《向左转、向右转》教学设计

第一篇：《向左转、向右转》教学设计

《向左转、向右转》教学设计

黑石中心学校 张哲

学习目标：

1、初步学习向左向右转。在能够分辨方向的基础上，80%的学生能按口令正确做出向左右转的动作。

2、发展学生全身协调配合完成动作的能力，服从口令的意识。

3、培养学生身体的良好姿态，与同伴一起参加体育活动的习惯。学习重点： 转动方向正确。学习难点：

向左转时，以左脚跟为轴，右脚掌为轴辅助转动。教学过程：

一、开始部分

1、整理队伍。要求：集队要做到：快、静、齐，精神饱满，动作正确、整齐。

2、报告人数，师生问好。

3、宣布课的内容和要求。

二、准备部分

教师带领小学生沿操场慢跑1圈，边走边做各种走、跑、跳的动作。

三、基本部分

1、教师边讲解向左转动作方法边示范。（1）口令：向左——转。（2）要领：以左脚跟为轴，左脚跟和右脚掌前部同时用力，使身体协调一致向左转90度，体重落在左脚，右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。转动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿势。教师边喊口令边完整示范向左转动作（强调预令口令和动令口令）。

2、分解动作展示。

（1）教师喊口令“向左——转 1”后，紧跟动作如下：以左脚跟为轴，左脚跟和右脚掌前部同时用力，使身体协调一致向左转90度，重心落在左脚。注意：转动时，两腿挺直，上体保持立正姿势。（2）教师喊口令“2”，紧跟动作如下：右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。注意：靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿势。

3、教师喊分解口令，学生做分解动作。教师发现问题随时纠正。“向右转”同上

4、学生进行展示。

四、游戏

1、跳单双圈(发展学生跳跃能力和身体协调能力)分成男、女两组，进行接力比赛，完成的同学跑回队尾站好。

2、丢手绢（引导学生积极参与体育活动，在集体活动中感受快乐）

五、结束部分

教师引领学生做放松活动 总结本课情况 下课

第二篇：向左转,向右转

向左转，向右转

我呼吸着清新的空气，沐浴着和煦的阳光，雨露与我亲热，春风与我相拥，亲情和友情将我围绕，意志和信念与我同行，希望为我指引前进的方向，梦想赋予我遨游的翅膀。

我不曾登上过权力的顶峰，体会只手遮天的专横，我从未拥有过堆积如山的财富，享受一掷千金的快感，我每日都在为生活奔波，豪宅香车对我来说只是奢望。

了解我的人说我是幸福的，他们说我拥有一切。

不了解我的人说我是可怜的，在他们看来我两手空空。

我说我自己是贫穷的，却不是可怜的。贫穷的我没有大把的钞票去挥霍，但是我的身边却有着许许多多的人为我遮蔽风雨，让我总是沐浴在春风和阳光之中，因此我感到我就是一个富翁。

上帝是公平的，它在每个人出生时恩赐给了我们同样的东西，亲情、友情、爱情；上帝是公平的，它赋予每个人用这些免费的东西去交换财富、地位、名望的机会；上帝是公平的，它将选择的权力交予了我们。他只肯为我们打开左边和右边的两扇门，等待我们的抉择。

奢华的装点，放荡的欲望充斥在左转的那扇门中，物质的欲望将人们的野心膨胀，他们放弃了良知，去掉了尊严，摒弃了亲情，为了遍地的金钱和无上的权力而疯狂。透过人群，我看到犹大独坐在墙角，忏悔自己的贪婪，出卖了自己的灵魂；我看到曹操独对空墙，懊悔曾经负尽天下人，满足一己私欲。他们似乎已经醒悟，而更多的人还沉湎其中，为了心中狂野的欲望而不断冷漠地舍弃上帝的恩赐。

推开右边那扇小门，一座小木屋出现在眼前。一家人围炉而坐，其乐融融，他们的眼中没有过多的欲望，只有温情和关怀，温暖着彼此。此时此刻，无需金钱，无需权力，只要一颗真心，用真心守住上帝的恩赐，它们是免费的，但是它们却是无价的，掺不得一丝的势利和欺骗。

两扇门等你选择，去舍弃，是免费的恩赐，还是金钱魅惑。伸出手，轻轻推开，生活将因此而改变。

如果可以的话，朋友，在下一个路口，向右转。

第三篇：《幽灵的礼物》读后感：向左转，向右转

《幽灵的礼物》读后感：向左转，向右转

作者----顺势无为

《幽灵的礼物》，滋润交易者灵魂的心灵鸡汤。在证券市场只有两种人才能长期生存，一类是以挖掘价值机会为根基的投资者，另一类是以发现交易机会为架构的交易者。股神巴菲特是价值投资的典范，交易机会的代表是奇才江恩。巴老先生是我非常崇敬的一位前辈，如同格兰姆一样令人肃然起敬，在我心中有一种可远赏而不能近玩的神圣感。作为职业股票操作者要想在这个市场长期生存下去，只能把自己归纳于上述两类人群之中，能够两者兼顾两全齐美吗？好象很难。自己挤身这两类人群尚有不少困难，相对而言，以自身条件而言进入第二类人群的可能性较大。去年底读到《幽灵的礼物》之后，久违的兴奋感再次出现在我的心中，上一次好象是两年前读《通向金融王国的自由之路》。幽灵送来的礼物其实很简单，归纳起来只有两条规则，这些规则其实在实际操作中，或多或少都在“不自觉”地运用，只是幽灵把它用简洁的言语总结出来，并把其内涵剖析的更深刻。规则

一、只持有正确的仓位；规则

二、正确加码才能获利。另外还有一个关于套现的规则讨论，个人认为并不成熟，起码远没有规则一二令人信服。

自从93年买进第一只股票后很长时间内，一直认为股票市场即使不是赢家通吃，也是胜利者的游戏，只有让自己尽量正确才能获利。这种观点在经历了长期的市场磨练之后，慢慢地不知不觉地发生转变。知道了即使你“对”的次数多也可能亏损，相反就算你“错”的次数多也可以获利！知道了对时盈利大于错时亏损也能累积利润，“截短+持长”成为我的第一交易原则。幽灵规则

一、只持有正确的仓位，是书中那个不知名的华尔街高手交易思想的灵魂。初看平淡无奇，细品回味无穷！它揭示了交易的目的是获利，交易的本质是犯错。反映了证券市场的本质是不确定性，没有什么事是应该如此或不应该如此，作为微不足道的个人投资者不能对抗市场，只能尽量顺应它服从它。即使强大的机构投资者也只能锦上添花，顺势而为（个股或大势），也不能逆流而上。只持有正确的仓位，告诉我们主动权其实在自己手中，你不可能控制市场但可以控制自己的仓位，可以改变你的行为习惯。(范_文_先_生_网)规则一的目的是，让你自己而不是市场告诉你是错的，换言之，不能（尽量）让市场告诉我们仓位是错的（止损），而是要让市场告诉我们仓位是正确的。正确的持仓方法是，当仓位被证明是正确的时候你才持有。其潜台词是，在仓位被证明是正确之前，你必须假设它是错误的！在市场证明我们的交易是正确的以前，已建仓位必须不断减少直至清除。在一个合理的时间内，如果市场没有证明仓位的正确性，那么它迟早会变得不正确。如果你不是自己清除那些未被证明是正确的仓位，而是等市场来告诉你：你的交易是错误的，这时候你的风险就要高出很多。运用规则一本身就说明，在你的所有交易中，错的次数肯定比对的次数多，虽然错并不是亏损代名词，它还包括平手或小盈的交易。规则一同时告诉我们，交易是“失败者”游戏，而不是“胜利者”游戏，那些善于小输的人最终才会大赢！因此，交易是一个限制损失的游戏，必须警惕自己的仓位处于不利状态时的每一分钟。其实规则一暗合我的“截短+持长”交易原则，只是表达方式不同。

感悟规则

一、只持有正确的仓位

1、建仓后假设自己的仓位不正确--交易的本质：失败者的游戏！

2、让市场证明自己的仓位是正确的--持仓！（行情发展符合预期）

3、当市场在合理时间里没有证明仓位是正确的--减仓或清仓（行情可能停滞甚至反转）

4、当市场证明自己的仓位是错误的--清仓！（触发止损位，最不利的情况）

用作者的话来说，规则一并不是让你获利的法门，但却是强体防身的心法。你只有在这个市场“活”的够久，才有机会获利，才有获大利的可能性！

如果说规则一只是强身健体，那么规则二则可断铁熔金！正确加码才能获利，要求我们在正确或仍是正确的仓位上加码，如此才能赢时扬高帆。它不仅体现了华尔街名言：让利润奔跑！还进一步地让奔跑中的利润载重前行。规则一的作用是当仓位不正确时要立即清仓，规则二则是当仓位正确要加码时使用。在加码之后，其实我们又回到规则一，换言之，根据规则一来保护规则二。当仓位不再正确的时候，即使我们已经加码，仍然需要把这个仓位清除掉！当然，我们希望一个已经加码的仓位被清除，是因为仓位没有被证明是正确的，而不是因为补仓之后的逆向移动。当然，如果出现逆向走势的话，也一样证明仓位不再正确，更应该立即清除。规则二同时说明，在交易世界中并没有所谓的长线交易或短线交易，不要事先就设定自己这次交易是长线或短线，因为那样做就说明你是在主观认为市场应该如何，你没有尊重市场！因此，对我来说，不存在所谓的长线交易，只有转化为长线持有的仓位！因为，建仓的依据是得到一个信号，知道市场的方向正确，只是不知道市场能沿这个方向走多远。必须把我们所作出的努力和自己的期望区别开来，正是由于市场的不确定性，规则一其实也暗示我们初始仓位要小（因为你假设仓位在被证明正确之前是错误的），如果一开始就重仓介入，那么你也就没有加码一说了，所以我们必须有一个可以增大仓位（加码）的计划。

感悟规则

二、正确加码才能获利

1、轻仓介入--加码的基础：别出手太重！

2、奖励赢家--获利的方法：赢时获大利、亏时输小钱！

3、系统跟进--加码的前提：正常回档时跟进！

相对于个人投资者而言，规则二的运用有一定局限性，主要是受到资金量的限制，但仍然需要合理分配手中不多的资金，在交易过程中合理遵循规则二。这样做可以让你避免陷入盈亏相抵的怪圈，零和游戏是那些不重视资金管理或仓位分配者的宿命。

通观规则一二，我们可以发现它们没有涉及具体操作（如：建仓的标准），仅仅是根据你的交易系统（或交易架构）发出的信号建立一个动态系统，来满足硬币两面不同的要求。至于如何建仓，取决于你的交易标准或程序（任何一种合理的标准可行，关键要适合自己）。规则并不是交易计划，你必须同时准备好一个交易计划，才能让规则发挥作用。记住：你只需要一个简单明了的交易计划，不要把它搞得太复杂，因为交易计划不同于交易系统，它最需要简单明确。规则的优势在于，它给了我们信心，让我们知道自己有能力并且一定能够在交易中生存下去。对于成功的交易者来说，行为习惯的改变最重要，然而行为习惯的改变必须与规则相协调。规则一通过阐述交易是失败者的游戏这个真理，从而与行为习惯的改变结合起来。通过空仓来保护自己，除非市场证明应该建仓，这就是正确的行为习惯改变。同时，不要把想法局限在一个狭隘或固定的模式上，提前为各种可能性做好准备而不是盲目自信。当你犯错之时，就可以清楚那个仓位错在何处，评估你的建仓标准和清仓标准，到底是哪一部分失灵了。必须勇于承认错误、承担责任，但是你一定不能在交易中迷失自己，市场不仅仅存在这一天！犯错并不是坏事，只有在犯错时，你才能汲取教训，从而在操作正确时获利。只不做到不怕错误，且善于总结错误，才能说明自己真正理解和运用了规则一。你不能只把眼睛盯在自己赚多少钱或希望自己赚多少钱上面，你的计划和目标会给你正确的信号，你的规则可以让你得到正确的保护，你必须时时刻刻集中注意力，关注如何使自己的损失降到最小！想成为优秀的交易者，必须放松自己，找回创造力，不要把想法局限于一个狭隘和固定的模式上。希望，必须和计划与行动结合起来。相反，你也可以学会用感情征兆来为自己服务（预测到错误的仓位），比如：没有什么比交易里刚刚出现的亢奋情绪更适合清仓的信号了！作者举了几个类似的例子，来说明利用自己的情绪为自己服务，而不是压抑自己的情绪。如果燥热到解开衬衫的钮扣，最好清仓；如果电话铃声让你心烦意乱，最好清仓。

最后谈谈关于套现的问题，这也最复杂同时也是一个说不清道不明的问题。大多数情况下的套现，都应该在交易计划中有所体现。有时用规则一清仓，有时得到反转信号或超买信号后也可以清仓。作者有一个未成形的规则三：放巨量后三天清仓！我们知道这是针对普通行情而言的，大多数情况下都能卖个不错价钱。但是，正如证券市场只有不确定性而没有绝对一说，在2006年的大牛市中，那些暴巨量后大同飙升的个股不在少数。即便如此，也不妨碍巨量清仓的指导意义，只要你不僵化理解而有足够的弹性。在市场里行动要快，并保持在清仓之后再建仓的操作持续性，那么你在暴量后清仓有什么损失吗？你完全可以等待一个信号让自己再进场。市场不总是正确的，时间和活跃性是使市场出错的两个重要因素。参考点不同，“正确”的含义也不同，而且在不同的时间所得出的观察结果也不尽相同。当你套现时，必须相当确信自己做的事情是正确的。另外，有时候清仓被认为是套现，但在更多的情况下，清仓只是意味着控制损失不再扩大，我们应该把清仓主要看作把损失减少的一种手段，尽管清仓也会经常给我们带来利润。在证券市场中行走，我们如同步入一个迷宫。如果我们必须直走（保持现状），或向左转（清仓），或向右转（加码），那么我们就没有多少回旋余地，换言之，不存在规则一和规则二之外的套现，因为这会和规则冲突，导致不必要的弯路。当我想左转的时候，就清除我的仓位，因为它没有被证明是正确的或不再是正确的。如果我向右转，会把右手放在墙上，因为规则二要求我在正确的或仍是正确的仓位上加码。不要忘记只有当我们能够向右转的时候才右转，当我们撞墙的时候就向左转，在交易中，撞墙的情况就是当仓位没有被证明是正确的时候，这和仓位是错误的情况是有区别的。总之，套现不是一件很容易的事情，也没有一个很明确的规则，套现这方面，更多的时候取决于我们后天形成的直觉，而不是规则。

第四篇：2006年：拉美选举年拉美政坛将进一步向左转

2006年：拉美选举年拉美政坛将进一步向左转

2006年：10个拉美国家举行大选

2005年岁末，地处安第斯山区的玻利维亚成为世界关注的焦点。12月18日，带有左翼色彩的争取社会主义运动和印第安古柯种植者协会的领导人埃沃·莫拉莱斯在大选中以53.74%的绝对多数票（据官方最终统计数）当选总统，并将于2006年1月22日正式就任总统。在就任总统前，莫拉莱斯以当选总统身份出访古巴、委内瑞拉、西班牙、法国、比利时、荷兰、中国、南非和巴西等国。

2006年是拉美选举年，从1月智利第二轮总统选举到12月委内瑞拉大选，将有10个国家举行大选。按照大选的时间顺序，这10个国家是：智利、哥斯达黎加、海地、秘鲁、哥伦比亚、墨西哥、巴西、厄瓜多尔、尼加拉瓜和委内瑞拉等。不少拉美和美国报刊评论说，通过这一轮拉美新的选举浪潮，拉美政坛很可能会进一步向左转。拉美政治形势的这一新动向值得予以关注。下面对上述国家的选举作一些分析和预测。

智利 1月15日举行第二轮大选，在第一轮得票居首位的社会党候选人米切尔·巴切莱特与得票居第二位的右翼民族革新党候选人塞巴斯蒂安·皮涅拉进行角逐，巴切莱特最终胜出。智利共产党号召其党员在第二轮投票时支持巴切莱特。巴切莱特上台后，将执行中左政策。

哥斯达黎加 2月5日举行大选，据最新民意测验，前总统、1987年诺贝尔和平奖得主、民族解放党候选人奥斯卡·阿里亚斯最有可能当选总统。他虽不属于左派，但主张多边外交，曾谴责美国发动对伊拉克战争。

海地 大选日期先后4次推迟，最初定在去年11月13日，最后改在今年1月8日举行，后又再次推迟，现尚未确定日期。1月7日，联合国安理会要求海地在2月份举行大选。

秘鲁 4月9日举行大选。据2005年12月11日公布的民意测验结果，居首位的是右翼全国团结选举联盟候选人洛德斯·弗洛雷斯，其支持率为23%，奉行民众主义主张的秘鲁民族主义党主席奥兰塔·乌马拉支持率上升到22%，接近弗洛雷斯。舆论认为，乌马拉有可能在大选中异军突起。由于在第一轮选举中很难有人获绝对多数选票，所以，还需举行第二轮选举才能产生新总统。乌马拉曾任中校，2000年曾发动兵变，企图推翻当时的藤森政府，兵变失败后被捕入狱，2001年初藤森下台后被赦免，后先后出任驻法国、韩国武官，2005年退出军职从政。他的经历与委内瑞拉查韦斯相似，他与查韦斯关系密切，2006年1月初，乌马拉访问委内瑞拉，同查韦斯和正在委内瑞拉访问的莫拉莱斯会晤，查韦斯称赞乌马拉坚持民族主义、收复国家主权和本国自然资源、反对美洲自由贸易区的主张。

哥伦比亚 哥议会于2004年12月通过一项宪法修正案，规定共和国总统任期届满后可以经过选举再担任一届。这一修正案的通过，使现总统、“哥伦比亚第一”党领导人阿尔瓦洛·乌里韦可以在2006年5月的大选中再次参加竞选，谋求连任。从目前民意测验情况来看，乌里韦获胜的可能性很大。乌里韦与美国关系密切，哥伦比亚是获得美国援助最多的拉美国家，是美国在拉美为数不多的可靠的盟友之一。

墨西哥 墨西哥大选是拉美和国际舆论关注的焦点。人们关心的重点是：曾连续执政71年的革命制度党能否东山再起？左翼的民主革命党能否改写墨西哥的历史？7月2日将举行6年一度的大选。目前墨西哥三大政党均已推举出候选人，执政的国家行动党推举前能源部长费利佩·卡尔德隆为候选人；革命制度党推举党的主席罗伯托·马德拉索为候选人，该党将与墨西哥绿色生态党结盟参加竞选；民主革命党推举墨西哥市前市长、该党前主席安德烈斯·曼努埃尔·洛佩斯·奥夫拉多尔为候选人，该党将与劳工党等组成选举联盟参加竞选。据最新民意测验结果，奥夫拉多尔的支持率为50%。奥夫拉多尔在任墨西哥市长的4年多时间里，注重改善中下层民众的社会福利，加强市政建设，赢得民众的广泛支持。因此，奥夫拉多尔当选的可能性很大。

巴西 10月1日将举行4年一度的大选。巴西劳工党领袖卢拉·达席尔瓦自2003年年初执政以来，劳工党政府的社会政策如“零饥饿计划”“第一就业计划”“家庭救助计划”等已取得初步成效；巴西经济开始全面复苏和发展，2005年12月巴西提前偿还了欠国际货币基金组织155亿美元的外债，今年1月巴西还将提前偿还欠巴黎俱乐部26亿美元的外债和欠联合国的1.35亿美元的外债；在外交方面，卢拉开展积极的外交政策，明显地提升了巴西在拉美和世界中的地位。然而，2005年6月以来，劳工党党内和政府内屡屡曝光的腐败丑闻使劳工党和政府的威信下降。迄今为止，卢拉尚未就他是否参加下届总统的竞选明确表态。从目前情况来看，随着劳工党领导的改选和政府内阁成员的调整，劳工党和政府的威信有所恢复，卢拉有可能再度竞选总统并有可能连任。

厄瓜多尔 10月（具体日期未定）厄瓜多尔将举行大选。2005年4月，厄瓜多尔发生政治危机，总统卢西奥·古铁雷斯被议会解除职务，流亡国外，由副总统阿尔弗莱多·帕拉西奥斯接任总统，任期至2007年1月15日。目前，据民意测验结果，支持率最高的是社会主义党主席、前副总统莱昂·罗尔多斯。如罗尔多斯当选总统，他将执行温和左派的政策。

尼加拉瓜 11月5日将举行大选，前总统丹尼尔·奥尔特加领导的桑地诺民族解放阵线（简称桑解阵）很有可能在大选中获胜。奥尔特加曾在1979～1990年执政，1990年在大选中失败，后曾3次竞选总统，均遭失败。但他领导的桑解阵一直是尼加拉瓜第一大党。如今的桑解阵的主张已与原执政时有很大区别。

委内瑞拉 12月3日将举行大选，由于以第五共和国运动为主的执政联盟在去年12月4日的国会选举中大获全胜，因此，现总统查韦斯很可能再次当选总统。

2006年：拉美政坛将进一步向左转

同10年前相比，如今拉美的政坛已发生重大变化，拉美的左翼和中左势力保持上升趋势。社会主义的古巴已不再在拉美感到孤立，委内瑞拉的查韦斯、巴西的卢拉、阿根廷的基什内尔、乌拉圭的塔瓦雷·巴斯克斯、巴拿马的马丁·托里霍斯等拉美左翼和中左政府同古巴保持良好关系。刚刚当选总统的玻利维亚莫拉莱斯出访的第一个国家就是古巴，接着又访问了委内瑞拉。从上述预测来看，今年拉美地区有可能再出现几个左翼政府，拉美政坛将进一步向左转。

拉美政坛进一步向左转的主要原因之一是拉美国家对于美国提倡的新自由主义经济政策的反思；另一个原因是“9·11”事件后美国海外政策的重心转移到中东和反恐，对拉美的发展不重视、不关心；第三个原因是大多数拉美国家反对或不支持美国所推行的霸权主义和单边主义政策。因此，美国《新先驱报》惊呼：2005年是美国在拉美影响越来越缩小的一年。美国在拉美的忠实盟友越来越少，只剩下二、三个国家了。巴西通讯社一篇题为《拉美在继续向左转吗？》的评论认为，拉美的“左翼化”使美国感到惶惶不安。

无论是查韦斯的“新社会主义”和“玻利瓦尔美洲替代方案”，卢拉推行的务实的经济社会政策，还是莫拉莱斯将自然资源国有化的承诺，这些都是对美国所推行的新自由主义经济政策和美洲自由贸易区倡议的反思和回击，尽管美国可能会感到它的“后院” 越来越不安宁，但这恰恰是反映了拉美的民意，说明拉美国家正在积极寻找适合本国国情的发展道路。

然而，应该看到拉美新左翼已与历史上的左翼的主张有很大不同，拉美新左翼在执政后的政策会比较务实，以保持政局和经济的稳定；在对外关系方面，尽管拉美新左翼政府同美国有这样那样的矛盾，但它们仍会重视发展与美国的关系。这是因为拉美与美国的经济往来密切，目前美国是拉美最大的投资国，美国在拉美的投资占拉美外资总额的56%；美国是拉美最大的贸易伙伴，美国占拉美进口总额的43%，占拉美出口总额的55%；美国还是拉美最大的债主。拉美左翼政府会重视加强同中国的关系，莫拉莱斯在当选总统后首次出访的国家中包括中国就是一个例证。

拉美所《2006年拉美国家大选及其政治走向》课题组 执笔人：徐世澄

第五篇：教学设计范文

教学设计（预案）修改

教学中情境的创设方法很多，如果一堂课的教学设计，平铺直叙，学生难免在上课过程中思想不能集中，要有效地抓住学生的注意力，必须在一节课中设计若干个兴趣高潮，而良好的教学情境的创设是有效的激起高潮的手段。下面就自己十余年的教学实践，谈谈如何创设教学情境，激发学生学习地理的兴趣。

一、精心布局，设计谜语游戏情境激趣

教学中如能紧密结合教材，运用谜语故事的形式组织教学，对于激发学生学习兴趣，能起到良好的效果。如在讲“地图”一节时，给学生出示一条谜语：“有山不见一棵树，有地没有半分田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。”在讲述“大洲和大洋”时用学生传递塑料地球仪游戏，要求学生记住右手大拇指接触的是陆地还是海洋，最后统计触摸陆地的人数和触摸海洋人数和比例，并说明触摸次数越多，最终触摸海洋和陆地的人数比越接近“7：3”，然后提问为什么？（海陆的比就是7：3，这与数学中的概率问题有关）。

二、挖掘教材，合理开发故事情境激趣

一些真实、生动的故事，对学生有很强的吸引力，能唤起他们的求知欲望，若将其编排到地理教学中，将起到事半功倍的教学效果。例如：在讲授“寒潮”一节时，我讲了这样一个故事：1941年10月2号称“台风”的德军大举侵略苏联。苏军派出一支训练有速、准备充分的西伯利亚军队（为什么派西伯利亚军队），他们身穿白衣，手拿白色武器，向敌人猛扑过去，不到数日，德军损兵折将100余万，“台风”大败。苏军的“天兵天将”是严寒，原来苏军根据气象综合预报，得知这年冬天特别寒冷，低达一50℃，（气温下降幅度如何？）德军没有作防寒准备，头脑都冻僵了，完全失去作战能力。通过讲这个故事使学生明白了寒潮发生时间是秋末、冬季、初春。强冷空气从西伯利亚猛烈南下，苏军利用了天时地利，大败德军。这样把故事的讲述与教材巧妙地统一起来，激发了学生的学习兴趣。

三、引入竞争模式，创设竞赛情境激趣

好胜、想表现的心态使学生乐于抢先回答问题。在教学中，将竞赛形式巧妙地引进课堂教学中，适时利用竞赛能促使学生快速思考，使课堂兴趣盎然，收到较好的教学效果。

（1)一条龙式。如长江、黄河两节的复习，按发源地、流经省级行政单位、注人海洋和全长编为两组系列题，由两列同学按前后顺序依次分答。此种方式，根据时间的长短，可多次重复进行。（2)“南北”竞赛式。把学生按教室方位分为均等的两部分，分别命名为“南、北方阵”。教师命题，“南、北”双阵抢答或分组必答。（3)选代表式。全班学生分成均等的几个组，每组各推几个代表。教师命题，各组代表抢答或分组必答，如果有不会的问题，可先由本组同学答，不会再由其他组的同学答。

四、充分利用教学资源，创设直观教学情境激趣

直观形象、图文并茂的多媒体技术以其新颖、趣味、艺术吸引学生的注意力，激发学生学习动机。现代多媒体技术可通过多种媒体如文字、图像、声音、数据、动画、和视频等对信息进行数字化处理和交互化处理，使课堂由单一接受方式变为以视听等多种感官的共同协调，拓展学习的空间。地图是地理学的第二语言，是学习地理的重要工具，地理图表具有形象、直观、易懂、信息量大等特点。如在讲授七年级《天气与气候》中的“天气预报和常用天气符号”时。首先教师出示“卫星云图”照片，这是一张色彩十分清晰的图片，很容易引起学生的注意，而后老师让学生根据颜色判断天气情况，导入所学的知识内容。通过图文结合，师生互动，学生轻松地掌握了知识，使课堂气氛更加活跃，寓教于乐。

五、加强学科渗透，融合学科知识创设情境激趣

在地理课堂教学中，教师不要仅停留在让学生看教材、看插图、死记硬背的水平上，可对一些自然、人文景观的迷人风光、异域民族的独特风情等，用清晰、明快、生动、形象、通俗易懂的文学素养进行讲述，作到情真意切，又注重了学科间融合，使学生犹如身临其境。例如，讲解“长江三峡”时描述三峡滩险、流急、景色奇美，我借助李白：“朝辞自帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”的诗句，把学生带入奇妙的意境。这样不仅抓住了学生的求知欲望，提高了她们学习的兴趣。

六、走近生活，创设社会生活情境激趣

新课标教学理念提出学习对生活有用的地理，因此地理教学应该走近生活，联系生活和社会热点，重视学生的学习贴近生活实际，融入课堂学习。如在讲授八年级《地理》上册《中国的人口》时，讲到人口过多带来的影响，可以让学生联想自身周围谈谈，这样学生理解起来更容易。从学生亲身经历与人们经常议论的话题引入，调动起学生的情感积极性等，都会产生很好的学习效果。

学生在学习“地球表面海陆分布时”有一个重要内容是人类认识地表和探索太空的历程，当时正值“神舟七号”发射之际，我就利用这一个热点创设教学情境。首先让了解“神舟七号”的同学来介绍有关知识，然后同学们提出问题，最后小组讨论来解决这些问题，在这一过程中，学生对人类探索太空的艰辛有了更深的了解，同时也进一步增强了他们学习地理的兴趣。

七、走出课堂，创设实践活动情境激趣

在教学当中，我们就应尽可能地创设各种动手操作的情境，通过动手、动脑的活动，既学会了新知，培养了动手能力，丰富了想象力，又加深了知识的理解和运用能力。

例如：讲授“中国行政区划”一节，要使学生在短时间内记住各省、市、自治区的形状、位置、行政中心、简称，确实难度很大，于是我让学生课下自制政区拼图，涂上不同颜色，用剪刀剪下来拼好，把次序打乱再拼，看谁做得准确、漂亮。待学生们把拼图拿上来一看，真是五颜六色，所用材料五花八门，大小不一。有一个叫丁莉的学生，她做的拼图就像墙上挂的中国政区图一样大，醒目极了，直接可以作教具用，这节课让他们自由拼图中度过，学生们很轻松、很愉快地记住了本节的内容，取得了良好的教学效果。

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”因此培养学生的学习主动性，激发学生的学习兴趣，让学生喜欢学地理是一个长远而又常新的课题，需要我们教师共同不断探索。