第一篇：英语教学小游戏
教学常用小游戏与设计
Game 1:
(About monster)
描述，听力，合作能力培养
1.Make the students sit as a circle.2.Give each student a paper and a color pencil,and ask them to write their names on the paper.3.First,ask each student draw a body of your monster,then pass it to your right.4.Ask students to draw 7 horns on the monster,then pass it to your right.5.Also,teacher can ask them to draw: 6 tails /3 eyes…
6.After finishing drawing the monster, ask the students to find the paper that has their names.7.Give a name to your monster.Answer the question such as “Where does it live?” “eat ?”“scary?” “friendly?” “cute?” “personality?” 8.At last,describe your monster to your teammates.学生围坐成一圈，给每个学生一张纸和一支彩笔，先让他们把自己的名字写在纸的顶端，然后教师要求他们每个人在纸上画一个大的身体轮廓（一个大椭圆），画完传给右边同学。教师再次用英语要求他们画上各类身体部位（7只角/6条尾巴/3个眼睛…），每次画完传给右边的同学。小组内轮完一圈后每人找到有自己名字的那张纸，每个人给自己纸上的怪物起一个名字，然后想象着写下怪物住在哪里？吃什么？可怕么？友好吗？可爱吗？性格如何？最后，把自己的怪物介绍给组内的其他同学。这样一步一步可以勾起学生的好奇心，非常积极的参与到活动中来，加强了听力训练与语言描述能力。
Game 2:
(Create your own monster)
词汇（形容词）学习、口语表达能力
1.Divide students into groups.2.Pass out paper, pencils and crayons.3.Students must draw their own monster and label all parts of their monster using nouns and adjectives as much as possible.4.Describe their monster.5.Teacher give a reward to the team who use the most.将学生分成几个大组，分给每组白纸，笔和蜡笔。让学生们画出自己心目中的怪物，并且标出怪物的身体各部位，要求他们用尽可能多的名词或者形容词来描述这个怪物，最后教师给所用单词最多的组以奖励。这样可以丰富学生的想象力，提高他们的创造能力，然后思考如何用更多的名词或者形容词来进行描述。
Game 3:(About Sports)
单词记忆游戏
1.Divide students into 2 parts:Group 1 and Group 2 2.Give a student a word about sports, and ask him to act the word out.No Chinese.His teammates must guess it out in 30 seconds.If not, the group will have no point.3.So 2 groups take turn to do this match.Group with the most points wins.把学生分成1、2两组，偷偷给学生一个有关运动的单词，让他们在各自组员面前表演出来，规定不可以用汉语，他们的组员必须在30秒内猜出这个单词，否则没有得分。两个组轮流猜，多分多者获胜。有利于让学生形象地记忆单词，不只是死记硬背。
Game 4:
(About Sports)单词记忆游戏
1.Divide students into 2 parts:Group 1 and Group 2.2.Before the match, teacher tells each student a word about sports in Group 1.Then tell the same words to Group 2.So, each word will stand for 2 or more students.3.Put a basketball in the centre of 2 groups.4.When a word flash on the screen(or just the teacher speak the word to the students),the sutdent who was told the word shuould go to grab the basketball as soon as possible.5.The student who catch the ball will get one point for his group.Group with the most points wins.把学生分成1、2两组左右两侧分列一队，在比赛前，教师准备和每组相同人数的单词，先告诉1组每个学生一个单词，让他们默记在心，相同的，告诉2组每个学生一个单词，这样，一个单词将会代表两个学生。放一个篮球在两组之间，当屏幕闪现一个有关的单词时（或者教师直接念出），那两个代表这个单词的同学快速跑上前去抢篮球，抢到者可为整组赢得一分，没抢到者不扣分，但是听错了抢错了的要扣掉组内一分。最后，得分最多的组获胜。让学生高度集中注意，锻炼了听力，全体同学都参与到了活动中。
Game 5:
(About Sports)
热身，复习
1.Divide students into two groups.2.Each group choose one student.Two students stand ahead of the screen.Tell them:raise your hand if you know the answer to the question about sports on screen.3.If his answer is correct, he will have a chance to shoot a ball.Who shoots in is the winner and got a mark.4.Then next round about two students from each group.Group with the most marks wins.将学生分成两组，每组选出一名学生，选出的两名学生站在屏幕前，告诉他们：如果你知道屏幕上将要闪现的问题的答案，请先举手再回答。如果他的答案正确，将会赢得一次投球的机会，投球成功可获得一分。没有举手脱口而出者不给投球机会。依次每次两人挑战，得分最多的组获胜。有竞争就有动力，有利于对所学内容的复习。
Game 6:
(About clothing)
听力，词汇
1.例如13个人游戏，用12个凳子围成圈，12个人站在圈内凳子前，1个人站在圆圈中间。
2.例如教师说“glasses”，戴有眼镜的同学快速移动到其他座位，没有佩戴眼镜的同学园地坐在自己身后的凳子上，没有抢到座位的同学再站到中间，一轮一轮的循环。
3.教师可以说“if you’re a girl”“if you have hair”这样的句子
Game 7:(About Clothing and Body parts)
动手，复习
1.Break up into small groups.2.Pass out magazine pages.3.Pass out scissors, glue, paper.4.Each group must find specific body parts and clothing from magazine pages.5.Cut out body parts and clothing.6.Glue onto paper.7.Label each one.把学生分成几个大组（6-7人），发给每组时尚杂志页面、剪刀、胶水和白纸，每组必须合作从杂志页面中找出一个完整的身体轮廓和各类衣服，将它们剪下来贴到纸上，最后依次标出。标注多的组获胜
Game 8:
Food Pictionary
复习，词汇
1.Divide class into two teams.2.One student from each team picks a card.3.Students draws picture of vocabulary word.4.Team members must guess the word student is drawing.5.Team with the most words correct wins.将学生分成两组，每个学生分到一个单词卡片，学生依次在黑板上画出这个单词所表现的物品或者含义，他们的组员要在一定时间内猜出这个单词，猜出单词最多的组获胜。
Game 9:
复习，词汇
Catchwords: Concentration，Concentration now
Begins!
Keep the rhythm，Keep the beat.___单词______ 1.Students sit in circle.2.Choose a leader from the team.3.According to the catchwords, the leader begins to say the word they had just learnt.And then the team repeat it together.4.Then, take turns to say a word.But the next must say a different word.手法：1.拍腿
2.击掌 3.右伸胳膊打响指
4.左伸胳膊打响指 5.拍腿…
（打响指时说单词，具体手法可请教暑期参加培训老师）学生围坐成一圈，选出一名领导人，根据这些catchwords，首先由领导人说出一个单词例如（fruit）,其他同学要再重复一遍，然后下一个同学再说出新的单词例如（apple、banana…），然后全体同学重复，下下个同学再说出一个是水果的名词，这样在圈内轮流，单词不能重复，否则出局。这样轮流去思考去说，有利于学生对词汇的归类进行巩固。
Game 10:
记忆，词汇
1.Students sit around the desk.2.Prepare two groups cards.One is the words that students have just learnt.The other is the pictures that match the words.3.Put the two groups cards on the desk.But reverse them back, so that onbody could see the words or pictures.4.One student unfold two cards in random.If they match with each other, put them away.If not, put them back and remember the place which card is on.5.Take turns to do this.6.Student with the most cards wins.六七个学生围坐在桌子周围。教师准备两组卡片，一组上面写明学生刚刚学过的名词，另一组画上与名词相对应的图画。将两组卡片打乱顺序反扣在桌子上。首先一名学生随机翻开两张卡片，看它们是否相匹配，如果相配，自己收起卡片，如果不相配，将卡片放回原处，然后记住它们的位置。轮流来翻开卡片，最后手里相匹配的卡片最多的学生获胜。
Game 11:
(About Menus)
听力，词汇，反应
1.Two teams.2.Put two menus at the back of the classroom.3.Each team choose one student.4.In the front of the classroom, the teacher asks two students to look for the price of some food or other things.Two students ran quickly to see the menus.When they got it, ran back and told the teacher.5.Take turns to do this.6.Team with the most answers wins.将学生分成两组战成两列，在教室的后面放两份一模一样的菜单，每组轮流出一名学生1vs1进行PK,教师在教室的前面同时告诉两位进行PK的学生所要在菜单上寻找的信息，然后两名学生尽可能快的跑到教室后部在菜单上寻找所需要的信息，看谁能又快又准确地返回告诉老师答案。正确答案最多的组获胜。
Game 12:
一般疑问句
1.Four or five students a group.2.Prepare some cards that has an animal’s name on it.3.Stick one card on everyone’s back.Everybody could see others’ cards except himself.4.From one student, he ask his teammates some questions about the animal on his back.Eg: Does it live in the water/forest/air…?
Does it eat meat?
……
The teammates could only use “Yes” or “No” to answer the question.5.That student will according to the information guess what animal is on his back.6.Take turns to do it in group.四或五个学生为一组，准备一些写有动物名称的卡片，在每个人背后贴一张卡片，这样除了被贴者其他每个学生都能看到另几个同学身上的卡片。从第一个学生开始，向他的队友询问有关他自己背后卡片上动物的问题，但是回答者只能用“Yes”或者“No”来回答，例如可以问“Does it live in the water/forest/air…?”“Does it eat meat?”….询问者必须根据这些简单的信息来猜测自己身上卡片的动物。
Game 13:
分层次，听力
1.Two students stand around a desk.Put a ball in the center of the desk.2.About high level students: The teacher read a wrong sentence.If one of the two students who stand around the desk knows the correct answer,catch the ball,then tell the teacher the right answer.About low level students: Just change the sentence instead of a word.Eg: run→ran，go→went good→better
big→bigger 3.Through this process, differfent students will learn different knowledge.两个学生站在桌子两旁，桌子中间放一个小球，对于学习层次比较高的学生：由教师来读出一个错误的句子，如果这两个同学中的哪位同学可以纠正老师的错误，马上去抢桌子上的小球，这样才争取到资格告诉老师他的正确答案。注意：必须告诉学生要先抢到小球才有资格回答，否则和答错一样不给分。对于学习层次比较低的学生：老师只是读出单词，例如可以训练学生的过去式，由教师说出一个动词“run“，学生可以高度集中注意去反应抢球，然后告诉老师“run”的过去式是“ran”…这样的一个分层教学，有利于因材施教，增强学生的自信心。
Game 14
单词接龙
学生战成一行或者数列，第一个学生说bread,第二个学生要说出以“d”开头的单词如dance，依此类推，规定时间内接不上的学生坐下，最后坐下的学生被称作“seated winner”。这类游戏有利于帮助学生巩固单词，在脑中形成更为深刻的记忆。
Game 15
句子接龙
第一个学生说“Today I’m going to watch TV.”，第二个学生接上“A is going to watch TV, and I am going to buy candy.”第三个学生依次接上，每个人都要重复前面同学所说过的要做的事情，最后老师再提问“Who is going to…?”或者“What is A going to do?”这类游戏可以帮助学生巩固运用be going to do 句型。
Game 16
动词游戏
学生战成一列或一行，由老师先说出一个动词如eat，下一个学生给出过去式，再下一个学生给出过去分词，后面的同学再说出一个新的动词如have，中间没有休息时间，依此类推，说不出者退出比赛，最后一名学生获胜。
Game 17
If从句游戏
老师在黑板上写下
If I __________, I’ll ___________.教师先给出一个例子，如If I make a lot of money, I’ll travel round the world.学生举手抢答：If I travel round the world, I’ll go tu the USA.以此类推进行下去。
Game 18
数字练习
教师先在黑板上写下一系列和自己有关的数字，如你的鞋号，你的生日，你的孩子的数量，你的电话号码…请学生问你问题，如“How old are you?”让他们猜这些数字和你的关系，然后照此让学生列出几组数字，其他同学再猜。
Game 19
Speaking
发散思维
选出一个学生A做记录，由教师说出一个单词如paper，让学生们说出和纸有关的所学单词，如：book stamp等，看哪组说的最多，由A记录在黑板上。
Game 20
听力 理解
教师讲一个有关已学课文的故事，或者学生熟悉的故事，重复尽可能多的细节，告诉学生教师要快速复述原文，但是会隐藏几个小错误在里面，让学生仔细来听找出错误。分小组活动，找出错误最多的小组获胜。
Game 21
单词归类
教师先说：a bird, an airplane, a kite, a bee, a balloon…让学生总结其共同点：things can fly 又如：教师说 an egg, a glass, someone’s heart…让学生来总结其共同点：things that can break.也可以交换形式，教师先说：things that are green,请学生说出相关的词如a tree, grass, leaf…最后可以小组总结，如things that you eat/drink/do with your feet/do with your hands…
things that are hot/cold/red/black/hard/sweet…
Design 1
训练
教师在黑板上列出与课文相关的话题，如：Watching TV is a waste of time.或者 Women should do cooking and cleaning.然后再黑板的另一侧写上Agree./Disagree.之后请学生来选择自己的观点并阐述理由。（也可用于写作）
Design 2
快速写作
教师提出一个学生感兴趣的话题，如“Decisions I have made.” “A problem in my country.” “My dream or hope for the future”….给学生五分钟时间据此话题写下相关内容，请他们到讲台朗读，台下的同学可举手提问。（可以提前布置好交上，教师选出写得较好的每天2-3人在课堂上朗读，接下一周再给出新的Topic.）
Design 3
故事续编
给学生讲一个故事，留出最后的悬念，请学生来续写。（处理方法可同Design 2,既练写又练了说。）
Design 4
阅读训练
让每组学生朗读全文的一部分，找出新单词，先问学生能否自己来解释或者运用，如果不能，由老师来解释，再用这些词语造成句子，特别是学生都不会的词，多造几个句子，最好引出课文原句，再让学生回到原文，方便阅读。（最好先让学生来教学生新单词，最后老师再出面）
Design 5 在学完一个单元后，请学生每人出一份试题来相互交换答题判分，题型由老师规定。这样有助于教师找到学生忽视的知识点，差缺补漏，提高学生参与的兴趣。
Design 6
阅读训练
1.Choose a short, easy reading passage from the Ss’ book.2.In class, Ss fold this page in half from top to bottom.Then Ss can see only the left half of the text.3.Give them time to read it.4.Ask questions: Yse./No.questions,short answer questions,open-euded? questions: What else.5.Then unfold the page and let the Ss read the whole text.Tell them if they can understand so much after the need only half the words, maybe understanding every word is not important at all.从学生用书中选出一个简短的容易的短文，在课堂上让学生将课文的一半折起，这样学生只能看到课文的左/右半部分。给他们时间去看这半部分，然后问一些“Yes./No.”/简答/开放性答案的问题，再让学生去从头到尾朗读整篇课文，告诉他们如果他们在读懂一半的情况下能回答出这些问题，其实在某种情况下知道每个单词的意思就并不是那么重要了。
第二篇：英语教学小游戏
幼儿园英语教学游戏集锦
1、开火车
玩法：幼儿的头上戴上自己喜爱的动物头饰，围成一个圈坐着，老师请一个小朋友当火车司机，一边唱着开火车的歌一边问：Who are you ?让幼儿都能说除自己是谁才能一起开火车。
2、Simon Says 玩法：全部的幼儿排好队，邀请一位孩子站在终点来主持，说出命令。如果主持人说：“Simon says take one step.”（句子可以用其他的动作替换）全体幼儿就按他的命令做，如果他说的话里没有 “Simon Says”, 而孩子做了动作，就算输，要回到位置上。看谁能一直小心听，小心做，一直到终点。
3、Look for picture 玩法：邀请人数相等的小朋友面对面坐下，将腿盘起来。每对幼儿拿一张图片，老师就开始讲故事，当老师说到小朋友手里的图片的单词时，两个小朋友就一起站起来跑，谁先转一圈坐下，谁就赢了。
4、This little pig went to market 玩法：幼儿站成排，边念儿歌边做动作：This little(张开五指，另一只手点着拇指)wentto market(手放下，作踏步向前状), this little pig(张开五指，另一只手点着食指)stayed at home(膝上作坐状).This little pig(张开五指，另一只手点着中指)had roast beef(作吃东西状).This little pig(张开五指，另一只手点着无名指)hadnone(探开双手表示没有).This little pig（张开五指，另一只手点着小指）cried wee-wee-wee(双手揉眼作哭状)all the way home!(坐回位子上，慢者输)
5、I say you do 玩法：幼儿站在小椅子边，老师说方位词短句，如：“Near the chair.”幼儿就听指令站在椅子旁边,如说：“In front of the chair.”幼儿就听指令站在椅子前面。游戏反复进行。
6、Ask the time 玩法：
1、幼儿扮成时钟，用手臂分别作时针和分针。
2、根据老师所拨时间，提问：“What time is it?”幼儿一边用手臂演示时间，一边说“It’s … o’clock.”
3、幼儿分两人一组，一人演示时间，并提问“What time is it?”一人说时间，“It’s … o’clock.”若干次后交换角色。
7、My favourite food 玩法：先将所有的卡片同时出示在黑板上,让幼儿逐一认读,然后将所有的卡片翻到背后,打乱顺序.再将卡片一一翻出,边翻边问: What is it? 幼儿答It’s apizza.剩下最后一张不翻开，请幼儿根据最初的记忆力猜出最后一张卡片的内容。
建议：可采由幼儿展示的方法，将图片佩带在部分幼儿的背上,通过幼儿换位/转身,然后进游戏，增加游戏的趣味性。
8、Wolf wolf what time is it? 玩法： 一名幼儿扮老狼，先告诉大家几点出门抓小动物。游戏开始,老狼走在前面小动物跟在后面，边走边问: “Wolf, wolf , what time is it?”老狼回答: “It’sone o’clock”…当回答到老狼第一次告诉的时间时，老狼去抓小动物，被抓的小动物停止游戏一次。规则：当听到老狼说出第一次说的时间时，小动物才可以逃，老狼才可以抓；老狼豁达时，大家一起停下，等老狼说完再往前走。
9、Abilities 玩法：
1、教师背对幼儿敲鼓，幼儿传花，鼓停，花在谁的手上，谁就站起来自我介绍，“I’m...I’m a girl(boy)I’m six(seven)I like...2、说对的幼儿敲鼓，说错的幼儿罚唱歌。
3、游戏反复进行。
10、Where are you going? 玩法：老师手持图片做火车头开车，开到一名幼儿前问：“Where are you going?”，被问的幼儿根据图片内容回答“I’m going to the **”，然后老师说：“Ok.get on ,please!”该幼儿就上老师的火车，依次接龙开车，逐渐过渡到火车上的幼儿问:“Where are you going?”。
11、Red light, Green light 玩法：一名幼儿扮演警察，其余幼儿扮演司机，手拿方向盘，边念儿歌边看警察指挥，走到相对应的红，绿灯前。念完一遍后可交换角色。
12、Good friends 玩法： 请一位幼儿背对教师坐，教师手持卡片，不断更换卡片内容，其余幼儿根据卡片内容做相应的动作，坐在椅子上的孩子根据同伴动作猜单词，猜对后便可得到此单词卡片，全部猜中可得到一颗五角星。
规则：此游戏还可改为一组幼儿坐在前面猜，集体做动作。
13、What do you like ? 玩法：一幼儿扮演营业员，开设饮料店。幼儿可自由去购买，营业员询问：What do you like ?幼儿可根据自己喜好选择相应饮料，并用英文表述，如：I like juice/ coke/ milk.说对的营业员即用杯子倒一点让他尝尝味道。
规则：一开始由老师做营业员，幼儿熟悉后，请能力强的幼儿做营业员，并可增加Thank you.Here you are.等对话内容。
14、What’s behind the number?
玩法：用四张爱心型卡片将daddy, mummy, grandma, grandpa的卡片遮住。任意指着其中一张卡片提问：What’s the number ?待幼儿说出卡片上的数字后让他猜一猜：What’s behind the number X X ?打开爱心卡片后，看他是否猜对，猜对即送一颗小红星以示鼓励，游戏可反复进行。
规则：可迁移到其它主题内容的复习。
15、apple sit 玩法：请幼儿戴上头饰后认真听着音乐自由做动作，当音乐停之后你们就不能动，当魔术师说apple sit，所有戴上apple头饰的幼儿就要蹲下来，其他幼儿就不能蹲下来，看看谁的耳朵最厉害。
16、Who are you? 玩法：
1、教师或者一名幼儿扮演老虎，扮演老虎的幼儿做睡觉的动作
2、幼儿做敲门的动作，边敲边说：“Tiger,tiger,咚咚咚。”
3、“老虎”问：“Who are you?” 并出示一张动物的图片。
4、幼儿看图片说句型：“I am a(duck)。”
5、“老虎”说：“No”幼儿继续敲门，当“老虎”说：“I am coming。”时，老虎追 逐小动物，小动物赶快回到自己的座位上。
6、幼儿反复进行游戏。
17、Spring 玩法：
1、幼儿自由选择想扮演的角色,并戴上头饰。
2、老师说：“It’s fine.”扮演动物的幼儿在花园里玩耍，做各种动作，扮演树和花的幼儿站在原地。
3、听到老师说：“It’s raining。”时，“小动物”赶快找到“树”或者“花”说：“I see a tree(flower)。”并蹲下。
4、当听到老师说：“It’s fine。”时“小动物”离开“树”或者“花”并说：“Thank you！”
5、游戏可反复进行，幼儿互相交换角色。
18、what’s the first one?
玩法：用三个盒子将所学的单词实物或卡片反扣住，变化盒子的位置，请幼儿猜测第一个盒子、第二个盒子或第三个盒子里是什么。也可请幼儿来变化盒子的位置，并提问“what’s the first onewhat’s the secondonewhat’s the third one?”
19、吹泡泡
玩法：教师和幼儿手拉手一起围成一个大圆圈，延顺时针方向走并念儿歌：Blow bubble, blow bubble, blow a big bubble。
T: bubble is high.S: high, high and higher.(low, big.small)20、彩虹
玩法：
1、参加游戏的幼儿分别分成red, orange, yellow, green, black, blue andpurple，并贴上各自的颜色标记，老师扮演风。
2、相同颜色的幼儿站在一起，七种颜色共同围成一个大圆圈，老师站在场外当风。
3、游戏开始，大家延一方向转动：rainbow hangs on the sky after rain,rainbow hangs on the sky after rain, red, orange, yellow, green, black, blueand purple，说道哪种颜色，那个颜色就要在原地转一圈。当所有的水珠都转过后，风很快跑到圆中心大声说：I am wind。接着水珠四散逃开，风去抓水珠，抓到的睡水珠去休息。
21、击鼓传花
玩法：幼儿围坐马蹄形,老师将金球放在左边第一个孩子的手里,当老师转过身,敲响铃鼓时,孩子一个接一个的传球.当老师发出”停”的信号时,接到球的孩子站起来,将学过的英文歌曲进行歌表演。
22、Mr.Crocodile 规则：孩子要站在场地的“岸”上；幼儿根据鳄鱼先生的要求，只有符合要求的孩子可以安全通过，其他孩子一定要当鳄鱼先生放行的时候躲闪通过。鳄鱼先生的要求可以替换。
玩法：场地的中间是一条宽宽的河，小动物（孩子）们站在河的一边，鳄鱼先生站在河的中间，小动物想过河，问：“Please Mr.Crocodile, may I cross yourriver?”鳄鱼先生：“No, only if you are wearing blue.”(穿蓝色衣服的小朋友安全通过。)“Now, everybody go!”(所有小朋友通过，要躲闪，防止被鳄鱼抓住，被抓住的小朋友做小鳄鱼先生游戏继续。”
23、闯关夺宝 玩法：把新学的单词贴在游戏板上，把游戏板铺成小路，把已学单词卡若干作为宝藏放在小路尽头，教师报单词，幼儿选择正确的路通过并选择一张已学单词卡，念出来算闯关成功。
24、Who’s the winner?
玩法：教师将所学的单词或句子图片5——6张放成一排，请两名幼儿到指定地点等待比赛，其余幼儿是裁判。教师或一名幼儿说出任何一个图片的英文，请两名比赛者快速跑过来指出该图片，并重复用英语说一遍。先说出的幼儿为优胜者。
25、滚球
玩法：幼儿围成一个大圆圈坐下,一名幼儿持球,将球滚给另一名幼儿。滚球的幼儿问:“What’s your name ?”接球的幼儿用完整的句子回答。其余幼儿向持球的幼儿问好: “Hello ××× ?”然后滚给另外一名幼儿,并且问问题。游戏直至每名幼儿都有锻炼机会。
26、捉小虾
玩法：请幼儿站成圆圈作池塘，用英语编号，双号幼儿为虾，单号幼儿为石头。“石头”必须双手叉腰，“虾” 在池塘里游玩。如果圈外的“鱼”进到池塘中，“虾”必须躲在石头后面，不要被鱼捉住。一块石头后只能躲 一只虾。“虾”和“石头”交换角色，进行游戏。
27、猫捉麻雀
玩法：信号发出后，猫才能捉雀，雀必须双脚跳回自己的”窝”中，麻雀不能跑，不能找错”窝”。全体幼儿当麻雀,手拉手围成一个大圈，松手后在自己脚下画一个小圆当窝，小圆围成的大圆中间蹲着一只猫.游戏开始后，教师在中间扮演猫，说“I am sleeping”，窝里的麻雀边双脚跳边说” jump, jump, jump”，跳出来找食吃，当教师说“I am awake”，猫就立刻去捉麻雀，麻雀迅速双脚跳回自己的窝中,被捉到的幼儿出一个节目或者来扮演猫，游戏继续进行。
扩展：此游戏也可发展成就近回窝,不必非要回自己的窝,这样可以培养幼儿的机警灵活性。
28、传悄悄话
玩法：:游戏开始后,方能同时开始往后传，声音应小。将全班幼儿分成人数相等的四组，教师对每组第一名幼儿耳语一句话(或看图片上的一句话)，四名幼儿记住后，回到座位，由第一位幼儿开始,一个一个往后传这句话，最后一个小朋友站起来大声的说出这个句子，如与卡片上相同为对，若时间又快，为第一名。(该游戏既适用于句子也适用于单词,也可以根据不同年龄段设置游戏难易)。
29、scissors stone cloth 准备：幼儿有规律排列如如围成圆形、正方形、分四列席地而坐等。学过scissors stone cloth 玩法：开火车——老师做火车头，边唱歌曲，边开火车，（幼儿和老师一起唱），当歌曲结束时，火车停止，车头和边上的幼儿玩剪刀、石头、布的游戏，如果幼儿输掉，必须接到火车头后面坐火车。如果赢了，保持原来的状态。——游戏循环进行。
30、Who is the next? 玩法：请幼儿手持卡片(一人一张),了解卡片内容后,将卡片朝前放置于胸前并大声念出自己的卡片的内容,随即开始游戏.首先,教师随意选出一名幼儿开始游戏.然后,幼儿变会念出自己的卡片并说出接下来一名幼儿是谁, 如:Monday,Monday, Monday, next, Friday(念出下划线单词的幼儿即教师选出幼儿,加粗斜体即该幼儿选出下一名游戏者),以此类推,念错或者没有念出本次活动中的卡片内容即为loser.谁的反应最快,就为winner,教师给于适当奖励.有时游戏难分胜负,教师也可以适时选出两名winners.31、Color Guess 玩法：教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来。猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What color is it?Please guess.”猜的学生可以问全班：“Is it red(black)?”等，全班学生答：“Yes或No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
32、Duck, Duck, Goose 玩法：全体幼儿围坐成一圈或蹲成一圈模仿鸭子，教师首先指定其中的一位幼儿扮成“goose”，让其沿圈游走，同时轻触每一个幼儿的头部并说“duck”。当其点到某位幼儿并说“goose”时，被点到的幼儿就要站起来，赶快去追“goose”。如果“goose”顺利跑回被点到的幼儿的空位，就可以坐下来，改由被点到的幼儿扮成“goose”。如果“goose”在跑回被点到的幼儿的空位之前被抓到的话，“goose”就必须站在圆圈中间，并用英语说一句话或表演一个英语节目，然后再扮“goose”，继续游戏。
33、Line up, Hurry up 玩法：幼儿分成任何素相等的四组，站成四路纵队，排头处个插一面不同颜色的小旗。
游戏开始，教师击鼓（铃或其他信号）。幼儿四散跑，跑的速度随鼓点的快慢而变化。当听到重击两下鼓时，幼儿立即跑回原处，在小旗后面站成一排。
34、换位子
玩法：
1、幼儿半圆形排好位置，老师拿出篮内一张卡片（如银行）师问：“ What do you like ?”（你喜欢哪个地方？）生答：“I like bank.”（我喜欢银行）胸前挂有银行卡片的小朋友马上站起来说：然后马上交换不是自己的位子。
2、老师参与游戏，不小心坐回自己位子的小朋友就必须站到前面，从篮内拿一张卡片发问，游戏从新开始。
35、小火车进城了
玩法：
1、创设的城市建筑物的风貌
2、师做火车头，伴随着音乐以开火车的游戏形式绕教室一周，中途了在任何一个建筑物面前停下问：“Where will you go ? ”幼儿回答：“I will go to the ……”
36、雷电游戏
准备：闪卡，长尾夹
玩法：全班分成两组，轮流派代表出来决斗，在代表身上分别卡上闪卡，教师发号指令“lightning,lightning, lightning,go!”2名幼儿则作出被击中的样子抖动身体将闪卡抖到地板上。并且说出抖到地板上的闪卡上的单词，答得对的获胜。
注意事项：根据幼儿常规改变参赛人数。
37、擦字游戏
玩法：将全班分成两组，教师将一些字母写在黑板上，两组轮流派代表来前面擦字母，教师随意念黑板上的任一单词，较快正确擦去该单词的组别就得分，擦 错的扣分，来不及擦的没得分也没扣分，最后看哪一组得分最高就算获胜。
38、运输队
玩法：2名幼儿分别将闪卡放在头顶上，并将闪卡运至指定地点，最快运到的获胜。
注意：若闪卡不小心掉到地板上必须回到起点继续。不可用手扶住闪卡。
延伸：设定为2名幼儿用肚子顶着卡片方式运输。或者将闪卡夹在腿上，跳着运输。
39、猫捉老鼠
玩法：请出3-4名幼儿分别拿成不同的闪卡做老鼠，教师扮演猫，教师说单词，拿着指令单词卡的幼儿需立刻蹲下，要不就被猫吃掉了。
延伸：可改为猫在老鼠后面走动，走到拿个幼儿后面，其它幼儿就说出改幼儿手中的闪卡，例如幼儿手中拿的是A，底下的幼儿则说“A,A, A do you like it?” 教师回答，若回答的是“NO”，则继续走动，若回答“YES”则表示要吃该老鼠，那么拿着此闪卡的幼儿需快速回到位置上。
40、卡片接力赛
准备：两组一样的闪卡
玩法：将全班分成两队，在教室的一端画一条起跑线，在距离气派先至少十公尺的地板上排列两组同样的闪卡，各队派出一人在起跑线上听教师发命令，“Walk,Pick up the cat.”两人必须用走的去拿猫咪的闪卡，先回来的就得分，然后换另外两人，听教师的命令作出相应动作并拿正确图卡，以此类推玩下去。
注意：教师可以换不同的动作，例如：Hop,jump,crawl,run…etc.41、蒙眼侠
准备：一些可贴的五官，蒙眼布
玩法：教师先任选其中一个五官，问孩子“What’s this?”，幼儿回答“It’s an eye.”，然后教师将该幼儿蒙上眼睛，请他拿着眼睛，走到白板钱贴在脸上，其他幼儿指挥他的方向“left,right,up,down”最后大家一起分享成品。
延伸：可改为在黑板上画好任意图形的轮廓，之后请幼儿将图案正确的贴到轮廓内。
42、转转乐
准备：几个大纸碗或是大纸杯，图片
玩法：教师将图片幼儿看后揉成球放在碗内，倒扣在桌上，排成一列，然后迅速用双手移动倒扣的纸碗，使之重新排序数次，最后让幼儿来猜“Where is the__?”由幼儿指出来,指着认为对的碗说“here is __”。答对的为该组得分，答错的就换人猜，以此类推玩下去。
注意：可以依幼儿的程度，加减纸碗数或是变化移动速度的快慢，增加游戏的趣味。
43、高人矮人
玩法：幼儿手拿闪卡片开始绕圈走并说“walk，walk，walk”，老师念1个单词，所有幼儿念该单词并继续绕圈走，拿相应闪卡的幼儿则需半蹲着走，直到师说下一个单词方可站起，换另外的幼儿半蹲着走。
延伸：可将蹲下改为跳之类的其它动作。
44、士兵听命
准备：锤子，闪卡
玩法：将单词置于黑板上，黑板上画上脚印，手印或嘴等；教师敲闪卡，幼儿 说单词；敲到其他时幼儿需做相应动作。
45、占地为营
玩法：将闪卡放在班级不同地方，下面放上报纸，选取5名幼儿进行游戏，幼儿根据教师的指令，站在指令报纸上，没有站上去的幼儿淘汰，之后将报纸对半折，继续游戏。以此类推。
注意：注意游戏人数安排，已维护好班级次序。
46、伦敦大桥
玩法：让两个幼儿做小桥，其他幼儿站成一排，边唱歌曲边过桥，音乐停止时，谁在桥上，也就是谁被做小桥的小朋友扣住，就要被惩罚了哦。
47、说(Melody says)玩法：教师在说单词前加上 “Melody says”，则幼儿必须跟着说这个单词并且做动作，直接说单词，前面没有“Melody says”指令不成立，幼儿部需要说此单词也不需要做此动作。
延伸：可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
48、捉尾巴
准备：夹子，闪卡
玩法：教师将闪卡夹在自己背后，请幼儿围圈做好，教师围着幼儿走动，走动过程中可要求幼儿说单词，句子，或者唱歌，当教师碰触一名幼儿，该幼儿则立刻起来追教师，将教师背后的卡片取下，拿下则获胜。
注意： 建议由教师做长尾巴者，可以保证安全性
49、收衣服
准备：绳子一条，闪卡，别针
玩法：将卡片用别针固定在一根绳子上，将绳子栓在幼儿可以摸的到的地方，幼儿听单词，迅速跳起，摸到卡片并重复其英语名称。50、掌中宝
玩法：教师一只手心向下，其他小朋友的手指放在这个手心下面，围成一个圆，都做这样的动作，唱一首歌，当歌曲停时，教师抓住慢的手指。
注意：可根据班级人数及幼儿纪律选取游戏人数。
51、急冻人
玩法：让全班幼儿站起来，播放一段音乐，在放音乐的同时，教师可以给幼儿一些动作指令（例如：Shake your head ,jump…etc.）当幼儿不注意，教师可以突然喊“Freeze”，幼儿必须立刻像是被冰冻一样迅速停止动作，如果还在动的就算出局。
注意：教师也可以在幼儿冷冻时随意问一些问题，要幼儿以冰冻的声音来回答，然后继续游戏。
52、点鞭炮
准备：指挥棒
玩法：教师说一个单词后立刻将指挥棒指向一名幼儿，被指到的幼儿无需有任何反应，但是坐在该幼儿左右2边的幼儿需立刻站立说单词，反应慢的幼儿惩罚。
延伸：教师问一个问题后指向一名幼儿，由旁边的幼儿快速站。
53、丢手帕
玩法：全班围成一个圈，一个幼儿拿着手帕，绕圈走，边走边说句子，任意将手帕丢在一个人的背后，被丢到的人应该立刻捡起手帕去追丢的人，追到就拍他 一下，丢的人要尽力绕一圈跑到被丢的人的位子上坐下，输的人必须到前面做下一个丢手帕的人。
注意：注意跑的方向必须与当初绕圈的方向一致才行，两个人要同个方向跑。延伸：可将手帕改为闪卡，走动的时候全体说闪卡上的单词。
54、钓鱼游戏
准备：磁铁数个，拴上绳子，绑在筷子上, 回形针数个别在闪卡上
玩法：请2组幼儿分别展开钓鱼比赛，轮流派人上前听教师指令钓鱼“Catch the__.”幼儿根据指令用自制鱼竿钓起闪卡，先完成的那一队就得分，以此类推玩下去，看哪一组得分最高就获胜。
注意：未参与的幼儿需在位置上重复说教师指定的单词。
55、纸箱寻宝
准备：两个大纸箱，两组同样单词闪卡
玩法：将全班分成两组，将闪卡分别放在两个纸箱内，但纸箱内分别放一些撕碎的纸，将闪卡藏在碎纸内，两组轮流派人出来比赛，按照教师的指示找出正确的闪卡的就得分，以此类推玩下去。
注意：其他同组的幼儿不能帮忙找，必须保持距离。
56、小小绘画家
准备：黑板,粉笔
玩法：教师事先画好一个简单的图画与黑板中央（例如：小熊、西瓜等）之后将幼儿分成两组，轮流一个一个按照教师的动作说单词或句子抢答，说得快又对的幼儿就可到黑板上画一笔，哪组先完成教师规定的作品获胜。
注意：需事先规定好分组后轮流答题的顺序，其余幼儿不能帮忙。
延伸：也可改为教师规定一个作品后请2组分别派代表来画，其余幼儿在底下帮忙说句子或单词，先完成作品组获胜（或者以在规定时间内完成的作品数量最多的获胜）
57、丢雪球
准备：废纸，纸篓
玩法：教师事先将废纸揉成团制作成雪球，准备好纸篓，请幼儿根据教师要求说句子或单词，答对的可进行丢雪球游戏，将雪球（废纸团）丢入纸篓的幼儿奖励。
注意：注意纸篓摆放的位置，尽量减低游戏难度，增加游戏乐趣。
58、火眼金睛
准备：小卡，磁扣
玩法：利用磁扣将字母（单词）小卡反贴在黑板上，教师说字母（单词）请2名幼儿比赛，看谁先找到字母。
注意：在幼儿找字母的过程中引导未位置上的幼儿拍手说字母（单词）来加油。
59、鱼尾配对游戏
准备：数条鱼和鱼尾，小卡
玩法：分别画出鱼的身体和尾巴剪下来，鱼的身体上画上贴上单词小卡，尾巴写上贴上字母，将之分散贴在黑板上或放在桌子上，每个幼儿轮流上前把鱼和鱼尾接上，并且正确的把字母和代表字母读出来。
注意：这是配对游戏，所以也可以应用在单词和图片的配对，或是同义词和反义词的配对。60、鸵鸟游戏
准备：闪卡，夹子
玩法：全班围成一圈坐下，选出两个幼儿来做游戏，这两个幼儿彼此面对面，在两个幼儿背后用长尾夹随意各夹一张闪卡，他们必须一直把手背在背后假装自己是鸵鸟，听教师说“ready,go!”之后，两个幼儿开始伸长脖子偷看对方背后的闪卡究竟是什么，先看到的举手回答，答案正确就得分。
注意：可引导其它幼儿念字母，26个字母念完后若还未有幼儿能说出对方的闪卡单词则活动结束，换组进行，说出的幼儿得奖励。61、数字游戏
玩法：教师说：“Group of”和一个数字，“5”或“8”。幼儿们必须跑动起来并且按教师说的数字跟其他幼儿组成一个与这个数字相同人数的小组。组好了就坐下来，没有围城圈子的幼儿必须去数圈子的人数。
注意：此游戏需要空间较大，建议在较空旷范围内进行，或者分组进行。
延伸：延伸为分组游戏，事先准备好闪卡，并将闪卡交给幼儿，教师说“Group of”和一个单词，手拿该单词的幼儿就必须组在一起，代表其他单词的幼儿就不能动，否则出局。62、魔鬼入侵
准备：椅子（比游戏人数少一张）闪卡
玩法：全部幼儿围城一个圈，椅子比人数少一张，先选一个幼儿或者由教师当鬼，没有椅子可坐，其他孩子可以先坐下，每个幼儿拿一张闪卡，闪卡上的单词则代表自己，当鬼的幼儿（教师）随意说出其中一种单词（例如apple），手拿该闪卡的幼儿必须站起来换位子，当鬼的幼儿（教师）趁机抢位子坐下，没抢到位子的幼儿继续当鬼，以此类推下去。
延伸：可以一次念两到三个单词让全班一起换位子，增加游戏的刺激度。63、问候游戏
准备：椅子（比游戏人数少一张）
玩法：全部幼儿围城一个圈，椅子比人数少一张，先选一个幼儿当鬼，他没有椅子可坐，其他孩子可以坐下，他绕着外圈走，随意拍两个坐下幼儿的肩膀，被拍到的两个幼儿必须站起来分别往相反的方向跑，做鬼的乘机坐在其中一个的那张椅子坐下，没抢到的就当鬼，以此类推下去。
注意：在走动时要求幼儿根据课程要求说句子。64、找朋友
玩法：教师将闪卡贴在幼儿身体任何部位，幼儿根据教师说的单词将闪卡碰在一起。例如教师说apple, boy.2名幼儿则移动身体将apple,boy.这2张卡片面对面贴在一起。
注意：将卡片贴于手、脚、屁股部位，可增加游戏的趣味性。65、大野狼
准备：各种闪卡和一张小羊的闪卡
玩法：由教师当大野狼，背对的幼儿站着，其他幼儿当小羊，站在离大野狼约一公尺的地方，小羊一起问大野狼“What do you like?” 教师开始依次出示闪卡，大野狼及幼儿按照教师给的闪卡回答“I Like__.”，当教师拿出小羊的图片，大野狼就开始去抓小羊，大野狼就开始去抓小羊，抓到的小羊就被吃掉。
注意：空间必须大一些，注意幼儿不要发生推挤冲撞的危险。游戏延伸: 针对年龄较小的幼儿，可将游戏改为幼儿站在椅子前进行游戏，教师出示闪卡中间加 入大野狼闪卡，当教师出示大野狼闪卡幼儿则快速坐下，最慢的被吃掉。66、小手黏黏
玩法：教师事先将大卡放置在教师任意位置，全班问教师“hand, hand, where are you？”，教师发命令，例如说“Apple”，全班幼儿就将手粘在apple闪卡上，没有粘到的人就当下一个发命令的人，以此类推玩下去。
注意：此游戏适宜人数较少的班级，若人数较多可改为请部分幼儿进行。可将卡片贴在教师或幼儿身体上已增加游戏乐趣。67、对对碰
准备：闪卡，黑板，磁扣
玩法：这是一个配对游戏，教师准备闪卡，没个单词各2张。打乱顺序后出示闪卡，幼儿读出闪卡后教师利用磁扣将闪卡反贴在黑板。幼儿需考记忆力记住闪卡位置。贴好闪卡后，请幼儿找出2张相同的闪卡。
延伸：若只有无一对闪卡，可改为要求幼儿找出教师指定的闪卡即可。68、猜卡片
玩法：教师先将准备好的闪卡给全班幼儿看，并一一复习一次，请全班幼儿将手放在头上，不准偷看，教师将闪卡一一发下去，请幼儿手拿闪卡，顶在头上，当教师说“Go”的时候，所有幼儿开始看别人头上的闪卡是什么，根绝他人卡片推测自己的闪卡是哪个单词。
注意：猜出自己的卡片的幼儿可说句子“This is a __” 69、打击魔鬼（点名游戏）
准备：空气锤一个，闪卡
玩法：参与游戏的幼儿围手拿闪卡成一个圈（闪卡朝向其它幼儿），教师手拿空气锤当打击魔鬼的使者，手持软剑空气锤，然后教师随便喊某张闪卡上的单词，并立刻向过拿着此单词闪卡的幼儿走去，而被叫到名字的幼儿要在被打到之前喊出另外一个闪卡上的单词，否则被使者打败。
注意：游戏之前幼儿必须要掌握游戏中用到的单词。建议游戏中由教师当使者，这样可以控制游戏进行，并且避免意外。70、环游世界
玩法：将幼儿分组后搭起火车，位置在前面的幼儿为导游，并将闪卡放在教室的不同位置上。根据教师说出的单词，导游需带领队员走到不同的闪卡前。
注意：教师注意选取较活泼机灵的幼儿开火车做导游。71、萝卜蹲
玩法：按照单词数选出同样数目的幼儿到台前来，教师发给他们一人一张闪卡，然后教师先任意选一张开始游戏，如教师说：“apple”,拿apple闪卡的幼儿就要“apple down,apple down,appledown then banana down”并做蹲的动作，接下来由banana做同样的动作并制定下一个蹲的幼儿。
注意：此游戏较适合大班或学前班幼儿进行 游戏延伸：可以将蹲改为不同的动作，例如摇摆，跳之类的。72、支持前线
玩法：将全班分成几组，听教师指令搜集东西，全班幼儿问教师“What do you want?”教师回答“I want 3 shoes,2 coats, 2 hats.”每一组就开始按照指令搜集东西，搜集速度越快并且是正确东西的组就得分。
注意：指定的东西可以改成教室内物品或是文具等。教师可以事先准备要搜集的东西给幼儿，有幼儿到台前来按照指令寻找。延伸：教师可根绝教学内容要求幼儿收集教学单词小卡。73、抢椅子
玩法：将椅子围城一个圈，全班边唱边绕着椅子走动，当教师喊“Stop”时，每个幼儿尽快找到一个位子坐下来，动作最慢的必须回答教师一个英文问题或是单词，以此类推继续玩下去。
注意：在走动的过程中需要求幼儿唱歌或者练习句子、歌谣。
延伸：可以改为要求两个人一起坐一个位子，彼此练习会话。、椅子也可以随意摆放，不过必须规定走动的路线。74、肢体字母
玩法：将全班分成若干小组，每组轮流派代表到讲台前，教师任意指定一个字母，然后他必须用屁股来写这个字母给该队组员猜，猜对就得分，猜不对则换别组猜，以此类推玩下去。
注意：适合中大班幼儿进行，小班幼儿则要求和教师做同样动作让其它幼儿猜即可
延伸：根据幼儿的年龄层可改为用身体其他部位来写字母，如手字，头…….等。除了写字母，还可以画形状来让幼儿猜。75、套圈圈
准备：塑料圈，闪卡
玩法：教师将图卡散在地上，请幼儿站在规定的地点，将塑料圈丢到教师念的闪卡上，丢到的幼儿必须正确念出闪卡上的单词就得分。
注意：一个一个幼儿轮流进行，不可一起丢圈引起意外
延伸：可用实际的物品代替图片来玩 也可改为将闪卡放在不同的塑料圈里面，幼儿根据教师的提示将球丢到规定的圈内，正确丢中的奖励。76、打不死的苍蝇
玩法：事先将苍蝇中间剪开一个正方形，之后在黑板上写上不同字母。幼儿根据教师说的字母用苍蝇镂空的部分套字母。
延伸：可将字母改为不同的字母小卡。
77、捉迷藏
玩法：请出一名幼儿做鬼闭上眼睛，教师将卡片藏在某位幼儿的椅上，请幼儿坐在上面。之后请该做鬼的幼儿去根据寻找卡片，当他离卡片越近幼儿则越大声念单词越远越小声念。已引导幼儿找到大卡。
延伸： 在藏卡片时引导幼儿说“Let’s play hide-and-seek” 78、盖房子
玩法：将全班分成两组，教室中间放要一个的积木，教师每次拿一张闪卡轮流问两组问题，答对就可以拿一块积木放在中间的那块积木上，一块一块叠上去，以此类推玩下去，最后使房子倒塌的那一组就算输。
注意：也可将房子也分成2组，每组获得机会后叠自己的房子。79、扫雷
玩法：将多张礼物卡，炸弹卡按顺序反贴在黑板上。请幼儿回答教师指定的闪卡内容，打对的则有机会上台放一张卡片，翻到礼物卡得礼物，翻到扎弹卡则输。80、向前冲
准备：图表（可自行设计），磁铁数个，大骰子
玩法：画出图表（大部分是24个方格子的表格），并将每一格编上编号，编号数字1是起始点，各组在该格子放一个磁铁做代表，教师问问题幼儿回答，回答 对的组可以到前面来掷骰子，按照所掷出的数字移动磁铁，若幸运停在可爬梯子的格子，看哪一组先到达终点就获胜。
注意：也可以在格子上直接写上要问的问题，便于幼儿回答。格子内可加上不同的颜色，例如红颜色格子要再往前一步等，增加游戏的复杂性。81、食人鲨
玩法：将全班分成两组，一组是食人鲨shark,一组是游泳者swimmer，在白板上画图，食人鲨和游泳者距离十步，游泳者距离回家十步，终点是回家，游泳者必须在被鲨鱼抓到前回到家，教师可以问两组任何英文问题，先答对的就可以掷骰子移动磁铁，看是食人鲨先吃到游泳者还是游泳者先回到家。
注意：同理可以设计各种追赶线性的图表，如魔鬼不想让圣诞老公公发送礼物等。
82、睡怪
玩法：教师当睡怪，手中拿很多闪卡，假装趴在桌子上睡觉，然后幼儿轮流拿空气锤打睡怪的屁股叫醒他，醒来的睡怪一边拿闪卡一边问叫醒他的幼儿问题，一边起身准备抓他，幼儿若答对并快速回到自己的座位便得一分。
注意：不是真正要追幼儿，只是增加游戏的趣味，若幼儿跑的慢教师可以放慢速度。
83、跳跳乐
玩法：将3-4张闪卡放在地上，间距各约半公尺，教师每念一张闪卡，幼儿就跳到该闪卡后面，跳错或是跳最慢的幼儿要被淘汰，最后留下的幼儿获胜。
注意：教师可以加快念闪卡的速度，增加游戏的刺激性。84、老虎抓人
玩法：首先将老虎图卡和其他闪卡混合，然后教师在地上画个长方形（也可用大型呼啦圈），所有幼儿将自己的一只脚房子框框内，教师将自卡逐一翻给幼儿看，幼儿一一念出单字，但若翻到老虎卡，扮演老虎的教师就开始抓人，幼儿必须迅速抽脚逃回自己的座位，被抓到的就扮演老虎继续玩。
注意：若空间较小，只需要快速将脚抽离框框内即可。85、踢球游戏
玩法：将全班幼儿分成两组，面对面排成两排，相隔约一公尺，然后将球放在两排的中间，要两排瞄准正对方或其他人用脚踢球，但手不可以碰到球，轮到踢球的人要说一个今天所学的单词。
注意：也可以说一句今天所学的新句子或是朗诗。86、五体投地
玩法：将全班分成两组，每组轮流派代表上来玩，教师先将八张闪卡散放在地上，然后教师随意念出其中一张，两队代表必须快速用手或脚按住正确闪卡，最快用四肢盖住司长卡的人获胜，以此类推玩下去。
注意：闪卡不要散放得太开，以孩子的肢体伸展所及为限制。
87、是非椅
准备：两张椅子，闪卡（或是物品）
玩法：全班分成两组，将两张椅子放在台前，一张标示true,一张标示false，请2名幼儿看教师展示的物品并听题目，如教师拿着一个黄色的气球并说“The balloon is yellow.”则代表必须跑去true的椅子上坐下，速度快又答对的为该组得一分。
注意：这种问题的问法必须是肯定句。88、站的稳
玩法：将全班分成两组，每组各派一个代表前来，教师问下面组员人员任意的英文问题，答对的组可要求打错的组代表单脚站立，继续答题，若继续大错继续保持单脚站立。最后看谁坚持到最后。
注意：适宜中大班幼儿。89、烫手山芋
玩法：教师任意说一个句子或问一个问题，如“What day is today?”,并把球丢出去给其中一名幼儿，接到球的幼儿必须在限定时间内回答问题并问下一个问题，把球丢给下一位幼儿，逾时则被判出局。
延伸：可根据幼儿年龄改变游戏难度，例如只需要接到球的幼儿与教师说同样的句子或单词即可。90、“谁”不见了？
玩法：教师展示数张闪卡，让幼儿看几分钟后请大家闭上眼睛，教师任意抽走一张或是数张闪卡，并将其他卡片变换位子，请幼儿睁开眼睛，教师问“What’s missing?”,说出正确答案的幼儿即可得分。
注意：若是孩子较小，可以不用变换闪卡的位子，以免太困难。91、反应游戏
玩法：将一些闪卡放在地上，将手电筒打开，以绕圈圈方式照明这些闪卡（可以一边念朗诗一边绕圈），最后停在一张闪卡上，最先正确读出闪卡单词的幼儿就得分。
注意：教师给要有一定的控场能力并注意安全。可请幼儿来照单词。92、捞鱼
玩法：请2名幼儿手牵手围成一个网，将卡片放在地板上，幼儿根据教师的指令将单词框在网内。可请2组幼儿进行比赛。
注意：注意安全，避免游戏间的碰撞。93、背靠背
玩法：请出2名幼儿手拿闪卡背考背站着（闪卡正面朝外），教师发号指令“1、2、3”2幼儿分别向前走一步，当走到3步后，教师说“GO”，2名幼儿立刻转身，并快速大声说出对方手上闪卡上的单词。快而准确的获胜。
注意：底下幼儿可配合根据教师的手势发号命令，但不可以提示。94、彩色的脚印
玩法：地上贴好各种颜色的脚印，教师说颜色，幼儿跳到相应颜色的脚印上，同时说出该颜色的英文名称。也可以幼儿自己随便跳，边跳边说出颜色的英文名称。
95、超级打手
玩法：将字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff的卡片贴在黑板上，请2至3名小朋友站到集体前，每人手中拿一个塑料锤子，背对黑板站好。教师说一个字母，小朋友迅速转身，用塑料锤子击中老师所说的字母，并重复说出字母。游戏可以反复进行数遍，多请一些小朋友参与游戏。96、跳舞毯
玩法：请一名小朋友站在集体前，将五张单词的图片卡放在地上，摆在这名小朋友的周围。教师说一个单词，这名小朋友用一只脚踩在相应单词的图片上，同时说出英文单词。教师说单词的速度可以越来越快，小朋友踩图片，就好象跳跳舞毯的动作一样。97、美味字母册
玩法：选择一些英文字母，比如字母P，让孩子找出单词拼写用P开头的食物（或者和食物有关的东西），如：potato（土豆），pie（派），pineapple（菠萝）。和孩子一起搜集这些食物的图片，或者自己制作小手工，把图片或者小手工贴到一张纸上。收集多张这种单页后就可以订成一本精美的美味字母册了！98、拍手 Clap hands 玩法：
A：幼儿跟随老师用一种节奏拍手，并根据节奏念出单词或短句。
B：老师带领幼儿有节奏地上下方向拍手，或者左右方向拍手；也可以上拍2次，下拍2次；还可以转动身体及方向拍，并根据节奏念出单词或者短句。
C：幼儿可以与老师拍手的方向相反，有节奏地边拍手边念单词或短句。
D：拍手的速度可以从慢速到快速，再从快速到慢速，念单词和短句的速度也随着拍手的节奏时快时慢。
99、跺脚Tap feet 玩法：跺脚的变换形式可以和游戏1中拍手的变化形式一样。100、不通的方向Different Distance 玩法：当说一个单词或者短句时，带领幼儿向不同的方向说出，如：向左说一遍，再向右、向前、向后说一遍等。（此类活动易集体进行）101、身体语言Body Language 玩法：根据单词或者短语的意义，用身体动作表达出来，幼儿可以原地表演，上台表演，相互间找朋友表演，以巩固对单词或短句的理解、记忆。102、抓声音（Catch the voice）
玩法：教师假装用手把说的单词和短句抓住，然后扔出去，让小朋友去接住，请接住的小朋友重复说一遍。103、拍卡片（Touch the words）
玩法：教师拿单词卡片，放在一个小朋友的面前，让孩子边说单词或短句边抢拍卡片，直到幼儿拍到卡片为止。教师可以在幼儿拍卡片时多抽回几次，这样幼儿没有拍到卡片时，可引发幼儿多练习几遍。104、编歌曲（Make up the songs）
玩法：老师用熟悉的曲调把新学的单词或短句编到歌曲中，让幼儿通过唱歌来练习。（这种方法特别受到幼儿喜欢，学习的效率也特别高）105、双簧表演（Repeat the lip language）
玩法：让两个小朋友面对面，老师说：one two three go，第一个孩子说出句子的口型，第二个孩子说出声音，大家看看听听是否形和音对上了。106、小熊和洋娃娃（Little bear and the doll）
玩法：让两个小朋友比赛，看谁说得好，好的就是洋娃娃，让他掐起腰，另外一个做小熊，围着洋娃娃转一圈，并说出单词或短句。107、拍图游戏（Hit with hammer）
玩法：教师将所学的短句和单词的图片帖在墙上，给一组幼儿每人一把玩具小榔头，老师报到哪个单词或短句，幼儿就迅速用小榔头敲打相应的图片，同时念出单词或短句，反应最快的幼儿获胜。此游戏也可幼儿两两互相游戏，熟悉单词或短句。
108、友谊之圈
玩法： 1.大家一起面对面围成两个同心圆。
2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊“Stop!”时，每位同 学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。
3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。
4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的 同学。
109、抛绣球
玩法：
1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。
2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。
3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
110、猜颜色
玩法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。
111、百宝箱
玩法：
1.把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。
2.每次请一位学生上来，让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西，注意不要让他看见里面的物品，但可以让其他学生看见，以增加游戏的趣味性。
3.老师或其他同学一起提问他：What's this? 伸手摸的同学根据触觉判断，用It'sa...来回答。
4.猜对的同学受奖励。
112、打板猜图
玩法：
1.把连着单词卡的线头贴在黑板上，这样卡片就可以挂在黑板上，并能够翻开正反面了。在距离黑板两三米的地方设一条界线。
2.卡片挂好后，给学生几秒钟时间默记每张图的位置，然后将卡片反过来，背面向外。
3.请一位学生上来，站在接线后拿沙包打卡片，然后用问其他同学What's that?。同学们或猜或根据自己记忆判断，用It's a...说出来。说对的同学得到一枚贴纸。然后换另一个学生来扔沙包。
4.将猜对的卡片翻开，没有猜对的卡片再翻过去，重复几次后，再交换图片的位置，避免学生都击打看过又翻过去的图片。
5.这个游戏可以和What's this? 的游戏交替进行，让学生体会this和that之间的距离感。
113、老狼老狼几点了
玩法：
1.由老师做第一只老狼，站在终点，背对站在起点的学生
2.学生一起向老狼喊：What's the time, Mr Wolf? 老狼任意喊一个时间One o'clock.学生根据时间的点数向前迈相应的步数
3.反复做上述两个步骤，直到老狼突然回答It's dinner time!学生应立刻向起点外的安全区跑去，老狼则转身追逃跑的学生。4.被老狼抓到的同学也变成狼，在下一轮中和老狼一起在Dinner Time抓其他同学。坚持到最后的学生就是下一轮新游戏的老狼。114、快乐传真
玩法：将学生分为两组(A,B)轮流比赛。老师从图片中任意选一张，只出示给学生A组其中一名(A1)和B组看。A1根据图片上的内容，用动作表演的形式把图片信息传递给A组其他同学。A组同学用He She is doing...说出A1的表演内容，说对即得一分。AB组轮流游戏，那组在单位时间内表演的图片最多，即赢得比赛.115、BINGO游戏
玩法：先让学生在本子上画九个格，每个格内填写一个听到的单词或字母，最后当老师念完后，老师选3个单词念出来，只要学生把这3个单词填写在一条线上，便可取得胜利,得到一个BINGO。该游戏适合单词，字母教学。116、“碰地雷”
玩法：在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！117、traffic lights 玩法：全体小朋友围成圆圈站着，听令而行，幼儿可分别做开汽车送往动作，开飞机的动作和骑自行车的动作等，老师说 green light 时，幼儿转圈作开车的动作自己走；老师说 red light 时，幼儿立即踩刹车动作停下，老师说 yellow light 时，幼儿蹲下。
118、抢椅子游戏
玩法：幼儿齐唱主题儿歌或语感启蒙歌谣，参加游戏的幼儿则边做动作边围着椅子转，歌声停止时，幼儿抢椅子，未抢到的被淘汰，被淘汰的幼儿搬小椅子到未参加游戏的小朋友面前，请他们用英语大声的说出这把小椅子上卡片的内容。119、Tiger tiger what do you say 玩法：教师背对幼儿，幼儿全体跟在教师后边走边问：tiger tiger what do you say ,教师说I say ……幼儿继续走边走边问，一直到老师说出事先商量好的词汇时。老师转身追幼儿，幼儿则努力跑会原位。120、指针游戏
玩法：全体小朋友站成圆圈，选一名小朋友蒙上眼睛来圆圈中间当指针，这个小朋友原地转圈，然后随意用手一指，指导哪个小朋友，该小朋友就要站起来大声用英语说出教师出示的卡片内容，然后当指针的小朋友要根据声音来猜出单词的小朋友的名字，其余小朋友配合回答YES或NO，最后换幼儿重新游戏。121、Happy voice（快乐传声）
规则：把幼儿分两组，并给每组最后一个幼儿一个锤子，教师轻轻的告诉每组第一个幼儿黑板上的任意一个单词，让听到单词的幼儿，轻轻的告诉下一个小朋友，直至最后一个幼儿，最后一个幼儿听到后，马上拿锤子跑到黑板前锤相应的单词卡片。哪个速度快，哪个组赢。（此游戏适合于大、学前班）122、Guess ,Guess,I guess(猜猜猜)规则：把学过的单词卡片反过来贴在黑板上，快速相互调换位置，再请幼儿猜教师指定的卡片的单词，可单独猜也可集体猜。（适合大、中、学前班）123、The train is coming…….（火车来了）
规则：由老师从当火车头，拿着卡片边走边念：The train is coming,wu wu …….念完后站在哪个幼儿面前就请他读教师手中拿的任意一张卡片，读对的幼儿可以 搭乘老师的火车，牵住后面幼儿衣服，继续前进，尽量让所有的幼儿搭上火车。（适合幼儿园所有班级）
124、Paper scissors stone（石头 剪刀布）
规则:由教师将学过的单词卡片贴在黑板上，请两个小朋友上台猜拳，赢了的小朋友选择单词让对方读（输了的小朋友不管读对或错都要换另一个小朋友玩），若是读对教师奖励小贴纸，若读错就让赢的小朋友教读，若两人都不会，则重新选人玩游戏。（会玩石头剪刀布的班级都适合）125、Happy hammar（快乐锤子）
规则：把学过的单词卡片贴到黑板上，请两个学生上来手拿锤子，当老师说到哪个单词，小朋友就用锤子锤相应的单词，若两人都锤对则速度快的赢；若一人对一人错，对的赢；若两人都错则在玩一次。每组玩的次数可由教师上课是灵活变动。（适合于任何班级）126、Stick ball（粘粘球）
规则:把学的单词贴到黑板上，请两个小朋友上来玩，教师说到哪个单词，小朋友必须马上去锤相应的单词，看谁锤的又快又正确。127、Find friends（找朋友）
规则：把学过的单词卡片放在地上，请3—6个小朋友来玩并站到一条线上，当老师说到哪个单词时，小朋友必须马上跑到相应的单词那里。（适合于中大班）128、Which card is missing（哪张卡片不见了）
规则：把学过的卡片贴在黑板上，让学生把黑板上的单词读几遍，读完后教师要求小朋友闭上眼睛，去掉黑板上的任意一张单词卡片，让小朋友说出那张卡片不见了(适合于大、学前班)129、Where is my chair(抢凳子游戏)规则：把几条凳子放在教师中间，请来玩游戏的小朋友的人数要比凳子数目少一个。教师可以和没玩游戏的小朋友一起唱歌（已学过的歌），当歌唱完后小朋友要抢到一个凳子，没抢到凳子的小朋友，要接受老师的惩罚，教师可以要学生读当天学的单词、句型或唱歌曲 130、london bridge（伦敦桥）
规则：教师和一个小朋友握住双手，成拱桥形状。再请几个小朋友来过老师的拱桥，在过拱桥的时候，教师和没玩的小朋友一起唱歌（学过的歌），歌曲唱完之后，老师把手放下来圈住的小朋友要接受老师的处罚，教师可以要学生读当天学的单词、句型或唱歌曲。这个游戏也可以用来作为歌曲的教唱游戏，教师带领小朋友一起唱，边玩边唱。131、Don’t move(不要动)规则：这个游戏就是我们通常玩的1、2、3木头人，老师站在前面，小朋友站在离老师两米左右的地方，请五个左右的小朋友上来玩，教师背对着小朋友并说：One Two Three,小朋友在教师说One two three的这段时间向前移动，教师说完之后小朋友也不能再动，马上就回过头去看到哪个小朋友还在动的话就把他抓上来，接受老师的惩罚。直到有小朋友抓到老师的衣服并说：Don’t move,one two three,在这个小朋友说完这句话后，所有小朋友马会上跑回自己的座位或者跑到开始的地方。小朋友开始跑时老师也马上开始跑去抓小朋友，抓到的小朋友，要接受老师的惩罚，教师可以要学生读当天学的单词、句型或唱歌曲。（适合大、学前班）
132、Wolf wolf，what timeis it？（老狼老狼几点了）规则：教师作狼，小朋友做小白兔，小白兔跟在老狼的后面，小朋友问：Wolf wolf what time is it?这个时间由老师自己去讲几点，该干什么了，但只要讲到It time to six o’clock，I am hungrey（现在六点了,我很饿了）的时候，老师就要跑过去抓小朋友，其它时间可以由教师抓到的小朋友要接受老师的惩罚，教师可以要学生读当天学的单词、句型或唱歌曲。133、Pass the ball 规则：这个游戏就是我们通常所玩的击鼓传花游戏。教师和小朋友一起唱学过的歌曲，歌曲唱完之后，球停到哪个小朋友的手里，哪个小朋友就要站出来，读当天所学的单词、句型或唱的歌。134、猜颜色
目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品。方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。135 传球数数
目的：学习数字1～5的英文表达。（或其它数字）道具：一只皮球
方法：1.让学生站或坐成一圈。
2.由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。
3.接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。
4.说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。
136：抢椅子
目的：熟悉指令“Stand up.”和“Sitdown.” 道具：椅子若干－－比参加人数少一个
方法：1.大家讲椅子摆成圆圈，一边围着椅子转，一边数数。
2.当老师喊“Sit down”时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢到椅子的被淘汰出局。
3.老师再喊“Stand up.”。同学们都起立，老师拿走一把椅子，重新开始。坚持到最后的一位同学是获胜者。137：百宝箱
目的：练习“What's this?”“It's a...”体会this的距离感。道具：一只大布袋，或一个一面有洞的大箱子，一些与学习有关的手偶、文具等，如铅笔、书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟。
方法：1.把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。
2.每次请一位学生上来，让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西，注意不要让他看见里面的物品，但可以让其他学生看见，以增加游戏的趣味性。
3.老师或其他同学一起提问他：What's this? 伸手摸的同学根据触觉判断，用It's a...来回答。
4.猜对的同学受奖励。138：找胳膊
目的：区分He、She；熟悉身体各部位的表达方法。
道具：男孩和女孩的大图片各一张，缩小复印或描画一份作为参考图。把大图身 体各个部位剪下，放在一起；胶水或两面胶纸。
方法：1.将缺少身体部位的男孩和女孩的大图贴在黑板上，在他们旁边分别贴上较小的参考图。
2.请同学上来把男孩女孩身体各部位贴回去。
3.每次点1、2名同学，用英语Find her hiseyes...提示他们从剪下的纸片中找出正确的部位，并贴到图上，边贴边说：These areThis is his her...4.可以将同学们分为两组进行。给他们记分，看哪个组贴得又快又准。139：
食物BINGO 目的：复习事物类的英文单词 准备：让学生每人在纸上画一个3*3的格子，并在自己的九个小方各自分别画出rice, noodles, meat, orange, apple, pear,mango, banana, chocolate这九种食物。方法：老师随口说出一种食物的单词，同学们就在相应的格子里画勾号。谁的勾在横、竖、斜三个方向连成三格一线就大声喊BINGO！最先喊的三位同学的倒贴纸作为奖励，游戏可以重复进行若干次。但不需要画新的BINGO格子。140 ：抓纸团
目的：运用He、She has got...并复习各类单词］
道具：把单词分别写在纸条上，然后纸条揉成团放在一起，可以将以前学过的词组合在一起，如在名词前加上数字、颜色、大小等不同的形容词。
方法：两人一组，在单位时间内配合游戏。善于动手的抓纸团，语言比较好的打开纸团，用规定的句型造句。玩法：一只手抛起一个纸团，然后迅速抓起桌面上的纸团，再翻过手接住刚抛起的纸团。注意，除了第一次可以随意拿一个，用来抛的那个纸团必须从已经抓起来的纸团中拿。时间到，搭档用“He She has got +纸团内容”造句。学生需要自己加上表示单复数的a, an,-s, some等修饰词。说对一个记一分，说错不计分，看哪个组分最高。
结语：幼儿集中注意力的时间，在课堂上，在幼儿园一日生活活动中玩些幼儿英语游戏，能极大的激发幼儿学英语的兴趣，对提高幼儿园英语教学效果具有重要作用。因此，幼儿园英语老师要好好利用幼儿英语游戏资源，让英语变得趣味十足，使幼儿喜欢喜欢学英语.
第三篇：英语教学小游戏
8、滚皮球（适合初学英语的学生）
目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。
规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。
2.主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后
面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。
9、找朋友
目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。
1.准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。
2.选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声
音来。
3.教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
10、猜一猜
目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。
规则：
1.将学生分成若干小组。
2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。
3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分
高者为优胜。
11、点名
目的：检查学生听字母的能力。
规则：
1.准备好字母卡片。
2.要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。
3.教师说字母（如Aa）,持Aa卡片的学生即说：“Here I am.”
4.加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。
12、聋哑读字母
目的：检查学生对元音字母的掌握程度。
规则：
1.组织学生反复背诵26个字母。
2.遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，则举起左手；I，就用
手指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。
3.出错者，退出游戏。
13、“warm and cold”
在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人
来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变
得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。
14、在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读
，然后将榔头砸在相应的图片上。
好东西大家一起分享，有点子的老师多出点子！
钟表几点了
作者：佚名 来源：网络
钟表、钟表几点了
游戏种类：智力游戏。
游戏目的：通过让幼儿扮演时针来掌握句子“It’s××”，使他们掌握英文数字１－１２。
材料准备：数字卡片１－１２，时针一个。
游戏过程：
请１２名幼儿分演１２个钟点，围站成一圈。请一名幼儿扮演时针。游戏开始，教
师说“钟表、钟表几
点了？”幼儿说：“１点”或“２点”，“时针”要用英语讲“It’s One……”并伸直左臂顺时针方向
开始原地转，转到１时停止，手指尖指向１点，扮演钟点的幼儿举起卡片one，此后游戏继续进行。要求
扮演时针的幼儿 要手口一致。
最新英语课堂教学游戏
1、背靠背传单词
2、抽鬼牌--每个同学有一张牌 老师的手里有一套牌，老师一
边说数字（字母，星
期，月份，等有次序的单词）一边抽一张牌 当抽到的牌和字母的序号一样的时候
这个牌就是鬼牌，所有同学就要将自己手里的牌放到手背上，放的最慢的同学就
要将鬼牌取走 作为惩罚的证据
3、乌龟翘--甲乙两名同学相对而立，甲同学读单词五遍之后 甲乙两名同学同时身
手指 如果乙伸的手指和甲相同则甲获胜，如不是 则乙开始念单词，如此继续
4、组对练习--两大组同学分为若干小组，每个小组是两个人（根据课文来定）每两
个同学读课文并相互交换完成后算通过，但只有全组通过才是最终的通过
5、念字卡 抽分数---可以利用剪刀石头布
6、纸牌记忆游戏--洗牌后 将牌正面朝下放在桌子上，每个同学轮流翻牌，当翻到
老师指定的单词之后 停止 翻到纸牌的同学得分
7、空中画字--全般同学分为若干组，指定一个同学在前面写单词，前提是要在空
中书写，由其他同学来猜，猜对就加一分（除了空中书写 也可以考虑其他方式）
8、吊死鬼（画娃娃，画猪，）都可以
9、交换座位（出国游戏）--所有同学围成圈，老师当鬼，同学问where are you
from?教师回答：Ｉ＇m from...持有老师所说的国家名字的同学要站起来，当
有五六名同学的时候 老师会说口令go abroad,这样，所有站着的同学要抢一个位
子坐，没有位子的同学就要当鬼了
10、毛毛虫接力--将所有同学分为若干组，排头拿一个球，读单词后传球，当球到
最后一名同学手里时，最后一名同学要当排头，直到球最终回到第一个同学手里
算完成11、摘苹果--一棵大树，树下有个梯子，梯子是十个格子，格子里面有单词，每组
同学扔色子，满十格后摘苹果
句型教学游戏名称:传白纸
学习者英语程度:不拘
游戏方式:
步骤一 教师教小朋友今日的句型 如I am a boy.……等
步骤二 教师将小朋友分成两队 并给予每一个小朋友号码
步骤三 教师将两张写好句型的纸准备好并给予两队的小朋友
步骤四 小朋友传纸张 当老师喊停 小朋友看着纸说句型.或传白纸给小朋
友写在纸上
快速点击
作者：未知 来源：网络
目的：活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，使学生在轻松愉快
的氛围中掌握英语。
语言知识：The parts of the body
提示词语：head，eye，eye，nose，mouth，ear，neck，arm，hand leg，foot，…
操作过程：
（1）教师组织全班学生采用边指边说的形式，复习有关身体各部位名称的单词；
（2）学生两人一组做游戏。学生A发出指令：“Your left eye!/Your nose!/ Your right
ear!/ Your arm!”等，学生B根据指令快速指出相应的部位；
（3）学生A、B互换角色，游戏继续进行；
（4）请2～4个小组表演，其余学生判断表演者有无错误动作，并评出“快速点击手”。
寻人启事
作者：未知 来源：网络
目的：通过模拟游戏，巩固用英语描述人物和辨别人物等功能。
语言知识：
请求帮助：Could you help me，please？／I can't find my…
描述人物：He has a big nose．／His hair is short．／He is tall and
thin.／He is wearing…
提示词语：look for, big eyes，big eyes，a small nose；Thank you./ It's a
pleasure．
操作过程：
（1）教师创设情景：外出游玩时，你的同伴（或弟弟、妹妹）不见了，你
焦急地向路人
询问他们的下落；
（2）学生两人一组，A扮演寻人者，B扮演好心的路人或警察，自编一段对话，并配以相
应的表情和动作；
（3）准备好的小组在全班表演；
（4）其他学生和教师根据表演情况，评选出“最佳表演奖”、“最佳表情奖”、“最佳
对话奖”和“最佳内容奖”等。
击掌猜词
作者：未知 来源：网络
学生A和学生B两人。
要求：学生A和学生B面对面。学生A右手食指摸着自己的鼻子尖，同时伸出左手，掌心向
上。学生B用手拍学生A的左手掌，每拍一下，迅速说出一个身体部位的单词（如
：eye，ear，mouth，hair，nose…）。随着学生B的击掌和喊声，学生A必须用
右手迅速指向正确的部位。如果指错，仍指着自己的鼻子，由学生B继续下去，直
到学生A猜对了，两人进行替换。这个游戏可在同桌之间进行。
课堂教学游戏
课堂游戏
游戏时间：10分钟左右
游戏目的：
（1）寓学于乐；
（2）复习巩固有关的人体器官名词；
（3）复习巩固服装的名词
材料准备：纸、铅笔、剪刀
游戏过程：
1．老师在黑板上铺上一张纸，同时叫学生拿出预先准备好的纸和笔让学生跟着自己画（简笔画），分别为bead, hair，nose, mouth, skirt, T-shirt.2．边画边用英语说出所画器官或服装的单词（学生也跟着念）。
如：H－E－A－D，HEAD； H－A一I一R，HAIR； N－O－S一R，NOSE；F一O一O一T，FOOT；etc.S— W－
E－ A－ T－ E一R，SWEATER； C－O－A－T，COAT．etc．
3．画完后用剪刀把所画图案剪下来，边剪边说出所剪图片的单词。
如：HEAD，H－E－A一D，HEAD；HAIR，H－A一I一R，HAIR；COAT，C－O
－A－T，COAT；TROUSERS，T－R－O－U－S－E－R一S，TROUSERS．etc．
4．剪完后开始拼图，老师讲一样学生拼一样，拼完器官后再给“穿”衣服。如遇到一些因性别而异的单词，如，shirt，blouse，skirt，dress，etc．可以对学生说：If it is a man／woman, we give him a shirt/ her a blouse．etc.5．拼完图后，还可以对学生说：Let's take off his（her）shoes／socks／trousers／coat／shirt.etc.或Let's put his（her）hands／arms／legs／hair away etc.6．图片全部收完后，游戏也就做完了。
补充：
1．此游戏还可以根据时间或课堂气氛的需要适当补充一些课外单词。如：tooth/ teeth，tie，belt，handkerchief，ear-rings．etc．
2．如时间允许，此游戏还可以复习有关颜色的单词，如：Colour the eyes black.Colour the dress red.3．学生剪完图片后剩下的纸屑，要求他们自己收拾干净。可借此机会向学生进行爱护环境卫生的社会公德教育。
蒙眼画像
作者：未知 来源：网络
学生A被蒙上眼睛，站在黑板前边，用粉笔（可用彩色粉笔）在黑板上为自己画像。
要求：
1）一边画一边用英语说出自己画的是什么。如：This is my head．These are
my eyes．This is my nose．
2）画毕，由学生B（或全班学生）用英语问学生A：Where's your head（nose，mouth…）？Where are your arms(legs, eyes…)？
学生A用手去指，然后用英语回答：It's here．（They are here）
由于被蒙着眼，学生A的自画像往往奇形怪状，回答问题所指之处，所答非所问，令
人捧腹，且妙趣横生。
车站接人
作者：未知 来源：网络
目的：复习有关描写人体部位和外形特征的词汇，强化“辨别人物”的语言功能，培养学生
用英语思维的能力。
语言知识：描述有关身体部位和身体特征的词汇和句型以及打招呼用语。提示词语：
（1）I want to know where he／she is．（near the gate，at the station，over there，etc．）
（2）What does he／she look like？
tall／short，fat／thin，long／short，big／small，a round face，black
hair，etc．）
（3）He／She is wearing…（black shoes，a white sweater，glasses，brown
trousers, a red skirt，etc．）
（4）Are you…？／Yes，I am．
（5）Sorry．／That's great． 操作过程：
（1）教师布置任务，提出具体要求，并对教室进行适当的布置，创设一个模拟车站的情景；
（2）教师发给每位学生一张卡片，让其在卡片的正面用英语描述自己最感兴趣的一位同学
的外貌特征，在卡片的反面用英语注出该同学的姓名，完成后教师把卡片收回；
（3）教师让学生选出五位自愿去“车站”接人者，每人从收集的卡片箱中抽取一张，并根
据卡片的描述找到所要接的“客人”（鼓励学生多用英语交谈）；
（4）其他学生作为裁判，以迅速而准确找出所接的客人为标准，选出“火眼金睛”数名。
课堂游戏：语言和动作
作者：Annie
来源：网络
游戏的适用范围：所有年级
游戏的目的： 培养学生听说祈使句的能力以及快速反应能力
游戏的准备：课堂的教授必须是动作和句子一起教授
游戏的具体*作：
当我们教授完一些祈使句后，我们就可以用这个游戏，如：
“touch your head(eyes, ears, nose ……..)put up your hands , close your eyes 等等。学生听到后就做这一动作，最快最准的获胜。可以用
来发出指令的句子有：touch your book(your pen, the desk ……)，等等，这个游戏也可以用竞赛的形式来进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学
生，一起到前面做动作，做错了就要被淘汰，最后剩下的一个人获胜，然后每组
各抽一名学生到前面来，游戏继续进行。
这个游戏的最大特点是教师必须要平时注意积累，去设计动作。而这个游戏 的趣味性并不在动作，而在于课堂的设计：
1）游戏的动作不是孤立的，这个游戏可以和陷阱的游戏一起做。
2）游戏的趣味性的关键是我们的老师。
现在以最简单的：stand up ,sit down
T : boys and girls ,we will play a ….game!English and
gestures ,the first ,I make gestures ,you speak English!(引号的地
方是教师用来发挥自己的主持人天赋的地方。我为什么有一个先我做动作，学生
说英语的这样一个过程了，主要起到强化动作，还有也是符合教学的原则：由易
到难)
T: make “stand up “ gestures
Ss :stand up!
T ：make “sit down “ gestures
Ss : sit down!
这里有个趣味性的调节就是教师在做动作的时候，可以先慢慢的好象在做
“坐下”的动作，眼神一定要是那种坏坏的笑，突然变成“起立”，让学生产生
和教师斗下去的欲望。注意：速度由慢到快。
T : I speak English ,you make gestures!…..sit down!
Ss sit down
T : stand up!
Ss stand up
这个环节也有个趣味性在里面，教师可以说英语也做动作，那么教师可以
边说英语，边做动作，其趣味性就体现在教师做的动作和说的是相反的，那么就
导致很多 学生跟着教师做，这样呢就避免了一个游戏的弊端学生的动作机械化，那么学生必须即要听教师的语言又要注意教师的动作，不被教师误导。
最后一个也是最精彩的
T :??you are so clever ,now ,we will exchange ,If I speak
stand up ,you will sit down ,if I speak sit down ,you will stand up.这就是一个陷阱的游戏了。教师要通过自己的神态，语言和动作的不协调去
避免原本游戏中的误区，让学生真正的投入到学习活动中去，同时对于他们的反
应能力也是很有帮助的。
注意事项：1）这个游戏其实就是TPR教学法的延伸。所以我们的教师平时上
课，无论是什么句子，如果能设计能动作，最好用动作去教授，这样第一增强了
学生的记忆；第二，也为我们的游戏提供了一条途径。
2）操作速度由慢到快，同时通过教师的幽默感来调节课堂气氛。
儿童英语课堂游戏 鼻子不见了
学习者英语程度:不拘
英语练习题目:教师自己准备
游戏方式:教师将学生分成两组比赛 将各组的脸画好 如
果有
其中一队 回答问题错误 另一队就将他脸上的器官擦掉一个
比一比，说一说
作者：未知 来源：网络
目的：复习表示事物特征的形容词，培养学生的想象能力和快速反应能力。
语言知识：表示长短、大小、轻重、高矮、新旧的形容词。
提示词语：long short，big，small，tall，light，heavy，new，old，etc．
操作过程：
（1）教师布置任务，要求学生在陈述句中尽可能多地使用已学过的表示长短、大小、高矮、轻重、新旧的形容词；
（2）学生3～4人一组合作造句（例如：“Our classroom is big．／Mr.Chen is
tall．／My grandfather is old．／His ruler is long．”等），并推选一位学
生记录；
（3）小组成员将共同补充和修改后的句子誊抄后交给老师；
（4）教师根据各组学生所写的句子的数量和质量作出等级评价，对有创意的句子（例如：
“My hair is long，but Mr.Li's hair is short．”等）酌情加分，并展示给全
班学生。
春天来了
作者：佚名 来源：网络
春天来了
游戏种类：表演游戏。
材料准备：头饰：春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。
游戏过程： 教师旁白：春风吹来了。（风上场）
“春风”说：I’m wind.（回头，招手）Spring is coming.（春姑娘上场）
“春姑娘”说：I’m spring.（春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做小跑步）
树开始发芽，小草也钻出了地面，花儿也长出了花苞。
“树”说：“I’m a tree.I’m green!”
“小草”说：“I’m grass.I’m green,too.”
教师旁白：花儿也穿上了美丽的衣裳。
“一朵花儿”说：“I’m a red flower.”
另一朵花儿说：“I’m a yellow flower.”
另一朵花儿说：“I’m a white flower.”
教师旁白：小鸟在窝里，听到了小草、花儿和大树们的谈话，也飞来了。（小鸟上场）
“小鸟”说：“I’m a bird.（小鸟飞来飞去看春天的景色）I like spring.”
“小草”、“小花”和“树”一齐喊：“bird，bird.”（小鸟飞到它们跟前）
“树”说：“Let’s go to play.”
“草”、“花儿”、“鸟儿”齐说：“Let’s go to play.”
急摸十位
作者：佚名 来源：网络
急摸十位
游戏种类：智力游戏。
游戏目的：练习用英语数数，复习学习过的人体器官的英文单词，锻炼幼儿的注意
力，快速反应力。
游戏过程：
首先告诉幼儿，老师说“one”时，小朋友手指头发并讲出hair。老师说：“two”时，小朋友手指脸并
说出face。老师说：“three”时，小朋友手指耳朵并说出ear。老师说：“Four”时，小朋友手指眼睛
并说出eye。Five—一鼻子—一nose，Six—一嘴—一mouth，seven—一双肩—一shoulder，eihgt—一
腿—一leg，nine —一手—一hand，ten—一脚—一foot。经过反复练习，熟练以后可以让一名幼儿来数
数，其余幼儿找出相应的器官，讲出英语单词，并且可以抢答。要求幼儿手口一致，教师数数时应由慢
至快，并注意幼儿讲的是否正确。
眼疾嘴快
作者：教师:Kevin 来源：http://www.xiexiebang.com 金苹果学前教育网
游戏目标：复习所学的英语单词
游戏方式：读单词
游戏人群：3-6岁(可根据小朋友的年龄来设计游戏的难易程度)
游戏步骤：
① 由老师带领小朋友们用Flash cards（闪卡）的形式集体复习所学的英语单词；
② 老师请出两个小朋友背靠背地站在教师的中间（老师可以引导小朋友说back to
back）；
③ 老师对这两个小朋友们说“Close your eyes.”（请小朋友闭上眼睛）
④ 老师将两张英语单词卡片分别放在小朋友的手中（有图画那面朝外）；
⑤ 然后老师说“one”，这两个小朋友就要向前迈一步，老师说“two”，这两个小朋友就
再往前迈一步，当老师说“three”的时候，这两个小朋友就要快速地转身，迅速的读出
对方手中拿着的那个单词；
⑥ 看看哪一个小朋友能够迅速准确地读出对方手中卡片的英语单词；
⑦ 先读出对方手中英语单词的小朋友获得一个“sticker”，另外一个小朋友就要受到
一点小小的惩罚。
脱离虎口
作者：教师:Kevin 来源：本站转载自 http://www.xiexiebang.com 金苹果学前教育网
游戏目标:所学的英语单词
游戏方式:躲避老虎
游戏人群:3-6岁(可根据小朋友的年龄来设计游戏的难易程度)
游戏步骤:
① 由老师带领小朋友们用Flash cards（闪卡）的形式集体复习所学的英语单词；
② 老师请将所要复习的英语单词卡片按“一”字形整齐的放在地上；
③ 老师对小朋友们说“Close your eyes.”(请小朋友闭上眼睛)
④ 老师将事先画好的一只老虎头的卡片悄悄地藏在其中一张卡片的下面；
⑤ 然后老师请一个小朋友起来说出一张卡片的英语单词;
⑥ 如果小朋友说出了一张卡片的英语单词的话,老师可以用“Are you sure?”（你
确定吗？）来引导小朋友说:“Yes,I am sure。”（是的，我确定。）
⑦ 如果那张卡片的下面没有老虎的话,那个小朋友就顺利的脱离了虎口.老师对那个
小朋友说“Congratulations”(祝贺你)；小朋友就要对老师说“Thank you。”
那个小朋友说出的那张英语单词卡片就Pass（捡起来），不再继续放在地上。
⑧ 如果那个小朋友说出来的那张卡片下面有一只老虎的话，那个小朋友就要受到一些
小小的惩罚。插翅难飞
作者：教师:Kevin 来源：本站转载自 http://www.xiexiebang.com 金苹果学前教育网
游戏目标:所学的英语单词
游戏方式:老鹰捉小鸡
游戏人群:3-6岁(可根据小朋友的年龄来设计游戏的难易程度)
游戏步骤:
① 由老师带领小朋友们用Flash cards（闪卡）的形式集体复习所学的英语单词；
② 老师请一些小朋友在前面站成一排（选一个小朋友做eagle，再选一个小朋友做
mummy，其他的小朋友跟在mummy后面做chicken（eagle和mummy每一轮都要更换
其他小朋友）；
③ 老师将事先做好的单词卡片贴在chicken的背上（有图画那面朝外）；
④ 老师说出其中任何一只chicken背上的单词，eagle就要迅速的去抓住那只
chicken，mummy要尽全力保护好那只 chicken；
⑤ 如果那只chicken被eagle抓住，那只chicken就做为eagle，那只eagle则做为
mummy，mummy则改做chicken（老师可以根据自己班上小朋友的情况来安排）；
⑥ 最后一个没被抓住的小朋友即为胜利者。老师给胜利的小朋友奖励。
占山为王
作者：教师:Kevin 来源：本站转载自 http://www.xiexiebang.com 金苹果学前教育网
游戏目标:所学的英语单词
游戏方式:抢椅子
游戏人群:4-6岁(可根据小朋友的年龄来设计游戏的难易程度)
游戏步骤:
① 由老师带领小朋友们用Flash cards（闪卡）的形式集体复习所学的英语单词
② 老师在小朋友们的前面放上五张椅子，排成一个圈
③ 老师请六位小朋友来进行游戏(最好男生和女生各进行一轮)
④ 老师将事先做好的炸弹卡片放进所学单字卡片中
⑤ 小朋友们绕着排成圈的椅子走
⑥ 老师将出示手中的卡片，如果老师出示的是英语单词卡片，小朋友就要迅速地
用英语说出卡片上的单词。如果老师出示的是那张炸弹卡片的话，小朋友们就要迅
速地去抢身旁的椅子。谁没有抢到椅子，谁就出局。直到最后一 个小朋友胜利。
老师给胜利的小朋友奖励。
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1。抢读字母
这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
2。抢答字母组
将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说：“乐谱的七个调”，“美国”，“圆心和半径”，“中华人民共和国”，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母“ABCDEFG，”USA“，o，r”，“PRC”等，答得既快又准的组获胜。
3。看谁快
这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
4。听音辨字母
这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
5。听音摘字母比赛
这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
6。图形中找字母
教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：
CDIO bdpq CIDO EFHIL
7。宾狗(Bingo)
这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。
8。传递字母
每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生„这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。
9。跟我走
这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I am N.Follow me.please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am M.Who is before me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。、10。字母排次序
这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple，后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。
11。字母排顺序接力赛
把两组20个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。然后将全班分成两组(或按男女分组)，游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。
12。快说字母对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如C)，第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D。说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
13。字母排队
每人发一张字母卡片，教师说一个字母(如C)，则持字母C及其后四个字母(DEFG)的学生应立即站出来按次序排好队，如班级人数较多，也可以将学生分成两组进行竞赛。
14。大写找小写
教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布“开始”后，他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获胜。抢凳子
教师将学生分成两组，分别发给26个字母大写和小写的卡片，并在台前摆放五张凳子围成一圈，游戏开始，教师说出三个字母，同时开始播放音乐，两个组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑；音乐一停就抢凳子坐好，组内三个人都抢到凳子的，给该组记10分。字母滚雪球
这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。游戏开始，第一位学生说一个字母(如：B)第二位学生在后任意加上一个字母(如：BE)然后依次进行(如B„BE„BEX„BEXG„BEXGL„)，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。
17。猜字母
全班分成若干组，教师给学生们出示一些字母卡片(如10个字母)，让学生们认读后，教师任意抽出一张卡片放在背后，依次让各组的学生猜，猜对的组得10分，然后教师再出另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。
18。字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上„这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
19。字母书写对抗赛
在黑板上挂一张字母表，参赛的两个组各派四人到前面，面对全班站好队，游戏开始，甲组的第一名学生转过身面向黑板，乙组的第一名学生在字母表上任意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记10分，游戏继续进行，由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后得分多的组获胜。找元音
教师给学生们一些既有元音字母，又有辅音字母的卡片，每个学生持一张，教师说“开始”后，持有元音字母卡片的学生应立即举着卡片，到前面来按次序站队，这游戏也可将全班学生分成两组进行竞赛，按正确次序先站好队的组获胜。
21。找伙伴
教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后让持有含相同音素的字母的学生站在一起，如教师说音素，则持有F，M，N，S，X等字母的学生应立刻到前面站在一起。摘苹果，学音素
教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图，每个苹果上都写有一个字母，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个字母，如S，A(或K)E(或P)，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同音素的字母放入相应的篮子里，如：将写有F，M，N，X等字母的苹果放在贴有字母S的篮子里，将写有B，C，D，V等字母的苹果放入有字母E(或P)的篮子里，最快最准确的获胜。
英语课堂单词教学游戏(33-63)
33。抢读单词
这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
34。看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane(bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn‘t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
35。看图写单词
这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。
36。相同词首单词拼读赛
将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。
37。拼单词对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
39。相同元音单词拼读对抗赛
将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生A说一个单词，由第二组的学生A答)，这样就成了对抗赛。
40。拼读单词列队比赛
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
41。单词接龙
将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。
42。猜袋中物
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple,orange)?”猜对了为优胜。
43。换宝
教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。
44。看图猜词大家答
教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is it a plan(ship,bike)?”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
45。猜颜色
教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What colour is it?Please guess.”猜的学生可以问全班：“Is it red(black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
46。缺了什么
这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pease guess What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
47。传递单词
每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生„这样依次进行下去。最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。
48。找对子
教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。
49。摸鼻子
这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏，在学了单词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
50。听单词做动作
这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多，在学了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play，basketboll等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
第四篇：小游戏
游戏1：记名字
这个游戏适合初次见面用来记住在座各位的名字。主持者等各人做好自我介绍之后说好规则：大家一起有节奏的拍掌（两拍接一响指），然后主持人说一个名字，此人不用动作，继续拍掌（两拍接一响指），左手边的人喊另外一个人的名字，继续拍掌，一直下去，错了受罚。
另外一种玩法：围成一圈，第一个人说“我叫XXX，我喜欢打篮球”，第二个人必须说，“我是站在喜欢打篮球的XXX旁边的喜欢吃醋的YYY”，第三个人就必须说前面两个人的特性和名字了，排在最后那老兄就惨了，要说十几个人，不过他也听得最多，所以还是说得出的。这样一圈，名字就都记住了，接下来可以更熟一点。
游戏:2：(压轴、力荐)拉拉手
1.让全体同学站到场中央，分散开，手牵手成一个圈
2.观察一下左手牵的是谁的右手，右手牵的是谁的左手（重点）
3.然后松开手，打乱次序站在一起不留空隙
4.不要移动脚，像刚才那样左右手相对应拉手
5.缓慢解开（注意安全）
目的：训练大家的团队意识
游戏3：连连看
1.两位主持站队前，分别对第一位同学说一个具体意象，如钓鱼、划船、月亮、皇冠、圣诞老人等
2.第一位同学不许说话，用动作表演给第二位同学，第二位表演给第三位看……直到最后一位同学说出具体意象
3.再来两队
游戏4：交换名字
内容：这个游戏乃在于考验人们的习性。平常对于自己的名字，可说是耳熟不过了，但若临时更换名字，可就会觉得陌生了。
方法：
（1）人数在 10 个人最适合（2）参加者围成一个圆圈坐着。
（3）围个圆圈的时候，自己随即更换成右邻者的名字。
（4）以猜拳的方式来决定顺序，然后按顺序来提出问题。
（5）当主持人问及“张三先生，你今天早上几点起床？”时，真正的张三不可以回答，而必须由更换成张三的名字的人来回答：“恩，今天早上我 7点钟起床！”??
（6）当自己该回答时却不回答，不是自己该回答的人就要被淘汰。
（7）最后剩下的一个人就是胜利者。
游戏5：直呼其名
时间：10～15分钟
人数： 不限，人数较多时，需要将队员划分成若干个由15～20个人组成的小组。
目的：帮助大家记住彼此的名字。
准备： 步骤：
1．选一块宽阔平整的游戏场地。
2．队员们以小组为单位站成一圈。每人相距约一臂长。作为培训专员的你也不例外。
3．告诉小组游戏将从你手里开始。你大喊出自己的名字，然后将手中的球传给自己左边的队友。接到传球的队友也要如法炮制，喊出自己的名字，然后把球传给自己左边的人。这样一直继续下去，直到球又重新回到你的手中。
4．你重新拿到球后，告诉大家现在我们要改变游戏规则了。现在接到球的队员必须要喊出另一个队员的名字，然后把球扔给该队员。
5．几分钟后，队员们就会记住大多数队友的名字，这时，再加一只球进来，让两个球同时被扔来扔去，游戏规则不变。
6．在游戏接近尾声的时候，再把第三只球加进来，其主要目的是让游戏更加热闹有趣。
7．游戏结束后，在解散小组之前，邀请一个志愿者，让他在小组内走一圈，报出每个人的名字。
讨论问题示例： 安全：
注意扔球的时候不可用力过猛。你最初的扔球应当是一个较慢的高球，为后续的扔球手法树立典范。
变通：1．如果几个小组同时在玩这个游戏，可以让不同的小组在游戏中间交换一半队员。
2．让队员们可以随心所欲地更换小组。被新小组接纳的唯一条件是新成员在站好位置后喊出自己的名字，以便其他队员扔球给他。
第五篇：小游戏
一 团队精神游戏
一 快乐传真
每个组5-8个人为宜，一组人按1行胸对背的排列。第一个人面向主持人其余人向后转，背向第一个人。第一个人看主持人给的题目，看完后，主持人收起题目，第一个人拍第二个人肩膀示意让其转身。第一个人通过肢体语言，把刚刚看到的词语的含义表示出来，然后第二个人根据自己的理解同样把自己的理解通过肢体语言传递给第三个人。以此类推。传到该组最后一个人时，这个人需要说出成语。比赛过程中不得以语言或口形提示。没有说出成语的团队接受惩罚。如：一箭双雕垂头丧气口是心非亡羊补牢十拿九稳树大招风一口吃个大胖子枪打出头鸟放下屠刀立地成佛，猴子捞月等
二 盲人方阵(考验团队协作，集体智慧，领导能力)
全体队员戴好眼罩，利用绳子，在规定的时间内做成一个正方形（所有的人相对均匀的分布在正方形的各个边上），菱形或圆形等（抽签决定）
三 盲人摸号
用语言、表情、甚至眼神沟通并传递信息都不是难事，现在这个游戏却要打破常规，制造一些限制条件来训练学生的沟通能力，并让他们体会改变自己已适应环境和条件的限制。
1给组员戴上眼罩。
2发给每人一个号码，这个号码只有本人知道。
3让这些受训者根据每人的号码，按从大到小的顺序排成一列。这个过程中任何人都不能说话或发出声音，如果有人摘下眼罩或说话，游戏即告失败。
这个游戏需要考验的是： 1你是怎样与其他成员交流的。
2你们用什么方法得知别人的号数和位置？
四 你画我猜
跟QQ游戏里的你画我猜游戏规则类似，每组派一到两个组员画，其余的人猜，时间最短的获胜。
五 瞎子瘸子
目的：沟通配合能力，活跃气氛游戏规则：
每组派三男三女，男生背女生，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，其中路障设置可摆放椅子，须绕行；鲜花，须拾起，递给女生。最早到达者，为赢。可以同时多组一起比赛。
六 “谁是卧底”
游戏人数：最好7个游戏者，1个卧底，若干不明所以围观者。游戏规则：在场7个人中6个人拿到相同的一个词语，剩下的1个拿到与之相关的另一个词语。每人每轮只能说一句话描述自己拿到的词语（不能直接说出来那个词语），与不能让卧底发现，也要给同胞以暗示。每轮描述完毕，7人投票选出怀疑是卧底的那个人，得票数最多的人出局，俩个人一样多的话，待定（就是保留）。若有卧底撑到剩下最后三人，则卧底获胜，反之，则大部队获胜。比如胡子和眉毛，猪肉和牛肉等等 七 100s不NG（可以作为输队的惩罚）
简单来说就是参加游戏的每一个人都要在规定的时间内一次性完成他的任务，而且要大家都要一次性连贯的做完，中间如果有谁没有完成任务，或者是超过时间，都要重头来过。
1.第一关组员做左转三圈右转三圈，重复三次走直线。做完说“哦吧，gangan style”
2第二关组员跳骑马舞，加动作。
3第三关组员做五个俯卧撑并拿起旁边的横幅说出通关密语：恭喜发财.4最后一关还在想。。
小惩罚：
大茶壶我是茶壶矮又肥，——作矮肥状这是壶嘴这是柄，——一手侧前点作壶嘴状，一手撑腰作壶柄状，呼啦啦，呼啦啦，——双手向上扬作水蒸气状水开啦，水开啦，——双手向上扬作水蒸气状倒茶，倒茶。
——壶嘴状之手点作斟茶状，另一手作壶柄状。
Ps：先随便想了点点子，你看下，根据时间啊，可行性什么的，看看有么有用的上的。有用得上的游戏再来具体策划吧！(*^__^*)„„
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