弘扬工匠精神 争做有为教师

第一篇：弘扬工匠精神 争做有为教师

弘扬工匠精神 争做有为教师

当2016年十大流行语揭晓时，“工匠精神”名列榜首。一部电视纪录片《大国工匠》，彰显了“工匠”高凤林、顾秋亮等的煌煌华彩。党和国家领导人习近平、李克强也纷纷撰文，倡导全社会弘扬“工匠精神”，助力中华民族的伟大复兴。李克强总理在当年的政府工作报告中指出：“要大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，恪尽职业操守，崇尚精益求精，完善激励机制，培育众多‘中国工匠’，打造更多享誉世界的‘中国品牌’，推动中国经济发展进入质量时代。”质量之魂，存于匠心。大力弘扬工匠精神是一个系统工程，需要全社会多层次共同发力，也需要长期坚持不懈的努力。

在现实生活中，做陶罐瓷器的有瓷匠，做木器镌刻的有木匠，打铁造物的有铁匠，凿石雕琢的有石匠；甚至制作飞机的、建造高铁的，做高架桥梁的、做宇宙飞船的，都有大国工匠。同样，有人把教育工作者称之为“教书匠”。既然如此，教育工作者这个“教书匠”，也需要有“工匠精神”。应该说，这是当今时代所赋予我们的神圣的职业规范和崇高的从业精神。那么，教师的“工匠精神”又意味着什么呢？在新时代下，教师承担起了为国家培养人才的重任，“十年树木，百年树人”揭示了教师要爱岗敬业，要教学相长，要技进乎道。这是教师的立身之本，也是执教之魂。

一、“工匠精神”是中国传统文化的一贯追求

工匠精神是中华优秀传统文化的精华之一。纵观中国历史，从不缺乏能工巧匠，更不缺乏工匠精神。自古以来，人们对精益求精的“工匠精神”一直推崇备至，从传统经典中“如切如磋、如琢如磨”对君子神态的描写，到“鬼斧神工”，“出神入化”等成语对技艺的描述，再到《庖丁解牛》《卖油翁》等文章收入中学语文教材，无不体现着中国文化对“技艺极致”一以贯之的追求；儒家讲求的“修身”，道家讲求的“问道”，无不要求“修行者”向着人生目标执着追求。现如今，我们呼吁工匠精神的回归，倡导工匠精神，必须要让这种追求完美、精致的文化真正深入人心，成为人们的一种精神品格。要真正践行“工匠精神”，必须要根据自己的特质设定具有社会价值的技艺目标，然后向着目标心无旁骛、义无反顾地砥砺前行。

首先，设定的技艺目标必须要有社会价值，用市场观念来说要有社会需求，如果沉迷于不能创造社会价值的技艺，必将会因为技艺不能支撑自己的生存而不可持久；其次，设定的目标要符合个人特质，虽然有些目标社会价值很大，但是如果自己没有兴趣，缺乏对这项技艺发自内心的爱，就不可能实现目标；三是要有向着目标执着奋斗、精益求精的精神特质，技艺的精深需要坚持不懈的持续磨炼，凡事皆因“难能”，因而才“可贵”。所以“工匠精神”实质上包括“强而力行”的敬业奉献精神、“切磋琢磨”的精益求精精神、“兴利除害”的爱国为民精神，包括精深的技能和精益求精的执着精神两个方面，其爱岗敬业、追求卓越、奉献社会的精神内涵是各行各业所有人都应该具备的精神追求，不应该仅仅为传统的“工匠”所独有。

二、践行“工匠精神”于教师具有特殊意义

教师是“阳光底下最光辉的职业”，肩负着教书育人的光荣职责，其对社会发展的重要意义无须赘述。其光荣职责一方面是“教书”，即传道、授业、解惑；更重要的则另一方面是“育人”，培养学生的健全人格，主要方式是通过教师的言传身教影响学生。作为广大的职业教育工作者，我们更是肩负着普通教育不能达到的重要责任。在这其中，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》就指出，职业教育要着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，从培养目标来看就包含着“职业技能”和“职业精神”两方面的要求，而“工匠精神”本身就涵盖着“精神”和“技能”两方面的特质，可以说“工匠精神”是职业教育培养目标的主要内容。

2016年的全国职业教育活动周的主题定为 “弘扬工匠精神，打造技能强国”，凸显了“工匠精神”对职业教育的特殊意义以及我国职业教育对“工匠精神”的热切呼唤。作为职业学校的教育工作者，我们身负着培养“工匠”的光荣使命，不同于普通高校，我们不但要传授学生知识、培养学生技能，还要注重学生爱岗敬业、探索创新的职业素质的培养。因此，职业学校教师自觉践行“工匠精神”并影响带动学生的心智成长是对每位教师履行教书育人职责、保证人才培养质量的基本要求。

当前，随着我国“人口红利”的消失，大中专毕业生就业选择机会增多，但就业稳定性变差。究其原因，一方面是学生没有一个科学成熟的职业生涯规划，缺乏明确的职业生涯目标，另一方面的原因是“爱岗敬业”职业精神的缺失。因此，培养学生的“工匠精神”是现阶段职业学校培养的主要任务目标，教育学生树立职业生涯目标、踏踏实实向着目标不懈追求，持续提高自己的技术技能水平，不但是满足产业结构升级对高技能人才的需求，也是当前职业教育更好地为经济社会发展服务的迫切需要。

三、职业学校教师如何践行“工匠精神”

弘扬工匠精神，最根本的靠人才支撑，而人才的培养靠的则是教育。我们要探索工匠型制造业人才培养新体系，加强职业教育与产业需求之间的融合，为从“中国制造”的传统“制作”转型为“中国智造”的智慧“创造”输送主力军。

（一）“爱岗敬业”是前提条件 工匠精神是一种价值观，一种职业操守。弘扬工匠精神首要的就是爱岗敬业，恪尽职业操守。作为从事职业教育的工作者，我们首先要认识到教师职业对社会发展、民族振兴的重要意义，树立职业自豪感，珍视教育工作岗位，热爱教师职业，并立志为教育事业奋斗终生，把成为一位优秀教师作为自己毕生的追求，把教师职业作为实现自己人生价值的平台。习总书记对教师提出“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的要求，是与“工匠精神” 相契合的。教师要践行“工匠精神”，就要树立通过本职工作为国家富强、民族振兴做贡献的责任感和使命感，要做学生学习效仿的“道德标杆”，要做学生成长立业的“授业恩师”，要做爱生如子的“师父”。立志做一名优秀教师，还要淡泊名利，静下心来教书，潜下心来育人，面对社会的浮躁和诱惑，我们要坚定信念，做社会平稳、持续、健康发展的“压舱石”。“敬业”是职业态度，子曰“敬事而信”，以及“事君能致其身”，就是要求对工作要全力以赴，不可懈怠。作为教师，就要全身心扑在教育教学上，按照习总书记的“四有”要求不断修行提高。工作中不但保证高质量完成各个教育教学环节，同时加强教育教学研究，持续提高自身的教育教学能力，向自己的人生目标不懈追求。部分老师不思进取，得过且过，教育教学能力长年不见提高，荒废自己的大好年华；个别老师没把精力用在工作上，分心于自己的“个人事务”；还有部分老师不能很好地处理教学与科研的关系，醉心于评定职称，忽视自己教书育人的主业，这都是不敬业的表现。因此要求教师践行“工匠精神”，对转变教风、提高教师的职业操守具有重要意义。

（二）“业务精深”是必然要求

1、持续提高自己的专业知识和技能

职业学校教师讲求“能讲会做”，不但要有扎实的专业知识，还要有过硬的专业技能。虽然教授不同课程的教师对其专业知识和技能要求的水平各有侧重，但是专业知识与专业能力的交互相长本身就是教师提高业务能力的重要途径。所以职教教师要牢固树立终身学习理念，一方面坚持专业知识的研究学习，紧跟专业发展前沿，不断更新自己的专业知识；另一方面密切联系企业和社会，掌握专业技术发展动态，或者为企业的技术革新或管理水平提升发挥社会服务职能。

2、持续提高自己的教育教学能力

执教能力是职业学校教师必备的职业能力，在自身具有扎实的专业知识和高超的专业技能的基础上，如何把自己的知识和技能更加有效地传授给学生也是影响人才培养质量的重要因素。教师的专业知识和技能与执教能力对于教育教学质量是车之两轮、鸟之两翼，缺一不可，同样重要。因此，教师的“业务精深”必须包含其执教能力。职教教师要加强教育教学方法的学习和研究，在教学过程中能够针对学生特点，有教无类，采用科学合理的教学方法和手段、技术，最高效地实现课程教学目标。各职业院校为保证人才培养质量，对教育教学各个环节都制定了一系列规范要求，部分院校还建立、实施了教育教学质量管理体系，对教育教学的主要过程制订了程序文件。教师在教学过程中要遵守各项规定的要求，正确处理好教学规范与教学手段方法选择及教学改革的关系，尊重规范对保证教育教学质量的重要作用，在规范要求的前提下发挥自己的能动性。在日常教学过程中养成遵守规范的习惯，慢慢习惯成自然，对规范的要求形成一种自觉行为，在规范要求的基础上改革创新，本身也是践行“工匠精神”的题中之意。

3、真诚地关心关爱学生

作为一所职业学校，我们所面对的也是一群特殊的学生，他们在初中是不被重视的，在学习和生活习惯上或多或少存在一些问题，因此我们必须在管理上做到细致和高要求，这样才能帮助他们养成正确的行为习惯和社会价值观。教师践行“工匠精神”还要切实承担“师父”的责任。一方面要爱生如子，积极担当班主任、德育导师等职务，多多接触学生，随时观察注意学生思想行为举动，做到及时沟通和思想教育，了解学生思想动态，及时帮助学生解决学习、生活中的问题；另一方面响应职业教育发展要求，积极探索“现代学徒制”，教师成为学生的“师父”，让教师的言传身教更加深入地影响带动学生知识、能力、素质的全面提高。倡导这些新的人才培养模式，不但能够切实提高人才培养质量，对教师的思想道德修养及专业知识技能的提高也发挥鞭策作用。

4、持之以恒，坚持不懈

工匠精神的另一个体现就是坚持，坚持把一件事情做完，坚持把一件事情做到极致。工匠做一件艺术品也许要几十年才获得成功，尤其在这种“快经济”时代，有时候人们只注重眼前的东西而忽略了一些根本，对于教师这个特殊职业而言，我们更需要求真务实的工作态度，坚持自己内心的那份纯真。做这份职业我们要坚持，培养学生我们也要坚持和耐心，因为这是一个长远的事业。坚持对学生的严格要求，坚持对学生期望，坚持用自己的工匠精神去感染学生，那么这样才能培养出优秀的学生。

三、学校为教师践行“工匠精神”搭建平台

鼓励教师践行“工匠精神”，学校将出台系列支持鼓励政策。一方面为教师业务能力提升创造条件，支持教师参加专业交流会议、到企业调研等锻炼；另一方面在校内也为教师业务能力提升创造条件，比如目前我校建立的“大师工作室”，为所有教师的实践技能提升提供了物质及精神上的支持；此外，学校还鼓励教师积极探索教学模式改革，建立适当的“容错”机制，意味着教师可以放开手脚大胆的改革创新，鼓励引导教师向“教学大师”的人生目标不懈奋进。

我国的职业教育经过多年的探索发展，职业教育的办学理念、教育教学理念日臻成熟，2014年国家出台的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划(2014-2020)》等重要文件，标志着中国特色的职业教育体系的蓝图已经绘就，中国的职业教育发展进入了一个新的阶段。当前需要研究探索职业中国特色职业教育的精神特质，而“工匠精神”从技能和精神层面与我国的职业教育人才培养目标相互契合，可以作为中国职业教育文化建设的精神引导，而强调教师要具有“工匠精神”则是培养学生“工匠精神”的前提和保障。

第二篇：弘扬工匠精神,争做有为教师

弘扬工匠精神，争做有为教师

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：

大家好!今天我演讲的题目是《弘扬工匠精神，争做有为教师》。

从古至今，中国从不缺少工匠精神。中国曾是世界上最大的匠人之国!万里长城、江南丝绸、成都的都江堰、洛阳的唐三彩、重庆的大足石刻、武当山的“一柱十二梁”，这些举世成就无不让人称道几千年。今天的中国，不仅能在高尖端科技实现领先，华为、联想、海尔、格力等中国企业也在其领域位于世界前沿。这些成就的取得，同样是现代中国人专注走心、追求极致工匠精神的体现。

工匠精神就是改革创新、锐意进取、精益求精、追求卓越、认真负责、严谨细致的精神。在新的时代下，技工院校承担起了培养国家高技能人才的重任，关系国家命运、国家前途。我们教师作为传技授业的光荣使者，应该如何去做呢? 弘扬工匠精神我们须爱岗敬业。教师是知识的传播者，爱岗敬业是教师必须具备的基本素质。只有爱岗敬业，才能具有崇高的事业心和高度的责任感，以勤勤恳恳的态度、一丝不苟的精神去感染学生；只有爱岗敬业，才会以严谨的态度正确地对待知识，以顽强的毅力去不断探求新知，从而用自己的才能去教育学生；只有爱岗敬业，才会“时时留意，步步用心”，言传身教，以身作则，用榜样去规范学生。

弘扬工匠精神我们须严谨做事。古人云：“天下大事必做于细。”工匠的成长必须有一种老实的态度、严谨的作风，甘愿从基础做起，从小事做起。作为教师，我们需认真备好每一节课，专注上好每一节课，仔细批改每一本作业。我们要利用课余时间给自己充电，不断地更新知识。遇到不懂的问题,多向有经验的老师请教。在教育教学过程中，我将尊重关爱学生，把对学生的爱落实到每一天、每一节课、每个教育教学细节中去。

弘扬工匠精神我们须传承传统。中华民族具有五千多年的文明史，我们要立足于优秀的传统文化，汲取其思想精华和高深的智慧。作为教师我们要提高自身的业务能力，加强专业技能的锤炼。我们的一举一动直接对学生起着潜移默化的作用。我们要时刻注意自己的仪容仪表、谈吐、待人接物等等。我们要发挥自身的楷模作用，时刻提醒自己以身作则，要求学生做到，必须自己做到，使学生的心灵受到触动，从而产生理解和信任。

弘扬工匠精神我们须不断创新。创新发展是新时代的主旋律。当前中职教育普遍面临着学生厌学、对所选专业了解不多以及在以前的学习中没能养成良好的学习习惯等问题。面对这些问题，我们在日常的学生管理中，要具备服务意识,建立新型的师生关系，关心热爱学生。在教学中我们要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立正确的思想观点，明确学习目的和任务。我们还可以针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。

教师是“太阳底下最崇高的事业”。我是一名人民教师，我会永远怀着这份忠诚之心。时刻以学生为重，为人师表，爱岗敬业，严谨做事，开拓创新，用爱心、诚心、热心、细心、耐心去换取家长的放心。让我们在院领导的正确引领下，积极弘扬工匠精神，为湖北三峡技师学院的传承和发展做出更多贡献。

第三篇：弘扬工匠精神

心存匠魄筑梦北方

李克强总理在《2017年政府工作报告》中指出，质量之魂，存于匠心，要大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，恪尽职业操守，崇尚精益求精，培育众多“中国工匠”，打造更多享誉世界的“中国品牌”，推动中国经济发展进入质量时代。

那么怎样的人配称为工匠，他们又有着一种怎样的精神呢？工匠，像稻盛和夫那样热爱工作，像乔布斯那样精益求精，像丹尼尔·施华洛世奇那样不断创新。

付守永先生在他的著作《工匠精神—向价值型员工进化》中，为我们讲述了一个个经典的案例，向我们阐明了工匠精神的核心，即对工作执著，对所做的事情和生产的产品精雕细琢、精益求精的精神。同时也教育我们，一名工匠，不论身处怎样的逆境，只要坚持践行工匠精神，终将有所成就。

纵观中国历史，我们既有鲁班这样名垂千古的大师级工匠，也有能够“金属雕花”的胡双钱等生活在我们身边的中国工匠。但是我们不得不承认，由于历史与社会等多方面的综合因素，我国的工匠精神正在逐渐弱化。因此，在社会风气浮躁的今天，重提工匠精神，对我国的经济发展方式转型与产业结构升级，把我国由制造大国建设成制造强国，切实提高人民生活水平，有着重要意义。

要塑造工匠精神，首先要存匠心，就是要树立正确的价值观念，放下功利与浮躁，真正让自己热爱工作，享受工作，而非仅仅把它当做赚钱的工具。其次行匠道，就是要时刻以工匠的标准严格要求自己，专注工作，精益求精，使自己的劳动成果增值，如此才能更好地实现自身价值。最后还要会用匠术，就是要学会用科学的工作经验和方法去工作，日积月累，终有一天可以成为一名优秀大国工匠。时刻将自己摆在初学者的地位，保持对工作的兴趣，明确自己的目标，多做自我激励，优先做最重要的事情等都是帮助我们践行匠道的好方法。

工匠精神，是一种对自身技术的热爱和追求，这种追求不是领导分配给你的任务，也不是利益驱使的行为，而是源于内心的涌动。在LNG船上“缝”钢板的技师张冬伟说促使他不断进步的就是对这门技术的热爱和想要不断超越的追求。每逢有空闲时间他就练习蹲马步和钓鱼，只是为了让自己在焊接钢板时更专心、专注。他在带领学徒时也会告诉徒弟，要将自己的工作当成是一种追求，技术才会传承下去。

工匠精神，是十年如一日的专心。每位手艺人，在学徒时期，都是坚持到最后留下来的那一个；他们在工作岗位上，无论遇到多大的难题，都是攻坚克难、恪尽职守的那一个；在声名日渐显赫时，都是不为金钱利益所动的那一个。从运10到C919，在全部职业生涯都致力于制造中国大飞机的技师胡双钱，大半生都献给了自己的事业，但是他还舍不得退休，他还想干10年、20年。

工匠精神，是不断钻研的创新精神。真正的匠人不会机械地重复劳动，他会把自己的手艺当成是艺术，把自己的劳动对象当成是一个艺术品，不断地改进、不断地研磨雕琢。工艺师孟剑锋为了让自己的作品更加完美，他在生产间坚守一个月研制新的工具，为了创造出更优秀的作品，虽然年逾四十，他仍努力坚持学习素描。不是只有“高大上”的职业才会璀璨夺目，在平凡的职业中孜孜不倦，发扬“工匠精神”，热爱自己的职业，专注其中、精益求精，同样能迸发出光彩。对于个人而言，这种精神能够时刻敦促自己，对工作认真负责，不断追求完美，反过来自己也会沉醉到自我认同感当中，形成一个良性循环。对于企业而言，工匠精神是支撑其屹立不倒的根基，可以引领企业实现从制造到创造、从量变到质变的提升，像瑞士手表一样雄踞百年而不倒、像松浦元南的齿轮一样在众多日本企业没落时重生。

作为建筑施工企业的一名员工，虽然每天面对的都是钢筋、模板、混凝土，看似枯燥乏味，但是只要我们静下心来认真去对待，同样有不一样的收获。每次的模板检查验收，如果能细心一点逐个检查每一面墙的垂直度是否满足要求、拼缝是否严密，就能在后期的装修施工中减少修补打磨的付出。事情看似微小，但是却能省去很多不必要的支出，也同样是为项目、为企业创造价值。

北京城建北方公司秉承北京城建“营造健康环境，创建精美工程，提供满意服务”的质量方针，坚持“向经营管理要效益”的努力方向，着力于质量品牌建设。在经济全球化进程不断推进的今天，公司也正处在改革发展的重要时期，我们每一位城建人，在艰苦奋斗的同时，谦卑学习，修身养性，快乐生活，热爱工作，精益求精，为把城建北方打造成具有世界影响力的中国优质品牌，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的青春与热血！

第四篇：弘扬工匠精神

弘扬工匠精神 实现民族复兴

工匠精神是精雕细琢、钻研专注的品质，是摒弃浮躁、不忘初心的情怀，是精益求精、追求极致的信仰。一个人拥有工匠精神会在某一领域取得很高的成就，一个国家弘扬工匠精神则会给各产业、各行业带来无穷发展的力量，正如日本和德国成为全方位强国那样，因此我们中华民族要想实现伟大复兴，必须在各产业、各行业弘扬工匠精神。

工匠精神历来是我们中华民族的优良传统，正是由于我们的先祖精益求精、追求极致，古代中国才有了辉煌灿烂的四大发明，正是由于我们的科学家钻研专注、不忘初心，新中国成立后我国航空航天事业才有了前所未有的发展，正是由于我们的技术人员不断钻研、摒弃浮躁，现代中国才拥有了高铁名片。

诚然，现代中国仅仅拥有一张高铁名片远远不够，我们要成为世界强国，要实现中华民族的伟大复兴，要有很多张名片。首先要把各产业都做强。中国的制造业需要回归工匠精神，中国的农牧业、服务业等其他产业同样需要。如果我们的工人精雕细琢力求把产品的每个零部件都做好，我们的国人也不会去日本抢购马桶盖；如果我们的农牧民追求极致地把每一只奶牛养好，我们的国人也不会去澳洲抢购奶粉；如果我们的服务业人员摒弃浮躁竭尽所能把服务的每个环节做好，我们也不会出现山东疫苗事件。我们离世界强国标准还很远很远，我们要向我们的邻国日本学习，向日耳曼民族学习，才可能拥有像日本动漫产业那样独一无二的产业、才可能出现汽车产业中的“奔驰”。当我们中国的各产业都弘扬工匠精神，追求极致，追求“更上一层楼”的时候，我们离农业强国、制造业强国、服务业强国就为期不远了。

在各产业亟需回归工匠精神的同时，我们社会的各行业各领域也亟待需要。如果我们的医生能够精益求精地把每个手术做好，我们的律师竭尽公平正义地解决每一个法律纠纷案件，我们的科研人员能够摒弃浮躁、专注钻研，我们的公职人员全心全意把每一次服务人民的工作做好，毋庸置疑，我们的社会将会变成一个诚信的社会，那里没有欺骗和不信任；变成一个美好的社会，那里充满公平正义；变成一个淡泊的社会，那里没有喧嚣和浮躁；变成一个和谐社会，那里充满关爱和感动。当我们各行业各领域的人都拥有工匠精神的时候，我们离实现民族伟大复兴就越来越近了。

然而我们处于一个物欲横流、金钱崇拜的社会，各种浮躁情绪、消极心理席卷着我们。好多人不能静下心来钻研自己的工作领域，庸庸碌碌地等待着升职加薪。缺乏精雕细琢、钻研专注的品质，缺乏摒弃浮躁、不忘初心的情怀，缺乏精益求精、追求极致的信仰，这个民族危矣！这亟需我们在各产业各行业掀起一场学习弘扬工匠精神的热潮，只有这样，实现中华民族的伟大复兴也就指日可待了。

第五篇：弘扬奉献精神 争做有为青年

胸怀民族使命，争做有为青年

——机工1105班

11月份是我校青年志愿者文化月，为了弘扬奉献服务精神，展现志愿者青春风采，我们机械自动化学院机工1105班决定开展一次独特的全方位志愿一日活动。同时，由于考虑到

今年是中国共产党成立90周年，又值纪念辛亥革命100周年，百年的历史铸就了中华民族的辉煌，更对当代青年学子提出了殷切的希望:牢记历史传承，胸怀民族使命！我特与我班团支书商议，决定将此次的特色团组织生活与青年志愿者活动有机结合起来，让同学们在志愿者活动中切身体会到“胸怀民族使命，争做有为青年”的内涵，同时将这种精神面向更广的人群宣传，不仅是学生，还有社会人士。号召大家奉献出自己的一份爱心，温暖社会，温暖中国！