幼儿园小班表演说课稿:拔萝卜

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第一篇:幼儿园小班表演说课稿:拔萝卜

这是个2~3岁幼儿能够听懂的故事,古老而又新鲜。故事情节很简单:老公公种了个大萝卜,要拔拔不动,结果大家一个接一个地来一起帮忙,终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化,出场的角色又都是幼儿比较熟悉的,所以,很适合小班幼儿玩。

一、适合年龄

这是个2~3岁幼儿能够听懂的故事,古老而又新鲜。故事情节很简单:老公公种了个大萝卜,要拔拔不动,结果大家一个接一个地来一起帮忙,终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化,出场的角色又都是幼儿比较熟悉的,所以,很适合小班幼儿玩。

二、游戏目的

通过玩拔萝卜游戏,让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领,像老公公那样,种的萝卜比别人的个儿大,但还要与其他人友好相处,在遇到困难的时候,像拔萝卜那样一个帮一个,劲往一处使,克服困难,走向成功。

三、教学要求

1.通过游戏使幼儿懂得人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感。2.要掌握的语言表现手段及非语言表现手段。

①咬准字音:长、拔萝卜、婆婆、快来帮忙、妹妹。②不同的角色用不同的语调、音色讲话。③动作:

(1)老公公种萝卜的过程中的动作。

(2)拔萝卜的动作一拔不动发愁的动作一拔出来萝卜高兴的动作。(3)抬萝卜的动作。(4)萝卜长大的动作。

④表情:

(1)掌握面部表情变化:拔不动(发愁);拔动了(有点高兴);萝卜拔出来了(拍手、跳跃、欢呼)。

(2)团结起来一起抬大萝卜欢快的心情。

四、游戏准备

1、角色的分配和妆扮? 老公公一般由男孩装扮,在鼻子下面贴上白胡子,老婆婆由女孩系上一条围裙装扮,小弟弟、小妹妹没有什么特殊的妆扮要求,由儿童随意处理。小花狗、小花猫这两个角色可由儿童戴上头饰或面具装扮。?

2、道具

表演用的大萝卜,可用竹条编成半圆形萝卜状,围上红布,上面装几片大叶子,也可请穿红衣的小朋友,头戴绿叶头饰蹲着代替。

五、教学指导

1、让孩子们熟悉故事? 一听:听家长和老师讲,也可以听录音带,有些地方可反复讲、放。二讲:让孩子们复述故事。

三熟悉:先让孩子们一起一段一段地把故事讲完整,然后以个人或角色小组为单位,配合讲出完整的故事。?

2、示范表演

老师先扮老公公,然后再扮老婆婆,这样一一地把角色的动作和语言给孩子们示范一遍,示范时要注意紧紧抓住各角色的典型特征,如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一样,但动作应宁简勿繁,以利孩子模仿。

3、自由试演

让小朋友们自由搭配成小组,自由尝试表演各种角色,家长或老师在鼓励的同时作适当的指点。

表演的要点有:各角色动作的典型特征,说话的声音特征,想拔出萝卜的渴望,拔不出萝卜的焦急,盼望帮助的急切和帮忙者的热情,拔出萝卜后的高兴等等。

4、观摩表演

即正式妆扮好分组表演,家长或老师以及不上场的小朋友一起观看。在观摩中可对出场次序、对话、表演等方面进行一定的提示,但应充分鼓励孩子的自由发挥。另外,在表演中加入音乐或音响效果,更能增加游戏气氛。?

5、游戏评价

评价孩子的动作表现力。拔萝卜游戏中各角色的不同走路动作和用力拔萝卜的动作的表演,是主要的评价内容。

第二篇:小班表演游戏《拔萝卜》

小班表演游戏《拔萝卜》 活动目标:

1、在多次感受的基础上,初步学会重复句,较牢固地掌握角色出场的顺序。

2、咬准字音:长、拔萝卜、婆婆、妹妹、快来帮忙。

3、激发动儿想学话、想表演的愿望。

4、让幼儿懂得团结起来力量大的道理,并体验获得成功的欢快情感。活动准备:

1、道具。活动过程:

(一)引发兴趣,交代任务小朋友这是什么?(出示道具大萝卜)一个人能拔动吗?(拔不动)我们请谁帮忙拔萝卜?(老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字)“老公公!老公公!快来帮忙拔萝卜”(老公公出场)“老婆婆!老婆婆!快来帮忙拔萝卜”„„。(依次叫出小弟弟、小妹妹、小黄狗、小花猫)我们请他们为我们表演一遍拔萝卜好吗?

(二)幼儿学习

1、示范表演第一遍:我们看表演时要记住谁拉着谁?他们是怎么说的?看后提问:

①拔萝卜时,老公公拉着谁?(萝卜叶子)谁拉着老公公?(老婆婆)谁拉着老婆婆?(小弟弟)谁拉着小弟弟?(小妹妹)谁拉着小妹妹?(小黄狗)谁拉着小黄狗?(小花猫)

②请演员按出场顺序,一个拉着一个站好。老师带着幼儿边指着演员,边从后向前数:小花猫拉着小黄狗,小黄狗拉着小妹妹,小妹妹拉着小弟弟,„„数到哪个演员,哪个演员就点一下头。

2、师生合演,学对话。

①老师扮演老公公,幼儿扮演老婆婆。师:老婆婆!老婆婆!快来帮忙拔萝卜。幼儿:哎!来了!来了!

师生一起边做拔萝卜的动作边唱“拔萝卜、拔萝卜„„”。

②幼儿扮演老公公、老婆婆,请一个能力强的女孩当小妹妹,练习对话和表演。③女孩子扮演老公公、老婆婆、小妹妹,男孩子扮演小弟弟,练习对话和表演。④男孩子扮演小黄狗,女孩子扮演小花猫,练习对话和表演。3.哥哥姐姐表演,幼儿配音。

小朋友们都学会了对话,请哥哥姐姐表演,我们当配音演员好吗?最后拔萝卜时,我们站起来,在位子边一起帮忙拔萝卜,看谁拔得最用力。

(三)结束:激发幼儿高兴的情感 ①大萝卜拔出来了,高兴吗?怎么说?

幼儿一起说:萝卜拔出来了!萝卜拔出来了!②怎么样表演,让人家一看就知道你是最高兴的?

让幼儿边讨论边做动作。(拍手、跺脚、跳跃、声音大、脸上笑嘻嘻的„„)⑧我们用最高兴的动作告诉别人,大萝卜拔出来了,好吗?

④小朋友快来!我们一起把大萝卜抬回家。(幼儿一起做抬大萝卜的动作,边听音乐边按节拍走动下场)

第三篇:小班表演游戏:拔萝卜

小班表演游戏:拔萝卜

活动目标:

1、懂得团结起来力量大的道理,体验获得成功的欢快情感。

2、边感受边学会表演的基础上,在众人面前表现大方。

3、能理解故事的内容,熟悉角色的出场顺序。活动准备: 知识经验准备:

幼儿已熟悉拔萝卜故事 物质材料准备:

大萝卜,老公公胡须,老婆婆围裙,小姑娘蝴蝶结,小狗、小猫、小耗子头饰。活动过程:

(一)引发兴趣,交代任务

小朋友!今天老师为你们准备了许多大萝卜,数数看是几个?(四个)对,是四个大萝卜。我知道每个小朋友都会演!所以,今天我们分四组,每个小朋友都参加表演好吗?为了演得更好,我们一起再练习练习。

(二)幼儿练习和表演

1.请能力强的幼儿演一下。依次表演动作(老公公、老婆婆、小姑娘小狗、小猫、小耗子)谁愿意先到台上来演?(有意识请六个能力强的幼儿)

表演后提问:请幼儿讲清楚演的好的人及好的地方。教师根据情况给予肯定。

2.练习难点。

①练习老公公的动作和语言。

XX小朋友他演的老公公特别好。我们向他学习,一起练习练习。

练习老公公走路、种萝卜的过程及用较慢、低沉、粗的声音、语调讲话。

②练习拔萝卜的不同表情。

“哎!还是拔不动。”讲这句时,两手要摊开,皱着眉头,用发愁的语调讲出。

“萝卜有点动了,我们再用力拔呀!”讲这句时,眼睛要看着萝卜,表现高兴的神情。

“萝卜拔出来了!”讲这句时语调提高,并要拍手蹦跳欢呼。

3.幼儿分成四组表演。

①幼儿互相商量,自报公议,分配角色。

②互相化妆,共同布置场景。

③每人搬自己的小椅子,在自己组坐好,用心看,轮到自己出场时再上场。

④演完放好自己的椅子和道具。

(三)结束:小朋友们的本领又大了,又学会了表演,可以到“电视台”去表演了。

第四篇:小班《拔萝卜》说课稿

小班《拔萝卜》说课稿

一、说设计意图:

这个活动是2-3岁能听懂的故事,经典而又新鲜。故事情节很简单:有一位老爷爷种了个萝卜,要拔拔不动,结果大家一个接一个地来一起帮忙,终于拔起了萝卜。故事简单明了通俗易懂,语言也很简明有很口语化。这个活动很适合小班的游戏。故事里还寓意着“人多力量大”,幼儿不管遇到什么困难自己解决不了时,可以寻求他人的帮助。

二、活动目标:

1、理解故事的主要情节,学习按照一定的顺序讲述图片和情景的内容。

2、在按照顺序摆放图片的过程中,记忆故事中角色出场的顺序。

3、乐意参与表演故事的活动,懂得人多力量大的道理。

三、教学重、难点

1、活动重点:幼儿看图说出故事、记忆顺序,并能进行相应的表演。

2、活动难点:幼儿能否记住小动物的出场顺序。

四、活动准备:

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠、大萝卜图片

五、说教法、学法

1、教法:本次活动将采用启发提问法、观察发现法、参加表演等做法使幼儿达到活动目标。

2、学法:幼儿在与老师互动中通过跟学、观察、表演等形式达到活动目标。

六、活动过程:

(一)导入部分

教师出示大萝卜图片,引出故事主题。

教师:看,这是什么啊?(教师出示大萝卜图片)这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来,可是怎么拔也拔不动,后来发生了什么事情,你们想不想知道呢?那好,现在啊,老师给你们讲一个故事。

(二)教师和幼儿共同根据图片顺序讲述故事。

教师:我们一边看图,一边讲故事吧!(教师注意把每段中角色出场和谁拉谁的地方尽量用停顿、等待的方法讲述,让幼儿参与到故事的讲述过程中。)

(三)鼓励幼儿发挥想象,创编故事中的动作。

(1)

幼儿创编第一段老爷爷说话的动作。

教师:老爷爷在和萝卜说话时会做什么动作呢?(教师说,幼儿做,教师选取一到两个做得比较好的动作给大家示范。)

(2)教师:我们一起边说边做老爷爷对萝卜说话的样子吧。(3)教师:他们是怎么拔萝卜的呢?(教师念“拔呀拔呀,拔不出来”,幼儿做相应的动作。)

(四)教师总结。

教师:看了这个有趣的故事,你们懂得了什么道理?

(五)引导幼儿尝试完整表演故事。

活动延伸:

区角活动:在表演区中放置一些角色的装扮材料,播放《拔萝卜》的音乐鼓励幼儿表演。

小班《拔萝卜》教学反思

彬县阳光幼儿园 豆雅兰

一、目标反思

针对我的三条目标,我设计了几个环节完成目标。目标1:倾听故事,了解故事的主要情节。我在环节【一】中体现,由于故事较长,我采用分两段欣赏。

目标2:学习简单的角色对话,丰富词汇“拉”、“拔”。这一环节是重点,我用图片作为更深层的理解,而图片教具,我用了动感的,可以拉起来的萝卜,孩子们看到萝卜动了,给故事增添了趣味性。在环节【二】中作为重点理解。

目标3:“初步感受“人多力量大”的道理,感受同伴间相互合作的快乐。这一目标,我在环节【三】的结尾通过提问启发的方法,让幼儿自己猜测道理,又通过游戏,更深刻的感受了乐趣。可以说,三个目标全部完成。

二、提问反思

本学期,语言教研组的侧重点放在了提问上,所以我在设计每一个问题的时候都经过了深思熟虑,试图将问题精简。但是由于故事较长,有个让我困惑的地方就是:我的第三个环节中,由于故事情节的重复性,我的提问也是不断的重复,是不是显得很冗杂?可以更精炼而准确吗?

三、教学效果反思 从整个教学活动的效果来看,孩子是快乐的,活动气氛也比较轻松,但在最后一个环节时,想让每个孩子参与进游戏中来,所以请全班孩子来表演游戏,感觉不是很成功。第一:孩子没有用故事中的语言对话来进行表演。第二:表演就是要省略旁白的部分,而我在表演的时候,成了第三次讲故事,影响了孩子们游戏看快乐情绪。有待提高。

第五篇:小班表演游戏:拔萝卜(4次)

游戏主题:拔萝卜 游戏目的:

1、激发幼儿扮演角色的兴趣,乐意玩表演游戏。

2、在集体表演和小组表演中,感受与同伴共同游戏的乐趣。

3、学习遵守简单的游戏规则。如:在指定范围内游戏,不争抢玩具、玩具用完放回原位等。

4、在老师的帮助下,能初步按文学作品的主要情节、人物对话和动作表演游戏。,5、通过游戏,发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。

6、在表演中,帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征,感受文学作品的美。

游戏准备:

1、物质准备:老公公、老婆婆、小弟地、小妹妹、小猫、小狗、小老鼠的头饰若干。

2、教师课前请大班的孩子帮助排练好表演游戏《拔萝卜》。第一次活动指导:

一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣,交代幼儿看完表演回答以下问题:

(1)表演里都有谁?(2)表演讲了什么?

二、幼儿观看表演,熟悉内容,激发表演愿望,并培养看表演的好习惯。教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《拔萝卜》,幼儿学说。

(一)第一遍表演:

1、提问:

(1)刚才的表演叫什么名字?(2)表演中有谁?

2、过渡:请小朋友在仔细看看这个表演,让幼儿知道故事里有谁。

(二)第二遍表演:

1、提问:(1)“拔萝卜”这个表演讲了件什么事?(2)老爷爷拔不动萝卜,请谁来帮忙了?

2、过渡:老师再请哥哥姐姐表演一遍,依次跟着学学故事中人物的对话。

(三)第三遍表演:

1、提问:

(1)这个表演最后怎么样了?(2)故事告诉我们一个什么道理。

2、教师小结:大家团结一起,最后把萝卜抬回家。

讲评;

教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友,提醒幼儿团结起来力量大。

观察与推进:

我班幼儿孩子对故事感兴趣,在听完《拔萝卜》故事时,看完哥哥姐姐的表演,表演的情绪都很高。第二次活动指导:

一、出示萝卜手偶,引起回忆,交代要求。

1、教师扮演老爷爷和小朋友问好。

2、总结上次游戏中孩子们爱插嘴的情况,并希望孩子这次做得更好。

二、幼儿观看表演,学说故事中的对话。

(一)用手偶完整表演,回答问题:

1、老爷爷拔不动萝卜,请谁帮忙,怎么说的?

2、依次复习故事中角色的对话。

(二)用手偶分段表演,对话部分由幼儿讲述。

(三)完整地用手偶表演,幼儿分组说对话。

三、教师讲评:

表扬能积极学对话的孩子,鼓励幼儿下次大胆地说话,并能用动作表演。观察推进

幼儿争先恐后的要表演,开始要孩子表演故事内容,孩子比较困难,但有个别能力较强的幼儿能在教师的指导下,进行表演。并且教师提醒后,幼儿能分清角色与表演的不同。

在下次活动时提醒,按照故事情节中角色依次出场,并进行对话。第三次活动指导:

一、引起幼儿的回忆,激发兴趣。

谁还记得上次我们看的表演叫什么名字,(《拔萝卜》)。今天,老师要请你们来学表演,高兴吗?

二、教师结合手偶示范表演,并提问:

1、手偶演得怎么样?

2、好在哪里?(借此强调孩子在表演时要大声地说话并要注意音色的不同,同时还要把动作做出来)

3、幼儿集体分角色练习表演,鼓励幼儿表演得和别人不一样。

三、以小组为单位扮演角色练习表演,提醒幼儿大声地说话,并将动作做出来。

四、教师扮演主要角老爷爷,请幼儿演其他角色进行表演。

五、教师讲评游戏,表扬大胆表现并有自己的创意的孩子,激发幼儿下次表演的更好。观察推进:

幼儿分组表演时大部分幼儿需要教师不断的提醒情节的发展。

教师与幼儿在晨区活动时复习游戏,并在下次游戏时教师与幼儿再共同表演,将一些对话的连接示范给幼儿。第四次活动指导:

一、激发幼儿兴趣观看教师表演,并引导幼儿讨论以下问题:

1、听一听,故事中他们都说了什么话?

2、看一看,老师在表演时都做了些什么动作,脸上表情是什么样的?

二、组织幼儿集体练习以下的动作和表情:

1、每个角色说话的语气。

2、每个角色出场的动作。

三、以小组为单位分配角色,教师进行角色带演。

四、根据孩子的能力强弱进行强弱搭配,以小组为单位分配角色并进行完整的游戏表演。

五、让幼儿分组表演,提醒幼儿注意以下问题:

1、互相商量分配角色,互相帮助戴头饰,准备道具。

2、声音响亮,让别人听清楚自己说的话。

3、自己表演时认真表演,别人表演时安静听,认真看。

4、表演完了要将道具收拾好。

六、教师讲评:表扬声音响亮,能把动作、表情大胆生动地表演出来的孩子。另外再次引导孩子学习小兔们要听大人的话。

游戏小结

表演游戏对孩子来说是个全新的事物,孩子对故事感兴趣,开始要孩子表演故事内容,孩子比较困难,如果要孩子发挥自己的想象就更困难困难。于是我选择了孩子们都很感兴趣的主题:《拔萝卜》,并将游戏进行细致的分解,按由易到难的步骤进行四次指导。每次指导都有自己的小目标,孩子达到目标,教师再对他们提出新目标。这样循序渐进,孩子们都学会表演。个别幼儿还会创编表演。

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