丰收的节日教案范文

第一篇：丰收的节日教案范文

7、丰收的节日

教学目标

1．演唱新疆塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。

2．初步学会演唱歌曲《丰收的节日》的第一声部歌词，并能正确运用2/4拍的指挥图示边唱边划拍。

3．尝试在听听、读读、唱唱的音乐实践活动中，运用听唱与视唱相结合的方法学会演唱歌曲第一声部。教学重、难点

1．教学重点：初步学会用欢快活泼的情绪，清脆、明亮的声音演唱歌曲《丰收的节日》。2．教学难点：在演唱时能初步表现出歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，做到节奏准确，音色统一。

教学准备：钢琴

多媒体

教学过程

一、信息介绍

1、请学生分别来介绍回去收集的新疆地区的相关资料

2、教师也介绍自己收集的新疆地区的人文与音乐资料

二、新歌学唱

（一）感受情绪，熟悉曲调

1、完整聆听录音范唱，初步感受歌曲情绪

2、再次聆听范唱，学跳简单的新疆舞动作（1）教师示范

（2）请个别学生示范（3）分组练习（4）集体展示

3、学2/4拍的指挥图示（1）教师示范（2）集体模仿

（3）跟音乐边唱边划拍

（二）学唱歌曲

1、用“lu”哼唱曲调

2、请学生找找哪些乐句应该唱得跳跃？哪些乐句应该唱得连贯？

3、用较慢的速度演唱第一声部歌词（1）集体演唱

（2）找个小伙伴分别唱给对方听

4、再次仔细听录音范唱，并跟随音乐默唱，注意音准

5、跟教师钢琴伴奏略加快速度演唱全曲

6、自由结组找找难唱的乐句相互教唱

7、再次齐唱全曲

三、新疆歌舞交流

1、教师展示新疆舞蹈

2、请学生也来回顾、表演以前学过的新疆歌曲或舞蹈

四、小结

教学反思

歌曲《丰收的节日》是一首改编的新疆民歌，歌曲的情绪轻快活泼主要以十六分音符为主。为了降低学生的学习难度，打破以往的教学模式，在本课的设计中，没有对学生专门进行节奏、歌谱的教学，也没有让学生学唱两声部的旋律。学生通过反复聆听熟悉歌曲曲调，初步表现出歌曲的情绪，感觉还不错。

第二篇：歌曲《丰收的节日》教案分析

教学目标

情感目标：演唱x疆塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。

能力目标：尝试在听听、读读、唱唱的音乐实践活动中，运用听唱与视唱相结合的方法学会演唱歌曲第一声部。

知识目标：初步学会演唱歌曲《丰收的节日》的第一声部歌词，并能正确运用2/4拍的指挥图示边唱边划拍。教学重、难点

教学重点：初步学会用欢快活泼的情绪，清脆、明亮的声音演唱歌曲《丰收的节日》。

教学难点：在演唱时能初步表现出歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，做到节奏准确，音色统一。教具准备

课件、手风琴 养成教育训练点

引导学生在合唱时注意两个声部的均衡统一，不能以强压弱。教学过程：

一、信息介绍

1．请学生分别来介绍回去收集的x疆地区的相关资料 2．教师也介绍自己收集的x疆地区的人文与音乐资料

二、新歌学唱

（一）感受情绪，熟悉曲调

1．完整聆听录音范唱，初步感受歌曲情绪 2．再次聆听范唱，学跳简单的x疆舞动作

（1）教师示范

（2）请个别学生示范

（3）分组练习

（4）集体展示

3．学2/4拍的指挥图示

（1）教师示范

（2）集体模仿

（3）跟音乐边唱边划拍

（二）学唱歌曲

1．用“lu”哼唱曲调

2．请学生找找哪些乐句应该唱得跳跃？哪些乐句应该唱得连贯？ 3．用较慢的速度演唱第一声部歌词

（1）集体演唱

（2）找个小伙伴分别唱给对方听

4．再次仔细听录音范唱，并跟随音乐默唱，注意音准 5．跟教师钢琴伴奏略加快速度演唱全曲 6．自由结组找找难唱的乐句相互教唱 7．再次齐唱全曲

三、x疆歌舞交流

1．教师展示x疆舞蹈

2．请学生也来回顾、表演以前学过的x疆歌曲或舞蹈

《丰收的节日》第二教时 教学内容

1.歌曲处理《丰收的节日》 2.复习歌曲 教学目标

1．积极参与歌曲《丰收的节日》的综合创编表演，进一步表现歌曲欢快活泼的情绪特点；体验x疆人民丰收后载歌载舞的喜悦心情。

2．初步学会合唱歌曲，做到音准到位，声部间音量和谐，能用适合的打击乐器创编伴奏音型为歌曲伴奏，并能用2/

4、3/

4、4/4拍指挥图示合着音乐划拍。

3．在演唱、演奏、舞蹈、指挥等多种音乐实践活动中，运用合作学习的方法，表现歌曲的情绪特点和风格特点。教学重、难点

教学重点：在教师的指导下，初步学会合唱歌曲。

教学难点：学会运用多种音乐表现手段表演歌曲《丰收的节日》。

第三篇：观察丰收的节日200字日记

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之观察丰收的节日200字

日记

金秋十月，秋高气爽，妈妈带我回了她那瓜果飘香的老家。一路上，许多农民伯伯开着拖拉机，拉着金黄的玉米，他们的脸上挂着丰收的喜悦。

到了家里，满院堆的都是玉米，玉米那金黄的小颗粒像咧嘴大笑的牙齿，还有那火红的石榴也不示弱地张开了嘴巴。院子里的柿子树结满了柿子，压弯了枝头，像挂着许多小灯笼。院子里的墙上挂满了一串串红辣椒，还有地上摆满了花生，花生宝宝长的非常可爱，让人都不忍心吃掉它。

院子里堆满了五彩的果实，一片丰收的景象。

第四篇：《丰收歌舞》教案

《丰收歌舞》

教学内容：

聆听《丰收之歌》、音乐知识、表演《桔梗谣》。

教学目标：

1、边歌边舞表演《桔梗谣》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

2、聆听《丰收之歌》，以即兴舞蹈的形式的抒发丰收的喜悦之情。

3、初步了解人声分类的音乐常识。

教材分析：

1、聆听《丰收歌》

这是一首朝鲜族的抒情民谣。朝鲜族居住于我国东北部，主要从事农业，人们能歌善舞，民间歌曲非常丰富，抒情民谣是其中一朵鲜花。《丰收歌》就是一首以劳动为题材的抒情民谣。歌曲为8小节的单乐段结构，但整个乐段在每一段歌词之后再配上衬词重复一次。歌曲一开始旋律就作上行四度加大二度的进行，这正是朝鲜族抒情民谣的音调特征之一。歌曲的旋律优美流畅，节奏轻快并富有律动感，生动地表现了朝鲜族同胞载歌载舞欢庆丰收的情景。

2、歌曲《桔梗谣》

 这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。

 歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲为七个乐句组或的一段体结构。第三、四句和第六、七句是第一、二句的变化反复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、聆听《丰收之歌》

1、以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。介绍：丹麦人民豪放开朗，以能歌善舞而著称。

2、欣赏《丰收之歌》

 设问：听着音乐，看着教材中的歌词和插图，你能想象出丹麦农民在欢庆丰收时的歌舞场景吗?

3、师生讨论。

4、再次聆听《丰收之歌》。

 设问：如果你被这一欢乐的场景所感染，请你也一起来参与，与大家一起随音乐跳起来好吗?

三、音乐知识：人声分类

1、提问：《丰收之歌》是由谁演唱的?

2、我们在第五单元欣赏过的《妈妈之歌》、《小白菜》是谁唱的?

3、人的歌唱声部分类主要为三大类，你能总结吗?

4、教师小结：人声分类的基本知识：人声分男声、女声、童声。

5、你们能举出男声、女声、童声的歌唱曲名吗?

四、新授《桔梗谣》

1、解题：桔梗，是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。

2、聆听范唱，可以跟录音做几个朝鲜族的动作。

3、学唱曲调：把曲调做成七张卡片，每张卡片4小节，并编号。

(1)集体在教师指导下学唱前8小节的1、2两张卡片。先出示卡片1，教师范唱曲调1，学生随教师的教棒点谱学唱1，边唱边拍节奏。两到三次即可学会。出示卡片2，用上述方法学唱。然后合起1、2两张卡片，完整唱好前8小节曲调。

(2)把3、4、5、6四张卡片由学生四位组长抽签，各组一张卡片，在组长带领自学，教师巡视指导，但教师的重心要参与抽到卡片5的一组，并进行辅导。即：

教师要提出要求：每组要用集体智慧自学并唱好，声音要轻，不要影响其他三组的学唱。

(3)各组汇报自学情况：由组长带领唱本组的卡片，全体学生点评。(4)把卡片集中按序号排列在黑板上，在教师指挥下各组接唱。

(5)最后加上卡片7，再次接唱，使曲调完整，听一次范唱后，学生齐唱曲调。

4、再次聆听范唱，学生跟范唱轻声配上歌词。

5、完整地、欢乐地歌唱《桔梗谣》。

五、歌表演

1、学习朝鲜舞基本动作。（可以参照教学光盘上的舞蹈动作）

2、边歌边舞。

3、配上伴奏完整表演。（用铃鼓和堂鼓进行伴奏）

4、全体表演《桔梗谣》喜庆歌舞活动。

六、教师小结：劳动可以给人带来快乐，我们要热爱劳动。

第五篇：《丰收之歌》教案

《丰收之歌》教案

一、教材分析

《丰收之歌》是第三单元“采金秋”中的音乐作品，这是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳舞的欢快场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。

二、教学内容： 唱一唱歌曲《丰收之歌》。

三、教学目标：

1、知识与技能：通过节奏的练习能更好的演唱歌曲。

2、过程与方法：通过初步学唱歌曲《丰收之歌》，感受农民丰收之后的愉悦心情，并能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。

3、情感态度价值观：在“视、听、唱、动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情，与热爱劳动，珍惜每粒粮食，在日常生活中不能浪费，要学会感恩大自然，保护环境等。

四、教学重难点：

重点：用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》。解决方法：通过老师的讲解示范、指导启发，师生共同分析作品。听唱训练，感悟体验来解决本课的重点。

难点：能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。解决方法：讲解分析、讲解示范、指导启发，师生共同分析作品，听唱训练，感悟体验等。

五、教学准备:多媒体课件、音乐光盘、电子琴。

六、教学过程：

（一）、进入课堂，师生问好： 1 2 3 4∣5║

同学 们

好!老 师 你 好！

（二）、情境导入：

1、同学们进教室时知道老师放的是什么歌曲吗？ 《在希望的田野上》是描写故乡的歌曲。

2、下面老师再给大家放一首歌曲听完后说说这首歌描写的是什么情景？（丰收的情景）

对了，这是一首富有乡土气息的中国民歌，表现了人们喜获丰收、经过一年辛勤的劳动，农民伯伯们终于等到了这个收获的季节，看着一片片金黄的稻田，享受着丰收的喜悦，那农民伯伯的心情是怎样的？（生回答：喜悦、高兴、兴奋等）

3、这个时候，他们会怎样来庆祝丰收呢？（生讨论回答，展现一副庆丰收的美景）

4、下面同学们就来学习一下这首《丰收之歌》吧！

（三）、节奏练习：

1）田间的农民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，还有的虽然在休息，可嘴里也忙着喊加油，他们都怎么劳动的呢？请同学们用声音来表示一下。

（挑担：嘿 呦）（收割：刷 刷 刷）（加油声：加 油 干）2）老师给农民伯伯们配上了节奏，同学们试试看： 挑担：

X X X X | X X X X | X X X X | X

0 ||

刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷 收割：

X

X X | X X X | X

X X|X

X ||

嘿

哟哟 嘿 哟哟 嘿

哟哟 嘿

嘿 加油声：X

X | X X X | X

X | X X X ||

加

油

加油 干

加

油

加油 干

（分组表演，加动作，然后合起来）

（四）、学唱歌曲：《丰收之歌》

1、初听歌曲；

（1）让我们与农民伯伯一起去享受这种喜悦吧！请听《丰收之歌》（2）听到这首歌曲，你们看到了什么景象啊？人们的情绪是怎样的？

2、学唱歌曲

（1）学生跟音乐用la音模唱。

（2）教师弹琴教唱，学生随琴跟唱。

3、练习歌唱

（1）学生听歌曲轻声跟唱，找出其中相同的乐句, 再唱一唱。（2）学生集体完整演唱歌曲，教师评价。（演唱中教师及时纠正错误，指导难点，如一拍两字，半拍两字等）。（3）分组唱，男女学生演唱，学生互评，教师小结。

4、分析处理，表演歌曲

（1）你觉得怎样才能把这首歌唱得最好听呢？

节拍：2/4拍 情绪：欢乐地 演唱方法：跳跃的，有弹性的（2）按分析要求，有表情的演唱，师点评小结。

七、拓展延伸：

1、通过谈话，让学生回忆我们以前学过的劳动歌曲，从而明白“劳动最光荣”的道理。

2、同学们，其实在世界上许多地方也有他们的丰收之歌，你们听

1、聆听朝鲜民歌《桔梗谣》，跟着朝鲜人民一起唱。

2、师：朝鲜人民在挖满山的桔梗时享受着丰收的喜悦，而澳大利亚的人民也在剪羊毛的过程中享受着丰收的喜悦。

——聆听澳大利亚民歌《剪羊毛》，做剪羊毛、拍手等动作

3、以后，同学们有好听的歌曲也要拿来和老师共享哟。下去以后也收集一些有关丰收的歌曲吧。

八、课堂小结：

今天我们在歌声中进行了一次秋游，体验并感受到了丰收的欢乐，但在丰收的背后，有让人更加感动的场面，那就是辛勤的劳动。农民伯伯通过勤劳的双手获得了物质上的大丰收，老师希望同学们也能通过自己的努力，在学业上获得知识上的大丰收。同时希望同学们热爱劳动，珍惜每粒粮食，在平常生活中不浪费，学会节约，学会感恩大自然与保护环境等。（随着《丰收之歌》的旋律同学们边唱离开教室）。