丰收歌舞 第五册第九课 教案

第一篇：丰收歌舞 第五册第九课 教案

丰收歌舞 第五册第九课

(2008-11-20 10:07:38)转载 标签： 教育 分类：常规教案

总第课时

本轮第课时

第周 星期

上

课题：

9、丰收歌舞（第1课时）

课型：综合课 教学目标

知识与技能：有感情地唱好《桔梗谣》，能唱出朝鲜歌曲的风格 过程与方法：能感受歌曲所表达的美好情绪

情感、态度、价值观：歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情。教学重点：能唱出朝鲜歌曲的风格

教学难点：能体验载歌载舞抒发喜悦心情的方式

教学方法：综合法

听唱法

教学用具：钢琴、录音机 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、新歌教学

学

生

活

动

（1）导入：我国是一个多民族的国家，每个少数民族不仅物产丰富

而且能歌善舞。下面，老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。

A、教师做西藏动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈 B、教师做新疆舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈 C、教师做蒙古舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈 D、教师做朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈

看后学生自由说

教师介绍这是朝鲜舞，想学吗？（2）放录象，学生试着跳一跳（3）你觉得刚才这首歌曲怎样？ 你能听出是三拍子还是二拍子吗？（4）听录音，学生打三拍子（5）揭题：《桔梗谣》

出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜（6）学唱歌曲 A、放录音，学生轻唱

B、找一找喜欢常的乐句及提醒同学们应注意的乐句 C、重点练唱： 第二乐句，唱好符点处 第四乐句，唱好连线、符点处 第五乐句衬词3 最后一句，连线处 D、连唱

这首歌讲了什么？你觉得应怎样唱？

用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪（7）学唱歌谱

出示卡片1前4小节，教师范唱。

学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏 出示卡片2后4小节，方法同上 1+2完整唱一边，唱好前八小节

齐跳 学生谈感受 学生试拍 齐拍

指名说

齐唱

把3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领

下自学

教师巡回指导

重点：辅导抽到卡片5的一组 5 6 1 6 5 ︱6 5 6 1 6 5︱1 1 2 ︱1 — — ︱ 要求：声音轻，不影响其他三组的学唱

各组汇报自学情况：由组长带领唱本组的卡片，全体学生点评 自由学

把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱 加上卡片7，再次接唱（8）分组表演

（9）配上伴奏完整表演。

三、组织下课

板书 设计

教后

反思

总第课时

本轮第课时

课题：

9、丰收歌舞（第2课时）

教学目标

小组汇报

齐唱

学生齐唱 分组表演 齐演

第周 星期

上课型：综合课

知识与技能：聆听《丰收之歌》、《丰收的喜悦》，感受歌曲所表现的丰收景象 过程与方法：能感受歌曲所表达的美好情绪

情感、态度、价值观：歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情。教学重点：感受歌曲所表现的丰收景象

教学难点：能体验载歌载舞抒发喜悦心情的方式

教学方法：综合法

听唱法

欣赏法

教学用具：钢琴、录音机 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、聆听《丰收之歌》

（1）导入：每当春节人们会怎样？

观看春节晚会的歌舞场面

学生讨论 看后学生自由说

学

生

活

动

（2）师：人们开心时，会用歌舞的形式表达，粮食大丰收了，会怎

样呢？在北美有一个国家叫丹麦，（出示图片介绍）丹麦人民更是豪

放开朗，能歌善舞，下面请小朋友听一首丹麦歌曲，请你看书上的歌词和插图，你能想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景吗？

聆听《丰收之歌》

（3）师：如果你被这一快乐的场景所感染，请你也一起来参与，体

仔细聆听

验一下丰收的快乐，大家随音乐跳起来唱起来好吗？

齐唱

再次聆听《丰收歌》

（4）师：你还学过哪些欧洲歌曲

唱一唱，跳一跳

仔细聆听

（5）师：朝鲜族人民为了欢庆丰收跳起了长鼓舞，请小朋友按A（《桔

梗谣》）——B（《丰收歌》）——A（《桔梗谣》）表演 放歌曲录音录音，师生互动

学生讨论 集体完成

（6）师：《丰收歌》是谁演唱的？我们在第五课欣赏过的《妈妈之歌》集体表演 《小白菜》是谁唱的？人的歌唱声部分类主要分为三大类，你能总结

吗？

小结人声分类的基本知识

师：你能举出男声、女声、童声的歌曲名字吗

三、聆听《丰收的喜悦》

自由讨论

试着总结

（1）导入：刚才这首歌表达的四丹麦人民欢庆丰收的饿喜悦的心情。

下面请小朋友听一段音乐，听后说说是哪个地区的音乐风格？

学生讨论

（2）播放第一段录音

师：你能用舞蹈动作表演一下吗？

（3）欣赏全曲

师：你能听出全曲在表达丰收的喜悦情绪中有什么变化？

（4）师：你能根据全曲音乐的发展变化用你自己的动作变化去表达

指名说

吗？

听后学生讨论

再次欣赏

（5）师：希望大家边听音乐边动起来，参与到音乐中去，把丰收的喜悦表演出来。

再来一次：要比上次更投入。

（6）师：你觉得歌曲有几段？每段情绪一样的吗？请你用色块涂一涂

听音乐，学生看图形涂色块

三、组织下课

听后讨论

学生表演 自由表演

自由完成板书

人声 设计

男声、女声、童声

教后

反思

总第课时

本轮第课时

第周 星期

上

课题：

9、丰收歌舞（第3课时）

课型：综合课 教学目标

知识与技能：有感情地唱好《圆圆和弯弯》，能唱出喜迎丰收的美好情绪 过程与方法：能感受歌曲所表达的美好情绪

情感、态度、价值观：歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情。教学重点：能唱出喜迎丰收的美好情绪

教学难点：能体验载歌载舞抒发喜悦心情的方式 教学方法：综合法

听唱法

教学用具：钢琴、录音机 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、新歌教学

学

生

活

动

（1）导入：果实中哪些是圆的？哪些是弯的？你能说出这几种圆圆

和弯名称吗？下面这首歌曲你听听讲了几种圆圆和弯弯的名称？还

讲了些什么？（2）范唱，听录音

（3）听录音，说说歌曲情绪

（4）师：这么甜美的歌曲你觉得用什么动作表演呢？（5）学唱歌曲 放录音轻唱

说说最喜欢唱的是哪一句，你能唱一唱吗？ 还有哪一句不会唱，谁来帮帮他？ 重点练唱 5 5 5 5 ︱6 1 2 1 1 6 5︱ 圆圆的 蘑 菇

打

平

伞

罗

注意：切分音和一字两音处 5 6 1 1 6 6︱6 5 3 2 2 0︱ 圆圆的粮

囤冒

尖

尖

注意：连线、休止处 采用听唱法连唱

指名说 学生听后讨论 听后学生谈感受 学生表演

跟唱 指名说 集体交流 齐练

齐唱 处理：丰收了人们的心情怎样？你觉得应怎样唱？ 用甜美的歌声唱出丰收的喜悦。（6）学唱歌谱

师：下面我们来进行听记曲调比赛，看谁听得最快，最准确 教师弹奏一句，学生唱后试着记 教师弹奏第二、三句，教师弹奏第四句，指名学生试唱，然后 评比哪个组、哪位学生优秀 连唱歌谱

（7）用打击乐器为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛 学生分小组试敲 合着音乐敲一敲 边唱边用打击乐伴奏

（8）分组用打击乐伴奏、表演 分组展示

师生评价（9）编创与活动 分组编创歌词

挑选好的编成几段歌词表演《圆圆和弯弯》，载歌载舞庆丰收。

三、组织下课 板书 设计

教后

反思

指名说

集体校对

小组讨论试唱，然听记，校对听记，校对

齐唱

小组学习小组表演

集体交流

小组编创

第二篇：《丰收歌舞》教案

《丰收歌舞》

教学内容：

聆听《丰收之歌》、音乐知识、表演《桔梗谣》。

教学目标：

1、边歌边舞表演《桔梗谣》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

2、聆听《丰收之歌》，以即兴舞蹈的形式的抒发丰收的喜悦之情。

3、初步了解人声分类的音乐常识。

教材分析：

1、聆听《丰收歌》

这是一首朝鲜族的抒情民谣。朝鲜族居住于我国东北部，主要从事农业，人们能歌善舞，民间歌曲非常丰富，抒情民谣是其中一朵鲜花。《丰收歌》就是一首以劳动为题材的抒情民谣。歌曲为8小节的单乐段结构，但整个乐段在每一段歌词之后再配上衬词重复一次。歌曲一开始旋律就作上行四度加大二度的进行，这正是朝鲜族抒情民谣的音调特征之一。歌曲的旋律优美流畅，节奏轻快并富有律动感，生动地表现了朝鲜族同胞载歌载舞欢庆丰收的情景。

2、歌曲《桔梗谣》

 这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。

 歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲为七个乐句组或的一段体结构。第三、四句和第六、七句是第一、二句的变化反复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、聆听《丰收之歌》

1、以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。介绍：丹麦人民豪放开朗，以能歌善舞而著称。

2、欣赏《丰收之歌》

 设问：听着音乐，看着教材中的歌词和插图，你能想象出丹麦农民在欢庆丰收时的歌舞场景吗?

3、师生讨论。

4、再次聆听《丰收之歌》。

 设问：如果你被这一欢乐的场景所感染，请你也一起来参与，与大家一起随音乐跳起来好吗?

三、音乐知识：人声分类

1、提问：《丰收之歌》是由谁演唱的?

2、我们在第五单元欣赏过的《妈妈之歌》、《小白菜》是谁唱的?

3、人的歌唱声部分类主要为三大类，你能总结吗?

4、教师小结：人声分类的基本知识：人声分男声、女声、童声。

5、你们能举出男声、女声、童声的歌唱曲名吗?

四、新授《桔梗谣》

1、解题：桔梗，是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。

2、聆听范唱，可以跟录音做几个朝鲜族的动作。

3、学唱曲调：把曲调做成七张卡片，每张卡片4小节，并编号。

(1)集体在教师指导下学唱前8小节的1、2两张卡片。先出示卡片1，教师范唱曲调1，学生随教师的教棒点谱学唱1，边唱边拍节奏。两到三次即可学会。出示卡片2，用上述方法学唱。然后合起1、2两张卡片，完整唱好前8小节曲调。

(2)把3、4、5、6四张卡片由学生四位组长抽签，各组一张卡片，在组长带领自学，教师巡视指导，但教师的重心要参与抽到卡片5的一组，并进行辅导。即：

教师要提出要求：每组要用集体智慧自学并唱好，声音要轻，不要影响其他三组的学唱。

(3)各组汇报自学情况：由组长带领唱本组的卡片，全体学生点评。(4)把卡片集中按序号排列在黑板上，在教师指挥下各组接唱。

(5)最后加上卡片7，再次接唱，使曲调完整，听一次范唱后，学生齐唱曲调。

4、再次聆听范唱，学生跟范唱轻声配上歌词。

5、完整地、欢乐地歌唱《桔梗谣》。

五、歌表演

1、学习朝鲜舞基本动作。（可以参照教学光盘上的舞蹈动作）

2、边歌边舞。

3、配上伴奏完整表演。（用铃鼓和堂鼓进行伴奏）

4、全体表演《桔梗谣》喜庆歌舞活动。

六、教师小结：劳动可以给人带来快乐，我们要热爱劳动。

第三篇：小学音乐九课丰收歌舞教案

小学音乐九课丰收歌舞教案

第 九

课

丰

收

歌

舞

教学目标：

1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情。

2、初步了解人声分类的音乐知识。

教学重点、难点：初步了解人声分类的音乐知识。

教具准备：电子琴、录音机、打击乐器、自制图谱卡。

课时安排：三课时

第一课时表演《桔梗谣》。

第二课时聆听《丰收歌》、《丰收的喜悦》、复习《桔梗谣》。

第三课时表演《圆圆和弯弯》。

第

一

课

时

教学重点、难点：、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情。

2、初步了解人声分类的音乐知识。

教学过程：

一、核心知识

表演《桔梗谣》。

二、问题情境。、复习《小乌鸦爱妈妈》。

2、新歌教学：

（1）、导入：我国是一个多民族的国家，每个少数民族不仅物产丰富而且能歌善舞。下面，老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。

A、教师做x藏舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。

B、教师做x疆舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。

c、教师做蒙古舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。

D、教师做朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。

教师介绍这是朝鲜舞，想学吗？

（2）、放录象，学生试着跳一跳。

（3）、你觉得刚才这首歌曲怎样？学生谈感受。

你能听出是三拍子还是二拍子吗？学生试拍。

（4）、听录音，学生打三拍子。

（5）、揭题：《桔梗谣》。

出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。

三、活动设计

、学唱歌曲。

A、放录音，学生轻唱。

B、找一找喜欢唱的乐句及提醒同学们应注意的乐句。

c、重点练唱：

第二乐句，唱好符点处；

第四乐句，唱好连线、符点处；

第五乐句衬词3；

最后一句，连线处。

D、连唱

2、这首歌讲了什么？你觉得应怎样唱？

3、用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

4、学唱歌谱：

（1）、出示卡片1前4小节，教师范唱。

（2）、学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏（2——3遍。

（3）、出示卡片2后4小节，方法同上。

（4）、1+2完整唱一边，唱好前八小节。

（5）、把3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学。

四、预见点拨

在进行艺术处理时，不要过于强调声音怎样怎样，让学生明白，唱歌是感情的宣泄。乐谱学习，一定要扎实，不要走过场。

五、分层训练

、教师巡回指导。

重点：辅导抽到卡片5的一组。

65︱65

65︱1

2︱1——︱

要求：声音轻，不影响其他三组的学唱。

2、各组汇报自学情况：由组长带领唱本组的卡片，全体学生点评。

3、把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱。

4、加上卡片7，再次接唱。

5、学生齐唱。

六、归纳提升

、分组表演。

2、配上伴奏完整表演。

3、小结，师生再见。

七、教学反思：

第 二

课

时

教学重点、难点：掌握《桔梗谣》的乐谱演唱。

教学过程：

一、核心知识

聆听《丰收歌》、《丰收的喜悦》、复习《桔梗谣》。

二、问题情境：聆听《丰收歌》。、导入：每当春节人们会怎样？学生讨论。

2、师：人们开心时，会用歌舞的形式表达，粮食大丰收了，会怎样呢？

在北美有一个国家叫丹麦，（出示图片介绍）丹麦人民更是豪放开朗，能歌善舞，下面请小朋友听一首丹麦歌曲，请你看书上的歌词和插图，你能想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景吗？（欣赏《丰收歌》）

3、师：如果你被这一快乐的场景所感染，请你也一起来参与，体验一下丰收的快乐，大家随音乐跳起来唱起来好吗？（再次聆听《丰收歌》）

4、师：你还学过哪些欧洲歌曲？学生讨论。唱一唱，跳一跳。

5、师：朝鲜族人民为了欢庆丰收跳起了长鼓舞，请小朋友按A（《桔梗谣》）——B（《丰收歌》）——A（《桔梗谣》）表演。

放歌曲录音录音，师生互动。

6、《丰收歌》是谁演唱的？自由讨论。

师：我们在第五课欣赏过的《妈妈之歌》《小白菜》是谁唱的？

生：自由回答。

师：人的歌唱声部分类主要分为三大类，你能总结吗？试着总结。

师：小结，人声分类的基本知识。

板书：人生分男声、女声、童声。

师：你能举出男声、女声、童声的歌曲名字吗？学生讨论。

三、活动设计：聆听《丰收的喜悦》。、导入：刚才这首歌表达的是丹麦人民欢庆丰收时喜悦的心情。下面请小朋友听一段音乐，听后说说是哪个地区的音乐风格？

2、播放第一段录音，听后学生讨论。

师：你能用舞蹈动作表演一下吗？

3、欣赏全曲

你能听出全曲在表达丰收的喜悦情绪中有什么变化？听后讨论。

四、预见点拨

不要固定、局限学生的思维。

五、分层训练、你能根据全曲音乐的发展变化用你自己的动作变化去表达吗？

再次欣赏

学生表演

2、师：希望大家边听音乐边动起来，参与到音乐中去，把丰收的喜悦表演出来。

再来一次：要比上次更投入。

3、师：你觉得歌曲有几段？每段情绪一样的吗？

六、归纳提升

请你用色块涂一涂。听音乐，学生看图形涂色块。

小结，师生再见。

七、教学反思

第 三

课

时

教学重点、难点：初步了解人声分类的音乐知识。

教学过程：

一、核心知识

表演《圆圆和弯弯》。

二、问题情境、导入：果实中哪些是圆的？哪些是弯的？你能说出这几种圆圆和弯弯的名称吗？下面这首歌曲你听听讲了几种圆圆和弯弯的名称？还讲了些什么？

2、范唱，听录音。

学生讨论。

3、听录音，说说歌曲情绪。

听后学生谈感受。

4、师：这么甜美的歌曲你觉得用什么动作表演呢？

放音乐，学生表演。

学唱歌曲。

放录音轻唱。

说说最喜欢唱的是哪一句，你能唱一唱吗？

还有哪一句不会唱，谁来帮帮他？

重点练唱：

5︱61

5︱

圆圆

的蘑菇

打

平

伞

罗

注意：切分音和一字两音处

6︱65

0︱

圆圆

的粮

囤冒

尖

尖

注意：连线、休止处。

采用听唱法——连唱。

处理：丰收了人们的心情怎样？你觉得应怎样唱？

用甜美的歌声唱出丰收的喜悦。

三、活动设计：学唱歌谱

师：下面我们来进行听记曲调比赛，看谁听得最快，最准确。、教师弹奏一句，学生唱后试着记。

2、教师弹奏第二、三句，小组讨论试唱，然后听记，校对。

3、教师弹奏第四句，指名学生试唱，然后听记，校对。

4、评比哪个组、哪位学生优秀（给予表扬加分）。

5、连唱歌谱。

四、预见点拨

在进行乐谱学习和用打击乐器伴奏教学时，不要只走过场，要让学生学到音乐实质的知识。

五、分层训练：

用打击乐器为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛。

、学生分小组试敲，合着音乐敲一敲。

2、边唱边用打击乐伴奏。

3、用打击乐伴奏、表演。

4、分组展示，师生评价。

六、归纳提升：编创与活动。

、分组编创歌词。

2、挑选好的编成几段歌词表演《圆圆和弯弯》，载歌载舞庆丰收。

七、教学反思：

第四篇：三年级上册《丰收歌舞》教案分析

三年级上册《丰收歌舞》教案分析

第一课时

教学内容：

1、学唱歌曲《桔梗谣》

2、表演歌曲《桔梗谣》

3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《桔梗谣》，引导学生认真仔细地聆听朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。有感情地唱好《桔梗谣》。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，三、通过乐器学习歌曲《桔梗谣》，并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。

4：节奏练习：自选。

二：新课学习：、导入：老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。

教师做x藏舞、x疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈

2、播放歌曲录音录象，教师介绍“朝鲜舞”，学生试着跳一跳

3、你觉得刚才这首歌曲怎样？学生谈感受——是三拍子还是二拍子——学生试拍

4、揭题：《桔梗谣》听录音，学生打三拍子

出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜

5、学唱歌曲）学唱歌谱

出示卡片1前4小节，教师范唱。学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏（2——3遍）——出示卡片2后4小节，方法同上——1+2完整唱一边，唱好前八小节——3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学——教师巡回指导（重点：辅导抽到卡片5的一组）

656165︱656165︱112︱1——︱

要求：声音轻，不影响其他三组的学唱，把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱，加上卡片7，再次接唱，齐唱——用竖笛吹一吹。

2）学唱歌词

放录音，学生轻唱——提醒同学们应注意的乐句——重点练唱：第二句的符点、第四句的连线、符点、第五句衬词、最后一句的连线。——连唱

3）谈谈：你觉得应怎样唱？（用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收）

学生齐唱——分组表演——配上伴奏完整表演——集体表演展示（可自伴自演

小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时

教学内容：

1、欣赏歌曲《丰收之歌》

2、欣赏乐曲《丰收的喜悦》

3、音乐知识：人声分类

教学目标：

一、引导学生聆听《丰收之歌》，感受歌曲旋律优美流畅，节奏轻快并富有律动感，并能参与进行即兴表演丹麦人民载歌载舞欢庆丰收的情景。

二、引导学生聆听吹奏乐《丰收的喜悦》，感受根据x疆民歌素材发展创作的，富于民族特色的音调，表达了x疆少数民族农民在丰收时节的喜悦心情和对明天的美好希望。

三、结合课堂学习内容，帮助学生初步了解人声的基本分类。

教学过程：

一、常规练习

：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。

4：节奏练习：自选。

二：新课学习：

（一）、欣赏《丰收之歌》、导入：人们开心时，会用歌舞的形式表达，粮食大丰收了，会怎样呢？

在北美有一个国家叫丹麦，（出示图片介绍）丹麦人民更是豪放开朗，能歌善舞，下面请小朋友听一首丹麦歌曲，请你看书上的歌词和插图，你能想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景吗？

2、放录音《丰收之歌》（可用多媒体激趣感染气氛）

3、再次聆听《丰收歌》（大家一起来参与，体验收的快乐，大家随音乐跳起来：拉手圆圈舞）

4、你还学过哪些欧洲歌曲（学生讨论——唱一唱——跳一跳）

5、朝鲜族人民为了欢庆丰收跳起了长鼓舞，请小朋友按A（《桔梗谣》）——B（《丰收歌》）——A（《桔梗谣》）表演（放歌曲录音，师生互动）

6、丰收之歌》是谁演唱的？（自由讨论）——《妈妈之歌》《小白菜》是谁唱的？（自由回答）——人的歌唱声部分类主要分为三大类，你能总结吗？（试着总结）——小结，人声分类的基本知识（板书：人生分男声、女声、童声）——试举出男声、女声、童声的歌曲名（学生讨论）

（二）、欣赏《丰收的喜悦》、导入：刚才这首歌表达的是丹麦人民欢庆丰收的饿喜悦的心情。下面请小朋友听一段音乐，听后说说是哪个地区的音乐风格？

2、播放第一段录音（听后学生讨论，引导学生用舞蹈动作表演）

3、欣赏全曲（听出全曲在表达丰收的喜悦情绪中的变化？听后讨论。引导学生根据音乐的发展变化自己的动作变化加以表达）再次欣赏、学生表演）

4、觉得歌曲有几段？每段情绪一样的吗？请你用色块涂一涂（听音乐，学生看图形涂色块、对比，小结）

5、引导学生根据涂色彩的情绪参与到音乐中去，把丰收的喜悦表演出来。

课堂小结：

第三课时

教学内容：

1、学唱歌曲《圆圆和弯弯》

2、表演歌曲《圆圆和弯弯》

3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《圆圆和弯弯》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品。音乐曲调优美淳朴，生动地描绘了金秋一派丰收的景象，抒发了农家儿童甜美生活的愉快心情。

二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，三、引导学生用竖笛演奏歌曲《圆圆和弯弯》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱

3：器乐小练习。

二、新课学习：、导入：果实中哪些是圆的？哪些是弯的？你能说出这几种圆圆和弯名称吗？下面这首歌曲你听听讲了几种圆圆和弯弯的名称？还讲了些什么？

2、揭题、范唱，听录音、学生讨论

3复听录音，说说歌曲情绪（听后学生谈感受）

4、引导用动作表演歌曲：放音乐，学生自由表演。

5、学唱歌谱）听记曲调比赛，看谁听得最快，最准确（教师弹奏一句，学生唱后试着记。教师弹奏指名学生试唱）

2）视唱歌谱

3）用竖笛吹一吹）

6、学唱歌曲：放录音轻唱——重点练唱：切分音和一字两音、连线、休止处——唱——处理：唱出丰收的喜悦。

7、用打击乐器为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛

学生分小组试敲——合着音乐敲一敲——边唱边用打击乐伴奏

8、分组用打击乐和竖笛伴奏、即兴表演——分组展示——师生评价

9、编创与活动（如时间够的话进行）

分组编创歌词——挑选好的编成几段歌词表演

第五篇：第八课 《丰收歌舞》教案设计1[范文]

第八课 《丰收歌舞》

一、教案背景

1、面向学生：小学

2、学科：音乐

2、课时：3课时

二、教学课题

本节课是学习人音版小学三年级音乐上册第八单元《丰收歌舞》第一课时中的歌曲《桔梗谣》与欣赏歌曲《丰收》。

三、教材分析

歌曲《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗，富有韵律感。歌曲是由七个乐句组成，生动地塑造了朝鲜族姑娘在桔梗丰收的季节里勤劳活泼的形象。歌曲是G调对于小学生来说音比较高，所以在本教学中改为F调。

1、设计意图：

《丰收》这节课主要体现了劳动人民在丰收季节的喜悦之情。我国是一个多民族的国家，每个民族都有各自欢庆丰收的特点，其中本课中的《桔梗谣》就是朝鲜民族表现丰收情景最具代表性的歌曲。引导学生从聆听、演唱、表现中感受朝鲜族音乐的美感，在律动中了解三拍子音乐颇具起伏感的内在韵律感，学会用歌舞表达这份丰收喜悦之情，边歌边唱，在歌舞中体味《桔梗谣》的轻快明朗，及朝鲜人民的乐观、向上。

2、教学目标：

1、通过歌舞的形式表达劳动人民的喜悦心情。

2、边歌边舞表演《桔梗谣》。

3、聆听民歌《丰收》以即兴舞蹈表现丰收的喜悦之情

3、教学重难点

重点：①通过歌曲学习、欣赏了解劳动人民庆丰收的喜悦之情。

②边歌边舞演唱《桔梗谣》。

难点：了解丰收的喜悦之情

4、教具准备：在百度中找合适的图片、动画制作出PPT多媒体课件

5、学情分析

本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们对各种民族风俗和歌舞不是很了解，但是三年级学生天真活泼，好奇心强，对新鲜的事物有着求知欲望。在这学生通过各种形式了解《丰收》的含义。

四、教学方法

为了突破这节课的重难点，让学生在现实生活中感受到丰收的喜悦，我利用图片的形式进行教学，简单、生动地方式渗透教学。通过歌曲的学习和各种音乐视频的欣赏，学生们感受到丰收歌舞的含义。

五、教学流程：

（一）听音乐进教室

感受：学生坐下后有意识地带动学生拍打歌曲的重拍。课件播放桔梗谣的伴奏。（设计意图：让学生感受歌曲的强拍，为后面学习歌曲做铺垫。）

（二）体现丰收的喜悦之情

1、观看农民丰收的图片。

师：“同学们，今天我们就一起去看看在这个丰收的季节里，我们劳动人民脸上有什么表情、手上有什么动作？”——课件播放（通过百度图片搜索：农民丰收。找到多个农民丰收时开心的图片。

（多么美丽哟，多么可爱哟，这也是我们的劳动生产）

2、引出“劳动人民的喜悦之情”的歌词——“多么美丽哟，多么可爱哟，这也是我们的劳动生产”（生唱并感受抱着大鱼的心情）

师：“农民们非常的高兴，手捧着他们的劳动成果。看到这么多的劳动成果，我也忍不住想表达一下自己的喜悦之情——多么美丽哟„„”（请一位同学来表现一下）

学生表现喜悦之情。（设计意图：通过图片感受农民的喜悦，学生自己边唱边体会这一喜悦的心情。）

（三）引出歌曲

1、“多么美丽哟，多么可爱哟，这也是我们的劳动生产”引出歌曲。师：“刚才老师唱的那句歌词可是出自我国的一个民族歌曲哦，你们看看这幅图，能不能判断是哪个民族的歌曲啊？”（通过百度搜索图片如图：朝鲜族）

2、朝鲜族丰收的代表歌曲《桔梗谣》。听歌曲《桔梗谣》——课件播放（通过百度图片搜索及制作：与桔梗有关的图片。学生边看边听的过程中了解桔梗的花、叶茎。最后成推的桔梗丰收景象结束。如图）

（设计意图：通过听《桔梗谣》和图片的观看，学生了解了桔梗的同时，感受农民丰收到喜欢的菜桔梗时喜悦。）

3、学生看着图片上的桔梗丰收，把农民的喜悦之情唱出来。“多么美丽哟，多么可爱哟，这也是我们的劳动生产”

（四）学习歌曲

1、完整的听歌曲——课件播放音乐（把原本G调的音乐用Cool Edit软件制边唱边作成学生合适的音高F调）

师：“现在我们看着歌词，把歌曲听一遍。”

2、对唱 师：“同学们，我们来个对唱，老师唱前面部分，你们把丰收的喜悦之情唱出来。”

3、理解歌词——课件出示图片（把歌曲分成7句的歌谱，如图）

师：“这首歌曲总共有七句，我们都知道6、7表

现了劳动人民的喜悦之情。现在老师把这首歌曲唱一下，你们看看那几句告诉你们桔梗丰收了？”

生：“2、3、4句”（白白的桔梗哟长满山野，只要挖出一两棵，就可以满满地装上一大筐。）

4、对唱（先师唱丰收景象、生唱其它；熟练后交换唱。）

5、生唱全曲——课件播放音乐（把原速的歌曲用Cool Edit软件制，调慢速度适合学生刚学习）

6、欣赏歌舞，朝鲜人民欢庆丰收场景 师：“同学们，老师这里有个用朝鲜语演唱的《桔梗谣》，你们欣赏一下，学习朝鲜人民怎么边歌边舞欢庆丰收的。”师：“哪个同学来示范一下她刚刚从视频中学到了哪个舞蹈动作？”（引导学生用这些动作给桔梗要伴舞）

7、生边歌边舞唱全曲 师：“同学们，让我们也一起来为朝鲜人民的丰收而欢歌热舞吧！来我们大家一起一边舞蹈一边唱着我们的《桔梗谣》”

8、熟悉歌曲后加速 师：“同学们，你们做的真好。我们把速度加快，让我们再激烈一点，欢腾起来吧!高歌跳起舞来吧!”

师生共舞

（五）拓展——欣赏《丰收》

（六）小结

1、学到了什么？ 师：“同学们，时间非常快，我们的课就要结束了。在结束前我想请同学们告诉我，今天你学到了什么？”

生：“„„” 师：“劳动人民非常热爱自己的劳动成果，我们也要学会珍惜热爱自己的劳动成果。”

2、边歌边舞离开教师 师：“同学们让我们大家边歌边舞的把《桔梗谣》表演给各位老师看，然后我们再排队出去。”

六、反思：

我讲的是小学音乐三年级上册第八课《丰收歌舞》，本节课重点是通过学唱歌曲《桔梗谣》及聆听歌曲《丰收》了解农民丰收的喜悦之情。这是一节充满动感与活力的课，对于小学三年级这个年龄段的孩子来说，说不如去看，简单的几组图片，就能把他们的感观调动起来。通过对图片的感知，能非常快地体会到了图片中农民们的喜悦心情，由心地去歌唱。

学生在好活动、爱表现、善模仿等特点下。我与学生进行了师生合作的学习方式，学生一句我一句，很快地学生学会了歌曲《桔梗谣》。一段金美儿演出的歌曲《桔梗谣》，学生很快地从中学到了一些简单的舞步，并能边歌边舞地表现对丰收的喜悦之情。

最后，为了开拓学生的视野，了解更多国家的丰收歌舞，我拓展了歌曲《丰收》，通过视频欣赏，把丰收的喜悦之情推向了高潮。！