第一篇：拼音教案2
pīnyīnfùxí
拼音2 复习
review a
ü á ǎ à
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ō ï ǒ î
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ē é ě è
i
ī í ǐ ì u
ū ú ǔ ù û
ǖ ǘ ǚ ǜ
a bà'bà dad;mā'mā
mom;tā
he/she/it;bā
eight o wǒ
I/me;fó buddle;e ã
goose/geese;â hungry;hē
drink;kě
thirsty;i
yī
one;ni you;
u wǔ
five;hǔ tiger;lù road;shù tree;û
yú fish;yǔ rain(noun);nǚ(femal);
numbers : 1yī
2âr 3sān
4sì
5wǔ
6liù 7qī
8bā
9jiǔ
10shí 11 shí yī
sān shí yī
j(gee)jiā
home;jiǔ nine/wine;běi jīng;
q(chee)qī
seven;qǐng please;qián money;x(shee)
xié shoe/shoes;xiào smile/laugh;xíng OK;
z zi xī zàng tibet;zǎo shang morning;zài jiàn goodbye;c ci câ suǒ
tibet;shū cài vegetable;cǎo grass s si sì
four;sì chuān;san three;
zh zhi zhǐ paper;zhú'zǐ bamboo;zhào pian photo;ch chi chī
eat;cháng jiāng
sh shi shí
ten;shì
be;shǒu hand;
r ri
ròu meat;rén people;rè hot
practice of pronunciation of tones
第二篇：小学拼音教案2
小学拼音教案2 教学目标：1学习汉语拼音帮助识字和阅读，学好拼音。
2学会声母y w，认清形，读准音,会拼音。
3易混音调的掌握
教学难点：整体闭读音节中的去调情况 课前准备：单词卡片
一、导入
问候语：大家早上好，好！很好！非常好！（集中精神）1.复习a o e i u ü 及其他们的四声 课间小游戏：你演我猜
一学生写出单韵母，另一个学生表演（也可以表演，其他同学猜）
二、新课
1.字母卡片，问学生“y”一个树杈上挂着一件衣服，“y”和“单韵母”的哪个发音相同，同学们思考。记字形，像个树杈y y y.2.字母卡片，问学生”屋子”声母的发音w和屋子的屋差不多，板书w 3.字母卡片，广播“b”，拉出天线听广播（b像一个大肚子，b像6），顺口溜：像个6字b b b,右下半圆b b b.4.字母卡片，泼水“p”(像个气球‘p p p’,小孩泼水‘p p p’)(用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读p时气流吹动白纸)5.字母卡片，大门“m”（两个门洞‘m m m’）6.字母卡片，伞柄朝上f f f 7.写一写。（抽学生上来写，下面的学生找错）8.引导式提问
大y和小i组成一个整体认读音节是什么呢？yi yu wu yī
yí
yǐ
yì
yū
yú
yǔ
yù
wū
wú
wǔ
wù
能力小测试
大约（）省略（）乌鸦（）美元（）遇见（）圆形（）
语文（）
9.b p m f 的巩固 给下面加横线的字注音
爸爸
妈妈
拔萝卜
上坡
头发
抚摸
闭嘴
皮带 谜底
不准
铺床
母亲 搀扶
讲解：b和p的区别
发音，用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读流吹动白纸
音形不同 10.加强练习，绕口令（b）
八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑 炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮
p时气（p）
一平盆面，烙一平盆饼 饼碰盆，盆碰饼.（b p）
办盆冰棒半盆瓶，冰棒碰盆，盆碰瓶
盆碰冰棒盆不怕，冰棒碰瓶瓶必崩。（准备绕口令b p,测试卷以备）
第三篇：拼音2 zhichishiri
（二）整体认读音节 zhi chi shi ri 要求：
1、复习声母 zh ch sh r
2、能认读整体认读音节：
zhi chi shi ri（不能拼，一口呼）
一、复习：熟读下列儿歌。
知了知了zh zh zh 尺子尺子ch ch ch 狮子狮子sh sh sh 种子发芽r r r
二、复习：熟练认读下列18个复韵母。
ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
三、反复诵读下列4个整体认读音节及其四声： zhi zhī zhí zhǐ zhì chi chī chí chǐ chì shi shī shí shǐ shì ri rī rí rǐ rì
四、比一比，读一读。
zh – zhi chshi rzhú ch–ēshù rshān rzhōnɡ
六、拼读词语。
zhī zhū chǐ zi lǎo shī hónɡ rì 蜘 蛛 尺 子 老 师 红 日
第四篇：拼音教学2
（一）复习指导
1．第一题，先用卡片认读23个声母，再让学生读一读书上的声母。并鼓励学生记住声母的排列顺序，为“复习四”设计的“按声母顺序连图形”做准备。
2．第二题摆字母，先让学生读课本上摆成的字母，再由他们用自己带来的东西、手势摆一摆，看看还能摆出什么字母，也可以同桌互相商量交流。最后全班交流，按木棒──毛线──手势的顺序，一项一项地让学生上台边讲边演示。如，小棒可摆成z、l，毛线可摆成n、w、r、l，手势可摆成o、e、u、b、d、k。
3．第三题是引导学生在生活中复习声母。可按以下几步进行：（1）说出自己的姓，姓里有什么声母。教师先示范说，再请一些学生说。如果个别姓如“安、欧”无声母就说第一个字母。（2）出示题中9个声母的卡片，请学生认“朋友”。即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友。可以自己说，也可帮别人说。教师将这些姓写在字母的下面。不一定按字母顺序，说到哪个字母就把姓写上。（3）按字母顺序读一读姓，可由教师领读也可让该姓的学生站起来领读。（4）比一比哪个字母的“朋友”多。
4．第四题读音节。要让学生自己先读，教师提醒学生要看清声母，带调拼读。再同桌两人互读，听听平舌、翘舌，鼻音、边音读准了没有。最后老师检查，进一步分辨读音。
5．第五题“读读连连”，目的是巩固拼音，学习认识事物，进行初步的思维训练。可分以下几步进行教学。（1）拼读音节，再连成词读一读，想想指的是什么东西。教师提醒学生读好三拼音和轻声。（2）想想说说qì chē和huǒ chē为什么连起来。回答可能有两种：一是两个词的颜色相同；二是它们都是车（交通工具）。教师要表扬后一种说法脑筋动得好，从词所表示的东西上去想。（3）照样子连一连。（4）检查，读出连上的两个音节词，说说连的理由。
6．第六题认字，可先让学生自己认读，再指名读，检查认读情况。如果采用摘“苹果”的形式认读，学生更感兴趣。教师可在黑板上画苹果树的简笔画，把要复习的字贴上去，让学生摘下自己会认的字读给大家听。
（二）扩展活动
1．做一做。给水果、蔬菜、动物、家用电器或日常用品等制作拼音卡片，也可以给音节配上一幅插图。还可以和同学互相交流自己做的卡片。
2．“快乐大转盘”。制作方法：先剪一张长方形的纸板，在上面并列挖出两个窗口。在纸板的反面钉两个圆形的纸板，分别写上声母和韵母。还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口，在纸板的反面再钉上一个小转盘，写上四声。练习拼读时，教师转动两个纸盘，声、韵、调随机组合。
3．摆学具。教师发音，学生用拼音卡片拼出相对应的音节。老师读出一个声母或韵母，让学生观察老师的口形，而后快速地摆出对应的声韵母。先练习摆带调韵母，再练习摆两拼音节，最后练习摆较难的三拼音节和带调音节。可以同时开展各种各样的比赛，也可以指名到磁性黑板上进行摆放表演或比赛。
4．b d、p q、f t、n h、m n，这些字母容易混淆，可用动作演示帮助学生牢固地掌握它们的读音和字形。如，区分b d、p q时，可让学生伸出左拳，拇指向上，演示b的字形，再伸出右拳演示d的字形，然后让学生将两拳相对后向下翻，便演示出p q的字形。边演示边教学生说：“左拳b来右拳d，两拳相对念b d；左竖朝上就念b，右竖朝上就念d；左竖朝下就念p，右竖朝下就念q”。
一、创设情境，激趣导入
师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关（出示“智慧迷宫”大闯关的课件）。智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心？（生答）
现在，跟着老师出发吧！
二、闯第一关，夺“字母娃娃”奖章
1、师述：第一站，我们到哪里呢？请看大屏幕。（出示课件“声母王国”）“声母王国”中的小伙伴可多了，它们正排着整齐的队伍向我们问好呢！只要我们能准确地记住他们的名字并记住他们，就能和他们交上朋友。大家赶紧试试吧！
2、学生自由练习。
3、老师可要考考你们了，能准确叫出他们的名字吗？
4、指名学生认读字母。（认对的课件上的字母就会变成一个娃娃头，调动学生的兴趣。）
5、这些“字母娃娃”我们都认识了，你能按顺序叫出他们的名字吗？说对了，就能赢得“字母娃娃”奖章。先同桌试试。
6、指名背。（正确的发“字母娃娃”奖章）
7、全班齐背。
8、教师小结：我们和“声母王国”的“字母娃娃”们交上了朋友。我们第一关闯关胜利。
(评析：这一环节将读记声母的训练融入到新鲜有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中。通过记“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的顺序，配上生动有趣的课件，让学生在轻松愉快中复习了23个声母。)
三、闯第二关，夺“巧手”奖章
1、参观完字母王国，我们进入第二关——巧手屋，开展“巧手大比拼”。（出示第二关课件）巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆的多、摆得好。
大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆的又多又好的将发给“巧手”奖章。
2、学生分小组摆，教师指导。
3、师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。
4、学生在投影仪上展示作品，教师不断鼓励学生创新，对摆的好的学生颁发“巧手”奖章。
5、小结：在第二关中同学们充分发挥了聪明才智，摆出了这么多的声母，我们顺利地闯过了第二关。
（评析：这一环节通过动手实践的形式复习巩固23个声母的字形，通过分小组摆，给每个学生提供了动手、合作的机会；通过全班展示，发奖章，充分调动学生的积极性。老师引导，鼓励学生不断创新。这种有趣的形式，让学生对字母的记忆会更深刻。）
四、闯第三关，夺“智慧星”奖章
1、师：在我们共同努力下，我们勇闯两关，不少同学还赢得了奖章。下面我们进入第三关——谁的朋友多。（出示第三关课件）
2、你们知道吗？我们刚才认识的23个声母它们的本领可大了，我们的姓中有他们呢！就拿老师的姓来说，老师姓陈，chén就有声母ch，你们也来找一找，看看你的姓中有哪个声母，请同桌互相说一说。（同桌交流自己姓中含的声母）
3、有几个声母想在我们班上来找朋友（课件出示这几个声母），谁的姓中有哪个声母像就可以和他成为好朋友，我们来动动脑筋，看看他们能和我们班上哪些同学交上朋友？请同桌互相商量一下，找的又多又准的将获得“智慧星”奖章。
4、同桌互相讨论，教师指导。
5、指名为字母找朋友，学生说出一个就在这个声母下面出示该姓。例如“高”，然后请姓高的同学起来认读，说得准的同学颁发“智慧星”奖章。
6、师述：在大家的帮助下，9个声母都找到了自己的朋友，它们在一起真快乐，我们顺利闯过第三关。
（评析：将声母的复习和学生的姓名结合起来，与生活密切联系，易于激发学生的兴趣。教学中，先让学生说说自己姓中的声母，再为9个声母找姓氏朋友，循序渐进，学生体会到声母与我们的生活密切相关，学习拼音的兴趣会更加浓厚。）
五、课堂小结，庆祝“闯关”胜利
今天的闯关大获全胜，为了庆祝胜利，让我们尽情地高歌一曲吧！
教材说明：
本节课复习包括三题：一是按顺序复习23个声母；二是用小棒、毛线、手势摆字母；三是找出有关声母的姓。
汉语拼音·复习二》教学反思3
在最近举行的新老师课堂教学展示活动中，我执教了《汉语拼音复习二》。在认真地观摩其他同事的课堂教学、听取评委的意见后，我对这堂课进行了反思。
一、发现存在以下不足
１、教学环节不够紧凑，影响了教学的实效性。由于教学环节不紧凑，在教学内容衔接上过度不够自然。因此课堂上出现“空挡”，造成时间浪费，学生注意力分散，影响了教学效果。
２、教学方法单调而保守，影响了教学的实效性。一是教师没有恰当地利用多媒体进行教学,缺乏生动形象的影像，不能强有力地吸引住学生的眼睛，因此教学效果事倍功半。二是教师对课堂上生成的资源不能及时把握、利用，只是一味地按自己预设的去进行教学，最后看似完成了教学任务，实际上效果并不理想。
３、没有做到因材施教。本课是复习课，复习课的主要目的就在于让学生巩固所学的知识，并在复习的过程中学会举一反三。它的特点就是多练。可是在教学过程中我对学生的训练却不够，以至教学效果不尽人意。一是训练面不够广，没有照顾到接受能力稍差的学生；二是训练方法单调，除了指名读、全班读、男女生比赛读，连开火车读都没有。这样的练习怎能让学生牢固掌握所学的知识呢？
４、对课堂的调控不及时、不到位。当课堂上出现学生溜号时，我没有及时地进行教育、引导，没有及时控制，结果造成“闹堂”的局面。
５、教学语言单调乏味，缺乏感召力、亲和力。
二、这堂课的失败主要在于
１、我对学情关注不够，在备课时，对学情的分析不够周全。
２、自身基本功差。
３、平常对学生的常规教育还不够。
为了避免再出现这样的课，为了对得起这些孩子，为了让自己不落后于其他同事、不落后于这个时代，我得学习、学习、再学习。
第五篇：拼音速成教案第一讲 2
拼音速成教案
第1课时 声母
设计者 肇东市小桔灯作文培训学校：孙爱华
声母教学设计
一、教学目标
1、学唱声母歌，认读声母表
2、学会23个声母，读准音、认清形，正确书写
3、对拼音比较感兴趣。
二、教学重点、难点
重点读准23个声母、认清形 正确书写
三、教学准备 音乐、拼音卡片
四、教学过程
（一）趣味导入：小朋友，欢迎同学们来到小桔灯拼音速成的课堂，我叫***，从今天起我们要学习汉语拼音了。为什么要学习汉语拼音呢？下面老师就给大家将两个笑话大家可能就明白其中的原因了。笑话一：村长在村民会议上说：“兔子们，虾米们，咸菜太贵，不要酱瓜，要猪蹄。”把他的方言译成普通话是：同志们，乡亲们，现在开会，不要讲话，要注意。笑话二：牛老伯在大声叫卖：“卖月饼了，四块钱十个。”很多人都围上去买这“便宜”月饼，到付钱时，才明白老伯的月饼是十块钱四个。
总结：同学们故事中的主人公之所以闹出笑话就是因为发音不准，由此可见，汉语拼音的重要性，它能教我们说一口纯正的普通话，不仅如此，汉语拼音的用处还有很多比如能帮助我们识字、读书，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
（二）、学习声母歌 导语：同学们刚才表现得很好,老师要奖励你们去迪斯尼乐园玩！不过我们要唱着声母歌曲，好吗？老师唱一句，大家学唱一句。（师教授声母歌）
（三）、认读b、p、m、f、d、t、n、l八个声母 导语：声母歌大家都学会了，老师就要兑现我的诺言了，瞧，这就是著名的儿童乐园---迪斯尼乐园，我们先去米老鼠家看看，米老鼠家住着八个声母小精灵，要叫出他们的名字米老鼠才会开门呢!他们是谁呢？
1、下面老师就把他们依次请到黑板上来做客，它们有： “b p m f”跟老师一起来读两遍.还有四位它们又是谁呢？ “d t n l ”（读两遍）为了让同学们熟悉它们，老师来考考大家，我把“d t n l ”放在了谁的下面啊（生答“b p m f”），同学们谁愿意叫出它们的名字，让我们一起来大声地喊出这八位精灵的名字。
2、总结：米老鼠刚才也看见同学们的表现了，它让老师把它最近的明星照奖励给表现出色的学生，谁记住了八位精灵的名字，来自告奋勇地读一遍。
（四）学习g、k、h、j、q、x导语：米老鼠的好朋友是谁——唐老鸭，愿意去他家看看吗？走吧！咱们也唱着声母歌去！（齐唱声母歌）
1、到了，唐老鸭家门口有六个拦路虎，他们说要喊出他们的名字才肯让路。同学们有没有信心记住它们的名字呢？跟老师一起来读“g、k、h”“ j、q、x”
“g、k、h”的后面是谁啊？（“ j、q、x”），“ j、q、x”的前面是谁啊？（“g、k、h”）这六只拦路虎的名字是？老师没听清，再来重复一遍，它们是？唐老鸭邀请同学们和它一起玩游戏，同学们愿意吗？老师摇身一变，成了唐老鸭，我们一起来玩对着干的游戏，就是你做的事情必须要与指挥者的口令相反，反应一定要快哦！
坐下---起立
拍手-----跺脚
大西瓜----小西瓜
大笑----痛哭
举起左手---举起右手
2、总结：同学们游戏玩得开心吗？我们还记得那八个小精灵和六个拦路话吗？谁能将它们的名字连起来说一遍呢？不错，你真是咱们班的记忆大王！
（五）学习zh、ch、sh、r、z、c、s
导语：米老鼠和唐老鸭家好玩吗？现在老师带你们去美丽的白雪公主家吧！白雪公主家有七个小矮人，你们认识吗？和他们打个招呼吧。“zh、ch、sh、r、z、c、s ”连读两遍。
（六）学习y w
总结：今天玩得开心吗？我们要离开迪斯尼乐园了，看啊，真有趣，门口有两个小丑门卫，它们叫什么呢？“y w”，连读两遍。同学们让我们唱着歌往家返吧！（声母歌）
（二）复习
(一)复习
1、b、p、m、f、d、t、n、l八个声母 导语：接下来我们去动物园里和小企鹅玩好吗？这八个小企鹅都有自己的名字,你愿意和他们打个招呼吗?（学生先单个读声母，然后再整体齐读，遇到不会的可以请老师或同学帮助）
2、找朋友导语：聪明的小朋友，你觉得那几只小企鹅的名字有点像？要我们认真分清楚呢？（学生汇报，教师板书）那你该怎么记住他们呢？
正6 b，反9 p 两个门洞m m m，爷爷拐棍f f f b p m f 我会说 反6 d，小小伞把t t t 一个门洞n n n，一根小棍l l l d t n l学得乐
3、教师教写 导语：同学们太优秀了，能叫出企鹅朋友的名字，帮他们找到了好朋友，那么你们愿意来学怎么写企鹅朋友的名字吗？老师读一个你们描一个。（教师教写，学生描红，叫一个描一个）
（二）复习g、k、h、j、q、x
1、导语：同学们看完了小企鹅，我们再去前面见见小白兔吧!这八个小白兔都有自己的名字,你愿意和他们打个招呼吗?(学生先单个读声母，然后再整体齐读，遇到不会的可以请老师或同学帮助)
2、找朋友导语：智慧的小朋友，你觉得哪几只小白兔的名字听起来有点像
要我们读准确呢？（学生汇报，教师板书）那你该怎么记住他们呢？有什么好办法吗？
美9 g，老k k
小椅子h，g k h 学得活 钩子加点是小j，写个正9 就念 q 甜甜的西瓜x x x J q x 我们认真来学习！
3、教师教写：同学们真棒！能叫出小白兔的名字，帮它们找到了好朋友，那么你们愿意来学怎么写它们吗？老师读一个你们描一个。（教师教写，学生描红，叫一个描一个）
（三）、复习zh、ch、sh、r、z、c、s
1、导语：下面让我们去海底世界和鱼儿们做游戏吧。这七条鱼儿经常在一起，他们叫什么名字呢？（zh、ch、sh、r、z、c、s）
2、找朋友 你觉得哪几条小鱼的名字听起来有点类似呢？（学生汇报，教师板书）那你该怎么记住他们呢？有什么好办法吗？
平2 z，开口c，8开两口就念s Z 加椅子把衣织，zh zh zh C 加椅子把糖吃，ch ch ch S 加椅子耍狮子，sh sh sh 小树发芽就念r，r r r
3、教师教写：同学们非常不错！能叫出小鱼们的名字，帮它们找到了好朋友，那么你们愿意来学怎么写它们吗？老师读一个你们描一个。（教师教写，学生描红，叫一个描一个）
（四）复习y w
1、导语：动物有地上跑的，水中游的，我们还有哪里的动物没有认识呢？对了，就是天上飞的！看，说着天空中就飞来了两只大雁，它们叫“y w”，怎么才能将它们记在心间永远不忘记呢？
大树叉是大y ,乌鸦两窝是大w
2、教师教写 同学们你们愿意把这两只大雁的名字写出来吗？老师读一个你们描一个。（教师教写，学生描红，叫一个描一个）
（五）知识大串联
1、整体认读 导语：好了，所有的声母宝宝都来到黑板上做客了，那谁来帮老师数一下，一共来了多少个声母宝宝？（生答：23个）好，那老师说“提问”，你们说“回答”师：“提问？”生：“回答”“声母有多少个？”“23个”非常好！
声母宝宝的到来让隔壁的老爷爷知道了，他也想认识一下这些声母宝宝，现在让我们用老爷爷的声音读一下。（师示范读一句，学生学读一句······）
狮子也知道我们这里来客人了，我们再用狮子的声音读一下。（师示范读一句，学生学读一句······）
我们现在做一个游戏，考考你们的反应能力。
游戏的规则是这样的，老师大声读，你们就小声读，老师小声读，你们就大声读。
2、举一反三 游戏一：导语：好，现在我们玩下一个游戏。游戏的名字叫“接大龙”，老师念出第一组声母宝宝的名字，小朋友们就念出第二组，老师念第三组，小朋友们就念第四组以此类推好不好？
准备好了吗？现在开始。
老师先念“b p m f”同学们接······
那就把学生分为两队，男生一队，女生一队，玩接大龙。（两遍）
你们玩儿的真棒，老师要加大难度了，我们玩儿下一个游戏，“接小龙“ 老师念两个，你们念······
然后分队练习（男生一队，女生一队，或分组练习）
游戏二：现在游戏升级了，进行下一个游戏叫“挑兵点将”！
游戏的规则是当老师的“将”子落在哪一个声母宝宝的头上时，你们就念出哪一个声母宝宝的名字。明白了吗？
好，我们开始！
“挑兵点将”“挑兵点将”！（由慢到快进行点读，重点指出形近易混的声母，例：b d p q t f）
游戏三：你们认识声母宝宝了吗？我们一起做一个游戏——抢字卡。
老师出示哪一张字卡，你们就快速读出它的名字，谁读的最快，老师就把这张字卡送给谁。（最好做到人手一张）
小朋友们你们真棒，老师还想和你们玩一个游戏——找朋友。老师说b p m f，b b在哪里？
拿到b的小朋友就要站起来高举手中的字卡说：“b b在这里”，依此类推，小朋友你们明白了吗？好，游戏开始。
（打乱顺序，依次回收声母卡）
（六）结束语：小朋友们，时间过得真快啊，天下无不散之宴席，声母宝宝就要回去了，它们非常感谢我们的热情，我们一起来送送它们吧！
“b p m f 再见！”“g k h 再见！”依此类推（打乱顺序欢送，从黑板上摘下声母卡）
同学们再见！
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