习作7教案实录5篇

第一篇：习作7教案实录

习作七的教学实录

师：上课。生：老师您好！师：同学们好!师：同学们，这节课我们一起来学习习作七，看看习作七要求我们做些什么？

师：同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许生活中形形色色的人有你喜欢的或有不喜欢的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多奇思妙想让你不吐不快等，这次习作是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。

师“打开118页，齐读习作七的要求。等一下问同学们习作七要求我们做什么？ 生：朗读：（）师：习作七要求我们做什么？ 生：写自己的愿望、委屈。

师：板书：写景、记事、写物、写人、编故事。比如可以写什么？小玉（学生）生：写景：可以写旅游的时候看到的景物。师：可以写一次旅游看到的景物，对吧！

生：可以写记事，也可以写一件有趣的事，也可以写一件难忘的事情。

师：还有呢？李雪（学生）生：可以发挥想象编一个故事。

师：可以编写一些童话故事，也可以写自己喜欢的那个人，譬如是？ 生：爸爸、妈妈。

师：自己做喜欢的爸爸，妈妈。还有？伟健（学生）

生：我的好朋友。我的同学。

师：小玉（学生）生：最亲的亲人。

师：唔可以是最亲的亲人，例如我的姑妈，我的表叔我的表哥。生：还可以写一写我的愿望。

师：想说给别人听的心愿。还有委屈、后悔的事、烦恼的事。好‘我们先来看一下，有一位

导游带着我们去九寨沟看一下。师出示九寨沟视频，学生看视频。

师：另一位导游带我们到黄果树瀑布来看一下。师读（黄果树瀑布，位于中国贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县，是珠江水系打邦河的支流白水河九级瀑布群中规模最大的一级瀑布，因当地一种常见的植物“黄果树”而得名，瀑布高度为77.8米，其中主瀑高67米；瀑布宽101米，其中主瀑顶宽83.3米。黄果树瀑布属喀斯特地貌中的侵蚀裂典型瀑布。黄果树瀑布不只一个瀑布的存在，以它为核心，在它的上游和下游20千米的河段上，共形成了雄、奇、险、秀风格各异的瀑布18个。1999年被大世界吉尼斯总部评为世界上最大的瀑布群，列入世界吉尼斯记录。）

师：还有，我们来到了万里长城脚下。那么，我们来了解一下长城。对有些同学去过长城。好。师：出示图片（长城是古代中国在不同时期为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称。长城东西绵延上万华里，因此又称作万里长城。现存的长城遗迹主要为始建于14世纪的明长城，西起嘉峪关，东至辽东虎山，全长8851.8公里，平均高6至7米、宽4至5米。长城是我国古代劳动人民创造的伟大的奇迹，是中国悠久历史的见证。它与天安门，兵马俑一起被世人视为中国的象征。

师：出示图片，好，这位同学，我们班周俊锋同学参加朗诵比赛的情况。

师：出示图片，这幅是光明小学“庆元旦”校园小歌手比赛。我们班谁参加了这次比赛？ 生：陈天骜和李依霞同学。

师：好！这幅图是我们班的同学二年级的时候，我们全班同学认真上课的情景。生：我们班大清洁的情景。（多开心的情景啊！）

师：出示图片。生：笑。

师：也可以写我们生活中的难忘的事情。师：出示图片。

生：去虎门博物馆旅游时的合影。

师生：读主题“珍惜生命，远离毒品。” 师：出示图片，下面是我们的宣誓，对吧！师：出示图片。

师生：可以写我家的小狗。

师：出示图片。

师生：我家的小鸭子。

师：出示图片，可以编故事，鸭妈妈带着两只小鸭子游泳（旅游），也行。那么，现在看着这些，你最想写什么？

生：不写这些可以吗？

师：不写这些都可以。因为这次的习作是自由习作，可以写事、写景、写人、编故事。那想

一下，你最喜欢写的是什么呢？ 生：亲爱的爸爸。

师：好，就写爸爸。请佰恩（学生）生：我家的小狗。生：狼和羊。

师：狼和羊这就是编故事了。对吧！坐下。生：我也是编故事。师：编什么故事

生：鸡妈妈带着小鸡去旅游。

师：哦，鸡妈妈带着小鸡去旅游，对吧！好，坐下！

师：出示习作要求：并板书：1写最想写的2内容要写具体3句子要通顺。

师：也就是说把你想说的话整理通顺地写下来，对吧！那么，老师期待着你们这次作文写得好。现在开始写作文。教师巡视并指导。生：认真地写作文。

师：好，停！还没写完的，都先停下来。先来看看，评一评。看看，同学写的作文，好在哪里。没评的，写完之后就把作文贴在后面，同学们评一评，行吗？

生：行。

师：好，现在请李雪同学拿出你的作文来，全班同学评一评，看一看。师：出示并读文章。看到的作文第一眼是？

生：字体工整、漂亮。

师：看题目，水果选美大赛并朗读作文。她写的作文写得好吗？好在哪里？ 生：1书写工整2句子通顺3内容具体。

生：用了好词好句。例如酸酸甜甜、粉嘟嘟、踊跃。

师：好句呢？ 生：“我的汁水酸酸甜甜的，很好吃，而且我粉嘟嘟的，超可爱。

师：是的，这句子写得很可爱。还有吗？ 生：而且这个句子写出了水蜜桃的可爱。

师：还有呢？看看，伟健（学生）唔，他写的是后羿射日，他写的是神话故事。指出他写得好的地方，好在哪里？好，我们一起来看一下。老师朗读文章。生：好词（寸草不生、相亲相爱）。好句子（后羿和妻子相亲相爱的过日子。

师：没有写完的下课以后把它写完，写完的交上来，我们贴在后面，大家来评一评，欣赏、欣赏一下，行吗？ 生：行。

师：准备。下课

生：起立，谢谢老师！

结束。

第二篇：六年级《习作7》教案

习作七

教学目标

1、能借助丰富合理的想象将语文书里的一个故事有顺序地记叙完整，要能写出具体完整的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。

2、通过搜集和整合资料的过程，打开思维，拓展思维，进一步增强学生的想象力，培养学生主动学习的能力。教学重难点：

重点：鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事进行合理的加工，或进行适当地概括，或发表自己的感想。

难点：从文章中读出文章，从故事中读出故事，写出故事情节生动、人物性格鲜明的文章，有自己的感想。教学准备：

1、从学期初，就要为本次习作做好准备，每学习一课，让学生做好预习，了解课文的历史背景，相关故事，课后做好拓展，为本次习作打下坚实的基础，并要求每一位学生将搜集的资料结集成册，为本次习作做好铺垫。

2、习作前组织学生演好课本剧《完璧归赵》，并有意识地组织学生谈感受。（引导说出看完后从故事中明白的道理、得到的启示，或从情节安排、人物设置等方面对课本剧本身说说看法。）教学评价设计

1．评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合。2．评价策略多元化：通过对习作通过自评、互评、师生共同赏析等

评价策略。教学课时：两课时 教学过程

第一课时

环节

一、作前指导——观察体验，激活愿望

（一）谈话导入

1、翻开语文书，除了看到一篇篇有趣的课文，一幅幅精彩的图画，你有没有发现藏在语文书里的故事？它们有的藏在成语中，如“立雪求道”“叶公好龙”的故事；有的藏在课文里，如《闻官军收河南河北》的背景故事，发生在《林冲棒打洪教头》前后的故事…… 要想找到它们，你就得多读书，再去查阅资料，相信你能从语文书中找到不少故事。你可以写写找到的故事，作为对语文书的资料补充，也可以写写你读了故事之后受到的启示，还可以写写你在找故事时发生的故事……那么什么是故事呢？它就是一种接近短篇小说，而又便于口头进行讲述的通俗性文学体裁。故事就是人生的缩影，生活的写照，故事中有我，也有你，有我们大家，我们的种种经历就是一个个故事。

2、请各位同学拿出准备好的语文书，我们打开语文书，从中你有没有发现藏在书中的故事呢？【明确训练重点，回忆所学资料、把握积累素材方法、了解怎样发现读中的故事，使学生逐步形成习作的能力。】

（二）、交流感悟

1、交流从课文中的发现的隐藏的故事。老师将学生交流的话题随机写在黑板上。

2、怎样才能把这隐藏着的故事写好呢？

【选择合适的故事，要有顺序地，借助合理的想象，将其中的一两个写下来。或者写写读完故事后自己的所思、所感、所悟。】

3、重点介绍一篇故事：

过渡：同学们，现在我们学习作者是怎么有序地写《四面楚歌》这个故事的。

项羽和刘邦原来约定以鸿沟（在今河南荣县境贾鲁河）东西边作为界限，互不侵犯。后来刘邦听从张良和陈平的规劝，觉得应该趁项羽衰弱的时候消灭他，就又和韩信、彭越、刘贾会合兵力追击正在向东开往彭城（即今江苏徐州）的项羽部队。终于布置了几层兵力，把项羽紧紧围在垓下（在今安徽灵璧县东南）。这时，项羽手下的兵士已经很少，粮食又没有了。夜里听见四面围住他的军队都唱起楚地的民歌，不禁非常吃惊地说：“刘邦已经得到了楚地了吗？为什么他的部队里面楚人这么多呢？”说看，心里已丧失了斗志，便从床上爬起来，在营帐里面喝酒，并和他最宠爱的妃子虞姬一同唱歌。唱完，直掉眼泪，在一旁的人也非常难过，都觉得抬不起头来。虞姬自刎于项羽的马前，项羽英雄末路，带了仅剩兵卒至乌江，最终自刎于江边。

4、小组内进行讨论，谈谈这个故事的写法。确定自己要写的故事。【设计简析：通过启发谈话，师生、生生交流，丰富学生对要写 的故事的认识，使学生走进自己喜欢的故事，使学生学会筛选整合资料。学生的习作资料很少，选择这个案例，就是要培养学生学会收集资料，帮助解决学习或写作问题。训练学生善于积累素材，达到能借助不同来源的资料为自己的习作所用。】

第二课时

环节

二、下笔成文——文笔互动，习作实践

三、完成初稿，交流完善。

1、在练说的基础上，自拟题目，撰写草稿。

2、指导学生修改写作。

（1）、学生出声朗读自己的习作。边度边修改字词句，做到文通字顺。再将自己的习作朗读给同学听，同学在聆听中提出中肯的修改意见。

（2）、认真修改习作，正确使用修改符号，及时修改。

3、再一次自我修改完善，然后小组内互评互改。可从选材、语言描述等方面进行修改

4、誊抄习作。

【设计简析：真实地表达自己的感受是作文生命，说真话、写真事、抒真情是养成良好文风的要求。对照本次习作“通过阅读课文找出藏在书里的故事，能借助合理的想象，及筛选相关的资料完成作文的训练目的，引导学生对习作自评自悟自改互改，在评价中学会取舍，学会鉴别什么样的习作才是好的作品，以此引导学生形成良好的写作习惯。】

板书设计

习作7 语文书中的故事 藏在成语中、课文中的故事 读守故事的所思所想所悟

教学反思

第三篇：三上习作7 教案

《习作7：摆玩具，编故事》教学设计

教学目标：

1．读懂例文《找“饿”》，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。2．指导学生动手摆放自己喜欢的玩具，发挥想象力，编一个有意思的童话故事。3．学习修改习作中有明显错误的词句。

4．培养学生习作的兴趣，让学生敢想、爱说、乐写。引导学生初步掌握习作评改的方法，初步培养学生修改习作的习惯。

教学重点、难点：根据自己摆放的玩具，动脑筋编一个有意思的童话故事。学习修改习作中有明显错误的词句。

教具准备：多媒体课件、动物玩具等

教学过程：

一、创设情境，激趣导入（课件出示“童话世界”，带领学生进入情境。）小朋友们，欢迎你们来到 “童话世界”栏目。哇！今天可真热闹，有小朋友，还有玩具朋友。举起你手中的玩具，咱们和玩具朋友打个招呼。你们喜欢听喜欢看童话故事吗？你都读过哪些童话故事呢？学生举例。设计意图：童话创作的灵感源于生活中。我用课件图片导入，把学生带入童话世界中，创设情境激发学生的兴趣。

二、范文引路，揭示规律

1．今天，老师也给大家带来了一个童话故事，想听吗? ２．学生欣赏例文《找“饿”》（出示题目）看了这个题目，你想知道什么？（学生提问）（1）故事中有哪些人物？人物（2）为什么要找“饿”？板书：起因（3）怎么找的？板书：经过（4）找到了吗？ 板书：结果

3、带着这些问题，教师讲例文故事。

4、学生解决问题。你觉得这个故事编得有意思吗？有意思在什么地方？板书：有意思 有一定的教育意义，还能给人以启示，他给我们讲了一个什么道理？ 小作者靠什么编出这么精彩的故事来的呢？

板书：大胆想象 把玩具当作人

自读例文，引导学生了解、归纳编童话故事的一般要求和方法： 师小结：要编一个有意义的童话故事，小朋友要展开大胆的想象，让这些玩具都开口说话。

5、你们再读读这个童话故事，找找熊猫妈妈和熊猫娃娃都说了哪些话呢？ 他们都是怎样地说的呢？（学生边说边小结，表情，动作、神态）你们找得很正确，这些在说的话之前的叫提示语。想要把故事编得更精彩，还要丰富提示语的内容。板书：丰富提示语 设计意图：通过例文的学习，使学生对如何编童话故事有一个感性的了解，帮助学生克服编写童话故事的畏难心理，并懂得编童话故事的方法，达到易于领悟和学习模仿的目的。

三、揭示课题，展示玩具。

1、你们的玩具朋友也有很多很多的故事，今天，就让我们来摆一摆，说说它们的故事吧。（板书：摆玩具 编故事）

2．激励编故事 温馨提示：动画城里要征选童话故事啦，谁的想象力最丰富，谁的故事最有意思，谁就是这个童话世界的“故事大王”，他的故事将被编入动画城，制成动画片。

3．摆玩具，同桌编说故事。

小朋友们，想不想让你的故事也制成动画片？咱们赶快行动吧，自己摆一摆玩具，试着编童话故事。（教师巡视，适时点拔）

设计意图：学生是课堂的主体。尊重学生的自主选择，拓展自由表达空间，并在合作中互相启发，互相帮助，培养协作能力，使学生真正在自主、合作的学习过程中大显身手。我让学生把自己喜爱的玩具拿出来，在课桌上摆一摆、玩一玩，同时让他们发挥想象编出一个有意思的故事，讲给同学听，在对比中领悟大家所编的童话故事是否有意思，意思表达是否清楚明白等等。

四、演说故事，欣赏学习

1．指名上台讲故事，其他同学认真听，从中获得启发。2．对所讲、演的故事进行简单评议。

五、激励动笔，完成初稿

1、同学们，咱们把自己说的故事写下来，送到动画城好吗？

出示写作要求： 一是故事有意思，即有一定的教育意义，能给人一点启示； 二是想像力丰富，能虚构出一个故事，而且比较合乎情理，三是故事完整,能写清楚故事的起因.经过和结果.学生习作，教师巡视。

六、习作讲评

1．展示典型作品，点评范例

出示范例，指导学生学习修改的方法。通过读、讲、评、议，学习修改有明显错误的词句，具体包括：别人看不明白的地方，错别字和明显用词不当的地方。（可就一两个方面指导学生修改，如提示语，人物语言的标点符号）２．学生修改自己的习作，并把令自己满意的句子划出来。

3．多维互动，共同提高 请把你修改后的文章读给同桌听，让同桌给你提意见。设计意图：“示范是最好的老师”。通过引导学生一起来修改某个学生的习作，将抽象的修改方法具体化，让学生易于接受，便于模范。同时，在修改过程中，教师以欣赏的态度对待学生的作品，也给全体学生潜移默化的影响，让他们从中 学会如何对待别人的劳动成果。下水文：

一天，动物们看到了光秃秃的山坡，召开了紧急会议。谈一谈乱砍乱伐的原因。

小羊、小鸭、小老鼠、小熊来到会议室，准备开会。会议开始，小羊严肃的说：“现在人类不断砍伐树木，影响生态平衡，我们要采取措施，防止这种事情继续发展下去。”小熊皱起眉头说：“人类要建房子、做家具、造纸，都需要木材，怎么能让他们停止砍树呢？”小鸭接着说：“我们可以跟人们沟通，给他们讲道理。”小老鼠连连点头，高兴地说：“如果是这样的话，树木就会重获生机，我们也可以在绿阴阴的大树下尽情玩耍。”

它们将村里的人召集在一起，给他们讲乱砍树木对人们的危害:会是泥沙大量流失，使空气得不到净化。我们也呼吸不到新鲜的空气。如果我们真正需要木材的话，也要等树木长成以后才能砍伐，并且要及时补种上小树苗。这样，我们既有木材又可以在绿树下蔽阴、乘凉，何乐而不为？

起初，人类还不理解，但经过他们耐心讲解，终于明白了树木对人类的作用。

第四篇：习作7 童话

病从口入

小花猫不讲卫生，手上、脸上经常脏兮兮的，别人送给他个外号“脏咪咪”。（开头）

一天，小花猫【满头大汗】地从外面（跑）进来，叫着：“妈妈，我饿极了！有吃的吗？”他一(见)盘子里放着鲜鱼，(抓起)一条就往嘴里送。妈妈说：“不洗手，怎么能拿东西吃？”话音未落，鱼头早被小花猫(吞进)肚子里去了。妈妈(一把)将剩下的半条鱼(夺下来)，(拉着)小花猫到卫生间(洗手)。小花猫一边【不情愿】地（走着），一边嘟囔着说：“我饿了嘛，我饿了嘛……”

一天晚上，小花猫的肚子忽然疼了起来，疼得他在床上（直打滚儿)。妈妈【急忙】把他送进医院。医生一检查，说肚子疼是因为寄生虫在作怪。小花猫【奇怪】地问：“我肚子里怎么会长虫子呢？”医生说：“病从口入。这都是你吃东西不讲卫生造成的。你回家去，按时服药，虫子会排出来。今后，一定不要吃脏东西，饭前便后要洗手。”（经过）

小花猫按照医生说的去做了。从此，他的肚子再也没疼过，身体也结实了。（结果）

小白兔生病

有一天小白兔生病了，它得了传染病，所以只好呆在家里了。它很羡慕别的小动物能在草地上游戏，在森林里冒险。想着想着，忽然传来了敲门声，它打开门一看，惊讶地发现，许多小朋友来看自己了，小狗、小猴、小鸟和蜜蜂，手里都捧着礼物。小狗拿了根骨头说：“这是爱心骨头，用它做汤，喝了以后你会早日康复的。”小猴拿了一个桃子说：“这个桃子是仙桃，吃了它你的病会好很多的。”小蜜蜂嗡嗡地飞到半空中，手里提着一桶蜂蜜说：“这是我亲自采的百花蜜，能提高你的抵抗力，快吃吧。”

等它们把自己的祝福语和礼物都送给小兔子以后就告别了。这时，小兔子也该睡觉了。在梦里小兔子的病康复了，它又遇见了小猴、小狗、小鸟和蜜蜂，它们在一起做游戏，在一起跑步，一起冒险。醒来的时候，小白兔自言自语地说：“如果我一直沉睡在梦乡里就好了……”

孔雀漂亮的羽毛

同学们，你们见过孔雀吗？孔雀有一身漂亮的羽毛，你们知道孔雀为什么有漂亮的羽毛吗？让我来告诉你们吧！

动物王国一年一度的百鸟庆会又要举行了，这次庆会所有的鸟儿都得参加。如没参加的话，将被百鸟瞧不起。

庆会这天，鸟儿们陆续来到森林里。庆会开始了，鸟儿们各自表演着节目，有的展示自己的美丽羽毛，有的展示自己的优美的歌喉，有的展示自己高超的本领。这时，孔雀来了，它长得非常丑，在百鸟中根本不起眼。鸟王看见了，飞过来对孔雀说：“哪来的丑鸟，快走开，这儿没你的份！”孔雀伤心地说：“我也是鸟的成员之一呀！”大家听了哈哈大笑，说：“走吧，我们不欢迎你！”

孔雀非常伤心，但她不想离开，她想看鸟儿们的表演。于是偷偷地躲在旁边欣赏着鸟儿们精彩的节目。忽然，森林里着火了，鸟儿们惊恐万分，不知所措。这时，孔雀从一棵树后冲了出来，用翅膀扑灭了大火。孔雀自己也被烧伤了，昏了过去。直到第二天，孔雀才醒过来，看见许多鸟儿在自己的身边。再看看自己，只剩下几根羽毛，变得更丑了，她伤心地流下了眼泪。

鸟王亲切地对孔雀说：“你为了救火，不顾自己的生命，你救了森林，也救了我们大家，你的精神最可贵。”接着，鸟王大声地对鸟儿们说：“同胞们，孔雀为了救咱们，差点连命都丢了，让我们把每个人身上最漂亮的羽毛献给孔雀吧！”说完，鸟王拔下身上最漂亮的一根羽毛，插在孔雀的身上。其它的鸟儿也纷纷把自己身上最漂亮的那根羽毛献给了孔雀。这时，孔雀身上犹如穿上了一件五彩的霞衣。

从此，孔雀成了鸟类中最美丽的鸟儿 骆驼和马

从前有一个富商，它在市场上高价买了一匹雄壮的骆驼和一匹高大的骏马。高兴地把它们带回了家。

夜深了，马瞥视了一下骆驼，说：“你是谁？想一个怪物。”骆驼和蔼地说：“我是骆驼，以后我们可是朋友了。”马冷冰冰地说：“哼，谁是你的朋友。我是一头美丽的骏马，是大名鼎鼎的千里马。”马又嘲笑的说：“你看你的背，人家背一座就行了，你却背两座“山。”真是笑死人了。”“还有你的眉毛，都快长到眼睛里去了。你当你在和尚念经啊。还有你的脚掌，厚厚的，太难看了。唉，真不知道该怎样说你。”马讽刺道。骆驼并没有反驳，它低着头，看着马的背，平坦又光滑。而自己却鼓得像两座山，唉，马的一切都比我好。骆驼想。

几天后，商人要去很远很远的地方办事。商人临走时带上了骆驼和马。并且给它们足够的食物和水，因为他们要经过一条很长的沙漠之路。当走到沙漠之路是，骆驼惊奇的发现，自己是沙漠之舟啊！两座“山”可以让自己几天不吃不喝，而马却饿的咕咕叫。善良的骆驼把自己的食物给了马，让马度过了生命难关。脚掌可以让骆驼走起路来毫不费劲，而马每走一步都要用很大的力气。眉毛可以让自己抵挡风沙，而马在这几天得了红眼病。骆驼替马承受了所有的货物。

走出沙漠之路后骆驼和蔼对马说：“尺有所短，寸有所长。你虽然是匹千里马，可你在沙漠里却遇到了生命危险。宰相肚里能撑船，以前的事我不跟你计较，我们还是做一个好朋友吧！”马惭愧地点了点头。

小蝴蝶和小蚂蚁

夏天来了,一群小蚂蚁在找食物,它们在烈日炎炎的夏天里,冒着生命危险找着食物,一只公鸡跑过来,这只鸡已经饿得肚子“咕咕”叫了，那一群蚂蚁正好在鸡的脚下，就好像快要被公鸡给吃了。这时，一只蝴蝶飞过来赶紧把公鸡的注意力转移到另一边，并悄悄地叫蚂蚁们跑到草地上去，这只美丽又善良的蝴蝶救了小蚂蚁们的命。从此，小蚂蚁和蝴蝶成了好朋友。

过了一会儿，一只变色龙晃悠悠的走过来说：“我们交个朋友吧!”蝴蝶说：“好呀，我们这儿正好缺少一个玩伴呢!”聪明的小蚂蚁一齐小声地对蝴蝶说：“不要被坏人骗了啊!去年我们的同伴还在这块草地上被它吃了呢!”说完，蝴蝶和小蚂蚁就加紧地跑开，还一边和变色龙说：“我们有事，一会儿回来。”变色龙还真以为它们一会儿回来，就一直在那儿等着，但小蚂蚁和蝴蝶就再也没有回来过。

小蚂蚁找金子

小蚂蚁们在草地上玩耍着。有一只小蚂蚁看到了“金光闪闪”和“波光粼粼”的东西，他就向大家提议：“我们去运金子、找欢乐，好吗？”小蚂蚁们都同意了。于是，大家一起出发去找寻“金子”和“欢乐”去了。

蝴蝶小姐正在采花粉，突然，她看到一部分小蚂蚁正向远处的沙漠前进着，还有一部分小蚂蚁正向湖泊跑去，蝴蝶小姐急忙飞了过去。小蚂蚁看见蝴蝶飞了过来，说：“蝴蝶姐姐！蝴蝶姐姐！你愿意帮我们运金子吗？”“你愿意帮我们寻找欢乐吗？”蝴蝶说：“我来是要告诉你们的，前方是沙漠、湖泊，根本没有什么金子和欢乐！”

小蚂蚁们一听，方才醒悟过来，急忙向后转，回到了老家的草地上。可是，有几只小蚂蚁却不这样想。有的想：“那儿是沙漠？我才不信呢？那金光闪闪的不是金子是什么？”它们依旧向前迈进着……另一群小蚂蚁说：“那波光粼粼的地方，多么神奇啊！那里肯定有许多欢乐！”它们也没有气馁，继续向前爬行着…… 日子一天天的过去了……到沙漠去的小蚂蚁们在烈日的照射下，由于缺水，一个个渴死了；到湖泊去寻找欢乐的小蚂蚁们还没有爬到湖边，就被一个冲过来的浪头卷入了海底。只有听从了蝴蝶姐姐的话的小蚂蚁们在草地上愉快的做着游戏。

小白兔问路

一天，萝卜村的小白兔贝贝和小灰兔欢欢同时接到骨头村小狗晶晶的邀请信，请他们去参加她的生日晚会，贝贝和欢欢可高兴了，赶快换上漂亮的新衣服，手拉着手一同上路，前往骨头村。

他们一路蹦蹦跳跳，唱着快乐的歌，穿过小树林，走过独木桥，爬上小山头，前面出现了一个十字路口，到底哪一条才是去骨头村的路呢，他俩迷路了。

正当他们着急的时候，路口走来一头象，贝贝赶快走上前，非常有礼貌的问：“象爷爷，你知道去骨头村怎么走吗？”小象先是一楞，然后很生气地说：“你叫我爷爷，我有那么老吗，我才两岁呢，真没礼貌。”说着走开了。

贝贝正纳闷的看着还没走远的小象，一只乌龟慢悠悠的走了过来，贝贝想：这个小东西年纪一定比我小吧。于是连忙上前非常有礼貌的说：“乌龟弟弟，你知道去骨头村怎么走吗？„„”“你叫我什么，我都80岁了，太没礼貌了”。还没等贝贝把话说完呢，这位乌龟爷爷便生气的走开了。

正当他们无可奈何的时候，迎面走来了一只山羊，因受前两次教训，为了避免又闹笑话，他们商量了一下该怎样称呼这只山羊，欢欢小声对贝贝说：“你看他长着长长的胡须，头发花白，年纪一定不小了，这次应该没错，肯定得叫公公。”欢欢就走上前，非常有礼貌地说：“山羊公公，您能告诉我去骨头村走哪条路吗？”山羊一下楞住了，然后哈哈大笑起来：“你们叫我公公，可我才9岁呀！”欢欢的脸刷地红了，山羊看着他们难为情的样子，又看见他们手里拿着一张请柬，于是愉快地说：“你们是去做客的吧，骨头村就在我的青草村前面，我带你去吧！”

在山羊的带领下，他们一会就到了骨头村，当他们赶到小狗晶晶家时，晶晶的生日晚会才正式开始。

第五篇：苏教版第九册语文习作7 教案

苏教版第九册语文习作7 教案

教学目标：

1、认真读读“我喜欢的一篇课文”、“有趣的一次实验”、“冬天”、“盼春节”等作文题目。

2、选一个你喜欢的作文题目，练习写作。

3、也可以自己命题写作文，展示自己的写作才能。

4、把想说的内容写具体，写清楚，要写出自己的真情实感。教学重难点：

把想说的内容写具体，写清楚，要写出自己的真情实感。教学过程：

一、多题导入，激发兴趣

1、同学们，今天老师带来了几个有意思的作文题，你们想读读吗？

2、出示相关作文题目及习作要求。我喜欢的一篇课文 有趣的一次实验 冬天 盼春节„„

师生共同品读、赏析。

3、看到这些作文题目，我们脑海中不禁浮现出一件件往事，有趣的生活令人回味。

二、确定内容，自主表达

1、在这些作文题目中，你最喜欢哪一个？你为什么喜欢它？

2、选择、确定自己打算写的作文题目。

3、小组讨论，确定作文题目，讨论写作方法，把握作文的重点部分。

4、各小组推荐一名同学在全班说说自己的作文内容。

5、全班同学进行评议。

三、自由命题，相机辅导

1、把你想写的作文题目写下来。

2、自拟一个新颖的题目。

四、朗读赏析，交流激励

1、自读自改。

2、同座互读互改。

3、把自己作文中最满意的地方读给全班同学听，师生共同评议，以肯定、表扬为主，尊重学生的个性体验。板书设计：

习作7 感情真实 内容具体

教学反思：

例文：

我喜欢的一篇课文

我学过的课文如珍珠般闪亮，让人爱不释手。但，我更喜欢其中一颗又大又亮的珍珠——《滴水穿石的启示》。

这篇课文文笔生动、内涵深刻，主要讲述了安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，经过水滴锲而不舍，日雕月琢的努力，而在正中形成了一个光滑圆润的小洞。同时还引用了一些中外名人（如李时珍、爱迪生、齐白石）靠“滴水穿石”的精神而获得成功的事例，以此来说明“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。”的道理。

读罢全文，我被文中的李时珍、爱迪生、齐白石他们给深深地吸引了。医药学家李时珍为了编写《本草纲目》，造福苍生，竟用了27年的心血走遍大江南北，这一切谈何容易。“发明大王”爱迪生没有受过正规教育，但由于迷恋电学实验研究，竟拥有一千多项发明专利权，平均每12天就有一项新发明，这与他对科学的兴趣和孜孜不倦是分不开的。著名书画家齐白石之所以画技达到炉火纯青的境界，与他坚持不懈地画画是密不可分的。

由此，我不禁联想到自己。记得去年暑假，爸爸让我学奥数，我开始还挺有热情的，可是后来只学了几天，就觉得很累，便有些想打退堂鼓了。后来经过爸爸的耐心教导，我才重拾信心，坚持把奥数学完了。现在在班上，我的数学成绩也是数一数二。再如钢琴考级，我先开始是被妈妈压着学的，很不乐意，但后来学了《滴水穿石的启示》后，我改变了态度，一直坚持练了下去，终于拿到了钢琴7级的证书。

“彩霞”朝夕有，“玫瑰”不常开。理想是彼岸，务实是桥梁。看来，我以后做什么事都得要坚持不懈喽！

有趣的一次实验

“耶，我成功了！”“我也成功了！”教室里不时传来阵阵欢呼声。原来同学们正在孙老师的指导下开心地做实验。

今天上午第3节课是科学课，是同学们期待已久的课。上课铃打响后，同学们都耐心地等待孙老师的到来，心中都默默祈祷着：千万不要有人来抢课。

好不容易等来了孙老师，只见他满脸笑容，推着实验器具车，一副很神秘的样子，并带来了一些道具：八盏酒精灯、八块带钉子的木板、八个1元硬币、八个夹子、八个装满水的烧杯。我们诧异极了，非常迫切想知道孙老师给我们做什么实验。

实验终于开始了，我们都屏住呼吸，瞪大眼睛看着孙老师的动作。只见孙老师左手拿起硬币，右手举起带钉子的木板，向我们展示了一下，接着把硬币轻轻地擦过两根间隙很小的铁钉。擦过后，孙老师并没有说什么，而是接着往下做。他熟练地点燃了酒精灯，用夹子夹起硬币，放在火上加热。过了一会儿，硬币被烧得通红，他又把硬币慢慢地往铁钉间隙放。这时，怪事发生了：硬币无法再从铁钉间隙擦过去了！这是怎么回事呢？接着，孙老师把硬币放在水里冷却了一会儿，然后再拿出来，往铁钉间隙放，竟然也轻松地擦过去了。这到底是怎么回事呢？我迫不及待地想知道其中的答案。

孙老师也没多说什么，让我们8个小组长上台来领道具，并讲解了一些安全注意事项。我们小心翼翼地按照孙老师的要求去做，也发现了同样的现象，内心感到一阵激动，甚至有些同学都失控地喊起来。后来，老师让我们描述观察到的现象并尝试着去猜其中的奥秘。

老师对我们的回答表示了赞许，并揭开了谜底：“一般情况下，物体受热后体积膨胀，受冷后体积收缩，这种物理现象叫作热胀冷缩。”

今天的实验真有趣！

冬天

我喜欢银装素裹的冬天，喜欢漫天飞舞的雪花，喜欢白雪皑皑的大地，更喜欢在雪中玩耍的愉乐。那微带甜味的湿润，那使人快活的冷气，那彩色梦幻般的飞旋，就像一股暖流，勾起我难以抑制的温暖心情。

每年的一开春，我就急切地盼望冬天的到来。因为在我记忆中的冬天，可以欣赏美丽的雪景，可以和小伙伴尽情地堆雪人、掷雪球、滑雪。

那些美景，那些场面，想想都让人怦然心动。

不知等待了多长时间，冬天姐姐终于被我千呼万唤地盼来了。为此，我还特地准备了一条围巾，希望有哪一天能在大雪纷飞的时候，带上这条围巾，在雪地里尽情地玩耍。让雪花安静地落到我的掌心，在我钟情的眼睛里，慢慢地看着它的身影消失，伸出舌头，希望能接到一片雪花，绽开无数天真的梦。

可是，无论我多么着急，昔日那顽皮可爱的雪，始终不肯出来跟我打声招呼。

每天，我为没下雪感到沮丧，为不能在冬天尽情玩耍而感到难过。后来从爸爸口中得知雪少是因为现在人们不注意保护环境，无序开发，使地球环境造成了严重的污染，导致臭氧层出现了空洞，引起全球气候变暖。

我眼中的那美好的冬天已经渐行渐远……

盼春节

春节将要来临，内心无比激动，非常向往春节里的那份热闹和亲情。

如果春节来临，我会和好伙伴一起在除夕的早晨去集市上挑选烟花、礼花。然后晚上可以尽情地放烟花，或者看别人家放的礼花，那场景一定是热闹非凡。想想以前爸爸扶着我的手放烟花，那幸福的滋味是久久难以忘怀。

如果春节来临，我会和爸爸妈妈坐在一起吃团圆饭，坐在电视机前边吃零食边观赏《春节联欢晚会》，享受那份温馨和惬意。临近12点时，我可以和主持人一起倒数：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一、零！”感受成长一岁的喜悦，然后再饱饱地吃上一顿水饺。那感觉不要太棒哦！

如果春节来临，我会和爸爸妈妈一起去走亲访友，感受亲戚们对我的关怀，还可以感受拿到压岁钱的喜悦。

今年的春节又会是什么样的呢？虽然等春节要经过一段漫长的时间，但是还是阻隔不了我对春节的向往。

对于春节，我将怀着一颗满怀期待的心。