： 1．图片导入
师：我带来了三张关于小蛀虫和牙齿的图片，看看它们在干什么？(幼儿回答)这三张图片可能会发生什么故事？（幼儿猜想）是吗？那我们一起来听一听。
2.欣赏音乐，感知每段音乐的内容
(l)完整欣赏音乐，教师边讲故事边画出完整图谱。提问：你听到了什么？（教师根据幼儿的回答分析每段音乐。）
如：幼儿说出第一段小蛀虫啃牙齿的音乐。创编第一段小蛀虫找牙齿、吃牙齿和牙齿疼痛的表情及动作，并分角色随音乐合作练习。
师：请你们告诉我，小蛀虫跑了几次？每次啃几下？现在你们来做小蛀虫一起来是试一试。（幼儿尝试）
师：那小蛀虫啃牙齿的时候，牙齿怎样？（疼）那牙齿可以怎么办？（赶紧捂住）请一位小朋友上前，和老师合作示范。
(2)创编第二段小蛀虫跳圈圈舞、做鬼脸和牙齿生气的表情及动作，并分角色随音乐合作练习。
师：小蛀虫吃饱了，他们干什么了？（跳舞）怎样跳舞的？你们来试试。（幼儿尝试）师：除了跳舞，他们还干什么了？（做鬼脸）你们做一个鬼脸我看看。那我们跳起舞加上表情跟着音乐试一试。
师：跳几次舞做几次鬼脸？别忘了跳完舞要对着牙齿做鬼脸。牙齿呢？也要对着蛀虫做鬼脸。
师：光靠做鬼脸没有用，我们要靠谁？(3)创编第三段牙齿洗澡动作.师：牙刷要来给牙齿洗澡啦！怎么洗？我们一起听着音乐来洗一洗。师：牙刷出来的时候，蛀虫在哪里? 加入游戏规则： “大牙刷”出现，牙齿做洗澡动作，小蛀虫在“嘴巴里”（座位上）躲起来不许动。“大牙刷”刷到哪个小蛀虫，被刷到的小蛀虫就要跟在“大牙刷”后面黏住一起走，并在听到吐水“扑”的声音时，跑到“嘴巴”外面的水池中。
3．完整进行音乐游戏，感受音乐游戏的快乐
(1)请几名幼儿当小蛀虫，其他幼儿当牙齿，教师当大牙刷，跟音乐完整游戏，提醒幼儿遵守游戏规则。
(2)交换角色，跟音乐再次游戏。4．谈话，感知口腔卫生的重要性 1)讨论：小蛀虫被赶走了，接下来它会去找谁？怎么做小蛀虫才不会找你？，2)小结：小朋友要注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食，牙齿才会更健康。
小班语言活动:《小猴请客》
执教者：侯敏
设计意图：
小班幼儿由于词汇贫乏，常常词不达意，自己的想法往往不能准确表达出去。在语言活动中，总有一些孩子集体面前说话时 “金口难开”，为了创造自由交流表达的机会，活动中鼓励幼儿分角色表演故事《小猴请客》的情境，在互动中学会人物之间对话，掌握简单的接待客人的礼貌用语，使幼儿正确交往的技能在游戏中得到实现，在合作中增进幼儿与幼儿之间了感情，享受做小主人和小客人的愉悦感。
活动目标: 1.理解故事的主要内容，学说人物对话，掌握简单的接待客人的礼貌用语。2.根据动物特征，给他们送相应的食物。3.知道要向小猴学习，做有礼貌的小主人。活动准备：
故事课件、头饰、水果图片。活动过程：
一、视频导入,引起幼儿兴趣。
师：这时谁？（小猴）今天小猴心情怎么样？（高兴）猜一猜，为什么这么高兴？
什么叫做客？（到亲戚朋友家去吃饭、喝茶、玩一玩……就叫做客。）
二、幼儿看图讲述故事
提问：师：小猴到底请谁来做客，我们来看一看，他们是谁？
讨论：小动物们都来了，应该怎样叫小猴开门吧？（敲门、按门铃等）（鼓励幼儿用好听的、有礼貌的声音叫小猴开门。）
三、幼儿分角色练习对话，教师指导。
师：小猴想请朋友们坐下，应该怎么说呢？（学说：xx请你坐到沙发上）动物朋友坐好了，猜一猜小猴会准备什么食物呢？为什么？（学说：大象请你吃香蕉、熊猫请你吃竹叶、小兔请你吃萝卜）师：大象会说什么呢？小猴又是怎样说的？（练习礼貌语“谢谢！”“不用谢”）（盘子里面还有一个桃子是谁的？小猴子为什么要最后一个吃呢？我们来听一听小猴是怎么说的。
四、完整欣赏故事。1．情境表演《小猴请客》
2．师：你最喜欢故事里的谁？为什么？
小结：小猴是个有礼貌的小主人，其他小动物是有礼貌的小客人，我们要向他们学习做小主人、小客人）
五、讨论
师：想一想，说一说自己家里来了客人是怎样做的？
延伸活动：分散活动时，可建议娃娃家请客，别的幼儿可到娃娃家去做客，练习礼貌交往巩固当小主人和小客人的语言和行为要求。
中班音乐：小牛哞哞
执教者：陈洁
设计意图：
我们幼儿园传统的教授舞蹈往往进行的都是一些重复练习的这些方式来进行一个学习舞蹈。为了改变这种形式，我选用《牛奶歌》欢快的节奏，创设照顾小牛的情境让幼儿创编动作，并听到的音乐加以表现，体验音乐节奏的速度、力度以及时值的一个变化。改变我们以往的教授舞蹈的一个传统的一种方法，在感受音乐创编动作的时候凸显孩子们，让我们的孩子有一个主体性、主动性，通过自己积极的努力，通过观察来进行一个小牛的舞蹈学习。
活动目标：
1.感受音乐欢快的旋律，尝试创编照顾小牛的动作进行表现。2.体验参与音乐游戏的乐趣。活动准备：
白板课件、红斗篷、白色板 活动过程：
一、出示牛妈妈牛宝宝，导入活动。师：孩子们，瞧，这是谁？
二、倾听音乐，看图谱学跳小牛舞。1.说说照顾小牛的方法。
师：今天牛妈妈有事想请小朋友来照顾牛宝宝。
我们可以怎样照顾它呢？（喂它喝奶）怎样喂呢？你来做一做。
师：还可以怎样照顾它呢？（吃草）怎么做的？ 2.看图谱第一次学跳小牛舞
师：你们想到了这么多照顾小牛的方法，让我们听着音乐一起来照顾他们吧！3.第二次学跳小牛舞
师：这次你们能听着音乐看着图谱自己来照顾小牛吗？来试一试！准备好了吗？
三、再次续编照顾小牛动作，并加入音乐跳一跳。1.和同伴说说新的照顾方法。
师：你们刚才想了这么多方法照顾小牛，你们还有其他办法吗？ 2.根据新办法跳小牛舞。
师：你们看到他们照顾小牛的新办法了吗？我们一起学一学。师：现在我们根据新的办法来照顾小牛，准备好了吗？
四、游戏：逗小牛
1.师：瞧，小牛在你们的照顾下，长得好大好壮啊！看，它来找我们玩游戏喽！2.出示红布：这是什么？ 交代游戏规则
师：孩子们，你们听清楚了吗？钻过斗篷要怎么样？ 师：准备好了吗？游戏开始啦！
五、结束。
总结：你们今天把小牛照顾得这么好，还玩了好玩的斗牛游戏，你们真牛。游戏好玩吗？那我们下次再来玩吧。
大班数学活动《认识时钟》
执教者 方亚芬
设计意图：
我们每天根据时间来做不同的事情，而时钟就是时间的载体。《纲要》中指出：“大班幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”因此，我设计了该活动。我准备通过本主题活动让孩子认识时钟，初步了解时针和分针运转的规律，认识整点和半点，知道什么时候做什么事情，让幼儿从小就有良好的时间观念。并且通过活动能爱惜时间，知道时间的珍贵。
活动目标：
1.了解时钟的表面结构及分针时针的运转规律，学会看整点半点。
2．培养幼儿仔细观察、乐于操作的好习惯。3．知道时间与生活的关系，初步建立时间观念。活动准备： 1．课件。
2．人手一只自制钟面。活动过程：
一、谈话导入：
“我们是大班的小朋友，马上要做小学生了。告诉你们，小学生就要学会看钟认识时间，知道什么时候该做什么事，今天我们就来认识时钟。”
二、认识时钟
（一）认识钟面
1.观看课件感知钟的表面结构：
“瞧，钟面上有什么？数字是怎样排列的？” “两根针有什么不一样？它们分别叫什么？” 2.师生共同小结：
钟面上有1—12个数字；粗粗短短的时针，细细长长的分针；还有十二个大格子。
（二）认识整点
1.感知时针分针的运转规律
（1）“现在时针和分针都指着数字几？仔细看，时针分针是怎样赛跑的？”（演示：分针从12开始跑了一圈又回到12上，时针从12跑到1只跑了一格，分针走一圈时针走一格这就是一小时，现在是1点整。
（2）现在分针指着几？指针指着几？他们又开始赛跑了，（演示）猜猜看现在是几点整？
（3）总结整点的概念：原来在整点的时候，分针总是指在数字12上，时针指在数字几就是几点整。
（4）操作巩固（老师拨钟面幼儿说时间，老师说时间幼儿拨）（5）我们认识了整点，看看小学生在规定时间里在干什么呢？
（三）认识半点
1.感知时针分针的运转规律
（1）出示钟面现在是几点整，为什么？“仔细看，时针分针又要赛跑了”分针和时针是怎么走的？
（2）总结半点的概念：原来在半点的时候，分针总是指在数字6上，时针指在2个数字的中间
（3）操作巩固（老师拨钟面幼儿说时间，老师说时间幼儿拨）
（四）总结：今天我们认识了整点和半点，整点时分针总是指在数字12上，时针指在数字几就是几点整。半点时，分针总是指在数字6上，时针指在2个数字的中间，过哪个数字就是几点半
三、联系生活，教育幼儿合理安排生活
认识了时钟，我们就可以合理安排我们的生活学习时间，看这是一张小学生的生活学习安排表，我们一起来看看他们在什么时间做什么事？
四、总结结束：
今天我们认识了时间，它告诉我们什么时间该做什么事，我们就可以有计划地安排事情了。
第三篇：中班图形王国公开课教案
中班图形王国公开课教案
1。通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能够区分三种几何图形。
2过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。
3。激发幼儿探索的欲望。
1。四种几何图形卡片若干、有关图形的食物若干。
2。几何图形拼组成的图画。
3。魔术箱、魔法棒。
4。小鸡、小狗、小猫、小熊图片的教具。
1。开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力 师：“小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”
2。中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形
游戏：摸一摸“魔术箱”。
师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。你们想不想知道里面藏的
是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
①教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”
摸出一本正方形的书，问：“这是什么？它们是什么形状的？”
问：日常生活中还有那些东西是正方形的？ ②再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。”
当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。
③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。
④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形／梯形的？
⑤老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；
正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。
它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？小朋友们，你们看他们是什
么动物呀？
幼：……
师：“咦！这三个小动物好像在哭，我们来问问它们怎么了。” “小鸡、小狗、小猫，小熊，怎么啦？”
“我们找不到家，见不到妈妈了！” “小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？” 幼：……
师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”
师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的？房子？了吗？”让学生把正方形的卡片举起来。
师：“小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的？房子？了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师：“小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的？房子？在哪里？”让幼儿把圆形的卡片举起来。
师：“小猫也找到家了，小熊说，它们的房子是梯形的，小朋友们看看梯形的？房子？在哪里？”让幼儿把梯形的卡片举起来
师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小猫、小熊、可兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”
游戏：谁的本领大
①教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个？
师：“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个？
②教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。
3操作练习
{3}。结束部分：让学生巩固对四种几何图形的认识。
师：“小朋友们，今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”。
师：“图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？
1。让幼儿把小动物的？房子？分类放到区域角中。
2。让幼儿在日常生活中找出其他的图形。
第四篇：中班公开课教案：《图形王国》
中班公开课教案：《图形王国》
活动目标：
1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能够区分三种几何图形。
2过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。
3.激发幼儿探索的欲望。
活动准备：
1.四种几何图形卡片若干、有关图形的食物若干。
2.几何图形拼组成的图画。
3.魔术箱、魔法棒。
4.小鸡、小狗、小猫、小熊图片的教具。
活动过程：
1.开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力师：“小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”
2.中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形
（1）游戏：摸一摸“魔术箱”。
师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
①教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”
摸出一本正方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）”
问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）②再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。”
当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。
③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。
④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形／梯形的？
⑤老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；
正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。
（2游戏：小动物找家
“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（“变”出四种小动物）小朋友们，你们看他们是什
么动物呀？
幼：……
师：“咦！这三个小动物好像在哭，我们来问问它们怎么了。”“小鸡、小狗、小猫，小熊，怎么啦？”
（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”幼：……
师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把四种几何图形的卡片发给学生）
师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的„房子‟了吗？”让学生把正方形的卡片举起来。
师：“小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的„房子‟了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师：“小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的„房子‟在哪里？”让幼儿把圆形的卡片举起来。
师：“小猫也找到家了，小熊说，它们的房子是梯形的，小朋友们看看梯形的„房子‟在哪里？”让幼儿把梯形的卡片举起来
师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小猫、小熊、可兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把四种小动物分别“送到”相应的“房子”里）
（2）游戏：谁的本领大
①教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个？
师：“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个？
②教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。
3操作练习
{3}.结束部分：让学生巩固对四种几何图形的认识。
师：“小朋友们，今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示四种几何图形的卡片，让学生说出图形的名称）。
师：“图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？
活动延伸：
1.让幼儿把小动物的„房子‟分类放到区域角中。
2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。
第五篇：幼儿园中班教案图形王国
活动目标：
1.在对比中感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征。
2.能够区分圆形、三角形、正方形、梯形这四种几何图形。3.积极参与图形画的创作，乐于表达自己的发现和创意。活动准备：
1.四种几何图形卡片若干、有关图形的食物若干。
2.几何图形拼组成的图画。
3.魔术箱、魔法棒。
4.小鸡、小狗、小猫、小熊图片的教具。
活动过程：
1.开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力
师：“小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。” 2.中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形（1）游戏：摸一摸“魔术箱”。
师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
①教师念儿歌：”魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？“摸出一本正方形的书，问：”这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）“问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）②再念儿歌：”魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。“当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。
③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。
④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形／梯形的？
⑤老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。
梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。
（2游戏：小动物找家”小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（“变”出四种小动物）小朋友们，你们看他们是什么动物呀？
幼：……师：“咦！这三个小动物好像在哭，我们来问问它们怎么了。”“小鸡、小狗、小猫，小熊，怎么啦？”（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”幼：……师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把四种几何图形的卡片发给学生）师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的'房子'了吗？”让学生把正方形的卡片举起来。
师：“小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的'房子'了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师：“小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的'房子'在哪里？”让幼儿把圆形的卡片举起来。
师：“小猫也找到家了，小熊说，它们的房子是梯形的，小朋友们看看梯形的'房子'在哪里？”让幼儿把梯形的卡片举起来师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小猫、小熊、可兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把四种小动物分别“送到”相应的“房子”里）（2）游戏：谁的本领大①教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个？
师：“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个？
②教师用魔法棒依次”变“出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。
3操作练习{3}.结束部分：让学生巩固对四种几何图形的认识。
师：”小朋友们，今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？“（依次出示四种几何图形的卡片，让学生说出图形的名称）。
师：”图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？
活动延伸：
1.让幼儿把小动物的'房子'分类放到区域角中。
2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。
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