幼儿园小班音乐游戏：拔萝卜

第一篇：幼儿园小班音乐游戏：拔萝卜

活动目标：

1、熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。

2、掌握角色名称并创编角色动作。

3、感受与同伴合作游戏的快乐。

活动准备：

《拔萝卜》的音乐；老公公，老婆婆，小花狗，小花猫，小弟弟，大萝卜等头饰。

活动过程：

一、随歌曲“我爱我的幼儿园”入场。

二、带孩子做日常生活模仿动作。

三、欣赏歌曲《拔萝卜》，并提问：

1、今天我们来听一段音乐，听了猜猜看：音乐里说了什么？（拔萝卜）

2、谁在拔萝卜呀？（老公公、老婆婆、小弟弟、小花猫、小花狗）根据幼儿讲述，依次出示图片

四、分段听音乐，学动作。

1、我们先听见谁第一个出来拔萝卜？（老公公）老公公是怎么过来拔萝卜的？大家一起学一学！老公公是怎么拔萝卜的？大家一起学一学！萝卜拔起来了吗？（没有）怎么办？（叫老婆婆）怎么叫老婆婆？（幼儿学）

2、放音乐第一段幼儿做一遍，3、依次让幼儿做2、3、4、5、段音乐动作，模仿老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫等角色

4、音乐有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫，一共有几段？（5段）

5、我们连起来学一学，好吗？（放音乐，幼儿完整表演）

五、教师做老公公，听音乐完整表演游戏。

六、再次出示大萝卜，提问幼儿还能请哪些动物来拔萝卜。

七、幼儿扮演各种动物拔萝卜。

八、“宝宝们，让我们拉着大萝卜回教室吧”幼儿在拔萝卜的音乐声中退出活动室。

第二篇：小班音乐：拔萝卜

活动名称：拔萝卜（小班音乐）设计思路：

音乐是幼儿的天性，而兴趣则是幼儿学习音乐的首要前提，小班幼儿的思维还是以形象思维为主，他们的角色意识很强，他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏。并且在纲要中指出，要培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式参加艺术活动。我选择的这个教材是我们《学本领》主题背景下的一节音乐活动，通过《拔萝卜》这一音乐表演游戏，想让幼儿在感知游戏情节的同时模仿歌曲中各个角色的行走动作，体验音乐带来的快乐。活动目标：

1、能安静地倾听音乐，感知生动有趣的音乐形象。

2、愿意进行歌表演，体验音乐带来的乐趣。活动准备：

课件《拔萝卜》、大萝卜、人物和动物的头饰若干 活动过程：

一、幼儿发声练习

1、我爱我的小动物

2、律动：我的身体会说话

二、安静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。

T:一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗?（拔不动）那么怎么办呢？他可能会请谁来帮忙呢？（幼儿自由回答）让我们一起来听听看吧„„

T:重点提问：歌曲中老公公请了谁来帮忙拔萝卜?（老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字）

三、感知生动有趣的形象，体验音乐带来乐趣

1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。

T：老公公拔萝卜时是怎样的呢？（以此类推其他角色）叫到帮忙的人时还要说什么话呀？

①学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。

②学演老婆婆的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低）③学演小姑娘的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高）④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动作、叫声）

2、分角色进行表演

T：有谁愿意跟老公公一起去拔萝卜呀？

教师为愿意表演的幼儿佩戴胸饰，然后提出表演要求：

（1）各角色要大声应答：“哎！来啦！”并在应答声中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。延伸：全班幼儿一起表演一次。

第三篇：幼儿园小班音乐教案：小兔子拔萝卜

幼儿园小班音乐教案：小兔子拔萝卜

活动目标：

1、熟悉音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。

2、按照游戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。

3、学习找好空地方，比较迅速地找到同伴（萝卜），合作进行游戏。活动准备：音乐磁带。兔子头饰。

活动过程：

一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。

二、幼儿按照故事情节，尝试为小兔子匹配动作。

（1）幼儿尝试为因子部分匹配动作。

*教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

*教师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。

（2）幼儿尝试为A段音乐匹配动作。

教师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很高兴，可以用什么动作来表示呢？

教师反馈幼儿的动作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。

（3）幼儿创编拔萝卜的动作。

教师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢？

教师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。

三、幼儿尝试完整听音乐“拔萝卜“。

（1）幼儿分角色表演一遍。

（2）幼儿交换角色表演一遍。

（教师活动过程自述：我班有很好的游戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏。孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣，加了很多自己的生活经验，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，许多孩子开始听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。）

活动反思：

在这个音乐游戏中，孩子们表现得非常积极主动，很愿意参加到游戏中来，对音乐的旋律掌握得较准，对游戏的玩法及规则掌握得比较好，因此，游戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢？我认为，第一，这个游戏内容及形式贴近幼儿生活。第二，教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。

第四篇：小班表演游戏《拔萝卜》

小班表演游戏《拔萝卜》 活动目标：

1、在多次感受的基础上，初步学会重复句，较牢固地掌握角色出场的顺序。

2、咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、妹妹、快来帮忙。

3、激发动儿想学话、想表演的愿望。

4、让幼儿懂得团结起来力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。活动准备：

1、道具。活动过程：

（一）引发兴趣，交代任务小朋友这是什么?（出示道具大萝卜）一个人能拔动吗?（拔不动）我们请谁帮忙拔萝卜?（老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字）“老公公！老公公！快来帮忙拔萝卜”（老公公出场）“老婆婆！老婆婆！快来帮忙拔萝卜”„„。（依次叫出小弟弟、小妹妹、小黄狗、小花猫）我们请他们为我们表演一遍拔萝卜好吗?

（二）幼儿学习

1、示范表演第一遍：我们看表演时要记住谁拉着谁?他们是怎么说的?看后提问：

①拔萝卜时，老公公拉着谁?（萝卜叶子）谁拉着老公公?（老婆婆）谁拉着老婆婆?（小弟弟）谁拉着小弟弟?（小妹妹）谁拉着小妹妹?（小黄狗）谁拉着小黄狗?（小花猫）

②请演员按出场顺序，一个拉着一个站好。老师带着幼儿边指着演员，边从后向前数：小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小妹妹，小妹妹拉着小弟弟，„„数到哪个演员，哪个演员就点一下头。

2、师生合演，学对话。

①老师扮演老公公，幼儿扮演老婆婆。师：老婆婆！老婆婆！快来帮忙拔萝卜。幼儿：哎！来了！来了！

师生一起边做拔萝卜的动作边唱“拔萝卜、拔萝卜„„”。

②幼儿扮演老公公、老婆婆，请一个能力强的女孩当小妹妹，练习对话和表演。③女孩子扮演老公公、老婆婆、小妹妹，男孩子扮演小弟弟，练习对话和表演。④男孩子扮演小黄狗，女孩子扮演小花猫，练习对话和表演。3．哥哥姐姐表演，幼儿配音。

小朋友们都学会了对话，请哥哥姐姐表演，我们当配音演员好吗?最后拔萝卜时，我们站起来，在位子边一起帮忙拔萝卜，看谁拔得最用力。

（三）结束：激发幼儿高兴的情感 ①大萝卜拔出来了，高兴吗?怎么说?

幼儿一起说：萝卜拔出来了！萝卜拔出来了！②怎么样表演，让人家一看就知道你是最高兴的?

让幼儿边讨论边做动作。（拍手、跺脚、跳跃、声音大、脸上笑嘻嘻的„„）⑧我们用最高兴的动作告诉别人，大萝卜拔出来了，好吗?

④小朋友快来！我们一起把大萝卜抬回家。（幼儿一起做抬大萝卜的动作，边听音乐边按节拍走动下场）

第五篇：小班角色游戏拔萝卜

拔萝卜

【游戏主题由来】

在离园等待的一段时间内，我随手播放了《拔萝卜》儿童歌曲让幼儿欣赏。当幼儿听到“拔萝卜”歌曲旋律时，也跟着节奏边唱边模仿画面上儿童的动作，一个拉着一个拔萝卜。孩子们的动作中带着几分天真、几分淘气、几分嬉戏。看着孩子们这么热衷于表演，于是，我们开展了表演游戏《拔萝卜》，意在激发幼儿的表演欲望并能从中体验快乐，发展语言能力。

【游戏总目标】

一、在理解故事的基础上，熟悉角色对话，较牢固地掌握角色出场的顺序。

二、初步学习运用语言、动作、表情来表现不同角色的特征。

三、喜欢参与表演游戏，能与同伴进行简单的游戏与交往。

四、在教师的指导下，学会整理游戏场景，收拾游戏材料。

五、懂得团结力量大的道理。

第一次游戏

【游戏目标】

一、理解故事内容，掌握角色对话：“×××快来呀，快来帮我拔萝卜。

二、初步熟悉角色出场的顺序，大胆展开表演。【游戏准备】

经验准备：在语言区投放《拔萝卜》的故事盒，让幼儿进一步熟悉故事中的角色对话。物质准备：老公公，老婆婆，小姑娘，小花狗，小花猫，萝卜头饰、故事录音 环境创设：萝卜地游戏场景 【游戏过程】

一、出示萝卜的道具，激发幼儿参与游戏的兴趣。师：这是什么？《拔萝卜》的故事里都有谁？

二、出示角色图片，引导幼儿熟悉角色出场顺序及角色对话。师提问：

（一）拔萝卜时，老公公拉着谁？谁拉着老公公？谁拉着老婆婆？谁拉着小姑娘？谁拉着小黄狗？

（二）他们拔不动萝卜时，都是怎么说的？

（三）师幼互动学习角色对话部分

三、教师提出游戏要求。

1.根据意愿选择自己想要扮演的角色，和同伴一起表演。2.听故事磁带分组表演。

3.游戏结束后要一起整理游戏场景和材料。

四、幼儿分组游戏，教师观察指导 1.重点观察幼儿分组的情况。

2.观察幼儿掌握角色对话情况及按顺序出场的情况。

五、收拾游戏材料，交流游戏情况。

1.教师指导幼儿收拾游戏材料，把材料放到相应的地方。2.请个别表演的比较好的小组上来展示精彩片段。

师：哪组小朋友愿意上来表演？他们表演的怎么样？哪个地方表演的特别好？ 3.与幼儿交流游戏的情况，讨论下一次游戏可以增设的材料和道具。

师：你今天扮演什么小动物？演的怎么样？好在哪里？你觉得下次游戏还可以增加什么材料？

第二次游戏

【上次游戏情况分析】

上次游戏中，虽然是第一次参加表演游戏，但是他们表演的热情很高。再加上角色的对话重复，很适合小班幼儿，因此，整个故事表演比较完整。但是，在表演中孩子们对于出场的顺序还是掌握的不够好，每次出场顺序都不一样，因此在游戏后的区域活动中，我们继续让幼儿熟悉故事情节，从而解决了这一问题，另外，幼儿在表演中过于注重角色的对话，忽略了动作的表现，而且有的组的幼儿表演完不知道与同伴互换角色继续表演导致游戏很快就结束了。针对存在的问题，我们将游戏方案制定如下。【游戏目标】

一、能根据角色的特征，尝试运用语言、动作大胆表演。

二、能在相应的场地与同伴合作表演，不争抢角色，能互换角色继续表演。【游戏准备】

经验准备：1.继续熟悉故事，掌握故事中的角色对话。2.在音乐区中让幼儿学习不同动物的动作。

物质准备：和幼儿一起收集老奶奶的头巾、老爷爷的草帽、锄头等代表不同角色形象的游戏道具。

环境创设：教师与幼儿一起布置萝卜地的游戏场地。【游戏过程】

一、欣赏幼儿与教师共同收集的游戏材料导入游戏，激发幼儿游戏的兴趣。师：瞧，这里有小朋友和老师一起收集的各种道具，它们可以用来装扮哪个角色？

二、回忆上次游戏出现的情况，引导幼儿运用动作表现角色的特征。

师：上次游戏中，老师发现小朋友们表演的都很认真，但是，在表演时，老爷爷、老奶奶、和各种小动物的动作没有表现出来，现在我们一起来学学他们都有哪些动作？老公公和老爷爷出场的时候用什么动作表现呢？小姑娘是怎么出场的？小花狗呢？小花猫呢？

三、提出游戏要求。

1.幼儿自由分组表演，和小朋友一起协商角色，不争抢角色。2.表演完一遍后，可以与同伴交换角色继续表演。

3.在自己的场地上进行表演，表演结束后与同伴一起整理游戏材料。

四、幼儿分组游戏，教师观察指导。1.幼儿分组游戏的情况。

2.幼儿角色对话的掌握情况以及运用肢体动作大胆表演。3.观察幼儿表演完，协商交换角色继续表演的情况。

五、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。1.提醒幼儿主动整理游戏材料。2.交流游戏情况。

师提问：你今天表演的是什么角色？你表演的怎么样？有争着表演一个角色吗？你们怎么解决的？

3.请个别能力强的幼儿示范表演。

第三次游戏

【上次游戏回顾】

有了前两次游戏的基础，幼儿在游戏中已对故事情节十分熟悉了，幼儿也能初步地从语言、动作表演出各角色的特征，但是对于情感上的表现不够到位，因此，本次游戏我们主要培养孩子用表情和语气表现角色不同心情下语气语调。【游戏目标】

1.能大胆运用语言、动作、表情来表现动物的特征。

2.能用自制或收集的游戏材料增加故事情节，表演故事内容，学会与同伴合作游戏。3.在教师的指导下能整理游戏场景，收拾游戏材料。【游戏准备】

经验准备：引导幼儿继续熟悉故事中对话，学习表演不同动物的不同语气、语调和动作。物质准备：幼儿与家长一起收集制作表演所需的服饰及道具。【游戏过程】

一、欣赏幼儿准备的服饰和道具，激发幼儿表演的兴趣。

师：这些都是小朋友和爸爸妈妈一起动手制作的服饰和道具，这么多的道具，怎样使用？如果大家都想要一件道具，怎么办？游戏结束后要怎么做？

二、集体学习不同故事情绪下，角色的语气，丰富表演。

师：大家拔不出萝卜时心情怎么样？他们会用什么样的语气请人帮忙呢？谁来表现下着急的语气？萝卜拔出来后，大家心情怎样？会说些什么？

三、提出游戏要求。

1.根据自己的需要选择游戏材料进行角色装扮。2.用不同的语气、语调和动作表演不同的心情。3.游戏结束要整理游戏场景，收拾游戏材料。

四、幼儿游戏，教师观察指导。

1.观察幼儿用不同语气、语调和动作表演不同动物的情况。2.观察幼儿之间简单合作与交往的情况。

五、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。1.在教师的指导下，学习收拾游戏材料，交流游戏情况。2.交流游戏的情况

师：今天你扮演了谁？表演得怎么样？在表演中，小朋友们有没有抢道具的情况？是怎么解决的？

第四次游戏

【上次游戏回顾】

幼儿对于故事中的角色对话已经比较熟悉了。能用不同的语气、语调和动作表现不同的角色，他们乐于用自制的教具进行角色装扮。游戏中也能渐渐和同伴有好的合作、交往。表演的能力明显提高，游戏的热情也更加高涨。但是由于故事情节比较简单，幼儿一下子就表演完了。因此，我在游戏后，尝试发散幼儿的思维，引导幼儿讨论：还有哪些动物也会来帮忙拔萝卜？并与幼儿商量新角色的对话，在表演区中尝试新角色的表演。【游戏目标】

一、能增加新的故事情节，拓展表演内容，学习新增动物的动作表演。

二、在教师的提醒下，学会整理游戏场景，收拾游戏材料。【游戏准备】

经验准备：和幼儿一起续编故事，引导幼儿新增小羊、小猴、小象等动物，并学习新增角色的对话和动作。

物质准备：幼儿和家长共同收集新增角色的服饰和道具。【游戏过程】

一、提出问题，引发幼儿的讨论与表演的兴趣。

1.师提问：上次小朋友说要在故事里增加小猴、小羊和大象，这些动物要用什么动作表现呢？ 2.请个别幼儿上台表演。

师：他们表演的怎么样？好在哪里？你有不一样的表演方法吗？ 3．出示新角色的道具，引发幼儿思考。

师提问：这些道具适合哪些动物？要怎么装扮才会像？

二、提出游戏要求。

1.装扮自己时动作要快，要与同伴协商好角色，不争抢道具。

2.表演时要注意新增动物的表情、语气及动作。

三、幼儿自主游戏，教师观察指导。1.观察新动物的装扮和表演情况。

2.教师适时以角色的身份介入幼儿的游戏，指导幼儿提高表演水平。

四、整理整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。1.在教师的指导下，幼儿学习收拾游戏材料，交流游戏情况。2.交流游戏的情况

师：今天你扮演了谁？表演得怎么样？你觉得谁表演的最好？ 附故事:

拔萝卜

（老公公种了个萝卜，他对萝卜说）

老公公：我要去地里看看我种的萝卜。“萝卜啊，快点长吧，长得又大又甜啊！” 萝卜越长越大，大得不得了，老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的叶子 老公公：“嗨哟，嗨哟”气死了，拔不动。老公公：“老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜！” 老婆婆：“唉！来了，来了。”

老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。

老婆婆：“小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！” 小姑娘：“唉！来了，来了。”

小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。

小姑娘：“小狗，小狗，快来帮忙拔萝卜！” 小狗：“汪汪汪！来了，来了。”

小狗拉着小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小狗：“小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜！” 小花猫：喵喵喵！来了，来了。”

小花猫拉着小狗，小狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜 “嗨哟，嗨哟”拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来啦！他们高高兴兴地把大萝卜抬回家去了。