幼儿小班音乐说课稿：拔萝卜

第一篇：幼儿小班音乐说课稿：拔萝卜

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

小班音乐活动《拔萝卜》

[活动目标]

1、能安静的倾听音乐，感知生动、有趣的音乐形象.2、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的快乐,乐意进行歌表演。

[活动准备]

音乐磁带、大萝卜四个，小动物和人物头饰若干。

[活动设计]

一、操作道具引发兴趣：

一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大(出示道具大萝卜)，他一个人能拔动吗?(拔不动)那么怎么办呢?请听歌曲“拔萝卜”

二、安静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。

歌曲中请谁帮忙拔萝卜?(老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字)

三、教师用生动、跳跃的声音清唱歌曲，让幼儿熟悉故事的内容和角色。幼儿可以跟着拍拍手，拍拍脚，做做想做的动作和事情。

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

四、表演游戏：

1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。

①学演老公公的动作、语言(语速慢、语调低)。

②学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)

③学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高)

④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)

2.全班幼儿一起表演一次。

小朋友，你们看这是什么?出示个角色的头饰。(这些道具是老师为小朋友准备的，分四大组请小朋友表演。

幼儿分组表演，老师辅导。

演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。

五、教师小结，活动结束。

大萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。老师念儿歌：萝卜好，萝卜好，又脆又嫩味道好，红烧萝卜香又香，小朋友吃了营养好。

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗?(幼儿一起做抬萝卜的动作下场)

第二篇：小班音乐：拔萝卜

活动名称：拔萝卜（小班音乐）设计思路：

音乐是幼儿的天性，而兴趣则是幼儿学习音乐的首要前提，小班幼儿的思维还是以形象思维为主，他们的角色意识很强，他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏。并且在纲要中指出，要培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式参加艺术活动。我选择的这个教材是我们《学本领》主题背景下的一节音乐活动，通过《拔萝卜》这一音乐表演游戏，想让幼儿在感知游戏情节的同时模仿歌曲中各个角色的行走动作，体验音乐带来的快乐。活动目标：

1、能安静地倾听音乐，感知生动有趣的音乐形象。

2、愿意进行歌表演，体验音乐带来的乐趣。活动准备：

课件《拔萝卜》、大萝卜、人物和动物的头饰若干 活动过程：

一、幼儿发声练习

1、我爱我的小动物

2、律动：我的身体会说话

二、安静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。

T:一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗?（拔不动）那么怎么办呢？他可能会请谁来帮忙呢？（幼儿自由回答）让我们一起来听听看吧„„

T:重点提问：歌曲中老公公请了谁来帮忙拔萝卜?（老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字）

三、感知生动有趣的形象，体验音乐带来乐趣

1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。

T：老公公拔萝卜时是怎样的呢？（以此类推其他角色）叫到帮忙的人时还要说什么话呀？

①学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。

②学演老婆婆的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低）③学演小姑娘的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高）④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动作、叫声）

2、分角色进行表演

T：有谁愿意跟老公公一起去拔萝卜呀？

教师为愿意表演的幼儿佩戴胸饰，然后提出表演要求：

（1）各角色要大声应答：“哎！来啦！”并在应答声中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。延伸：全班幼儿一起表演一次。

第三篇：小班《拔萝卜》说课稿

小班《拔萝卜》说课稿

一、说设计意图：

这个活动是2-3岁能听懂的故事，经典而又新鲜。故事情节很简单：有一位老爷爷种了个萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事简单明了通俗易懂，语言也很简明有很口语化。这个活动很适合小班的游戏。故事里还寓意着“人多力量大”，幼儿不管遇到什么困难自己解决不了时，可以寻求他人的帮助。

二、活动目标：

1、理解故事的主要情节，学习按照一定的顺序讲述图片和情景的内容。

2、在按照顺序摆放图片的过程中，记忆故事中角色出场的顺序。

3、乐意参与表演故事的活动，懂得人多力量大的道理。

三、教学重、难点

1、活动重点：幼儿看图说出故事、记忆顺序，并能进行相应的表演。

2、活动难点：幼儿能否记住小动物的出场顺序。

四、活动准备：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠、大萝卜图片

五、说教法、学法

1、教法：本次活动将采用启发提问法、观察发现法、参加表演等做法使幼儿达到活动目标。

2、学法：幼儿在与老师互动中通过跟学、观察、表演等形式达到活动目标。

六、活动过程：

（一）导入部分

教师出示大萝卜图片，引出故事主题。

教师：看，这是什么啊？（教师出示大萝卜图片）这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事。

（二）教师和幼儿共同根据图片顺序讲述故事。

教师：我们一边看图，一边讲故事吧！（教师注意把每段中角色出场和谁拉谁的地方尽量用停顿、等待的方法讲述，让幼儿参与到故事的讲述过程中。）

（三）鼓励幼儿发挥想象，创编故事中的动作。

（1）

幼儿创编第一段老爷爷说话的动作。

教师：老爷爷在和萝卜说话时会做什么动作呢？（教师说，幼儿做，教师选取一到两个做得比较好的动作给大家示范。）

（2）教师：我们一起边说边做老爷爷对萝卜说话的样子吧。（3）教师：他们是怎么拔萝卜的呢？（教师念“拔呀拔呀，拔不出来”，幼儿做相应的动作。）

（四）教师总结。

教师：看了这个有趣的故事，你们懂得了什么道理？

（五）引导幼儿尝试完整表演故事。

活动延伸：

区角活动：在表演区中放置一些角色的装扮材料，播放《拔萝卜》的音乐鼓励幼儿表演。

小班《拔萝卜》教学反思

彬县阳光幼儿园 豆雅兰

一、目标反思

针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。目标1：倾听故事，了解故事的主要情节。我在环节【一】中体现，由于故事较长，我采用分两段欣赏。

目标2：学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”。这一环节是重点，我用图片作为更深层的理解，而图片教具，我用了动感的，可以拉起来的萝卜，孩子们看到萝卜动了，给故事增添了趣味性。在环节【二】中作为重点理解。

目标3：“初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴间相互合作的快乐。这一目标，我在环节【三】的结尾通过提问启发的方法，让幼儿自己猜测道理，又通过游戏，更深刻的感受了乐趣。可以说，三个目标全部完成。

二、提问反思

本学期，语言教研组的侧重点放在了提问上，所以我在设计每一个问题的时候都经过了深思熟虑，试图将问题精简。但是由于故事较长，有个让我困惑的地方就是：我的第三个环节中，由于故事情节的重复性，我的提问也是不断的重复，是不是显得很冗杂？可以更精炼而准确吗？

三、教学效果反思 从整个教学活动的效果来看，孩子是快乐的，活动气氛也比较轻松，但在最后一个环节时，想让每个孩子参与进游戏中来，所以请全班孩子来表演游戏，感觉不是很成功。第一：孩子没有用故事中的语言对话来进行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的时候，成了第三次讲故事，影响了孩子们游戏看快乐情绪。有待提高。

第四篇：小班幼儿音乐说课稿

小班幼儿音乐歌唱活动：《小兔子乖乖》

12级学前二班

段俊如

12750006

一、活动目标

1.能用自然的声音歌唱《小兔子乖乖》。2.学会用简单的动作进行表演。

3.敢于表现自己，乐于参与游戏，感受音乐与表演的乐趣。

二、活动准备

兔子头饰（与幼儿人数相等）大灰狼与兔妈妈头饰 《小兔子乖乖》的视频 音乐

三、活动过程

1.导入

教师提问：小朋友们你们喜不喜欢小白兔啊？有没有那个小朋友听过《小兔子乖乖》的故事？小朋友回答 那老师今天给小朋友看看这个视频，但是再看视频之前老师要交给你们任务，看看里面除了小兔子还有谁？都说了什么？

教师播放视频 2.教师进行提问

小朋友们，还记得老师交给你们的任务吗？幼儿进行简短的讨论，帮助幼儿熟悉并记忆歌词。

教师进行提问，小兔子说了什么？大灰狼和兔妈妈呢？ 3.教师带幼儿学习简单的歌曲及动作

(小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。不开不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开。小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。就开就开，我就开，妈妈回来了，我就把门开)教师分段几遍之后进行整体教唱 4.边唱便进行表演游戏

播放音乐，把幼儿分成四组

教师前面两遍饰演大灰狼边做动作边唱带着小朋友们一起玩，熟悉之后先让小朋友自己选择角色，之后轮流饰演大灰狼，并交换头饰，教师要鼓励幼儿积极表现自己 5.结束

大约四五分钟后游戏结束.教师带领幼儿整体唱一遍,最后引导小朋友们向小兔子学习,自己在家的时候不要给坏人开门.四、活动延伸

把我们今天学习的歌曲回家唱给爸爸妈妈听,找找还有没有写小兔子的歌曲

五、活动反思

幼儿的思维以具体形象为主，对富有情趣的事物容易生美感和兴趣。所以在在选择活动内容时要以孩子熟悉的或者生活经验为前提，兔子是小班孩子喜欢的形象，大灰狼凶猛的性格也很鲜明，孩子对这两个动物形象感兴趣，因此我选择了歌曲《小兔子乖乖》，这首歌曲简单活泼 有一定的故事性，所以中间我用了一个角色扮演的游戏，容易激发小班幼儿的表演欲望,使他们在参与歌曲表演和游戏的过程中不知不觉地学会感受音乐、哼唱歌曲，并用简单的动作表现音乐。

第五篇：小班语言拔萝卜说课稿

小班语言活动《拔萝卜》说课稿

我说的课题是小班语言活动《拔萝卜》，我将从四个方面展开：

一、说教材

1.说教材内容和特点

《拔萝卜》是一个小故事，属于语言领域中的教学内容。它蕴含在优美语言中的深刻哲理教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小老鼠一起拔萝卜，这“老—少—小”组成的优美、和谐的画面，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。

选用《拔萝卜》作为小班语言活动的素材，是因为：（1）主题单纯，故事以“拔萝卜”为线索，贯穿始终；（2）结构简单，情节反复，充分渲染了主题，便于小班的幼儿理解、以及；

（3）内容富有童趣，贴近生活，“萝卜”是小班幼儿熟悉的事物；

（4）语言简明容易上口，并有儿童化、口语化的特点，故事中“嗨哟嗨哟”、“快来帮忙拔萝卜”、“来了来了”一呼一应，仿佛使幼儿身临其境，讲起来饶有兴趣，语言的反复最适合小班幼儿口语表达喜欢重复的特点，便于幼儿以及，利于幼儿学习语言；

（5）图片画面形象直观，主题突出，静态的大萝卜和不断增加的动态人物更有助于幼儿理解“人多力量大”这一道理。

以上是我对教材内容及特点的分析，下面我就把这个故事讲给大家听一听，检验一下我对教材分析是否准确。

2.说学情

小班幼儿以具体形象思维为主，主要通过感知、依靠事物的表象来认识事物，并且注意力非常短，兴趣稳定性较差，因此，幼儿熟悉的、直观形象生动的内容以及新颖的活动形式才容易引起他们的注意。

小班幼儿在游戏和活动中更多地体现自我中心的特点，需要加强对合作和团队的感知，而《拔萝卜》这个材料刚好符合小班幼儿学习的需要。

另外，“萝卜”是生活中常见的蔬菜，对于幼儿来说并不陌生，再加上在体育游戏中，小班的幼儿也已经亲身感受过拔萝卜的动作，这为本次活动的开展准备了经验。

3.说活动目标及重难点

根据我对教材内容的分析和小班幼儿学习特点以及知识经验的了解，小班语言活动《拔萝卜》的活动目标确定如下：

（1）理解故事情节，了解老爷爷拔出萝卜的整个过程。（2）学说故事中重复的对话，丰富词汇“拉、帮忙、一起”。（3）懂得大多力量大的道理，初步体验与人合作的快乐。活动重点是：理解故事情节，了解老爷爷拔出萝卜的整个过程。活动难点是：学习词汇“拉、帮忙、一起”

二、说教法

根据小班幼儿思维特点和活动目标的设定，我以直观教学法为主，辅之以讲解法、情景教学法来完成整个教学。

1.直观教学法：采用循序渐进原则，先让幼儿看图片，教师口授故事，帮助幼儿理解故事主要情节和内容。在此基础上，为更加直观形象地帮助幼儿理解，特别是对重点词汇的正确理解，让幼儿看木偶剧《拔萝卜》从人物的动作、神态帮助幼儿理解重点词句，突破难点。在故事理解中，设置提问，引导幼儿想问题，回答问题，学说故事中反复的对话，发展幼儿的语言表达能力。

2.讲解法：在帮助幼儿理解故事及重点词句以及“人多力量大”这个道理时，辅之以生动形象的讲解，帮助幼儿更好地理解。

3.情境教学法：在活动结束时，创设让幼儿帮忙搬积木的情境，将品德教育渗透到幼儿活动中，使整个活动的主题得到了升华。

三、说学法

教师生动的讲述，配以色彩鲜艳的突破，把幼儿带入童话意境，视觉、听觉的结合有助于幼儿理解故事和内容，木偶表演给予幼儿生动有趣的画面。在表演中，教师引导幼儿边看边表演讲述，口语发展好的孩子可以讲出重复的语句，口语发展差点的幼儿可以讲出个别对话，每个孩子都得到发展和提高。

教学中的提问，给幼儿提供表演机会，幼儿在回答之中理解并学习运用重点词语。

四、说教学过程

根据小班幼儿学习语言的特点和本活动的目标，我设计来以下环节：

（一）开始部分：绘画导入，引起兴趣。画简笔画大萝卜，吸引幼儿注意，边画边讲：山坡上长了一个很大很大的萝卜。他是谁家的？主人怎么还不来收呢？幼儿猜想后，教师接着说：现在老师给你们讲一个关于大萝卜的故事，名字叫《拔萝卜》。时间3分钟。

（二）基本部分：

这是重点，我采用以下步骤和方法来组织活动。

1.视听结合，加强感知。根据心理学理论，我边出示挂图边生动形象的讲述故事，同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏相适应，特别是对小班幼儿更要放慢讲述速度，使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维发展。2.三层次提问，加深印象。通过三层次提问帮助幼儿理解故事和故事主题思想。第一层次针对大概内容的问题，故事里都有谁？它们在干什么？通过提问让幼儿明确故事主要意思；第二层次提问针对故事情节，老公公为什么拔不动？让幼儿知道老公公一个人力气小，老公公想什么办法拔萝卜？都请了谁来？它们是怎么拔萝卜的？让幼儿知道老公公请人帮忙拔萝卜的过程，理解并学习运用“拉、帮忙”等词。第层次针对主题的问题，萝卜最后拔出来了吗？是谁拔出来的？引出“人多力量大”的道理，并学习和理解“一起”这个词。通过三层次提问，促使幼儿积极思维，锻炼了口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

3.木偶表演，强化记忆。小班幼儿注意时间短，情趣稳定性差，新颖、的方式、生动的内容才容易引起他们的注意，因此，我运用幼儿喜爱的木偶形象，在幼儿听完一边故事感到疲劳时，再次吸引幼儿注意，激发再次听故事的兴趣。其次，木偶表演有操作灵活的特点，便于教师在表演中强调重要情节和语句，讲到重复语句部分停下来，带领幼儿学说重复语句和对话，使幼儿加深印象，发展幼儿的口语表达能力。请幼儿参与到表演中来，能够体验到成功的喜悦。当孩子看到很大的萝卜被拔出来时，再次提问强化对主题的理解：最后为什么拔出萝卜了？引导幼儿说出“人多力量大，”深化主题，画龙点睛。这部分14分钟。

（三）结束部分：扩展延伸，升华主题。

创设搬积木的情境，把主题思想渗透到幼儿活动中，让幼儿学会互帮互助，一起完成任务。

我说：老师想把大型积木送给三班小朋友搭高楼，可是积木很多，我一个人搬不了，请小朋友帮老师想个办法？引导幼儿说：我来帮你搬，大家一起搬。然后播放音乐，在优美的音乐中，小朋友你搬一块我搬一块，我搬两块，送到中三班，主题得到升华。时间3分钟。

以上就是我今天的说课内容，谢谢大家！