2017二年级数学上册《我长高了》多媒体教案.doc

第一篇：2017二年级数学上册《我长高了》多媒体教案.doc

Index 义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册《我长高了》多媒体教案

设计：舟山市沈家门小学

张松娜

一、教学内容

教科书第36---37页实践活动“我长高了”。

二、教学目标

1、通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识，培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。

2、通过比赛，提高学生对测量的兴趣。同时在测量中培养学生的合作、分工意识，在活动中渗透统计的初步知识。

三、教学难点

体会“米”的实际意义，会恰当选择长度单位。

四、教学设想

本课是在学生认识了厘米，能估计较小物体的长度会用刻度尺测量物体长度的基础上进行的，学生对“米”并不陌生。生活中经常接触到，但对于“米”这个抽象单位，体会到它的实际意义，估计较长物体的长度仍有一些困难，教材提供了一些测量活动，引导学生认识米，鼓励学生理解米的实际意义，使抽象的单位变得可以体验，并通过学生对米尺的观察，使学生认识米和厘米的关系，还安排了许多体验活动，以培养学生的估测意义和技能。

五、学生活动形式

以小组形式进行，6—7人一组，课桌呈U字型摆放。

六、学具准备

每组1把米尺，1根长绳，2张练习纸。

七、教学过程(一)创设情境

今天我们在教室里举行一次测量大比拼，决出一个冠军小组。(老师出示课题和奖杯)你们有信心吗？既然是测量大比拼，那谁来说一说，测量时，我们需要注意什么？(二)展开活动

1、小组合作分别量出1米、2米长的绳子。(1)量出1米长的绳子

请大家量出1米长的绳子，做出记号，比比看，哪个小组量得又准又快。你们组量得既准又快，能说说你们是怎么分工的吗？(两个同学拿尺子，两个同学拉绳，一个同学检查，一个做记号。)他们不仅分工明确，而且还能互相配合，所以量得又准又快，希望其他组能向他们学习，学会分工、合作，在第二轮比赛中争当第一。

(2)量出2米长的绳子

第二轮比赛，请合作量出2米长的绳子，做好记号，开始。学生动手操作，师巡视指导，检查测量结果。能说说你们组这次又是怎样测量的吗？学生可能会出现：

1、1米后面再量出1米；

2、把上次量的1米对折；

3、重新量出2米

你们认为哪种测量方法最好？总结：看来，测量时，我们要选择既简单又方便的方法，这样才能又快又好的完成任务。

2、量出课桌的长、宽、高。

(1)大家先讨论一下，要想准确、快速地量出这3个数据，你们打算怎样分工合作呢？(2)学生活动，老师指导。(3)集体讲评

请说一下，你们组的测量结果。如果碰到不完全一样，教师可以告诉学生，在测量实物时，都会出现一些误差，这是正常现象。

3、联系生活，综合运用。(1)出示

小小体检表

大家观察一下，这个表格需要测哪几项？

回想一下，医生是怎么给你测身高的？学生可能会出现：

1、头要挺直，不低头，不仰头。

2、不把尺子拉的太松，也不太紧。

3、手臂要抬平，不往前，也不往后。(2)小组分工合作测量。(3)小组汇报(4)进行健康教育

出示制作好的身高统计表，这是同学们在活动中做出的咱们班的身高统计表，观察一下，你可以看出什么？ 引导学生看对照表，我们量出了身高、头围、胸围，那怎样才能看出我们的生长发育情况呢？老师这里有一张6---8岁儿童生长发育对照表，(课件出示)同学们可以对照 一下，看看自己的生长发育情况怎样？(三)课外延伸

1、大家还想测什么？学习步长。

那什么叫“步长”呢？步长就是我们平时走路一步的距离，从脚尖到脚尖的长度，或者是从脚 跟到脚跟的长度。(课件演示步长)知道了步长有什么用呢？放学后，试着量出从家到学校有多远？

2、趣味延伸

大家来看一幅图，观察一下，这讲了什么故事呀!(课件出示蚂蚁与蜗牛的赛跑图)，现在它们分别跑了多少？你猜一猜，它们谁会赢？为什么？

第二篇：二年级上册数学教案 我长高了

我长高了

榆中县骆驼巷学校：张林

课题：我长高了 教学目标：

1．在活动中学生进一步巩固对厘米、米的认识；

2．学生掌握正确的量物体长度的方法，会进行简单的测量活动，初步形成对周围一些事物的量化概念；

3．在活动中培养学生的合作精神，渗透简单的统计思想。教学重点与难点：

1．学生掌握正确的量物体长度的方法，会进行简单的测量活动。2．在活动中渗透简单的统计思想。教学设想：

1．在测量开始前，引导学生先复习长度单位并熟悉自己将要使用的测量工具，以便突出重点。

2．让学生在测量物体前，先估计物体的长度，这样可以突破难点。

一、学前导学

前置作业

估一估自己的身高。要想知道自己准确的身高要用的什么工具？准备好测量工具，试着量一量。

二、探究活动

（一）独立思考 解决问题

1．复习。

同学们，你们能不能比划出1厘米大约有多长？1米大约有多长呢？ 猜一猜讲桌大约有多长？窗户的宽大约是多少

2．同学们表现的越来越好了，你们在一天天长大长高，怎样才能知道自己的身高呢？

（二）师生探究 合作交流

1．提出小组测量活动要求：

（1）测量内容：身高、臂展、跨一步的长度、教室门的宽度、窗户的宽度。每组进行完一项活动后相互交换测量内容。（2）活动结束后，以组为单位进行评价。2．在测量活动中要注意哪些问题？ 3．活动中进行巡视、辅导。4．汇报测量结果。

6．通过观察身高统计表，你了解到了什么信息。

三、课后活动

下课后可量一量自己喜欢的物体。

五、本节课你有什么收获？

六、课后反思：

第三篇：《我长高了》教案

我长高了

教学目标：

1、知识与技能：知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过程。

2、过程与方法：积极参与与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。

3、行为与习惯：培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习、肯于动手、勇于创新的好习惯。

4、情感与态度：

①学会展示自己的能力，树立自信心；

②引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。

教学重点：让孩子看到自己成长的变化，并为此高兴。

教学难点：感受父母的疼爱，让孩子懂得热爱父母，孝敬父母。

活动准备：

1、布置让学生收集反映自己长大的照片或物品等。

2、布置学生收集从小到大最开心的事和最自豪的事。

3、有关课件、小白桶、小布娃。

教学过程：

我长高了

教学过程：

一、课前体验、初步感悟

1、导入新课

今天由老师和大家上一节品德与生活课，你们喜欢上品德与生活课吗？老师今天给同学们带来一首儿歌，请同学们看大屏幕，仔细听儿歌《愉快的收获》。（老师放录音，学生听。）

师：我发现同学们很喜欢儿歌，儿歌中农民伯伯的收获是什么？（学生答，师放幻灯片）儿歌中工人叔叔的收获是什么？（学生答，师放幻灯片）我们小朋友的收获是什么？

教师总结：我们小朋友的收获是长高了，懂事了，学习进步了„„这些变化都告诉我们在慢慢地长大（出示幻灯片了）

二、课中探究，深化感悟

1、引入话题，唤醒生活

师：我发现同学们都喜欢听儿歌，想不想和老师一起编写一首儿歌？课前我让同学们从家里拿来了小时候的鞋子和衣服，还有小时候和现在的照片，同学们拿来了吗？谁拿鞋子了，上来让同学们看一看„„

师生交流，教师导出儿歌中的第一句：鞋子小了，脚长大了。

谁拿小时候的衣服了？师生交流，编写第二句：裤子短了，人长高了

当妈妈给我们穿衣服时，发现我们的鞋子小了，裤子短了；她会说些什么呢？听到妈妈的表扬，你高兴吗？教师出示儿歌中的最后一句：妈妈说我变样了，我高兴得拍手笑了。

师小结：这首儿歌就编好了，可是没有题目，谁来给它加上个题目： 生答：我长大了，我长高了 生答，师出示题目（板书）

谁来读一读，个读，师评，齐读，师赞。

2、合作探究，体验生活

师引导点拨：我们长大了，我们长高了，那么谁知道自己现在的身高？生答。谁还知道刚上幼儿园时的身高？刚上一年级时的身高？自己刚出生时的身高？师引导：老师就知道一个小朋友刚出生时、上幼儿园时和上一年级时候的身高。（出示投影，教师讲解）师生体验：出示小布娃娃，体验小宝宝的身高。除了身高告诉我们长大了，长高了。还有我们的体重也能告诉我们长大了，长高了。看图体验：让学生抱一抱刚出生的小宝宝，然后互相抱一抱体验。除了小时候的衣服、我们的身高、体重告诉我们长大了，长高了。还有哪些事情告诉我们长大了，长高了？师评：这些事情真有趣？

师点拨：我们小时候有趣的事情太多了，可是有些事情我们不知道或者说我们不记得了，请同学们想一想：怎样才能知道小时候有趣的事情呢？①看小时候的照片②问爸爸妈妈爷爷奶奶。师评。

师：课前，我让同学们从家里拿来了一些小时候的照片，谁来让同学们看一看你小时候的照片，并说一说照片里有趣的故事，学生上台展示介绍，学生评价。

3、深化感悟，引导生活

师引导看照片，说一说小时候有趣的故事，同学们说的真好。同学们想不想和老师一同做个游戏？做一个“猜一猜”的游戏。老师拿出同学们小时候的照片，请同学们猜一猜他们是谁。

师总结引导：看看小时候的照片，再看看自己今天的模样，变化大不大？怎样变化的？我们在长大，我们长高了，这真有意思。

在我们一天天长大的日子里，谁最关心你？谁最爱护你？生答：爸爸妈妈（板书）他们是怎样关心、爱护你的呢？（同桌可以讨论讨论）生答。教师点评。提示（出示幻灯片）。师板书：在爸爸妈妈温暖的怀抱里。

我们的照片能告诉我们长大了，长高了。我们的鞋子、裤子告诉我们长高了，教师还给你们带来一首儿歌，这首儿歌告诉：脚印一天天的长，我们长大了。出示儿歌，学生个读，齐读，师评。

三、课后践行、内化感悟

我们的手印脚印也能告诉：我们长大了，我们长高了。下面我们做一个活动作业，出示活动作业。

板书设计

在爸爸妈妈的温暖怀抱里：长大，长高！

教学反思：教研员和几位听课的老师耐心地帮我推敲着每一个环节，提出了修改意见。综合他们的意见，我做了一个全面的反思。

1、活动设计没有走进孩子的内心。课程标准指出：以教学目标为导向设计活动，采取适合学生身心发展水平和特点的活动方式，引导孩子以主体的身份积极参与活动，才能保证教学活动收到失效。活动三中的亲情故事没有创设好情境，学生的情绪没有调动起来，觉得孩子生病父母照看、孩子有困难父母帮助是天经地义的事，加之我语调比较呆板，缺乏激情，所以故事没有走进学生的内心，学生的主体没有凸现，感受并不强烈。

2、没有设计学生的课前参与活动。品德是面向学生生活的一门综合课程，课前参与是教学活动的起始阶段，也是非常重要的一个阶段。课前参与的情况直接影响到课堂教学和课后延伸的效果，决定课程的实效性。这次试教前忽视了学生的课前参与，没有让他们收集家人关爱自己的小故事，所以在活动三中，学生的亲情没有得到激发，情感没有得到升华，没有达到预定的目标，道德教育成了空洞的说教。

点评：张老师这节课从教学法设计上体验了品德与生活课程标准的基本理念和课程目标，体现了从道德认识到道德情感再到道德行为的设计思路，在模式结构上体现了临沂市下发的教学策略的要求，加上张老师的扎实的教学基本功，可以说是一节成功的课例。建议张老师在让学生进行情感体验时，多考虑要面向全体学生，如：让学生互相抱一抱，让学生体验自己的体重。还要多发挥一下学生互评的激励作用。

二年级品德与生活下册《我长高了》

教

学

设

计

沂水镇长虹小学张广杰

18跨越百年的美丽

【学习目标】

１、学会“埃、伦”等１２个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

３、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。４、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

【教学重点】理解课文内容，体会文中含义深刻的句子。【课前准备】

１、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。２、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。【课时安排】２课时。【教学过程】

第一课时

一、出示课题，围绕题目质疑

１、板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？

２、板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？

问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题„„

同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

二、自主预习，初读感知

１、自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写，１２个生字要求会认会写。

２、再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如：

放射性元素镭、物理学、人工放射性、天然放射性、工业废渣、冶炼、溶解、沉淀、分析、酸碱、试管、量杯、诺贝尔奖。

３、指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。

４、整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？ ５、再读课文，提出课文中不懂的问题：

问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”

三、交流资料，认识居里夫人

１、学生交流搜集的居里夫人的资料。２、教师对居里夫人进行简单介绍和补充。

第二课时

一、回顾旧知，导入新课 １、认读听写生字词

２、说说课文的主要内容。

３、上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。

二、品读感悟，全班研讨 １、关于“美丽”的探讨：

同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如“课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。让我们再次走入课文，去感受这份美丽。⑴ 默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句： ①

居里夫人的外表美：

指导朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。②

镭的颜色美：

想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。③

居里夫人的内在美，人格美：

指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈；教师要善于点拨、提升和概括。

Ａ、巨大贡献是美： 关注语句：

“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中”

“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”

“她一生共得了１０项奖金、１６种奖章、１０７个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。” Ｂ、勇于探索、忘我献身是美： 关注语句：

居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？„„别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”

“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”

“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了０．１克镭。”

“„„镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”

“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。

“她一如既往，埋头工作到６７岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后４０年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。” Ｃ、淡泊名利是美：

“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给６岁的小女儿去当玩具。”

“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”

三、回归整体，提升认识

１、回读全文，谈谈对课题的理解：

照应问题；什么样的美丽能跨越百年？“跨越百年”指的是什么时间？为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题„„

百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。

２、总结收获，拓展阅读：

再谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪？

读读课后“阅读连接”中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或写读后感。【板书设计】

18、跨越百年的美丽 外在美

（有大志有大求）跨越百年 内在美

第四篇：我长高了教案

1.通过调查和搜集影响少年儿童身高发育因素的活动，经历研究问题的基本过程，进一步掌握搜集、整理信息的方法。

2.能根据影响身高的因素和预测身高的计算公式，大致预测自己将来的身高。3.探求事物中隐含的规律或变化趋势，感受与他人合作求知的乐趣。教学重点：

分析各种因素对身高的影响；经历研究问题的过程，掌握搜集、整理信息的方法。教学难点：

探求事物中隐含的规律或变化趋势。

一、谈话引入，提出问题

二、小组合作，探索研究

1、制定研究计划

2、研究操作实施

三、分析交流，提出建议

四、回顾整理，反思评价

一、谈话引入，提出问题

1.学生交流课前测量的自己的身高，引发“为什么有的同学长的高，有的长的矮”这问题让学生猜测影响身高的因素。学生自由发言后筛选提出研究问题“影响我们身高的因素有哪些？你将来能长多高呢？”。

2.回顾之前研究综合与实践问题的基本步骤和方法。

【设计意图】只有充分调动学生参与活动的积极性，才能保证活动顺利有效地开展。本环节立足学生的生活、知识、思维经验，以学生感兴趣的话题引导学生进行猜测，激起学生探究的欲望，使学生积极投入到活动中来。通过对之前研究的综合与实践问题的回顾，唤起学生积累的数学活动经验。

二、小组合作，探索研究

（一）制定研究计划

引导学生经历“独立思考—小组交流—全班交流—确定研究计划”的过程。

研究的主要内容、研究方法、小组成员的分工、需要指导的内容等。注意：通过全班交流、教师引导等重点明晰研究的内容。1.影响身高的因素有哪些？

2.你的身高与父母的身高有什么关系？

3.儿童各年龄段的身高与成年后的身高有什么关系？ 4.根据影响身高的因素，预测自己将来的身高。

质疑：有了调查内容，你准备用什么方法搜集资料？ 学生根据自己的实际情况进行交流。

教师总结：咨询他人、查阅图书、上网查找……都是收集资料的很好方法。

（二）研究操作实施

三、分析交流，得出结论

此环节要引导学生不仅交流搜集到的资料，而且要交流收集资料的方法： 查阅图书、网上搜索、人物调查等。

四、回顾整理，评价反思

出示活动评价内容，展开评价。

1.通过这次活动，你能不能大致预测自己的身高？

2.你了解了哪些搜集整理信息的方法？

3.在活动中你是怎样与同学相互交流的？

4.你觉得与他人合作快乐吗？

教师引导学生梳理研究方法：明确“提出问题——搜集资料——分析交流——活动评价”研究问题的基本步骤和方法。

【设计意图】本环节的设计，让学生自己经历一个比较完整的发现、提出、搜集资料、分析、解决问题的全过程，体验研究的目的性、实践性和完整性，从而进一步完善自己的的研究经验，学会“提出问题——搜集资料——分析交流——活动评价”研究问题的基本步骤和方法，进一步积累的数学活动经验，为解决更多实际问题打下基础。不

第五篇：人教版小学数学二年级上册第二单元我长高了教案

我 长 高 了

教学目标：

（1）在活动中学生进一步巩固对厘米、米的认识；

（2）学生掌握正确的量物体长度的方法，会进行简单的测量活动，初步形成对周围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一些事物的量化概念； ．．．．．．．．．（3）在活动中培养学生的合作精神，渗透简单的统计思想。教学重点：让学生掌握正确的量物体的方法，会进行简单的测量活动。教学难点：让学生在活动中渗透简单的统计思想。教学过程

一、创设情境，激发欲望。

1、温故铺垫：比划出1厘米、1米的长度。

（设计意图：目的是唤起学生对厘米和米实际长度的回忆。）

2、谈话创设情境：同学们能猜一猜讲桌大约有多长？窗户的宽大约是多少？。[设计意图]通过自由猜测，加深对厘米和米的认识。这时教师提出大家的猜测是否准确这一疑问，来激发学生的求知欲。

二、验证猜想，总结方法。

小组活动：测量课桌宽度、门窗宽度。学生按每组4～6人，并且记录测量结果。师：请每组同学先讨论一下每个人做什么，然后再测量。生：分组测量讲桌长，窗户宽。汇报测量结果。师：为什么结果会不一样？ 生：学生分析原因。

小结：量物体长度的正确方法：把尺的“0”刻度对准物体的一端，尺要拉直放平，再看物体的另一端对着刻度几，就是我们测量出的结果。

[设计意图]在这个环节中，首先教师放手让学生自己去测量同学的身高，验证刚才的猜测是否准确；然后教师将学生测量的结果收集在一起，引导学生观察，发现问题，为什么有的会不一样？学生思考后发现有的同学在测量时方法不对，因而出现了误差；最后教师针对这一问题指导学生思考，正确的测量方法应该是怎样的？在学生叙述后再用课件展示加深印象，从而使每个同学都能掌握测量的正确方法，并将此方法运用到实际生活中记录数据。

三、测量身高，渗透统计内容。（1）、师：猜一猜同学的身高大约是多少？怎样知道猜测结果是否正确？（2）、请同学演示并叙述测量身高的正确方法。（3）、分小组开展活动，测量自己的身高。

（4）、将同学的身高数据收集整理成一张表，引导学生学习看统计表。（5）、让学生讨论后再说一说自己了解到了什么内容。

[设计意图]让学生了解通过统计表可以获得一些有用的信息，逐步渗透统计初步知识，建立对统计初步知识的感性认识，同时进一步培养学生的小组合作意识。

四、自由测量，深化发展。师：你还想测量什么？ 生：生自由发言。

讨论：怎样测量步长和手臂伸开的长度？ 生：分组自由测量，记录数据。师：有针对性的进行巡视指导。生：汇报测量结果。

[设计意图]在这个环节中，放手让学生去自由测量，想测量什么就测量什么，通过对各种不同实物的测量，巩固正确的测量方法，学会使用各种测量工具，同时也可使学生获得日常生活中的一些常识性的数据。）

五、总结回顾，巩固应用。

今天这节课开展了哪些活动？测量时要注意什么？