人音版小学音乐三年级上册《草原放牧》教学实录

第一篇：人音版小学音乐三年级上册《草原放牧》教学实录

《草原放牧》教学实录

一、教材分析：

琵琶协奏曲《草原小姐妹》系用独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏，不仅具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力。这部作品是根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成，颂扬了祖国新一代热爱社会主义、热爱集体的崇高思想和美好心灵。

全曲共分五段，《草原放牧》为其中的一段。

本曲的第一主题取材于童话片的主题歌音调，旋律灵活跳荡，速度较快，具有舞曲特点，刻画了姐妹俩欢快活泼的放牧情景。

第二主题用了一首内蒙古歌曲的旋律片段，音调宽广起伏，气息悠长，速度缓慢，这是对美丽的家乡和幸福生活发自内新的赞美。

二、教学目标：

1、引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动，了解什么是协奏曲。

2、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

3、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱祖国的情感。

三、教学重点：

1、引导学生了解草原英雄小姐妹的生动感人的故事，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。

2、引导学生聆听《草原放牧》，了解内蒙古民歌的特点，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动

3、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、交流感受，分享表现音乐的快乐成果。

四、教学难点：

1、体验琵琶协奏曲《草原放牧》的情绪、速度、结构及所塑音乐形象。

2、培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，体会乐曲意境。教学方法：综合应用文字，图片，动画和视频等资料来进行教学活动。

教学准备：钢琴、琵琶、多媒体设备及课件 教学过程

一、导入：欣赏动画片《草原英雄小姐妹》片段

师：同学们，看到这个片段，你看到了什么？内蒙古的大草原上都有哪些美景，和怎样生活着的人民。

生：美丽的大草原 生：两个小姑娘在放羊 生：牛羊在吃草 生：蓝天白云 生：……

师：接下来，老师就带同学们一起走进这美丽的大草原.二、简介《草原放牧》

（一）介绍创作背景：

师：大草原不仅景美，那里的人更美。在大草原上，至今还流传着一个真实感人的故事——“草原英雄小姐妹”。谁能给我讲一讲龙梅和玉荣的故事？（上节课布置作业了解主人公的故事）（多媒体出示龙梅和玉荣的图片）

生：……（说故事大意）

师补充：蒙古族少女龙梅与玉荣是一对小姐妹，1964年2月9日，小姐妹利用假日自告奋勇为生产队放羊，那时龙梅11岁，玉荣还不满9岁。没想到中午的时候，一场罕见的暴风雪向草原袭来，羊群惊恐四散。她们牢牢记得阿爸平时说的话：“羊是集体的财产，是集体的命根子，一只也不能丢！”就这样，她俩一前一后，不停地奔跑、拦挡。但是狂风暴雪就像一道无形的墙，阻挡着羊群的归路，羊群顺风乱窜。从中午开始一直到第二天天亮，姐妹俩整整奋斗了20多个小时。接近-40℃的严寒下，寒冷，恐惧，饥饿，疲劳，责任感全部集中在了两个小姑娘身上。终于玉荣昏倒在雪地上奄奄一息、姐姐龙梅也好不了多少，但仍撑着跟在羊群后面。由于铁路工人和寻找她们的公社书记等人及时赶到，姐妹俩和羊群都安全脱险。小姐妹在暴风雪后由于冻伤严重，龙梅失去了左脚拇趾，玉荣右腿膝关节以下和左腿踝关节以下做了截肢手术。她们为保卫集体财产而不怕牺牲的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和全国各地。这个故事曾被拍成电影，搬上舞台，写进小学课本，还写成琵琶协奏曲。

（二）介绍创作作者和演奏者。

师：琵琶协奏曲《草原小姐妹》由吴祖强、王燕樵、刘德海作曲，刘德海演奏。翻开书了解作者信息。

师：那么什么是协奏曲？十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的声乐曲。十七世纪后半期起，指一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。

师：全曲一共有五个部分：①草原放牧；②与暴风雪搏斗；③在寒夜中前进；④党的关怀记心间；⑤千万朵红花遍地开。今天我们要来欣赏它的第一部分琵琶协奏曲——“草原放牧”。（板书： 草原放牧）《草原放牧》尝试使用我国传统的民族乐器琵琶作为主奏乐器与西洋管弦乐队结合，来表现社会主义革命的现实题材。

师：下面我就来听一听这首《草原放牧》

三、欣赏乐曲

1、初听。

师：你能听出这首乐曲的主奏乐器是什么吗？

2、出示实物介绍琵琶。

师：琵琶是由“头”与“身”构成，头部包括弦槽、弦轴、山口等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。

师：琵琶的音色：穿透力强（衰减小，传得远）。高音区明亮而富有刚性，中音区柔和而有润音，低音区音质淳厚。

3、复听乐曲，师：乐曲分为几段？。生: 三段

生: 引子

主题一

主题二

4、欣赏乐曲的开头：引子

师:请听听引子的第一句类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏的？

生: 圆号

师: 引子首先用圆号奏出”小姐妹”的主导动机,随后是一个由低到高、由弱渐强、生机盎然、富于动力感的经过句。引子既表现了“小姐妹”的英雄气质，也表现了内蒙古草原辽阔、明朗、富有生机的清新景象。

5、学生欣赏乐曲的第一主题 让学生带着两个问题去欣赏：

师：下面欣赏第一主题，同时思考这一段旋律表现的是什么样的情绪？请同学们注意，一定要仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律、速度等特点，并大胆想象音乐表达了怎样的一个情景。

生: 轻快、活泼

师: 这段主题的速度、节奏、旋律各有什么特点？ 生:速度较快、节奏轻快活泼具有舞蹈性、旋律灵活跳跃 师:这段音乐又描写的是怎样一幅画面呢？

生:刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。

(2)第二主题:抒情主题

师:对比第一主题,音乐在速度、节奏、旋律等音乐要素上有什么不同；描写的场景是否一样？这一主题有描写的怎样的画面。

生：速度缓慢、节奏宽广、旋律抒情具有内蒙古长调色彩，突现了鲜明的蒙古族音乐风格。描绘了一幅小姐妹手拿牧鞭站在辽阔的草原上放歌的画面。抒发了内蒙古人民对家乡草原的热爱，对祖国的热爱。

6、复听全曲：启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明对比，并用图形表示。

7、再次复听全曲：要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞表演，表现出草原小姐妹的活波可爱的形象。

四、课堂小结：

同学们,美丽的大草原不仅有着感人的故事，更有着动听的音乐。这就是这堂音乐欣赏课给我们带来的共同收获。下课之后你还可以在电脑上听听其他的四个部分。音乐可以带给你惊喜，仔细去听，慢慢的感受！下课。

板书 草原放牧

引子

像号角（圆号）

主题一

速度

节奏

旋律

活跳跃

主题二 律

慢

较快

曲调

宽广起伏

舒展

轻快活泼

速度

缓灵旋

第二篇：小学音乐三年级上册：欣赏：《草原放牧》教学设计

小学音乐三年级上册：欣赏：《草原放牧》

教学设计

教学目标：

知识目标：欣赏《草原放牧》,听音乐,编舞蹈,故事,发挥想象力。

能力目标：边聆听音乐，边从中感受速度在音乐表现中的作用。

情感目标：感受草原的魅力。

重点：通过《草原放牧》的学习，初步了解我国民族弹拨乐之王琵琶的形状、音色、演奏姿势等音乐常识。

难点：体验琵琶协奏曲《草原放牧》的情绪、速度、结构等音乐要素。

教师准备：教学光盘、钢琴

教学过程：

组织教学师生问好!

一、导入新课：

1、师范唱《鸿雁》 提问： 同学们知道这是哪个民族的歌曲吗？ 同学们你们对蒙古族都有哪些了解呢？

师：蒙古族不仅生活在美丽的草原上有好吃的牛羊肉而且蒙古族还是个能歌善舞的民族非常勇敢的民族。今天，老师给同学带来了蒙族的乐曲《草原放牧》那么这个乐曲的创作背景有两个小姐妹就非常勇敢的故事，同学们想不想听一听她们的故事？教师讲《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景

二、(一)欣赏《草原放牧》

1、聆听《草原放牧》。

2、，《草原放牧》是协奏曲的第一部分音乐。

3、分段欣赏《草原放牧》，初步感受一种风格的两个主题的不同性格所表达的两种不同情绪。教学时可听一段议论一段。听听，议议。

欣赏引子：同学们听了引子部分感受到的情绪是什么想象到了什么？ 欣赏第一乐段：感受到小姐妹什么情绪想象到小姐妹在干什么？音乐的速度有什么变化？

欣赏第二乐段：感受到什么 ？音乐的速度有什么变化？想象到了什么？

4、欣赏第一乐段并用线条把音乐表示出来。再欣赏第二乐段并用线条表现出来。对比两个乐段线条的变化进一步体验两个主题所表现的鲜明对比，复听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形表示。

5、再次复听全曲：要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞进行表演，表现出草原小姐妹的活泼可爱的形象。

学生分两组：一组表演，一组用打击乐器为歌曲伴奏。

6、把主题曲调让学生多听几遍，并要求学生能记住随音乐哼唱。体验蒙古族音乐的风格。

7、初听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系?速度上有什么变化?

8、师生交流答案：主题变化发展。

9、复听全曲。要求：听完后，按音乐发展情景，编讲故事《草原

巡逻兵》。

10、学生自由结合编故事。

11、以《草原巡逻兵》作背景音乐，为学生讲故事作衬托。

三、完成课本上的作业，听音乐排序号，简单介绍民族乐器“笙”

的性能。

四、教师小结本节课上课情况。

第三篇：人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教学实录

捉迷藏教案

执教教师：张青

音乐教材：人音版小学音乐第五册第六课《四季的歌》之《捉迷藏》

一、教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。本课是融歌曲、律动、表演为一体的较为全面的综合课。

二、教学目标：

（一）情感态度价值观：

通过欣赏四季景色，激发学生的生活体验，通过学唱歌曲感受大自然的四季变化给音乐创作带来的无限生机，让充满童趣的音乐给他们更多欢乐。

（二）过程与方法：

通过示范、比较等方法使学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。

（三）知识与技能：

掌握附点节奏的演唱方式，和3／4拍的强弱规律，能用律动的方式表现歌曲。

三、教学重点难点： 重点：能有表情地演唱歌曲。难点：能较好地解决

6.6

1

5.3 2

5.6 1 2 —53等附点部分的节奏。

爱捉

迷藏

来玩耍

秋天

钻入

谷 堆 堆

四、教学准备： 多媒体课件、钢琴

五、教学过程：

（一）导入

师：今天的音乐课，老请来了4个小朋友，你们想不想认识他们？ 生：……..师：好，那让我们来看看他们是谁！

（二）新课教学

师：哦，原来是春夏秋冬四个娃娃啊，同学们喜欢他们吗？同学们对大自然的喜爱，吸引了季节娃娃的到来。他们想邀请同学们去家里做客呢，他们还为同学们准备了神秘礼物，让我们一起看看是什么？哦，原来是一首歌呀，我们一起听听好吗？ 生：……

1、初听歌曲

师：下面就让我们听一听季节娃娃在做什么游戏啊？ 生：捉迷藏（你真是个善于聆听的孩子）

2、解析附点节奏、三拍子

师：下面我们一起来玩个小游戏，游戏的名字是谁是小小音乐家。师：咦，这里有两个问题，第一个请同学们听一听这首歌曲是几拍子的？第二个这首歌曲的情绪是怎么样的？ 生：三拍子的。

师：三拍子的强弱规律是什么 生：强弱弱（真棒）

生：活泼欢快。因为他们在做游戏很开心（你的感受能力真不错）

3、复听歌曲，“寻找四季”

师：请同学们再次聆听一遍这首歌曲，找一找春、夏、秋、冬这四个娃娃分别藏在哪里？

生：……..（同学们找的真准确）

4、师范唱

师：这首歌曲这么好听，老师也想来唱一唱，同学们一起来听一听好吗？ 生：……

师：大家听得真认真

4、学唱歌曲 师：下面请同学们跟着老师的琴声一起来试一试吧。生……

5、处理歌曲 边唱边解决情绪问题

师：同学们我们分段来唱一唱好吗？首先先看第一句，小伙伴们准备做游戏了，心情是怎样的？ 生：很开心

师：所以我们要用十分欢快的情绪来唱。师：我们一起来试试 生：……

师：第二句游戏开始了，一个小朋友蒙上了眼睛其他小朋友找地方躲起来，躲的时候要怎么样啊？ 生：轻轻的、蹑手蹑脚的

师：那么第二句呢要比第一句唱得稍微轻一点点。师：大家试试 生：……

师：后面四个小娃娃呢，他们哪个的音最高？ 生：春娃娃

师：春天是个万物复苏的季节，春娃娃是个顽皮的小娃娃，所以它唱得最响亮

师：我们唱一唱春娃娃这一句 生：…… 师：那夏娃娃呢？ 生：比春娃娃低一点点

师：很好，因为夏天十分炎热，人们都躲到草帽下去了，所以要比春天低一点点。师：大家来试一试 生：…… 师：秋娃娃呢？ 生：更低一点

师：秋天到了树叶从枝头落下，秋风轻轻一吹它又飞舞起来，就像秋娃娃唱的这句歌词一样，有一个小尾巴。师：听老师来唱一唱 师：我们一起试试 生：……

师：那么最低的是？ 生：冬娃娃

师：冬天很多小动物都要冬眠了，所以要唱得很轻，不要打扰到它们。师：来，让我们来体会一下 生：……

师：同学们唱的真不错，能不能完整的把这首歌曲演唱一遍呢？ 生：……

师：下面就请同学们拿出最好听的声音和最饱满的感情一起来唱一唱！演唱的姿态呢，准备。生：……

师：同学们充满激情的声音真不错。师：我们能跟着伴奏演唱一遍吗？ 生：……

师：好，我们一起来试一试吧！

（三）创编活动

歌曲唱熟练之后进行创编活动

师：同学们想一想，春娃娃躲在花丛中，如果用肢体来表现花朵是什么样的，谁来做一下？ 生：……..师：夏娃娃躲在草帽下，草帽怎么来表示呢？ 生：…….师：谷堆堆呢？ 生：…….师：棉褂褂呢？ 生：…….师：同学们表现得非常好，接下来我们一起来玩捉迷藏的游戏好不好？ 生：好

师：下面请同学们跟着伴奏来边唱边表演！

（四）课堂小结

师：同学们，你们觉得四个娃娃可不可爱，四季的景色美不美呀？ 生：美

师：如果想让四季的景色始终那么美的话我们要怎么做？ 生：要保护环境

师：说得非常好，只有我们从身边的小事做起，每个人都来爱护环境，四季的景色才可以永远那么美！

第四篇：小学音乐 草原放牧 教学设计

草原放牧 教学设计

1教学目标

1、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲,引导学生感受草原英雄小姐妹在草原放牧的愉快心情,分辨两个部分的情绪变化。

2、通过听赏,律动等音乐实践活动,能准确分辨乐曲的两个部分,并能表现音乐情绪和内容。

3、记忆主题音乐,能哼唱第一主题。2学情分析

四年级的学生对音乐的基本要素,速速、力度、节奏、情绪等有一定的分辨能力,激发学生自己创编律动来表现音乐的情绪和内容。但对于听到的内容进行联想并把联想的内容用语言表达出来,还有待提高。3重点难点

重点:

1、引导学生聆听《草原放牧》,培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格,还有着丰富的表现力引导学生主动参加音乐实践活动。

2、通过律动、哼唱、竖笛等方式表演乐曲《草原放牧》,体验音乐情绪及内容。难点:

1、理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。

2、培养学生良好的音乐欣赏习惯,学会欣赏音乐,体会乐曲意境。4教学过程

活动1【导入】律动

播放《草原赞歌》,随音乐律动

师:上课,同学们好!首先请同学们随着音乐跟老师一起动起来!师:同学们,刚才我们听到的这首歌情绪怎么样?你觉得这是哪个民族的歌曲?有人这首歌叫什么吗? 师:说的真好,你一定是个音乐爱好者,了解的真多啊。

设计意图:提前让学生预习草原英雄小姐妹的故事,了解歌曲背景,对接下来的欣赏乐曲做好铺垫。

活动2【讲授】分段欣赏－－第一部分

1、有歌曲引出乐曲《草原放牧》

师:今天我们就来欣赏由刚才这首歌曲所改编的乐曲《草原放牧》,首先我们来听这首乐曲的第一部分,听一听这一部分音乐的情绪是怎样的?它的主奏乐器是什么? 出示琵琶

师:对,A段的主奏乐器是琵琶,那同学们,你们了解琵琶吗?谁能给大家介绍一下? 师:今天,老师也带来了一个琵琶,大家来看一看。首先看看他是什么形状的,有几根弦,琵琶是我国的民族弹拨乐器。由头和身构成,曲颈,半梨形音箱,四根弦。大家来听一下它的声音,清脆柔和的。它的演奏方式也很多样,比较常用的有弹、挑、轮指和扫弦,有没有人想来试一下? 模仿琵琶演奏

师:好了,那我们大家一起来模仿一下,弹奏琵琶首先要坐直,两腿放平,将左手放在琴头的位置,右手放在弦上,我们用弹、挑两种方法来演奏,一起来试一下。(老师边唱边指导)遇到长音的时候,我们用轮指来表现。21世纪教育网版权所有

师:恩,大家演奏的不错,注意弹的演奏方式使用食指,挑用的是大拇指,大家在演奏的时候身体摆正,头可以随着音乐晃一晃,我们再来试一下。

师:这遍演奏很专业了,那我们随着欢快音乐弹起来吧。

师:大家表演的真不错,那老师问一下,同学们有会弹琵琶的吗?这么多啊,那谁能给大家弹一段?我们掌声欢迎。师:弹得太好了,你先别急着回去,我们随着音乐再来模仿一次,大家随音乐来模仿她演奏琵琶时的手型和方法。

设计意图:通过观察琵琶,可以更好地让学生了解琵琶,通过模仿琵琶演奏,激发学生学习兴趣,更好的记忆主题旋律。

4、哼唱主题旋律

师:谢谢你的演奏,好了同学们,我们这首乐曲是羽调式,结尾音是6。下面我们就一起来唱一下这段主题。用“啦”来模唱。(唱一遍)师:大家在模唱的时候要注意,这里面有一个66八度的出现,在模唱时,音高要唱准。再唱一遍。(二遍)师:唱得很好,这个主题有几个乐句构成?两个!通过刚才的模唱,你发现这个两个乐句有什么特点?也可以观察一下谱子

师:很好,你们发现了吗?这两个乐句很相似,但是是完全一样吗?不是,后两小节不一样。这种创作手法叫做变化重复。

师:这一遍我们来唱谱,速度慢一点,齐~(三遍)师:很好,刚才我们说过这段音乐情绪是很欢快的,很活泼的,那我们怎么唱才能体现出音乐的活泼呢? 师:说的非常好,那你能给大家示范一下吗?唱一句就可以。你唱的非常好,谁还能用弹跳的声音来演唱?那我们大家也来学习一下,用弹跳的声音来演唱。(四遍)师:这一遍唱得非常好!设计意图:通过模唱、唱谱,都可以更好的记住主题旋律,同时引导学生用弹跳的声音演唱,纠正演唱技巧,也感受乐曲情绪。

5、竖笛吹奏主题

师:请拿出我们的小乐器竖笛,我们一起用竖笛来吹奏一下A段主题。注意这段主题里出现了低音6和高音6,它们的演奏指法相同,但是吹奏方法相同吗?师:所以大家吹奏的时候要注意气息的控制。(吹第一遍)

21*cnjy*com 师:大家注意,我们看第一乐句的这小节(倒数第二小节),这小节里是前十六和后十六连起来的节奏型,吹奏时候要注意节奏的把握,气息变换的要快(单独吹一遍)。(再连起来吹一遍)

6、有请小乐手演奏琵琶

师:这遍吹奏的很好,请大家把竖笛放起来,那刚才了解了我们班有很多同学都会演奏琵琶,那有没有人能现场挑战一下,为大家来演奏我们这首乐曲的主题!谁能跳战一下?下面我们就有请他为我们大家演奏一下。有请。

7、加入节奏声势

师:真是小小演奏家,演奏的太棒啦,同学们听够了吗?那有请你再演奏一遍,我们一起来为他拍手伴奏。用这个节奏来伴奏(老师带领大家轻轻的拍手)X 0|X 0|X 0|X X| 师:表演的太棒啦,那下面我们分为两个组,一个表演组,一个伴奏组,我们将先后进入来表演。看好老师的指挥手势,由表演组先开始!我们共同完整的演绎一下这首乐曲的第一部分。请你记住你一共表演了几次。

8、总结第一部分

师:同学们演绎的非常好,刚才你们小组表演了几次,你们呢,那就说明我们这一主题一共出现了几次?6次

师:每次出现的力度相同吗? 师:他是通过方式什么来增强的呢?师:同学们听得真仔细,随着主题音乐的不断出现,加入的乐器更加丰富,管乐和弦乐,这就叫做协奏曲,我们这首乐曲就是以琵琶为主奏乐器,和交响乐队一起竞奏的演奏方式,叫做琵琶协奏曲。师:今天我们欣赏的这首《草原放牧》就是琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》的第一乐章。师:刚才我们学习的是第一部分,那你觉得我们这部分音乐表现什么样的场景?使你联想到了什么?(姐妹俩天真活泼的可爱形象)(表现了姐妹俩在草原上愉快放牧的情景)设计意图:每一部分的欣赏都有相应的问题提出,让学生带着老师的问题欣赏。问题的设计由简到难,层层递进。交给学生如何来欣赏,欣赏的方法。并达到教学目的。活动3【讲授】分段欣赏－－第二部分

1、听B段,对比欣赏,情绪有什么变化,讲了什么内容。

师:接下来我们来欣赏一下乐曲第二部分,想一想,这部分音乐在情绪、速度、节奏上有什么变化。这部分内容展现的是一幅怎样的画面?

2、小小舞蹈家表演并随音乐律动

师:听完了这段,说一说情绪有什么变化,这一段描写的是什么内容?师:同学们说的太好了,那这么美的场景,你们觉得用什么方式来表现这段音乐更好呢? 师:我觉得你的想法非常的有创意,你愿意帮我们把这美丽的景色画出来吗?那我们也随着音乐来感受奏一下这大草原上美丽的景色。我需要两个小姐妹来配合一下。请你们用优美的舞姿来表演,谁愿意来?在表现的同时,也请大家注意听,这部分音乐除了琵琶还有哪些乐器出现?(一轮红红的太阳照耀着美丽的大草原,蓝天上飘着朵朵白云,美丽极了,湖水静静的流淌着,羊儿在悠闲地吃着草,姐妹俩在草原上玩耍、嬉戏,高兴极了)师:同学们表现的非常好,我们来看一下,这位同学的画,也画的非常好,他把我们表现的太阳、白云、湖水还有小姐妹都画出来了,真是栩栩如生啊。

师:那再来看一下,乐曲的第二部分分别出现了提琴、双簧管、马头琴、圆号、长笛等乐器,使我们的音乐表现的更加丰富和优美。

设计意图:通过律动、表现、画画,进一步了解这部分音乐的情绪和内容。活动4【活动】完整表现乐曲

师:好了,同学们,下面让我们一起来完整的欣赏一遍这首琵琶协奏曲《草原放牧》。请全体起立。(你可以用相应的方式来表现乐曲。当第一部分主题出现时,模仿琵琶演奏,也可按X 0 | X 0 | X 0 | X X |的节奏为主题拍手伴奏;当第二部分主题出现时,可随音乐轻轻晃动身体。)活动5【活动】小结

同学们,美丽的大草原不仅有着美丽的风景,更有着感人的故事和动听的音乐。就让我们在这美妙的音乐中结束我们今天的音乐课吧,同学们,再见!

第五篇：人音版小学音乐三年级上册《草原上》教学设计

草原上

教学目标

1.通过学习这首歌曲，使学生初步感受蒙族音乐的特点，并形成热爱民族音乐的美好感情。

2.小组合作表演，提高学生音乐表现力。3.用优美的声音演唱歌曲，并背唱歌曲。

教学难点

掌握四分音符与二分音符的时值。

教学用具

多媒体 电子琴

教学课时

一课时

教学过程

一、组织教学，师生问好

二、新课导入

多媒体播放大草原风景图片

师：草原上都有什么？（学生结合图片，自由发言，教师做提示引导）解：蓝天上有白云，地上有马，牛，羊，高山，河流。

三、新课学习1初次聆听

思考：这首歌曲的情绪是怎样的？速度是快还是慢？

解：蒙古草原宽广、美丽，蒙古人生活在美丽辽阔的环境中，歌声是那么的悠扬动听，让人听了心旷神怡。

2再听风格

方法：学生闭起眼睛感受，身体可左右律动，仿佛置身美丽的大草原中。3读读歌词

跟随老师按照歌曲的节奏有感情的朗读歌词。4教师范唱

老师也忍不住想要唱一唱这首歌曲，请同学们用四三拍的强弱规律为老师打着节奏好吗。

5听唱法，小声跟唱 通过多媒体学习6解决重点

跟电子琴唱准“3 5 6”，并辅以科尔文音乐手势 7解决难点

二分音符与四分音符的时值。方法：听辨歌曲中二分音符、四分音符音的长短。师：找一找每一小节的歌曲哪个字唱的短，哪个唱的长？ 解：长的有高、照、跑、叫、壮、肥。8有感情的通唱歌曲 多遍

四、对比学习《我是草原小牧民》 1初次聆听

对比《草原上》，这两首歌曲都是蒙族歌曲，两首歌曲的情绪、速度有什么不同？ 2再次聆听

再一次体会歌曲的情绪 3按节奏读歌词 4跟伴奏学唱 5完整演唱

五、完美结课

蒙古族是一个游牧民族，蒙古人生性自由豪爽，他们能歌善舞，有很多独具民族特色的舞蹈和音乐，他们也特别热情好客，等你们长大了可以去那里感受一下美丽的大草原。