《比尾巴》人教版一年级上册教案

第一篇：《比尾巴》人教版一年级上册教案

一、游戏激趣

游戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子 摸摸你的脑袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴

二、生字

1、过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗？

2、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们就来学习——比尾巴。怎样读？（注意轻声）读的真好。

3、看比赛是要门票的，热情的小动物给你们送门票来了，门票在这里，它漂亮吗？这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，得通过智力大闯关才行。

4、学生字：（智力大闯关）指名——开火车——齐读

5、恭喜小朋友顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁？

句式：参加比尾巴大赛的小动物有________。（相机贴小动物图片）

6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么？

句式：我喜欢__的尾巴，因为它的尾巴_______。

7、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。

有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了！

三、学习问句

1、小黑板出示问句

比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。

2、看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的？

3、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的?

比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学？

4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号

你能用刚才问的语气读读这六句话吗？比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？

5、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。

四、学习答句

1、比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴？

2、小黑板出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢！

五、梳理全文

1、比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当？

2、同桌两人一个但记者，一个当裁判自己练练看吧！展示读

3、下面的小朋友也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒？

4、有一些新的小观众来看比赛了，他们不知道比赛的情况呢，我们一起告诉他们吧。

一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。

5、老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？两句两句的问呢？加大难度，三句一起问呢？

6、小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗？

六、生字

小朋友读得好，表演的也很好看，如果能把字写好，那就更讨人喜欢了。那么在写字之前我们先来认识一位新朋友，他的名字叫“撇折”（板书，学生跟着书空）欣赏（课件11 生字云，公。跟着书空）下面我们来做一个猜字游戏好不好？（找两个字的区别）板书：云、公（学生描红）

七、课外延伸

1、比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了！（贴图片）

2、他们的尾巴怎样呢？谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。

句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。

3、谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评？

4、小朋友们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢？

5、这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？

八、小节

最后让我们用歌声来结束我们的这节课好不好？

（读歌词）

第二篇：一年级上册语文教案-比尾巴_人教新课标

人民教育出版社一年级语文上《比尾巴》教学设计

【教学目标】

1、通过看图学句认识图上的六种动物，了解他们尾巴的特点

2、通过学习，激发学生对动物的喜爱之情。

3、认识问号以及问句的读法。

4、培养观察能力和表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。【教学重、难点 】

读问句及一问一答对读

【课前准备】

动物卡片 生字卡片

奖品 门票 【教学过程】

一、组织教学

二、复习检查：猴子 兔子 松鼠尾巴特点 儿歌的背诵 老师：前几节课我们观看了动物王国的一场比赛—比尾巴，同学们还记得有谁参加比赛了？生回答老师贴动物图片？他们比赛情况怎么样呢？（抽生回答）老师板书。谁来背诵一下?一起背。

老师：这是第一场比赛的情况，今天呢要进行第二场比赛。谁会来呢？同学们想去观看吗？那必须有门票，但是呢门票不能买，只能通过智力大闯关来获得。同学们有信心吗？给自己加加油吧！

老师：出示词语卡片。

谁 尾巴 长 短 好像 把 伞 猴子 兔子 松鼠 公鸡

第 1 页 鸭子 孔雀 弯 扁 最 好看。

读词语，抽生读，开火车读，每读完一个词语再齐读，同时给予门票。

三、讲授新课：同学们都顺利拿到了门票。比赛马上开始。我们掌声有情他们登场:课件演示公鸡、鸭子、孔雀 陆续登场。课件做的动作要慢放

老师：闭上眼睛，想一共来了几种动物呢?先不着急回答，再看一遍(再放一遍)。抽生回答

学生回答，老师贴图片 公鸡 鸭子 孔雀。老师：同学们当小裁判，看一下他们的尾巴有什么特点

1、学习谁的尾巴弯？ 公鸡的尾巴弯。

指公鸡图片：圈出公鸡尾巴，是什么样子呢？老师比划一下，这样的尾巴我么就说是弯的。同时板书“弯”，齐读。演示一下意思。齐说“公鸡的尾巴弯”

老师:启发学生用上节课学的一问一答的句式说一下公鸡尾巴的特点。指导朗读：这个句子后面有个像小耳朵的符号，叫什么呢？问号。表示疑问，带问号的句子就是问句，我们读的时候语调要上扬。

老师示范读，谁的尾巴弯？生尝试着来读。老师指导读句子。跟读2遍，齐读2遍，抽生读1遍，分组读，男女生，一排二排一问一答。

2、学习“谁的尾巴扁？ 鸭子的尾巴扁。”

老师：再比较一下这三个动物的尾巴，鸭子的尾巴怎么样呢？ 生：鸭子的尾巴扁

老师：谁的尾巴扁？ 抽生回答：鸭子的尾巴扁。

第 2 页 出示课件上的句子：抽生读1遍，分组读，男女生，一排二排一问一答。公鸡 尾巴弯，鸭子尾巴变，那么孔雀的尾巴怎么样呢？引起学习

3、学习“谁的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。”

老师：圈出孔雀的尾巴。观察(培养观察力)孔雀的尾巴大吗？颜色漂亮吗？和他个比起是最好看的。老师板书 “最好看”。

谁的尾巴最好看？生答 随后出示课文“谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。”齐读2遍，抽生读1遍，分组读，男女生，一排二排一问一答。

老师：时间过的真快，这一场的比赛就结束了。我们看一下结果 看板书 老师指板书说一下主要内容。下面同学们看课本84页。跟老师读课文。齐读 分组读 抽生读。

课中休息：播放比尾巴儿歌。

四、小结：这场动物王国的比赛到这里就全部结束了。同学们想一下，共有几个动物参加呢？指板书说主要内容 他们的尾巴各有什么特点呢？ 这就是第10课的全部内容。一起读完整的课文。课件展示读一遍，看书点读一遍。

五、知识拓展

出示 牛 鱼 狗 图片

比较他们三个尾巴的特点，用一问一答的句式说句子。

六、巩固练习：

1、出示几种动物的图片，让学生来帮它们加上尾巴。

2、画完后让学生说说动物尾巴的特点。

七、课外延伸

老师：参加比赛的这六中动物，都有不同的尾巴，其实啊动物王国里还有很

第 3 页 多的动物，他们的尾巴也各自不同。请同学们下课搜集动物尾巴，说说他们尾巴的特点，下节课我们开展一场《动物尾巴介绍会》，看哪位同学说的好。

第 4 页

第三篇：一年级语文上册教案 比尾巴

《比尾巴》第一课时

教学目标：

1、认识12个生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”、“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、知道一些动物尾巴的特点。教学重点、难点

识字、写字、和朗读课文。读好问句，知道一些动物尾巴的特点。教学过程：

课前提问：小朋友们，走进你们的学校，看见你们是那么的可爱，张老师非常高兴。我多想和你们成为好朋友，你们愿意吗？要成为好朋友的话，我们首先要对对方有所了解。老师想了解你们了，（1）你几岁了？（2）你家住哪里？（3）你今天开心吗？（4）你喜欢老师给你们上课吗？

一、情境创设，提示课题

小朋友们，今天一大早，动物王国就传来了好消息，要举行一次比尾巴大赛。边说边课件出示课题：比尾巴

赶快来拼一拼，看谁先拼出来（出示“比尾巴”字卡）？（指名读）师：谁还愿意再大声的和大家说一遍？

师：“巴”和“尾”组成“尾巴”时读轻声。齐读——开火车读。

（你的声音真响亮。

巴要念轻声，你再来试试。

对了，就这样，你读的很好。）

二、初步感知，学习生字

1．消息一传出，小动物们就纷纷地从四面八方赶来了，参赛的选手都有谁呢？

（1）请小朋友们打开课文，借助拼音大声地读。（读一分钟）

（2）再请小朋友轻轻地读读课文，圈出参赛动物的名称，待会儿告诉老师都有哪些小动物参加了比赛。

2．反馈交流。我们一起看大屏幕，谁来说说都有哪些动物参加了比赛？（点击课件，出现猴子图，生说：猴子）真是一只顽皮的猴子。（点击课件，出现兔子图，生说：兔子）果真是一只可爱的兔子！

（依次出现“松鼠”“公鸡”“鸭子”“孔雀”等图片，生说，图片下出现词语。）

3．小朋友说的很对，说明你们读的很认真。现在小动物们都出场了，看，这就是运动员的名单。裁判员开始点名了，谁来当当裁判员？（作为热情的观众，你能叫一叫它们的名字吗？）

4．红色的是我们要认识的生字宝宝，谁愿意当小老师带大家读一读？

5．我们已经和小动物们成了好朋友了，顽皮的动物们就和我们玩起了“捉迷藏”的游戏呢。瞧，它们都躲起来了，只剩下它们的名字，谁能正确地喊喊它们的名字？（指名读）

（你真勇敢，第一个来。说的很好。不要急，慢慢说，看看是不是落了一个呀？请哪位小朋友来帮帮你，好吗？）

师：现在，让我们一起来把小动物们叫出来吧„„（齐读）

6．这些小动物们想成为你们真正的朋友，他们说拼音宝宝没了，你还认得他们吗？好，那咱们开小火车读一读吧。（全部生字）

看看哪列火车开的又快又好。哪列火车接着开？哪列火车继续开？

7．现在请小朋友用上下面的句式来说说参加比赛的都有哪些小动物？（指名说，相机指导字音）

句式练习：

参加比赛的有，，，和

。还可以怎么说？

参加比赛的有，有

，有

，有

，有

，还有

。（这两种句式表达的意思是相同的）8．认识两个新偏旁。（八、鸟）

我们已经和这么多生字宝宝交上朋友了，现在我们再来认识两个新偏旁，看看多少小朋友能马上和它们交上朋友。谁知道“公”的偏旁是什么吗？你是怎么知道的呢？猜猜“鸭”是什么偏旁？在我们学过的生字里，还有哪些字也是鸟字旁的吗？（鸡、鹅）过渡：小朋友们真能干，生字认得真快。我们知道这么多小动物都急着赶来参加比赛，那么首先出场的是哪些小动物呢？它们要进行哪些项目的比赛？下面请小朋友再去读读一、二两段。

三、学习一、二两段。（趣味对读，理解课文。）

1．刚才小朋友们读得都非常地认真，现在老师就来考考你们：首先出场的是哪些小动物呢？（课件出现：猴子、兔子、小松鼠）它们要进行哪些项目的比赛？（师提问，生回答，课件逐一出示）学生读。

2．教学生字“短、把”。

短：仔细看图松鼠的尾巴和兔子的尾巴进行比较，让学生明白“短”和“长”是相比较而言的，再问学生生活中还有哪些东西是长的，哪些东西是短的？（重在理解词意）

伞可以说一把，还有什么东西也可以说是一把？一把（刀、锄头、火、剑„„）3．认识“？”。

（1）请小朋友们仔细看看，这三个句子中都有一个相同的标点符号，是什么呢？（出示课件“？”）这个像小耳朵一样的符号叫问号（板书：？），有这个问号的句子叫问句。

（2）体会问号的作用。

儿歌：下面听老师念一首儿歌（小耳朵，戴耳环，胆子大，问东问西都不怕，一心一意把题答。）小朋友，这首儿歌好听吗？会读的小朋友跟着老师再来读一读。

故事：小问号，很好问。有一天，它跟着妈妈到公园去游玩，看见荷叶上有很多的水珠在动，它好奇地问妈妈：“妈妈，妈妈，这是珍珠吗？”看到花丛里开着很多漂亮的花，它又问：“妈妈，妈妈，这叫什么花呀？”

（3）小朋友，从儿歌里，你知道我们什么时候要用上问号？（有疑问时、不明白、想了解事情、好奇„„）我们还知道：小问号是一位好问的孩子。你们在学习和生活中，碰到不明白的事情要多问一问为什么，这样你才会变得越来越聪明。像上课前，老师想了解一下小朋友，我就问了你们好多问题，老师说的话就是问句。你们现在有什么问题要问的吗？能不能也像老师问你们时那样来问问老师呢？ 4．练读三个问句。

问号还提醒我们读句子时，要在句子后面把声音扬上去。谁来试试？（指名读）

5．小朋友们，现在你们就是小评委了，你们仔细瞧瞧这些动物尾巴的特点，公正、认真、仔细地评一评，谁的尾巴长？谁的短？谁的尾巴好像一把伞？（出示课件第二段内容）

6．哪位小主持人来宣布一下比赛的结果？朗读指导。松鼠的跟一把伞比较（课件）

7．你问我答。

小动物们比赛的结果出来了，现在是我们小朋友进行比赛的时候了。谁是我们班的小小朗诵家呢？快来参加“你问我答”的比赛吧！（出示课件：你问我答）

要想成为一名小小朗诵家，我们大家先自己读读，准备准备。

师生对读——小组之间对读———男女生对读———同桌对读——指名对读

四、课中操。（欣赏歌曲《比尾巴》）

比赛结束了，各位选手心里可高兴了。看，它们都唱起歌跳起舞来了。（播放歌曲《比尾巴》，小朋友们，让我们也跟着它们唱一唱，动一动，轻松轻松吧。随着音乐打拍子。

五、巩固生字。

课件出示生字。小朋友们，这些生字宝宝你是否真的和它们交上朋友了？我们再来认认它们。

六、写字。

1．比赛可真有趣啊，但是时间却过的好快，转眼间已经结束了，我们呀要回去了，小动物们给我们送来了礼物，看看田字格里的三个字，谁来读读？

2．看看这三个字，它们有什么共同的笔画？

3．这是一个新认识的笔画，叫做“撇折”。（板书撇折）

撇折在“公”这个字的哪个位置呢？看看哪个小朋友找的最快最准。（公的第一画是——撇，第二画是——捺，第三画是——撇折，第四画是——点。范写“公”，边写边讲：八的开口度不要太大，也不要太小。）小小书法家比赛开始了！小朋友们，仔细看，然后描一个写两个。注意写字姿势。

六、小结：

小朋友们，动物的尾巴真奇妙，要想了解更多的知识，做个小博士，我们可以在课外看更多的书，也可以去观察一些动物的尾巴，在班级里举行一个“动物尾巴介绍会”。

第二课时

一、复习

1、复习生字词

2、朗读课文 说说猴子、兔子、松鼠尾巴的特点

二、研读三、四两节

师：比尾巴大赛第二场比赛现在开始，比赛内容是什么呢？请大家打开课文自由读读，比比谁是优秀的小主持人

1、自由读三、四两节，想想你从中读懂了什么？

2、反馈 生字“扁”“ 最”教学.从中你读懂了什么?

3、结合看图，比较一下它们的尾巴，加深对“弯”“扁”“好看”等词理解。

4、课件播放 孔雀的录象 欣赏

5、指导读三、四两节。

5、指导学生用一问一答的形式读三、四节的内容。

三、背诵课文，完成课后第三题

1、自由读读课文，想办法记下来.2、同桌对背，分组对背，找好朋友对背

3、完成课后第三题读读画画

四、写字教学

学写“云”“车”

1、出示“云”“车”，大家能给“云”“车”找找朋友吗？

2、观察田字格，说说哪些地方要提醒小朋友注意

3、师范写，学生描写，防写

4、讲评后再写

五、课外拓展

1、现在，我们举行一个“动物尾巴介绍会”，请小解说员准备好自己带来的有关动物尾巴的资料，先小组介绍，再推选一名向全班介绍动物尾巴的特点

2、课外小连接

《尾巴歌》

老虎尾巴赛钢鞭，猴子尾巴打秋千，绵羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落伞，燕子尾巴剪春风，孔雀尾巴百花衫。

趣味作业设计

连句练习

长颈鹿的尾巴

吸引注意力 雄孔雀的尾巴

响尾蛇的尾巴

牛的尾巴

食猫鼠的尾巴

袋鼠的尾巴

狗摇尾巴

猴子的尾巴

警报器 传递信息 赶苍蝇 表示亲热 发出毒气 当凳子 调节体温

第四篇：一年级比尾巴教案

人民教育出版社第一册（青蓝工程 师徒结对汇报课2010年10月）

比尾巴

肇庆市第十六小学

谢伟琴

一、教学目标：

1、理解课文内容，认识动物尾巴的特点。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

二、教学重点：认识动物尾巴的特点。

三、教学难点：培养学生的发散思维。

四、教学准备：教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。

五、教学课时：一课时。

六、教学过程：

（一）、导入。

1、同学们，你们喜欢动物吗？今天我们一起去动物园看动物好吗？请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车（播放汽车的音乐）。到了，请同学们听一下动物园里有哪些动物的叫声。

2、动物园里还有哪些动物呢？请睁开大大的眼睛观察一下。出示图片，问：动物园里有哪些动物？这些动物吵吵闹闹的，说要进行一场比尾巴大赛，小朋友们，你们今天就做一次小裁判。看看这些动物的尾巴有什么特点。

3、今天我们一起来学习第10课《比尾巴》就能帮我们找到答案了。请同学们齐读课题。

（二）、初读课文。

1、请同学们把书打开到第10课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这课有几小节？

2、请同学们读课文，把生字读一次。

3、出示生字卡片，认读生字。（开火车、齐读）

4、这篇课文有多少个小节？（有4个小节。）

（三）、学习第一节。

1、出示“？”，有谁知道这是什么符号？教师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题。

3、问：第一节提出了几个问题，分别是什么？板书：谁的尾巴、“？”。

4、学生练习说问句。

5、指导读问句。教师范读，指名读。

6、齐读第一节。

（四）、学习第二节。

1、请同学们齐读第二节，想一想：这两节出现了哪些动物？

2、贴动物图，问：这是第几节讲的？（第二节。）

3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了？（它们的尾巴没有了。）

4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴？

5、你是怎样知道的？（猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把伞。）板书：长、短、像伞。（板书）

6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗？

7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短？

8、小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。

9、松鼠的尾巴是什么样子的？伞是什么样子的？（学生做手势来表示伞的样子。）

10、看黑板的板书来读第一、二节。

11、小结：第一、二节写得很生动，因为用了一问一答的形式写出了动物尾巴的特点。现在老师来读问的部分，小朋友来读回答的部分。（先问完一节答一节，再试一问一答）课文里还有哪几个小节用了一问一答的形式来写其它动物尾巴特点的呢？（转入第三四节学习）

（五）、学习第三、四节。

1、请同学们分四人小组来自学第三、四节，边学边想：这两节出现了什么动物？它们的尾巴有什么特点？

2、问：你看到到了什么？这些动物尾巴的特点是？公鸡、鸭子、孔雀。板书：弯、扁、最好看。

3、认识弯和扁：问有哪些事物是弯的？有哪些事物是扁的？

4、认识孔雀的美。（谁看过孔雀开屏的？很美丽，老师找了些图片给大家看）5指导朗读：男、女分组读。

（六）、做游戏《找朋友》。

1、同学们，你们想不想做游戏？老师有个要求：请同学们在做游戏时要边看游戏的内容边练习背课文，好吗？

2、这个游戏叫《找朋友》，想玩的同学请坐好。（教师发动物及相关动物尾巴的头饰）戴动物尾巴头饰的同学站到讲台前。开始游戏，（如：A、戴猴子尾巴头饰的同学问：我的朋友在哪里？B、同学齐答：猴子，猴子快出来！C、戴猴子头饰的学生走出来说：你的朋友在这里！）

3、看图来背诵课文，再比赛背课文。

4、总结板书：这节课，我们学过了六种动物尾巴的特点，你还知道哪些动物尾巴的特点？

5、小结：同学们说得很好，只要我们平时多仔细观察就能发现更多动物尾巴的特点。

（七）、学习生字“云”、“公”、“车”。

1、展示生字，让学生书空。

2、给生字找好朋友，组词。

3、书本上描红练习，展示学生的生字。

（八）、练习（画一画）。

1、出示几种动物的图片，让学生来帮它们加上尾巴。

2、画完后让学生说说动物尾巴的特点。

（九）总结全文。

七、板书设计：

猴子？

长

兔子

？

短

松鼠？

像伞

公鸡？

弯

鸭子？

扁

孔雀

？

最好看

第五篇：一年级比尾巴教案

10、比尾巴

教学目标：

1、学会 “公、车、云”三个生字。认识1种笔画“撇折”，认识偏旁“八”字头。

2．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。教学重点：

1、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。

2、识字、写字和背诵课文。教学难点：

理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。教学准备： 小黑板、生字卡片 教学过程：

一、激趣导入，揭示课题：

1、激趣：同学们你们喜欢小动物吗？（喜欢）你喜欢哪些小动物？（指名答）

2、今天森林里真热闹，小动物们要举行一场特别的比赛。它们比什么呢？

板书课题：比尾巴（齐读课题）

二、整体感知、学习课文：

1、师：开始比赛了，这么多的小动物，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？

现在我们就读一读、找一找吧！同学们可以一个人读，也可以同桌一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。现在就开始吧！（自由朗读）师：读完了吗？ 生：读完了。

师：同学们在下面读得可认真，现在知道有几个小动物参加比尾巴大赛吗？（六个小动物参加比尾巴）

对：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。现在我们读一读第一节三个问句。小黑板出示：（1）谁的尾巴长?

（2）谁的尾巴短?（3）谁的尾巴好像一把伞?

2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。

3、指名读，开火车读三个问句。

4．小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

（1）“猴子的尾巴长”回答了第几个问题? 板书：猴子

（图）

长

（2）“兔子的尾巴短”回答了第几个问题? 板书：兔子

（图）

短

（3）第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的? 板书：松鼠

（图）

一把伞

4、分角色朗读第一、二节：三问、三答

5、小结：猴子、兔子和松鼠在大赛上得了大奖，公鸡、鸭子、孔雀也不甘示弱，他们觉得自己的尾巴也很有特点，还想再比比，看看他们在比什么？

6、出示第三小节三个问句，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。

7．指名读，领读，齐读。

8．第四小节怎样回答的?指导朗读，划出连线。板书：公鸡

（图）

弯 9．看看谁的尾巴扁? 板书：鸭子

（图）

扁

10．看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。(观察图)师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看。板书：孔雀

（图）

最好看

11、指导朗读，划出连线。

12．分男生、女生朗读第三、四节。

三、齐读课文。

师：读了课文你们知道有哪些小动物参加了比赛？ 看板书齐读：（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。）

四、写字教学：

师：通过学习课文，我们知道六个小动物参加了比赛。这里有三个生字宝宝，它们也是来观看比赛的。可是它们不认识回家的路了，我们把它们送回家，好吗？要想送它们回家首先得认识它们，你们认识它们吗？先一起读一读吧！

1、出示生字：云、公、车，认读。师：我们来给它们找一个好朋友吧！

2、指导观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方？（生：三个字都有撇折）学习新笔画：撇折，书空练习。

3、教师范写。（“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。“车” 最后一笔“丨”要写在竖中线上。）

4、学生先描红，再练写。

5、教师个别指导。

五、练习：

师：这位同学上课非常认真，写得字也非常漂亮，真棒！但是呢？这里有几个小动物非常贪玩，把尾巴都玩丢了。指导观察课后“读读画画”图，看看都是谁丢了尾巴？（指名说），你能给他们找到尾巴吗？学生练习画小动物的尾巴。

评比：比比谁画得好，画得准。再说说这些动物尾巴的特点。

六、拓展训练：

师：添尾巴结束了，瞧瞧，那边的小动物在干嘛呢？原来它们也想参加比赛呢？下面我们一起来读一读儿歌。（出示）谁的尾巴尖？谁的尾巴圆？谁的尾巴翘？ 乌龟的尾巴尖，兔子的尾巴圆，小狗的尾巴翘。谁的尾巴变？谁的尾巴像剪刀？谁的尾巴细又长？ 孔雀的尾巴变，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴细又长。

五、课堂总结：

今天，同学们你学会了什么？学得快乐吗？还有哪些不明白的地方？

今天的课就上到这里，下课。

六、板书设计：

10、比尾巴

猴子

（图）

长

兔子

（松鼠

（公鸡

（鸭子

（孔雀

（

）））））

短 一把伞弯 扁 最好看 图

图

图

图

图

《比尾巴》说课稿

一、教材分析：

《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》一年级上册中课文的第十课。是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。

二、教学目标：

根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：

1、认识１２个生字和2个偏旁“

八、鸟 ”。学会写“云”，学习新笔画“撇折”。

2、正确流利地朗读课文，学习朗读问句。３、了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。

教学重点：识字、写字、正确流利地朗读课文。教学难点：读好问句。

三、学情分析：

在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。

四、教学流程：

第一、设计情境、导入新课。兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开启儿童智慧之门的一把金钥匙。针对这一点，我设计了这样的导入：

1、同学们你们喜欢小动物吗？（喜欢）你喜欢哪些小动物？（指名答）

2、今天森林里真热闹，小动物们要举行一场特别的比赛。它们比什么呢？

出示带拼音的‘比尾巴’。”从而导入新课，引出课题，“比尾巴”。强调“巴”读轻声。使学生在具体的语言环境中识字，增强学生对识字 的兴趣和信心。

第二、认识参赛选手，自主识字。

在这里，我设计了在课文里面找参赛选手的环节，先读文找选手，再和动物打招呼，去掉动物图片读汉字，然后去掉拼音读字，并且说说你用什么方法记字的。同时教学新偏旁“八”“鸟”。通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。第三、认识比赛项目，朗读问句。

这一环节，我设计了当裁判要了解有哪些比赛项目，在了解比赛项目的时候识记“把、短、扁、最”同时认识“？”采用自由读——师范读——指名读等，指导学生读好问句！第四、评比比赛结果

首先让学生在课文里面找到各项冠军，然后给动物颁奖。用“我认为....．．的尾巴....．．”在评比中自然而然地理解了“长”、“短”、“扁”、“弯”、“好象一把伞”、“最好看”的意思。并通过颁奖，检查了生字的认读能力。

第五、接下来这个环节我设计的是汇报比赛结果，采用师生演读，同桌对读，指名上台演读的方式，让学生达到巩固课文的目的。第六、拓展训练：在这个环节里我设计了读其他动物比尾巴的儿歌。

最后，我又安排了写字的练习。“同学们各个都是出色的裁判员，胜利地完成了任务，现在该乘车回家了，咦？这儿怎么有几个迷路的字宝宝啊？我们送他们回家吧。”同时出示“云、公、车”这三个字。学习新的笔画撇折，观察这三个字在田字格中的位置，指导学生跟随老师书空，“云：横、横、撇折、点。”然后，让学生在纸上描红，再试着写一写。从而体会规范写字带来的乐趣。

以上是我这节课的教学设计，设计中我使教学内容和学生经验相结合，变被动学习为主动参与，使学生在轻松的环境中动手、动脑、身心愉悦的学习。

比尾巴教学反思

在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。《比尾巴》一课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我采用激趣导入：“同学们，你们喜欢动物吗？今天森林里可热闹了！小动物们要开展一项比赛，究竟是一项什么比赛呢？”一下子把同学们的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住了我，很想知道答案。

读课文的时候，我先给学生一个问题：到底有哪些动物来“比尾巴”呢？让学生带着问题去读课文，读了课文去解决问题。本篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句。在教学时，我除了范读之外，还根据问句的特点，指导学生把句子最后的一个字音扬上去，还用了一个往上的手势给予提示，让学生自己练习读，同桌互相学习等办法去解决难点。

在学习各种动物名称时，我及时出示相应的动物图片，让学生字词和动物样子结合起来，整体认识，同学们的学习热情更高涨了。

本节课，我以认真的态度去上好这节课，顺利地完成了教学目标，解决了重、难点。但在学习生字这个环节上我没有把握好，引导还不到位，学生在说出认识这个字后，我应该立即追问从哪里学会的？怎么学会的？要注意引导学生在生活中学字。