第一篇：一年级语文 快乐的节日1教案 人教新课标版
《快乐的节日》
教学目的：
1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
2．能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。教学重点：
1、情感：能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。
2、操作：.能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
3、识字、写字；感受美好的生活。教学用具：歌曲《快乐的节日》、生字卡片。教学方法：小组合作 表演 教学时间；2课时。教学过程:
第一课时
一、激趣导入
(播放与课文内容相符的课件)老师讲述：在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧!(板书课题：快乐的节日)
二、初读课文，学习生字
①自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的14个生字，要读准字音。②同桌交流检查认读生字的情况。
③请小老师根据出示的生字卡片教读生字，老师给予辅导。
④老师出示词语，全班一齐读一读，发现容易错的字，提醒学生注意。(祝贺，祖国，勇敢，丰满，理想，度过，希望，羽毛)⑤学生分节朗读课文，师生共同正音。⑥分四人小组说说自己的记字方法。⑦全班交流认记生字的方法。如：
偏旁归类识字：“祝”、“祖”都是“示字”旁；
分解部件识字：贺＝加十贝，国＝口十五，羽＝习十习；
形近字比较识字：席-度；
积累词语识字：希望，勇敢。
⑧生字扩词练习。
如：吹风、吹牛、吹捧； 祝愿、祝福、庆祝； 贺电、贺信、恭贺。
三、指导写字
①引导学生整体观察生字在田字格中的位置，做到写字前心中有数。要求会写的6个生字中，有2个独体字和4个左右结构的字。4个左右结构的字都是左窄右宽。②注意提示：
“吹”字的“口”旁要写得高而小。“地”字右边的“也”，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。
“乐”字一共5画，第一笔是横撇，第二笔是坚折，横撇不出头。
用心 爱心 专心
“师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。③学生描红、临写，老师巡视检查、指导。④师生共同评价、修改。
⑤同桌相互欣赏对方的字，给对方提出建议。
第二课时
一、复习导入
①出示生字卡片，学生轮流读生字。
②谈话导人：这节课，让咱们一起来分享小朋友们的快乐。
二、分节朗读课文，感受快乐 ①自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情?有不明白的地方吗?学生质疑，并在读中求解。
②分小节朗读，选择你认为快乐的地方再读一读。同桌互读互听互评。③在伴奏的音乐声中，学生自由朗读，进一步体会小朋友们的欢乐和幸福。④小组比赛朗读。
三、欣赏歌曲，展开想像 ①播放歌曲，学生歌唱。
②同学们，什么节日最快乐呢?能给大家介绍一下你快乐的心情吗? ③听曲子，愉快地朗读课文。
四、背诵课文
请同学们随着课件的画面和歌声，试着自己背一背这篇课文。
方法一：提示关键词语。
第一节小鸟、风儿、我们；第二节：花儿、小溪、他们；第三节：感谢、我们、像、等、就； 第四节：唱啊--跳啊——
方法二：
①唱《快乐的节日》歌曲，根据曲子背诵歌词。②能背诵的同学自愿站起来背诵。
③在音乐声中，全班同学一起有感情地背诵课文。④学生自由地边唱边跳。
五、小结
在我们这个充满甜蜜、幸福和希望的新时代，每一天都是快乐的节日。
六、分小组编集体舞。板书设计：
25、快乐的节日 小鸟 风儿 我们 花儿 小溪 它们
用心 爱心 专心 2
第二篇：一年级下语文教案-快乐的节日-人教新课标【小学学科网】
一年级下语文教案—快乐的节日|人教新课标 教学目标：
1、认识“吹、祝”等14个生字。
xiaoxue.xuekeedu.com
2、用欢快的语调正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。
3、感受生活的快乐幸福，培养同学热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。教学重点：
正确流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：
正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。教学准备：多媒体课件、歌曲《快乐的节日》 教学过程：
一、创设情景，激趣导课：
师：同学们，我们的节日有很多，你知道的有哪些？
（学生回答）
师：哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？
（学生回答）
对，这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。请看：（教师播放多媒体课件，展示各国的儿童欢度节日的情景）
今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？(板书课题：快乐的节日）（学生跟老师书空、齐读）
二、检查预习。
多媒体显示要求会认的生字，先请同学们自己回想，然后组织同学们开火车读。
三、阅读，感受，学习，体验：
1、学习第一小节。
xiaoxue.xuekeedu.com
（1）为了对同学们的节日表示祝贺，老师还给你们准备了一份小礼物，看（出示课文投影字幕）。这首诗歌读起来非常好听，下面我们来学习第一小节。你愿意自己读还是听老师读？自己读。如果你遇到不认识的生字怎么办？（学生回答）
那就用你喜欢的方式来读课文吧！愿意怎样读就怎样读。（2）学生自由读书。
（3）课文读完了，哪位勇敢的同学站起来读给大家听？
师：你读课文的时候，你希望同学们怎么做？请你给在座的同学们提个小建议吧！
（学生对其他同学提建议）
（4）学生读课文，其余学生认真听。（学生读书过程中遇到错误，老师及同学们及时纠正）
师：他读完了，谁来说说他读的怎么样？你可以夸一夸他，也可以给他提个小建议。
（学生评价）
那请你推选一名同学来读一读吧！（师：别人推选你，你可要读好呀）（5）回答问题：第一小节写了哪些事物？（6）竞赛：比一比谁背得快。2.学习第二小节（1）学生齐读课文
（2）回答问题为什么说这个世界上“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”？（3）竞赛：比一比谁背得最快。3.学习第三小节
（1）老师范读，学生跟读。（2）男女生比赛读。
（3）问题：你将来打算怎样报答祖国？ 完成句子：长大了，我想————————（4）情感升华
xiaoxue.xuekeedu.com
我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。你看！
（教师播放部分地区儿童遭受战争苦难的生活录像片断）
所以我们要珍惜今天的幸福生活，好好学习报效祖国。（5）竞赛：看看第三小节谁背得快。
教师检查，表现好的学生获得奖励。4.学习第四小节。
学生自由诵读
三、唱诵诗文，升华内涵。
同学们，老师给你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？让我们一起看着诗歌，来听！（出示课文，放映歌曲）
学生起立，一边拍手，一遍跟唱。
四、课堂检测 1.小鸟在前面带路。
花儿想我们点头。小树———————。2.填空
（）的红领巾（）的衣裳（）的祖国（）的理想
五、教师小结。
六、作业。
同学们今天学得快乐吗？请同学们以“快乐”为主题写几句话，不会的字可以用拼音代替。
xiaoxue.xuekeedu.com
一年级下语文教案—看电视|人教新课标教学目标：知识与技能
1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱诗歌。过程与方法通过反复朗读，读懂课文内容。情感态度与价值观体会一家人相互关爱，和睦相处的思想感情。重点与难点：重点：学会本课的生字、新词。突破方法：引导学生自主识字，小组合作、交流识字方法。难点：体会家庭成员之间的亲情。突破方法：图文结合读句子，对比理解词句的意思，联系自己的家，体会家中的爱与温暖。教法与学法教法：朗读教学法、质疑、解疑。学法：合作探究、讨论交流、朗读感悟。教学准备课件、生字词卡片。教学过程
一、趣味导入，揭题。
1、猜谜语。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）（板书：电视）
2、谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸、妈妈喜欢看什么电视节目吗？（板书：看）
3、齐读课题。
二、初读课文，感知内容。
xiaoxue.xuekeedu.com
第三篇：一年级语文 王二小1教案 人教新课标版
《王二小》
教学目的：
1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活体会今天幸福生活来之不易。教学方法：小组合作
教学用具：小英雄图片 课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带 教学时间；两课时 教学过程: 第一课时
一、谈话导入
1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。）今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）
（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。）
2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。（板书课题）
二、对话平台
（一）听读（整体感知课文内容）
点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么？（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。）自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。）
边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。
（二）识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。）
1、汇报你在课前是怎么自学生字的。
（课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。教师给以必要的点拨指导。）
2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？
3、用插图引出生字、认识生字。
出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）
出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）补充图四：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）
4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？
（三）朗读（合作练读，共同进步。）
1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。
（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评
用心 爱心 专心
价。
2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。）
3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。
（四）练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）
照样子说一说：
（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。（2）敌人把王二小杀害了。王二小被＿＿＿＿＿。（3）敌人被八路军消灭了。八路军把＿＿＿＿＿。
（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）
1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。
2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。
3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）
4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。
5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。（融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。）第二课时
（一）复习导入（复现字词，加强巩固。）
上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？
1、开火车读生字新词。
2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。（以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。
（二）读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）
1、指名读第一段。（用一边„„一边„„练习说话）
2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想像当时的情景）
3、男女生比赛读第三自然段。理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”?
4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。（边想象边读）（启发学生多形式的读文，增强学生感悟，发展学生语文思维。）
（三）感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）
假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？（进行角色换位，训练学生语言。）
（四）讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）
为什么说王二小是英雄呢？（通过讨论，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。）选读（自主选读，加深品味。）
1、找出文中使你感动的地方读一读。（组内练读）
2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音（参见相关链接），指导学生有感情地朗读。
（五）扩展（延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。）
1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。
2、学唱《歌唱二小放牛郎》。
（六）写字
学习“从、这、道”三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导
（七）总结（启发谈话，理解升华。）
学习了这篇课文你有哪些想法？(可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的用心 爱心 专心
什么品质；二是你有哪些感想。)板书设计：
23、王二小 一边„„一边„„
装着顺从（机智、勇敢）
用心 爱心 专心 3
第四篇：(人教新课标)一年级语文上册教案 阳光 1
《阳光》说课稿
一、说教材
1.教材分析
《阳光》是义务教育课程标准实验教科书小学课文第一册第四组中的一篇课文。课文以抒情的笔调，先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎„„有形有色，一幅色彩斑斓的图象，它让孩子明白了这一切都是阳光的功劳，让孩子充分感受到阳光的美好与宝贵。课文通过一些寓于动态的词语给我们展示一幅幅美丽的画面。是向学生进行科普教育，发展学生的审美能力，想象能力，语言表达能力的好教材。2.教学目标
根据大纲的要求，本课教材特点，结合实际情况制定如下教学目标： 【教学目标】
知识与能力：学习“更、锦锻”等词语，能正确流利有感情地朗读课文。
过程与方法：借助媒体体创设情境地，通过体验探究等活动学懂课文。情感、态度和价值观：感受阳光的美与宝贵，培养热爱大自然的情感。【教学重难点】
1.理解课文最后一句：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
2.“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”。
二、说教法学法
本课的教学以“突出一个特色，遵循四个原则”为指导思想，设计教法、学法，以及教学程序。“一个特色”是培养学生自读自悟；“遵循四个原则”是 ：
1.“三为主”的原则，教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线。
2.充分利用直观形象，激发兴趣，启发探讨。
3.学习课文，教育学生感受阳光的美好与宝贵，热爱大自然。
4.课内外联系原则，让学生课堂知识向课外阅读、观察、研究这一应用上延伸，开拓视野，增长见识。在目标上落实把学习语言文字的训练与逻辑思维训练结合起来。在这样的指导思想下，本课教法是启发式、朗读式教学法。学法是自主读书，读中感悟。
三、说教学程序
--1--
1.想象导入
“好的开始是成功的一半。”我从配乐想象入手，调动学生学习兴趣，拉近师生以及课堂与生活的距离。接着“你看到了什么？”提出问题让学生自由表达，从而提高学生的口语表达能力，产生积极的情感，最后引出课题（教师板书：
8、阳光）
2.朗读感悟
在学生充分表达、交流了自己对阳光的情感体验之后，教师播放课件并指导朗读。让学生在充分感受大自然的美的同时，也能感受到文本的美。
朗读阶段，先让学生自己出声读课文，然后谈一谈，通过读课文明白了什么。在学生汇报读书收获的过程中，教师相机引导学生读懂课文。在读懂的基础上，继续练读。在对学生进行朗读指导的过程中，要注意对重点字词句的指导。比如“洒遍”、“更绿了”、“更高了”、“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”、“跳进”、“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”以教材文本作为材料，对学生进行朗读指导，在指导朗读的过程中，加深学生对教材文本的理解，培养学生的朗读能力的同时，也培养了学生的阅读能力。多种形式的练读，增强了朗读训练的趣味性和自主性，体现了以学生为主体的教学理念。在朗读指导中对学生评价是教学过程中最重要的。它对学生朗读兴趣的培养，朗读水平的提高起这至关重要的作用。3.拓展说话
让学生结合生活体验，说说自己想在阳光下做什么。最后要求学生走出教室，去户外切身体验美好的阳光。让学生到大自然中去仔细观察、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣，也培养了学生的观察能力。让学生在生活中积累语文，丰富了学生的表象储备，并且感受到有大自然的可爱和美好，培养学生的审美情趣。
不足之处：
1.后半节课思路不够清晰，并且在时间分配上不合理。
2.教师先进行教学预设，就能更好地引导学生。要机动安排时间。3.应多朗读，培养学生的语感。就能更好地进行说话训练。4.没有及时评价，评价的语言比较单调。
今后我要不断努力，上课之前做好充分的准备，多向师傅和经验丰富的老师请教，课后及时总结、反思，争取一次比一次有进步。
--2--
第五篇：(人教新课标)一年级语文教案 静夜思1
（人教新课标）一年级语文教案 《静夜思》
教学目标：
1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。教学重点：
1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。教学难点：
1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。教学时间：1课时
课前准备：
1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。
2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。教学过程：
一、观图导入。
说说自己看到的。
二、揭题、释题。
1、“思”：思念，想念。
2、谁在什么地方，思念什么？
3、课前准备情况（有关李白的）交流。
三、初读古诗。
1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。
2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。
3、检查读的情况。（主要是字音）
4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。
三、细读古诗。
1、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）
2、配乐朗诵。
3、当堂背诵。
四、认记生字。
1、说说你认记生字的方法。
2、生字卡片认读。
3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。
五、练习写字。
六、课外作业
1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。
2、课外继续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。
点击咨询 