山东主要自然环境要素教案3[小编整理]

第一篇：山东主要自然环境要素教案3

山东主要自然环境要素状况

（三）一、土壤的分布

土壤是在一定的气候、生物、地形和母质等自然条件影响下形成和发展的，因而自然土壤的分布常具有明显的地带性。山东土壤水平分布总的规律是：自东向西依次分布的主要类型有棕壤、棕壤与褐土、潮土与盐碱土。

（一）水平分布概况

山东地处暖温带季风气候，地带性植被为落叶阔叶林，相应形成的土壤为棕壤，其次为褐土；山亘岭坡广泛分布粗骨土及石质土；平原地区还有潮土、砂浆黑土、滨海盐土及风沙土等。

1、棕壤

微酸性到酸性 棕壤是山地丘陵区最主要的地带性土壤。集中分布在胶东半岛、青岛市及临沂地区沭河以东各县；在鲁中南山区则广泛分布于酸性花岗岩、变质岩风化物及洪积物上；济宁、泰安两地的东部、沂河以西，潍坊市南部各县亦有较大面积的分布。

棕壤也称棕色森林土。形成的气候条件是夏季高温多雨，冬季寒冷干旱，大于10度的积温在3600-4500度，年降水量在700-900mm环境中，加之与其相适应的花岗岩、片麻岩风化物组成的成土母质，原生的植被是落叶阔叶林，上述自然条件的相互作用和互相影响。有利于淋溶、粘化和生物积累作用的进行，为棕壤的形成提供条件。山东现有原生落叶阔叶林难以找到，以刺槐为主的次生落叶阔叶林面积也不大，但是大部分地区生长赤松和油松。

棕壤形成过程中，由于气候温暖湿润，水分的淋溶作用与淀积粘化作用均比较强烈。土壤中易溶盐类和碳酸盐淋失，全剖面无石灰反应，呈微酸性到酸性，PH值小于7，粘粒及铁锰呈显著地移动积聚。

剖面形态上，表面以下为棕色淀积层，常有褐色铁锰胶膜，有时可见铁锰结核。

广布于山前的棕壤，因地势平坦，土层深厚，质地适中，排水良好，无盐碱之虑，且耕作精细，熟化程度高，适种小麦、玉米等作物；在丘陵缓坡与谷地中的棕壤，多修筑梯田，成为粮食与果品生产基地。

2、褐土

中碱性

褐土集中分布于鲁中南山地丘陵区西北部和北部，西起东平、平阴、肥城经济南市、淄博市至潍坊市的益都、昌乐等县；在鲁中南山地丘陵区的中部和南部，因钙质母岩与酸性母岩相间存在，故褐土与棕壤成复合镶嵌分布；此外在鲁东丘陵地区的罗山、大泽山山麓地带也零星存在。是华北褐土带的向东延伸。

褐土也称褐色森林土，形成的气候条件较棕壤地区干旱，再加母质为富含钙质的石灰岩、砂页岩和黄土，使得剖面结构与棕壤显著不同；在表层及粘粒淀积层之下，有一个浅色的碳酸钙沉积层。土壤呈中性至碱性，PH值均大于7.褐土耕垦历史悠久，耕作层深厚，肥力较高，是山东重要的农业和林业土壤。

3、潮土

潮土是境内分布面积最大的土类，主要分布在鲁西、鲁西北黄河冲积平原上，地势平坦，土层深厚，在胶莱、沂、沭、泗、大沽、黄水、五龙等河的河谷平原上也广为分布。潮土是一类隐域的非地带性土壤，直接发育在河流沉积物上，为山东的主要旱作土壤，其形成深受河流沉积物、地下水和人为旱耕熟化的影响。

4、砂浆黑土

与潮土同为种植旱作半水成土的砂浆黑土，集中分布在鲁中南山地丘陵区周围的几个平原洼地中，如鲁东的莱阳—即墨盆地及胶莱平原洼地，鲁东南沂沭平原洼地，鲁西汶、泗河下游平原及滨湖洼地。

土壤具有“黑土（腐殖质）层”和“砂浆（钙质结核）层”，多呈中性到碱性反应，PH值高至9以上。砂浆黑土构型不良，上层黑土层粘重，下层砂浆紧实，通透性差，加上地势低洼，雨季极易发生涝渍现象。

黑土层的成因：发育在相对平坦、地势低洼的部位，有利于接受物质沉积和元素的迁移和聚积过程，使地下水埋深浅、排水不畅，各种湿生植物和水生型草本植物茂密生长，死亡后沉积到浅湖相淤泥中，发生腐殖化过程，并与矿质胶体紧密结合成复合体，为黑土层的形成奠定了物质基础。

山东砂浆黑土区是古老的农业区，耕垦历史悠久，耕层的理化性状表现出明显的旱耕熟化特征，如质地变轻、物理粘粒含量降低、速效养分和有机质含量随熟化程度增高，土壤通气空隙和有效水含量增加。

5、盐、碱土

盐碱土主要分布在鲁西北黄河冲击平原及滨海平原地带。其中，碱土或碱化土则集中分布在比较湿润的鲁西南平原地区。

盐土：指土体表层（0-10cm）可溶盐含量在0.5-1.0%以上的土壤。一般而言，土壤表层（0-20cm）的盐分以中碳酸盐为主，含盐量大于0.5%称苏打盐土；盐分以氯化物为主，含盐量大于0.8%称氯化盐土；盐分以硫酸盐为主，含盐量在1%以上，呈硫酸盐盐土。在省境内，黄河以北平原西部以硫酸盐为主，向东盐分中的氯化物逐渐增加，至滨州市氯化物为主，再往东与滨海盐土相接。典型盐土剖面地表有白或灰白色盐结皮、盐霜或盐结壳。

盐土的形成过程是各种易溶盐类在土壤表层逐渐积累的过程，它受到气候、地形、地下水、母质及人为活动等条件的影响。每年春秋土壤水强烈蒸发，盐分不断在表层积累；雨季土壤受到淋溶，呈脱盐状况；初夏和冬季处于相对稳定阶段，所以群众有“七月八月地如筛（雨多），九月十月又上来，四月五月更厉害”的言语，生动描述了气候对土体内盐水运动的影响。而地下水是土壤中盐分的主要来源，它的流向、流速、矿化度高低和埋深条件，直接影响土壤表层的积盐量。

地形起伏影响土壤中盐分的迁移和再分配：缓岗地，地下水埋得深，降水后的淋洗和地下水径流均快，一般无盐化威胁；缓斜平地，地下水径流较慢，地下水位升高，蒸发的浓缩作用和承受高地进入的盐分，土壤容易发生盐化；洼地汇集大量地表径流，因下渗太高了地下水位，但上层淡水将原有矿化度较高的潜水压到较深部位，而且洼地是静水沉积大都为粘质土，土壤中毛灌水上升稍慢，故土壤积盐较轻，在洼地边缘受洼地中心的淡水静水压顶托，抬高了地下水位，经蒸发浓缩，矿化度逐渐提高，有较多的盐土出现。

滨海盐土：渤海湾南岸、黄河三角洲扇裙、莱州湾沿岸及半岛东北部、东南部的海湾滩涂地带，海拔高程7米以下。成土过程是受现代海水浸渍影响，以积盐为主的盐渍过程。自沿海向内陆，随海拔高程的增加，海水影响减小，土壤中盐分含量也逐渐减少。

碱土：由碱化过程而形成的一种含盐量不高、碱度较大的土壤。菏泽曹县有不少碱土，一般出现在背河槽状洼地，表层常有一层几厘米厚、坚硬的瓦片状硬壳，群众称“瓦碱”“刚碱”等。其形成主要是大气降水在年内分配不均，春旱、夏涝、晚秋又旱的规律使土体中水盐运行频繁，积盐和淋盐在年内交替发生，促进了钠离子进入土壤胶体取代钙、镁的过程，使土壤发生碱化。在洼地边缘，地形平坦、排水不畅、地下水埋深浅流动缓慢，且地下水化学组成为重碳酸钠型，在旱季土壤积盐过程中，土壤溶液中钠离子进入胶体，使之碱化；雨季脱盐过程中，进一步加强了碱化过程，盐土变成碱土。碱土的形状更为差，干时坚硬影响作物根系下扎，湿时泥泞影响根系正常呼吸，不利作物生长。改良措施是增施石膏（硫酸钙）或黑矾（硫酸亚铁），用钙离子置换出过多的钠离子。

盐土植物：海莲子、砂藜、碱蓬、猪毛菜、白滨藜、柽柳。

碱土植物：茴蒿、剪刀股及碱蓬。

一般盐土以氯化物和硫酸盐为主，碱土以碳酸和重碳酸盐为主。资料：（（曹县人民总结的盐碱：同水的关系是：随水上，随水下，七月、八月地如筛（雨多），盐碱卤硝上不来，九月、十月碱上来，三月、四月最厉害。

同气候的关系是：冷出硝，热出盐，不冷不热就出碱。

同地势的关系是：碱往高处爬，高处碱多，低处碱少；

同砂性大小的关系是：砂性大返碱早，盐碱多。

同作物的关系是：苗小怕碱，苗大抗碱，不同作物有不同的抗碱能力。

同肥料的关系是：农家肥料能改碱。

根据盐碱运动的这些规律，他们摸索出治盐碱地的办法有：“起碱拨毒，开沟起垄引碱；沟中下种，双株留苗，浇水札锄，截碱保苗；松垄平沟，阳土还家。”运用这些办法，他们在昔日“碱地白花花，一年种几茬，秋后不收啥”的老碱窝里，夺得粮、棉双丰收。）））

按照上述土类的分布情况，省内土壤水平分布总得规律是：自东向西，依次分布的主要土壤类型有棕壤、棕壤与褐土、潮土或潮土与盐碱土。

若从南向北沿118度经线，依次分布的主要土壤类型有潮土、褐土与棕壤或棕壤与褐土、潮土、盐碱土。

（二）垂直分布规律

从山下泰安城到岱顶的垂直变化大体为：褐土+潮棕壤+普通棕壤——

酸性棕壤+白200米1200米 浆化棕壤+棕壤性土——— 酸性棕壤+棕壤性土———— 山地草甸型土

二、丰富多样的生物种类

（一）自然条件与植被

在暖温带自然环境条件下，山东境内发育形成的生物区系成分丰富，以温带成分为主，兼有其他成分的渗入。由于山东悠久的农垦历史和长期人为活动的干扰，境内自然植被与动物类群的组成及分布均发生了巨大的变化。

构成山东植被的区系植物中，维管植物约有2300多种。植物分布以水、热条件较好的鲁东地区最为丰富，鲁中南次之，鲁西较少，鲁北最贫乏。植物区系的地理成分以温带分布型为主，其中尤以北温带成分占绝对优势，又有较丰富的热带、亚热带成分。山东特有的种类不多，共计53种。

山东地带性植被主要为落叶阔叶林和温性针叶林。落叶阔叶林由暖温带落叶树种组成，群落优势科有杨柳科、壳斗科（栗属、栎属„）、桦木科（白桦„）、榆科、豆科（槐树、合欢、皂角）、胡桃科（核桃树、金钱柳）及玄参科（泡桐）等。

在山地丘陵区主要为栎林、刺槐林与杂木林，而平原地区则为杨柳林和刺槐林。

境内原生落叶阔叶林（原生林又成原始林。从未经人为干扰、人为采伐或培育的天然森林。在森林群落演替序列中，应为演替顶级群落，即为某地区最中生、最稳定的森林群落。这种森林已经少有。凡属于次生演替的天然林，虽然在这一带也未经人工采伐和培育，一般均不属于原始林的概念。）已不复存在，除局部地区尚保留少量天然次生林（天然次生林是指天然森林被砍伐后，树根生出来幼树组成森林，针对原生林，称之为次生林；也就是最初的原始森林遭到破坏后,再次自然生长繁衍所形成的天然植物群落。就是说它不是人工的,而是大自然生命体的一种自我修复。）外，大多为人工林（人工林是采用人工播种、栽植或扦插等方法和技术措施营造培育而成的森林。）或萌芽林（萌生林是指由树木的伐桩上萌条、根蘖而形成的，属无性繁殖形成的森林）。

落叶阔叶林的分布受土壤条件制约，其中栎属和栗属只适生于中性及微酸性土壤，多分布于山地丘陵区，平原上少见。麻栎鲁中南，耐贫瘠。

刺槐（原产北美，1877年从美国东部引进）、榆、臭椿等可耐含盐量0.2-0.3%的土壤，不耐水湿；

而杨柳科、柳属、赤杨属则耐水湿，但不耐盐碱和干瘠。

针叶林是山东省分布广泛的植被类型之一，从半岛到内陆，从海滨沙滩到山地丘陵都有生长，总面积约54万公顷，占全省森林总面积的57%。针叶林生境条件较差，种类组成比较贫乏，主要有松属、侧柏属构成。半岛地区以赤松为主（针软，不大耐寒），鲁中南山地油松（两针一束，针硬些，耐寒而不耐高温，分布蒙山为南界、沂山为东界）和侧柏（耐碱不耐酸，双山上土壤中性偏碱）分布较广。

从垂直分布上看，油松林多在700米以上，赤松和侧柏分布在700米以下。本世纪初引进的黑松、日本落叶松、华山松和水杉更丰富了山东的针叶树种。

（（总之，在棕壤分布区内，常以松、栎林为主，还可见到白檀、毛叶丁香等；在褐土分布区，侧柏林面积最大，还可见到黄栌、刺榆等；在山地酸性棕壤或淋溶褐土上有酸枣、荆条、黄芪等。沿海地区，滨海盐碱土分布着盐生植被如柽柳、二色补血草、芦苇、黑蒿等；南四湖区，由于地势低下，受潮水侵淹，广泛形成了湿生和水生植物，如芦苇、香蒲、浮萍、黑藻等）））））

（二）栽培植物

山东自然条件比较优越，农业垦殖历史悠久，自古就是我国重要的农区之一。在粮食作物、经济作物、林果业生产等方面，在国内外都有一定得地位和声誉。

农作物资源

粮食作物：小麦、玉米、地瓜、大豆、高粱、谷子、水稻等，其中小麦、玉米全省各地普遍种植，小麦占总播种面积的三分之一，玉米占总播种面积的五分之一；地瓜主要分布在胶东丘陵和鲁南山区，尤以临沂地区最多；大豆以鲁西北黄河冲积平原最多，鲁中和鲁中南次之；谷子主要集中在鲁西北平原和鲁中山麓冲击土灌溉区；水稻集中分布在滨湖平原、沂沭河谷地和东营广利河沿岸一带，所产金乡金谷（金乡金谷是济宁金乡县出产的一种优质谷米，米粒浑圆，色泽金黄，质粘味香，营养丰富，储存数年米质不变，驰名全国。）、明水香稻、曲阜香稻等，米质优良，营养丰富。小杂粮主要分布在鲁西北地区。

山东粮食作物分夏秋两季，夏粮主要是冬小麦，并有少量春小麦、大麦、豌豆等作物；秋粮主要是玉米，地瓜、水稻、大豆、谷子、高粱等作物。

经济作物除烤烟外，棉花、花生、麻类分布比较广泛。棉花主要集中在鲁西北黄泛平原，沿黄各市县种植面积最大，其次是胶莱河两岸及滨湖的一些县；

花生主要集中在胶东丘陵地区和鲁中南山区及丘陵地区，以烟台市和临地区种植面积最多；烤烟在全省有35个县种植，主要在鲁中山麓冲击土灌溉区、胶济铁路中段东侧和鲁中南的沂河、沭河上游及蒙山山麓的一些县市，其中以潍坊市面积最大，临沂地区次之。

第二篇：山东主要自然环境要素教案1

山东主要自然环境要素（一—）

一、优越的地理位置

位于中国东部沿海，黄河下游，东临黄海，北滨渤海，与朝鲜半岛、日本列岛隔海相望，西北与河北省接壤，西南与河南省交界，南与安徽、江苏省毗邻。

资料：（（（（（黄海、渤海分界：从辽东半岛南端老铁山角经庙岛列岛至山东半岛北端蓬莱角的连线。黄海是蓝色，渤海黄绿。黄海低、渤海高，这是由海水中的含盐量决定的，渤海湾有很多河流的入海口，如海河 辽河 黄河等等 所以有大量的淡水流入使渤海的海水密度要低于黄海，水面高于黄海水面。在坐船穿越黄渤海分界线的时候会有明显的沉降感觉。

黄海与东海：长江口北岸的启东角与韩国济州岛西南角的连线是黄海和东海的分界线。（（（启东市地处万里长江入海口北侧，三面环水，形似半岛，集黄金水道、黄金海岸、黄金大通道于一身，是出江入海的重要门户，也是江苏日出最早的地方。启东市与国际大都市上海隔江相望））））

东海和南海：广东南澳岛与台湾岛南端的鹅銮鼻连线。台湾最南向巴士海峡突出之小半岛，是南北狭长而三面环海的珊瑚礁岸。

（（（八仙过海过的是哪个海？当时是东海，东海龙王。只是，东海在古时的范围是很广阔的，中国大陆以东的海域被统称为东海，也有将现在的渤海也包括在东海之中。我们中国近海的名称，严格来说，是在20 世纪初期才开始使用现在的名称，并大体划定了其海域的范围。烟台市蓬莱市八仙过海旅游景区(又名八仙渡)是神话传说中八仙过海的地方。主要景观有几十处：如八仙坊、仙人桥、仙源楼、八仙壁、八仙祠、八仙过海处等，该景区在黄海之滨，黄海居多。）））

经纬度位置：北纬34度22.9分—38的24.0分，东经114度47.5分_122度42.3分之间，南北近四个纬度。

空间跨度及领土组成：南北最长420多公里，东西最宽约700公里，菱形，长轴东西。总面积15.78万平方千米，占国土面积的1.6%。水域面積约2100平方千米（湖泊），海岸線長 3121千米。

山东自然之最：海拔高程最高：1545米（泰山）（各类资料显示，泰山海拔1545米，这也是刻在泰山极顶石上的数值。但山东省国土测绘院表示，泰山身高还有1536米、1533米另外两个版本，1545米只是常用版本而已，其实这三个版本没有一个是准确的。甚至1545米版本从何而来，都已无从考证。最新数据是2007年4月份国家测绘局公布的1532.7米）最低：2米（黄河三角洲）中位值：49.5米；最大的群岛是庙岛群岛（长山列岛，又称长岛、历称庙岛群岛，古称沙门岛。是隶属于中国山东省烟台市的一个群岛，全岛属长岛县管辖。长山列岛位于渤海、黄海交汇处，胶东半岛和辽东半岛之间。由32个岛屿组成，岛陆面积约56平方公里）；最大的湖泊南四湖；最大的港口城市青岛„„山东最大海湾莱州湾；

二、山东的构造基础

（一）构造历史

太古代初期，沂沭河以西的鲁西部分先后沉陷，巨厚的沉积在太古代晚期受泰山运动影响而强烈变质，称为泰山群，构成了鲁西区结晶基底。

太古代末期和元古代初期，沂沭河以东的胶东下陷成海，沉积层先后受五台运动（胶东运动）和吕梁运动影响而强烈变质，称为胶东群和粉子山群，成为鲁东地区的基底地层。吕梁运动后，鲁东地区始终保持隆起的陆地状态至今。

古生代早期，鲁西地区与整个华北地块一起下沉为海，直到奥陶纪中期，加里东运动时又上升为陆地。古生代后期的海西宁运动时，又经过一段海陆交替，最后又隆起为陆地，一直持续到现在。当时的山东南部近海——石炭二叠纪煤层。

中生代时期，大规模的地壳升降运动已经不显著，山东一直保持陆地状态；局部的造山运动，形成许多断陷盆地（淄博向斜盆地）；后经燕山运动的岩浆侵入和火山喷发，山东现有的山岭地貌大势基本形成。

新生代期间，不均匀的地壳运动又形成一些新的断陷盆地。

鲁北区自中生代以来，随华北断块大幅度沉降，发育有深厚的河湖沉积，形成冲击大平原；鲁东和鲁中南山丘区持续上升，地形更加起伏。

（二）构造特征

1、断裂发育。

山东属于中国古陆东部边缘，刚性张裂，褶皱少，断裂多。

北东为主，北西为辅。

郯庐大断裂，以前自然地理讲过，地震带。山东境内大约从临沂郯城——莱州湾，（（（郯庐断裂带是东亚大陆上的一系列北东向巨型断裂系中的一条主干断裂带，在我国境内延伸2400多公里，它形成于中元古代。至上世纪六十年代以前，许多研究者带着不同任务和目的，局限于对断裂带的某些地段进行考察和勘探。结果在不同地段断裂带命名了一些地方性的名称，诸如在黑龙江吉林省境内称为依兰——伊通深断裂，在辽宁省称为开源——营口——潍坊深断裂（又称辽东滨海断裂），在苏皖境内名为安江山断裂（或称皖苏鲁断裂），以及1959年命名的郯城——庐江深断裂（狭义）等名称繁多。实际上，目前普遍引用的郯断裂（广义），就是上述各地段断裂带串联起来的总称。））以下为山东省两大地震频发区。

沂沭断裂带亦称“沂沭深大断裂带”，是我国地质结构中著名的“郯庐断裂带”的延伸，广义的郯庐断裂带的一部分。因大致位于沂河与沭河之间而得名。沂沭断裂带位于郯庐断裂带主体的北侧，与郯庐断裂带主体相连成一线，是一条延伸长、规模大、切割深、活动时间长的复杂断裂带。该断裂带是山东省区域地质的重要分界线，把山东分为地质上所说的鲁东、鲁西两大块。处于该断裂带范围内的临朐－青州地区，是山东省中长期地震预报的高危区。

聊考断裂南起河南兰考沿北北东向经东明、菏泽、聊城延至禹城,全长370余公里。断裂倾向北西,倾角一般为40—60度。历史上沿聊考断裂发生的中强地震较多,目前小地震活动也很频繁。焦裕禄山东省淄博市博山区崮山镇北崮山村人，兰考书记。

北西向断裂：蒙山大断裂、徂莱山——庄大断裂，威海——蓬莱断裂。泰山与鲁山之间禹王山断裂，原山主峰又叫禹王山。

2、岩浆活动频繁

鲁东地区一些盆地中中生代白垩纪末有广泛的火山岩喷发和酸性岩浆侵入活动，形成了岩浆岩、变质岩为主的地层。如崂山花岗岩层。

（二）构造分区

鲁东构造区（胶东半岛主体），缓慢上升——海平面上升的相对量

鲁中构造区：郯庐断裂以西，广崎断裂以南。

鲁北构造区：大平原，过去与鲁西地区为一体，后来中生代燕山运动后，沿断裂北侧下沉——第四纪盖层——起伏平缓的低平平原。

三、平原、丘陵为主的地貌

（一）地貌特征： 山东的地貌有四个突出的特征

1、地势中间高、四周低。

①1000米以上称为中山，有六座。泰山1532.7，蒙山1156米，崂山1133米，鲁山1108.3，沂山1032米，徂徕山1027米。

除了崂山外，其余五座，构成鲁中山地的主体。走向大致东西走向。鲁中南山地地势较高，河流水文由鲁中山地向四周分流，生物土壤由中部向四周分异。我省中山，顶部平坦，古老断块成山——顶面平坦——面积不大——坡度小——习惯上称为顶。如泰山玉皇顶。东部胶东半岛地区，以艾山（814、815米）、牙山（798or806米）、昆嵛山（923米）为骨干，地势向南北降低。东部诸山，以中生代崂山期花岗岩组成，坡度陡。其中艾山雄伟险峻，被誉为齐鲁第一险峰，素有“小华山”之称。（（（（（山东半岛（Shandong Bandao）：中国三大半岛之一，是中国最大的半岛。山东半岛有大，小山东半岛之分。小山东半岛指的是胶莱河以东的胶东半岛，大山东半岛是寿光小清河口和日照岚山口与岚山头苏鲁交界处的绣针河口两点连线以东的部分。

胶东半岛：因为山东省南面有一个最出名的城市叫“青岛”,(在地图上标出)青岛旁边还有个城市叫“胶州”,在胶州这儿海岸弯进去一块叫“胶州湾”。所以这片土地叫做胶东半岛。

几个不同的胶东概念:胶东有地理胶东、历史胶东、广义胶东、狭义胶东等诸多说法。地理上的胶东，应该指胶莱河以东的地区。地理位置大约是青岛的胶州市以东区域（包含烟台、威海及青岛的东部地区）；历史上的胶东，应该指的是胶东道。地理位置大约是潍坊的青州市以东区域（包含烟台、威海、青岛及潍坊东部地区）；目前，广义的胶东，应该指现在的烟台、威海两市；而狭义的胶东，则应指除去莱州市后的烟台与威海两市（莱州市传统上属于潍坊地区））））

②500—1000 低山 中山周围分布，走向脉络清晰，25—35度之间。③丘陵500米以下，相对高差<100米，坡度8—25度之间。

分布在中低山周围，成因上分为：①剥蚀丘陵or沙石山 沙质 高度不大 波状起伏。②鲁中地区大面积沉积岩上升形成的丘陵称为侵蚀山地丘陵。③火山锥形成的丘陵。第四纪火山喷发而成。

④海拔有一定高度，200米左右，相对平坦的台地，坡面3-5度。青州一带，以黄土物质组成的黄土台地、龙口和临朐以第四纪玄武岩浆喷发的玄武岩台地。

⑤负地形：

a盆地。八个大的。胶（东）莱（阳）盆地；临朐盆地、沂源盆地、新泰—楼德盆地、平邑—费县盆地、肥城盆地、泰安—莱芜盆地、大汶口—汶阳盆地等。

b河谷平原。分布于平邑、泗水、费县、临沂南部。

c山前倾斜平原。泰鲁沂山地——山前平原；济南——潍坊山前冲积平原（小清河山前冲积平原）

d滨海平原。蓬莱—龙口—莱州，源于艾山低山丘陵区的河流在山前泥沙淤积而成。e黄泛平原。占全省面积的1/3。

2、地貌类型多样，平原面积广阔。平原占65.6%，山地丘陵类占34.4%。

3、山地丘陵切割较强烈。

4、半岛海岸线曲折，多优良港湾。莱州湾—海州湾（南黄海最西面的开敞海湾，位于江苏省最北端的黄海之滨，是我国最大的半岛。）

（二）地貌分区

根据地貌类型区域组合，把山东划分为三个地貌类型区：

1、鲁中南中低山丘陵区。西起京杭运河，北至黄河、胶济铁路，东达潍河—沭河谷地，南与江苏省接壤。

资料：潍河，自成一水系，古称潍水,发源于莒县箕屋山,上游流经莒县、沂水、五莲,从五莲北部进入潍坊市,流经诸城、高密、安丘、坊子、寒亭6市区,在昌邑市下营镇入渤海莱州湾。干流全长246公里,支流143条,其中较大支流有潍汶河和渠河。

沭河，位于中国山东省南部及江苏省北部。源出山东省沂蒙山区的沂水县沂山南麓。同沂水平行南流，过郯城县入江苏省。

沂河，又名沂水，发源于鲁山，流经沂源，沂水、沂南、河东、兰山、罗庄、苍山、郯城等县区，由郯城县吴家道口村入江苏省境内，全长574公里，流域面积17325平方公里。沂河是临沂的母亲河，从沂蒙山区纵贯临沂南部平原。

中山山地，前文述。中山，第三纪以来一直处于上升状态，山势陡峻，沟谷切割较深，水系发育，密度较大。

低山山地，中山山地边缘与外围，中度切割侵蚀，多为单面山或方山等如临沂各种崮。资料：（（（（沂蒙山区的崮，四周陡削、山顶较平的山，孟良崮，沂蒙七十二崮。它们圆形的顶部平展开阔，峰巅周围峭壁如削，峭壁下面坡度由陡到缓，这种像戴着平顶帽子的山，当地人称之为崮。崮，属于地貌形态中的桌形山或方形山。其裸露的“石帽子”，由坚硬的石灰岩组成，高度在10至100米之间。这些崮分布在从山东济南向南延伸的鲁中南群山之中。它们形成于距今约5亿年前古生代寒武纪灰岩，在经受了在中生代侏罗纪晚期的燕山运动和新生代第三纪的喜马拉雅运动过程中，由于地层沿着断层组的上下错动，形成无数地垒式的断块山，经过1.5亿年的风化剥蚀，地壳切割和抬升运动区经过浸蚀、溶蚀、重力崩塌和风化等多重动力作用，形成了现在外表呈圆形、山顶平展、周围峭壁如削、峭壁以下陡坡逐渐由陡到缓的崮。和尚崮、茅草崮））））

丘陵，弱侵蚀切割，中低山与平原过度地带。

岩溶中低山地，单斜层状石灰岩出露于地表而形成的低山地形，有溶沟、溶槽、溶洞„„山峰有九顶山、黑山、万灵山、布山

剥蚀平原盆地，为构造断块控制的上升区内的负地形，主要有上述除胶莱盆地外地那些盆地。

侵蚀堆积谷地、平原。是在强烈堆积和河流侵蚀作用下形成的，如安丘—石埠谷地；还有在两条以上河流的堆积下形成的更广阔平原，如明水—王村平原和临沂平原。

2、鲁东低山丘陵区。位于潍河—沭河河谷地以东。本区虽以缓慢上升为主，但在高度上大大低于鲁中南山地丘陵，只有在抗风化能力较强的地段，形成突兀的山峰，在地形上为东北—西南方向延伸的低山丘陵区。

五种地貌类型：中度切割的剥蚀中低山地丘陵；弱切割构造剥蚀低山丘陵；构造剥蚀丘陵地形；剥蚀堆积盆地；堆积、剥蚀平原。

3、鲁西北平原区。本区长期处于下沉环境，地势在全省最低，地形上几乎全为平原，只在梁山、嘉祥一带有极少低丘。地势低平，一般海拔在50米以下，最高点在西端东明县的于楼，海拔73米。

鲁西平原属黄河自河南出山后形成的陆相三角洲的组成部分。

鲁西平原与鲁中南冲击平原的接合部形成湖积平原，主指北五湖（安山湖、马踏湖、南旺湖、蜀山湖和马场湖）和南四湖（独山湖、微山湖、昭阳湖、南阳湖）。浩浩荡荡八百里水泊梁山。

四、布置作业：对照讲解，结合自己家乡所在的地貌分区，分析家乡地质地貌特征。

第三篇：《3 善待自然万物》教案

《3 善待自然万物》教案

教学目标

1、初步认识到自然万物皆有生命，树立人与自然和谐相处的观念。亲近自然，热爱自然，爱护自然，有一定的环保观念。

2、初步了解大自然给人类的无私馈赠，感恩自然、敬畏自然。

3、初步了解人类与大自然和谐相处的必要性，学会善待自然万物。

教学重难点

1、初步认识到自然万物皆有生命，树立人与自然和谐相处的观念。亲近自然，热爱自然，爱护自然，有一定的环保观念。

2、初步了解大自然给人类的无私馈赠，感恩自然、敬畏自然。

3、初步了解人类与大自然和谐相处的必要性，学会善待自然万物。

教学课时

3课时

教学过程

第一课时

一、活动一：我们身边的生物朋友

1、请同学们观察教材漫画，完成下列问题：（1）图1反映的自然与人生活的关系是什么？（2）图2反映的水与人类生活的关系是什么？（3）欣赏P17页多彩的生命世界。这些图片共同说明了什么道理？

人的生存离不开自然；人的发展离不开自然。

2、说说你在一片树林或一棵树中找到它的周围有哪些生物朋友。这些朋友之间有什么联系？

二、活动二：自然界的生命链

1、观察P18页的食物链演示图，说说每一种生物的食物是什么？

2、从这幅图片里你有什么感悟？

各种生命因为互相提供食物而相互关联，形成错综复杂的食物链，每一种生命都是大自然的巧妙安排，都有各自存在的意义，各种生物相生相克，互相依存，构成一张奇妙、和谐的生命之网。

3、想像：大自然里灭绝的生物种类越多，这张“网”会怎样？

4、学习资料：《可怜鸟兽父母心》。

5、请同学们从衣、食、住、行等方面举例说明我们的日常生活离不开自然。

三、活动三：多彩的生命世界

1、读读P17页的知识卡。

2、补充资料《海底世界》。

四、布置任务

活动四：小调查——今天的食物从哪里来？完成填表。

第二课时

一、活动一：寻找大自然的馈赠

1、根据课前布置的任务，说说食物从哪里来？

2、想一想：除了这些，大自然还赐予我们什么？（可从智慧和启迪、身心的放松、空气的调节等方面启发学生）

3、讨论：我们能离开生物朋友在地球上生存吗？

二、活动二：我们的“西雅图宣言”

1、读读P20中的《西雅图宣言》。

2、想想我们应当心怎样的目光去看待周围的自然万物，应当以怎样的态度去与它们和谐相处？

3、写下自己和《西雅图宣言》。

三、活动三：新闻会客厅

1、新闻两则。

近日，某大学生在晚自习时摔死一只闯入教室的小猫。这一事件引起网友纷纷谴责他漠视生命、虐待动物，认为学校应当开除该名学生。也有网友认为，该名学生可能是因为遭遇了猫的侵犯才这样做的，情有可原„„

在美国，一个自称为“灰熊之友”的环保主义者，在不带任何防身设备的情况下与灰熊共度13个夏天后，被他所保护的灰熊当作食物吃掉。有人说他是可敬的“环保烈士”，也有人说他侵犯了灰熊的生活空间，忽视了灰熊的生活习性，因为不懂科学而自食其果„„

2、学生发表评论。

四、活动四：讨论会

1、如果我们国家要设置《反对虐待动物法》，你认为应该包括哪些条文呢？

2、学习资料：教学用书P27页《难以想象的抉择》。

五、布置任务

第三课时

一、活动一： 《我和动植物朋友的故事》

1、听听故事《成都女交警为藏羚羊“护驾”》、《辽宁厨师甘为野生动物当保镖》教学用书P30页。

2、说说你和动植物朋友的故事。

3、从教材的图片中你能得到哪些启示。

人类对大自然的疯狂索取，破坏了自然，结果是自然和人类的毁灭。因此，我们应尊重自然，爱护自然，与自然和谐共处。

二、活动二：看一看 说一说

1、请同学朗读教材《感悟自然》一文，然后请同学们谈谈感受。

2、请同学观察漫画，完成教材相关内容的填写(可以讨论完成)。

3、从漫画中，结合上面的图片，你得到了哪些启示？

人类对大自然的疯狂索取，破坏了自然，结果是自然和人类的毁灭。因此，我们应尊重自然，爱护自然，与自然和谐共处，这是人与自然关系的最高境界。

三、活动三：善待生灵红黑榜

1、将我们身边对待动植物的行为进行辨析，将善意的行为写有“红榜”中，将伤害动植物的行为写在“黑榜”中。看哪一小组写得最多？

2、讨论：在日常生活中我们如何做到与自然和谐相处，爱护自然？

四、小结：

大自然是多姿多彩的，各种动植物和其他生命共同组成了我们生活的奇妙的世界，人类的生存和发展离不开自然。我们必须在日常生活中通过自己的一言一行，从身边做起，从小事做起，从自己做起，亲近自然，欣赏自然，热爱自然，最终达到人与自然关系的最高境界——与自然和谐相处。

五、作业：给人类的一封信 模仿动植物的口吻，以“尊重生命”为主题给人类写一封信，最好能配上宣传漫画，贴在我们班的宣传栏内。看谁的最受欢迎。

第四篇：自然教案-第二册 4、3脑和脊髓

脑和脊髓是神经系统的中枢部分。反射活动的物质基础—反射弧中的核心结构神经中枢就都存在于其中。学习中枢神经系统的结构和功能对于完整地理解反射活动及其调控具有重要作用。同时脑又是形成感觉的地方，体温调节的中枢也位于脑，因此学好这部分内容对于学习下续内容起着打基础的作用。

教法指导

一、授课思路与方法

本节内容名词概念多，知识抽象。因此教师在讲授时要充分利用各种教具，如投影、挂图、模型等；同时应该从学生熟悉的日常现象入手，对一种具体现象作深入分析，揭示脑和脊髓在神经活动中的地位和作用。

二、课时安排

本节共安排2课时。

教案实例

（第一课时）

一、教学目标

（一）认知目标

1．了解大脑的结构和功能；了解脊髓的功能。

（二）技能目标

1．培养学生细致的观察能力。

（三）情感目标

1．继续对学生进行生命活动的物质性教育。

2．使学生树立结构和功能相统一的生物学观点。

二、教学重点与难点

1．教学重点：大脑和脊髓的结构和功能。

2．教学难点：脊髓的功能。

三、教学准备

人脑的纵剖面挂图（或投影）、人脑的模型、大脑的结构挂图或投影、自制投影片（示传导束）。

四、教学过程（）

（一）复习引入

通过复习神经系统的组成引入脑和脊髓。

脑和脊髓属于中枢神经系统。脑的外层和脊髓的内层是神经元细胞体集中的地方，叫灰质；脑的内层和脊髓的外层是神经纤维集中的地方，叫白质。

（二）利用挂图、投影、模型，介绍人脑的结构和大脑的结构

示人脑模型，向学生展示并介绍：人的脑包括大脑、小脑和脑干三部分。大脑特别发达。大脑分左右两半球。

为什么说人的大脑特别发达呢？边观察模型边介绍。

1．从结构上看：人的大脑皮层神经元细胞体高度密集，皮层表面布满沟、裂和回，使大脑皮层面积大大增加；皮层以下的白质发达，如联系左右大脑半球的胼胝体，以及联系小脑、脑干、脊髓的神经纤维，大大增强了大脑皮层与其它中枢之间的联系。

2．从功能上看：大脑皮层上的神经中枢是调节人体生理活动的最高中枢，如：视觉中枢、听觉中枢、语言中枢等；大脑还是思维的器官；大脑是中枢神经系统的最高级部分，它控制着其他低级中枢的活动。

（三）结合实例，分析脊髓功能

无意中，以针刺手，将发生缩手反射。出示自制投影片（示传导束），要求学生说出缩手反射的神经冲动传导路径。接着问，用针刺手，我们还会感觉到疼痛，痛的感觉是在哪里形成的呢？有的人胸部脊髓离断后，从胸部以下会失去感觉，这是为什么呢？

请同学们带着这两个问题观察课本图4—13“传导束”，并自学“脊髓的功能”部分内容。

自学以后请学生就上述两个问题发表自己的见解后，教师结合投影或挂图（最好用简笔画），以针刺手发生缩手反射为例进行讲授。强调两点：

1．脊髓中的神经纤维集合成传导束，传导束的功能是传导神经冲动，联系脊髓各部分及脊髓和脑。

2．传入神经纤维传到缩手中枢的神经冲动，分为两部分进行传导：一部分传向效应器，完成反射；另一部分由上行传导束传到大脑皮层形成痛觉。所以脊髓具有反射和传导两方面的功能。

（四）小结：结合挂图或模型让学生指认脑的结构；

要求学生复述缩手反射并引起痛觉的神经传导过程。并说明在缩手反射中，是先缩手然后感到疼痛。

五、板书设计

第三节 脑和脊髓

（一）脑：大脑、小脑和脑干

大脑的结构特点：1．大脑皮层面积大：布满沟、回、裂

2．白质发达，与各部分联系密切

3．分左右两半球

大脑的功能特点：1．大脑是中枢神经系统的最高级部分

2．大脑皮层中的中枢是人体最高中枢

3．大脑还是思维的器官；

（二）脊髓的功能：反射和传导

六、习题与解析

1．随堂练习

（1）从脊髓横切面上可见，灰质在，白质在灰质的。白质内的神经纤维，不仅能联系脊髓的各部分，而且在脊髓和 之间起着联系作用。

（2）大脑由两个 组成。大脑半球表面是，也叫，其上有许多凹陷的 和隆起的，因而增加了大脑皮层的 和 数量。

2．课后作业

（3）手偶然碰到针尖时，产生的反应是（）

（a）痛和缩手同时出现（b）先感觉痛接着缩手

（c）先缩手接着感到痛（d）无法确定先后顺序

（4）调节人体生理活动的最高级中枢位于（）

（a）脊髓（b）脑干（c）小脑（d）大脑皮层

（5）左侧躯体出现半身不遂，可能的原因是（）

（a）右侧大脑半球的躯体运动中枢受伤

（b）右侧大脑半球的躯体感觉中枢受到损伤

（c）左侧大脑半球的躯体运动中枢受到损伤

（d）左侧大脑半球的躯体感觉中枢受到损伤

（6）人类特有的神经中枢是（）

（a）躯体感觉中枢（b）视觉中枢

（c）听觉中枢（d）语言中枢

3．参考答案

（1）中央，周围，脊髓（2）大脑半球，灰质，大脑皮层，沟，回，表面积，神经元（3）c（4）d（5）a（6）d

4．简要分析

（1）略（2）略（3）略（4）略（5）大脑对躯体的支配具有交叉性，即左侧大脑半球支配右侧躯体的运动和感觉，右侧大脑半球支配左侧躯体的运动和感觉。（6）略。

（第二课时）

一、教学目标

（一）认知目标

1．了解大脑对脊髓反射活动的控制。

2．了解脑干的结构和功能。

3．了解小脑的功能。

（二）技能目标

1．培养学生由现象分析事物本质的能力。

（三）情感目标

1．通过对脑各部分功能的学习，树立事物普遍联系的观点。

2．对学生进行辩证唯物主义教育。

二、教学重点与难点

1．教学重点：大脑对脊髓反射活动的控制。

2．教学难点：大脑对脊髓反射活动的控制。

三、教学准备

脑结构模型或图，“大脑对脊髓反射活动的控制”投影片（可自制）。

四、教学过程（）

（一）复习脊髓功能，创造认知冲突

通过前面的学习，我们知道，在脊髓中有许多低级的反射中枢，可以独立完成反射活动。如用针刺手，会发生缩手反射。但在许多时候，譬如说在医生给我们打针时，针刺了我们的手，我们并没有发生缩手反射。婴儿当他（她）的膀胱充满尿液时，会发生排尿反射而出现尿床现象，但同学们似乎是适时排尿，当膀胱充盈时并不发生排尿反射。这些现象如何解释呢？是否和我们前面讲的内容矛盾呢？

（二）结合具体事例，解决认知冲突

要回答上面两个问题，先请同学们自学“大脑对脊髓反射活动的控制”部分内容，它能告诉我们答案。

自学结束后，请学生回答：

1、为什么医生给我们打针时不发生缩手反射？

2、婴儿排尿与正常成人排尿有何区别，原因是什么？

教师根据学生回答情况进行小结：

脊髓里的中枢属于低级中枢，一般受大脑控制。

大脑发出的神经冲动经下行传导束到达脊髓的有关神经中枢，控制这些低级中枢的活动。

在医生打针时，我们能靠自己的意志控制自己不产生缩手反射，正是说明大脑对脊髓中的缩手反射中枢有控制作用。

排尿中枢也是脊髓中的一个低级中枢，也受大脑的控制。当膀胱内尿液充盈时，膀胱壁上的压力感受器产生神经冲动，神经冲动沿传入神经纤维传到位于脊髓下部的排尿中枢，再由上行传导束传到大脑，在大脑皮层产生尿意。由大脑决定是否排尿。如要排尿，则神经冲动由下行传导束传导到排尿中枢，再经传出神经纤维传到效应器（膀胱和尿道括约肌），尿液排出。婴儿由于大脑发育不完整，所以排尿是无意识进行的。成年人如果大脑受损，或者有关的传导束受损（如脊髓离断），也会出现大小便失禁现象。

（三）利用模型挂图，认识脑干、小脑

值得注意的是，大脑和脊髓并不是直接相连的，中间还隔着脑干。脑干自上而下可分为间脑、中脑、脑桥和延髓四部分。延髓下面连接脊髓。（示挂图或投影）

脑干区别于大脑和脊髓的主要特点是：灰质和白质分布不规则。

脑干被有些人称为“生命中枢”。显示其非同一般的重要性。脑干为什么这么重要呢？原因有两个：

1、脑干的白质中有重要的上下行传导束，是大脑、小脑和脊髓之间相互联系的重要通路。

2、脑干的灰质中有心血管运动、呼吸和吞咽等调节人体基本生命活动的神经中枢。一旦脑干损伤，就会危及生命。

小脑位于脑干背侧，大脑的后下方（示脑模型）。小脑的功能：维持身体姿势平衡；协调骨骼肌的随意运动。

（四）分析实例，巩固知识

在做膝跳反射的实验时，为什么要使实验腿放松，否则实验会失败？请几个同学进行分析叙述后教师小结。

五、板书设计

第三节 脑和脊髓

一、大脑对脊髓反射活动的控制

1．脊髓里的中枢属于低级中枢，一般受大脑控制。

2．大脑发出的神经冲动经下行传导束到达脊髓的有关神经中枢，控制这些低级中枢的活动。

二、脑干

1．脑干的组成：间脑、中脑、脑桥、延髓。

2．脑干的特点：灰质和白质排列不规则。

3．脑干的主要机能：（1）白质中有联系大脑、小脑和脊髓的传导束；（2）灰质中有调节基本生命活动的神经中枢。

三、小脑

小脑的功能是：1．维持身体姿势平衡；

2．协调骨骼肌的随意运动。

六、习题与解析

1．随堂练习

（1）在制备脊蛙时，把剪去头部的蛙腹面向上放在解剖盘上，观察它能否翻身。如果它 说明脑还未除尽，如果

说明脊蛙制备成功。此实验除去蛙脑，目的是排除 对

的控制。

（2）在脊蛙反射实验中，蛙在没有 而只有 的情况下，可能出现搔扒反射。而 也损伤后，不能出现搔扒反射。这表明脊髓具有 功能。

（3）脊髓的主要功能是（）

（a）产生兴奋和传导兴奋（b）反射和传导

（c）上行和下行传导兴奋（d）反射和感觉

2．课后作业

（4）小儿夜间有遗尿现象，其原因是（）

（a）膀胱小（b）新陈代谢过旺，产尿多

（c）排尿不受大脑控制（d）大脑发育尚不完善

（5）下列有关脑灰质分布的叙述，正确的是（）

（a）集中于脑的深部

（b）集中于脑的表层

（c）均匀分散于脑的各部分

（d）在脑的不同部分，分布不同

（6）当一人的脊髓上部受到严重损伤时，针刺大腿，该伤者（）

（a）产生缩腿反射并感疼痛

（b）产生缩腿反射，不感疼痛

（c）不产生缩腿反射便感到疼痛

（d）不产生缩腿反射，也不感疼痛

（7）“植物人”是指只有心跳和呼吸而没有其他活动的病人，这种病人脑中没有受伤的部分是（）

（a）大脑（b）小脑（c）中脑（d）脑干

（8）某病人肢体震颤，不能完成用左手食指交替指点自己右手中指和鼻子的快速而准确的动作，其病变发生在（）

（a）小脑（b）大脑（c）脑干（d）脊髓

3．参考答案

（1）能翻身，不能翻身，脑，脊髓（2）脑，脊髓，脊髓，反射（3）b（4）d（5）d（6）b（7）d（8）a

4．简要分析

（4）人的排尿中枢在脊髓下部，属低级中枢，受大脑控制。小儿因大脑发育不完善，常出现大脑对排尿中枢“控制不力”的情况，从而造成遗尿。（5）脑灰质在脑的各部分中分布并不一致。在大脑中主要分布在皮层，但在脑干等处则呈不规则分布。（6）脊髓的功能是传导和反射，当脊髓上部损伤时，反射仍能进行，但由于传导路径阻断，所以无法在大脑皮层形成感觉。（7）脑干的灰质中有基本的生命中枢，如维持心跳、呼吸等生命活动的中枢。该病人其他功能丧失，但呼吸、心跳仍在，故脑干未损伤。（8）小脑的主要功能是维持身体姿势的平衡，协调骨骼肌群的随意运动。小脑病变，则不能完成如题中所述的精巧动作。

【小资料】

神经细胞有多长？

神经元虽然只是一个细胞，但由于有伸长的轴突，所以细胞总长度常常很可观。人的神经元可长过1米。长颈鹿脊髓中神经元纤维可一直伸到后肢趾尖，这一神经元的全长甚至超过1米，而鲸相应的神经元更长，可达10米。轴突的直径一般都是较小的。人脑中某些细小的轴突直径只有1微米，但有些动物如乌贼的巨大轴突直径或大至1毫米。

第五篇：自然教案

大班教学

（一）课题：了解知了的相关知识

教学目的：鼓励同学们细心观察周围事物。教学过程：

（1）首先，请同学们说说大家身边有些什么常见的动物，同学们对它们了解多少呢，谈谈它们的习性，比如吃什么东西呢，什么时候睡觉啊，它们的经典动作是什么，叫声是什么样的，它们和人类的关系，对人类的影响。（参考动物：猪、狗、猫、鸟儿、蝗虫、螳螂等等）

（2）大家介绍完了之后，再让大家说说对知了的了解。（3）让大家谈谈为什么要叫知了这个名字呢。一到夏天来临，它就会站在树上“知了-知了-知了”地叫个没完，声音很像，所以就叫知了。

（4）简介：知了也叫“蝉”“叽喳虫”。知了的种类较多，我国有一百二十种。雄知了的腹部有一个发声器，能连续不断地发出响亮的声音；雌知了虽然在腹部也有发声器，但不能发出声音。蝉的一生，要经过卵、幼虫和成虫三个不同的时期。卵产在树上，幼虫生活在地下，成虫又重新回到树上。蝉在交配之后，雄蝉就完成了自己的使命，很快便死去。雌蝉则开始进行产卵的任务，它用尖尖的产卵器，在树枝上刺出小孔，刺一次产四到八粒，一个枝条上，往往要刺出几十个孔，然后雌蝉不吃不喝，也很快便死去了。卵在树枝里越冬，到第二年夏天，借助阳光的温度，才孵化出幼虫来。最常见的知了的体长约4～4.8厘米，翅膀基部是黑褐色。

（5）习性：它们用嘴部的针刺吸取树枝干内的汁液。

（6）幼虫：夏天的地面上，常常有一个个的小土洞，知了就是从这些小土洞里钻出来的。知了也叫禅。它们把卵产在树枝的皮下，到了第二年夏天，禅卵才孵成细长虫。这种幼虫从树上落到地下后，便钻进地下生活，靠吸树根上的汗液长大。大约四年后，它们才能从土里钻出来，有的爬到草上，有的爬到树干上，蜕壳后就是知了了

（7）拓展1：在我国，土地辽阔，一年四季均有蝉鸣。春天有“春蝉”，鸣叫时大喊“醒啦——醒啦”；夏天有“夏蝉”，鸣叫时大喊“热死啦——热死啦”、“知了——知了”；秋天时有“秋蝉”，鸣叫时大喊“服了——服了”；冬天有“冬蝉”，鸣叫时大喊“完了——完了”。

（8）拓展2：为什么知了是害虫？禅的头部腹面有一个长嘴，能插入树枝吮吸汁液，而且，雌禅在禅卵时还要花开树皮，损伤树木。夏天，人们常可以看到柳、杨、榆等碧绿的树冠上，出现一蓬蓬蜡黄的枯枝，这便是禅的所为。

（9）拓展3：知了的壳有什么作用？知了的壳叫蝉蜕，蝉蜕也就是知了的壳，蝉蜕能够疏散风热，透疹止痛，明目退翳，止痉。主治风热感冒，发热头痛，咽痛，麻疹不透，风疹湿疹，皮肤瘙痒，目赤肿痛，翳膜遮睛等。

教学重点：（1）知了生长的三个时期：卵——幼虫——成虫。（2）雄蝉和雌蝉的区别：雄蝉能够发声而雌蝉不能。（3）幼虫要在地下生长四年后才从土里钻出来。（4）它们的食物是树的汁液。

大班教学

（二）课题：了解有关霸王花的知识，观察图片。

教学目的：让同学们更多地了解世界，开拓眼界。教学过程：

（1）先让同学们说说他们身边的植物，这些植物分别开什么样的花。花的颜色气味形状大小是什么样的。什么昆虫帮助这些花传播花粉。问大家知道世界上最大的花是什么吗？最小的花是什么（无根萍）？

（2）如果有同学知道，就让同学说说他们了解的霸王花是怎样的。（3）名称：霸王花又叫“大王花”，由于它有着硕大无比的花朵而得名的。有人形容霸王花的味道是腐臭味和粪便味的混合，很像腐烂的动物尸体的味道，所以它又获得了一个“尸花”的恶称。

（4）形状：霸王花的花朵是世界上单朵最大的花，每朵花开5瓣，直径1.5米，重9公斤左右。霸王花的花瓣又厚又大，外面带有浅红色的斑点，每片花瓣长40厘米左右。霸王花的花心像个面盆，可以盛5升水。霸王花的花心看上去还像一个大洞，可以容纳一个3岁左右的小孩。

（5）生长习性： 霸王花是一种寄生植物，只适合生长在高度介于400米至1300米的森林丘陵地上。霸王花不但恶臭和巨大，而且还有一些与众不同的其他特性，它没有特定的开花季节，也没有根，没有茎，没有叶。它寄生在一些野生蔓藤上，迄今为止，科学家们还不知道霸王花的种子是如何发芽和生长的，同时，也无法解释它是怎样依靠野生蔓藤生存的。唯一可以确定的是它底部丝状纤维物散布在这种蔓藤上以吸取养分。

（6）生长过程：霸王花是一种世界上最大的花，霸王花开始像一个小黑点寄生在蔓藤上，经过１８个月的蕴育，再吸收９个月的营养，才开始开花，整个开花过程需要耗上几个小时。但是霸王花的寿命并不长久，仅仅３～７天花就凋谢，花瓣慢慢变黑并开始腐烂。

（7）花粉传播：霸王花不是一开始就那么臭，幼苗和花蕾都是没有什么气味的，花刚开的时候，还有一点儿香味，可是过不了多久就变得臭不可闻了。为什么一下子就变得那么臭呢？这还是个谜。霸王花也有雌雄之分，所以必须有两朵不同性别的花朵同时开放才能传粉并孕育种子。像霸王花的臭花是没有蜜蜂愿意为它传粉的，不过臭花也有它的追逐者，一些喜欢逐臭的苍蝇和甲虫就能帮助霸王花传播花粉。

（8）拓展：（1）霸王花以生长在苏门答腊的热带森林多见。（2）霸王花有个名称叫“莱福士花”（Rafflesia Arnoldi），这是用它的发现者莱福士（Raffles）来命名的。

（9）关于无根萍的拓展：无根萍共创下了三个世界纪录：

一、全世界最小的开花植物；

二、全世界花最小的植物；

三、全世界果实最小的植物。无根萍最主要的繁殖方式还是靠无性生殖，就是在叶状体（植物体）一端的芽囊里直接长出另一个新的叶状体，新的叶状体长大后就脱离母体而独立生长，然后自身又能再生出一个更新的叶状体，如此不断的循环。

教学重点：（1）霸王花的花朵是世界上单朵最大的花。（2）霸王花是一种寄生植物。（3）它没有根，没有茎，没有叶。（4）仅３～７天花就凋谢，花瓣慢慢变黑并开始腐烂。

大班教学

（三）课题：了解有关袋鼠的知识，观察图片。

教学目的：更多的了解世界上的动物，并通过袋鼠妈妈辛苦的哺育小袋鼠这个现象，引导孩子们要感恩父母，孝敬父母，回报父母。教学过程：

（1）同学们肯定都或多或少的从电视上或者书本上了解了有关于袋鼠的知识。先请同学们说说对袋鼠了解些什么。

（2）袋鼠原产地：袋鼠原产于澳大利亚大陆和巴布亚新几内亚的部分地区。其中，有些种类为澳大利亚独有。所有澳大利亚袋鼠，动物园和野生动物园里的除外，都在野地里生活。

（3）外形特征：（1）所有雌性袋鼠都长有前开的育儿袋，育儿袋里有四个乳头。“幼崽”或小袋鼠就在育儿袋里被抚养长大，直到它们能在外部世界生存。（2）袋鼠前肢短小，后肢特别发达，常常以前肢举起，后肢坐地，袋鼠不会行走，以跳代跑，最高可跳到4米，最远可跳至13米，可以说是跳得最高最远的哺乳动物。（3）袋鼠一般身高2.6米，体重约有80公斤。（4）袋鼠在跳跃过程中用尾巴进行平衡，当它们缓慢走动时，尾巴则可作为第五条腿。袋鼠的尾巴又粗又长,长满肌肉。它既能在袋鼠休息时支撑袋鼠的身体,又能在袋鼠跳跃起帮助袋鼠跳得更快更远。（5）袋鼠通常以群居为主，有时可多达上百只。（6）袋鼠属夜间生活的动物，通常在太阳下山后几个小时才出来寻食，而在太阳出来后不久就回巢。

（4）生长繁殖：（1）袋鼠每年生殖一至二次，小袋鼠在受精 30-40 天左右既出生，非常微小，无视力，少毛，生下后立即存放在袋鼠妈妈的保育袋内。直到 6-7 个月才开始短时间地离开保育袋学习生活。一年后才能正式断奶，离开保育袋，但仍活动在妈妈袋鼠附近，随时获取帮助和保护。袋鼠妈妈可同时拥有一在袋外的小鼠，一在袋内的小鼠和一待产的小鼠。（2）小袋鼠长到四个月的时候，全身的毛长齐了，背部黑灰色，腹部浅灰色，显得挺漂亮。五个月的时候，有时候，小袋鼠探出头来，母袋鼠就会把它的头按下去。小袋鼠越来越调皮，头被按下去，它又会把腿伸出来，有时还把小尾巴拖在袋口外边。有时候，这么大的小袋鼠也会在育儿袋里拉屎撒尿，母袋鼠就得经常“打扫”育儿袋的卫生：它用前肢把袋口撑开，用舌头仔仔细细地把袋里袋外舔个干净。小袋鼠在育儿袋里长到七个月以后，开始跳出袋外来活动。可一受惊吓，它会很快钻回到育儿袋里去。这时候的育儿袋也变得像橡皮袋似的，很有弹性，能拉开能合拢，小袋鼠出出进进很方便。（3）最后，小袋鼠长到育儿袋里再也容纳不下了，它只好搬到袋外来住。可它还得靠吃妈妈的奶过日子，就把头钻到育儿袋里去吃奶。（4）经过三四年，袋鼠才能发育成熟，成为身高1．6米、体重100多公斤的大袋鼠。这时候，它的体力发展到了顶点，每小时能跳走65公里路；尾巴一扫，就可以致人于死地。（5）而母袋鼠呢，由于长着两个子宫，右边子宫里的小仔刚刚出生，左边子宫里又怀了小仔的胚胎。袋鼠长大，完全离开育儿袋以后，这个胚胎才开始发育。等到40天左右，再用相同的方式降生下来。这样左右子宫轮流怀孕，如果外界条件适宜的话，袋鼠妈妈就得一直忙着带孩子。

（5）生活习性：（1）袋鼠以矮小润绿离地面近的小草为生,将长草与干草留给其它动物。个别袋鼠也吃树叶或小树芽。袋鼠家族中“种族歧视”十分严重，它们对外族成员进入家族不能容忍，甚至本家族成员在长期外出后再回来也是不受欢迎的。家族即使接受新成员，也要教训一番，直到新成员学会许多“规矩”后，才能和家族融为一体。（2）到了动物园里，喂它们的饲料有干草、胡萝卜、蔬菜、苹果、饼干和黑豆。

（6）拓展知识：（1）袋鼠前肢短小，前爪可以抓握东西。后肢长而粗壮，弹跳力特别强。受到敌害追逐的时候，它们可以一下子跳出七八米远，跳两米来高。在欧洲的一家动物园里，有一次一只大袋鼠突然一跃而起，越过两米多高的墙头，跳到隔壁的河马池旁边，用前爪抓伤了河马的鼻子，吓得河马不知所措。（2）在野外，大袋鼠被敌害追赶的时候，有它们独特的反击办法。它们背靠大树，尾巴柱地，用有力的后腿狠狠地蹬踢跑过来的敌害腹部。（3）母袋鼠怀孕40天左右，就产仔了。它的产仔方式非常特别：还没有发育完全的小袋鼠，是自己从母袋鼠的泄殖腔里爬出来的。（4）小袋鼠的身长只有2厘米，体重不到一克，还没有我的小手指粗。它的耳目紧闭，后肢被一层胎膜包裹着。浑身肉红色，像一段蚯蚓似地蠕动着。（5）小袋鼠不会吮吸奶汁，是靠妈妈奶头的自动收缩，把奶汁喷射到幼袋鼠的嘴里。幼袋鼠也不会排泄，光吃不拉。

教学重点1：（1）袋鼠是哺乳动物（2）袋鼠前肢短小，后肢特别发达（3）袋鼠不会行走，以跳代跑。（4）袋鼠在跳跃过程中用尾巴进行平衡。（5）袋鼠通常以群居为主。（6）袋鼠每年生殖一至二次.教学重点2：引导孩子们尊敬父母，感恩父母。袋鼠妈妈每天都用育婴袋把孩子装起来，无论是在休息还是在跳跃，无论是在寻觅食物还是在逃避敌人，她们永远都把孩子们好好的保护在袋子中，不让它们受一点伤害。

感恩父母故事：东汉时有个人，姓黄名香，字文强。在他九岁的时候，母亲便病故了。虽然黄香只有九岁，但他已深深懂得孝的道理。黄香每天都非常思念去世的母亲，常潸然泪下，失去了母亲的黄香，更把全部的孝心都倾注于父亲，家中大大小小的事情，都亲自动手去做，一心一意服侍父亲。三伏盛夏，酷热难当。每天只要吃过晚餐，就可以看到邻居们搬出椅子，坐在屋外乘凉聊天。小孩子这时总是追逐着在夜幕下玩耍。但是在这么多人中，却永远找不到黄香的影子。原来细心的小黄香，担心劳累一天的父亲因天太热，睡不好觉，正拿着扇子在床边扇枕席。左手扇累了，换右手，右手酸了，再换左手。就这样一直扇到席子已经暑气全消，黄香才会去请父亲上床睡觉。一夜、两夜„„整整一个夏天都这样。过了秋天，隆冬来临，每到晚上整个屋子就冷得像冰窑一般，要是碰上下雪的日子，就更有得受了。但是孝顺的黄香，仍然有办法让父亲每天晚上睡得舒舒服服。只要天一黑，黄香就会钻进父亲冰冷的被窝里，用自己的身体，把被子弄得暖烘烘的，然后再请父亲去睡，这样父亲就可以免去寒冷之苦了。日复一日，年复一年。黄香的孝行，传遍了左邻右舍，传遍了全县，也传遍了全国。

孟郊《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

赏析: 这首游子吟是藉著游子感恩之心，来表达母爱的伟大。母亲关爱子女，呵护子女，完全是出自於天性，毫无保留、毫无怨言，就像游子吟裏的慈母，把自己的爱心与期盼，完全溶入一针一线里。母亲这份慈爱与关切是我们微小心意所不能报答的。

大班教学

（四）观赏视频，然后介绍。请同学们起来说下感想。