案例教学激活思政课

第一篇：案例教学激活思政课

案例教学激活思政课

■本报记者 张兴华 通讯员 马兆龙 张秀英

作为高校思想政治理论课的核心课程，毛概课常被认为是“最难讲的课”。曾经有个段子调侃思政课的无奈，教师问：“你知道老师最痛苦的事情是什么吗？”答：“老师讲完了，学生没睡醒。”学生问：“你知道学生最最痛苦的事情是什么吗？”答：“睡醒了，老师还没讲完。”

如何使思政课由枯燥变活泼，由刻板变生动？泰山学院创新教学方式，将“案例讨论”、“社会实践”、“身边故事”等有效教育形式引入思政课教学，增强了思政课的针对性和实效性。

“正面战场敌人多，牺牲将领多、级别高。”“我认为敌后战场牵制了更多敌人，游击战的作用更大些。”在学院思政课教师刘艳丽的“全民族抗战”案例分析课堂上，学生们正分组围绕“两大战场的作用”进行讨论。

课堂上，学生们唇枪舌剑，刘艳丽则扮演着“导演”的角色，适时插话“推波助澜”。“思想的碰撞引发了思考，抽象枯燥的理论课变得生动活泼起来，让‘中国故事’真正走进了学生心中。”山东大学马克思主义学院教师周向军这样评价。

像这样的“案例教学”，在泰山学院的思政课上已开展多年。“我真心喜欢这种上课方式，它不仅传递正能量，而且训练我们的思维方式，提高我们分析问题和解决问题的能力，一举多得！”学生魏长明在课后笔记中写道。

学院党委书记王庆功说：“思政课要入耳入心，关键在教学改革。案例教学是我们思政课教学改革的尝试之一。通过深入探索，我们已经形成了启发式、互动式、研究式等教学方法，有效激发了学生学习的兴趣和热情，增强了学习效果。”

在王莉的思政课上，学生们会集体观看“感恩母校，纪念青春”的主题视频，为的是“让学生以青春的名义去思考、去探索”。

诸如此类的项目化实践教学形式还有很多：“我在政策中”、“经典影评”、“万里与农村改革图片展观感”、“农村留守儿童生存状况调研”„„一个个鲜活的选题、一次次有意义的调研实践，让学生们在广阔的社会大舞台中，加深了对国情和社会的了解，增强了社会责任感和使命感，提高了适应社会、服务社会的能力。

“思政课不是‘天生乏味’，关键看我们如何对待，我们的体会就是要立足课堂、创新形式、丰富内容。只有这样，思政课才能让学生真心喜爱、终身受益。”学院思政课教师郭慰慰说。

第二篇：思政课特色教学案例

案例1 转变教育理念，构建高职“大思政”课程体系

2009年以来，我校积极推进“大思政”教学改革，在以人为本、促进人的发展，全员育人、全过程育人、全方位育人的理念下，探索建设思想政治理论课必修课程、特色课程、实践课程与专业渗透课程相结合的教学体系，将人文地理、军事理论、经典国学、形势与政策、历史与哲学、职业生涯规划、心理健康教育等纳入思想政治理论课程体系，构建“大思政”课程体系。

经过3年的课程改革，我们构建了高职“大思政”的课程体系，这样既能加强高职生思想政治素养，也积极关注高职生内在的人文素养，更利于形成高职生职业能力；有效地对高职生进行思想政治教育和素质教育；有效提高思想政治教育的实效性。

案例2 转变教育理念

构建高职“大思政”教育体系

一、改革思政教学模式，增强教学实效性。2009年以来，我校政教部加强思政课课程建设，积极探索思政课的新思路、新方法，并在实践中创造了思政课合作教学模式，在实际运用中也收到了良好的效果。

二、积极拓展和延伸第二课堂，多渠道多形式搭建教师与学生交流平台，加强大学生思想政治教育工作。近年来，我校思政课教师多次为在校大学生开展专题讲座和学术报告，拓展学生视野；充分利用我部心理咨询室的功能，扎实做好全校大学生心理健康教育和心理辅导工作。

三、积极探索和改进思政课实践教学，对学生进行爱国主义、集体主义教育。将校内实践与校外实践相结合，用社会调查、志愿服务、公益活动等多种方式开展，取得了较大成效。

第三篇：思政课

濠西园社区物业管理状况调查与研究

住宅小区建设，是一个城市经济发展的重要标志，是政府的形象工程，德政工程，物业管理则是这项形象工程和德政工程的深化和延续，是建设城市、管理城市和经营城市的重要内容之一。重建设、重形象、更应重管理，而城市管理中的物业管理尤为重要。为此，搞好社区建设，优化社区环境，完善社区功能，提高居民生活质量，保障小区居民的生活安定，无疑是市委、市政府抓好经济建设工作的头等大事，更是城市建设管理工作的基本任务之一。针对近年来居民对物业管理的纠纷越来越多，于是我们对附近的一个小区进行了一个详细的调查，对存在的问题和矛盾作了认真的分析和研究，并就如何规范物业管理市场、改善小区生活居住条件提出了粗浅的整改意见。

我们所调查的小区是位于濠西路的濠西园小区，这个不算太大的小区是由市土地总物业管理公司负责的，该公司的管理人员向我们介绍了濠西园小区的基本情况：濠西园小区占地面积约15万平方米，有630户居民，绿化面积是建筑面积的35%以上。他们的宗旨是服务于小区，服务于居民，对住户提供全方位服务，他还告诉我们随着城市的不断发展，城市文明度的不断提高，物业管理将成为有待发展的第三产业，物业管理公司的前景非常广阔。听了他们的介绍，我们对物业管理有了一定的了解，同时，他们的管理工作是否也存在着不足之处也引起了我们的兴趣。

接着，我们来到该小区进行了实地的考查，进入这里以后，总体感觉还是不错的，整齐的楼房，大面积的绿化带,但是我们相信第一感觉并不能说明什么问题，接下来，我们精心准备了许多的调查题目，并复印了很多张到小区进行问卷调查，小区的住户们给了我们很大的帮助，大家都很热情。

我们总共抽查了15位小区住户，在分析了居民的问卷调查结果和我们的实际调查结果以后,我们发现濠西园小区的物业管理主要存在以下几个问题:

1.大部分楼下的大门都是虚掩着或者是大门的锁已坏，经常有推1

销人员或者是不明来历的人进出大楼，给居民的治安等日常生活造成了很大的影响

2.建筑垃圾的处理存在着问题，用不完的建筑垃圾就堆积在空地甚至是街道上，阻碍了交通，浪费了空间，更加影响了小区的整体环境

3.机动车与非机动车的存放缺乏管理，车辆失窃严重，平均一个月就有2至3台摩托或自行车失窃，小区的自行车棚是有的，自行车乱放的现象根本原因应该在住户的身上，但是我们并没有发现供外来机动车辆停放的场地，这可能物管部门的疏忽

4.小区的生活垃圾处理存在不足之处，最明显的就是垃圾桶的数量设置的不够，致使居民只好把垃圾堆积在某处等待清洁工的回收。所以，增加垃圾回收点刻不容缓

5.小区的路灯数量过少，这种情况给夜间行走的住户造成了很大绿化面积令人满意，但是缺少园艺人员的修整，显得有点杂乱，小区的娱乐、健身、活动场所缺少，小区老人的娱乐项目过于 小区的宠物管理需要整顿，宠物太多，晚上叫起来扰民，白消防器具不完备，在小区倒是有看到消防栓，但是却很少看到的不便 6.特别是在经历了一个夏季的时间，杂草似乎过于茂盛 7.单调、乏味 8.天放养的话对小区的卫生环境会造成很大的影响 9.灭火器这样小型的消防器材

10.小区附近有一条臭水沟，它呆在那里已经有很长时间了，既不美观，而且一到夏天就滋生蚊蝇，散发恶臭，小区的居民对它意见很大

上面十个问题是我们总结出来的濠西园小区存在的主要问题，针对这些问题，我们小组的成员专门组织了讨论活动，经过大家交换意见，我们从物管部门的角度着手，制订出以下几个方案来解决上述问题：

1.加强治安管理

物管公司应该定时对小区大楼门口的门锁进行检查、维修，对坏了的锁要及时更换。对居民多宣传治安防盗知识，加强一下晚上的治安巡逻

2.打扫小区

物管公司对小区每隔一段时间要进行一次彻底的清洁工作，包括路面的垃圾、楼道的垃圾、公共设施的杀菌消毒等等，并增设垃圾回收设施，真正做到每个单元楼的楼道口都有垃圾存放处，这样的话居民也会很配合的将生活垃圾存放在此，方便清洁工人的回收

3．完善设施

首先要给小区的道路上多设置一些路灯，为夜晚行走的住户提供方便；其次要增加消防器材特别是小型的灭火器，未雨绸缪，以防万一；再次，清空小区空地上的建筑垃圾和存放物，将空地利用起来，增设健身器材或公共娱乐器材，满足住户的这方面要求，这样既利用了空地又丰富了居民的业余生活；最后，定期为小区的绿化植被进行修剪和整理，让绿化带不仅仅是面积大，更要美观大方，而不是杂草丛生

4.管好自己的宠物

物管部门组织一次培训活动，针对宠物的饲养问题对住户进行必要的讲解，并借此机会希望大家都能真正管好自己的宠物，而不光是宠着它们：宠物不能放养，如果需要带出来散步，请准备好供宠物排泄的工具，不要让他们随地处理；晚上为了他人能够安静的休息，请管好您的宠物，不要让它们叫个不停；定期为您的宠物进行检查，及时注射必要的疫苗，保证您的宠物干净无恙

5.文明停车

物管公司可以适当降低停车费用，说服大家将车辆都停放在车棚，不要为了方便或是省钱而将车辆停放在外面，既妨碍了交通也破坏了环境，如果丢失的话索赔上也会有争议；对于外来的车辆，物管部门可以建一个专门供这些车辆停放的场地，可以利用闲置的空地或另外建一个车棚

6.覆盖臭水沟

小区边上的这条臭水沟很长，光靠一个物业公司可能很难处理。所以，可以考虑和政府部门合作出资覆盖这个臭水沟，再在其上面种上草坪植上树，这样做既能为居民摆脱臭水沟的滋扰，又能为居民增加一个休息好去处做好这件事，的居民都将受益匪浅

7.按实收费，服务到位

真正建立起物业企业为业主负责、服务和业主提供服务方便的有效机制。物业企业管理小区，按实际价格收取服务费，并在办证合法的手续后，为业主的生活设施、安全负责。业主应按照如期交纳服务费，尽量让企业保本

以上就是我们针对濠西园小区物管的现状对市土地总物业管理公司所提出的几点建议，我们带着这样的建议又走访了一次该物业公司，工作人员和上次一样热情，在听取了我们的建议和方案后，他们欣然接受了我们所拟方案的文字稿，并表示会参考我们的建议对小区的物业管理进行改善，且向我们表示了感谢。我们也很高兴物管公司的叔叔阿姨们能够听取我们的建议。

几天后，我们又来到了濠西园小区，再次参观了这个我们让我们牵肠挂肚的小区，我们惊喜的发现，小区的环境似乎有了改观，虽然不是很大，但是人人都可以看得出来的变化：自行车乱停的现象也几乎看不见了，到车棚一看，原来它们都老老实实的在那呆着呢；路面上的建筑垃圾也不见了，路面干净多了，也没什么生活垃圾了；再也没有看到一只宠物在外面闲逛了，可能都被主人看得紧紧的了吧……我们感到很欣慰，因为我们的努力是有效果的，虽然有些方面依然存在问题，但我们相信有开始就是好的，既然濠西园的物管部门在努力，濠西园的业主在努力，我们在努力，那么濠西园的新形象相信很快就会展现在我们大家的面前。

淮阴工学院

“思政课”社会实践报告 题目：＿濠西园社区物业管理状况调查与研究＿

学院：＿交通工程学院＿

班级：＿物流1102＿

姓名：＿＿蒋洋＿＿＿＿

学号：＿1101508216＿＿ 指导教师：＿＿衡朝阳＿＿＿

承诺书 我是淮阴工学院交通工程学院物流1102班学生蒋洋。我承诺：2012年暑假，我认真仔细地开展了“思政课”社会调查实践活动，所写实践报告《濠西园社区物业管理状况调查与研究》，内容真实，绝无抄袭现象。

承诺人：

日期：

第四篇：运用案例教学加强思政课信仰教育初探

摘要：案例教学法是高校思想政治理论课中广受欢迎的一种教学方法，对《马克思主义基本原理概论》中“价值评价”部分做一次案例教学方法的探索，就如何选取案例、呈现案例、分析案例、延伸案例、总结案例做一些个性化分析论证，以期辅助该课程教学从知识教育向信仰教育转变。

关键词：案例教学；马克思主义；信仰教育；价值评价

本文尝试运用案例讲授《马克思主义基本原理概论》（以下简称《原理》）课中关于价值评价问题，包括价值评价的含义、作用和标准问题，在此过程中锻炼学生理性思维能力，学会运用哲学理论解释社会现象，激发学生学习马克思主义理论的兴趣和对马克思主义的坚定信仰，达到真学、真懂、真用马克思主义的目的。

一、案例选取要体现典型性和时代性

一个好的案例能够吸引学生、引起思考，对教学能起到事半功倍的效果。

（一）案例选取要与教师讲课主题内容直接相关，具有典型性

有的案例本身反映好几个方面的思想内容，这要慎重对待，避免误导学生不知所云。最好选取反映一个具有突出的主题思想，并且这个主题思想与授课主要内容直接相关的案例。

本文选取屠呦呦获奖和黄晓明婚礼这个案例来讲授价值评价。2015年10月5日，中国科学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。2015年10月8日，著名演员黄晓明举办一场声势浩大的世纪婚礼。这样两则新闻在短时间内前后发生，给人们非常大的触动，在各大媒体、在社交网络、也在人们茶余饭后引发了广泛而深刻的争论。其中凸显了大量评价性内容，与课程主题直接相关，具有典型性。

（二）案例选取要与时代相贴近，具有时代性

选取案例时还要考察该案例是否贴近实际，贴近生活，贴近学生。没有这三贴近是不会吸引学生不会有好的效果。

一个是勤奋努力工作46载终获诺贝尔奖的老一辈科学家，不为名，不为利，把国家的需要当做自己义不容辞的责任。另一个是年纪轻轻就通过现代化的演艺事业获得丰厚利润，一场婚礼耗资2亿元人民币，是科学家若干年工作也不能企及的。一个具有积极意义的人物事件，一个带来消极影响的人物事件。人们有各种各样的评价和议论，涉及到好与坏、是与非、美与丑等等基本的价值判断，这对社会、对人到底有什么作用？这些评价有没有标准？这个案例与价值评价的作用及标准问题直接相关，是这个时代带来的鲜明的对比，案例中两个人物对比强烈，具有吸引力，容易引发学生讨论兴趣。

二、案例呈现要体现客观性和主题性

（一）描述案例体现客观性

教师在说明本节课所讲主要内容后，及时向学生展示案例，并说明案例涉及到所讲课程主题的关联性，提出问题，给学生留下疑问。这里要尽可能全面、完整、准确描述事件发生过程，既作出一定的取舍，又不偏离主题，还要注意教师描绘时的客观性，尽量不做任何评判。

以价值评价讲授为例，要全面呈现案例和选取有代表性的各方评价。对屠呦呦获诺奖的各方评价，例如，有媒体说屠呦呦以百折不挠的精神书写了中华科技史的传奇。北大校长亲自送贺信，说在屠呦呦身上科学精神和北大精神得到了完美融合。李克强总理也致信祝贺，说屠呦呦获奖是中国科技繁荣进步的体现。也有人说，青蒿素获诺贝尔奖颁给一个人是不公平的，这是一个团队的力量。还有人就此批评中国科技体制的弊端。

对演员黄晓明婚礼的各方有代表性的评价，例如：一些支持黄晓明的网友说，教主竭尽全力给baby盛大的婚礼确实令人羡慕。舞蹈家金星说，周杰伦给昆凌一个婚礼，黄晓明给媒体一个婚礼。《人民日报》发表评论文章：《“明星婚礼秀”可以少搞些》。还有人写下《屠呦呦的半个客厅与黄晓明的2亿婚礼》《黄晓明婚礼，让中国败坏的世风雪上加霜》这样的标题文章来痛斥社会存在的拜金主义和享乐奢靡的不良思想风气。也有一些网友说：黄晓明婚礼花费2亿是不少，但人家一不偷二不抢，花的是自己的钱和赞助商的钱，合情合法，关别人什么事啊。

教师在准备过程中对于案例彰显的不同意义了然于胸，教师要做到客观性地说明，不要带有个人倾向性。这种实事求是的描述和复原事件原本的做法是为了保护和激发学生的好奇心和探索欲。实践表明这种方式是可取的。

（二）提炼案例主旨体现主题性

教师要深入思考案例揭示的主旨与讲课主题的契合点，思考如何通过案例内容地提炼直指所要讲授课程主题。以本文为例，通过案例揭示出所讲主题“价值评价”，并说明其含义。

通过对两个人物事件各方不同评价的了解，我们看到，人们通过说明这两个人物事件对于社会、对于人有什么积极意义或消极意义，来表明自己的态度和立场，即肯定什么，否定什么；坚持什么，反对什么；弘扬什么，抵制什么„„等等。这就是价值评价。学生通过这样的分析明确了价值评价关键两点：一个是对价值现象的积极意义或消极意义的认识，一个是根据此种意义表明自己的态度与立场。

三、案例分析要体现启发性和引导性

阐明案例揭示问题主旨之后还要深入细致分析案例，全面把握案例与授课内容的契合度，将案例内容融入授课内容之中，达到熨帖、融洽，为授课主题服务。

（一）梳理案例事实，与讲课主题层层对接，体现启发性

以价值评价讲授为例，先是从案例引申出价值评价的含义和特点，接下来就要细致分析价值评价带来的作用和评价标准问题，这是授课内容的重点。

从案例中我们看到，各方都对这两个人物事件作出了评价，但是具有比较明显地倾向性。对屠呦呦获诺贝尔奖大体持肯定态度，对黄晓明婚礼大体持否定态度。首先，屠呦呦获奖带来的是极大的激励作用。通过对屠呦呦科研过程的历史与现实的深入探查，更加明确她的获奖对当代国人有巨大意义和影响。其次，负面评价黄晓明婚礼带来的是明显的制约作用。这种评价在某种程度上能够约束和消除这个事件所带来的随意性、盲目性和消极性，使之更加符合人们的整体利益。最后，以上两方面评价对社会发展都具有导向作用。这三种作用是我们可以通过案例归纳总结出来，对照每一种作用，我们都通过案例来给予说明，同时要强调对任何一种价值现象的评价，它的作用都不是单一的，几种作用可能交织在一起。对屠呦呦获奖的评价既有激励作用也有制约、导向作用。对明星社会责任感缺乏的批评也包含了制约、导向的作用。因此我们要全面、辩证看待这个问题。

（二）设计案例问题，引导学生深人思考，体现引导性

问题设计巧妙恰当可以引导学生深入思考，激发理论潜能。在梳理案例事实同时把问题提出来。案例中有些评价是相互冲突的甚至是矛盾的。那是不是怎么评价都行呢？是不是公说公有理婆说婆有理呢？这涉及到评价标准问题，向学生提出问题，留给他们思考空间。价值评价标准必须要满足两个条件：第一是对客体要有正确的认识，第二是必须与人民或人类整体要求或利益相一致。

关于评价标准的第一个条件：对客体要有正确的认识。这是价值评价的前提。

是关于“真”的问题，它的顺利解决为“善”的问题打下基础。

对屠呦呦获奖、黄晓明婚礼这样的现象人们需要首先作出实事求是的认识，了解人物是谁，人物做了什么，人物做法对于社会、对于人有什么积极意义或消极意义，综合这些事实才能对客体有一个正确的认识。这个过程是一个查阅资料、概括资料的过程。教师在备课时要充分掌握，也可以由学生搜集资料、整理资料，有助于学生思维能力的锻炼。

关于评价标准的第二个条件：必须与人民或人类整体要求或利益相一致。这是评价的根本标准。从表面上看，谁都可以作出评价；从结果上看，有些人的评价是一致的，而有些人的评价可能是对立的、冲突的。那么，评价到底是不是公说公有理婆说婆有理呢？

从对案例的分析可以看到，对屠呦呦获奖的肯定性的评价，是肯定了她在青蒿素的发现过程中起到的关键作用，肯定了青蒿素挽救了数百万人生命的人类性贡献。对黄晓明作为公众人物忽视社会责任感的否定性的评价，也是以大多数人的利益为评价标准的。以这样的标准作出的评价才是科学的价值评价。纵然有一些人对屠呦呦个人获奖而不是团队获奖提出质疑，纵然有一些人对黄晓明奢华婚礼羡慕、赞叹，但由于他们所持有的个人立场，是其个人的主观评价，并不代表大多数人，因而不具有客观性和科学性，不能作为评价标准。

四、案例延伸要体现深刻性和宗旨性

从一个案例延伸开来，以点带面，把涉及到的相关问题通过更加有代表性的案例展示出来，更加深刻说明所要讲授问题，使之具有更大普遍性。

（一）延伸案例要能体现课程的深刻性

由于前面案例已经在总体上清楚地说明了所要讲授的问题，那么延伸案例的作用就已经不再是为了说明问题，更主要是用来体现讲授主题和课程的深刻性。

上述的案例阐释已经比较清楚地揭示所要讲授的全部内容：价值评价的含义、价值评价的作用及标准。但是就案例本身来看，对这个现象不难认识，人们又不难作出客观的科学的价值评价，就此讲授马克思主义哲学的价值评价问题总感觉在理论的厚度与深刻性上有欠缺，没有强烈地体现出马克思所说的“理论只要彻底就能说服人”。而要想达到理论思维的彻底性、深刻性，还需要适当地进行案例延伸讲述。

因此，在以屠呦呦获奖、黄晓明婚礼这个热点案例为切入口讲授价值评价问题过程中，适时引入习近平关于改革开放前后两个30年不能否定的论述作为该问题的延伸案例，使得价值评价的作用和标准问题具有更加广泛性、普遍性、深刻性，使得理论思维上升到了更高水平和境界。

（二）延伸案例要能体现课程的宗旨性

延伸案例的选取除了体现深刻性，最好能反映课程的宗旨，例如《原理》课的宗旨就是学生不仅懂得马克思主义，而且相信马克思主义，坚信中国特色社会主义道路。

我们党和国家对习近平两个不能否定的论述有详细的说明和论证，这是教师备课的背景资料。教师所要做的就是从事实与逻辑、从历史与现实角度深入细致分析两个不能否定，带领学生实事求是地去分析这两个三十年，成绩是什么，贡献是什么，错误是什么，问题是什么，以抢答、竞赛等形式再现这两个历史时期的原貌，这是在引导学生对世情、国情、党情这样复杂的问题要有一个正确的认识，而这正是科学的价值评价的前提。

习近平论述前后两个30年是继承和发展的关系，本质上都是中国共产党领导人民进行社会主义建设的实践探索。两个否定的实质是要在根本上否定共产党的执政地位，否定中国社会主义的性质，扰乱中国人的思想。前苏联的前车之鉴告诉我们，搞历史虚无主义，全盘否定历史，终致国家解体。可见，习近平“两个不能否定”的评价，是以全体中国人民的整体利益为评价标准的。这种评价是要树立全体中国人民三个自信：道路自信、理论自信、制度自信。这个案例延伸具有非常好的契合度，又能体现《原理》课教学的功能与主旨。

五、案例总结要体现教育性和启示性

在课程结束时需要及时扣题总结，再现案例揭示的中心思想或主要理论，向学生回应课程之初使用案例说明的问题，这个问题是否得到合理解决，再由该案例引申到下节课内容，使整个课程教学完整有序。

对价值评价讲授的总结一定要紧紧扣题，说明价值评价的含义、作用及标准，对同类价值现象可以进行科学的评价。学生通过这种科学的评价能够解答一些人生困惑，激励他们寻找正确的人生方向，为树立正确的价值观打下基础。

综上所述，案例教学在讲授《原理》课程中如果运用得当会收到非常好的效果，不仅能够吸引学生的学习兴趣、调动学生的求知欲望，还能够彰显马克思主义理论解释现实问题的广泛性、深刻性，这种巨大魅力能促使学生积极主动学理论、用理论，增强对马克思主义的信仰，马克思主义因而获得了广泛的生命力，这是《原理》课教学追求的最优效果。

第五篇：思政课教学总结-

思想政治课教学总结

黄

靖

本学期，本人担任民族学院民考汉13班和14班的政治科老师。半学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。由于是第一次给学生上这门课程，感觉压力比较大，刚开始的第一节课虽然准备的很充分，但是我个人觉得效果不是太好，在后来再给14班上的时候，经过课后的反思和总结，我觉得讲得还不错，经过这半学期的锻炼，也总结了一些经验，现汇报如下：

作为任课老师，我能够认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听指导老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，因此，作为教师不能只会传道授业解惑，更重要的是引导学生通过自己的探索，学习到真正的新东西。本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。作为教政治课的新教师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。一堂课45分钟，精讲——只能讲15-20分钟，而且这种讲，要起到画龙点睛的作用，讲重点难点，剩下的时间由学生自学、讨论、辨论、练习等。帮助学生思考，不越俎代疱。一般来说，一节课的开始引入、结尾总结，中间难点重点由教师讲，其他可由学生自己学、自己思考。如果教师一节课讲到底，教师的讲课就会变成学生“催眠曲”，课堂教学效果就会大大降低。所以，教师要让出课堂，让学生参与进来，让师生互动，这样课堂就会有生机，有活力。这时，教师已不是演员，而是躲在幕后的“导演”。把课堂还给学生，能让课堂充满生命力；把班级还给学生，能让班级充满成长的气息；把创造还给学生，能让学生迎接挑战。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

通过半学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。因此，我专门指定了针对比较懒惰、不出学习政治课的学生学习方法。由我亲自督促。和他们一起每天攻克一小点，一周带动一个面。达到了集体成绩水平提高的效果。并且在工作中，对于表现好的同学及时提出表扬，大大提高了学生的学习积极性。同时，作为一名教师，只有拥有一桶水，才能给学生一滴水。而且自己要做常流水，自来水。

在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！