一年级语文上册教案 比尾巴

第一篇：一年级语文上册教案 比尾巴

《比尾巴》第一课时

教学目标：

1、认识12个生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”、“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、知道一些动物尾巴的特点。教学重点、难点

识字、写字、和朗读课文。读好问句，知道一些动物尾巴的特点。教学过程：

课前提问：小朋友们，走进你们的学校，看见你们是那么的可爱，张老师非常高兴。我多想和你们成为好朋友，你们愿意吗？要成为好朋友的话，我们首先要对对方有所了解。老师想了解你们了，（1）你几岁了？（2）你家住哪里？（3）你今天开心吗？（4）你喜欢老师给你们上课吗？

一、情境创设，提示课题

小朋友们，今天一大早，动物王国就传来了好消息，要举行一次比尾巴大赛。边说边课件出示课题：比尾巴

赶快来拼一拼，看谁先拼出来（出示“比尾巴”字卡）？（指名读）师：谁还愿意再大声的和大家说一遍？

师：“巴”和“尾”组成“尾巴”时读轻声。齐读——开火车读。

（你的声音真响亮。

巴要念轻声，你再来试试。

对了，就这样，你读的很好。）

二、初步感知，学习生字

1．消息一传出，小动物们就纷纷地从四面八方赶来了，参赛的选手都有谁呢？

（1）请小朋友们打开课文，借助拼音大声地读。（读一分钟）

（2）再请小朋友轻轻地读读课文，圈出参赛动物的名称，待会儿告诉老师都有哪些小动物参加了比赛。

2．反馈交流。我们一起看大屏幕，谁来说说都有哪些动物参加了比赛？（点击课件，出现猴子图，生说：猴子）真是一只顽皮的猴子。（点击课件，出现兔子图，生说：兔子）果真是一只可爱的兔子！

（依次出现“松鼠”“公鸡”“鸭子”“孔雀”等图片，生说，图片下出现词语。）

3．小朋友说的很对，说明你们读的很认真。现在小动物们都出场了，看，这就是运动员的名单。裁判员开始点名了，谁来当当裁判员？（作为热情的观众，你能叫一叫它们的名字吗？）

4．红色的是我们要认识的生字宝宝，谁愿意当小老师带大家读一读？

5．我们已经和小动物们成了好朋友了，顽皮的动物们就和我们玩起了“捉迷藏”的游戏呢。瞧，它们都躲起来了，只剩下它们的名字，谁能正确地喊喊它们的名字？（指名读）

（你真勇敢，第一个来。说的很好。不要急，慢慢说，看看是不是落了一个呀？请哪位小朋友来帮帮你，好吗？）

师：现在，让我们一起来把小动物们叫出来吧„„（齐读）

6．这些小动物们想成为你们真正的朋友，他们说拼音宝宝没了，你还认得他们吗？好，那咱们开小火车读一读吧。（全部生字）

看看哪列火车开的又快又好。哪列火车接着开？哪列火车继续开？

7．现在请小朋友用上下面的句式来说说参加比赛的都有哪些小动物？（指名说，相机指导字音）

句式练习：

参加比赛的有，，，和

。还可以怎么说？

参加比赛的有，有

，有

，有

，有

，还有

。（这两种句式表达的意思是相同的）8．认识两个新偏旁。（八、鸟）

我们已经和这么多生字宝宝交上朋友了，现在我们再来认识两个新偏旁，看看多少小朋友能马上和它们交上朋友。谁知道“公”的偏旁是什么吗？你是怎么知道的呢？猜猜“鸭”是什么偏旁？在我们学过的生字里，还有哪些字也是鸟字旁的吗？（鸡、鹅）过渡：小朋友们真能干，生字认得真快。我们知道这么多小动物都急着赶来参加比赛，那么首先出场的是哪些小动物呢？它们要进行哪些项目的比赛？下面请小朋友再去读读一、二两段。

三、学习一、二两段。（趣味对读，理解课文。）

1．刚才小朋友们读得都非常地认真，现在老师就来考考你们：首先出场的是哪些小动物呢？（课件出现：猴子、兔子、小松鼠）它们要进行哪些项目的比赛？（师提问，生回答，课件逐一出示）学生读。

2．教学生字“短、把”。

短：仔细看图松鼠的尾巴和兔子的尾巴进行比较，让学生明白“短”和“长”是相比较而言的，再问学生生活中还有哪些东西是长的，哪些东西是短的？（重在理解词意）

伞可以说一把，还有什么东西也可以说是一把？一把（刀、锄头、火、剑„„）3．认识“？”。

（1）请小朋友们仔细看看，这三个句子中都有一个相同的标点符号，是什么呢？（出示课件“？”）这个像小耳朵一样的符号叫问号（板书：？），有这个问号的句子叫问句。

（2）体会问号的作用。

儿歌：下面听老师念一首儿歌（小耳朵，戴耳环，胆子大，问东问西都不怕，一心一意把题答。）小朋友，这首儿歌好听吗？会读的小朋友跟着老师再来读一读。

故事：小问号，很好问。有一天，它跟着妈妈到公园去游玩，看见荷叶上有很多的水珠在动，它好奇地问妈妈：“妈妈，妈妈，这是珍珠吗？”看到花丛里开着很多漂亮的花，它又问：“妈妈，妈妈，这叫什么花呀？”

（3）小朋友，从儿歌里，你知道我们什么时候要用上问号？（有疑问时、不明白、想了解事情、好奇„„）我们还知道：小问号是一位好问的孩子。你们在学习和生活中，碰到不明白的事情要多问一问为什么，这样你才会变得越来越聪明。像上课前，老师想了解一下小朋友，我就问了你们好多问题，老师说的话就是问句。你们现在有什么问题要问的吗？能不能也像老师问你们时那样来问问老师呢？ 4．练读三个问句。

问号还提醒我们读句子时，要在句子后面把声音扬上去。谁来试试？（指名读）

5．小朋友们，现在你们就是小评委了，你们仔细瞧瞧这些动物尾巴的特点，公正、认真、仔细地评一评，谁的尾巴长？谁的短？谁的尾巴好像一把伞？（出示课件第二段内容）

6．哪位小主持人来宣布一下比赛的结果？朗读指导。松鼠的跟一把伞比较（课件）

7．你问我答。

小动物们比赛的结果出来了，现在是我们小朋友进行比赛的时候了。谁是我们班的小小朗诵家呢？快来参加“你问我答”的比赛吧！（出示课件：你问我答）

要想成为一名小小朗诵家，我们大家先自己读读，准备准备。

师生对读——小组之间对读———男女生对读———同桌对读——指名对读

四、课中操。（欣赏歌曲《比尾巴》）

比赛结束了，各位选手心里可高兴了。看，它们都唱起歌跳起舞来了。（播放歌曲《比尾巴》，小朋友们，让我们也跟着它们唱一唱，动一动，轻松轻松吧。随着音乐打拍子。

五、巩固生字。

课件出示生字。小朋友们，这些生字宝宝你是否真的和它们交上朋友了？我们再来认认它们。

六、写字。

1．比赛可真有趣啊，但是时间却过的好快，转眼间已经结束了，我们呀要回去了，小动物们给我们送来了礼物，看看田字格里的三个字，谁来读读？

2．看看这三个字，它们有什么共同的笔画？

3．这是一个新认识的笔画，叫做“撇折”。（板书撇折）

撇折在“公”这个字的哪个位置呢？看看哪个小朋友找的最快最准。（公的第一画是——撇，第二画是——捺，第三画是——撇折，第四画是——点。范写“公”，边写边讲：八的开口度不要太大，也不要太小。）小小书法家比赛开始了！小朋友们，仔细看，然后描一个写两个。注意写字姿势。

六、小结：

小朋友们，动物的尾巴真奇妙，要想了解更多的知识，做个小博士，我们可以在课外看更多的书，也可以去观察一些动物的尾巴，在班级里举行一个“动物尾巴介绍会”。

第二课时

一、复习

1、复习生字词

2、朗读课文 说说猴子、兔子、松鼠尾巴的特点

二、研读三、四两节

师：比尾巴大赛第二场比赛现在开始，比赛内容是什么呢？请大家打开课文自由读读，比比谁是优秀的小主持人

1、自由读三、四两节，想想你从中读懂了什么？

2、反馈 生字“扁”“ 最”教学.从中你读懂了什么?

3、结合看图，比较一下它们的尾巴，加深对“弯”“扁”“好看”等词理解。

4、课件播放 孔雀的录象 欣赏

5、指导读三、四两节。

5、指导学生用一问一答的形式读三、四节的内容。

三、背诵课文，完成课后第三题

1、自由读读课文，想办法记下来.2、同桌对背，分组对背，找好朋友对背

3、完成课后第三题读读画画

四、写字教学

学写“云”“车”

1、出示“云”“车”，大家能给“云”“车”找找朋友吗？

2、观察田字格，说说哪些地方要提醒小朋友注意

3、师范写，学生描写，防写

4、讲评后再写

五、课外拓展

1、现在，我们举行一个“动物尾巴介绍会”，请小解说员准备好自己带来的有关动物尾巴的资料，先小组介绍，再推选一名向全班介绍动物尾巴的特点

2、课外小连接

《尾巴歌》

老虎尾巴赛钢鞭，猴子尾巴打秋千，绵羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落伞，燕子尾巴剪春风，孔雀尾巴百花衫。

趣味作业设计

连句练习

长颈鹿的尾巴

吸引注意力 雄孔雀的尾巴

响尾蛇的尾巴

牛的尾巴

食猫鼠的尾巴

袋鼠的尾巴

狗摇尾巴

猴子的尾巴

警报器 传递信息 赶苍蝇 表示亲热 发出毒气 当凳子 调节体温

第二篇：人教版语文一年级上册教案《比尾巴》

人教版语文一年级上册教案

10《比尾巴》（第一课时）

执教： 育英学校 朱新霞

教学目标：

认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画：撇折，认识两个偏旁八和鸟。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。了解一些动物尾巴的特点。教学重点

认识12个字，会写3个字。有感情地朗读课文。教学难点

读好文中的问句。教学时间

2课时 教学准备

生字卡片、课件 教学过程

一、激趣导入，学习词语

师：咱们班的小朋友一直都很聪明，今天朱老师特意带来了几个谜语给大家猜！愿意吗？请听老师把谜面说完再举手回答，好吗？

谜语1：三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。（课件：兔子图片）认识生字兔子

谜语2：小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（课件：松鼠图片）认识词语松鼠

谜语3：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（课件：猴子图片）认识词语猴子

师：看到大家表现这么棒，公鸡、孔雀、鸭子也赶过来凑热闹了，跟它们打个招呼吧！学习词语：公鸡、孔雀、鸭子。

4、动物们今天要进行一场比赛，想请大家做评委，可它们比什么呢？猜猜看。（课件：比尾巴）板书课题

二、学习生字

1、观察图片，说说这些动物尾巴的特点。（相机出示生字卡片：短、把、扁、最）

2、学习生字 ①指名读卡片上生字

②请读得好的孩子当小老师带读 ③齐读生字

3、识记字形，学习部首 “矢”字部、“曰”字头

4、说“短”、“扁”的反义词

5、认读生字（课件：不带拼音的生字）

三、学习课文

1、师：动物们到底比尾巴的什么呢？请看大屏幕（课件：出示前三问句）

2、指名读、教师范读、评价、齐读

3、指名说答案，（课件：猴、兔、松鼠图片）

4、分男女生以问答形式对读。

师：这组动物比得可真起劲！看另一组在比什么呢？

5、（课件出示三问句，齐读）

6、指名说答案，指导把话说完整（课件相机出示）

7、分大组以问答形式对读。

四、课中休息

五、指导背诵课文

1、开书自由读课文。

2、老师范读课文

3、学生有表情地朗读课文

4、配乐背诵课文。

六、拓展

1、看图编儿歌

2、说说你还知道哪些动物的尾巴的特点和用处。

第三篇：一年级语文上册《6.比尾巴》教案

6.比尾巴

教学目标

1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。

2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。

3、加强课堂的口语和说话训练。

4、拓展学生的思维能力。教学重点

了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。教学难点

理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。教具准备

文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。教学过程

一、引入课题

1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干什么？

2、（师配乐讲述）从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀？”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴吧！”

3、故事讲完了。小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么？（抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上）猴子叫大家在空地上准备干什么？（抽生答：比尾巴）

4、今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生说：两个三声的变调、轻声）

5、学生齐读课题。

二、初读课文

1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。边读边想：你读懂了什么？知道了什么？还有哪些不懂的地方？然后，在书上作好记号。开始。（师进行个别学生的自学指导）

2、现在，请小朋友交流：你读懂些什么？（全班学生边说边互相补充）（略）（师根据学生说的顺序，把无尾的插图中的动物图，贴在黑板上）（或用多媒体演示）

三、图文结合，了解各尾巴的特点

1、请大家观察黑板上的动物，它们都少了什么？（抽生答：尾巴）

2、请看猴子，它的尾巴有什么特点？（抽生答：长）（师出示“长”，并连线）

3、现在大家边听音乐静息，边看老师写。（师板书：短、伞、弯、扁、好看）

4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要注意些什么？齐认读三遍。（抽生说后齐认读）

5、现在，老师想考考你们，照着前面“猴子——长”的样子，给另外的图和字连线，大家会吗？（会）（抽生上台连线）

猴子——长公鸡——弯

兔子——短鸭子——扁

松鼠——伞孔雀——好看（扇）

6、我们来检查，看连得对不对？（师指“长”字问：谁的尾巴长？生齐答：猴子的尾巴长）（后面略）鼓励一下。

四、画尾巴

1、观察书中动物们的尾巴，请大家用纸蒙在图上，临摹动物的尾巴，还可涂上颜色。（生自由临摹，师观察指导：略）

2、现在，我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔，你们自己上来，选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴。（抽生）

3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型，请一个同学上台找出猴子的尾巴模型，与黑板上画的尾巴比一比，说说同学画得怎样？（抽生说：哪点像，哪点不像？）最后贴上尾巴。（依次完成：略）

五、巩固练习

1、动物们比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，学了这一课，你认为“比尾巴”有结果吗？小组讨论。

2、认为“没结果”的同学站起来，说说你们的理由，老师看你们说得对不对？（抽生答后师表态）

3、认为“有结果”的同学站起来，也说说你们的理由，老师看你们说得有没有道理？（抽生答后老师表态）

4、现在老师告诉你们：语文的答案很灵活，没有固定的答案。只要你们开动脑筋，答得有道理，就一定对。但如果答不出道理来，就是错的。

六、有感情朗读课文

我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗读一遍。（齐读）

七、布置作业

1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物？它们的尾巴又是怎样的呢？请大家回家去想一想，下节课告诉老师，好吗？

2、这节课同学们学得很努力，老师准备奖励大家一幅动物画。但由于老师粗心，忘记了给这些动物们画上尾巴和涂颜色，你们今天回家去帮老师画上，好吗？

3、你们画好后，吴老师希望你们把它保存好，留作纪念。今后，只要看见这幅画，你们就会想起老师，想起老师为你们上的《比尾巴》这堂课。（发《动物画》奖品）

八、板书设计：

猴子——长

公鸡——弯

兔子——短

鸭子——扁

松鼠——伞

孔雀——好看（扇）教后反思：

课文采用三问三答的形式，介绍了六种小动物尾巴的特点，而且语言简明易懂，读来朗朗上口，能充分调动起学生朗读的兴趣。所以在备课时，根据教材的这一特点，我将本课的教学重点放在指导学生朗读上，通过多种形式的朗读，让学生在读中品味语言文字，在读中提升语感。怎么读呢？以往学生习惯于指名读、同桌互读、齐读，今天来个师生对读怎么样？像少数民族的对唱一样，有问有答，肯定很有意思。这样想着，课上，在孩子们认识了生字之后，能准确、流利地朗读课文了，我对孩子们说：“今天我换一种朗读方式，我来问，你们来答，例如：我问——‘谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴好像一把伞。’你们怎么回答？”孩子们齐声读：“猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。”“对，就

这样。”接下来，我们开始对读课文，孩子们兴致勃勃，读了两轮之后，换做他们来问我来答，男生问，女生答，这样读了几遍之后，大部分学生已经能背诵下来了，最主要的是，孩子们学得非常带劲儿，这是令人欣慰的。

不管采取什么方式，孩子愿意读，想读，主动去读，这就是一个好的开端，只有孩子产生了兴趣，下一步才有可能学好。

第四篇：一年级语文比尾巴教案

一年级语文比尾巴教案

经过一年时间的小学学科教学活动，作为语文老师的你一定有着许多的成就，那么你知道如何写一年级语文比尾巴教案吗？它会对你教学带来积极的影响。下面是我为大家收集有关于一年级语文比尾巴教案，希望你喜欢。

#278627一年级语文比尾巴教案1

教学目标：

1、通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。

2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。

3、调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。

教学重难点：

激发、鼓励和发挥学生的想象。

教具准备：

乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣

1、同学们喜欢猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧

身穿破壳袍，缩头又缩脑。

水里四脚划，岸上慢慢爬。

知道是一种什么动物吗?

板书：乌龟(出示课件：乌龟在草地上的图)

2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识?

3、还想多了解乌龟吗?丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读P74面。

4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看《十万个为什么》。

5、(点击，出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢?多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢?

完成课题：想飞的乌龟

6、它们之间会发生什么事呢?今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。(齐读课题)

二、自读课文，读准读畅

1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的?(生：①以前学过;②拼读;③猜的。)

2、在文中圈出这些字。

3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。

4、课文共有几个自然段?标上序号。

5、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。

6、读全文，注意按标点停顿。

三、细读课文，入情入境。

(一)图文结合，学习第一自然段。

1、用自己喜欢的方式读第一自然段，(看读或指读)

2、看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?

3、齐读。

(二)小组合作，学习2—6自然段。

1、过渡

乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)

2、指名分别读2—6自然段。(点击出示图2)其余学生评议：读得怎么样?

3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。

4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。

5、交流、辩论。

他的方法好吗?你有什么意见或建议?

生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上。

生2：我认为这个办法不好，风筝失去了平衡，会栽下来。

生3：最简单的办法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。

生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两只小鸟的脚上。

过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好办法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪明呢?

(三)演示想像，学习7—9自然段。

1、自由读7自然段，讨论：读懂了什么?

2、指名表演、演示，其余学生观察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?

3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么?

(小鸟，你们真是乐于助人，真聪明!)

(小乌龟，你高兴吗?感觉怎么样?)

4、同学们这么爱读，老师也想读读。师范读8自然段，学生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，去看看。

5、(点击，出示图3。)交流

小乌龟看见什么了?

你们还看见了什么了?

(生：①老鹰……②小鸟的伙伴……③气球……

④风筝……)

5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉?小乌龟会说什么呢?

6、书中告诉我们它说什么了?你们想怎么读就怎么读。

(生1：“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同时，出现动画图4)

(生2：“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞叹，所以读得轻轻的)……

(换出示图5)，快瞧瞧小乌龟怎样了?受伤了没有?

7、师生齐读第9—10自然段。

8、想想，此时乌龟会想些什么?(鼓励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋)

9、全文表演读。

四、迁移拓展，课外延伸

1、小组合作，再编故事。

①为什么乌龟的壳上有裂纹?②乌龟第二次飞上天;③与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。

2、典型范说，评议、发奖。

五、学习生字、指导书写

1、认读生字。

2、说说你会写几个字，描议后，上台演示。

3、你认为哪几个字难写?集中学习：前再做语文天地(一)巩固字形、笔顺。

4、生字开花。

六、作业

1、继续分角色表演读。

2、完成自编故事。

3、做课后语文天地中的习题。

#278628一年级语文比尾巴教案2

教学目标：

1、运用所学的识字方法认识11个字，会写8个生字。

2、正确流利朗读课文，背诵课文。

3、了解诗歌内容，体会春雨之美。

教学难点：

了解诗歌内容，体会春雨之美。

教学重点：

运用所学的识字方法认识11个字，会写8个生字。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入，引出课题

1、欣赏歌曲《小雨沙沙》

你们听听这首歌唱的是什么?

(出示“雨”字课件)了解雨字的演变过程记忆“雨”字

雨是一种自然现象，古人是怎么造出来的呢?(出示：演示过程)这是甲骨文时代的”雨“字，这表示云，从云中落下的水滴就是雨。这是篆书的“雨”字，是不是和我们现在的“雨”字很像了。知道了雨字的演变过程记起字来就容易多了，伸出小手，和老师一起写。

[点评：通过汉字演变记忆生字字形，提高识字能力。]

2、课件出示书上插图，板书课题

春雨沙沙地下着，细细的、密密的雨丝，轻轻的洒在房檐上，积成了滴滴水珠。金波爷爷给它起了个非常好听的名字，叫“雨铃铛”。

3、板书课题，指导读题

(1)看老师写课题

仔细观察“铃铛”这两个字，你发现了什么?

(都有“钅”)

(2)出示铃铛：你们看这就是“铃铛”，它是什么做的?(铜做的)它们都属于金属类，所以“铃铛”这两个字用—(钅)

[点评：根据汉字偏旁的特点，了解汉字的字义。]

(3)谁想读读课题?

二、初读课文，认识生字

(1)自读课文，解决读音。

打开书57页，快来读读这首小诗，遇到不认识的字就想办法闯过生字小难关。

(2)同桌互读，纠正读音。

教师巡视，了解生字认读情况。

(3)指名读全文，要求读正确。

3、集体认读生字词

(1)课件出示带词语的雨滴词语：沙沙响、房檐、一串串、铃铛、盖新房、招呼、A、自由读。

B、小老师带读。

(2)、利用认读卡片认读生字

a、自己读卡片上的生字。

B、听老师读生字，学生找生字卡片。

[点评：此环节使识字教学落到实处。]

4、读全文

⑴自由读全文

⑵指名读

三、赏读课文，感悟理解

1、赏读第一、二句，理解：“房檐”、“串串”。

(1)、自由读一二句，想想听到了什么，看到了什么?

这首小诗一共有四句话，请你们自己小声地读读前两句，想想你们听到了什么，看到了什么?

(2)指名读第一二句，说说听到了什么，看到了什么?

(听到了下雨声音，看到雨滴都滴落在房檐上了，像一串串的小铃铛)

(板书：沙沙响)

指导朗读：

“沙沙响”这雨像牛毛像细丝，怎么读?

②看到了什么?

(房檐上有许多水珠)

(出示词卡：房檐)读读这个词。你们看看书上这幅图，指指，找找哪是房檐?

实物投影书上插图：伸出房子屋顶以外的地方就是房檐。

③演示“串”

(演示“串”字)你有什么好办法记这个“串”字

[点评：从“会意字”“串”的演变，让孩子结合生活识字来记忆字形。]

出示“串”字范写

(出示：一串，一串串)读读，有什么不一样?

想不想看看挂在房檐上的小水珠到底什么样?

④指导朗读

2、赏读第三句

(1)指名读。

这雨铃铛落在地上会发出什么样的声音呢?读读

(2)理解省略号用意

(4)感受串串雨铃铛发出的声音

现在，你们当雨铃铛，我们每一个同学就是这一串雨铃铛。这一组就是4串雨铃铛，你们会发出什么样的声音呢?

咱们就以组为单位，每个同学都来感受一下雨铃铛发出的声音吧。

[点评：体会雨铃铛发出的美妙声音，感受声音的延续。]

3、赏读第四句，(出示：燕子)看，谁来了?快和她打个招呼吧!

我发现你们在招呼小燕子的时候都举起了小手，在呼喊着小燕子，所以招呼的“招”是——扌，“呼”是口子旁。

当你们看到飞来的小燕子，你们会和她说些什么呢?想一想，嗨，小燕子......(1)出示第四句话。咱们一起来读读这句话。

4、拓展练习说话：春雨在招呼---------，快快--------------。

这雨铃铛指的就是春雨，除了招呼小燕子，它还会招呼谁，快快干什么呢?我们一起去看看

[点评：让学生从不同角度练习说话。]

小结：经过雨水的滋润，小草才会钻出水面，花儿张开了小脸，我们的生活也会变得生机勃勃。

这么美的小诗，我特别想把他背下来，谁愿意和老师一起背?

(3)“丁零当啷”是雨铃铛发出的声音，像招呼小燕子盖新房。

你还听到过什么样的雨声，像什么?

[点评：让他们用自己的心灵体验课文的文学美，给学生插上想象的翅膀，大胆想象。]

四、指导书写

1、这节课我们还要学写几个字，先读读，在选择其中一个字组个词，说一句话

2、指导书写

用什么方法记字形

⑴范写

⑵第一遍把字写正确

⑶第二遍看清位置写端正。

⑷写完2遍后，拿出作业纸和书上字对照一下，那儿写得好，那还有欠缺就改改。第三编就要写得漂亮。

小结：这节课我们我们一起和金波爷爷赏雨，看到了大自然中的春雨是那么得可爱。

作业

1、把这首好听得诗歌背诵给家人。

2、用彩笔画出自己心中的春雨美景。

板书设计：

雨铃铛

沙沙响

丁零当啷

#278629一年级语文比尾巴教案3

教学目的：

1、使学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、正确地认读11个新字，会写8个新字。

3、培养学生的想象能力。

教学重点：认读新字。

教具准备：字卡、图片

教学过程：

(一)导入

同学们，大自然是一个非常了不起的艺术家。它经常为我们演奏一些奇妙、动听的音乐，你都知道哪些声音，能不能学一学?

现在正是春天，春天的雨一般都是什么样的雨?学生学一学。

在春雨的滋润下，事物都发生了什么变化?

生描述，师相应贴出柳树、小草、燕子等图片。

你们知道吗?春雨还有一个好听的名字呢!

(板书课题：雨铃铛)

(二)新课

课文：

1、读课题，认读“铃铛”，注意“铛”是轻声。说说怎么记住这两个字，齐读“铃铛”。

2、生自由读课文，不认识的字自己想办法解决。

3、指名读课文，不认识的字自己想办法解决。

4、同桌互相读课文，互相纠正字音。

5、指导朗读。

(1)通过朗读，你们知道这是一场什么样的雨吗?(小雨)从哪里看出来的?(沙沙响)应该怎么读呢?(声音轻)

自己练习读第一句话，指读，生评议。

师范读，告诉学生就像春雨在和你说悄悄话一样。学生练习读，再指导。

(2)出示一个铃铛。看，老师为你们带来了什么?听听它的声音，觉得怎么样?(清脆、响亮)就这样练习读下面的句子。

指名读，生评议。师强调，两个“丁零当啷”读的要不一样，生再练习读，指读。

(3)谁能完整地将课文读下来?男女生各选一名代表进

行比赛。

生评议，选出胜利者，给予奖励。

认字：

1、出示“雨铃铛”图片，想像这些雨铃铛都会落在什么地方?

生边说边相应的贴在黑板上。(雨铃铛会落在草地上)

同学们读的发生好，那么，课文中的字你们都认识了吗?

2、自己拿着字卡读一读，把以前就认识的字挑出来，和同学

读一读。

3、拿着不认识的或读不熟的字卡，去找你的好朋友帮忙，把字学会，看看哪些好朋友合作得好!

4、老师告诉你们一个秘密，这些雨铃铛后面还藏着字呢!如果谁能够将字认下来，组成一个词语，还能够带同学们读一遍，老师就会把雨铃铛送给他!

学生自己选择摘取雨铃铛，带读。

5、师出示字卡，开火车读字

(三)想像练习

春雨在招呼谁?想一想，春雨还在招呼谁?像课文中那样说。(它在招呼......)

(四)全课总结

一年级语文教育方案

第五篇：一年级语文教案比尾巴

（人教新课标）一年级语文教案《比尾巴》

教学目标

1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。

2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。

3．学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。

4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

教学重点：指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。

教学难点：理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。

教学准备：录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。

教学时间： 两课时 教学过程

第一课时

一、谈话导入新课。

自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)

仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾 巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比)

领读课题，齐读课题：10．比尾巴。

二、初读课文，了解课文内容。

1.提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。

2.各自轻声读儿歌。

3.检查生字的读音。

shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ

biǎn

谁 的长

好 像

猴 子

松 鼠

扁

4.指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)

5.讨论：这首儿歌告诉我们什么?

过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。

三、细读课文第一节。

1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长?

师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说）读问句要注意声调向上扬。

(领读两遍)

理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)

领读，指名读，齐读。

2．指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?

提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?

3．指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?评议。

强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)

引说谁的尾巴好像一把伞?就是——

4．小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

四、细读课文第二节。

1.放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了)

2.第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)

3.指导朗读理解o。

①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴）

②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么?

生：谁的尾巴长?师：猴子

师述：对，我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)

教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生答。

第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。

师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)

④看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。

⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。

⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。

⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?

⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。

⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。

⑩分角色朗读第一、二节。

五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

1．放录像，同桌的学生练习提问并回答。

2．指名同学回答。

六、识记部分生字字形。

1．划出生字，各自读读，记记字形。

2．出示卡片学习生字。

的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词；谁的、猴子的。

巴：有几笔写成?范写“巴”。读词；尾巴、嘴巴。

把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。

长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。

七、复习巩固。

1．自由读读，记记字音、字形。

2．抽读生字。

3．做“找朋友”的游戏。(四个字、四个音节)

第二课时

一、复习检查。

1．抽读卡片：长、的、巴、把。

2．指名读课文第一、二节。

二、细读课文第三节。

1．出示黑板：(第三节)看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。

2．指名读，领读，齐读。

三、细读课文第四节。

1.第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。

2．第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音“公鸡”，划出连线。

3．谁的尾巴扁呢?(看实物；两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。

4．放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。

5．课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，学生齐答。(圈出重音“鸭子”，划出连线)

6．放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。

7．放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，我们叫它“大眼状花纹”。看看大眼状花纹有哪些颜色。

出示黑板：大眼状花纹的颜色有_______、有_______，还有______，________。

指名说句话，谁在后面再加上一句话?

师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。

指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音“孔雀”，划出连线。

8．分男生、女生朗读第三、四节。

四、有感情地朗读全文。

五、总结：

这首儿歌的题目叫《比尾巴》，通过比较告诉我们六种动物尾巴的特点。

六、看录像，学编儿歌《此嘴巴》。

过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首“比嘴巴”的儿歌。

1．放录像，仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。

2．提出要求：①三问三答，②回答问题语句要完整；③注意先问的先答，后问的后答。

3．同桌讨论。

4．指名学生编儿歌《比嘴巴》。

七、识记部分生字。

1．划出生字，自学，巧记字形。

2．出示卡片，检查自学情况。

公：教学八字头，下面有几笔?

鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。

鸭：把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭，一齐书空左边的“甲”。

八、巩固复习。

1．看黑板，记字音和字形。

2．抽读生字。

3．猜字游戏．

九、指导书写：公 鸡 鸭 日 把 的 长