学会转述教案

第一篇：学会转述教案

【课题】学会转述 【课型】写作 【年级】二年级 【教学目标】

1、能听清楚别人要你转述的内容，并简洁地把话转述给别人。

2、说话时态度大方，讲究礼貌，掌握一定的交际本领。

3、有条理性，流畅的写出作文 【教学重点、难点】

学会转述，培养学生的语言实践能力和良好的交际态度。【教学要求】

1、习转述，要听清楚、说明白。

2、说话时态度大方，讲究礼貌。【教学准备】PPT 【教学过程】

一、谈话导入

同学们，在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿”，也叫转述”。（板书：转述）转述应注意：转述别人的话，首先要听清，记准人家的话，别弄错；转述的时候，要把原话说清楚，说明白，不然就会耽误事。（板书：听清楚、说明白）

二、创设情境

（X老师走进教室）师：X老师，您有事？

X老师：黄老师，打扰您了，请问杨老师在这里听课吗？

上课前有个人找她，她出去了，您找她有什么事？

——X校长通知她今天下午4：30到二楼会议室开会，要带一支2B铅笔和黑色钢笔。等一会儿X老师来了请您转告她。谢谢！

三、练习转述

1、复述通知

同学们，等会儿X老师来了，谁能把X校长的同志转告给X老师？转述时，一定要把原话记住，说得清楚明白。想想，刚才X老师怎么说的？不要忙着举手，每人先在心里说一遍，记不住的，可以问问同桌。

现在，请同学把X校长的通知说一下。谁先说？（点评）

2、扮角色转述

现在我当X老师，你们先说给我听听，怎么样？不过，除了把通知的话说清楚外，还得有礼貌，说话态度要自然大方，说的声音要让老师听见，当然也不要太响，因为只讲给一个人听。为了说好，各学习小组先出声地练习一遍。一个人说，其他人仔细听，觉得不合适的地方帮他修改。（各小组练习）

谁来试试？别忘了，我现在是X老师。（点评）

3、写留言条

哎，X老师怎么还不来呀？看来，她可能有事。等会儿我们就要放学了，怎么办呢？这样吧，咱们写张留言条放到X老师办公桌上，怎么样？我们学过写留言条，还记得怎样写吗？（复习留言条的写法）

好，现在大家都写，谁写得好，就把谁的放到X老师的桌子上去。（学生写留言条，老师巡视指导。）

多数学生已经写好了，请自己大声读一遍。同桌再互相检查一遍。

谁念给我听听？（评改）

4、情境转述

（X老师推门而入）X老师，您早来一会儿，我们就不必费这么大事了！（怎么回事？）

哪位同学来告诉X老师？（指名转述）

四、教学反馈

X老师这里还有一则好消息，想知道吗？请每组第一位同学到我这儿来听，再请他们传话给你们。

分组传话。反馈转述情况。

五、总结全课

同学们，学会说话、写话多重要啊！今后要好好说，争取说得更好，写得更漂亮！现在，我们就把刚刚转述的内容写成一篇优秀的作文吧。

六、课堂延伸

请大家把今天上课的情景回去讲给爸爸、妈妈听，好吗？

板书设计：

转述

听清楚 讲明白

第二篇：学会转述教学设计

《学会转述》

教学目标：

（一）能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述；

（二）在交际过程中有自信心，说话时态度大方，有礼貌。教学重、难点

（一）重点：能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。

（二）难点：在交际中能正确简要地转述。教学过程：

（一）游戏导入，走进交际话题

我们先来玩一个游戏轻松轻松吧！游戏的名字叫“悄悄告诉他”，我请一组同学来参加，我把话只说给第一个同学听，然后一个一个往后传，注意：传话的时候只能说一次，而且不能让其他人听见。

（传话内容：2008年8月8日第29届奥运会在北京举行。）

1、老师把传话内容告诉第一个同学，然后依次往下传。

2、请出最后一个同学：请你大声地告诉大家，你听到了什么？ 乐了吧，想知道我告诉他（指着第一个同学）的是什么吗？

幸亏只是个游戏，不然可闹大笑话了。看来我们待会可得认真听啊！

3、揭题

刚才游戏中，把话转告给别人听，可以叫传话，也可以叫转述。今天，咱们就一起来学习转述（板书：转述）从刚才的游戏中，我们知道转述应注意什么呢？（板书：听清楚、说明白、有礼貌）

（二）练习简单转述，学习文本内容 1．练习简单转述

老师这有几句话，现在咱们就先来练一练。内容：（1）今天下午，在操场举行跳绳比赛。

（2）明天下午，班级举行树叶贴画比赛。

（3）明天的美术课，请同学带来彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。

（学生自由练习转述）2．学习文本内容

（1）创设广播播通知情境，进行转述

①小朋友，你们听，小广播在播送通知呢？

（课件播放：下面播送一个通知，明天下午，班级举行树叶贴画比赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。请同学们准时参加。）

②听清楚了吗？这一则通知就在我们的课本119页。③齐读文本话题，使学生了解比赛的时间、地址、要求。④学生自由练读。

老师的好朋友李响请假了，没有到校，谁能把这个通知转告他呢？（2）尝试练习

①不要忙着举手。想想，刚才广播通知是怎么说的。每人先在心里说几遍。记不住的，可以问问同桌。

②同桌互说，纠正说错的地方。

③师扮李响，学生练习转述。④生生表演，练习转述。

（在③④进行时师生评议。评议要点：是否将通知正确清楚地告诉了李响，人物之间的交流是否文明礼貌，是否做出适度的情感反应。）

（三）游戏巩固

1.刚才那位同学转述得多好，还帮助了别人呢！.在生活中，除了转述通知，转述的内容还有很多。如果爸爸妈妈不在家，有人打电话来谈事，你能转告吗？你转告过吗？想想说了件什么事？（指名说）

2.当对方需要你转述的内容很多记不住时，怎么办？ 3.还可以怎么办？

4.要是非现在说不可呢？一下听不清怎么办？ 5.师生合作表演

看来大家都很有自信，那愿不愿意接受我的测试，来和我一块表演接个电话。下面的小朋友你们都是小考官了，你们想提醒他什么？

（表演内容：请你妈妈星期六上午9：00点到学校开家长会）表演打电话。师演妈妈，生转述。

6.互动评议

小考官们，该你们发表意见了，你们刚才听了他的转述，比较一下你记的，有什么话想说？

（四）总结转述方法，延伸转述内容

今天你学会了什么？——转述（板书：学会）转述时要怎么样？（看板书，生读）

快下课了，请同学们把曾老师的话转述给你们的班主任：曾老师说，你班的学生都很优秀！老师也感谢你们今天的出色表现。

（五）板书设计学 会 转述

听清楚 说明白

有礼貌

第三篇：《转述》名师教案

《转述》名师教案

教学目标：

1.知道什么是转述，生活中怎样把听到的内容转述给对方。2.知道转述时要说清楚转述的主要内容，还要讲究文明礼貌。3.在交际过程中能做到口齿清楚，态度大方，积极参与角色表演。教学重点：

知道什么是转述，生活中怎样把听到的内容转述给对方。教学难点：

1.知道转述时要说清楚转述的主要内容，还要讲究文明礼貌。2.在交际过程中能做到口齿清楚，态度大方，积极参与角色表演。教学时间： 1课时 教学过程：

一、创设情境，导入新课。1.提前安排课代表下通知。

通知：下周的阅读课时间，我们要举行一个暑假读书交流活动，要求全体同学带好自己的爱书，带着读书笔记参加。一定要提前准备发言材料。

2.师：下周要举行的活动，大家都清楚了吗？ 学生说一说活动的时间、内容等。

导入新课：老师并没有告诉大家，而大家都知道了活动的内容，这是为什么呢？

老师让课代表同学给大家捎了个话，是她把老师的话转述给了大家。大家都知道了活动的情况。像这种情况我们叫做转述。

二、互动交流

导学：想一想你曾经给谁捎过话？你是怎么做的？大家交流一下！我们来做一个传话小游戏。老师把一句话写到纸上。

预设：小良赶着一群羊，半路遇见一只狼。1.第一名同学看老师的纸条上写得内容。2.第一名同学小声说给第二名同学听。以此类推。

/ 3

3.最后一名同学将听到的内容写下来。4.比一比最后写的内容和原文的不同。

（设计意图：让所有学生参与其中，让学生又参与意识。在游戏中搞明白传话要准确，不要失真。为后面的转述活动做好铺垫。）

三、明确要求 1.进行说话指导。

（1）别人讲话时要认真听，记住话的意思。（2）转述不必一字不差，但一定要说清楚内容。（3）转述时要注意文明礼貌，不能原话照搬。2.提出口语交际的要求：（1）分小组进行。

（2）每个小组成员都要进行转述。（3）评一评，看谁说得最好。3.提出说话要求：

（1）抓住重点要素，如：时间、地点、人物、主要事件等。（2）礼貌大方，把主要意思说明、准确，表情要自然大方。（3）认真聆听，不打岔。不明白的可以询问。4.大家讨论还应该注意哪些问题。

三、转述练习1.练习一： 情景展示：

小科在放学路上遇见了自己的舅舅，小科赶紧问好：“舅舅好！” 舅舅笑着说：“小科好，告诉你妈妈，后天中午在我家给你姥姥过生日，让她带着你11点钟过来吧！”

“好的！”小科赶紧答应了。

回到家里，小科应该怎样跟妈妈转述舅舅的话？小组分角色练习。预设：小科跟妈妈说：“妈妈，刚才放学路上我遇见舅舅了。他让我转告您，后天中午11点到他家给姥姥过生日……”

2.练习二： 情景展示：

/ 3

小丽自己在家，突然接到奶奶的电话。

奶奶说：“小丽啊，告诉你爸爸，我身体不舒服，明天中午10点半我在医院门口等他，让他陪我做身体检查！”

小丽连忙答应了。

爸爸回来后，小丽要怎么跟爸爸说呢？小组分角色练习。预设：

小丽跟爸爸说：“爸爸，奶奶晚上7点钟来电话，让我告诉您，她明天要去检查身体。让你明天上午10点半在医院门口等她。”

3.小组进行分角色练习，说得最好的同学代表小组在全班展示。

四、班级交流 预设场景：

音乐老师通知大家：明天上午10点钟，大队部的李老师要到各班检查《对歌》、《国歌》的演唱情况，请全体同学穿上校服，戴上红领巾，带好演出道具小国旗。

1.李明同学生病了，今天没来学校，你能用电话通知他，把音乐老师的通知告诉他吧！每个小组派一名队员上台表演，其他同学准备评价。

2.如果接电话的是李明的妈妈，你应该怎么说？（注意礼貌用语。）

五、课堂总结 说一说你的收获。预设：

1.转述要注意人称的变化！

2.转述不要原话照搬，要讲清楚事情的来龙去脉。3.转述时要注意文明礼貌问题。

六、结束语 老师的话：

转述的关键有三个环节，第一个环节是“听”的环节，一定要听明白别人讲了什么，这是转述的基础。第二个环节是“说”的环节，一定要讲清楚事情的来龙去脉，说明白事情的主要意思。第三个环节还是“听”的环节，听别人的转述要认真，不能随意打断别人，不明白的地方可以询问。说好的双方都要有礼貌。

/ 3

第四篇：《学会转述》口语交际教学设计

二(1)班老师通知大家：明天下午，班级举行树叶贴画比赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。李响请假了，没有到校。如果老师请你把上面的通知内容转告给他，你见到他该怎样说？

教学目标：

1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；

2、学会将听到的话转述给第三者听，要求将主要内容陈述清楚，意思表达完整；

3、在与别人的交往中能做到态度自然大方，有礼貌。

课前准备：

1、转述试验：(1)、要求每位家长在今天晚上6 点到8点这段时间里给语文老师打一个电话。具体内容由学生干部布置。

(2)、与家长电话联系，由他们自行设计几句话让学生在第二天的课堂上转述给老师。

2、随便准备一些小道具(诸如：剪刀、书籍、花盆、制作材料等等)。

教学时间：一课时

教学过程：

一、交流导入：

1、同学们，昨天老师没有亲自来布置作业，而是让玲玲来告诉大家的，大家听得明白吗？老师从昨天晚上所接到的电话中就知道谁明白了，谁没有明白。

今天，有没有人让你告诉老师些什么呢？

2、学生自由转述家长交待的话。

3、听到了各位家长让你们告诉我的话，真高兴。你们看昨天老师和你们没有见面，而你们是怎么知道老师布置的作业的呢？你们的家长没有和老师见面又怎么知道给老师打电话的呢？老师没有见到你们的爸爸妈妈又怎么知道了他们要告诉老师的话的呢？对呀，都是请另外一个人转告的，把你知道的消息告诉一个当时不在现场的人，这就叫“转述”。

4、板书课题：学会转述

二、指导转述的方法：

1、调查：刚才向老师转述了你们家长的话的同学举手。

2、谈话：其实这些同学们都已经学会了转述，只要将意思说明确，注意不要太啰嗦，让听话的人明白你的意思就算是一次成功的转述。

三、具体案例练习：

1、出示题目要求：二(1)班老师通知大家：明天下午，班级举行树叶贴画比赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。李响请假了，没有到校。如果老师请你把上面的通知内容转告给他，你见到他该怎样说？

2、自由读题，弄清题意。

3、说说题目中有几个角色：老师、李响、转述者

4、分小组进行练习：先由老师通知转述者，再由转述者进行转述练习。

5、指派某小组到台前表演，大家评议。评议要点：是否将老师的通知清楚地告诉了“李响”；人物之间的交流语言是否文明礼貌。

例：刘畅(转述者)：请问这是李响的家吗？

李响：是刘畅呀，快请进。

刘畅：你明天上学吗？

李响：明天我要上学了，有什么事吗？

刘畅：明天下午，我们班级将要举行树叶贴画比赛，美术老师要求同学们带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。你赶快做好准备吧!千万别忘了。

李响：是嘛？不是你告诉我，我明天肯定做不好。谢谢你!

刘畅：不用谢!好朋友还用这么客气吗？你记住了就行，我也要回家了。再见!

李响：再见!

四、实例练习：

1、指定一个接受转述的人暂时离开教室，以听不到教室里的谈话为宜。

2、老师对选定的转述者说：“请你告诉戴广顺，让他将教室里的那盆君子兰先浇点水，然后搬到外面晒晒太阳。”

3转述者离开教室，向戴广顺转述。

4、让戴广顺进教室，大家看他的行动就可以判断出转述者是否转述成功。

五、师小结：

要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两件事呢？(一个听，一个说)

如何听：听别人讲话要集中，不随便插话，边听边思考。

如何说：要说普通话，学会用礼貌语言，说话声音要响亮，态度自然大方。

六、分组设计：

1、各小组选派一名转述者；

2、各组讨论设计一个转述内容；

3、将内容告诉非本组的转述者，并转述给另一个小组。

4、按小组进行积分，最后评比。

七、作业：向各位家长转达老师对他们的谢意。感谢他们在这次活动中所给予的支持。

设计评析：

“语言是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践。”本节课教者精心设计了两个课前准备：让学生班干布置作业、学生家长打电话，还让家长设计说话内容。其实真正的转述就此开始了，只不过教者没有将其专业术语言明而已。这样的课前准备工作，不仅仅是一个课前调查的过程，而且是一个将课堂教学延伸出教室，延伸出校园的一个有效尝试。通过家长的参与使这样的训练有了充分的情感基础，学生于不知不觉中进入训练状态。这就是实践所起到的作用。难能可贵的是教者将转述这一概念悄悄地自然地贯穿于每个教学环节中去。无论是课前准备、课后作业，还是课堂教学的过程当中，学生根本就没有意识到这是在接受老师的刻意训练。

教者还注重培养学生“在交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”注意了语言的正面引导。重视情感、态度、价值观的正确导向，在教者、家长、学生自己精心设计的一定的情境中，我说你听，你说我听，相互交流，彼此沟通。而对学生，教者没有提出任何过份的要求，只要求：“对方听明白了就行。”而这正是这节口语交际课的最终目标。至于评价，教者认为听转述者的行为就是这次口语交际中最好也是最有力的评价。

学生练习举例：

*朱蕾(告知者)、顾戈文(转述者)、江倩(听取转述者)

朱蕾：顾戈文，请你将这本《西游记》带给带给生病在家的江倩，好吗？

顾戈文：当然可以。还有什么要我转告的吗？

朱蕾：请你代我向她问好，另外，我和倪照慧星期六去她家看她。你让她安心看病，落下来的功课，我们肯定会帮助她补上来的。

顾戈文：请问江倩在家吗？

江倩：我在家，是顾戈文吧!请进来说话。

顾戈文：你好些了吗？

江倩：我好多了。

顾戈文：我是来把朱蕾托我带给你的《西游记》送给你的。

江倩：太好了，这下我有书看了。

顾戈文：她还让我转告你：她向你问好，至于功课的事你不用担心。她和倪照慧将在星期六到你家来看你，一定会帮你把落下来的功课补一补的。

江倩：哎呀!真是太感谢她们了。

顾戈文：你就在家安心看病吧!我要回家做作业了。

江倩：谢谢你!给我带来了书和问好。

顾戈文：不用谢，再见!

江倩：再见!

设计巧妙，前后连贯。于无形之中使学生不但懂得了转述是什么，更重要的是学会了转述的方法。

在日常教学中，很多老师根本就不把口语交际的教学当回事。（因为不是考试内容）其实口语交际是人与社会之间产生联系的重要的一环，是生活的要素之一，是一个人能力的外在表现之一。但愿所有的老师都像紫雨那样对口语交际的教学进行认真思考、认真施教，真正提高学生口语交际的能力，提高学生社会生活的能力。

第五篇：转述句复习教案

复习课：第三人称转述句

南李村镇中心小学

武姣娇

教学目标：

1、复习第三人称转述句的方法。

2、通过练习，巩固第三人称转述句的方法。

3、通过练习，掌握把第三人称转述句变为直接引语。教学准备：复习第三人称转述句方法；老师准备相关练习教学时间：一课时 教学过程：

一、谈话导入

同学们，在我们平时的考试中，会经常碰到这样的题型（出示）齐读：请把下面的句子改为间接引语（第三人称转述句）。相信不少同学都掌握了第三人称转述的方法了，今天，我们再来复习巩固一下。

二、复习小结

（一）出示两个简单的句子，请学生改写

1、妈妈说：“星期六，我带你去少年宫学唱歌。”（妈妈说，星期六，她带我去少年宫学唱歌。）

2、茵茵说：“不管多累，我也会按时完成的。”（茵茵说，不管多累，她也会按时完成的。）

3、老师说：“请你把这个交给小明。”（老师说，请我把这个交给小明。转述人是“我”）或（老师说，请他把这个交给小明。转述人是另外一个人）

（二）通过上面的练习，你能小结一下把直接引语改为间接引语的方法吗？

1、标点符号的变化。提示语后面的冒号改为逗号，把表示直接引用的引号删去。有时候直接引述句结尾是感叹号，表示强烈的语气，但是改为间接叙述之后，语气变得平淡，需改为句号，如：[巴金说：“海上日出真是伟大的奇观呀!”]改为转述是:[巴金说,海上日出是伟大的奇观。]

2、人称的转换。

（过渡）同学们都很聪明，下面我们再来挑战一些难度加大的句子，相信你们一定能挑战成功。

（三）反问句与疑问句的改写（出示）

1、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”（蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。）

2、诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？”（诸葛亮说，他不敢跟都督开玩笑。）

3、爸爸对小明说：“我都讲了3遍了，你怎么还不明白？”（爸爸对小明说，他都讲了3遍了，小明怎么还不明白。）

4、警察问那个青年：“你是哪里人？”（警察问那个青年，他是哪里人。）

（师：通过以上练习，你还发现要注意什么吗？）学生汇报：

3、句式的变化。在转述的时候如果遇到反问句，为保持原句意思不改变，需要把反问句改为陈述句。有时候直接引述句尾是问号，也需改为句号。

（四）人称较复杂的句子

1、小亮对明明说：“请你帮我带这本书给小青。”（小亮对明明说，请明明帮他带这本书给小青。）

2、菲菲说：“芳芳，请你告诉我妈妈，我会晚一些回家。”（菲菲说，请芳芳告诉菲菲的妈妈，她会晚一些回家。）

（五）比较特殊的句子：

[妈妈问爸爸：“今天下午你带孩子去公园吗？”] 若改为：[妈妈问爸爸，今天下午他带孩子去公园吗。]很明显意思和语法的表述都欠妥当，怎么办呢？加上一对反义词“是否”即：[妈妈问爸爸，今天下午他是否带孩子去公园。]就顺畅了。

（老师小结：）我们应该视具体情况的不同，在坚持句义不改变、语法通顺的原则下灵活的进行转述。

三、练习巩固