苗家儿童庆丰收 教案[5篇范例]

第一篇：苗家儿童庆丰收 教案

苗家儿童庆丰收

【教材分析】：

《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。传奇私服表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时的喜悦心情。歌曲旋律欢快、跳跃、流畅，节奏感较强，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音乐的特点，五声羽调式。歌曲为三个乐句的一段体结构，每个乐句为四小节。第一乐句由乐汇6 5 6︱6 5 3︱和乐节6．5 3 5 ︱2 5 3︱构成。节奏具有我国民间欢庆节日的锣鼓的特点。第二句在节奏上同第一乐句形成对比，紧凑的节奏使歌曲的情绪更加欢快。第三乐句是第二乐句的换尾重复，把结尾小节的“ 6”升高八度作为结束。【教学目标】：

1、通过《苗家儿童庆丰收》的演唱，感受苗族儿歌的风格特点，体验苗族民间音乐的美感和苗族儿童的生活情趣。并用喜庆、热烈的歌声表达和感受苗族人民喜获丰收后的喜悦心情。2．通过组织学生学习简单的苗族舞蹈及竹竿舞，调动学生参与艺术实践的积极性，培养其审美能力并促进其良好合作意识和在群体中协调能力的形成。

3、掌握“x x x”和“ x.x x x ∣x x x∣”两种节奏，感受歌曲三、四句的不同变化，以更好的演唱歌曲，表现出歌曲欢快的情绪，在掌握这些音乐要素的同时培养学生听辨能力、音乐表现力等。

【教学重点】：能够用欢快地、热烈的情绪演唱歌曲《苗家儿童庆丰收》。

【教学难点】：

1、能够准确掌握附点节奏： x.x x x ∣x x x∣ ；

2、感受歌曲三、四句的不同变化。

【教具准备】：多媒体课件、用卡纸卷成圆筒若干个（把纸筒当成竹竿）、钢琴、四根竹竿、打击乐器等。【教学过程】：

一、情景导入，激发兴趣

1、师：小朋友们喜欢旅游吗？今天老师带你们到美丽的苗家山寨去看一看。苗家今年又是一个丰收年，它们正忙着庆丰收呢，你们瞧！

2、播放课件：苗家人民庆丰收的画面

学生观看录像，了解苗家风情，教师随着画面的内容进行讲解，并介绍苗族人民喜爱的两种乐器：

苗族是个能歌善舞的民族，每当庆丰收的时候，苗族的男女老少都会围在一起跳着欢快的芦笙舞。

他们手里捧着的乐器就是芦笙，是苗族人民喜爱的乐器之一，它是用竹管插在笙斗里制作而成的。

画面中苗族人民敲击的是他们喜爱的另一种乐器，叫做铜鼓，是用铜做成的，当敲击鼓的不同部位时能发出不同的声音，苗族人民喜欢用鼓点为歌舞伴奏。

在各种节日里，苗族人民总是载歌载舞来庆祝他们的节日，以此来表达他们对美好生活的向往。

（设计意图：通过创设去苗寨旅游的情景，充分调动学生学习的兴趣，同时丰富学生对民族文化的了解。）

二、，去难化易，动中体验

（过渡语）：苗族人民庆丰收的场面真是热闹，老师忍不住想加入他们的行列中，为他们优美、热情的舞蹈伴奏，你们是不是也想参加呢？（学生回答）就让我们和苗族人民一同敲起铜鼓来庆祝

丰收节吧！

1、初听歌曲旋律，把椅子当铜鼓，用“x x x”的节奏为歌曲伴奏。

（强调：强拍敲椅子面，弱拍敲椅子边。）

2、第二遍聆听歌曲旋律，用竹竿为歌曲伴奏。

（1）请一名学生同老师合作，双手各握住竹竿的两端，示范用竹竿伴奏。

（强调：强拍分开敲击两下，弱拍合并敲击一下。）

（2）请学生两人一组合作，随歌曲旋律用“x x x”的节奏为歌曲伴奏。

（备注：考虑竹竿比较长，学生伴奏起来一不安全，二不方便，所以用纸筒代替竹竿进行伴奏。）

3、利用有节奏的掌声解决歌曲节奏难点。

（1）师：你们真像个小小演奏家，老师为你们整齐的伴奏给予热烈的掌声（面对不同方向拍手）： x.x x x ∣x x x∣

你 的 伴 奏 真 精 彩！（2）师：你们也给自己鼓鼓掌吧！

请学生模仿老师拍击的节奏鼓掌：A 男生为女生鼓掌，然后交换；

B 小组与小组之间进行鼓掌； C 全班一起为自己鼓掌。

4、第三遍聆听歌曲旋律，师生随歌曲旋律表演。

（过渡语）：热情好客的苗族人民为了感谢我们小朋友为他们的舞蹈做了精彩的伴奏，特别邀请我们加入他们的舞蹈行列中，和他们一起来跳芦笙舞。

（1）教师进行简单的苗族舞蹈动作示范，并讲解动作要领；

动作说明：一拍一动，第一拍出右脚向右行进一步，第二拍左脚跟进一步，第三拍右脚再前进一步，第四拍重心放在右脚，轻而有弹性地抬左脚，左脚钩脚尖。手臂自然下垂，在身体两侧自然摆动，第四拍随腿部动作轻摆上扬。（2）请学生跟着老师数的节拍进行练习；

（3）请学生围成里外两个圈，跟着老师随音乐表演。

（设计意图：本环节注重在活动过程中始终伴随着歌曲旋律，使学生在轻松、愉悦的活动中不仅熟悉了歌曲旋律，体验歌曲欢快、热烈的情绪，而且使学生轻而易举地掌握歌曲的节奏难点，为学习新歌做好了充分的铺垫。）

三、层层深入，唱中感悟

（过渡语）：来到苗寨光会跳舞是不行的。苗族人民各个能歌善舞，所以我们也得会唱他们的歌曲，现在就让我们一起来学习苗族的歌曲吧！

1、请学生将老师唱的歌曲拍击出来。

师唱： 6 5 6︱ 生拍：x x x 吹芦 笙 5 3︱ x x x 敲铜 鼓

6．5 3 5 ︱2 5 3︱ x.x x x ∣x x x∣

苗 族 儿童 庆丰 收

2、师生交换，学生跟琴唱词，教师用跺脚的方式接拍节奏。

3、教师弹琴，学生完整跟唱上述乐句，并在间奏处用自己的方式击拍节奏。教师在学生演唱完后继续唱完后两个乐句的歌词。

提问：“你敲我敲多热闹，年年添幸福吔”这句歌词重复了几遍？（两遍）

4、教师再次演唱后两个乐句：① 1 21 6 1 ︱1 5 3 ︱1 3 2 1 ︱6 6 0 ︱

你敲 我敲 多热 闹，年年

添幸 福 吔。

② 1 21 6 1 ︱1 5 3 ︱1 3 2 1 ︱6 6 0 ‖

你敲 我敲 多热 闹，年年 添幸 福 吔。请学生听后说出它们的区别。

师小节：苗族人民在付出了辛苦的劳动之后终于获得了大丰收，他们控制不住这种欣喜若狂的心情，所以越唱声音越高。

5、教师弹琴，请学生跟琴连续演唱两遍后两个乐句，第一遍用La模唱，第二遍唱歌词。

（强调：当演唱到“6 6 0”时在下方拍手，当演唱到“6 6 0”时在上方拍手）。

6、请学生从记忆的歌词当中选择一句作为歌曲的名字。

7、教师说出这首歌曲的名字并出示歌谱，请学生完整欣赏歌曲演唱录音。

提问：这首歌曲的情绪是怎样的？ 学生回答：欢快、热烈、喜庆„„

8、教师弹琴，请学生跟琴完整演唱歌曲，并用自己的歌声试着表达出欢快、热烈、喜庆的情绪。

9、请学生对自己的演唱进行评价。

10、提问：怎样演唱才能更好地表现苗族人民庆丰收的热闹场景呢?(1)引导学生从演唱方法或演唱形式上提出自己的想法和建议；

如：（方法一）结尾的两个乐句演唱时可以由弱到强，表现苗族人民喜获丰收后从四面八方聚拢过来共庆丰收的欢快场景。（方法二）演唱时一直保持很强的力度和欢快、热烈的情绪，并采用打击乐器（鼓、钹、双响筒等）来表现节奏部分，还可以同时表演舞蹈来增加喜庆气氛。（2）按照学生提出的建议进行演唱。

（设计意图：通过前面几个环节，学生对歌曲的旋律有了较深刻的印象。在此基础上，教师以学生为主体，层层深入展开教学，使学生在自主学习的过程中更深刻地感受到音乐的魅力，同时提高学生对音乐的表现能力和自我评价的能力。）

四、苗舞比赛，升华体验

（过渡语）：在逢年过节的时候，苗族人们不但喜欢跳芦笙舞，还特别喜欢跳竹竿舞来庆祝他们的节日。可是竹竿舞比起芦笙舞来就没那么容易了，因为小竹竿可调皮了，它特别想夹住小朋友们的脚，但是老师相信你们一定能制服小竹竿，灵巧地跳过去的。老师有个提议：我们全班分成两队，来一次“跳竹竿舞比赛”，怎么样？

（1）宣布比赛规则：哪队被竹竿夹脚的人少，哪队就获胜。输的小队要为赢的小队演唱的歌曲《苗族儿童庆丰收》进行伴舞，伴舞可以跳芦笙舞，也可以跳自己创编的舞蹈。

（2）教师讲解并示范竹竿舞的跳法：（竹竿采用前面学过的方法进行敲击）

第一个一拍： ▲右脚脚尖着地 第一个二拍： ▲右脚撤回

△重心仍在左脚 △重心仍在左脚

第二个一拍：同第一个一拍 第二个二拍：同第一个二拍

第三个一拍： ▲右脚迈入 第三个二拍：△左脚跳出▲右脚抬起

△左脚抬起

（3）循环播放歌曲《苗族儿童庆丰收》，各队学生随音乐进行练习；

（4）比赛开始，请各队长指派一名学生互做裁判，计算比赛成绩；（5）宣布比赛结果，并按照比赛规则，两队合作进行表演。（设计意图：本环节全员参与，将整堂课推向一个高潮。旨在通过竹竿舞比赛，促进学生的合作意识，以及培养学生的整体节奏感和在群体中的协调能力。）

五、课堂小结，激励奋进

（1）师小节：小朋友们，这节课你们开心吗？（学生回答）是呀，从你们纯真的笑脸上，欢快的舞蹈中，我看到了苗族人们丰收的喜悦，其实在我们的56个民族中，每个民族都会用他们自己的方式来庆祝丰收，56个民族56朵花，祖国妈妈沉浸在花儿的芬芳中，幸福而温暖；祖国妈妈更希望我们这些小花儿快乐茁壮的成长，将来成为祖国的栋梁！（2）下课，随音乐出教室。

师：小朋友们，让我们边唱着歌曲《苗族儿童庆丰收》边跳着走出教室，再见！

第二篇：《苗家儿童庆丰收》教案

《苗家儿童庆丰收》教案

教学内容：歌曲《苗家儿童庆丰收》

教学目的：

．通过听辨、模仿、学唱、启发、思考等手段使学生在理解的基础上掌握本首歌曲，并用喜庆、热烈的歌声表达、感受苗族人民喜获丰收后的喜悦心情。

2．通过模仿苗寨的赛歌活动，达到复习本册（如时间允许可包含前三册）已学歌曲、寓教于乐之目的。

3．通过观看录像片，学生模仿简单的苗族舞蹈动作、试跳竹竿舞等教学环节，扩展学生的知识面；使其初步了解苗族的人文环境、感受苗寨风情。

教学重点与难点：

．通过一系列的教学方法培养学生的各方面能力是重点。

2．用自己的歌声表达出欢快、热烈、喜庆的情绪是难点。

3．组织、调动全体学生活而不乱地参加各种活动是难点。

教学用具：

相关音响、音像设备及资料、歌片、竹竿或替代品，打击乐器等。

板书设计：（略）

教学过程：

阶段

目标

教师活动

学生活动

说

明

一、堂导入

．教师手持芦笙，唱着一首苗族人民欢迎远方客人时所唱的歌曲《苗家儿女欢迎你》进入教室。

2．过渡语：老师刚从苗寨回来，带来了苗族人民的问候。临行前苗族的小朋友让我教大家一首他们喜爱的歌曲。我们一起来学习吧。

激发学生兴趣。

二、了解歌曲结构、正确演唱歌曲

．请学生将老师唱的歌曲的节奏拍击出来。

师唱：

2．教师反复演唱上述乐句，任意请学生单独即兴用不同声势敲击相应节奏，且每个人的声势不可重复。

3．请学生自己演唱，然后击掌。教师续唱后两个乐句的歌词。

4．教师重复演唱后两个乐句，请学生听辨出它们的区别。

．请学生模唱后两个乐句，复述后两句的歌词。

6．请学生从记忆的歌词当中选择一句作为歌曲的名字。

7．教师说出这首歌曲的名字并出示歌谱，完整欣赏歌曲演唱录音。

请学生说出这首歌曲的情绪是什么样的？

8．教师弹琴伴奏，请学生完整演唱歌曲并用自己的歌声试着表达出欢快、热烈、喜庆的情绪。

9．教师请学生对自己的演唱做出恰当评价，并启发培养学生提出改进意见。

生拍：

学生单独即兴用不同声势敲击相应节奏。

学生自己演唱然后击掌。

学生听辨后回答：最后一个音不一样。

学生模唱并复述后两个乐句的歌词：你吹我敲多热闹，年年添幸福吔。

学生思考后回答自己心中的答案。

学生认真听赏后回答：这首歌曲的情绪是欢快、热烈、喜庆的。

学生完整演唱歌曲，并用自己的歌声努力表达出欢快、热烈、喜庆的情绪。

学生对刚才的演唱做出评价，并提出改进的想法和建议。

如；可连续演唱两遍。

第一遍由弱到强，表现苗族人民喜获丰收后从四面八方聚拢过来共庆丰收的欢乐场景。

第二遍可一直保护很强的力度和欢快热烈的情绪，并可用打击乐（鼓、钹）来表现节奏部分，以增强喜庆气氛。

也可在演唱形式上提出自己的建议。

培养学生听辨能力，感受歌曲的内在结构。

培养学生注意力、反应及创造性能力。

掌握歌曲前半部分的演唱，对全曲有一个初步印象。

进一步培养学生音乐的听辨能力。培养学生模仿、记忆及专注听讲的能力。

培养学生概括总结能力。

培养学生认真听赏音乐；感受音乐情感及

语言概括能力。初步培养学生音乐的表现能力。

培养学生自我评价能力。提高学生的音乐表现力。

三、了解民族风情

．过渡语：人们在高兴的时候除了唱歌以外还会做什么？

2．观看苗族人民载歌载舞的风情片。请每个学生从中模仿一至两个苗族舞蹈动作。

3．分组进行简单的舞蹈编创活动，共同反复演唱歌曲，各组轮流展示交流。

4．每组由一名同学为代表就大家认为跳得最好的组的表演进行简单评价。

学生答：还想跳舞。

学生观看、模仿。

教师请到的学生分别模仿苗族舞蹈动作。

学生分组编创、演唱、展示、交流、评价。

考查、培养学生注意观察生活的能力。开阔学生视野，培养观察、模仿及短时记忆能力。组织、协调、合作、创编及艺术评价能力。在各组表演时，培养学生尊重别人、做合格观众的良好行为习惯。

四、模仿苗寨赛歌会、复习已学歌曲

过渡语：老师在苗寨中还参加了一次赛歌会，可有意思了，现在我们来赛一赛。

．将全班分成两组，每组选出一名队长。由队长带领大家唱一首歌曲，待歌曲唱完（也可中途停止）队长立即说一声“唰！”（队长也可示意大家共同边说“唰”边伸出双手做推撒状）以此将歌赛“接力棒”抛向另一个队。另一队要在本队队长的带领下迅速唱出另一首歌曲，如此循环。所唱歌曲均不可重复，且衔接的要紧。最后哪个队不能迅速唱出新歌即输。

2．本可设计成大家共唱《苗家儿童庆丰收》为该活动的结束。

3．教师可规定学生演唱歌曲的范围（如：只唱本册所学歌曲）

学生分组参加活动，大家积极配合队长想出新的歌曲。队长要迅速做出选择带领大家整齐、准确地演唱。

此活动是苗寨中苗族群众与来访客人举行的一种娱乐活动。旨在活跃气氛，赛出

水平。激发学习兴趣、巩固已学知识、考查掌握情况。

五、学跳竹竿舞

过渡语：苗寨中还有一种跳竹竿舞的游戏，我们也来模仿一下。

．两队继续比赛跳竹竿舞，看哪一队被夹脚的人少，哪队即获胜。

2．教师先做“跳法一”示范，可只选用两根“竹竿”用张开、合并的节奏来跳。

3．教师请各队长指派一名学生互做裁判。

跳法一：

第一拍

▲右脚迈入

左脚抬起

第二拍

左脚跳出△右脚抬起

学生依次练习后，双方互派一名代表作裁判，计算比赛成绩。输的队可在赢的队演唱的《苗家儿童庆丰收》的歌声中跳各组所编的舞蹈。为防止竹竿夹脚误伤学生，建议用纸卷成圆筒做替代品。

培养学生的整体节奏感及身体协调能力。全员参与，活跃气氛。

六、堂小结

欢迎同学们有空到苗寨来做客，苗家儿女永远欢迎你！

在欢乐的气氛中结束全。

给学生留下完整美好的印象。

第三篇：苗家儿童庆丰收说课稿标准

万山特区2010年县级“教学能手”评选活动资料 说课稿 小学音乐二级下册《苗家儿童庆丰收》

说 课 稿

说课人： 敖寨民族中心完小 刘海珍 说课过程：

各位领导、评委、老师们：

大家好！

今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书二年级音乐下册第五单元《苗家儿童庆丰收》一课。一：说教材分析：

《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时的喜悦心情。芦笙调是苗族民间音乐的一种形式。

歌曲旋律欢快、跳跃、流畅，节奏感较强，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音乐的特点，五声羽调式。歌曲为三个乐句的一段体结构，每个乐句为四小节。第一乐句由乐汇656|653和乐节6535|253|构成。节奏具有我国民间欢庆节日的锣鼓的特点XXX|XXX|XXXX|XXX|。第二乐句在节奏上同第一乐句形成对比，紧凑的节奏使歌曲的情绪更加欢快。第三乐句是第二乐句的换尾重复，把结尾小节的“6”升高八度作为结束。二：说教学目标：

1、情感态度与价值观

让学生通过听辨、模仿、学唱、启发、思考等手段使学生在理解的基础上掌握本首歌曲，并用喜庆、热烈的歌声表达、感受苗族人民喜庆丰收后的喜悦心情。

2、过程与方法

●、通过模仿苗寨的赛歌活动，达到已学歌曲，寓教于乐之目的。●、通过《苗家儿童庆丰收》的演唱，感受贵州苗族儿歌的风格特点，体验苗族民间音乐的美感和苗族儿童的生活情趣。

3、知识与技能

●、让学生在自已探索过程中获得成功的体验。万山特区2010年县级“教学能手”评选活动资料 说课稿 ●、组织学生学习简单的苗族舞蹈，调动学生参与艺术实践的积极性，培养其审美和创造美的能力，并促进其良好合作意识。三：说教学重难点：

●、引导学生充分感受苗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪。●、在较为准确地演唱歌曲的基础上进行苗族歌舞的表演。四：说学生情况分析：

小学低年级的学生以形象思维为主，要充分抓住学生好奇、好动、模仿力强的身心特点进行教学，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。五：说教学方法：

情景导入法、旋律模唱法、手势感受法、集体合作法、欣赏法、练习法等。六：说教具准备：

多媒体课件，堂鼓、录音磁带、电子琴等。七：说教学过程（共分为四部分：）

一、情境导入、激发兴趣

二、创设情景、感受音乐

三、参与实践、体验音乐

四、苗舞表演、深化体验

五、课堂小结

第一部分：情境导入、激发兴趣

小朋友们好！我是阳光旅行社的导游，我听说我们二年级的同学不仅聪明，还能歌善舞，今天我想带大家去一个既遥远，又神密的地方去旅游。在那里呀，我们可以看到许多有趣的事。比如：那里的人们非常热情、好客，连他们的服饰、歌舞都和我们不同，同时还可以看到两种不同的乐器，大家想不想去看一看呢？让我们乘上音乐的列车出发吧！（播放歌曲：火车开了，郊游。）

第二部分：创设情景、感受音乐

1、播放苗族山歌音乐片断。

师：从歌声中你能判断出咱们要去什么地方旅游吗？

2、播放课件（介绍苗族民间风情）

师：你知道苗族人民最喜爱的两种乐器是什么吗？

3、介绍：芦笙、铜鼓、堂鼓。万山特区2010年县级“教学能手”评选活动资料 说课稿

4、欣赏芦笙独奏曲。

5、请学生创编不同的鼓点，上台进行演奏。

6、教师介绍苗族风情。

师：苗族人民不仅能歌善舞，还十分热情好客……今天我们来学一首由苗族芦笙调填上而成的歌舞曲。

师：出示课题：《苗家儿童庆丰收》

第三部分：参与实践、体验音乐

1、听磁带范唱。

2、请学生找出歌曲中串联的鼓点并拍手将其表示出来。

3、出示鼓点节奏，请学生逐一拍出节奏师：你们听到歌曲中唱了什么？

4、出示课件，引导学生归纳歌词。

5、学习歌词

（1）教师带读歌词1—2遍；（2）引导学生用各种形式朗读歌词。第四部分：苗舞表演、深化体验

1、教师进行简单苗族舞蹈动作示范，并讲解动作要领。

2、男女分别动作练习。

3、组织学生围成圆进行舞蹈表演。第五部分：课堂小结

在欢快的歌声和舞蹈中结束本课，给学生留下美好的记忆，盼望下节音乐课的早日到来，让学生把这种音乐兴趣继续在每个人的心间。

敖寨民族中心完小 刘海珍 编写

2010年4月16日

第四篇：苗家儿童庆丰收说课稿

你们老师的法官早上好，今天我说的课题是第二版的第二版第二卷的第一卷的苗子儿儿收获我把他分成四部分。

谈论教材和教学方法

一。教材

苗族儿童生日庆祝这首歌曲是基于甜瓜色调的曲调歌词。表演苗族吹孩子，敲鼓，庆祝喜庆收获的心情。歌曲旋律开朗，跳跃，流畅，节奏感强，搭配舞蹈和苗族民间音乐风格。在教学中重点引导学生用歌曲的节奏和不同形式的歌曲伴奏。教学目标是：

（1）。可以跳舞唱唱苗族家庭儿童的收获，感受苗族的习俗，爱少数民族音乐情感的爱。

（2）。能够积极参与歌曲表演，享受乐趣。

本课程准备如下：cai课件打击乐器（弦乐器，响板，铃鼓等）

二。教法

苗族儿童生日庆祝是教科书内容的第二版的文本。本课的教学内容是学习唱苗iao家儿童的收获和学习舞蹈翩舞。根据学生的特点和教材的特点，我主要指导模仿的主要教学方法，设计了去苗家旅游，这个场景的主题。随后使用苗苗舞敲苗家鼓这五个链接的表现创造教学。

首先，歌曲很短，但包含没有歌曲的四个酒吧的两个节奏。为了让学生放松和快乐掌握这些节奏型，我开始在学校设计苗语和敲苗鼓这两个环节，从学校表达一种快乐的心情的哟，天才只有开始，所以学生不知不觉地学习了第一节奏（xx x）。然后学会敲苗家鼓，让学生体验和感觉鼓节奏（第二节奏类型xx xx xx x），然后引导学生敲击表演，听，敲，敲在主角困难在这课。二，在歌曲教学这个环节，在各种形式的歌唱中，让学生继续熟悉歌曲的旋律，刺激学生的学习兴趣，减少学习歌曲的难度可以快乐和快乐学会唱歌。最后，在表演的创意舞台上，让学生们将苗族的鼓声和鼓声作为伴奏，激发学生想象加入打击乐 为了伴奏的歌曲，培养他们的创造力和表达能力。

三。教学过程

跳跳跳苗跳舞

首先使用情况进入学生说：孩子们，今天我想带你到一个遥远和神奇的地方。在那里，我们可以看到很多有趣的场景。例如，人们不仅服装和我们是不同的，即使他们的音乐也是非常独特的。这是美丽的苗族小屋。去看看！然后要求学生看到苗家风景地图，让学生看边了解苗族风俗。

阅读后我会对学生说：苗族不仅歌舞，也很热情好客。当遥远的客人来到苗族小屋时，他们将使用葡萄酒，歌舞和舞蹈欢迎客人。也请邀请客人与他们一起跳舞。尹老师也学了一个苗舞，我们想看看。看这个舞蹈给你什么感觉？

（同时我会在歌曲xx x跳舞，只呼喊天才）

通过这个链接创造身临其境，进入苗家山寨的氛围。2.学习苗语

首先我会问学生：我只是跳舞，哪里最有特色？学生会回答：跳边喊......我会说：是的，这是我们苗族的独特苗语，例如，人才只是苗族舞蹈来庆祝，表达他们的快乐心情时哭泣的声音。嘿，嘿！来吧，让我们一起试试吧。

这一次我将解释学生的基本舞蹈，并邀请学生与我一起跳舞，提醒苗族舞蹈学生xx x在哭泣的发出和声音大声。通过教师和学生之间的这种联系，从跳舞到大喊。解决了第一个节奏困难。让学生体验苗家音乐国家的魅力，轻松掌握知识。3.敲击鼓

这部分链接我将首先介绍学生通过苗乐器鼓，我会告诉学生：铜鼓是铜制成的，它的声音清脆响亮。老师也给你一个鼓，第一个替换青铜鼓。孩子们，准备跳舞苗舞，我的鼓添加！这一次我将添加第二个节奏x.x xx xx x给学生的舞蹈伴奏。问了学生们刚添加了苗舞的鼓，跳起什么感觉？学生答案：强大...然后为了让学生进一步了解鼓，我请学生摸，敲一敲，试试。然后通过游戏学习第二节奏x.x xx Xx x。首先我敲敲节奏，学生学习鼓，从容易到困难，并用点和小点的图像给学生区分点笔记。

这部分使用了各种形式的学习鼓，解决了第二个节奏难度。4.学习宋苗族儿童丰收

首先介绍学生到卢生，我会说：除了鼓的舞蹈伴奏，苗族也喜欢用卢生演奏歌曲。看，这是卢生，用竹管插入桶中制成，用双手握住吹。我会对学生说：苗秀生曲特别着名。听着，苗子的孩子唱了一首收获的歌。听这首歌给你带来什么感觉？然后让学生们听着苗族家庭儿童的收获。当学生听音乐时，我会遵循简单的苗舞。学生谈论感情，然后谈论歌词，要求学生表达歌词。然后我将使用教师和学生互动来教歌曲。在歌曲处理中引导学生唱歌活泼开朗。这不仅能够激发学生的积极性，还能降低学习的难度。这是一个老师和学生的平等关系的实例。

n5。性能创建

在学习歌曲的基础上，我会和学生交谈：那么开朗的音乐，让 我们刚刚跳舞的苗家独特的哭声，加上鼓给我们的歌曲伴奏？它必须非常有趣。试试！这个链接是先学习节奏，加上歌曲的表演，让歌曲充满活力。

四。类摘要

你有这个类的乐趣吗？学到了什么？你觉得老师很高兴和你一起去苗族村！苗族的庆祝活动将开始。

第五篇：《炎帝故里庆丰收》方案

《炎帝故里庆丰收》

——首届“中国农民丰收节”湖北省主会场·随州

活动方案

为充分体现党的“强农、惠农、富农”政策、农业农村发展成就、农民生产生活巨大变化、中华传统农耕文明、当代农村新风民俗、新时代“三农”先进人物事迹，经党中央批准、国务院批复,自2018年起,将每年农历秋分设立为“中国农民丰收节”。这次湖北主会场安排在炎帝故里——随州。整台活动将以农民为主体,以丰收为主题,以节庆为主线,围绕“庆祝丰收、弘扬文化、振兴乡村”的办节宗旨,打造一场具有炎帝故里特色和荆楚农味十足的丰收庆祝活动。活动内容突出地方特色产品(如香菇、泡泡青等)与宣传随州相结合；地方民俗活动与农民丰收喜庆景象相结合；美丽乡村建设与炎帝农耕文明相结合,既体现农村农业繁荣丰收的喜庆场面，又体现新时代农民激情昂扬的精神风貌，既有政治性、思想性,又有观赏性、趣味性和地方性，打造一场多视角切入、立体式呈现的物质丰收与精神丰富的农家文化大餐。使“中国农民丰收节”（湖北主会场）成为全国最有特色、最有人气、最为丰富、最有影响、最有农味的丰收节，真正成为一场“中国农民丰收节、荆楚农民大联欢”。

一、活动主题

《炎帝故里庆丰收》

二、整体基调

喜庆简朴、农味突出、随州特色、荆楚形象、感恩情怀 体现农耕味、喜庆味、随州味、湖北味

三、活动时间

2018年9月23日上午9:00-10：30(90分钟)

四、活动地点

随州炎帝故里景区谒祖广场

五、播出平台

湖北广播电视台垄上频道、随州广播电视台、《云上随州》同步直播，争取在湖北广播电视台综合频道重播。

六、主持人员

湖北广播电视台一男一女各1名 湖北广播电视台垄上频道1名 随州广播电视台1名

七、参与单位

除文件规定的相关省市单位外，邀请以下单位及个人参加： 1.邀请省文联作为主办单位，组织作家、书画家、摄影家进行全方位的参与，使农民丰收节气氛更加浓烈，意义更加突出；邀请省广电台作为主办单位，便于安排活动的宣传和播出，使活动覆盖更广，影响更大。2.演出单位：随州和湖北其他地区农民

3.专业团队：湖北省民族歌舞团、江汉大学音乐舞蹈学院；

八、结构形式及创意

中国作为农业大国，五业为基，是国民经济建设和发展的基础产业。重农固本，是治国之道，以农为根，重构乡土中国的理念和决心。初夏时节，全国各地到处可见农民忙碌的身影。他们不误农 时，播种、插秧、施肥，用勤劳的双手创造了又一个丰收年景各地农民忙着在田间劳作，为丰收打下基础；秋分之时，“中国农民丰收节”是亿万农民专属的节日，让亿万农民有了自己的节日，让庆祝丰收、享受丰收再次成为令人向往的事情，让五谷丰登、国泰民安有了更加有效的表现平台。届时将汇聚不同地域的文艺形式及民俗表演，以活泼有趣的主持，搭配交流、互动、外景仪式为内容，在传统中国文化交流碰撞中，营造“全省农民一家亲”的和谐氛围和喜庆丰收味。挖掘各地的“农民梦想”及梦想背后的真情故事，捕捉农民质朴、善良的品质，体现各地的农民、农村元素，及原汁原味的草根形态和艺术形式。

(一)特色板块：本活动将以农民参与为主体，用歌舞、戏曲、小品、民俗表演等艺术形式为载体，以农民群众喜闻乐见、接地气的节目内容为创作标准，用若干采访为穿插，其中设计两个特色板块：

1.十位著名摄影家拍摄的“荆楚百幅农民丰收笑脸”和十位画家集体创作的“炎帝故里丰收图”巨幅美术作品的展示采访板块。

2.请出全省市、州农民代表（或全省东南西北农民代表或不同特色农业能手为代表，如：种粮大户、养虾能手、种橘大王、农村电商带头人、星级农家乐、基层农业科技工作者等各类别优秀代表）集结在舞台上，请大家分别从自己的角度用一句话表达对国泰民安的感恩，对丰收的祈福。最后省委领导向每位农民代表颁发一份丰收节特殊纪念品，并深情祝福全省农民朋友和农村农业的未来更加美好。(二)节目构成：

1.节目由本地节目、邀请外来节目及成品节目加工、包装（各占三分之一）组成；

2.由于本活动为首届“中国农民丰收节”系列活动之一，所以在主题上和节目安排上适当增加一点全国元素。从全国邀请1—2个节目，体现炎帝功德恩泽四方，天南地北齐聚敬拜的意义。

3.外景片将穿插在节目当中展示。(三)工作分工：

导演组配合随州广播电视台完成节目创作、排练、演出、录制、播出、舞台搭建等各环节。

其它部门做好相关演出场地、流动公厕、电力、安全保障、相关票证、农副产品准备、观众分配、典型农民代表推荐、联络、接待等工作。

（详细节目方案和舞美设计详见附件）

首届“中国农民丰收节”湖北主会场（随州）活动导演组

2018年9月8日 附件1：

《炎帝故里庆丰收》

节目方案

《序》

1.全场齐诵《炎帝故里庆丰收》

（在鼓乐声中，全场一齐朗诵歌颂炎帝功德的诗文）

2.歌舞·大型民俗表演《欢庆丰收大中国》

（以八方欢庆丰收中国为基调，以炎帝故里、编钟之乡为想像点，结合随州农民“独人轿”等系列非物质文化遗产组合，表达荆楚人民和全国农民共同欢庆这一特殊节日的喜悦心情）

上篇《始祖恩泽耀华夏》

3.舞蹈《春种秋收庄稼人》（创作）

（以农民在田间地头播种、耕耘、收获的过程展现劳作的快乐和丰收的幸福）

4.歌舞《香菇香 杏叶黄》（随州主题节目）

（央视《魅力中国城·随州篇》主打歌曲，用轻快、时尚的旋律传达随州特色和魅力）

5.小品《扶贫情缘》（创作、由农民表演）

（讲述在“精准扶贫”的背景下，随州新农村发生的有趣故事）

6.歌曲《太阳照在屋顶上》

（经典扶贫歌曲，中国优秀歌曲，从小角度切入，温馨地 表达了党的政策温暖关怀，展示了新时代的扶贫成果）

【环节·展示采访】十位著名摄影家拍摄的“荆楚百幅农民丰收笑脸”和十位画家集体创作的“炎帝故里丰收图”巨幅美术作品的展示采访。

7.大型歌舞《炎帝大歌》（专业演员与农民演员共同演唱）

（央视《魅力中国城·随州篇》主题歌曲，站在新时代的角度，表达出对始祖炎帝恩泽八方的敬仰和歌颂，气势恢宏，旋律优美）

下篇《五谷丰登新时代》

8.黄梅戏选段《夫妻双双把家还》或《打猪草》

（拟邀请中国戏剧最高奖“梅花奖”获得者程丞参演。）

9.歌舞《叭一口》（农民演出）

（展现山区农民丰收后喜庆狂欢的生动场景）

10.歌曲《高原的梦》

（演唱：更却才仁，藏族农民歌手，2016年《星光大道》总冠军，选取该作品联系随州援藏支农，体现了共同脱贫致富的民族感情）

11.歌舞《醉金秋》（创作）

（歌颂在金色的秋天里丰收的场景）

12.杂技《俏花旦》

（中国杂技团国际金奖节目，用农村喜庆的戏曲风味表达丰收的愉快，难度较高、技巧复杂、极具观赏性）

【环节·采访】请出全省市、州农民代表集结在舞台上，大家分 别从自己的角度用一句话表达对国泰民安的感恩，对丰收的祈福。

【环节·赠礼】由省委领导向每位农民代表颁发一份丰收节特别纪念品，并深情祝福全省农民朋友和农村农业的未来更加美好。

13.大型歌舞《美丽中国新时代》

（展现美丽中国新时代下国泰民安、盛世欢歌的好景象）

《尾声》

14.歌舞《四季为天地讴歌》

（从24节气民谚切入，通过对四季的讴歌，表达大自然春夏秋冬、大地周而复始给人类的一种厚爱与深情，表达人民对春种秋播自然规律的崇敬和感恩）

备注：根据创作情况，相声节目待定。附件2：

场景设计理念：

以中国古代祈福丰收的天坛为设计种子，让圆形三层的天坛为舞台主体，布置在炎帝广场中，形成天圆地方、天人合一的传统文化寓意。既古朴简炼，同时又能突出炎帝大殿的庄严和八大功德柱的呼应。视频分左右两侧，与舞台形成弧形半包围的关系，观众席以圆形舞台为中心，形成放射状布置。大殿这一方的台阶既是观演的观众，又是舞台演出的背景，手中不断变换道具，以形成与舞台表演衬托和呼应的功能。在面对舞台的第一排的观众席前，摆放若干个农村的方桌，放上各地农民的丰收特产，比如香菇、核桃、柑橘、龙虾、莲藕等，摆布在嘉宾的桌前，形成丰收喜庆、共敬炎帝的氛围。四周将布置巨型谷堆、花篮等喜庆丰收的景物，在外围部分还将设计农民书法家、画家、民间工艺家现场创作艺术作品并赠送给随州农民朋友，营造农民节日的气氛。