人音小学音乐三上《8第八课丰收歌舞》word教案

第一篇：人音小学音乐三上《8第八课丰收歌舞》word教案

第九课

丰收歌舞

教学目标：

1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。本课四首反映中外农民丰收歌舞的作品，赞美人们劳动丰收的喜悦只情。

2、边歌边舞表演《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

3、聆听《丰收之歌》、《丰收的喜悦》，并即兴表演来抒发丰收的喜悦只情。

4、初步了解人声分类的音乐常识。

教学重点、难点：

1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

第一课时

14－1

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。

2、《丰收之歌》是首丹麦民歌，丹麦人民豪放开朗、能歌善舞。

3、欣赏音乐并看课本中的歌词和插图，想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景。

三、学唱歌曲

1、解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。

2、体验感知，聆听歌曲《桔梗谣》范唱。大家在歌声中感受到什么？

3、发声练习：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la

la

4、有“La”模唱主旋律，注意难点。

5、用听唱法学习歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。（交流、处理、试唱）

四、音乐活动

1、人声的分类：童声、女生、男生。

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第二课时

14－2

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小猫 爱吃

鱼，鱼。

3、复习歌曲《桔梗谣》。

二、聆听《丰收的喜悦》

1、初听全曲（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说心情如何？

2、复听，这首歌曲是哪个地区的音乐风格？你能用舞蹈动作来表演一下吗？

3、探讨一下书本作业：把听觉艺术与视觉艺术结合起来，用色块来表示三段音乐的情绪变化。

三、学唱歌曲

1、导入：果实中哪些是圆的，哪些是弯的？

2、我们来聆听歌曲范唱，跟着拍一拍节奏。

3、有感情的朗读歌词。

4、用听唱法学唱歌曲。

5、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。

五、创编活动

1、为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛。

2、拓宽思路，创编歌词。

3、律动：即兴舞蹈表演载歌载舞的丰收场面。

六、课堂小结

课时小节及体会：

第三课时

15－1

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。

2、《丰收之歌》是首丹麦民歌，丹麦人民豪放开朗、能歌善舞。

3、欣赏音乐并看课本中的歌词和插图，想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景。

三、学唱歌曲

1、解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。

2、体验感知，聆听歌曲《桔梗谣》范唱。大家在歌声中感受到什么？

3、发声练习：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la

la

4、有“La”模唱主旋律，注意难点。

5、用听唱法学习歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。（交流、处理、试唱）

四、音乐活动

1、人声的分类：童声、女生、男生。

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第二篇：三年级音乐上册第八课丰收歌舞

第八课

丰 收 歌 舞

丰收

导课

教学目标：

1、感受与欣赏管弦乐曲《丰收》片段。了解管弦乐曲《海霞组曲》。

2、了解桔梗和朝鲜的风土人人情，有感情的演唱歌曲《桔梗谣》。教学重难点：学唱和处理歌曲《桔梗谣》

导语：“同学们，秋天是什么样的季节？（收获的季节、丰收的季节）恩，秋天是收获的季节。每年秋天农民们都在忙碌的收着庄稼。在海边也生活着一群人民，他们靠海为生，同学们知道他们是谁吗？（渔民）我们这节课要欣赏的乐曲就与渔民有关系。【完整欣赏】

请同学们仔细听音乐：他们在干什么？心情是怎样的？（捕鱼，高兴、激动……）（你是怎样感受到的？）

你们的小耳朵真灵敏！我们所听的这首乐曲的名字叫作《丰收》，这是一首管弦乐曲，主要表现了渔民们捕鱼庆丰收的热闹欢乐的场面。那就让我们带着这种喜悦高兴的心情，来唱一唱乐曲的主题旋律，老师唱一句，你们唱一句。【分段欣赏】

【聆听A部分】我们刚才所演唱的这段旋律在接下来的这段音乐（A部分）中出现了几次？力度有什么不同？让你想到了怎样的情景？（铺网捕鱼——休息——再次铺网捕鱼）

板书：强弱强

让我们也来为渔民们加加油。在捕鱼的那两次我们用“嗨”来表示，渔民休息的时候我们也来休息。（带领学生练习一遍）

好，让我们来跟着音乐一起感受渔民们捕鱼的热闹场面。（播放A部分音乐，随音乐喊“嗨”）

我们把刚才表现的这段音乐称为：A部分

【聆听B部分】渔民们满载而归，为了庆祝一年来的丰收，他们还高兴的跳起了舞蹈，仔细听接下来的这段音乐是表现的渔民们铿锵有力的舞蹈还是渔民们优美抒情的舞蹈呢？（播放B部分音乐，师跟音乐做优美的舞蹈动作）

那你觉得这段音乐与A部分相比又发生了怎样的变化？（速度、力度、旋律）

板书：速度慢、力度弱、旋律优美

让我们跟着渔民跳起优美的舞蹈吧。（播放B部分音乐，随音乐做舞蹈动作）

同学们的舞姿真优美！这段音乐我们把它称为：B部分

乐曲《丰收》由A和B两部分组成。这首乐曲还和其他四首管弦乐曲《解放》《胜利》、《织网》、《童年》组成了一部管弦乐曲《海霞组曲》。同学们，让我们带着对乐曲的了解完整的表现这首乐曲《丰收》。（播放全曲音乐边听边表演）

桔梗谣

渔民们通过捕鱼的方式来庆祝丰收，而我国的朝鲜族人民今年呀也获得的丰收，他们收获了什么？

【初听】请同学们仔细听接下来的这首朝鲜族歌曲从中寻找答案？（桔梗）

介绍桔梗：是桔梗。那同学们知道桔梗是什么东西吗？桔梗是朝鲜族人民最喜欢吃的一种野菜，每年春天朝鲜族人民就会结伴上山去挖这种野菜，它白白的，大大的，只要挖出一两颗就能慢慢的装满一大筐。我们所听的这首歌曲名字就叫做《桔梗谣》。

【复听歌曲】那人们在挖桔梗时的心情是怎样的？我们在来听一遍歌曲。

【教师范唱】朝鲜族人民不仅勤劳勇敢，还能歌善舞！不信你瞧！（师边唱边表演）

咱一块来学几个简单的舞蹈动作，感受一下（学做敲长鼓动作：长鼓是朝鲜族最具代表性的一种乐曲。学做甩袖动作；学做摸脸动作）。我们跟着音乐来一遍怎么样？（播放音乐范唱做跳舞动作）为了配合舞蹈，老师还带来了一种乐器：铃鼓，谁会使用这种乐器呢？介绍铃鼓的使用，并带领学生做敲击铃鼓的动作。有乐器的同学轻轻拿出你们的乐器，没有乐器的同学我们来跟着做动作。

学唱《桔梗谣》：这么好听的歌曲，咱也一起来唱一唱，老师唱一句你们唱一句。逐句教唱。（倚音可简单介绍）（重点学唱乐曲的第二乐句、第三乐句、第四语句）。跟琴完整演唱：

歌曲处理：人们在挖桔梗时的心情是怎样？应该带着这种情绪演唱，由弱渐强的地方可跟琴试唱。（处理完后跟音乐伴奏演唱）综合艺术表演：

还记得我们刚开始学跳的朝鲜族舞蹈和铃鼓的使用吗？我们把它们加入进去完整的把歌曲演唱一遍。

总结

时间过的真快，这节音乐课马上就结束了，谁能分享说说这节课你都学到了那些东西，有那些收获？

板书设计:

丰收 A+B

强 力度：弱 强

第三篇：小学音乐九课丰收歌舞教案

小学音乐九课丰收歌舞教案

第 九

课

丰

收

歌

舞

教学目标：

1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情。

2、初步了解人声分类的音乐知识。

教学重点、难点：初步了解人声分类的音乐知识。

教具准备：电子琴、录音机、打击乐器、自制图谱卡。

课时安排：三课时

第一课时表演《桔梗谣》。

第二课时聆听《丰收歌》、《丰收的喜悦》、复习《桔梗谣》。

第三课时表演《圆圆和弯弯》。

第

一

课

时

教学重点、难点：、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情。

2、初步了解人声分类的音乐知识。

教学过程：

一、核心知识

表演《桔梗谣》。

二、问题情境。、复习《小乌鸦爱妈妈》。

2、新歌教学：

（1）、导入：我国是一个多民族的国家，每个少数民族不仅物产丰富而且能歌善舞。下面，老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。

A、教师做x藏舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。

B、教师做x疆舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。

c、教师做蒙古舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。

D、教师做朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。

教师介绍这是朝鲜舞，想学吗？

（2）、放录象，学生试着跳一跳。

（3）、你觉得刚才这首歌曲怎样？学生谈感受。

你能听出是三拍子还是二拍子吗？学生试拍。

（4）、听录音，学生打三拍子。

（5）、揭题：《桔梗谣》。

出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。

三、活动设计

、学唱歌曲。

A、放录音，学生轻唱。

B、找一找喜欢唱的乐句及提醒同学们应注意的乐句。

c、重点练唱：

第二乐句，唱好符点处；

第四乐句，唱好连线、符点处；

第五乐句衬词3；

最后一句，连线处。

D、连唱

2、这首歌讲了什么？你觉得应怎样唱？

3、用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

4、学唱歌谱：

（1）、出示卡片1前4小节，教师范唱。

（2）、学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏（2——3遍。

（3）、出示卡片2后4小节，方法同上。

（4）、1+2完整唱一边，唱好前八小节。

（5）、把3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学。

四、预见点拨

在进行艺术处理时，不要过于强调声音怎样怎样，让学生明白，唱歌是感情的宣泄。乐谱学习，一定要扎实，不要走过场。

五、分层训练

、教师巡回指导。

重点：辅导抽到卡片5的一组。

65︱65

65︱1

2︱1——︱

要求：声音轻，不影响其他三组的学唱。

2、各组汇报自学情况：由组长带领唱本组的卡片，全体学生点评。

3、把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱。

4、加上卡片7，再次接唱。

5、学生齐唱。

六、归纳提升

、分组表演。

2、配上伴奏完整表演。

3、小结，师生再见。

七、教学反思：

第 二

课

时

教学重点、难点：掌握《桔梗谣》的乐谱演唱。

教学过程：

一、核心知识

聆听《丰收歌》、《丰收的喜悦》、复习《桔梗谣》。

二、问题情境：聆听《丰收歌》。、导入：每当春节人们会怎样？学生讨论。

2、师：人们开心时，会用歌舞的形式表达，粮食大丰收了，会怎样呢？

在北美有一个国家叫丹麦，（出示图片介绍）丹麦人民更是豪放开朗，能歌善舞，下面请小朋友听一首丹麦歌曲，请你看书上的歌词和插图，你能想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景吗？（欣赏《丰收歌》）

3、师：如果你被这一快乐的场景所感染，请你也一起来参与，体验一下丰收的快乐，大家随音乐跳起来唱起来好吗？（再次聆听《丰收歌》）

4、师：你还学过哪些欧洲歌曲？学生讨论。唱一唱，跳一跳。

5、师：朝鲜族人民为了欢庆丰收跳起了长鼓舞，请小朋友按A（《桔梗谣》）——B（《丰收歌》）——A（《桔梗谣》）表演。

放歌曲录音录音，师生互动。

6、《丰收歌》是谁演唱的？自由讨论。

师：我们在第五课欣赏过的《妈妈之歌》《小白菜》是谁唱的？

生：自由回答。

师：人的歌唱声部分类主要分为三大类，你能总结吗？试着总结。

师：小结，人声分类的基本知识。

板书：人生分男声、女声、童声。

师：你能举出男声、女声、童声的歌曲名字吗？学生讨论。

三、活动设计：聆听《丰收的喜悦》。、导入：刚才这首歌表达的是丹麦人民欢庆丰收时喜悦的心情。下面请小朋友听一段音乐，听后说说是哪个地区的音乐风格？

2、播放第一段录音，听后学生讨论。

师：你能用舞蹈动作表演一下吗？

3、欣赏全曲

你能听出全曲在表达丰收的喜悦情绪中有什么变化？听后讨论。

四、预见点拨

不要固定、局限学生的思维。

五、分层训练、你能根据全曲音乐的发展变化用你自己的动作变化去表达吗？

再次欣赏

学生表演

2、师：希望大家边听音乐边动起来，参与到音乐中去，把丰收的喜悦表演出来。

再来一次：要比上次更投入。

3、师：你觉得歌曲有几段？每段情绪一样的吗？

六、归纳提升

请你用色块涂一涂。听音乐，学生看图形涂色块。

小结，师生再见。

七、教学反思

第 三

课

时

教学重点、难点：初步了解人声分类的音乐知识。

教学过程：

一、核心知识

表演《圆圆和弯弯》。

二、问题情境、导入：果实中哪些是圆的？哪些是弯的？你能说出这几种圆圆和弯弯的名称吗？下面这首歌曲你听听讲了几种圆圆和弯弯的名称？还讲了些什么？

2、范唱，听录音。

学生讨论。

3、听录音，说说歌曲情绪。

听后学生谈感受。

4、师：这么甜美的歌曲你觉得用什么动作表演呢？

放音乐，学生表演。

学唱歌曲。

放录音轻唱。

说说最喜欢唱的是哪一句，你能唱一唱吗？

还有哪一句不会唱，谁来帮帮他？

重点练唱：

5︱61

5︱

圆圆

的蘑菇

打

平

伞

罗

注意：切分音和一字两音处

6︱65

0︱

圆圆

的粮

囤冒

尖

尖

注意：连线、休止处。

采用听唱法——连唱。

处理：丰收了人们的心情怎样？你觉得应怎样唱？

用甜美的歌声唱出丰收的喜悦。

三、活动设计：学唱歌谱

师：下面我们来进行听记曲调比赛，看谁听得最快，最准确。、教师弹奏一句，学生唱后试着记。

2、教师弹奏第二、三句，小组讨论试唱，然后听记，校对。

3、教师弹奏第四句，指名学生试唱，然后听记，校对。

4、评比哪个组、哪位学生优秀（给予表扬加分）。

5、连唱歌谱。

四、预见点拨

在进行乐谱学习和用打击乐器伴奏教学时，不要只走过场，要让学生学到音乐实质的知识。

五、分层训练：

用打击乐器为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛。

、学生分小组试敲，合着音乐敲一敲。

2、边唱边用打击乐伴奏。

3、用打击乐伴奏、表演。

4、分组展示，师生评价。

六、归纳提升：编创与活动。

、分组编创歌词。

2、挑选好的编成几段歌词表演《圆圆和弯弯》，载歌载舞庆丰收。

七、教学反思：

第四篇：人音小学音乐三上《7维也纳的音乐钟》word教案

维也纳的音乐钟

一、故事导入

同学们今天老师给大家带来一个故事，这个故事发生在维也纳这个美丽的城市，这个城市三面环山，一条美丽的多瑙河从中间穿过。这还是一个音乐之都。许多的音乐家像贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯都曾经在这个音乐王国里面创造出许多举世闻名的乐章，瞧！连这里的钟也很特别！

1、这个钟有什么特点？

有规律…………就是有节奏拍手！好像在唱歌，有旋律……

2、那我们一起来学一学它。“当”

3、这么独特的一个钟，咱们给它取个名字吧，大家有什么好的主意？

二、故事发生——初听音乐

1、聆听主题

今天，维也纳城堡里正在举行欢庆，欢迎一位英雄的回来，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里•亚诺什。这个哈里亚诺什据说刚刚从战场上归来，那是凯旋而归，全城的老百姓们都听到了关于他的许多故事，所以大家都来欢迎他，连我们维也纳里面的音乐钟看到哈里到来也欢快地唱起了歌。让咱们一起去听听这是一个怎样的英雄？

A、哈里是一个怎样的英雄？

快乐的，……节奏很欢快。

很英勇的，……感觉音乐很有力，B、大家能听出里面用什么乐器演奏的吗？

号，还有黑管等等木管乐器组一起来演奏出这英勇的感觉。所以大家觉得哈里很厉害。

2、学唱主题

这么强的音乐在战场上敌人一听到就落荒而逃了，听说，这个哈里英雄在战场上打败了一个七个头的怪物和一支拿破仑军队。天哪！太不可思议了！难怪音乐钟都要来欢迎他，那我们想不想去一起欢迎这位英雄？那就要先学会欢迎仪式！一边听一边看，比比谁先看懂！

A、钢琴弹奏

问：谁看明白了？有什么不同的地方？旋律点结尾的不同，一个低，一个高。

B、学生点，钢琴弹。

C、全体学生一起来！

3、聆听全曲

来，让咱们一起参加欢迎仪式吧，当你听到音乐钟的主题音乐时就请随着音乐钟一起舞动起来。并记一记，音乐钟的主题出现了几次？

三、故事继续——角色扮演

1、引出其他人物

大家有没有发现，刚刚的音乐钟，除了音乐钟的主题外，还有其他的音乐，还有谁来欢迎这位伟大的英雄了呢？猜一猜！国王、公主、士兵

2、分段欣赏

张老师这里有三段音乐，大家来听一听，他们分别符合哪个人物形象。

3、分别讲解

第一段：士兵。很神气，咱们再来听听音乐，仔细听想想这是什么乐器？像是喇叭的声音，这叫小号，大家是不是感觉像战场上士兵冲锋时的冲锋号？那士兵是怎么样的？谁能 1

来模仿一下？咱们一起来像一个神气的士兵和着音乐走一走。

第二段：国王。我们来看看国王和公主有什么特点？国王是最高的领导者，很威严，很沉稳，不可一世的。公主呢？温柔的，美丽的，很温和。那我们来听一听，第二段的音乐更加符合哪个形象。这段音乐比士兵的那段感觉要低沉一点，要更加稳重一点，大家能听出是什么乐器演奏的吗？圆圆肚子的圆号。就像胖胖的国王。让我们也来学学国王走路，和着音乐一起来。

第三段：公主。那第三段肯定就是美丽温柔的公主了，咱们来听听看，公主的旋律如果画画旋律线，想想会是怎样的？像曲线，波浪一样很柔和，就像美丽的公主在舞蹈。来吧，我们一起来合着音乐舞蹈。

4、角色扮演——复听全曲

全城的人都来迎接这个英雄了，下面我请每一位同学都来扮演下这些人物，当你听到属于你所扮演角色的音乐时就舞动起来。并用小脑袋记一记，他们的出场顺序。

四、故事结束

1、讲解“回旋曲”

出场顺序是怎样的？

音乐钟——士兵——音乐钟——国王——音乐钟——公主——音乐钟 你看到了什么规律？

我用A来代表音乐钟，BCD分别代表士兵，国王，公主。

像这样的主题音乐间隔出现，不同的音乐穿插在当中的曲式，我们就叫做“回旋曲”。

2、再次聆听全曲

让我们再次的静静聆听回旋曲《维也纳的音乐钟》

五、结束

维也纳的英雄归来了，欢迎仪式也结束。那么张老师的故事也告一个段落。你知道给这个维也纳音乐钟赋予生命的是谁呢？他就是匈牙利的音乐家——柯达伊。说起这个柯达伊，可是位伟大的音乐教育家，咱们之前学过的柯尔文手势就是由柯达伊发明的。让我们就住这位伟大的音乐家，教育家柯伊达，也让我们记住这个美妙的《维也纳音乐钟》。

第五篇：一年级下册音乐第八课《幸福生活》教案人音版

一年级下册音乐第八课《幸福生活》教

案人音版

第八课《幸福生活》

一、教学内容：

、聆听《快乐的啰嗦》

2、聆听《阳光下的孩子》

3、聆听《夏天的阳光》

4、表演《彝族娃娃真幸福》

5、表演《乃哟乃》

二、教学总目标：、通过聆听的演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱《彝族娃娃真幸福》。

2、能初步听辨高和低的音。

3、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。

4、能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。

三、教材分析：

.弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》

《快乐的啰嗦》是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。

2.歌曲《阳光下的孩子》

《阳光下的孩子》是是由张名河作词晓丹作曲的一首富有时代气息的儿童歌曲。歌曲以朝气蓬勃的音调，欢快的情绪，歌唱了生活在祖国怀抱里的孩子，在党的阳光哺育下茁壮成长。

3.《夏天的阳光》是一首瑞典民歌。第一部分为四乐句，旋律起伏跌宕，带有附点的节奏，具有一种推动力，给人一种奋进的感受。第二部分是第一部分的变化再现，采用了器乐曲常用的加花手法，使得旋律更为活泼、跳跃，表现了瑞典人民热爱自己的家乡、热爱生活的乐观情怀。

4．歌曲《彝族娃娃真幸福》

《彝族娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加上全曲采用了

“××××××/×××/”“×××××/×××

/”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。

5．歌曲《乃哟乃》

《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌。旋律中只用do、mi、sol三个音，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do顺序，音高、节奏完全相同。由于歌曲乐句的长短不同，形成了有变化句式结构，旋律简单而不单调，简短旋律欢快热烈，表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。

四、课时安排：二课时

第一课时

教学内容：、欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》

2、学唱歌曲《彝族娃娃真幸福》

3、表演歌曲《彝族娃娃真幸福》

教学目标：、通过欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》，引导学生感受乐曲的力度、速度与高低的变化，以及感受音乐作品浓郁的民族风格。

2、模唱法学习歌曲《彝族娃娃真幸福》，通过录音与教师范唱，引导学生轻声模唱，并学习演唱的声音要干净面富有弹性。

3、学习用节奏型为歌曲作伴奏并通过创编动作，表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

教学准备：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、小练习：节奏创编练习（以简单的节奏重复组成节奏型为主）

二、新课学习：、欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》，）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，初听后：乐曲是什么情绪？与题目的解释

2）复听时，提示学生可用简单的舞步表示所听到的音乐情绪。

2、教师范唱歌曲《彝族娃娃真幸福》；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5、通过自编游戏表演歌曲《彝族娃娃真幸福》）引导学生用课前所创编的节奏型为歌曲作伴奏；

2）动作创编（要求自创与教师的民族舞动引导相结合）按句创编；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演；

3）录音、学生的节奏、舞蹈结合起来表演

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时

教学内容：、欣赏歌曲《阳光下的孩子》《夏天的阳光》

2、学唱歌曲《乃哟乃》

3、表演歌曲《乃哟乃》

4、音高听辨活动

教学目标：、通过欣赏歌曲《阳光下的孩子》与《夏天的阳光》，感受体验歌曲朝气蓬勃、欢快的音乐情绪，并能随歌曲的旋律选择打击乐器为歌曲作伴奏。

2、听唱法学唱歌曲《乃哟乃》，学习边打拍边唱的方法，用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱达快乐的效果。

3、通过自编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。

4、通过听辨活动引导学生能初步辨别音的高低。

教学准备：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、小练习：音高听辨：用几组音距效远的两音组成听辨。

二、新课学习：、欣赏歌曲《阳光下的孩子》，）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱情绪是“高兴”还是“悲伤”

2）复听时，提示学生用轻声合着节奏拍手。

2、欣赏歌曲《夏天的阳光》）完整地聆听全曲，选择动作为“走路？跳舞？”

2）复听时，提示学生用打击乐器为歌曲作伴奏。

2、教师范唱歌曲《乃哟乃》；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5、通过自编游戏表演歌曲《乃哟乃》。动作创编（要求自创与教师的民族舞动引导相结合）按句创编；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演；

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。