幼儿体操

第一篇：幼儿体操

纲要》中明确指出:用幼儿感兴趣的方式,发展幼儿的基本动作,提高幼儿动作的协调性和灵活性。趣味性是体育游戏的又一本质特征,如果体育游戏缺乏趣味性,将从根本上失去对幼儿的吸引力。幼儿体操是体育游戏之一,既能发展幼儿的基本动作,又能锻炼幼儿的肌体,因此,一个好的体操作品,不仅能够使幼儿受到美的熏陶,还能使幼儿身体得到锻炼,促进其身体健康成长。创编幼儿体操,要求其动作和音乐结构简单,节奏感强,优美易学,深得孩子们的喜爱。而许多幼儿教师对创编幼儿体操感到十分棘手和困惑,下面就体操创编谈一下几点体会:

一、体操音乐选材方面要编排一个适宜各年龄阶段的幼儿体操,音乐的选定是非常重要的。选音乐时,首先音乐要节奏明快,结构简单,重复手法较多,这样易于幼儿熟悉和掌握音乐;其次选定的音乐主题积极向上,内容要贴近幼儿的生活,具有良好的思想品德教育作用。例如,《我是一朵小花》这首歌曲,它的主题思想就是告诉幼儿他们像美丽的花儿一样,在祖国的怀抱里幸福成长,我们要怀有一颗感恩的心,好好学习,长大了回报祖国,回报社会。该歌曲是一段体,三遍重复,内容简单,曲调活泼有趣,易于幼儿唱诵和理解。幼儿天真活泼,模仿能力强,对自己感兴趣的事情特别关注和喜欢参与,在活动中,他们不仅非常投入,百玩不厌,而且也会将自己喜欢的东西表现得淋漓尽致。

二、体操动作编排方面体操动作编排时,要深入到孩子们中间,去观察他们,了解他们,注意他们在日常生活中的一言一行、一举一动。来源于幼儿生活的动作, 幼儿天真活泼,模仿能力强。幼儿对自己感兴趣的事情特别关注和喜欢参与,在活动中,他们不仅非常投入,百玩不厌,而且也会将自己喜欢的东西表现得淋漓尽致。比如《我是一朵小花》体操中,每一段结尾都有一个双脚跳跃亮相的动作;还有《小鸭嘎嘎》体操中,小鸭子左右摇摆走路的停顿上加一些前挺肚子后撅屁股,再加上小撅嘴,这样一来,孩子们不仅喜欢体操,而且会表演得很投入,形象到极点。另外,由于幼儿神经中枢的发育及肢体动作的发展还不完善,上肢与下肢动作的配合协调及对动作的接受、掌握也就较差,因此在创编动作时,动作尽量简单。上肢在摇动同时,下肢动作不要太大。例如,脚下动作多运用小碎步、踵步、小跑步、双脚齐跳等简单步法;上肢多运用上举、侧平举、前平举等简单动作。动作简单,孩子易学,这样对初学体操的小班幼儿来说,他们不会产生厌恶恐惧心理。

三、体操“美容”方面这里所说的体操美容是指给自己的创编操加以修饰和点缀。例如,你创编的是徒手操,幼儿做操时,可以在手腕上、手指上、头上、脚上、服装上等给予统一设计,增强创编操的效果与兴趣;如果你创编的是轻器械操,可以在徒手操美容的基础上对幼儿手里的轻器械加以美容,增强幼儿美感。如幼儿轻器械操《我是一朵小花》,幼儿手里拿的小花是用玉米芯裹上泡棉条做成的,小花的颜色是三原色,中间小朋友手拿红花,其两边的幼儿手拿黄花,再往两边的幼儿手拿蓝花,色彩对比度强,增强了体操整体的美感。此外,体操创编时的上场、下场、拿放轻器械、走队、整队、口令等细微动作都应在编排之内,井然有序的上场和下场会给整个体操锦上添花。这些只是我在体操中的一点体会,还有待于不停地编操。

总之,幼儿园体操应该尽量避免以比赛的形式进行,应该以个体为主体,应该从游戏的动作的设计、游戏的情节等方面。托班、小班应该在动作设计,根据幼儿的爱模仿的特点,做一些模仿操等,做一些基础的动作练习。中班大班在游戏中应更好的利用游戏的情节、体育器械的运用。如托班、与小班游戏的角色都是以小动物为主人公的,而到了中班和大班这些角色已经吸引不了他们了,这时就可以根据孩子们喜欢的动画片人物等为角色进行。而且在动作设计上应该多增加一些、稍微复杂一点,这样对幼儿有着更大的吸引力。只有多学、多看、多想、多做,才能编出好的幼儿体操

第二篇：幼儿体操训练总结

篇一：晨旭幼儿园体操比赛总结

晨旭幼儿园体操比赛总结

体操是幼儿一日生活中的一项集体活动，对幼儿体能锻炼及动作发展起着至关重要的作用。

各班围绕活动方案，从9月的第三周就进行了训练，针对体操的音乐选择、队形等两位教师进行了商讨，在强化训练准备中，锻炼幼儿的体能，激发了幼儿比赛的欲望，同时这次活动邀请了各班级的家长代表担任评委，家长的参与也烘托了比赛的气氛。

最后，结合各班在比赛中的表现，团队精神和各班老师在活动中的组织带动都值得表扬。篇二：幼儿基本体操训练对幼儿心理发展的影响

幼儿基本体操训练对幼儿心理发展的影响

【摘要】幼儿基本体操是目前幼儿主要锻炼的内容之一，它训练的内容丰富，形式多样，并能很好的结合幼儿心理的发展特征，组织出各种各样的练习形式。

【关键词】幼儿；幼儿基本体操；心理发展

前言

幼儿基本体操练习是幼儿进行身体锻炼的重要内容之一。通过幼儿基本体操训练，既能增强体质，又能增长知识，使得良好的身体为幼儿心理发展提供了物质基础。幼儿时期是早期教育和心理发展的关键时期，国内外很多资料都指出：幼儿时期的教育对人一生的心理发展是关键期。抓住这一关键时期进行合理的早期教育和训练，对于幼儿的身心健康发展，培养世纪人才无疑具有重要的意义。本人通过对幼儿基本体操训练的深入了解和具体实践，总结和探讨出了幼儿基本体操训练能够培养孩子们的集体观念、团结协作和纪律性；提高了勇敢顽强和克服困难的意志品质；提高了独立生活和活动的能力。

研究对象和方法

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法。

2.2.2 问卷调查法。

2.2.3 数据统计法。

集体意识：关心别人、互助精神、集体荣誉感自制能力：严于参训、遇难不回、克服困难、坚持不懈 3结果与讨论

3.1 幼儿儿基本体操训练有利于启发幼儿“求知欲”。激发“求知欲”是进行学前教育的一项重要任务。幼儿要多进行情绪、情感教育，而内容丰富、形式多样的幼儿基本体操动作，能激发幼儿的兴趣，以优美动听的音乐伴奏，不断变化姿态和动作，激发幼儿美的需要，唤起幼儿参与动机，进而启发幼儿的“认识兴趣”。参加幼儿基本体操训练的幼儿爱问“为什么”，对新鲜的事都很感兴趣并希望得到答案，有很强的求知欲望。幼儿基本体操有很多新鲜的动作，而幼儿的一大心理特征就是喜新厌旧，这样通过基本体操 的训练和学习能很好的激起孩子求知和学习的积极性。幼儿基本体操的重要功能之一是进行情感教育，使之亲近老师，乐于参训、积极进取、遇难不回、严于律己等。

3.2幼儿基本体操训练有利于幼儿品德方面的发展。形式多样的体操动作技能的形成，其实也是幼儿聪明智慧的提高过程和良好品质的形成过程。特别是在集体训练当中，通过一些基本的队列队形练习以及一些协同练习对孩子的协助精神、互相配合等有很重要的发展。通过对参加训练的小朋友的一些生活细节的了解，我们不难发现他们的品德行为明显优于同龄幼儿。其实正确规范的基本体操训练本身就是一种行为教育，一种互相配合、相互协作、集体主义情感的培养以及比赛的竞争意识又是培养幼儿进取精神的好方法。

3.3幼儿基本体操训练有助于幼儿思维能力的发展。思维是智力的核心，在幼儿基本体操训练过程中，常出现错误的动作，这样通过教师正确的示范与错误动作的对比，就是一种培养幼儿观察力和思维的很好方法。幼儿改正错误过程也是思维的过程，有意识促进幼儿思维处于积极活动状态过程，是非常有助于思维能力发展。从调查中发现有80%的幼儿老师、教练认为参加幼儿基本体操训练对幼儿的心理发展有促进作用（表1），都认为在基本体操训练中，一些动作组合及成套的动作，能够很好的培养孩子的逻辑思维能力。当然，在进行基本体操训练的过程中，离不开与数字打交道，对数学接触非常多。而幼儿形成数的概念，是个非常复杂的过程，这样通过基本体操训练对数的接触，对理解相邻的数就很有利。

出具体动作要领，能很快促进幼儿有意识记忆的发展。基本体操动作的掌握需调动知觉、本体感觉、视觉、听觉等协同活动，成套动作更是上、下、左、右、前、后、高、低等交错的知觉，要求幼儿去辨别，通过训练可为幼儿身心正常发育提供物质基础，发展幼儿的想象事物能力、表现所学的知识能力以及思考力等智力发展，具有积极促进作用。

心理学认为:从事任何活动都离不开注意，注意是学习的“门户”，是心理活动的指向和集中。注意范围的大小，注意的稳定性，注意的分配等，都属于注意能力。从表1中可以看出认为训练对幼儿注意力有促进作用的占92%，这就有力的说明了在幼儿基本体操训练过程，既要按要领完成每个动作，又要不断改变身体姿势、动作方向，并要兼顾动作幅度、速度、路线，同时还要根据音乐的快慢节奏进行，这对吸引幼儿的注意力都起到了事半功倍的效果。

基本体操动作的掌握过程本身是一种有目的的行为，是必须在适当的时候下定决心采取必要行动才能完成的，克服困难是意志品质初步形成的最佳时期，也是性格培养的最佳时期。百年大计、教育为本，全面培养和塑造良好意志品质是当前教育的重要任务，是促进幼儿成为合格人才的基本保证。根据调查显示说明，参加基本体操训练的幼儿更能按老师要求办事，做事依赖性少，进取心更强，且更具克服困难的勇气和吃苦耐劳的坚强意志及健康心理，使他们通过参加体操训练中明白：无论做什么事，只要坚持，不怕苦，都会成功。

3.7幼儿基本体操训练有利于培养儿童的自信心、团队意识和团队协作精神。幼儿体操运动需要小运动员的良好心理素质、较好表现力，才能战胜对手，战胜自我，发挥良好水平。

结论

4.1结论

4.1.1幼儿基本体操训练对幼儿的心理发展有全面的促进作用，通过调查发现参加幼儿基本体操训练幼儿的“求知欲”、记忆力、分析力、自信心、以及知觉、思维、注意等多项心理品质的发展状况均优于同龄儿童，其差异性具有显著的意

义。

篇三：在幼儿园开展幼儿基本体操的意义

在幼儿园开展幼儿基本体操的意义

全国幼儿基本体操已举办过多次，每次观看这群5岁左右的孩子们在地毯上做出一系列优美而又颇有难度的体操动作时，我的心中便不禁激动万分，为孩子们精彩的表演叫好，也为发起、举办这项活动的组织者、实施者叫好，他们的的确确、实实在在地在为孩子们做一件事情。在他们的发动下，全国各省、地、市幼儿基本体操也陆续开展并蓬勃发展起来了。

通过这次活动，使我们认识到幼儿基本体操是一种融姿态操、礼仪操、艺术性体操、素质操、轻器械操为一体,以全面、协调发展身体素质为原则,并在音乐伴奏下进行,以达到增进健康、培养端正的体态、塑造美的形体为目的的一种锻炼方式。

第一，幼儿基本体操对塑造幼儿的身体形态有积极的作用

幼儿基本体操特别强调站、立、走、跑、跳等动作要姿势正确且有美感,这样有利于幼儿的脊柱及其周围的肌肉、韧带发育平衡,更好地形成脊柱的生理性弯曲;而且幼儿基本体操要求运动时四肢舒展伸平,促使了端骨与骨干间软骨的生长,使幼儿个子长高,四肢加长;同时,适当的运动量可控制幼儿的脂肪增多,减少了少儿肥胖症的出现。因此说,经过一段时间的幼儿基本体操训练,可促进幼儿形成四肢长、均称健美的体型。在训练中，我们发现有的幼儿站姿不正，斜肩、驼背，这样的幼儿能练好体操吗？我们针对每个幼儿的不同特点，制定出不同的训练计划。

第二，幼儿基本体操对幼儿的智力发展起重要作用

很长的一段时间里，我们对于“体育”的认识只限局于“经常锻炼身体好”的水平，其实，经常参加锻炼的孩子的智力因素增长远远高于没参加锻炼的儿童。智力来自大脑,大脑发育靠营养,促进大脑吸收营养的方法之一则是运动。儿童时期,大脑内部结构与功能发育迅速,大脑活动所需要的能量主要来源于糖,而大脑本身的糖储备很少,这就必须依靠血液输送血糖,血糖主要由食物供应。幼儿基本体操作为一种体育运动,能增强儿童的食欲和消化功能,使食物中的淀粉变为葡萄糖,吸收到血液中成为血糖以供应大脑的需要。经常运动的人比一般人血流量多,因此能够向大脑提供更多的氧气和养料,进而促进大脑的发育。由于大脑对身体的感觉和运动是异侧支配的,所以,大脑通常是左半球较发达。幼儿在进行基本体操锻炼时,能使平常较少活动的左手得到锻炼,这就有利于发掘大脑右半球的潜力,使幼儿的智力全面发展。两套操4分多钟，包括了那么多的队形变化和动作，还要和音乐配合好，的确不容易。

第三，幼儿基本体操对心理锻炼有十分明显的效果

幼儿正处于身心迅速发育的时期,这种迅速发育使幼儿的身心状态表现出极大的不稳定性和

可塑性,给幼教工作者的培养工作带来绝好的时机。

幼儿基本体操的练习配以音乐,含有大量的身体动作,并且要求集体配合协作。因此,从理论上讲,进行幼儿基本体操的练习有助于幼儿对时间、空间、运动的知觉和注意力、想象力,模仿能力等心理过程的发展,也有助于培养幼儿的集体观念及对音乐、舞蹈和其他体育活动的兴趣。

现在的小朋友都是家中的“小公主”、“小皇帝”。刚开始训练时有的要家长陪伴，爷爷帮着换衣，妈妈帮着换鞋；有的孩子，只接受表扬，不接受批评，看不见自身的不足；有的孩子面对训练中出现的问题，互相埋怨，缺少团队的合作精神。我们针对这些问题及时对他们进行了教育，让他们知道我们是一个集体，缺一不可，每个小朋友都应团结协作，互帮互助，共同进步。

通过体操训练，孩子们的组织纪律性增强了。这次，去成都参加比赛，孩子们信心百倍，都想拿第一。结果由于个别幼儿动作缺乏力度，我们只获得二等奖的第一名。孩子们很失望，我们把失分的原因一讲，大家才明白这些问题并不是平时老师没要求，而是“这耳朵听，那个耳朵冒”嘻嘻哈哈的就过去了。

体操练习是即既解决孩子们的形态美，又在培养内在的坚毅、勇敢、沉着、机敏品质方面发挥巨大作用。

篇四：第一幼儿园幼儿体操比赛活动总结

第一幼儿园幼儿体操比赛活动总结

2015——2016学第一学期

因为老师精心准备，所以孩子在体操比赛中的各个方面表现都很优秀。两个小班进退场时间适宜、方向合理、组织有序。中班、大班的律动操“我是小宝贝”动作整齐、协调、准确、规范、到位。大二班的队列始终保持整齐，秩序井然、集合队列时做到快、敬、齐。平常不爱表现的孟凡奇今天表现令老师大吃一惊。从头到尾一直很优秀。

体操是幼儿一日生活中的一项集体活动，对幼儿体能锻炼及动作发展起着至关重要的作用。为了进一步强化幼儿晨练的意识，积极参加体育活动和早操活动，培养幼儿合理有序的日常生活习惯。

总之，结合各班的编排和比赛中的表现，团队精神和各班老师在活动中的组织带动得到体现。篇五：幼儿早操与体育教学培训心得

幼儿早操与体育教学培训心得

————钟永红

之前对于体育教学一直很模糊，固定的模式，好像并不需要去探究。可是听了陆克俭博士的《幼儿园早操与体育教学也的探究与实践》讲座，不说受益匪浅，起码是豁然开朗。首先是从幼儿早操开始，看过很多幼儿园的早操，有的幼儿园做的是体操，有的是自创早操，可一直不明白这其中的意义，大概就是锻炼幼儿身体吧。

一、幼儿为什么要做早操？

早操对幼儿的发展有很价值。早起锻炼可以让幼儿养成健康的生活习惯，强健肢体和精神，还可以培养积极的情绪以及增强对环境的其实我们古代就有体操出现，是华佗的“仿生健康体操”——“五禽戏”。通过模仿物体体态与动作来编排，分别是虎戏、狼戏、鹿戏、熊戏还有鸟戏。从而我明白我们现在的操节编排也是要将生活动作给编排进去。

二、根据《指南》“健康领域”的目标结合幼儿的身心状况和动作发展。

现在网络上出现各种各样的所谓幼儿体操教学，其实很

多都是不规范的，而我们很多老师也没有根据幼儿园孩子的发展水瓶编排动作，完全就是模仿。

儿童基本体操应该包含：头颈部位动作、上肢部位动作、躯干部位动作以及下肢部位动作。而且体操的编排要根据儿童年龄班进行。

真的很感谢幼儿园给我们组织的这次培训，听完陆克俭教授的讲座，真的学到很多，特别是对幼儿早操的编排这块，让我觉得自己有了一个很大的提升。

第三篇：初探体操对幼儿带来的好处

基本体操对幼儿教育重要性的简易阐释

×××幼儿园 陈佳谊

体操运动是指通过徒手、持器械或在器械上完成不同类型、不同难度的单个或成套动作，具有一定的艺术性内涵。它是体育运动的基本内容，是增强人的体质和提高人的灵活性、协调性、空间平衡能力的一项运动，它不仅能使人的体型美，而且还能培养人的机智果断、勇敢顽强的意志。幼儿基本体操的内容丰富多彩，是体操美、舞蹈美、音乐美等多方面的结合体，不仅对人体各器官系统有良好影响，增强体质、改进健康状况，而且还能培养人的健美体型，使人体朝着人们所喜爱的健美方向发展。幼儿基本体操有严格的要求，运动员必须按照规则来完成动作。成套动作的编排中要有高超的技艺和一定数量的难度动作。必须在音乐的伴奏下、规定的时间、场地的条件下，合理地运用器械与身体动作协调一致，配合完成以美为生命的团体或个人的成套动作。

正是基于以上的认识，两年来，我园本着“增强体质，锻炼意志，塑造形体,培养美感”的宗旨，开展了以“幼儿基本体操”为基本教育教学手段的特色教育。通过这方面的探索和实践，我们对基本体操在幼儿教育中的重要性，也有了更深一层的认识和感悟。一．有利于孩子们外塑形体内炼气质

幼儿基本体操非常强调站，走，立，跳等动作，要求姿势正确且有美感，这样有利于幼儿的脊柱及其四周的肌肉、韧带的锻炼。只要能坚 持锻炼，必然会增强他们的体质，形体也更加健美。大四班有个男孩子，名叫琪琪，因为他是早产儿，身体一直非常虚弱，常年小病不断，经常往医院跑，爸爸妈妈对他付出了很多心血，跑遍了各大医院，伤透了脑筋，可是一直不见有什么好转。去年4月，他很幸运地被选进了体操队，爸爸妈妈也希望能在体操锻炼中，他的体质能够有所好转，但自从他一来上课，老师可费了劲了。他做“俯卧撑”时，手臂撑不起，老师帮助他撑起胳膊来，他腰又塌下去了，把他屁股提起来，胳膊又打软儿了！真是“提起来一条，放下来一滩！”。在老师的悉心教导和鼓励下，这个孩子终于坚持下来了。经过近三个月的锻炼，琪琪去医院的次数少了，胃口也好起来了！过去家里来了生人，他往门后藏，现在他大大方方的要给叔叔、阿姨表演一套，邻居们反映：“这孩子从里到外象变了一个人似的！”，他精彩的表演把在台下的爸爸、妈妈都乐坏了，手掌都拍红了，他向台下挤了挤眼睛，把大伙都逗乐了！他自己也非常开心,原本就小的眼睛变得更细了。

人除了要有服饰“包装”一定的形态外，还要有内在的气质支撑,体操锻炼是既塑造孩子们的形态美，又在培养内在的坚毅、勇敢、沉着、机敏品质方面发挥巨大作用。通过训练培养了孩子们正确的举止，并通过训练有素的形体把内在的心理品质淋漓尽致地表达出来，这一点其它体育项目很难做到。每天的早操时间，我都会站在楼上看小朋友做早操，每次我一眼就可以看出哪些是“我们的孩子”！因为他们的站立、走路、姿态，甚至眼神透露出独特的气质。从小养成锻炼习惯，培养孩子们的审美情趣，使他们不单懂得什么叫美，还能通过自身的形体表达美，这 无疑是教育学所包含的深层要义。

二、有利于培养孩子的方向感和空间感知力

在韵律活动中幼儿的站位有多种不同的功能。其中比较重要的功能有：更好地观察示范、更好地发展空间知觉能力和解决空间辨认困难、更好地发展空间秩序感和在空间中运动时的自我控制意识及能力等。如：我们会让幼儿在“自由空间”状态下练习体操动作。因为在“自由状态”下，幼儿能够得到两种有益的空间：即“个人独立空间”和“合作、交往空间”。良好“个人独立空间”的益处在于：做动作时不会使他人影响自己，也不会使自己影响他人。良好“合作、交往空间”的益处在于：在合作、交往伙伴之间建立最为和谐的空间运动关系。年龄较小的幼儿最初倾向于挤在一起，或挤在教师周围。此时教师应予以理解和接纳，特别当他们能够基本保持不互相干扰甚至能够因挤靠在一起而感到安全和愉快时。但随着年龄的增长，教师还应该逐步鼓励幼儿也去尝试正确的站位，这样才能培养幼儿的空间知觉能力。

三、有利于培养孩子们坚毅的性格和直面困难的勇气

体操技术的难易度，对增加幼儿的挑战性有着直接的联系。如果技术难度低劣或平庸，都会使每一介形象失去它的美感和真实感，让幼儿的动作变形、毁灭体操在他们心中的美感。因此，必须随着时代的进展，在练习过程中适度提高体操的技术难度，才能培养出他们坚毅的性格和直面困难的勇气。如：在体操的基本动作——“下桥”练习中，我们总是先让幼儿采用“跪式下桥法”（这样可以在初期保护她们并规范动作），时间一久，孩子们在下桥时不那么的认真，甚至出现了在下桥时 心不在焉、东张西望的情况，这是很危险的。于是，我们提高了要求，让她们站着下桥。这下，可难住了一部分孩子。由于在跪着下桥时基础没打牢，忽视基本动作，造成了摔倒和没有保护便不敢做的情况。但她们没有灰心，在一次次的复习基本动作、一次次的讨论、交流之后，掌握了其中的技巧，很快地完成这个动作，甚至每当老师想提高动作难度时，他们也总是摩拳擦掌跃跃欲试。

四、有利于提高孩子们的创造和创新能力

所谓创造力，就是可以提出解决问题的新途径，完成一项新设计或新方法或是创造一种新的艺术形式等。体操本身就是一种创编的活动，但有时教师的创编并非都适用于幼儿，这时，可以让孩子参与体操编创的活动中来，给孩子们一个展示的空间。在创编体操动作过程中，我们采用了“联想法”与“结构法”这两种不同的方法。为了让幼儿创编出的体操动作具有适用性，符合自身特点，在引导幼儿使用 “联想法”时，让他们尽量利用自己已有的生活经验，用提供问题或回忆线索的方法引导幼儿用自己的动作来“表达”自己的创编。在引导幼儿使用：“结构法”时，尽量帮助他们运用自己已学过的结构要素，用提供问题或回忆线索的方法引导用自己的动作“体现”原有的特定结构线索。如：在创编“燕式平衡”时，孩子们已有了双手扶把杆踢后腿的经验，很快就联想到由两人合作：男孩子单腿跪地作支撑；女孩子双手扶男孩子肩膀、控后腿的平衡造型，这比老师想的让女孩子单独完成要好得多。

五、有利于培养团队合作精神和集体荣誉感

去年“六一”，全园家长都来观看体操表演，家长们也是第一次接 触体操，大家都心怀好奇，我们这些带队老师也特别紧张，希望在整场表演中不要出错，但意外还是发生了。在做“扶持平衡”时，一对孩子站得太远了，女孩子跪在地上一拉，男孩子的平衡没站住。老师还没责怪他们呢，男孩子一下来就哭着说：“是我没站住影响了集体”；女孩子也哭着说：“不怪你，是我拉你才没站稳的。”老师听了也非常激动，不是因为孩子的失误，没有达到要求，而是感叹这些懂事的孩子！他们通过练体操的现实生活，懂得了人与人应该有什么样的配合、合作关系。还有一次，我们第一次参加省幼儿体操大赛，由于经验不足，关心幼儿的程度不够，离比赛还有三天，大家都在紧张的排练，队员的一位小朋友突然发起了高烧，我门准备让他多休息，别来训练了，可是，这个小男孩却坚持要来，每天早上他都去挂盐水，下午就来训练。妈妈开玩笑说：“没关系，真吃不消我们就不去了。”可他哭着冲着妈妈大声说着“不行，少了我一个就会被扣分的，我们幼儿园就拿不到冠军了”，这就是孩子的集体荣誉感。

体操的独特特征对幼儿的发展有着不可估量的重大作用，幼儿经过体操锻炼的适当良性刺激，心血管，呼吸，血液和肌肉等器官系统的技能逐步得到改善,因而也就必然地促进其身心快速、健康的生长和发育，对幼儿创造力、性情、挑战性等因素的发展和提高也会产生巨大的影响，因此，它在幼儿教育教学过程中，理应被作为一种有效地训练手段而得到广泛利用。

第四篇：幼儿基本体操的特殊作用

幼儿基本体操的特殊作用

摘要 一直以来,幼儿园重视智力发展,却对发展体能认识不足。随着全民键身活动的广泛开展,幼儿基本体操作为一种幼儿体育教学活动越来越受到重视,成为幼儿健身、健心、健美的最佳运动方式。

关键词 幼儿基本体操 健身 健心 健美幼儿的生理、心理特征

幼儿处在生长发育期时,体重、身高增长较快,神经细胞容积增大,神经纤维增长,但神经系统功能不够完善;肌肉柔软,肌纤维较细,肌肉的收缩力较差,易疲劳,但新陈代谢旺盛,恢复快。随着生活范围的扩大,独立性增强,好奇、好动、好模仿、好强、好被人称赞,胆子大,语言和动作发展快,竞争性和自如性逐渐增强,愿学习简单生活技能,爱做集体游戏,喜欢与同伴交际。幼儿体育活动的特点

随着幼儿期支配运动器官的能力增强,使得学习简单动作成为可能。在此阶段,有目的、有计划、有系统地学习较复杂的动作和生活技能,把培养兴趣、爱好和习惯作为重要任务来抓,选用高密度、低强度、时间短、节奏快的练习,动静交替,劳逸结合,对幼儿的身心健康发展有很好的作用。幼儿基本体操的特点

幼儿基本体操是一种融姿态操、礼仪操、艺术性体操、素质操、轻器械操为一体,以全面、协调发展身体素质为原则,并在音乐伴奏下进行,以达到增进健康、培养端正的体态、塑造美的形体为目的的一种锻炼方式。幼儿基本体操锻炼可培养幼儿不怕苦、不怕累的意志品质和独立生活能力,培养幼儿勇敢向上的自信心和毅力,增强幼儿的集体荣誉感,提高幼儿抵抗疾病能力和健康水平;使幼儿性格开朗,养成举止文稚的行为习惯,身体素质、机能得到全面发展。幼儿基本体操的动作结构及其意义

(1)坐、站立姿态操:为培养正确的坐姿和文雅、健美的站立基本姿态,选用椅子为练习工具,达到“坐有坐相,站有站相”,举止规范,培养挺拔的体形体态的目的。

(2)艺术性基本体操:选用竞技体操和艺术体操中最基本、较典型、简单、优美、协调性强的动作及常用的基本舞蹈步法,以培养幼儿的协调性和节奏感,启发幼儿的想象力和表现欲。

(3)身体素质操:以发展幼儿的身体柔韧性、灵活性为主,增强力量为辅,选用一些有利于幼儿身体素质全面发展的动作,促进幼儿身体素质均衡发育,为进入小学打下良好的体质、体能基础。

(4)轻器械基本体操:为提高幼儿参加体育活动的兴趣和能力,发展身体的灵敏性和对肌肉的控制力,选用幼儿日常所喜爱的哑铃和球为轻器械进行锻炼,增强肌力、体力和控制器械的能力。

(5)礼仪操:为了帮助幼儿从小养成良好的文明举止和礼貌待人的习惯,选用日常生活中待人接物的常用礼貌用语为内容,在边唱儿歌边学动作中,掌握基本的礼貌待客之道,使之行为规范得体。幼儿基本体操对幼儿的特殊作用

5.1 幼儿基本体操对塑造幼儿的身体形态有积极的作用

幼儿基本体操特别强调站、立、走、跑、跳等动作要姿势正确且有美感,这样有利于幼儿的脊柱及其周围的肌肉、韧带发育平衡,更好地形成脊柱的生理性弯曲;而且幼儿基本体操要求运动时四肢舒展伸平,促使了端骨与骨干间软骨的生长,使幼儿个子长高,四肢加长;同时,适当的运动量可控制幼儿的脂肪增多,减少了少儿肥胖症的出现。因此说,经过一段时间的幼儿基本体操训练,可促进幼儿形成四肢长、均称健美的体型。

5.2 幼儿基本体操对幼儿的智力发展起重要作用

智力来自大脑,大脑发育靠营养,促进大脑吸收营养的方法之一则是运动。儿童时期,大脑内部结构与功能发育迅速,大脑活动所需要的能量主要来源于糖,而大脑本身的糖储备很少,这就必须依靠血液输送血糖,血糖主要由食物供应。幼儿基本体操作为一种体育运动,能增强儿童的食欲和消化功能,使食物中的淀粉变为葡萄糖,吸收到血液中成为血糖以供应大脑的需要。经常运动的人比一般人血流量多,因此能够向大脑提供更多的氧气和养料,进而促进大脑的发育。由于大脑对身体的感觉和运动是异侧支配的,所以,大脑通常是左半球较发达。幼儿在进行基本体操锻炼时,能使平常较少活动的左手得到锻炼,这就有利于发掘大脑右半球的潜力,使幼儿的智力全面发展。

5.3 幼儿基本体操对心理锻炼有十分明显的效果

幼儿正处于身心迅速发育的时期,这种迅速发育使幼儿的身心状态表现出极大的不稳定性和可塑性,给幼教工作者的培养工作带来绝好的时机。众所周知,幼儿时期形成良好的心理素质和生活习惯对其今后的健康成长有相当大的作用。

幼儿基本体操的练习配以音乐,含有大量的身体动作,并且要求集体配合协作。因此,从理论上讲,进行幼儿基本体操的练习有助于幼儿对时间、空间、运动的知觉和注意力、想象力,模仿能力等心理过程的发展,也有助于培养幼儿的集体观念及对音乐、舞蹈和其他体育活动的兴趣。在实际生活中,由于幼儿集体荣誉感、责任感加强,克服了在家中以我为中心的毛病,增强了团结互助的群体意识;而且动作技能有明显提高,表现在节奏感、协调性、模仿能力、识字、唱歌等方面都有不同程度的进步。建议

6.1 根据不同的年龄段合理选择练习的内容,教师应做到示范动作规范,教学有法。

6.2 在进行基本体操自编操训练时,动作的设计、运动负荷应量力而行,循序渐进。各位家长：

你们好！

首先，我非常感谢各位家长今天能够来参加本学期的家常会。感谢你们一直对我们工作的理解和支持。你们把孩子送到我们幼儿园，是对我们的信任，我们作为老师也有一个共同的心愿，就是关爱，教育好你们的每一位孩子，能够使孩子们开心，家长们放心，为了使就爱长能够更好的了解我们幼儿园，我先把幼儿园的情况作一个简单介绍。

幼儿园有托班，小班，中班，大班，共13个班。有雄厚的师资力量，教师队伍100%达标，大部分都是高级教师，可以说是拥有一支素质优良，结构合理的教工队伍。我们幼儿园办园目标是：“办学有特色，教师有特长，教学有风格，孩子有发展。”以素质教育为主，努力培养幼儿兴趣，陶冶幼儿情操，锻炼幼儿意志，促进幼儿发展，我们幼儿园科学管理特色，赢得了家长的好评，社会的认可。

这是一个新的学期，我们的孩子满载着家长和老师的期待升入中班。大班是幼儿园教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。同时，大班的孩子也有它的年龄特点，为了更好地开展教育工作，我作如下介绍。

一.大班幼儿的年龄特点。

1.注意力集中。能集中精力从事某种活动的时间也比较长，一般为25-30分钟。

2.更加活泼好动，反应迅速。他们总是不停地变换姿势和活动方式。如：摸摸这，摸摸那。看看这，看看那。伸伸腿等！

二.班级情况分析。

1.本班老师介绍：乐老师，陈老师，辛老师。

2.幼儿情况:

开学不到半个月，孩子们就很快的适应了幼儿园的生活。新来的小朋友也很不错，一周就适应了新的学习生活环境。现在孩子们不但能高高兴兴的上幼儿园，而且还能够主动的向老师问好，这都是孩子们成长的一些表现，同时也是家长配合王明工作的结果。

（一）生活方面。

1.现在我们班上孩子大多数能够自己用餐，但少部分幼儿习惯不好。比如：用手抓菜，拿勺不正确，边吃边说话等，还有的孩子挑食，有的孩子吃饭太慢。我们基本上以鼓励为主，正面提出要求。在这里，我希望家长们在家也要求孩子不要挑食，在一定时间内吃饱足够的饭菜，以保证为幼儿提供足够的营养。一般我们安排11：10为吃饭时间。吃完饭以后，自觉擦嘴，但有的孩子饭后擦嘴的习惯还未形成，常需要老师的提醒。完了以后，让孩子散散步，和他们谈谈心，聊聊天，讲讲故事等。外出活动时或天气变化时，我们都会随时为孩子增减衣服，再合适的时间，让孩子喝水，望家长在家也培养幼儿的良好习惯。每天的12点为孩子吃水果的时间。

2.午睡：在这方面孩子们进步很大，现在孩子们都能找到自己的小床，并能够穿脱好鞋子，排放整齐。1：00之前全部都能入睡，但也有个别的幼儿入睡较慢，同时希望家长周末在家安排好幼儿的午睡习惯，以便养成良好的习惯。

（二）学习方面。

随着孩子年龄的增长，培养孩子的倾听习惯和专注能力越来越重要了。因此，我建议家长在家开展20-30分钟的倾听活动。如：听故事，听儿歌，听音乐等。是对孩子良好习惯的养成，是一个积极的促进。

如今，家长对孩子的教育主要存在以下几种心态：

1.“望子成龙”型，这也是大部分家长的心态。可怜天下父母心啊！那位家常不想自己的孩子有出息呢？

2.“随波逐流”型，认为自己的孩子是龙就会上天，是虫就会入地。

3.兼于两者之心，对孩子的学习抓一阵，放一阵。三天打鱼，两天晒网。这种现象在孩子的后期教育中尤为明显。

各种心跳都有它自身的利和弊。比如：家长的“望子成龙”本身是一件好事，他能大大促进学校教育的发展。但我们知道，任何事情都具有两面性，家长“望子成龙”的心态，一旦过火了，就会阻碍教育的进程。现在的幼儿园可以说是遍地开花，家长选择的余地也很大。那么家长选择幼儿园的标准是什么呢？有的是为了图个方便，有的看幼儿园环境好等，但更多的家长还是在选择哪所幼儿园毕业后，孩子识字多，会做算术。他们总是认为多教字，多做算数的幼儿园才是好的。这是不对的。经过调查，小学老师普遍反映：私人幼儿园的孩子在一年级的时候成绩很好，但在二，三年级的时候就跟不上，前十名的都是在县幼儿园出去的孩子。放学的时候，总能听见有些家长问自己的孩子“今天写了什么字呀！做了多少算术呀！”这不仅增添了幼儿的心理压力，同事也束缚了孩子的独立个性和想象能力。

三.教育工作计划。

1.初步让幼儿掌握社会

2.初步让幼儿掌握自然.3.对物的探索.4.初步让幼儿掌握艺术。教给幼儿有关唱歌，跳舞，欣赏音乐的粗浅知识和技能。教给幼儿有关绘画，手工及对没事作品的欣赏等。

5.生活自理能力的培养。如：穿脱鞋，吃饭，上厕所，睡觉，整理被子，整理图书，收拾玩具等基本技能。

6.语言运用能力。引导幼儿掌握口头语言，发音正确，能讲出自己的经历和想象事情，会正确回答别人的问题。

幼儿园伟幼儿准备了一套主题教材，这套教材是以主题来进行教育教学的，它包括社会，健康，艺术，科学，语言五大领域。每一个教学生活的具体安排我们都会写在外面的一周安排表上，平时家常接送孩子的时候可以看看，除了主题教材，还配用了“识字游戏”书，手工，数学操作练习等。

四.学校活动安排。

为了更好的促进家园互动，本学期学校安排了迎国庆大合唱，冬季运动会，圣诞狂欢。希望到时家常能积极配合参与其中。

五.家园配合。

我们的工作得以顺利开展，除了我们老师的辛勤努力，还靠各位家长的大力支持。下面说说家常需要配合的几个方面：

1.为了加强幼儿安全教育和管理，希望家长严格执行“接送卡”。

2.请家长自觉遵守幼儿园的作息制度，不影响教师开展正常的教学活动。

早上送园时间：7：40-8：40

下午接园时间：4：40-5：20

3.幼儿园强调小朋友不佩戴金银首饰等小挂件，以防丢失或不小心被孩子吞食，引起不必要的麻烦，家常要教育孩子不能玩尖锐的东西或其他危险物品。如：豆子，硬币，小棒，小刀等。更不能让他们带入幼儿园。

4.及时与老师沟通，当孩子在敬爱有了一些特殊的情况是，家长应及时与老师交流，因为孩子在家里的表现不一定是在幼儿园会表现出来。孩子的不良习惯有待于家园配合纠正。另外家常对我们有什么意见或建议，也希望和我们正面交流，我们非常乐意大家的意见。

六.安全问题。

现在流行H1I1流感，请各位家长注意自己孩子的饮食和卫生情况。尽量在家吃玩早饭来校，不得买学校附近的零食，不准带零食入园，如有发现幼儿有感冒，发烧等现象，请及时送医院检查，好了之后再入园。

七.进入幼儿园网站。

在百度搜索“东乡幼儿园”。

总之，我们将对你的孩子负责，让我们为了孩子密切配合，共同努力！使我们中

（一）班的孩子能够健康，聪明，快乐，茁壮的成长！谢谢大家！

今天的家常会就到这里了。我再次对各位家长的到来表示感谢，谢谢你们！

东乡幼儿园

第五篇：体操

1.体操的概念：是通过徒手，持轻器械或在器械上完成不同类型与难度的单个动作，组合动作或成套动作，充分挖掘人的潜能，表现人的控制能力，并具有一定艺术要求的体育项目。2.体操的内容（1）.对列对形练习（2）.徒手体操（3）.轻器械体操（4）.技巧运动（5）.器械体操

（6）.跳跃（7）实用类体操（8）自由体操（9）健美操（10）艺术体操（11）蹦床运动

3、男子竞技体操：自由体操、鞍马、吊环、跳马、双杠、单杠。女子：跳马、高低杠、平衡木、自由体操。

4、大型体操赛事有：奥运会体操比赛（团体赛、个人全能决赛、个人单项决赛）、世界体操锦标赛、世界杯体操赛。

5、体操可以分为：徒手体操、轻器械体操、器械体操及专门器械体操。基本体操、竞技体操、表演体操。

6、体操的特点：具有广泛的群众性、能全面而又针对性地锻炼身体、广泛运用保护与帮助、具有较强的艺术性、技术不断创新。7、1908年，在上海成立第一所体操学校。1951年11月24，公布第一套成人广播体操。1953年3月1日，《关于在政府机关中开展工间操和其他体育运动的通知》。1954、1955年先后公布第一套少年和儿童广播体操。1953年在北京举办了第一次田径、体操、自行车运动会。1956年我国体操协会成立并加入世界体操联合会。1982年，在第6届世界杯体操赛上，李宁得全能和5个单项冠军。1968年，男子规则中增加了在决赛中采用“熟练性、惊险性、独特性”的加分因素。1928年奥运会增设了女子体操比赛。1936年和1952年在奥运会上确定比赛项目为男子6项女子4项。

8、体操的术语：是指各领域和学科中的专门用语，体操术语：是体操理论和技术等方面的专门用语。意义：不仅有利于体操教学训练的顺利进行，而且对于体操运动的普及和提高、体操科学研究、体操理论的规范和发展。对体操术语的界定有3个基本要求：正确，即要确切地说明动作的性质和形式；简练，即语言要简明；易懂，即要使人容易理解。

9、体操动作术语分为：结构术语（完整术语、简化术语）和命名术语（形意术语、国名、地名、人名术语）。结构术语是指描述动作形式及其本质特征的专门用语。

10、人体的运动轴：纵轴：通过身体重心上下的连线（如原地跳转180度、双杠向内转体180度下）。横轴：通过身体重心左右的连线（如垫上前滚翻、单杠支撑前翻下）。肩轴：通过两肩的连线。前后轴：通过身体重心前后的连线（如侧手翻、侧空翻）。

11、内、外：如果人在双杠的两杠之间叫做“杠内”；如果在双杠两杠之外，叫做“杠外”。

12、悬垂：是指手、臂或身体某部位悬挂在器械上的动作，分为单纯悬垂和混合悬垂。（1）单纯悬垂：只用手或身体某部位悬挂在器械上的动作，如单杠悬垂、挂膝倒悬垂等。(2)混合悬垂：初手持器械外，还有身体其他部位接触器械或地面。

13、支撑：是指手、臂或身体某部位撑于器械，肩轴高于（或平于）器械轴的动作，分为单纯支撑和混合支撑。（1）单纯支撑：只用手或身体某部位支撑在器械或地面上的动作。（2）混合支撑：用手与身体其他部位同时支撑在器械或地面上。

14、倒立：指头在下，脚在上的一种支撑姿势，如手倒立、单臂倒立、头手倒立等。

15、绕：是指关节某环节做 大于180度且小于360度以下的弧形动作。绕的方向由动作的开始姿势与身体的关系而定。绕时应指明结束姿势，如立正姿势开始两臂向内绕至侧举。

16、环绕：是指身体某部位做360度或大于360度得圆形动作。环绕的方向与绕的要求相同。

17、本学期学的体操动作：

技巧：侧手翻---鱼跃前滚翻-----头手翻----前弓步接转体180度---俯撑---经侧摆越成仰撑---直腿后滚翻----燕式平衡---手倒立前滚翻。

单杠：跳起屈身上----支撑单腿摆越成骑撑-----骑撑前回环----骑撑后腿摆越转体180度成支撑----支撑后摆下

双杠： 挂壁撑前摆上----支撑摆动----分腿坐慢起肩倒立---挂壁撑后摆上---支撑前摆向内转体180度下

18、大众广播体操第一至四节动作记写：

一、上肢运动（4ⅹ8）

预备姿势：身体直立

第一个八拍：1.左脚向左一步，两臂侧平举，双手剑指，掌心向下；2.左臂上举，同时右臂上屈，剑指于左肘前，眼看左指尖；3.两臂还原成第一拍的动作；4.左脚收回还原成直立；5—8同1—4，动作相同，方向相反。

第二个八拍：1.左脚向左斜前方45度成弓步，同时，两臂屈肘经腰侧前伸至前平举，两手成剑指，掌心相对；2—3右臂经上向后绕环后振至头上屈，掌心向外；4.左腿收回还原成直立；（本节动作要求与注意事项：（1）动作要伸展；（2）右臂经上直臂绕环。）5—8同1—4，动作相同，方向相反。

第三个八拍：同第一个八拍。

第四个八拍：同第二个八拍。

二、颈部运动（4ⅹ8）

预备姿势：身体直立

第一个八拍：1.左脚向左一步，左臂胸前平屈，掌心向下，食指触右肩，头向左转，眼看左后方； 2.转头面向正前方；3同1；4.还原成直立；5—8同1—4动作相同，方向相反。

第二个八拍：1—2两臂屈肘，手重叠于腰后，缓慢低头，颈部前屈；3—4缓慢地抬头；5—6缓慢抬头，颈后屈；7—8还原成直立。

第三个八拍：同第一个八拍。

第四个八拍：同第二个八拍。

19、直接帮助：在体操练习中，帮助者为了使练习者更快地建立正确的动作感应，更好地掌握、改进和提高动作技术质量而直接助力于练习者的措施。

20、间接帮助：帮助者不直接助力于练习者身上，而是通过信号、标志物和限制物等，帮助练习者正确掌握动作的用力时机、节奏和所在的空间、方位，尽快地掌握和完成动作的一种手段。

21、托：主要通过托腰、腹、臀、腿等部位，使练习者的身体重心升高或接近器械轴，以便完成动作。

22、扶：主要通过扶腰、腹、背、腿等部位，使练习者的身体重心能够维持平衡。

23、二列横队变三列横队及还原：口令为“成三列横队——走”和“成二列横队——走”。学法指导：1至3报数，1、3数不动，前列2数右脚向右后退一步至1数之间，后列2数左脚向左上一步至3数之间，自动对正、看齐。还原时，2数动作方向与上相反，回到原位自动看齐。

24、三列横队变两列横队：

1、2报数，第1、3列不动，第二列报数1的后退一步至第三列的1、2之间，第二列包2的上前一步至第一列的1、2之间，自动对正、看齐。

25鱼跃前滚翻：动作做法：由半蹲两臂后举姿势开始，两臂前摆，同时两脚蹬地，向前上方跃起，身体腾空时保持含胸、紧腰、梗头，髋关节大于90度，腿处臀部水平位。接着两臂前伸撑地、屈臂、低头经后脑着地做前滚翻。

26、侧手翻：动作做法：由站立开始，两臂向前上方摆起，左腿前举向前跨出一大步成弓箭步，接着后腿向后上方摆起，同时上体积极下压，前腿蹬地摆起，同时左手在两脚延长线前手掌外展90度撑地并带动肩、头、身体向左转体90度，右手依次向前撑地经分腿倒立，接着左右手依次顶肩推手，一腿落地屈膝蹬直，另一腿侧身落地成两臂侧举分腿站立姿势。

27、保护与帮助的要求：具有高度的责任感、了解练习者的情况、熟悉动作技术、掌握扎实的保护与帮助技能、重视培养教学骨干。

28、队形练习：是指在队列练习的基础上所做的各种队形和图形的变化。

29、徒手体操：是指在均匀节拍指挥下，徒手进行身体各部位简单、对称动作的练习。