第一篇:小学生文明礼仪教学计划(精)
小学二年级上册文明礼仪教育教学计划
一、指导思想
文明礼仪是素质的重要内容,良好的文明礼仪可以使人终身受益。面对二年级学生,更应该重视良好文明礼仪的培养。他们到底应该怎样规范自己的行为,以适应学校的生活,确保学习任务的完成,这就需要教师做大量的工作,来帮助他们养成良好的行为习惯。
本教材以贯彻落实教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》为核心,以提高小学生文明素质,提高思想道德修养为目的,以《中小学生守则》《小学生日常行为规范》中相关内容为依据,共包含8课。
二、教学内容 第一部分个人礼仪 1.站姿 2.坐姿 3.走姿 4.蹲子 5.嚼口香糖 第二部分.交往礼仪 6.赞美别人 7.保持安静 8.敲门
第三部分.公共礼仪 11.迟到的礼仪 12.课堂上的礼仪 13.乘升降电梯 14.成自动扶梯 15.在理发店里
三、教学措施
1、学习基本的文明礼貌用语的含义和用法。
2、借助课本的插图,了解生活情景如何用。
3、通过学生联想生活实际,创造性地模拟生活场景,学以致用。
4、培养学生的文明意识,通过讨论明确不文明的行为。
5、采用知识问答的形式,记忆基本的礼仪。
6、通过交流体验卡,激发学生的文明表现欲望。
四、教学方法:
1、榜样示范
培养学生良好习惯的最佳方式就是为学生提供榜样,让学生模仿。榜样主要是指教师和学生中的佼佼者。在日常工作中,教师一方面要规范自己的一言一行、一举一动,作学生的表率。一方面要大量发现学生中的佼佼者,树立榜样。发现学生的优点,具体细致地指出他们的长处,使这些同学更加努力,保持自己的优势,促使其他同学更用心。
2、实际演练
儿童行为习惯的养成,必须要有实际表演练习,按常规训练内容的具体方法让学生去做一做,演练演练,行为习惯就在这演练过程中开始形成,教给他们行为准则,而不让他们去做,就难以形成言行一致的品质习惯。
让学生做一做,演练演练,明确各项内容的具体要求,就在这演练的过程中学生就会记在心中,落在行动上,养成习惯了。平时,可紧密结合教学过程随时讲评学生的常规遵守情况,使学生在不知不觉中自觉自愿地投入到训练活动中去。并对难以形成的习惯进行反复地行为演练。“严格要求,耐心疏导,反复训练”是养成良好习惯的关键。
五、课时安排 36课时
第二篇:文明礼仪教学计划
2017-2018年第二学期一年级文明礼仪教育
计划
一、指导思想
通过开展以“文明礼仪”为主题的系列教育实践活动,使学生明白“文明、礼仪”的重要性,人人争当“礼仪标兵”,形成人与人之间彼此尊重,互相帮助的和谐关系,促使他们提高礼仪意识,自觉践行文明礼仪,全方位提高文明素养,也为进一步改进和加强学校的德育工作创设良好的育人环境。
二、目标措施
通过(主题)班会、黑板报、等各种形式进行教育,促使学生养成良好的文明礼仪习惯。目标如下: 1.卫生习惯的养成教育
首先要做到五个“不”,不随手乱扔纸片,不随处乱扔垃圾,不随地吐痰,不在墙壁留鞋印。其次在同不卫生习惯告别的同时,逐步养成良好的卫生习惯,自觉地、随时随地地捡拾地上的垃圾,擦洗墙上、桌上的污点、污痕、污迹,并保持教室桌椅和卫生角的整洁,为创造洁净的校园环境做自己的贡献。再次要在活动过程中逐步培养学生热爱劳动的思想,逐步养成良好的卫生习惯,提高动手能力和实践能力。2.文明礼貌习惯的养成
不说污言秽语,不给同学起污辱性绰号,文明交往;出入厕所不推搡拥挤;不在桌面乱写、乱画、乱涂、乱刻、不损坏公物;不在升国旗与集会时讲话。在告别陋习的同时,逐步养成良好的文明礼貌习惯。
(1)升国旗时,严肃庄重,脱帽肃立,行注目礼。
(2)着装整洁得体,坐正立直,行走稳健,谈吐举止文明。
(3)使用好礼貌用语:请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。
(4)使用好体态语言:微笑、问好、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。
(5)见到老师主动问好;上课时起立向老师问好;课堂发言先举手;进老师办公室报告或轻轻敲门,经允许后进入;当领导、老师问话时,能主动站起来回答。
(6)家中吃饭请长辈先就座;离家或回家与家长打招呼。(7)碰见客人或外宾,主动问候,微笑致意,起立欢迎,招手送别。
(8)对老、幼、病残者有爱心,行走让路,乘车让座,购物让先,尊重帮助残疾人等。
(9)递送或接受物品时起立并用双手。
肖尔布拉克村教学点
灭热依·萨外 2018年2月25日
第三篇:文明礼仪教学计划
六年级《文明礼仪课程》教学计划
六年级组
一、指导思想:
文明礼仪是精神文明的一个重要内容,是一个人道德品质的外在表现,是衡量一个人教育程度的标尺,文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育,也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。
现在的学生大部分都是独生子女,有些孩子在学校里,不会尊重他人,不礼让,不礼貌;在社会上不懂得称呼他人,甚至满口粗言,这些现象不得不引起我们的深思。这就需要在学校中培养孩子健全的性格、健康的行为。所以,文明礼仪教育势在必行
二、教学目标:
1.引导孩子感受文明礼仪的丰富内涵,使孩子能够在生活中做到文明、礼貌待人,促进孩子情感、认知、能力等方面的协调发展。
2.开展系列的文明礼仪体验性的教育活动,增强学生的切身体验,使之内化为自己的行为。
3.举行丰富多彩的文明礼仪教育主题活动,使学生养成良好的文明礼仪习惯。
4.通过礼仪课程的学习,让学生懂得现代职业公关礼仪的行为技巧,为他们将来在各个职业打拼,提供一个可资借鉴的材料,提高自身的的人际交往能力和职业公关素质
(一)、课程目标:
通过文明礼仪课程的学习,让学生初步了解学生在校礼仪和一些社交礼仪,做一个有礼貌、懂文明的中学生。
1.开展系列的文明礼仪体验性的教育活动,增强学生的切身体验,使之内化为自己的行为。
2.举行丰富多彩的文明礼仪教育主题活动,使学生养成良好的文明礼仪习惯。
3.通过礼仪课程的学习,让学生懂得现代职业公关礼仪的行为技巧,为他们将来在各个职业打拼,提供一个可资借鉴的材料,提高自身的的人际交往能力和职业公关素质
(二)、课程内容:
从礼仪、礼貌、礼节教育入手,培养学生良好的文明礼仪习惯。以《文明礼
仪规范》《一日常规》《文明礼仪读本》为指导,通过系列活动,让每一个学生都养成良好的文明习惯、礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯等,为做一个道德高尚、素质全面的现代公民打下坚实的基础.四、教学措施
制订礼仪教育计划,有目的、有计划、有步骤的进行文明礼仪行为常规教育,并通过多种渠道、多个层次、生动活泼的方式来训练,在日常活动中渗透和通过专门的教育活动,帮助学生理解掌握文明用语、礼仪规范动作,使每一位学生都认识行为规范,文明礼仪的内容和教育意义。
1.创设文明礼仪良好环境氛围。2.寓规范训练于学生日常生活管理之中。
在常规教育工作中,坚持把培养学生文明礼仪行为习惯和行为标准放在首要位置,关注指导学生的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。以平时仪表、言语为切入点,通过强化训练,把礼仪教育落实到学生的日常学习和生活中去,让他们从中受到影响,得到锻炼,养成习惯,从而提高。
3.寓规范训练于各领域教学之中。
在教学活动中,教师有目的、有计划地利用教材切合实际地把礼仪渗透到教学中去。并根据文明礼仪教育的需要,编文明礼仪教育的教材,使学生在学习中强化记忆,受到教育。
4.开展文明礼仪教育主题活动。
第四篇:文明礼仪教学计划
文明礼仪教学计划
中国是文明古国,礼仪之邦,历来重视礼仪教育,讲文明、重礼仪、守秩序、和善待人是中华民族世代相传的美德。黄家沟小学为促进学生提高礼仪意识,自觉践行文明礼仪,弘扬传统文化,使学生养成良好的文明礼仪习惯,增强德育工作的针对性和实效性,全面提高青少年学生的思想道德和文明礼仪修养,全面开展文明礼仪教育活动,为了配合学校工作,我班特制定文明礼仪教育活动计划如下:
一、工作目标
1、开展一系列的文明礼仪体验性的教育活动,增强学生的切身体验,使之内化为自己的行为。
2、举行丰富多彩的文明礼仪教育主题活动,使学生养成良好的文明礼仪习惯。
3、通过评选“文明礼仪之星”,树立榜样,促使学生自觉遵守文明礼仪行为规范。
二、具体措施
1、创设文明礼仪良好环境氛围。
根据每月工作重点布置有关的文明礼仪黑板报。
2、寓规范训练于学生日常生活管理之中。
在常规教育工作中,坚持把培养学生文明礼仪行为习惯和行为标准放在首要位置,关注指导学生的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。以平时仪表、言语为切入点,通过强化训练,把《文明礼仪行为规范》文明礼仪教育落实到学生的日常学习和生活中去,让他们从中受到影响,得到锻炼,养成习惯,从而提高。每周一班会上一节文明礼仪课,坚持每周记录两篇文明礼仪日记。
3、寓规范训练于各领域教学之中
在各领域教育教学活动中,教师要有目的、有计划地利用教材切合实际地把《规范》细则渗透到教学中去。并根据文明礼仪教育的需要,创编文明礼仪教育的教材,使学生在开无意识的学习中强化记忆,受到教育。
4、开展文明礼仪教育主题活动
根据每月主题每周有计划地组织一节专门的文明礼仪活动,丰富教育教学形式,使学生在丰富多彩的活动中,可以全身心地投入,通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做,使学生的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化。
5、与家庭教育、社会教育结合。
通过家长会和平时与家长的交流,要家长了解学生文明礼仪教育的重要性,以身作则,并积极配合教师,培养学生的文明礼仪行为规范。
第五篇:小学生文明礼仪
小学生文明礼仪
(一)在学校如何问好
在学校对见到的老师或同学,不管是否认识,均应主动问好。见到老师主动问“老师好”,遇见老师时主动停下,微微鞠躬或点头问好。遇见两个及两个以上的老师,问“老师们好”。同学间要面带微笑互相问候“你早”、“你好”,可点头、招手。
2.在校内个人遇到来宾或家长,应主动向来宾和客人问好;当来宾参观、检查进入班级或学生正在路队行进,领队员应主动问好,然后全班集体声音统一洪亮打招呼:“××好”。集体活动时要求不单独问好。
(二)家庭如何问好,当回到家里应主动向长辈问好;在家接待客人应主动问好。
公共场合如何问好到其他公共场合,对需要交往的人主动问好。如请求帮助时、购物时等需主动先问好。
三、问好的一般规则
1.问好一般先上后下,先长后幼,先疏后亲,先女后男。
2.双方相遇时,小辈主动向长辈问好,下级主动向上级问好。
四、问好的称呼
1.按年龄性别称呼:学生通过自身判断对方年龄,以不同方式称呼如:爷爷奶奶好、叔叔阿姨好、哥哥姐姐好、弟弟妹妹好。
2.按职业身份称呼:如:警察叔叔好、医生好、老师好、同学好。
3.如遇两个人时先判断对方的特点(年龄、性别、职业)然后问好。同类的加“们”,不同的分别问好。如奶奶好、叔叔好。如遇两人或以上,同类的加“们”,不容易判断的复杂的身份、不同年龄的直接问“大家好”。
五、问好的行为要求
姿态:立正站好,行注目礼(眼睛正视对方)
表情:亲切自然、大方,面带微笑
声音:声音平和、有激情、不大声喊,能让对方清楚地听到。
距离:一般在两米之内就应主动问好,人多杂乱时可就近问好。
六、什么时候不适宜问好
(1)升旗、集会、演练、体育课、紧急事情发生时等情况下;(2)课堂上学习的情况下;(3)老师之间或与客人谈话时;(4)老师在打电话或入厕时。
(5)很遥远的地方不要大声喊的问好。
七、应避免出现的称呼
1.同辈间可彼此直呼其名,但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同伴。
2.有生理有缺陷的人,应绝对避免使用带有刺激的或轻蔑字眼的称呼。(拐子、瞎子)
“互相问好”是一种最基本的自尊和受人尊敬的表现,而自尊和受人尊敬是人生存的一种基本需要。主动向别人“问好”,是一种修养、一种友爱、一种欣赏、一种自尊的表现;能得到别人的“问好”,是一种认可、一种关爱、一种鼓励、一种受人尊敬的体现。应该说,“互相问好”是人们表达思想、交流感情、加深友谊、振奋精神的一种最朴实、最常用、最微妙、最基本的生存需要。
小学生文明礼仪规范之形象礼仪
1.着装要整洁、朴素大方,扣齐钮扣或拉好拉链,整理好衣领。升、降旗仪式、集会活动按要求穿规定的校服。
2.不穿背心、拖鞋、裤衩在校园行走和进入教室。不佩戴项链、耳环(针)、戒指、手链、手镯等饰物。
3.按要求系好红领巾:先把红领巾折四折,置于衣领内,红领巾的三角尖对正脊骨,打好领结,翻下衣领。夏天天气炎热时可于左胸前佩戴队徽。
4.每天早晚必须洗脸、刷牙,保持面部干净。5.不留长指甲,不涂指甲油。指甲内保持无污垢,饭前便后要洗手。
6.经常整理仪表。头发适时梳洗,发型大方得体,不染发,不烫发。男生前发不覆额,侧发不掩耳,后发不及领;女生前发不遮眼,长发不披肩。
7.坐有坐相,站有站样,走有走姿,面带微笑,举止文明,落落大方。