马燕画风公开课教案

第一篇：马燕画风公开课教案

<<画风>>的公开课教案

教学目标：

1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。

4、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。教学重难点：让孩子理解到脑筋的重要性，学做生活有心人，用心观察和发现 教学方法： 小组合作学习法。教学工具： 电脑、课件、黑板 教学过程：

一．激趣导入，揭示课题

1、猜谜语,引出课题,板书课题。

（1）引：我知道大家特别喜欢猜谜语,我这儿正好有一条,不知道你们能不能猜出来。

看不见，摸不着。

花儿见它点头，小草见它弯腰。

云儿见它忙让路，柳树见它把手招

谜底：风

（2）谁来把谜底写到黑板上?（3）谁能给“风”组个词?(微风、台风、春风、龙卷风、寒风„„)

引：你们知道的可真多！你们看,风,可以猜出来,可以写出来,可以说出来,那么,能不能画出来呢?那么,咱们就赶紧请出这几位小画家吧!(出幻灯片)

2、板书：画风，3、今天我们学的课文就是：画风 齐读课题

4、读课题，读了课题你有什么疑问？ ①谁画风？ ②怎么画风？

二、初读课文，认识生字

1、请小朋友把书翻到66页，请你带着这两个疑问自由地朗读这篇课文，并且画出生字新词，遇到难读的地方多读几遍。

2、读完了之后，谁来解决第一个问题？谁画风？ 宋涛、陈丹、赵小艺。

3、这三个小朋友可真聪明，能把看不见，摸不着的风画出来。你们想和他们做好朋友吗？ 那就来自我介绍一下吧。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。

三、再读课文、自主探究

㈠这三个孩子在景色优美、空气清新的郊外画画，他们是怎么画风的？请你把书翻到66页，自由朗读课文，找出描写他们画风的句子，用笔把它划出来。（生找）宋涛画风

“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：‘下雨了，风把雨丝吹斜了。’”

1.从他的话中，我们听出有风了吗？你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？（指名读、范读）

2.这两幅图，你觉得哪一副是宋涛画的？为什么？（生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的）

3.老师明白了，你们真了不起，现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧（学生再次读，老师改正）

4.这就是宋涛画的风，风藏在画的哪里呀？（师：雨丝斜）你们能给画作一句诗吗？别急，咱们就用这个句式。谁行？指名几个学生。出示句式。“风来了，风把____吹____了，风藏在______里”（风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。）看看你多了不起，这么快就作了一首诗。陈丹画风

“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树” 1.你能用朗读的方法让我们感觉到风吗？为什么要重读“弯弯”呢？那好，我们都是小树，如果你觉得自己读出风的感受了，请你和小树一样。（出示陈丹的画）

2.那我们也来看一看，风藏在哪里？可以用我们刚才那样的句式来说一说吗？引导学生用“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里”，并能有感情朗读，注意用词优美。赵小艺画风

“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”

（指导方法同上，用实物旗子和小风车让孩子感受到风，引导孩子说出“风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里”“风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里”）

㈡让我们来欣赏一下他们画的风中动的景物吧。（课件展示动画图）

1、这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。（生再读体会）

2、瞧瞧你们多了不起，一会儿就作了一首小诗，你愿意给这首小诗加个题目吗？（生加题目：《起风了》）那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧！

四、朗读感悟，深入理解

1、提问：你喜欢这三位小朋友吗？为什么？最喜欢哪个？

2、激趣：那你想不想演演他们呢？一个好演员必须台词过关。出示投影：

宋涛说：“谁能画风？”

陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”

赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能。”

3、说一说，怎样才能读好这几句话？（4、指名读对话。其他同学认真听，给予评价。

5、组内分角色有感情朗读。

6、指名分角色有感情朗读。

五、发展想象、描绘美景

是啊，风看不见，摸不着，是很难画。可是，他们通过画与风有关的事物来说明有风，可真了不起呀！那么，你们愿意做了不起的人吗？拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看哪些小朋友想得和别人不一样，最有创意。老师的音乐声开始你们就开始动笔，音乐声停你们就停笔，准备好了吗？（学生自由画，老师巡视）

（抽几位同学上台来展示）别忙，请你拿好你们的画，找一位朋友来说说你画的风藏在哪里，下面的同学也要看仔细了，并用“起风了„„”这样的句式说一说（抽生说）

六、总结全文、拓展延伸

1、爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风，可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子！

2、课后作业：

和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们也画出来吗？大家下课后可以画一画、说一说。板书设计

宋涛

雨丝斜

画风

陈丹

小树弯

赵小艺

旗子飘

风车转

教学反思

《画风》这一课讲了三个小学生一起动脑想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。这一课的教学目标是会认7个生字，会写12个字，能正确、流利、有事情地朗读课文，领会文中小朋友的创意；懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。为了使学生自觉地参与到教学活动中，激起他们的兴趣，我在课前做了如下布置：选择你喜欢的途径搜集有关风的资料。课后，我对教学中的成与败、得与失、好与差进行了反思。

一、低年级语文教学，要始终坚守“让学生读书，以读为主”这一教育理念。低年级的学生年龄小，阅历少，生活素材的来源也就少而又少，所以在每一节语文课上我们首先要注意让学生在充分阅读课文的基础上，再把握文章主要内容；其次在抓重点句子品读课文的环节，更要注重朗读的指导和训练，要给学生创设出一种品读语句，体验情感的具体情境，让学生真实的感受、体验，从而领会文本和作者所要传达的感情，进而通过自己的朗读表达出来。学文的最后还要再让学生进行课文的整体回归朗读，加深对文本的理解和整体把握。让“书读百遍，其意自现”这句俗语为我们的语文教学服务，更让它来影响学生的一生！

但是，在我执教《画风》一课时，在反馈小组分角色朗读时，朗读的训练不是很到位，层次性不够明显。

二、要把语文课上大。一堂课下来，让学生学会的不仅是知识，还要让他们在与文本、与作者的对话中感知人物品质或事件的意义，从而提升自己的认识，自觉自己的行为，实现语文课育人这一目标。同时我还结合开展的轰轰烈烈的诵读工程，在课堂伊始适时的将古诗引入教学，既给学文做了很好的铺垫，又积累了古诗。在课后出示两首关于风的诗歌让学生进行课外阅读，扩大了学生阅读的量。

三、低年级语文教学的一大重点是认字、写字。拿认字说，数量多，任务重。那么教师就应该运用一切能够调动孩子主动认字的手段，来激发学生认字的兴趣，再巩固认字效果。让枯燥乏味的认字有趣起来。我利用让学生同三个小朋友打招呼的方式来认读生字，方法巧妙，但是如果把这三个名字板书在黑板上，可以让学生整堂课都有意无意地看到这几个字，又可以进行书写指导，效果会更好。

四、让语文作业开放起来、有趣起来。作业的类型既要有巩固知识点的全员性作业；又要有锻炼能力、拔高型的选择性作业。在充分给学生以自由的空间内让他们自主选择，亲自实践。

五、把课文内容归结为诗歌的形式，既是对课文内容的概括，又是对学生进行如何写诗的渗透，效果比较好。但是，在此基础上，对内容进行拓展，从课内拓展到课外，效果会更明显。

六、通过这次教学实践，我觉得自己还要多学习一些教学理论，并在自己的教学中去实践、体验，不断提升课堂教学机智，让自己在以后的教学中能及时的抓住课堂生成的精彩的教学瞬间，增强驾驭课堂的能力，来更好的胜任语文教学工作。

第二篇：《画风》公开课教案

《画风》公开课教案

【教学目标】

１、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。

２、通过学习，培养同学的创新意识与合作精神。

３、能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教具准备】

教学挂图、卡片。

【教学过程】

一、导入新课

１、猜谜语：

动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。这是什么？

谜底：风

２、板书：

风。

３、那谁会画风呢？想不想展示一下画风的身手？（想）好，那俺们这节课就请同学们来展示自身画风的身手。

４、板书：

画。

二、初读课文，整体感知

１、首先，俺们来展示一下你们自同学字的身手。看看你们能把这一课的生字读出来吗？

⑴ 自由读课文，借助拼音读准字音。

⑵ 出示卡片，全班齐读生字。

⑶ 开火车读，在就个别字组词。

⑷ 做个小游戏。

⑸ 指导字“陈”的左耳旁由几笔写成？（二笔），笔划读成“横撇弯钩”；“艺”字的下半局部是由几笔写成？（一笔），笔划读成“横折弯钩”。

２、过渡：

看来，同学们的生字都掌握的不错。现在俺来检查你们的课文读懂了没有？请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的？

三、细读课文，理解内容

１、先用笔画出你自身的答案。同桌讨论交流。（结合挂图）

２、汇报：

⑴ 赵小艺：

句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。”

体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子，就画出了风。

板书：旗子飘

⑵ 陈丹：

句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”

体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。

板书：小树弯

⑶ 宋涛：

句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说‘下雨了，风把雨丝吹斜了’。”

体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。

板书：雨丝斜

⑷ 赵小艺：

句子：“风车在呼呼地转。”

体会：风车转动是因为风吹，画出了转动的风车就表示有风。

板书：风车转

２、交流、讨论：

通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗？为什么？（三位小朋友善于观察生活，遇到问题善于动脑筋。）

板书：敢想敢做，善于动脑。

３、现在呀，俺们要来展示你们朗读课文的水平。谁想来展示呢？

⑴ 个别读（分段朗读）

⑵ 分角色朗读课文（分小组朗读）

４、刚才，同学们替课文当中的三个小朋友展示了画风。现在阿，老师想让你们也来展示一下你们自身是怎样画风的。不过，老师这一次要求你们展示的方法可有些特别，老师先不要你们说，也不要你们画，而是让你们把画风的方法想一想，再写下来。听明白了吗？

例：泛着波纹的湖水，放风筝的小孩，人顶风向前走。

四、小结

风虽然看不见，摸不着，但俺们可以用不同形式把它画下来。希望同学们在生活中善于观察事物，遇到问题要善于动脑筋，要敢于创新，向文中的三个小朋友学习，做个人见人爱的好小朋友。

五、板书设计

旗子飘

小树弯 敢想敢做

１５、画风 雨丝斜 善于动脑

风车转

五、作业

１、分角色朗读课文，体会三个小朋友善于动脑的句子。

２、画画风，画好后与同学交流。

第三篇：画风教案 刘燕

第一课时

一、设疑自探

1.同学们，在我们的生活中，经常可以感觉到风。那你们都知道什么风呢？大小、季节、风向、在海上刮起的风叫什么？

那你最喜欢什么风？为什么？

风本身是看不见、摸不着的，既然风看不见摸不着，如果我们要画风的话，该怎么画呢？今天，我们就来学习一篇有趣的课文。请大家齐读课题。2.质疑：读了课题后，你想知道什么？

预设：谁画风？他们是怎样画风的？谁画的最好？

3.小结过渡 ：同学们真是爱动脑筋的孩子，问题提得真好！今天这节课呀，我们就来学习生字并了解一下课文的主要内容。4.出示自探提示：

.请同学们默读课文，标出自然段序号，圈出生字，画出词语。把难记的生字和不理解的词标记出来。

.再一次大声地读课文，边读边想课文讲了一件什么事？

.小组内学习生字。交流课文主要讲了一件什么事，你还有什么收获 ？

二、解疑合探

（一）学习生字

过渡语：下面我们就来认真地，仔细地读一遍课文，这一回老师要提醒大家读准字音。

1、指名读课文，正音。

2、检查汇报。

（1）读字卡，同桌互读互听，互相纠正。（2）课件出示生字词：

宋代 浪涛 姓陈 姓赵 丹心 艺术 显得 A、带拼音读。B、去拼音读。

（1）说说记字方法。

3、指导写字。

（1）出示要写的字：丹、乌、艺、显、忽、丝、杆、眨、涛、陈、转、斜（2）口头组词。乌云 雨丝 旗杆 忽然 斜斜的 转动 眨眼（3）说说你有什么发现？

（4）你认为哪个字最难写？重点指导眨、斜（5）老师范写??学生练写??师生评议。

（二）想一想：课文主要写了一件什么事？ 小结归纳。出示填空：

这遍课文主要讲宋涛、陈丹和赵小艺在一起画画，他们先画了房子、太阳、大树、小鸟，最后他们画了风的事。

（三）朗读全文。

1、男女声赛读，每组一个自然段。

2、师生合作读。

三、质疑再探。你还有什么疑问？ 四|、拓展运用

请你当回小老师，出一道题考考你的同桌。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

2、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

3、理解课文内容，了解他们是怎样画风的，能想出更好的办法来画风。教学重难点：

1、有感情地朗读，了解他们是怎样画风的。

2、懂得事物之间是有联系的,能想出更好的办法来画风。教学过程：

一、设疑自探

1.（放风的声音）你听到了这是怎样的风？平时，我们还感受过怎样的风？ 风，我们听得见，还能感受得到。那么，它能画下来吗？今天这节课我们就继续学习《画风》，齐读课题。2.通过昨天的学习，谁来告诉大家，课文讲了一件什么事？那你现在最想知道什么？预设：他们是怎样画风的？ 3.自探提示：

（1）请同学们默读课文，从课文中找出描写赵小艺、宋涛、陈丹画风的句子，用不同的符号画出来。

（2）读一读画出的句子，从句子中的哪个词你能感受到他们画出了风？把这个词圈出来。

（3）你能用“风来了，风把（）吹（）了，风藏在（）里。”这样的句式说一说吗？ 小组内交流。

二、解疑合探

1.指名分自然段轮流读课文。2.他们是怎样画风的呢？

小艺画了旗杆，旗子在空中飘着。丹丹画了几棵弯弯的小树。李卫画了乌云和斜斜的雨丝。

风来了，风把（旗子）吹（起来）了，风藏在（飘动的旗子）里。风来了，风把（风车）吹（转）了，风藏在（转动的风车）里。风来了，风把（小树）吹（弯）了，风藏在（弯弯的小树）里。风来了，风把（雨）吹（斜）了，风藏在（斜斜的雨丝）里。

3.这三个小朋友用自己的方法画出了风，可真了不起！你喜欢这三个小朋友吗？为什么？（因为他们相想出了许多画风的方法。）他们为什么能想出那么多好办法？（因为他们爱动脑筋，善于观察）风不能直接画出来，但是可以画和风有关的事物。

4.好，现在我就来扮演他们，你喜欢谁就扮演谁，先自己读好句子。看看风是不是也藏在你的朗读里。

5.他们都会画风了，你会不会画？你想画什么？请用上这样的句式说一说： 我会画（），因为有风在吹，所以（）。

遇到问题要动脑筋思考，平时要留心观察身边的事物，更重要的是勇于实践，才能获得成功。在今后的生活中，你们能做到吗？

三、质疑再探

再次浏览课文，你还能想到哪些有价值的问题？ 预设：1.他们正笑着，说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。是不是真的动了呢？

2.声音、气味与风都是看不见、摸不着的。如果由你来画很大的声音、特别香的气味，你会画什么？请你画下来。

四、拓展运用

1.请你根据本课所学知识，设计一到道题考考同学们。2.儿歌“风”，风来了，风把（风藏在（风来了，风把（风藏在（风来了，风把（风藏在（），）。），）。），）。）吹（）吹（）吹（

第四篇：马红燕2015第三周教案

阜康市阳光幼儿园教师日工作计划 执教人: 马红燕

活动时间：2015年3月16日（星期一 下午）游戏名称：下雨的时候 3（表演游戏）游戏目标：

1、愿意参与集体游戏活动。

2、继续听故事，加深幼儿对故事的印象。

3、在教师的引导下尝试和同伴参与表演。游戏重点：认真听故事，记住故事中的对话。游戏难点：和同伴一起参与表演。游戏准备：各角色的头饰。游戏过程：

一、教师讲故事，幼儿倾听。

二、向幼儿一起回忆故事中小动物的对话，加深幼儿对故事的印象。

三、引导幼儿模仿各个角色的对话、动作尝试表演。

1、这个故事中都有哪几个小动物？

2、下雨了小动物是怎么避雨的？它们说了什么？

四、教师引导幼儿分组表演

1、教师说旁白，幼儿分成几组分别扮演故事角色，模仿角色的对话、动作。

五、教师评价幼儿的表现

六、组织幼儿收拾游戏材料。活动反思：

阜康市阳光幼儿园教师日工作计划 执教人: 马红燕

活动时间：2015年3月16日（星期一 下午）活动内容：区域活动

图书区

我会看书（重点区）

目标：

1、引导幼儿用正确的方法阅读图书。

2、培养幼儿认真、安静看书的好习惯。准备:书架、各类图书等。指导要点：

1、教师带领幼儿进入图书区与幼儿交流并介绍图书区。

2、教师指导：活动时应怎样取放书籍，指导幼儿轻拿轻放书籍，不撕扯、不争抢，并知道看完将书放回原处。

3、在看书的时候保持安静，按照正确的方法阅读 美术区 好吃的奶疙瘩（重点区域 民族团结）

目标：

1、知道哈萨克族是新疆的少数民族，奶疙瘩是他们喜爱的一种食品。

2、能运用揉、搓、捏的方法制作奶疙瘩。准备：橡皮泥、奶疙瘩。指导要点：

1、幼儿看一看、说一说奶疙瘩的特点。

2、引导幼儿知道哈萨克族是新疆的少数民族，奶疙瘩是他们喜爱的一种食品。

3、幼儿自己选择材料，制作奶疙瘩。

4、活动结束后，幼儿收拾整理活动区材料。

建构区 小小面包房

目标：

1、在已有经验的基础上，搭建面包房，感受建构游戏的乐趣。

2、尝试搭建和别人不一样的房子。准备：易拉罐、纸盒、积木等建构材料。指导要点：

1、提出本次活动的目的：搭建小小面包房。

2、交代游戏要求：轻拿轻放、不破坏他人建构成果。

3、幼儿自由选择材料进行搭建游戏，教师观察指导：是否围绕主题进行建构。活动反思：

阜康市阳光幼儿园教师日工作计划 执教人: 马红燕

活动时间：2015年3月17日（星期二下午）游戏名称：小动物的家3（建构游戏）游戏目标：

1、在建构游戏中体验分享玩具的快乐。

2、继续运用拼插、连接及垒高的方法给小乌龟搭窝。

3、锻炼幼儿的协作能力。

游戏重点：能运用垒高、连接及拼插的方法进行建构。游戏难点：大胆按照自己的意愿给小乌龟搭窝。

游戏准备：经验准备——幼儿认识乌龟。物质准备——积木、塑料拼插玩具、小乌龟图片。游戏过程：

一、观察图片，引入游戏。

教师出示小乌龟的图片请幼儿观察，并幼儿说一说小乌龟的外形特征，引导幼儿大胆想象，小乌龟的窝是什么样的。

二、请幼儿自选材料，根据自己的想象给小乌龟搭窝。

三、幼儿游戏，教师观察指导。

1、小乌龟的窝可以是圆形的、方形的，也可以是三角形的。

2、指导幼儿运用垒高、连接以及拼插的方法进行建构。

3、鼓励幼儿大胆建构自己想象中的小乌龟的窝。活动反思：

阜康市阳光幼儿园教师日工作计划 执教人: 马红燕

活动时间：2015年3月17日（星期二 下午）活动内容：区域活动

建构区 长长的火车路（重点区域）

目标：尝试将积木延长搭建出一条路，培养幼儿做事认真的品质。准备：木质长方形或正方形积木。指导要点：

1、导语：今天我们要帮助动物村修建一条长长的路。

2、幼儿进行延长搭建游戏，教师在旁提醒幼儿路是什么形状，要怎样搭建才能让路变的很长很长。

3、请幼儿说一说，你的路通向什么地方。数学区 给小兔串项链

目标：能按大小排序的方法将珠子串起来。

准备：大、小不同的串珠若干，粗细不同、软硬不同的线若干。指导要点：

1、请幼儿观察珠子有什么不同。

2、教师提出串珠要求：请小朋友将珠子按一颗大珠子、一颗小珠子的排序方法将珠子串起来。在穿珠子的过程中，发展幼儿小肌肉，培养幼儿对大、小排序的认识。图书区 安安静静的看书

目标：能够安安静静地书，会一页一页的翻看。准备：幼儿喜欢的图书若干。指导要点：

1、幼儿挑选自己喜欢的一本书，教师指导幼儿正确拿书。

2、告诉幼儿看书时要一页一页慢慢翻，仔细观察，同伴间互相轻声交流。

3、提出要求：看书时不能大声讲话，不能将书撕破。活动反思：

阜康市阳光幼儿园教师日工作计划 执教人: 马红燕

活动时间：2015年3月18日（星期三 下午）游戏名称：娃娃家③（角色游戏）游戏目标：

1、通过游戏体验做客带来的快乐。

2、在合作游戏中，培养幼儿主动交往的能力。

3、知道做客时的要求，使用礼貌用语。游戏重点：能在游戏中进行简单的对话交流。游戏难点：合作游戏。

游戏准备：

1、经验准备——体验过做客的过程。

2、物质准备——床上用品、餐具、布娃娃、娃娃服装、日常小家具等。游戏过程：

一、谈话激发幼儿参与活动的兴趣。

你们都到别人家去做过客吗？你都去过谁家？你是怎样做客的引出游戏的内容。交流讨论做客的经验。

二、基本部分

1、带领幼儿观察材料，记住取材料的地方。

2、将幼儿进行分家，帮助幼儿选择角色和游戏材料。

3、让幼儿进行自我表演，看哪一个家玩得最好。

4、教师的观察指导：引导幼儿去同伴家做客及待客的礼貌用语和行为。

三、评价：针对做客的行为进行评价。

四、结束部分

鼓励幼儿，并带领幼儿一同收拾玩具归位。

阜康市阳光幼儿园教师日工作计划 执教人: 马红燕

活动时间：2015年3月18日（星期三 下午）活动内容：区域活动

自理区 穿线（重点区域）

目标：

1、愿意动手穿线，熟悉游戏材料玩法。

2、能收拾整理活动材料。准备：穿线材料、绳子、手套等。指导要点：

1、教师介绍活动材料。

2、幼儿进区活动，教师适时观察引导。

3、请能力强的幼儿做示范，鼓励幼儿互相帮助。

4、收拾整理活动材料。角色区 娃娃家

目标：

1、体验游戏带来的快乐。

2、角色意识明确，能在扮演角色中进行简单的对话交流。准备：娃娃家场景及物品。指导要点：

1、教师介绍提供的材料。

2、幼儿自己选择同伴和角色，选择材料布置家。

3、教师观察指导：教师以客人身份参与游戏，观察幼儿扮演爸爸妈妈角色的行为。

美工区 细细的面条

目标：

1、乐意参与剪纸活动。

2、能安全的使用剪刀，尝试将纸剪成细条。准备：废旧报纸若干。指导要点：

1、请幼儿说一说安全使用剪刀的方法。

2、鼓励幼儿大胆练习剪纸，教师进行个别指导。

3、提醒幼儿废纸入箱，保持教室卫生。活动反思：

阜康市阳光幼儿园教师日工作计划 执教人: 马红燕

活动时间：2015年3月19日（星期四 上 午）游戏名称：生气汤1 游戏目标：

1、在看、听、说、议、演中初步理解故事内容。

2．知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。

3．能积极交流生气时的情感体验，尝试用恰当的方式排解情绪。活动准备：

1．经验准备--幼儿有过生气的经验。物质准备—生气汤绘本书 活动过程：

一、分享生气经验，调动兴趣。

（一）图片引入。

1.教师出示小主人公霍斯的图片，提问：今天老师带来了一个朋友，他的名字叫霍斯。你们觉得他的心情怎么样?(生气„„)2.提问：今天霍斯真的很生气，你从哪里看出来的?

小结：我们从他的表情和动作看出来，霍斯今天真的很生气。（恭喜你们答对了，霍斯今天很生气。）3.你们生气的时候是什么样的？（消消气）经常生气好不好？哪不好？

（经常生气会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让你失去朋友。）提问：霍斯今天为什么会这么生气，让我们一起去看看吧!

1.霍斯有哪些不如意的事？

① 当他想不出老师的问题时，他的心情怎么样？你能学一学他的表情吗？

②表演时被牛踩了一脚，他会觉得怎么样？被踩痛了心情会怎么样？

③如果你坐在这样的车里，你会有什么样的感觉？（害怕、恐怖、可怕）2.霍斯气的想干嘛？（打人）还做了什么？（用力地踩了一朵花）师：霍斯今天过得很不愉快，他气极了!

1.他们是怎样煮汤的？

2.用了哪些材料和方法？（材料：水、盐 方法：尖叫、嘶牙咧嘴、吐舌头、敲锅子、喷火龙气）（出示相应的图示）3.你煮过这样的汤吗？我也没有，我们现在就来学一学。

师：看完了，小朋友们你觉得这是一位怎样的妈妈？／你喜欢这位妈妈吗？为什么？

师：这个故事给你什么样的感觉？

师：是个有趣的故事。

阜康市阳光幼儿园教师日工作计划 执教人: 马红燕

活动时间：2015年3月19日（星期四 上 午）游戏名称：生气汤2（生成）游戏目标：

1、在看、听、说、议、演中进一步理解故事内容。

2．在老师口令下能做出不同的情绪表情。

3．能积极交流生气时的情感体验，尝试用恰当的方式排解情绪。活动准备：

1．经验准备：幼儿以知道什么是生气。物质准备--绘本故事书。设计意图：

《生气汤》是一本优秀的世界级绘本，它不仅是孩子的读物，也是成人的读物。生气，每个人都经历过，孩子们也一样，妈妈不守信用或者与孩子抢夺一样玩具，都会生气。因此我以《生气汤》绘本为载体，向幼儿讲述关于一件霍斯与妈妈之间发生的趣事，从而让幼儿了解生气是正常的情绪反应，经常生气会影响身体健康，让幼儿学会合理发泄自己的情绪。活动过程：

一、老师和幼儿一起复述故事。

二、幼儿之间看书互相讲述故事。

三、教师叫个别幼儿看图片讲述故事。

四、能力强的幼儿可以试着表演故事。

五、“生气汤”游戏。

提问：如果你的朋友生气了?你可以怎么帮助他?我们一起来煮个“生气汤”吧!

玩法：我们手拉手，围成一个“大锅”的形状。然后边逆时针走边念儿歌“今天我呀很生气，我来煮个生气汤，大声叫，啊啊啊；呲呲牙，嘶嘶嘶；吐舌头，噜噜噜；敲敲锅，咚咚咚；喷出一口火龙气，啊!我变快乐啦!”

阜康市阳光幼儿园教师日工作计划 执教人: 马红燕

活动时间：2015年3月20日（星期五 上午）活动领域：科学 活动名称：不同种类的猫 活动目标：

1、喜欢养动物

2、了解猫的外形特征。

3、知道猫有很多种类。

活动重点：了解猫的外形特征 活动难点：知道猫有很多种类。活动准备：

1、提前制作三份猫的拼图，每份约5-6块。

2、幼儿收集猫和狗的图片。

3、图画纸、彩笔。活动过程：

1、告诉幼儿老师养了一只猫，并描述这只猫的外形特征。

2、请三位幼儿分别拼摆三份猫拼图，其中一幅是教师所描述的猫，请幼儿指出哪一幅是教

3、师描述的猫。

4、请幼儿出示猫的图片，介绍猫的外形特征，以及最特别的地方。

5、与之前见过的狗的图片相比较，请幼儿观察，并说一说哪只是猫，那只是狗，怎么看出来的？

6、请幼儿把猫的图片贴在图画纸上，并画上猫爱吃的食物。活动反思：

阜康市阳光幼儿园教师日工作计划 执教人: 马红燕

活动时间：2015年3月20日（星期五 上午）活动领域：科学

活动名称：动物想回家（生成）活动目标：

1、体验科学操作的乐趣。

2、进一步巩固最大和最小的概念。

3、能够按大小顺序排列物品。活动重点：能按大小排列物品。

活动难点：能指出最大和最小的物品。

活动准备：经验准备——对大和小有一定的认识。物质准备——不同大小的动物布偶，以及与布偶大小相匹配的纸盒。设计意图: 幼儿对大和小已有了初步的认识，并且他们也喜欢动手操作，对各种动物也很感兴趣。因此，我根据幼儿的兴趣需要以及能力发展水平，设计了本活动内容。活动过程：

一、出示动物布偶和纸盒，表示动物布偶很想回家去，请幼儿按动物布偶的大小，放进相配的纸盒里。

二、请幼儿先把三个动物布偶按大小排列，然后再把三个纸盒按大小排列。

三、请幼儿说说：

1、哪个纸盒最大？哪个纸盒最小？

2、哪个布偶最大？哪个布偶最小？

四、请幼儿把布偶放进纸盒内。

可按幼儿的能力，增加动物布偶和纸盒的数量，重复玩以上的游戏。

五、活动评价：

1、能按大小排列物品。

2、能指出最大和最小的物品。活动反思：

第五篇：马嵬公开课教案

公开课教案：马嵬（其二）

教学目标：

1.学习转换诗面。

2.通过涵咏诗文，加深对咏史怀古诗特点的理解。3.分析艺术表现手法，培养诗歌鉴赏能力。教学重点难点：

1.引进比较篇目，加深对咏史怀古诗特点的理解。2.分析艺术表现手法，培养诗歌鉴赏能力。教学方法：诵读、点拨、讨论、总结。教学安排：1课时 教学过程：

一、导入新课

当盛唐的繁华落下帷幕，中唐又以其匆匆的步伐走过。曾经空前绝后的大唐王朝到了日薄西山的时候。李白登仙而去，杜甫困顿而逝，白居易、韩愈、柳宗元、刘禹锡的身影也渐渐消失在历史的尘埃之中。末世的余音里，李商隐走来了，这位晚唐的才子，旷世的情种，为大唐的黄昏添上了一道绚丽的余霞。

二、回顾两首诗

咏怀古迹（其三）

杜甫

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏，画图省识春风面，环珮空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

引导分析：

所临之地：昭君村 所忆之人：王昭君 所咏之事：昭君出塞 关联诗人：命运相似

所抒之情：同病相怜，叹人伤己。

所用技法：对比反衬、融情于景、拟人手法、化静为动。

乌衣巷 刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

引导分析：

所临之地：乌衣巷 所忆之人：王谢家族

所咏之事：繁华远去，徒留荒凉

关联现实：同一地点，昔盛今衰

所抒之情：世事沧桑，吊古伤今

所用技法：对比反衬、融情于景。

三、解读《马嵬（其二）》 1.转换诗面 更：还有。

徒闻：空闻，没有根据的听说。笑：嘲笑。

如何：为什么。

首联：徒然听说海外还有神仙世界九州地，来生未可预知，今生今世夫妻关系就此罢休。颔联：空听到禁卫军夜间巡逻打梆声，不再有宫中卫士击筹报晓。颈联：今天六军约定驻马不前进，当年七夕还嗤笑织女牛郎不相会。

尾联：为什么当了四十多年的天子皇帝，却还比不上卢家平民有莫愁女朝朝夕夕相陪伴。2.分析诗句

海外徒闻更九州，他生未卜此生休。——仙山寻妃 空闻虎旅传宵柝，此日六军同驻马。——马嵬之变 当时七夕笑牵牛。——七夕之盟 如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。——尾联以对比手法和反诘语气作结，寄托感慨，点明题旨，把批判的锋芒直接指向唐玄宗。作者在这里向世人发出冷峻的诘问：为什么当了四十多年的皇帝唐玄宗反不如普通百姓能保住自己的妻子呢? 3.主旨思想

启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。警告当朝统治者要励精图治，不可荒淫误国。

4、艺术技巧

1.倒叙：一波三折，曲折幽深 2.对比：暗含讽刺 3.夹叙夹议

四、小结咏史怀古诗

1、咏史怀古诗是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件，以历史人物、历史事件、历史陈迹为题材，借怀念古人、凭吊古迹、登高望远、咏叹史实，引发出对自己身世或时局世事的感慨。或怀人伤己，或借古讽今，或理性反思，以寄托哀思、感慨兴衰、讽喻时政等。

2、咏史怀古诗的特点

结构：临古地—思古人—忆其事（描其景）—抒己情 意象：历史人物、历史事件、历史遗迹

内容：古人——对比失落，同病相怜，个人失意，前人启示。名地——昔盛今衰，世事变迁。国家——叹惋国运衰微，总结历史教训。统治者——荒淫误国，引以为戒。

表现手法：用典,对比；触景生情、借景抒情；咏史抒怀；即事议论、夹叙夹议。语言风格：含蓄蕴藉、苍凉深沉。

3、鉴赏咏史怀古诗基本方法

1、准确把握诗意。抓关键语言（标题、注释、诗眼）和意象迅速把握诗歌大意。

2、弄清史实、典故。平时书上出现的典故和历史事件要熟知。

3、对接诗人、时代。要知人论世，为判定主旨做准备。

4、确定诗歌主旨。确定诗歌是伤己、感怀还是讽今。

5、品味所用技法。

浓缩为：结合诗意，弄清史实——知人论世，体悟感情——调动储备，分析技巧

五、完成《课时训练》中的练习题。