一年级上册语文教案-比尾巴_人教新课标

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第一篇:一年级上册语文教案-比尾巴_人教新课标

人民教育出版社一年级语文上《比尾巴》教学设计

【教学目标】

1、通过看图学句认识图上的六种动物,了解他们尾巴的特点

2、通过学习,激发学生对动物的喜爱之情。

3、认识问号以及问句的读法。

4、培养观察能力和表达能力,引导孩子学会观察,学会发现。【教学重、难点 】

读问句及一问一答对读

【课前准备】

动物卡片 生字卡片

奖品 门票 【教学过程】

一、组织教学

二、复习检查:猴子 兔子 松鼠尾巴特点 儿歌的背诵 老师:前几节课我们观看了动物王国的一场比赛—比尾巴,同学们还记得有谁参加比赛了?生回答老师贴动物图片?他们比赛情况怎么样呢?(抽生回答)老师板书。谁来背诵一下?一起背。

老师:这是第一场比赛的情况,今天呢要进行第二场比赛。谁会来呢?同学们想去观看吗?那必须有门票,但是呢门票不能买,只能通过智力大闯关来获得。同学们有信心吗?给自己加加油吧!

老师:出示词语卡片。

谁 尾巴 长 短 好像 把 伞 猴子 兔子 松鼠 公鸡

第 1 页 鸭子 孔雀 弯 扁 最 好看。

读词语,抽生读,开火车读,每读完一个词语再齐读,同时给予门票。

三、讲授新课:同学们都顺利拿到了门票。比赛马上开始。我们掌声有情他们登场:课件演示公鸡、鸭子、孔雀 陆续登场。课件做的动作要慢放

老师:闭上眼睛,想一共来了几种动物呢?先不着急回答,再看一遍(再放一遍)。抽生回答

学生回答,老师贴图片 公鸡 鸭子 孔雀。老师:同学们当小裁判,看一下他们的尾巴有什么特点

1、学习谁的尾巴弯? 公鸡的尾巴弯。

指公鸡图片:圈出公鸡尾巴,是什么样子呢?老师比划一下,这样的尾巴我么就说是弯的。同时板书“弯”,齐读。演示一下意思。齐说“公鸡的尾巴弯”

老师:启发学生用上节课学的一问一答的句式说一下公鸡尾巴的特点。指导朗读:这个句子后面有个像小耳朵的符号,叫什么呢?问号。表示疑问,带问号的句子就是问句,我们读的时候语调要上扬。

老师示范读,谁的尾巴弯?生尝试着来读。老师指导读句子。跟读2遍,齐读2遍,抽生读1遍,分组读,男女生,一排二排一问一答。

2、学习“谁的尾巴扁? 鸭子的尾巴扁。”

老师:再比较一下这三个动物的尾巴,鸭子的尾巴怎么样呢? 生:鸭子的尾巴扁

老师:谁的尾巴扁? 抽生回答:鸭子的尾巴扁。

第 2 页 出示课件上的句子:抽生读1遍,分组读,男女生,一排二排一问一答。公鸡 尾巴弯,鸭子尾巴变,那么孔雀的尾巴怎么样呢?引起学习

3、学习“谁的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。”

老师:圈出孔雀的尾巴。观察(培养观察力)孔雀的尾巴大吗?颜色漂亮吗?和他个比起是最好看的。老师板书 “最好看”。

谁的尾巴最好看?生答 随后出示课文“谁的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。”齐读2遍,抽生读1遍,分组读,男女生,一排二排一问一答。

老师:时间过的真快,这一场的比赛就结束了。我们看一下结果 看板书 老师指板书说一下主要内容。下面同学们看课本84页。跟老师读课文。齐读 分组读 抽生读。

课中休息:播放比尾巴儿歌。

四、小结:这场动物王国的比赛到这里就全部结束了。同学们想一下,共有几个动物参加呢?指板书说主要内容 他们的尾巴各有什么特点呢? 这就是第10课的全部内容。一起读完整的课文。课件展示读一遍,看书点读一遍。

五、知识拓展

出示 牛 鱼 狗 图片

比较他们三个尾巴的特点,用一问一答的句式说句子。

六、巩固练习:

1、出示几种动物的图片,让学生来帮它们加上尾巴。

2、画完后让学生说说动物尾巴的特点。

七、课外延伸

老师:参加比赛的这六中动物,都有不同的尾巴,其实啊动物王国里还有很

第 3 页 多的动物,他们的尾巴也各自不同。请同学们下课搜集动物尾巴,说说他们尾巴的特点,下节课我们开展一场《动物尾巴介绍会》,看哪位同学说的好。

第 4 页

第二篇:一年级语文上册教案 比尾巴

《比尾巴》第一课时

教学目标:

1、认识12个生字,会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”、“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、知道一些动物尾巴的特点。教学重点、难点

识字、写字、和朗读课文。读好问句,知道一些动物尾巴的特点。教学过程:

课前提问:小朋友们,走进你们的学校,看见你们是那么的可爱,张老师非常高兴。我多想和你们成为好朋友,你们愿意吗?要成为好朋友的话,我们首先要对对方有所了解。老师想了解你们了,(1)你几岁了?(2)你家住哪里?(3)你今天开心吗?(4)你喜欢老师给你们上课吗?

一、情境创设,提示课题

小朋友们,今天一大早,动物王国就传来了好消息,要举行一次比尾巴大赛。边说边课件出示课题:比尾巴

赶快来拼一拼,看谁先拼出来(出示“比尾巴”字卡)?(指名读)师:谁还愿意再大声的和大家说一遍?

师:“巴”和“尾”组成“尾巴”时读轻声。齐读——开火车读。

(你的声音真响亮。

巴要念轻声,你再来试试。

对了,就这样,你读的很好。)

二、初步感知,学习生字

1.消息一传出,小动物们就纷纷地从四面八方赶来了,参赛的选手都有谁呢?

(1)请小朋友们打开课文,借助拼音大声地读。(读一分钟)

(2)再请小朋友轻轻地读读课文,圈出参赛动物的名称,待会儿告诉老师都有哪些小动物参加了比赛。

2.反馈交流。我们一起看大屏幕,谁来说说都有哪些动物参加了比赛?(点击课件,出现猴子图,生说:猴子)真是一只顽皮的猴子。(点击课件,出现兔子图,生说:兔子)果真是一只可爱的兔子!

(依次出现“松鼠”“公鸡”“鸭子”“孔雀”等图片,生说,图片下出现词语。)

3.小朋友说的很对,说明你们读的很认真。现在小动物们都出场了,看,这就是运动员的名单。裁判员开始点名了,谁来当当裁判员?(作为热情的观众,你能叫一叫它们的名字吗?)

4.红色的是我们要认识的生字宝宝,谁愿意当小老师带大家读一读?

5.我们已经和小动物们成了好朋友了,顽皮的动物们就和我们玩起了“捉迷藏”的游戏呢。瞧,它们都躲起来了,只剩下它们的名字,谁能正确地喊喊它们的名字?(指名读)

(你真勇敢,第一个来。说的很好。不要急,慢慢说,看看是不是落了一个呀?请哪位小朋友来帮帮你,好吗?)

师:现在,让我们一起来把小动物们叫出来吧„„(齐读)

6.这些小动物们想成为你们真正的朋友,他们说拼音宝宝没了,你还认得他们吗?好,那咱们开小火车读一读吧。(全部生字)

看看哪列火车开的又快又好。哪列火车接着开?哪列火车继续开?

7.现在请小朋友用上下面的句式来说说参加比赛的都有哪些小动物?(指名说,相机指导字音)

句式练习:

参加比赛的有,,,和

。还可以怎么说?

参加比赛的有,有

,有

,有

,有

,还有

。(这两种句式表达的意思是相同的)8.认识两个新偏旁。(八、鸟)

我们已经和这么多生字宝宝交上朋友了,现在我们再来认识两个新偏旁,看看多少小朋友能马上和它们交上朋友。谁知道“公”的偏旁是什么吗?你是怎么知道的呢?猜猜“鸭”是什么偏旁?在我们学过的生字里,还有哪些字也是鸟字旁的吗?(鸡、鹅)过渡:小朋友们真能干,生字认得真快。我们知道这么多小动物都急着赶来参加比赛,那么首先出场的是哪些小动物呢?它们要进行哪些项目的比赛?下面请小朋友再去读读一、二两段。

三、学习一、二两段。(趣味对读,理解课文。)

1.刚才小朋友们读得都非常地认真,现在老师就来考考你们:首先出场的是哪些小动物呢?(课件出现:猴子、兔子、小松鼠)它们要进行哪些项目的比赛?(师提问,生回答,课件逐一出示)学生读。

2.教学生字“短、把”。

短:仔细看图松鼠的尾巴和兔子的尾巴进行比较,让学生明白“短”和“长”是相比较而言的,再问学生生活中还有哪些东西是长的,哪些东西是短的?(重在理解词意)

伞可以说一把,还有什么东西也可以说是一把?一把(刀、锄头、火、剑„„)3.认识“?”。

(1)请小朋友们仔细看看,这三个句子中都有一个相同的标点符号,是什么呢?(出示课件“?”)这个像小耳朵一样的符号叫问号(板书:?),有这个问号的句子叫问句。

(2)体会问号的作用。

儿歌:下面听老师念一首儿歌(小耳朵,戴耳环,胆子大,问东问西都不怕,一心一意把题答。)小朋友,这首儿歌好听吗?会读的小朋友跟着老师再来读一读。

故事:小问号,很好问。有一天,它跟着妈妈到公园去游玩,看见荷叶上有很多的水珠在动,它好奇地问妈妈:“妈妈,妈妈,这是珍珠吗?”看到花丛里开着很多漂亮的花,它又问:“妈妈,妈妈,这叫什么花呀?”

(3)小朋友,从儿歌里,你知道我们什么时候要用上问号?(有疑问时、不明白、想了解事情、好奇„„)我们还知道:小问号是一位好问的孩子。你们在学习和生活中,碰到不明白的事情要多问一问为什么,这样你才会变得越来越聪明。像上课前,老师想了解一下小朋友,我就问了你们好多问题,老师说的话就是问句。你们现在有什么问题要问的吗?能不能也像老师问你们时那样来问问老师呢? 4.练读三个问句。

问号还提醒我们读句子时,要在句子后面把声音扬上去。谁来试试?(指名读)

5.小朋友们,现在你们就是小评委了,你们仔细瞧瞧这些动物尾巴的特点,公正、认真、仔细地评一评,谁的尾巴长?谁的短?谁的尾巴好像一把伞?(出示课件第二段内容)

6.哪位小主持人来宣布一下比赛的结果?朗读指导。松鼠的跟一把伞比较(课件)

7.你问我答。

小动物们比赛的结果出来了,现在是我们小朋友进行比赛的时候了。谁是我们班的小小朗诵家呢?快来参加“你问我答”的比赛吧!(出示课件:你问我答)

要想成为一名小小朗诵家,我们大家先自己读读,准备准备。

师生对读——小组之间对读———男女生对读———同桌对读——指名对读

四、课中操。(欣赏歌曲《比尾巴》)

比赛结束了,各位选手心里可高兴了。看,它们都唱起歌跳起舞来了。(播放歌曲《比尾巴》,小朋友们,让我们也跟着它们唱一唱,动一动,轻松轻松吧。随着音乐打拍子。

五、巩固生字。

课件出示生字。小朋友们,这些生字宝宝你是否真的和它们交上朋友了?我们再来认认它们。

六、写字。

1.比赛可真有趣啊,但是时间却过的好快,转眼间已经结束了,我们呀要回去了,小动物们给我们送来了礼物,看看田字格里的三个字,谁来读读?

2.看看这三个字,它们有什么共同的笔画?

3.这是一个新认识的笔画,叫做“撇折”。(板书撇折)

撇折在“公”这个字的哪个位置呢?看看哪个小朋友找的最快最准。(公的第一画是——撇,第二画是——捺,第三画是——撇折,第四画是——点。范写“公”,边写边讲:八的开口度不要太大,也不要太小。)小小书法家比赛开始了!小朋友们,仔细看,然后描一个写两个。注意写字姿势。

六、小结:

小朋友们,动物的尾巴真奇妙,要想了解更多的知识,做个小博士,我们可以在课外看更多的书,也可以去观察一些动物的尾巴,在班级里举行一个“动物尾巴介绍会”。

第二课时

一、复习

1、复习生字词

2、朗读课文 说说猴子、兔子、松鼠尾巴的特点

二、研读三、四两节

师:比尾巴大赛第二场比赛现在开始,比赛内容是什么呢?请大家打开课文自由读读,比比谁是优秀的小主持人

1、自由读三、四两节,想想你从中读懂了什么?

2、反馈 生字“扁”“ 最”教学.从中你读懂了什么?

3、结合看图,比较一下它们的尾巴,加深对“弯”“扁”“好看”等词理解。

4、课件播放 孔雀的录象 欣赏

5、指导读三、四两节。

5、指导学生用一问一答的形式读三、四节的内容。

三、背诵课文,完成课后第三题

1、自由读读课文,想办法记下来.2、同桌对背,分组对背,找好朋友对背

3、完成课后第三题读读画画

四、写字教学

学写“云”“车”

1、出示“云”“车”,大家能给“云”“车”找找朋友吗?

2、观察田字格,说说哪些地方要提醒小朋友注意

3、师范写,学生描写,防写

4、讲评后再写

五、课外拓展

1、现在,我们举行一个“动物尾巴介绍会”,请小解说员准备好自己带来的有关动物尾巴的资料,先小组介绍,再推选一名向全班介绍动物尾巴的特点

2、课外小连接

《尾巴歌》

老虎尾巴赛钢鞭,猴子尾巴打秋千,绵羊尾巴大布袋,松鼠尾巴降落伞,燕子尾巴剪春风,孔雀尾巴百花衫。

趣味作业设计

连句练习

长颈鹿的尾巴

吸引注意力 雄孔雀的尾巴

响尾蛇的尾巴

牛的尾巴

食猫鼠的尾巴

袋鼠的尾巴

狗摇尾巴

猴子的尾巴

警报器 传递信息 赶苍蝇 表示亲热 发出毒气 当凳子 调节体温

第三篇:一年级上语文教案-比尾巴-人教新课标【小学学科网】

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一年级上语文教案-比尾巴

教学目标:

1、认识部分生字,会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。教学重点、难点:

重点:识字、写字、朗读课文。

难点:读好问句,知道一些动物尾巴的特点。教学过程:

一、激情导入。

师:小朋友,你喜欢小动物吗?(喜欢)今天咱们教室来了好多可爱的小动物,想不想知道它们是谁呀?(想)这些小动物也急着跟大家打招呼呢。如果你认识他们,就请你大声的叫出它们的名字好吗?

你们知道这些小动物今天到这里来是来干什么的吗?(板书课题:比尾巴)

有谁认识这三个字吗,请你来给大家读一读。„„ ……

师强调“尾巴”是轻声词。若指名读的学生读得好,教师在强调“尾巴”是轻声后让这位同学带着大家读一读。)

(反思:教学开始,通过生动形象的小动物图片,创设了一个把学生领入意境的学习情趣,利用儿童的好奇心理,激发了学生的学习兴趣。)

二、整体感知,初读课文。

师:原来小动物们今天来这里是来比尾巴的呀,那它们到底是怎样比的呢?让我们赶快读一读课文,从课文中去找一找答案吧!读的时候我们还要做一件事,那就是请你一边读一边把课文中的生字宝宝给圈出来,再多认几遍,现在开始吧!学生自由朗读,圈生字,教师巡视指导。

师:刚才小朋友们都读得很认真,但是呀小动物们在比赛开始前还要先来考考你们,看看你们到底认不认识课文中的这些生字宝宝。(课件出示带拼音的生字)

我们来开小火车吧!

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如果他读对了,其他同学就跟着他读两遍,如果他读错了,那就请同桌小朋友赶紧站起来帮助他好吗? 生排火车 „„ ……

师:为了和大家交朋友,生字宝宝们有礼貌地摘掉了自己的拼音帽子,不知你们还认不认识它们呀?(课件出示去掉拼音的生字)男生读一个,女生读一个,比一比到底是男生读得好还是女生读得棒!„„ „„

师:同学们你们可真棒,在这么短的时间里就认识了这么多的字,可真了不起,老师挺佩服你们的!那你们都用了哪些好方法来记住它们呀,能给大家说一说吗,老师也特别想听一听。你能说哪个字就说哪个字。

生:(纷纷举手,跃跃欲试。)

师: 同学1

生1: 我认识把字,它是一个提手旁加一个尾巴的巴。

师:哦,你是用熟字加偏旁的办法。

生2: 我认识鸭,左边是一个甲,右边是小鸟的鸟。

师:对了,鸭的右边是鸟字边,是今天我们要学习的一个新偏旁。我们以前在哪儿见过?

生:

……

……

……

师:同学们可真会学习,加一加,猜一猜,利用熟字加偏旁的方法都是我们记字时可以用的好方法。生字宝宝们呀也特别高兴,瞧,它们带着自己的朋友蹦蹦

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跳跳地跑来了!我们的小火车也又要开动了,准备好了吗?(开火车读,其余学生跟读)

(反思:识字是一年级语文教学的重点,在这一教学过程中,注意变换各种方式认读生字,使学生对生字的接触处于一种常识常新的状态,并且激发了学生学习的兴趣和表现欲,使学生体验到学习的快乐。但在交流识字方法时控制不当,有点零散,占用的时间稍多了点。)

三、再读课文,读中感悟

师:刚才呀,小动物们悄悄地告诉我说,我们班的小朋友真的很能干,它们想邀请同学们来为它们的比赛当裁判,你们愿意吗? 生:愿意。

师:下面请四人小组比赛,看谁读得最正确最流利。

师:这么多同学都愿意呀,小动物们对裁判的要求可高了,想当裁判呀课文可得读好哦,有信心吗? 生:有。

师:老师刚收到消息,这次比尾巴大赛呀一共分两场,第一场比赛马上就要开始了,我们赶快去看看吧!第一场比赛都有哪些项目呢?(课件出示前三个问句)各位小裁判们,请你们自己先认真的读一读吧!生自渎课文

师:你认为你那句话读的最好,你就把那句话读给大家听一听。生读

师:谁能来评价一下他读得怎么样? 生:他读得很正确。生:他读得很棒。

师:我觉得他读得最棒的地方就是读好了问句。请看1、2、3句最后是个问号,这是三个问句,虽然咱们第一次是学习问句,但是咱们在日常生活中经常使用问句,比如说:“今天中午你吃饭了吗?”谁能再来说一个问句。生:今天早上你吃饭了吗? 生:今天晚上你吃饭了吗? 师:可以。谁能来问个不同的。

生:你好吗? 生:你上班了吗? 师:谁还想问? 生:(争先恐后地举手)师:同桌互相问一问。生:(同桌互相问。)

师:问句会读了,谁能再来读读这三个问句。生:(读课文)

师:谁能比他读得还好呢? 生:(读课文)

师:读得不错,咱们一起像他这样来读一下这三个问句。生:(读课文)

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师:下面咱们男、女生进行一次比赛,女生读第一小节,男生读第二小节。生:(读课文)

师:女生读得比较优美,男生读得比较响亮。如果一起读肯定更好,请同学们齐读课文。生:(齐读课文)

师:课文会读了,如果要给这两个小节加动作怎么加呢,你先试着加一加。生:(试着加动作)

师:愿意加动作的站起来咱们一起加动作读。生 :(加动作读)

师:这是一首儿歌,可以唱,也可以拍手读,这节课咱们先练习拍手读。先听老师拍第一小节。(拍第一小节)请同学们跟着老师拍拍这两个小节。生:(一起边拍边读课文)

师:课文你能背过了吗,请你自己背一背。生:(试着背课文)

师:能背过的站起来一起背。生:(齐背课文)

师:课文背得不错,谁知道猴子的尾巴有什么特点?

生:猴子的尾巴很长,能缠在树上。师:对,兔子的呢? 生:兔子的尾巴很短。师:松鼠的呢?

生:松鼠的尾巴像把降落伞。

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师:

一、二小节学得不错,我们是怎么学习的呢,请看屏幕。(课件出示:学习过程:

1、读正确、读流利。

2、加动作读。

3、拍手读。

4、背一背。)下面大家利用学习一、二小节的方法来自学三、四小节。生:(自学三、四小节)

师:下面老师检查一下大家学得怎么样。请同学们加动作读读课文。生:(加动作读课文)

师:同学们读得非常好,动作加得也很好,相信以后咱们班肯定能出现许多演员。下面咱们拍手来背一下这两个小节。生:(拍手背课文)

师:大家学习得非常认真,也学得很扎实,下面咱们把整篇课文背一下。生:(背课文)

四、拓展迁移

师:课文我们学完了,下面老师考一考大家。请看屏幕。(课件出示:你认识下面这几种动物吗,你能说出他们尾巴的特点吗?出示斑马图片)生:这是豹子。他的尾巴很长。生:他的尾巴很粗。

师:(出示斑马图片)它的尾巴有什么特点呢? 生:它的尾巴很粗。生:它的尾巴毛茸茸的。

师:除了这几种动物,你还知道哪些动物呢? 生:狗。生:老虎。„„

师:大家知道的可真多。这些动物的尾巴都有自己的特点,那么你最喜欢谁的尾

巴,为什么? 生各抒己见

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师:大家能不能用这个句式说呢?出示我喜欢__的尾巴,因为它的尾巴_______。

五、指导写字

师:同学们说的可真形象,小动物们也很喜欢大家。可是想做一名合格的小裁判啊,不仅课文要读得好,还有字也得写得漂亮。接下来我们就进入写字练字时间。今天我们又要来学习一个新的笔画(课件出示“ㄥ(piě zhè)”),这个笔画叫做“撇折”,它是由一笔写成的,请竖起你的手指,跟着老师一起来写一写这个笔画。

(生跟师书空)(课件出示“云”)

师:大家一起念一念这个字。

师:先请你们自己看一看“云”字在田字格中的位置,你发现了什么? 生:“云”第二笔横要写的长一点。写在横中线上。生:撇折要从竖中线起笔。

(学生先描红,再自己练习写两个,教师巡视,提醒写字姿势。)

第四篇:人教版语文一年级上册教案《比尾巴》

人教版语文一年级上册教案

10《比尾巴》(第一课时)

执教: 育英学校 朱新霞

教学目标:

认识12个生字,会写3个字。认识1种笔画:撇折,认识两个偏旁八和鸟。

正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。了解一些动物尾巴的特点。教学重点

认识12个字,会写3个字。有感情地朗读课文。教学难点

读好文中的问句。教学时间

2课时 教学准备

生字卡片、课件 教学过程

一、激趣导入,学习词语

师:咱们班的小朋友一直都很聪明,今天朱老师特意带来了几个谜语给大家猜!愿意吗?请听老师把谜面说完再举手回答,好吗?

谜语1:三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑。(课件:兔子图片)认识生字兔子

谜语2:小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(课件:松鼠图片)认识词语松鼠

谜语3:脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(课件:猴子图片)认识词语猴子

师:看到大家表现这么棒,公鸡、孔雀、鸭子也赶过来凑热闹了,跟它们打个招呼吧!学习词语:公鸡、孔雀、鸭子。

4、动物们今天要进行一场比赛,想请大家做评委,可它们比什么呢?猜猜看。(课件:比尾巴)板书课题

二、学习生字

1、观察图片,说说这些动物尾巴的特点。(相机出示生字卡片:短、把、扁、最)

2、学习生字 ①指名读卡片上生字

②请读得好的孩子当小老师带读 ③齐读生字

3、识记字形,学习部首 “矢”字部、“曰”字头

4、说“短”、“扁”的反义词

5、认读生字(课件:不带拼音的生字)

三、学习课文

1、师:动物们到底比尾巴的什么呢?请看大屏幕(课件:出示前三问句)

2、指名读、教师范读、评价、齐读

3、指名说答案,(课件:猴、兔、松鼠图片)

4、分男女生以问答形式对读。

师:这组动物比得可真起劲!看另一组在比什么呢?

5、(课件出示三问句,齐读)

6、指名说答案,指导把话说完整(课件相机出示)

7、分大组以问答形式对读。

四、课中休息

五、指导背诵课文

1、开书自由读课文。

2、老师范读课文

3、学生有表情地朗读课文

4、配乐背诵课文。

六、拓展

1、看图编儿歌

2、说说你还知道哪些动物的尾巴的特点和用处。

第五篇:一年级语文上册《6.比尾巴》教案

6.比尾巴

教学目标

1、自由读悟课文内容,培养学生的自学能力。

2、图文结合,培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力,提高学生的学习兴趣。

3、加强课堂的口语和说话训练。

4、拓展学生的思维能力。教学重点

了解各动物尾巴的特征,并与图对应连线;有感情朗读课文和背诵课文。教学难点

理解课文,学习生字和相关二类字的音节,指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习;练习给书中的六种动物画尾巴。教具准备

文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画(空地、树木、小草及野花)、课题板书等。教学过程

一、引入课题

1、现在请大家听老师讲一个故事,你们边听边想:?猴子叫大家干什么?

2、(师配乐讲述)从前,在一个美丽的大树林里,居住着一群动物。有一天,动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木,边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏,快乐极了。这时,倒挂在树枝上的猴大哥发话了:“喂,大家停下来,我提个建议,咱们来比赛比赛吧。”哟,小兔妹妹的耳朵最灵,马上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我们比赛什么呀?”猴子往下一瞧,看见了兔子的尾巴,再抬头一瞅,望见了自己的尾巴,眼珠子骨绿绿一转,有主意啦:“我们就来比尾巴吧!”

3、故事讲完了。小朋友,刚才的故事里,空地周围有什么?(抽生答:绿树、青草、各色野花。师画黑板上)猴子叫大家在空地上准备干什么?(抽生答:比尾巴)

4、今天,我们就来学习“比尾巴”这一课。(板书:比尾巴)请大家看课题的拼音,你要提醒大家注意什么?(抽生说:两个三声的变调、轻声)

5、学生齐读课题。

二、初读课文

1、请大家翻开书,看着课文,自由练习朗读。边读边想:你读懂了什么?知道了什么?还有哪些不懂的地方?然后,在书上作好记号。开始。(师进行个别学生的自学指导)

2、现在,请小朋友交流:你读懂些什么?(全班学生边说边互相补充)(略)(师根据学生说的顺序,把无尾的插图中的动物图,贴在黑板上)(或用多媒体演示)

三、图文结合,了解各尾巴的特点

1、请大家观察黑板上的动物,它们都少了什么?(抽生答:尾巴)

2、请看猴子,它的尾巴有什么特点?(抽生答:长)(师出示“长”,并连线)

3、现在大家边听音乐静息,边看老师写。(师板书:短、伞、弯、扁、好看)

4、坐好,你们看拼音,黑板上这几个字的拼音要注意些什么?齐认读三遍。(抽生说后齐认读)

5、现在,老师想考考你们,照着前面“猴子——长”的样子,给另外的图和字连线,大家会吗?(会)(抽生上台连线)

猴子——长公鸡——弯

兔子——短鸭子——扁

松鼠——伞孔雀——好看(扇)

6、我们来检查,看连得对不对?(师指“长”字问:谁的尾巴长?生齐答:猴子的尾巴长)(后面略)鼓励一下。

四、画尾巴

1、观察书中动物们的尾巴,请大家用纸蒙在图上,临摹动物的尾巴,还可涂上颜色。(生自由临摹,师观察指导:略)

2、现在,我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔,你们自己上来,选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴。(抽生)

3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型,请一个同学上台找出猴子的尾巴模型,与黑板上画的尾巴比一比,说说同学画得怎样?(抽生说:哪点像,哪点不像?)最后贴上尾巴。(依次完成:略)

五、巩固练习

1、动物们比尾巴,比出了各尾巴的特征。想一想,学了这一课,你认为“比尾巴”有结果吗?小组讨论。

2、认为“没结果”的同学站起来,说说你们的理由,老师看你们说得对不对?(抽生答后师表态)

3、认为“有结果”的同学站起来,也说说你们的理由,老师看你们说得有没有道理?(抽生答后老师表态)

4、现在老师告诉你们:语文的答案很灵活,没有固定的答案。只要你们开动脑筋,答得有道理,就一定对。但如果答不出道理来,就是错的。

六、有感情朗读课文

我们学完了这课,现在请同学们看到课文,有感情朗读一遍。(齐读)

七、布置作业

1、这大树林里,除了我们刚才学习的六种动物,还有哪些动物?它们的尾巴又是怎样的呢?请大家回家去想一想,下节课告诉老师,好吗?

2、这节课同学们学得很努力,老师准备奖励大家一幅动物画。但由于老师粗心,忘记了给这些动物们画上尾巴和涂颜色,你们今天回家去帮老师画上,好吗?

3、你们画好后,吴老师希望你们把它保存好,留作纪念。今后,只要看见这幅画,你们就会想起老师,想起老师为你们上的《比尾巴》这堂课。(发《动物画》奖品)

八、板书设计:

猴子——长

公鸡——弯

兔子——短

鸭子——扁

松鼠——伞

孔雀——好看(扇)教后反思:

课文采用三问三答的形式,介绍了六种小动物尾巴的特点,而且语言简明易懂,读来朗朗上口,能充分调动起学生朗读的兴趣。所以在备课时,根据教材的这一特点,我将本课的教学重点放在指导学生朗读上,通过多种形式的朗读,让学生在读中品味语言文字,在读中提升语感。怎么读呢?以往学生习惯于指名读、同桌互读、齐读,今天来个师生对读怎么样?像少数民族的对唱一样,有问有答,肯定很有意思。这样想着,课上,在孩子们认识了生字之后,能准确、流利地朗读课文了,我对孩子们说:“今天我换一种朗读方式,我来问,你们来答,例如:我问——‘谁的尾巴长,谁的尾巴短,谁的尾巴好像一把伞。’你们怎么回答?”孩子们齐声读:“猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴好像一把伞。”“对,就

这样。”接下来,我们开始对读课文,孩子们兴致勃勃,读了两轮之后,换做他们来问我来答,男生问,女生答,这样读了几遍之后,大部分学生已经能背诵下来了,最主要的是,孩子们学得非常带劲儿,这是令人欣慰的。

不管采取什么方式,孩子愿意读,想读,主动去读,这就是一个好的开端,只有孩子产生了兴趣,下一步才有可能学好。

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