1、学唱《我和你》[优秀范文5篇]

第一篇：1、学唱《我和你》

歌曲《我和你》

教学内容： 学唱《我和你》 教学目标：

1、能够对体育盛会音乐作品感兴趣积极参与活动，能够用连贯圆润的歌声来表达歌曲我和你的情感。

2、学唱歌曲我们是冠军，感受和体验歌曲的音乐风格与特点，能够用坚定、充满激情的声音来演唱歌曲。

3、了解并掌握相关音乐知识。教学重点： 准确演唱歌曲。教学难点：

把握好歌曲感情，有感情的演唱。教学过程：

一、组织教学，师生问好！

1、提问：2008是历史辉煌的一年，请问你知道在2008年中有什么事情会让你终生难忘？

2、学生交流。（地震、雪灾、奥运……）你能说说为什么让你终生难忘吗？

3、师小结：看来同学们都和我一样是奥运迷，那你觉得音乐与奥运有关系吗？

二、音乐在奥运会中有那些杰出的表现？ 音乐和奥运都追求美与和谐，音乐在奥运会上有三大杰出表现：文艺开幕式，闭幕式，运动员入场都有特定的音乐；奥运颁奖仪式上有标志音乐、颁奖音乐、背景音乐；音乐也是花样游泳、艺术体操这些项目比赛的重要内容，能让比赛更精彩。奥运会不仅是引人入胜的体育盛会，更是各个民族内涵丰富的文化表达，1896年，当古老的《奥林匹克圣歌》在第一届奥运会的现场响起的那一刻，音乐便跟奥运接下了不解之缘，因为体育和音乐都是无国界的，让我们一起回到2008北京奥运会开幕式现场，去感受给全世界带来惊喜与感动的主题音乐。

播放视频，音频。

三、学习演唱：

1、完整欣赏歌曲《我和你》。多媒体播放歌曲

2、此时此刻，你的心里涌现了什么样的情感？

3、那还等什么,让我们一起唱一唱。（学生轻声哼唱）

4、你们能唱吗？哪些地方还有困难？下面我们一起来学习难唱的地方，学生反复练习，至到坚决。

5、齐唱歌曲（后分男女声演唱，相互评价）歌曲接龙演唱，并评价。

6、完整欣赏歌曲多媒体播放歌曲。

7、此时此刻，你的心里涌现了什么样的情感？

8、学习歌曲，划拍识谱时视唱，注意歌曲的弱拍起节奏，演唱要准确。

9、跟伴奏有歌曲的演唱歌曲。

四、拓展并对歌曲作艺术处理：

1、每届奥运会都会有它的会歌，你知道有哪些会歌吗？

2、教师播放三首奥运会会歌，学生比较并说出他们的音乐风格和特点。奥运的精神更高、更快、更强，我们的演唱也要追求更准确、更丰富、更完美，让我们一起来唱吧。

3、有感情，用连贯的气息，圆润的歌声来演唱《我和你》歌曲和用坚定充满激情的声音来演唱歌曲《我们是冠军》。

五、课堂小结：

历届的奥运会主题歌都用美妙的音符诠释着奥运理念和情感，它已成为推动奥林匹克运动发展的标志性语言。让我们在全人类共同的梦想中结束今天的学习！课后反思：

第二篇：1《我和你》读书笔记

专业：中医班学号：2010012055姓名：李禺

我与《我和你》相遇

我不是为了满足我的任何需要，哪怕是最高尚的需要（如所谓“爱的需要”）而与你来建立关系。因为你便是世界，便是生命，便是神明。我当以我的整个存在，我的全部生命，我的真本自性来接近你，称述你。

-------题记

老师推荐的书中，有关于“爱” ﹑关于“哲学伦理学”和关于“生命”的，我选择了关于“生命”。爱充斥在生命过程的每个角落，我可以去体会，去感悟；而生命，时而不时让我困惑的生命，我需要去寻找一个答案。

马丁•布伯眼中，“我”与“你”的相遇，“我”与“他”的相遇，“我”与“她”的相遇，彼此之间建立的纯净关系，如Auguries of Innocence 中William Blake所说“ Hold infinity in the palm of your handand eternity in an hour.（把无限放在你的手掌上，永恒在一刹那收藏。）”一句所表达的意境般，超越时间之上而又镌刻于时间之中，一刹那即永恒。生命是从岁月长河中偷来的一段时光，我们雕琢它，雕琢成各自不同的样子，最后再归还回去。没有人会在我的世界里驻留，我也不是谁的世界里永远的风景。我们在彼此的生命之中来回穿梭着，享受和赞美着这种纯净的关系带给我们的美好，诠释着爱的真谛----爱非是对象的属性，也非是“我”之情感心绪的流溢。它呈现于关系，并在关系中敞亮自身。正是在这里，“我”与“你”同时升华了自己，超越了自己。

然而，我不得不说，这是一个理想化的境界，Ivory Tower里境象。

物序流转，我们目前生活的社会已经变得物欲横流，金钱，权„成了绝大多数人的信仰。的确，追求物质享受无可厚非，但是，在纯净的关系之上追求物质享受应该是自己享受，也创造出他人可以享受的。被身外之它物冲淡了“我”和“你”之间本初的关系，我觉得很可悲，这种关系也发展得很畸形。很喜欢马丁•布伯的这段话：‘ “我”不是为了满足“我”的任何需要，哪怕是最高尚的需要（如所谓“爱的需要”）而与“你”来建立关系。因为“你”便是世界，便是生命，便是神明。“我”当以“我”的整个存在，“我”的全部生命，“我”的真本自性来接近“你”，称述“你”。’当我放下预期和目的，而以我的全部和本真去与一个人﹑一件事物建立关系，我便会与这个存在的全部本真相遇，这种没有掺杂任何预期和目的的关系，便是“我”与“你”应该有的最美好的关系。我不抱怨或指责这样一个金钱至上的社会，当所有人去炒股炒房的时候，我的父母也在其中；当看到新闻报道各种贪官层出不穷的时候，我也会气愤；当我了解到几乎所有大学校长都有官衔的时候，我也会感慨。但是，这必定是走不远的。畸形的追求不会引导我们走多远的，这样的社会必定会发生变化，在我们身上，或者你们身上。终有一天，权力不再是权力，金钱也不再是金钱，在我们坚定的信仰

和高远的追求下，它们终会变得无力。

不得不承认，《我和你》很晦涩，很难懂，很多很多内容始终是无法体会和领悟的。本以为拿起的是一本薄薄的小书，却发现它分量并不轻。书中思想虽然很难存在于现实之中，但也不是作者脱离现实的奇思妙想，有其深刻现实意义。最后，引用一首诗作为结尾：

孤独是你我的裂变

裂变是黑色的沦陷

捉不住你的眼波

眼波从肩头滑过

你我是飘忽的星体

星体在悄然地红移

生命已散成碎片

碎片零落在荒原

愿你像黑洞般神秘

释放出无声的引力

再不要抽身远去

来吧让你我遭遇

2010年10月

第三篇：《我和你》读后感

套用沈浩波对春树的评价，我们是不是也可以这样来说韩东：一个人在“中年”的时候还在过着一种奋不顾身的生活，并且一直写着奋不顾身的文字，这无疑是可敬的，也令人揪心。

在我看来，在韩东懒散却不放任、冷静到了冷漠的外表底下，总隐藏着一种与当下日常生活的抵触情绪。也就是说，他是在以琐碎反对琐碎，以表浅反对表浅。在很长一段时间里，韩东都以“他们”这个词来定义自己的身份，“他们”这个词意味着与“我们”的对立、反抗、决裂与割据，意味着身处远方。他保持着对世界直观冷静的体认，其目的既是“现象学还原”似的呈现，也是一种消解，消解它的诗意、激情冲动、甚至它的荒诞。如果说在他诗歌中，我们偶尔还能感受到一丝温柔和亮色，精神独处时的淡定和从容，那么在他的小说《我和你》中，我们能读到的，也许只剩下生活的无聊和惶惑。

“我和你”这个标题从表面上看是对“他们”的一次反驳，其实质恰恰是给“他们”写下了最好的注脚。“他们”中的每一个人换一个角度来看何尝不是“我和你”？那些被语符改写的“英雄”式的遥不可及的人们，如今也成了世俗社会中的一颗“螺丝钉”。作家徐晨和苗苗之间的关系与其说是“爱情”，毋宁如尹丽川一针见血地指出的：是“绝望”。他们的喜怒哀乐自由，他们的卿卿我我如胶似漆，到头来都如过眼烟云，到了小说的结尾时，徐晨觉得连提一下的必要都没有了。这也许就是生活的常态。那些伴随着生理排泄而存在的看似高尚的爱情，在韩东的笔下回到了它和生理反应同一水平的位置上去了。虽然这并不意味着爱情毫无意义，但遗憾的是，它们在效果上等同于“虚无”。

竹内好发现，鲁迅不是一个先觉者，当然也不是一个跟风之徒，在深入理解鲁迅痛苦挣扎的个人史之后，竹内好这样来定义历史：“历史并非空虚的时间形式。如果没有无数为了自我确立而进行殊死搏斗的瞬间，不仅会失掉自我，而且也将失掉历史。”在竹内好看来，鲁迅的这种徨、“既不后退，也不追随”、与现世“对决”的姿态与人生之间构成了一个个“紧张的瞬间”，并最终沉淀为鲁迅“抵抗”（或者称之为战斗）的文字。竹内好的目光还只局限在鲁迅一个个体之上，韩东的爱情史使我们相信，这种“紧张的瞬间”恐怕并非鲁迅或者竹内好所独有。韩东的小说注定了他不会制造“哈利·波特”这样的“光辉形象”。韩东的“反英雄”书写也是一种搏斗，在人的爱情乃至生命趋于黯淡之时，韩东近乎固执地描述着一段流产的感情发生过程中的种种细节，种种由甜蜜演变而来的愤怒和不如意，韩东知道，在普普通通的“我和你”之间，在那些貌似幸福的“他们”之中，有着多多少少个徐晨和苗苗，在生活的漩涡中起伏、反抗，最终屈服，归于沉寂？

这么多年来，韩东似乎一直都没有变，一贯的平淡如水，却又带着一种隐秘的傲慢。他看重的是简单而又有力的表达，在文体上，走的和先锋派小说家和知识分子写作的诗人们完全不同的路线；但在感情上，我知道他们之间的差别并没有我们想像中的那么大，他们一样地“生活在人群中，穿普通的衣裳，吃普通的米饭，爱着每一个日子”；一样地承受着历史的辛酸和沉痛，在种种“紧张的瞬间”中无路可退。

第四篇：我和你教案

湘教版四年级下册《我和你》第一课时教学设计

（综 合 科）

授课人：刘明英 2012.11.9 教学内容: 1.了解北京奥运会的人文精神及深层意义。2.学唱歌曲《我和你》。教学目标：

1．让学生在音乐中回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文精神，通过潜移默化树立锻炼身体、强健体魄的意识；

2．听赏歌曲《我和你》，并感受歌曲的情感； 3．引导学生理解《我和你》的内在情感和深层意义； 4.学习有感情地演唱歌曲《我和你》。教学重点、难点：

1.理解《我和你》的内在情感和深层意义； 2.有感情地演唱《我和你》。教学准备：钢琴、葫芦丝、课件、多媒体 教学过程：

一、常规训练：

1.听《运动员进行曲》走队形。2.说白节奏师生问好。

二、谈话导入 ： 回顾2008年奥运会

1．同学们还记得08年我国举行了一个什么盛大的活动吗？ 2．有没有人能说得更具体点，什么时间？什么地方？

3．那还有没有人记得当时奥运会的情景?有什么精彩的场面让你觉得最难忘呢？

4.同学们刚刚都说得很精彩，并且描述了很多细节，下面老师就带大家一起去回顾一下当时盛大的场面。

三、奥运会开幕式主题曲——学习《我和你》

1、听赏奥运会主题曲《我和你》MV。

2、歌曲情感。

请同学们来谈谈你们的感受，听到这首歌曲的时候你有怎样的感觉。（这首歌曲给人最大的感觉就是简单，速度慢、旋律简单、歌词也简单。虽然简单，但一字一句都唱入了人们的心灵，让人觉得很美、很感动，让人一下子就记住了“我和你”是心手相连的一家人。）

3、歌曲意义

同学们，你们知道吗？北京奥运会的主题曲在最初有很多候选歌曲，像我们所熟知的《北京欢迎你》、《同一个世界，同一个梦想》等等，而为什么最终会敲定《我和你》呢，它到底有怎样的优势？

a.《我和你》中的我指的是谁？(中国人民)b.《我和你》中的你指的是谁？(世界人民)c.那我和你同住在哪里？(地球村)d.既然我们是同一个地球村的邻居，那说明中国人民和世界人民怎样？(是朋友、是相亲相爱的一家人)其实这首歌曲是表明我们中国人的立场，我们愿意和全世界的人们做朋友，欢迎他们来中国做客。《我和你》这首歌也是对世界和平、美好生活的祈福。

4.（1）用la跟琴模唱歌曲旋律（分层进行教学）① 3 5︱1–︱2 3︱5–︱1 2︱3 5︱2–︱2–︱ ② 3 5︱1–︱2 3︱6–︱2 5︱2 3︱1–︱1–︱ ③ 6–︱5–︱6–︱1–︱3 6︱3 5︱2–︱2–︱ ④ 3 5︱1–︱2 3︱6–︱2 5︱2 3︱1–︱1–︱（2）说白节奏 ①师示说白节奏；

②生随师逐句模仿说白节奏；

③生进行反复练习，师对个别学生进行指导；

（2）学唱歌词 a.师弹琴并范唱； b.生随师模唱学习；

c.播放《我和你》，生跟唱 ；（3）生带上感情，跟琴模唱

注意：①、②句是平静的感召，③句情绪稍有爆 发，满怀热情地邀请世界友人，④又回归平静地感动。(4）全班同学表演唱（播放MTV《我和你》）

三、才艺展:(1)指明让学生用葫芦丝吹奏歌曲《我和你》；（2）一名学生吹奏一名学生演唱。

四、课堂小结：

同学们，我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。那让我们在《我和你》的天籁之音中结束今天的学习吧！

板书设计：

第六课 五 环 旗 下 我 和 你

——第29届奥运会主题歌

我国著名歌唱家刘欢 •

演唱：

英国女高音家莎拉布莱曼

第五篇：《我和你》 教案

2016年下学期音乐达标课教案

课题：《我和你》 六年级上册

教者：刘海蓉

一、教学目标：

1、学会演唱歌曲《我和你》，能准确表现歌曲的情绪和意境；

2、回顾2008年北京奥运会开幕式的精彩瞬间，感受“我和你心

连心，永远一家人”的奥运人文精神。

3、引导学生热爱运动、热爱生活、热爱集体、热爱祖国。

二、教学重难点：

1、重点：学唱歌曲

2、难点：感受奥运精神、奥运情怀，从而热爱运动、热爱生活、热爱集体、热爱祖国。

三、教学过程：

（一）导入：

1、出示“姚明举国旗带队出场”的图片，导入2008年北京奥运会；

2、介绍并播放“2008年奥运会开幕式片段”，导入主题曲《我和你》；

3、播放北京奥运会主题曲《我和你》演唱视频，导入新课。

（二）学习歌曲：

1、聆听歌曲，分析歌曲情绪与谱例知识；

2、朗读歌词、拍打歌曲节奏；

3、教师范唱，学习歌曲旋律；

4、学生自主带入歌词，教师处理音准与节奏；

5、强调情感，完整演唱。

四、拓展小知识：奥运会

（问一问）

1、你还认识哪些奥运会运动员？

2、你梦想成为奥运会运动员吗？

五、课堂小结：

引导学生热爱运动、热爱生活、热爱集体、热爱祖国。

六、板书：

《我和你》

1=F

4/4

刘欢，莎拉布莱曼

2008年北京奥运会主题曲

“同一个世界，同一个梦想” —— “和平”、“和谐”