一年级语文上册《比尾巴》教学设计

第一篇：一年级语文上册《比尾巴》教学设计

《比尾巴》

一、教学目标：

1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画：撇折，认识两个偏旁八和鸟。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

二、教学重点

认识12个字，会写3个字。

三、教学难点

读好文中的问句。

四、教学时间

2课时

五、教学准备

多媒体课件

六、教学过程

一、激趣导入，学习词语

师：咱们班的小朋友一直都很聪明，今天老师特意带来了几个谜语给大家猜！愿意吗？请听老师把谜面说完再举手回答，好吗？

谜语1：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（课件：猴子图片）认识生字猴子 谜语2：耳

朵

长，尾 巴 短，只 吃 菜，不 吃 饭。（课件：兔子图片）认识词语兔子

谜语3：小

老

鼠，真 奇 怪，降 落 伞，随 身 带。（课件：松鼠图片）认识词语松鼠

师：看到大家表现这么棒，公鸡、孔雀、鸭子也赶过来凑热闹了，跟它们打个招呼吧！学习词语：公鸡、孔雀、鸭子。

4、动物们今天要进行一场比赛，想请大家做评委，可它们比什么呢？猜猜看。（课件：比尾巴）板书课题

二、学习生字

1、观察图片，说说这些动物尾巴的特点。

2、学习生字 ①指名读卡片上生字

②请读得好的孩子当小老师带读 ③齐读生字

3、说“短”、“扁”的反义词

4、认读生字（课件：不带拼音的生字）

三、学习课文

1、师：动物们到底比尾巴的什么呢？请看大屏幕（课件：出示前三问句）

2、指名读、教师范读、评价、齐读

3、指名说答案（课件：猴、兔、松鼠图片）

4、（课件出示三问句，齐读）

5、指名说答案，指导把话说完整（课件出示）

6、分大组以问答形式对读。

7、学习后三问句（课件出示），以问答形式对读。

四、拓展训练

1、给小动物找尾巴。

2、说说你还知道哪些动物的尾巴的特点和用处。（课件出示）

3、学习撇折的书写方法，（课件出示：云、公、车）

4、课外延伸：动物尾巴的作用

五、作业设计

板书设计：

比尾巴

云

公

车

第二篇：小学一年级语文上册比尾巴教学设计

一、教学要求：

1、学会6个生字，“尾、巴、比、好、把、伞”。认识3个偏旁“女”“”“人”，认识8个生字“尾、短、像、猴、兔、松、鸭、鼠、孔、雀”。

2、能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文。

3、认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。

二、教学重点、难点：

重点：学习句子词语

难点：观察插图再读课文，培养学生读书、说话能力。

三、教具准备：

投影仪、挂图、小黑板

四、课时安排 2课时

第一课时

一、导入

森林里一年一度的比尾巴活动就要开始啦！同学们想去看看吗？好!老师带你们一块儿去。上车后请你们坐好并闭上眼睛，一边听儿歌，一边想参加今天比尾巴的动物都有哪些?

二、听配乐的儿歌《比尾巴》。

三、(到了，请同学们睁开眼睛)说说参加今天比尾巴的动物都有哪些?

(随着学生的讲述，师在黑板上出现对应的动物图。)

过渡：它们都跟谁比，比的结果怎样，你们想知道吗?(想)那我们就到课文找答案吧!

四、初读课文。

1、借助拼音，自由轻声读课文，看清音节，读准字音。

2、再读课文；对照生字表；找到生字多读几遍，记住字音；

3、检查自读情况。

(1)抽读音节卡片：s。ng shu shui zui xiang chang san bian

(2)抽读生字卡片。(读准字音，包括第三声。)

(3)个别读课文。(谁愿意读，就请谁来读，可多读几个。)

(4)齐读课文。

五、图文结合，理解词句的意思。

1、认识小节。

2、学习第一、二两节。

(1)自由读一、二两节课文，数一数这两节课文共有几句话?这几句话之间有什么联系?(共有六句话，前三句是问话，后三句是回答。)

(2)再读一读这两节课文，说一说你都读懂了什么?(猴子的尾巴长，兔子的尾短，松鼠的尾母像—把伞。)

(3)结合看图，比较“长”和“短”。

a．比较猴子、兔子的尾巴。

b．比较猴子、松鼠的尾巴。

c．小结。

通过比较，告诉学生“长”和“短”是一对反义词是通过相互比较而得出来的。

(4)指导朗读第一、二节句子。(重点指导读问句)

(5)指导学生用一问一答的方式读一七二两节韵内容。

3、学习第三、四两节。

(1)说明：这两节与前面两节形式相同，可：以按照前面的学习方法。

(2)自由读课文，想一想从中你读懂了什么?

(3)结合看图，比较一下它们的尾巴，加深对“弯”“扁”“好看”等词理解。

(4)指导读三、四两节。

(5)指导学生用一问一答的形式读三、四节的内容。

六、指导朗读，背诵课文。

1、用男女生对话的形式朗读全文。

2、根据板书和插图作提示，指导学生背诵课文。

七、巩固练习，扩散思维。

你还认识哪些动物的尾巴?它们的尾巴是什么样子的?

第二课时

一、复习。

1、朗读课文。

2、背诵课文。

3、抽读生字卡片。(读完即把卡片贴在黑板上)。

二、分析生字，记忆字形。

1、学习新的偏旁：女、、人。

2、自学生字的字形。

(1)看看哪些字好记?哪些字不好记?

(2)想一想你是怎么记的?

3、检查自学情况。

本课可采用的记忆方法有；

(1)形象记忆法。如：“伞”像撑开的一把伞。

(2)笔画记忆法。如：“长”、“比”、“巴”。

(3)部件记忆法。如：“好”“女+子=好”“把”=“+巴”

4、生字口头组词

比：比较相比比赛比美比一比

巴：尾巴巴住

长：长江长河长征长跑

好：好事好人好坏好处

把：一把把握

伞：雨伞花伞太阳伞降落伞

三、指导写字。

1、观察每个笔画在田字格里的位置。

2、指导学生抓关键笔画在田字格里定位。

注意“比”、“长”、“伞”的笔顺规则。

3、练习写字。

四、指导完成课后第3题的练习。

板书设计：

第三篇：一年级语文上册比尾巴教学反思

《比尾巴》这篇课文以问答的形式，生动的语言表达，使人读来朗朗上口。在两组一问一答的课文编排中，既要学习其中的十多个生字，又要掌握动物尾巴的特点，还要能够有感情地朗读好问与答的句式。这是我选定课文后的设定的简单又明了的目标。

一年级的孩子纯真可爱，个性明显，上课时的一切好习惯都在逐渐养成中，课堂纪律的维护，倾听习惯的培养，发言习惯的巩固等等，都要花上一定的时间，要在课堂上变着花样反复强调，才能让这些个好奇宝宝安静地上好40分钟的课，学到这40分钟当中该学到的知识。同时，上课的内容主要以识字写字为主，而识字写字又是相对枯燥的教学内容，怎样吸引孩子们的眼球，在轻松活跃的气氛中扎扎实实识字写字，是一年级语文教学的重点。

课上通过猜一猜动物谜语等方式引出文中的几种小动物。入情入境，请孩子们来当这次比尾巴大赛的裁判员，宣布比赛的项目，同时提醒孩子们裁判员说话应该大声流利，这既激发了孩子的好奇心与学习兴趣，又明确了读文说话的要求，一举两得。在这一过程中，引导孩子们运用丰富的识字方法随文识字。当然，为了活跃气氛，还请孩子们上台贴一贴，当当小老师，男生女生比一比，小组赛一赛等多种形式融合在教学活动中。

这节课的成功更让我明白，一年级孩子学习习惯的培养，学习兴趣的激发是多么重要，没有平时的点滴积累，就不能运筹帷幄，没有热情和兴趣的陪伴，就没有驶向前方的动力。

第四篇：一年级上册《比尾巴》公开课教学设计

瓮安二小公开课教学设计

一年级上册第10课：比尾巴

（第一课时）

班级：一（7）班 时间：2014年11月6日 执教：雷某某

教材分析：在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图，课文那琅琅上口、简明易懂，极富儿童情趣的语言，能激发学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

设计理念：创设情景，利用现代化教学手段，如：多媒体动画，音乐等，激发学生学习兴趣，创造性地使用多种教学方式，让学生在朗读中感悟，在想象中创造，自己去探究，去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，使教学呈现一种动态性、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣，在整个对话过程中得以培养与提升。

教学目标：

1、认知目标：正确、流利地朗读课文，并读好问句。

2、能力目标：知道课文写的几种动物，了解它们尾巴的特点。

3、情感目标：通过课文学习使学生产生对动物的喜爱。

教学重点：能正确流利地朗读并背诵课文。

教学难点：学习朗读疑问语气的句子。

教学准备：多媒体课件

教学流程：

一、猜谜语，导入新课

1、小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师带了好几个谜语送给大家，看看谁是猜谜小能手？（逐一出示PPT，进行猜谜活动）

2、这么多小动物聚在一起，他们要进行一场比赛，比什么呢？出示：比尾巴（带音节）谁会读？指名读，齐读。（强调巴是轻声音节）

二、认识参赛选手，自主识字

1、小动物邀请同学们当评委，老师当主持人。

2、主持人请出参赛选手，（出示PPT）小评委有礼貌地与选手打招呼。（注意“子”的读法）

3、小动物的照片不见了，你还能认出他们的名字么？（出示PPT，注意正音、齐读）

4、拼音老师也回家了，你还能认出他们的名字么？（出示PPT，开火车读）

三、认识比赛项目，朗读问句

1、小朋友认识了6只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢？主持人宣布比赛开始，比赛项目有哪些呢，请看大屏幕，（出示PPT，）

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？

①、句号后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫问号。问号是提问题时用的。②、师范读、指导问句的读法。

③、指名读问句（1—4句指名读后齐读，5、6句同桌相互读）④、推荐同桌读。

⑤、全部评委在一起宣布6个比赛项目。

四、颁奖活动，了解动物尾巴的特点（PPT）

1、尾巴长这个奖颁给谁？谁来帮猴子宣布颁奖词？

2、尾巴短这个奖颁给谁？谁来帮兔子宣布颁奖词？

3、谁的尾巴像一把伞？注意引导这里的伞是“降落伞”（开心读）

4、继续颁奖给公鸡、鸭子、孔雀。（指导学生读好句子。）

5、师问生答的形式巩固儿歌内容。

6、同桌一问一答。

7、过度：你们都是最好的评委了，有位叔叔也到了比赛现场，观看了比赛，并编写了一首儿歌，发表在我们的语文书上，就是我们的第十课，请同学们打开课本83页，认真齐读课文。

五、巩固提高、拓展延伸

1、为了表示对小评委的感谢，小动物们送了一些游戏给大家。①、走迷宫（PPT）②、创编儿歌的游戏（PPT）

2、小结：今天的小动物们比的是尾巴的样子，还有一些小动物也想来参加比赛（PPT），请同学们自己创编儿歌，请爸爸妈妈帮你们写一写。

3、小朋友们，小动物们比尾巴比的可开心了，他们开心得唱起了歌，让我们一起听听吧！

板书设计：

10、比尾巴

猴子——长

公鸡——弯

兔子——短

鸭子——扁

松鼠——伞

孔雀——好看（扇）

第五篇：人教版一年级上册《比尾巴》教学设计

教材分析：

在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图，课文那琅琅上口、简明易懂，极富儿童情趣的语言，能激发学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

设计理念：

创设情景，利用现代化教学手段，如：多媒体动画，音乐等，激发学生学习兴趣，创造性地使用多种教学方式，让学生在朗读中感悟，在想象中创造，自己去探究，去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，使教学呈现一种动态性、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣，在整个对话过程中得以培养与提升。

教学目标：

1、认知目标：能借助拼音正确流利地朗读课文，学习朗读疑问句语气的句子，背诵课文。

2、能力目标：知道课文写的几种动物，了解它们尾巴的特点。

3、情感目标：通过课文学习使学生产生对动物的喜爱，以及对祖国语言文字的热爱。

教学重点：能正确流利地朗读并背诵课文。

教学难点：学习朗读疑问语气的句子。

教具：多媒体课件、词卡

教学过程：

一、创设情景，初知大意

1、谈话导入：小朋友们，你们喜欢动物吗？你们知道哪些动物？

2、多媒体出示动物王国图及课题

今天，老师要带你们到动物王国去看看。瞧，动物王国正在进行一场比赛呢，连牌子都挂出来了——比尾巴

3、学生齐读课题

4、有哪些动物参加比赛呢？（学生请出参赛动物）掌声响起来，欢迎动物模特上场。

5、它们多高兴啊，你们就是这场比赛的评委了，谁来说说它们尾巴的特点？

[设计意图：在孩子的精神世界里，希望自己是个发现者，研究者。新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习形式。在课文导入时，出示多媒体动画，把其置于动物王国比尾巴大赛中，让学生做评委，主动参与，充分调动了学生学的欲望，将学生推向了学习的主体位置]

二、指导朗读，理解词句

（一）学习问句部分

过渡：动物们的尾巴各有各的特点，那么这次比赛的项目是什么呢？（课件出示6个问句）

1、学生借助拼音试读，然后指名一人读一句。

2、师范读第一句引导学生读好问句。

3、你们觉得该怎样的语气问人家最棒就怎样问？试一下，看谁问得最棒。

4、指名读

5、想读的同学用自己觉得最棒的语气和老师一起读

（二）学习答句部分

过渡：你们都是最出色的评委了，请你根据比赛项目给动物们评评奖吧！

1、出示写有动物尾巴特点的字卡，让学生贴到对应的动物图下。

2、你能用一句话说出每个动物尾巴的特点吗？（指名说）

3、课件出示6个答句，生试读，然后开火车读。

4、引导读“最好看”

孔雀的尾巴多美呀！你们喜欢它吗？谁来夸夸这支美丽的孔雀。（指名读，引导学生配上动作）

请你们也来夸夸其它5个动物，用上你自己最喜欢的语气和动作。

全班齐读（配上动作），一起夸夸这些可爱的小动物。

（三）自由朗读，熟读成诵

过渡：你们都是最好的评委了，有一位叔叔也来到了比赛现场，观看了比赛，并编写了一首儿歌。

1、他把问句分两部分，为小节，数数共几个小节。

2、这位叔叔把这首儿歌发表在我们语文书上了，找出来齐读。

3、引导学生配上动作背诵课文。

[设计意图：《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创造良好的自主学习的情景，激发学生学习兴趣。在这个环节的教学中，出示各种动物图，直观的了解其特点，引导学生配上动作一问一答方式读背课文，使读不再枯燥无味，进一步巩固了对动物尾巴特点的理解，学生在玩乐中尝试自己，达到“寓教于乐”的目的，让每一位学生生动活泼、积极主动地发展]

三、编唱儿歌（多媒体播放音乐及画面）

[借助录像中的音乐及画面，让学生把课文内容用唱歌的形式和舞蹈动作表现出来，既巩固了内容，又给学生展示自我的平台，寓教于乐。]

四、自主实践，编说儿歌

出示课件

过渡：还有几个小动物也来参加比尾巴大赛，也请你们来给它们评评奖吧。

1、说说它们尾巴的特点。

2、小组合作编儿歌：谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。

3、交流、汇报。

[设计意图：丰富多彩的动画图案，让课文内容拓展延伸，挖掘了学生的潜能，让他们把生活中的知识运用到课堂上，放飞想象。既培养了口语交际能力，又使其感受到了学习语文的乐趣。这正是体现了新课标中指出的要求：全面提高学生语文素养，使学生热爱祖国语言的情感]

五、作业设计

在动物王国里呀，还有许多动物都想参加比尾巴大赛，等待着同学们给它们评点，同学们把自己的评点编成儿歌，好吗？

[设计意图：丛生活中来，到生活中去，不失时机地引导学生寻找更广阔的学习空间，体现了由你内向的外延伸拓展的大语文观，使学生思维得以扩展，凸显了语文教学情感熏陶和语文实践的完美结合]

六、板书设计

猴子长

公鸡弯

兔子短

鸭子扁

松鼠一把伞

孔雀最好看