浅谈课堂教学的励志教育

第一篇：浅谈课堂教学的励志教育

浅谈课堂教学的励志教育

涪陵十八中

欧洪呈

[摘要] 《周易》曰：‚天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物‛。它昭示我们：励志成就未来，励志为学生扬起理想之帆，励志为学生成就美好梦想。作为一名教育工作者，理应把励志教育渗透到课堂教学之中，做励志教育的践行者和示范。本文就何为励志教育、当代中学生加强励志教育的必要性以及如何将励志教育渗透到教学中去进行了阐述。

[关键词]课堂教学 励志教育

一、何为励志教育？

涪陵十八中把‚励志成就未来‛作为学校的办学理念，在这里，励志有着十分丰富的内涵。其中，励志的‚励‛是指激励、鼓励、勉励、磨练、振奋之意；‚志‛是指有志气、志向、意志，有追求上进的决心和勇气及做成某事的气概，表达要做什么样的人、决定达到某种目的而产生的心理状态。‚励志‛意为振作精神，奋发志气，始终保持昂扬向上的精神状态，去实现远大的崇高理想。‚励‛是方法，‚志‛是目标。在以人为本的教育理念下，应十分注重励志教育。‚励志教育‛，是指运用心理学、成功学原理和自我效能理论，通过系统的、科学的教育，唤起学生的自主意识和成就动机，培养自我规划和自我管理能力，较为系统全面地培养成功品质，激发学生潜能的教育。

二、当代中学生加强励志教育的必要性

一次，在艺体班讲到高二政治《人生的真正价值在于对社会的贡献》这一节的时候，我顺便问了一句：‚我们生活在这个绚丽多彩的世界里，你认为最有意义的事情是什么呢？‛台下最多的回音是：‚赚钱‛、‚赚足够多的钱‛。我接着又问:‚赚足了钱打算怎么花呢？‛有 1

不少同学回答：‚买车‛、‚买房‛、‚存银行‛。当然，更多的同学应声表示反对，并回答到:‚可以拿去救济那些需要帮助的人‛。我当时微笑着只说了一句话：‚如此，国家、民族有望也！‛

我对此事限入了深深的思考：在物质文明高速发展的今天，敢问孩子‚志‛在何方？据报道，有人对某市1300多名中小学生进行了问卷调查，有53%的同学在回答‚将来最想从事的职业中‛选择了‚私企老板、企业家‛，而‚医生、律师和影视明星‛随其后，只有10%的学生选择‚工人‛。

我开始一次又一次地叩问自己，我们渴望孩子成为怎样的人，我们又为之努力了多少？志向是孩子成长的一盏心灵的灯，是一首催人奋进的乐曲，一个精神的理想家园。励志教育理应成为孩子生命成长历程中的必修课。

当前，很多中学生都存在一种心理困扰，一方面对高考压力感觉比较大，对未来前途忧心忡忡、茫然无助，读书无用论滋生；但另一方面又缺乏明确志向，特别是没有树立远大的崇高理想，一天到晚不知道自己该干什么，浑浑噩噩，感到空虚、寂寞、茫然、郁闷、无聊与无奈，学习上倦怠并充满消极不满情绪，学生的心理问题、德性问题、品行问题越来越突出，自理能力、抗挫折能力、社会生存能力越来越令人担忧，归根结底都是缺乏励志目标。

因此，对当代中学生进行励志教育是学校德育工作的一个重点。尤其是作为一名教育工作者，应该在课堂教学中渗透励志教育，激发学生的成功需要，引导学生追求真善美，从而培养起良好的心理品质和行为素质。

三、作为一名教育工作者，如何才能将励志教育渗透到教学中去呢？

教师担负着传授知识、开发学生智力的重任，并对学生树立正确的人生观、价值观有着重要的导向作用，在大力提倡素质教育的今天，尤其是作为一名教育工作者，一方面要修炼‚内功‛，不断提高自身的素质，不断调整自己的知识结构和能力结构，以适应励志教育的需要；另一方面要通过多渠道、深层次、广范围在课教学中渗透励志教育。

（一）要树立励志教育观念

教育工作者要从传统‚灌鸭式‛教育转变为既传授知识又加强培养学生意志、激发学生成功志向、帮助学生养成良好的品德修养的励志教育上来。通过不断调节学生的感情、情绪、思想和行为习惯等来引导学生培养积极向上的心态，建立完善的心智人格，激励学生为美好的人生而奋斗。

（二）身教重于言教

为了培养学生良好的道德品质和行为，教师必须从严要求自己，要求学生做到的，自己首先做到；做到言行一致，以身作则，使学生觉得可信；以科学诚实的态度对待教育工作，使学生觉得可敬；努力提高自身思想道德修养，使学生觉得可亲。一位可信、可敬、可亲的教师在励志教育中必然会形成一种良好的影响力。

（三）学会赏识，寻找闪光点

赏识教育主要是针对学习成绩差或后进的学生，尤其是针对在应试教育制度下，被压抑了学习积极性、创造性，处于极其自卑的学生。赏识教育是对应试教育、抱怨教育乃至惩罚教育的挑战，以赏识为先导，激发被教育者的主观能动性和潜在的巨大能力，或者是人的良知与自觉性，从而让教育顺理成章地自然发生，因此对教育者来说，要牢牢树立人人可以成才的观念，善于发现受教育者的闪光点，使教育 3

潜移默化地发挥其功效。

（四）课堂是励志教育的主渠道、主阵地

首先，在课堂上要讲究语言激励。在教学中，语言表达的方式是十分重要的，同样一件事，是关心询问，还是训斥指责，其效果迥然不同。在教学过程中，不仅要讲究语言表达的方式，还应注意眼睛表达情感的功能。目光，是一种无声的语言，时时在变换中传递教育的信息，经常向学生投注自己的期待：或扫视，或凝视，或严肃，或轻松……学生的目光也在差异中反馈着某种接受程度的信号。此外，在指出学生缺点和不足时，要少做‚裁判‛，多当‚参谋‛；要鼓励学生相信自己的力量，相信自己能够改正错误，获取成功。

其次，在课堂上要注重诱导激励。诱导激励是指当学生学习遇到困难是，给予恰当的诱导，从而克服阻碍学习的障碍，激发学生的聪明才智，以达到调动学生的学习热情的一种激励方式。如：本文前面提到的‚赚足了钱打算怎么花?‛的问题。针对少数学生的回答，伺机可以讲这么一则小故事进行诱导：有三个建筑工人，一天工作完了各自回家。回家途中，第一个工人心里想：‚要不是为了生活，我真不会做那砌砖的工作，辛苦得很！‛第二个工人心里想：‚每天就是在砌墙，真是沉闷得叫人发疯！‛第三个工人心里想：‚我今天为了完成一所宏伟的教堂而努力，完成后教堂可容纳几百人做礼拜，这实在是一件极有意义的工程。‛在生活中，你是在投诉、在愤怒，还是有所创造呢？你是在砌砖、砌墙，还是为有意义的目标前进呢？请紧记：人生的真正意义在于对社会的奉献。这样也自然引出了将要讲的课题。

最后,在课堂上要注重心理辅导对学生进行励志。现以我在平时教学过程中的实例来分析。一天，我正在班上上课，讲到最兴起的时 4

候，突然来了一位不速之客，一只鸟儿飞进了教室，打乱了教室原有的秩序。全班同学都盯着那只四处碰壁的小鸟，甚至有的男生有意要捕捉这只可怜的小鸟。我见机幽上一默：连鸟儿都想来参加我们的学习了，看来学习是很有吸引力的。然后，叫同学打开所有的窗户，想让小鸟儿回到大自然中去。可此刻受惊的小鸟儿却‚麻木‛的停在了日光灯上，或许是累了，或许是连扇动翅膀的勇气也没有了。小鸟儿这一不‚领情‛的反应，逗得全班同学哈哈大笑。看着这一幕，我开始沉默了，因为我知道，这节课已经被这位不速之客完全打乱了，作为高三的学生，时间是紧迫的，是不容外物所牵制的！

为此，第二节课，我把‚惜‛字写在了黑板上，我对学生们说：‚对于‘惜’这个字，我想谈谈自己的看法。‘惜’的左边是‘心’，右边是‘昔’，‘昔’的上面是‘卄’，像是草，中间的‘一’，表示‘地平线’，底下有个‘日’，放在一起，则成为：太阳落到地平线的小草下面，意思是‘晚了’！用左边的‘心’，想想右边的‘晚了’，就是‘惜’。已经晚了的时候，我们‘惋惜’。怕他晚了的时候，我们‘珍惜’‛。而后，我又对学生说：‚我希望我们在一起，大家要珍惜自己的‘生命’，自己的‘时间’，自己的‘幸福’，同时也要珍惜你身边的伙伴、朋友、亲人乃至小鸟儿的生命以及你与他们的‘缘份’‛。我希望大家多‚珍惜‛，少‚惋惜‛，你身边的一切，任何情况下都不要忘记了自己的使命！

总之，教育工作者应做励志教育的践行者、示范者，在课堂教学过程中，不时穿插这些励志教育内容，不仅可以活跃课堂气氛，提高教与学的效率，同时也让学生在不知不觉中领悟到做人的道理，学会调节自己的感情、情绪、思想和行为习惯，从而树立正确的人生观和价值观。

综上所述，在励志教育光环下，当雄鹰尚嗷嗷待哺于巢穴之中，它已有了自己的梦想，那就是振翅九霄，搏击蓝天，与白云共舞。让教育工作者借课堂教学用励志教育去点亮我们每一位孩子的心之灯！

第二篇：励志教育

励志教育—我们一起风雨兼程

摘要：励志教育让学生的自制力增强，让学生自觉树立学习目标，让学生学会了反思，给了学生战胜困难的勇气，它走入了学生心灵，拉近了学生和老师的距离。它有效的促进了良好班风、学风的形成，有效的架起了学生老师沟通的桥梁，有效的促进了班级文化建设，促进了老师的成长。

关键词：励志教育主题活动成长记录文化建设促进成长

学校实施励志教育近一年了，这期间我都带高三，励志教育让学生的自制力增强，让学生自觉树立学习目标，让学生学会了反思，给了学生战胜困难的勇气，它走入了学生心灵，拉近了学生和老师的距离，它发挥的作用让我感动，我把我感触最深的地方献给我的同仁们，与大家分享。

一、主题活动课——良好学风形成的载体。

高三——让所有人瞩目，学生、家长、学校、社会，大家都在期盼着六月的收获，这也就决定了高三的重要性和压力同在。而高三的学生也陷入了迷茫之中，我为什么要学习？我考上大学之后又能怎么样？没有目标，没有信念，没有理想使他们即使进入高三仍在碌碌无为，怎样激发他们的斗志，怎样激励他们勇敢的大步向前成为首要解决的问题。而励志教育就是通过激励、唤醒和鼓舞等方法对学生进行教育。它的主题活动课有规范的流程，多样的形式，精彩的互动，寓教于乐，让学生在潜移默化中得到感化和启迪。

担任高三班主任时，我发现这个班纪律松散，学习动力不足。为此，我带着真诚、尊重的态度，依照倾听、接纳的途径，筹备了本班誓师大会，会议主题是：团结、友爱、进取、成功。会上我明确告诉他们：我正式加入这个班集体，从此与大家同甘苦、共荣辱。我首先做的是与他们同吃同住同活动，每天早晨准时带队出操，嘹亮的口号声、整齐的脚步声回荡在校园上空。紧接着我召开了《我一定要考上理想大学》班会，班会中我把学生的志愿做成了幻灯片，学生看到时满含泪水，暗暗励志我一定要实现自己的理想。而后用励志视频《不为自己设限》激励学生，不管我们基础多差，制定了目标只要你努力就可以实现，这大大激发

了学生的学习斗志。有一个学生在自己记录中这样写到：今天的班会对我触动很大，花开不败，我要让我的理想之花盛开。学生的记录使人感动，也让人感到欣慰。在班会的激励下学生们养成一个积极向上，奋发拼搏的好习惯，功夫不负有心人。第一次月考，我班就从第11名前进到了第4名，第二次跃至第1名。可事情并不是想象的那么顺利，看到成绩有了大幅提高，学生开始自满、骄傲、做任何事都漫不经心，这直接导致第三次月考成绩下滑到年级第7名。针对这种情况，我根据励志教育安排及时调整思路，继续召开了班会。这次班会的主题为：《成功没有捷径，唯有勤奋》，而这次班会地点选在了操场中，顶着三九的严寒，重温了自己的目标，指出了滴水可穿石，不是力量大而是功夫深。看着热血再次沸腾的学生，我因势利导，提出了班级口号：热血沸，雄心起，壮志酬千里。这个口号在进高考考场的前一瞬还回荡在一中校园上空。这次班会成功召开给大家带来了鼓舞，更增强了他们的自信。为高三更为艰苦的学习打下了坚实的基础。过年之后，高考越来越近，学生心理压力越来越大。励志教育又适时的下发了《积极的心态，光明的未来》的主题活动课，活动课以九个人过桥的实验演示了心态对人能力的影响，告诉学生积极的心态就会有积极的结果，并通过《和平战士》视频教给学生考场上的技巧，这次班会让学生学会了如何征服自己、战胜自己并最终取得成功。

励志教育主题活动课从根本上触动了学生的心灵，让他们懂得了责任和义务，不断增强战胜困难的信心、毅力和勇气。它很大程度上促进了班风、学风的建立，让学生由被动的学习转化为主动学习，激发了他们的内动力，让学生用自己的力量真正成长起来。

二、成长记录——老师、学生沟通的桥梁

成长记录以“学生只记进步不记忏悔，只记快乐不记烦恼”的要求使学生每天都有积极的心理暗示，他们的心情和计划能及时的和老师进行交流，它架起了 老师与学生情感的沟通的桥梁，换来的是师生心灵的相通。师生贴心，才能同心同德，班级才能和谐。

“今天中午我又看见张扬边吃馒头边学习，这样的刻苦是我所没有的，我要向他学习”。可就是从这个成长记录中我除了看到张扬的刻苦之外，还看到他的节俭。怎么回事呢？通过侧面了解我知道张杨家境贫寒，随时面临辍学的威胁。我一面帮张扬向学校申请特等助学金，一面向全班发出号召捐款，并带头捐了200元。同学们积极响应，当我把钱送到张扬手中，他含着感动的泪水笑了。他在成长记录中这样写到：在这个班集体中我感到由衷的温暖，我要努力学习，将来用更大的爱心回报帮助过我的人，回报社会。终于不负重望，张扬以603分的好成绩，步入中国空军工程大学。有了这次爱的教育，我班学生好像长大了，懂事了，在后来的生活中知道节约了，而且还知道帮助人了，每个学生脸上都洋溢的幸福友爱的笑容。我们还共同创立了521（我爱你）爱心基金会，以便帮助更多需要帮助的人。

在另一个学生成长记录中我看出了浓浓的无奈，他这样写到：他晚上又出去了，我怎么拽都没有拽住。这使我意识到可能是和他关系不错的学生出去上网了。在我和他面对面的交谈中我知道了他的好友郝欢，天资不错，却迷恋上了网络游戏，以至于成绩急速滑坡，而他的劝告在郝欢那没有起到任何作用。了解到这些之后，我首先在班内发起了一场辩论会，辩论的题目为《网络给我们的生活带来的利弊》，我还指定郝欢为正方主辩。郝欢在准备过程中成长记录是这样写的：网络原来在我的心目中只是交友、玩游戏的代名词，现在我才知道它还可以有这么多用途，看来我得很好的应用。这次辩论会正方获得大胜。我们以此为契机成立了《我爱我家》网络精神文明家园，网络主管当然是郝欢，我让他建立校友录，并且把班级宣言及每个人的志向一同打上去。当说到他自己的理想和宣言时，他愣了一下，问我：“老师，我可以吗？”我肯定的点点头，并且说：“你很棒，一定行！但我们必须重新规划一下，因为我们的时间不多了。”当天晚上我们制定了学习计划，并帮他复习。我终于把沉迷于网络中得他的解脱了出来，使他找到了新的目标。在接到贵州大学录取通知书后他来到学校，对着我深深的鞠了一躬说道：老师，谢谢您，没有您就没有我的今天。而我想说的是，正是成长记录使我更加深入的了解了我的学生，及时发现了他们成长中的快乐、烦恼。及时的给予帮助使他们尽快的成长起来。

成长记录记录下了学生进步的足迹和师生心灵的互动，老师对学生的肯定和表扬给学生带来了自信和学习动力。同时学生对老师的付出给予回报。“老师，这是金嗓子含片，你吃点吧，对嗓子好”，“老师，天气炎热，别忘了多喝水”，“老师，下雪了，路上注意安全”。等等这些都昭示着浓浓的关心之情，昭示着我的学生长大了，昭示着励志教育的成功。

三、励志信的启迪——班级文化建设的构建

励志信是依据教育激励理论和教育心理理论设计，既有德育的内容又有励志的内容。看着学生每日抑扬顿挫的读着信，我灵机一动，每封励志信都有不同的主题，我围绕不同的主题建设自己的班级文化。

记得高三第一封励志信主题为：我一定要考上理想大学。我根据这个主题，让每个学生书写了自己的理想大学，让班干部张贴在班内形成一个时钟的样子。我借机送给他们一个标语：给自己一个目标，让生命为之燃烧。这给了学生很大的鼓舞，有一个学生成长记录中写道：自从制定了目标之后，我觉得自己有用不完的力量，每天只睡五六个小时即可，我要为我的梦而奋斗。还有一封信以乐观向上、积极进取为主题的，班内的同学们写下了面对挑战时的心态，有的同学写道：面对挑战，我愿为卒，行动虽缓，却不曾后退一步。有的同学写道：学有恒心，做有耐心。有的同学考试失利后写道：不经历风雨，怎么见彩虹。等等这些都成为学生学习的动力，让他们一往无前。

我还和我的学生们改编了《我相信》这首歌作为我们的班歌，内容如下： 想挑战极限和梦想肩并肩未来等着我去改变

想做的梦像明星般耀眼理想幸福都要实现

勤奋并快乐着成长并幸福着这是我们共同的誓言

给自己一个目标让生命为之燃烧成败就在一念之间

我相信凤凰涅槃我相信明天我相信六班能够顶起天

美丽的校园温馨的六班都是我心中最美的乐园

我相信长风破浪我相信希望我相信伸手就能碰到天

携手奋斗向前明天五彩斑斓每一刻都全力以赴

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班级文化建设，激起了学生心灵的空间储藏着的大量的再生性资源——精神。班级文化有着无形的教育力量，就象一句诗：随风潜入夜，润物细无声。它的作用，就象这春雨一样，让学生在潜移默化中受到熏陶，快乐成长。

四、励志教育——我们共同成长

在励志教育中，要求我们以亲切感人的语言进行耐心引导、正面启发，恰到好处的点拨，发现每一个闪光点，给每一个学生机会，努力让所有学生都成才。

我的学生张伟，天生贪玩、好动，曾经明确的告诉我：老师我上学不是为了学习，我混一个高中毕业证就可以。对于这样的说法我一度感觉无能为力，想到了放弃，可就是一次不抛弃、不放弃的成长记录让我感觉到每个孩子都有自己闪光点，张伟也不例外。经过仔细观察发现这个学生很爱干净，而且还乐于助人。根据这些特点我让他当上了宿舍长，我语重心长的告诉他，我信任他，他一定能把宿舍管理好。结果不出我所料，他们宿舍天天上优秀，成为文明宿舍，我以此为契机把他引导到学习上来，我告诉他：你宿舍管理这么优秀，说明你很有能力，而这些能力是相通的，你的学习也一定可以很棒。他看了我一眼说道：“我已经好长时间不学了，不可能赶上的，放弃了”。我根据他自尊心强的特点说：“你不试试怎么知道？你还算个男人吗，遇事就知道逃避。”他气愤异常的说：“学就学，谁怕谁呀！”我告诉他：那就从最基础的公式、定理、单词、课文一点点儿看起，一点点儿背，然后做最基础的例题，做课后练习题。坚持了一个月后，他在成长记录中写道：终于上课的时候能听懂一部分了，可是好难、好累呀，想休息。看到这些我知道他遇到了瓶颈，根据他喜欢篮球的特点上网下载了林书豪的成长视频，告诉他：要想成功的做一件事情需要坚持不懈的努力，只要他坚持到底一定可以的。又学了一段时间之后，他突然有一天找到我说：“学不学也没有成效，不干了。”我告诉他：“学习是一个艰苦的过程，需要从最初的认为自己什么都会到越学越不会，再到最终什么都会了就成功了，这需要一个长期的积累过程，需要从量变到质变的积累，你现在的量变还没有积累到一定程度，需要继续努力。”我还和他共同看了约翰库提斯的视频，告诉他一个残疾人尚且能不被一切艰难困

苦打倒，更何况你一个健健康康的小伙子了，加油吧，老师期待更棒的你。经过我们的共同努力，张伟最终取得了不错的成绩，高考478分，虽然只考上了本三，但让我感到欣慰。我相信，给学生多一份鼓励，多一份信任，孩子们就会对你绽开灿烂的笑脸。

还有学生的成长记录使我感动，也使我感到欣慰，同时给我以启迪，我把孩子们发生的点点滴滴记录下来，成为我班主任成长的记录、同时反思自己，成为我宝贵的财富，助我成长。我这里有一个学生惹我们生气了，我们巧制怒四句话和大家分享：

1、我是老师他是学生，他是受教育的，他不出问题怎么接受教育。

2、我是一个成年人，他是一个孩子，不能和他一般见识。

3、今天是你太冲动了，不利于解决问题，咱们下课谈。

4、遇见杠头了，山不转水转，水不转人转，学生不转咱转，可以拉长战线，消磨锐气。

励志教育为我们指引了方向，让我们的心和学生的心贴的更近了，更有利于我们的教学。励志教育让我和我的学生每天都在进步，让我们在励志教育的风风雨雨中共同成长，去探索属于我们一中特有的励志教育吧！

第三篇：励志教育

励志教育

——学生思想教育的必修课

励志教育能使学生振作精神，奋发图强，保持积极进取的精神状态，在学生求学路上是必不可少的思想武器。我们年段一向重视对学生的励志教育，以学习新八德为契机，根据学生实际，脚踏实地开展工作。有目的，有方案，有跟踪，有反思，取得不俗的成果。现作简要阐述：

一，励志教育活动前的现状与思考。

随着人们物质生活水平的提高，网络新技术的高速发展，家长对子女监督的缺位或溺爱，新的读书无用论有所抬头等现象客观存在，现在的许多学生存在怕吃苦，生活懒散，贪图享受，好逸恶劳，沉湎网络的不良习惯。随之产生任性，孤独，自私的性格，缺乏学习动力与方向，自制力低下。

虽然有以上诸多不利因素的客观存在，但我们也应该看到，高中生精力充沛，是非明辨能力强，富有创造精神的优势。高中阶段是他们形成正确人生观，世界观的重要时期，对他们进行正确引导与教育势在必行。而励志教育是一副灵丹妙药，能为学生指明方向，注入强心剂，对学生的学习发挥巨大助力作用。因此，我们决定先从思想入手，以思想指导行动。思想到位了，习惯就好了，负面的东西也就随之消失。

二，励志教育的目标。

扭转被动局面，引导学生形成坚强的意志力，养成良好的学习习惯，树立积极向上的生活态度，增强学生克服困难的勇气，使学生的求知欲得到进一步提升；让学生明白学习是他们的天职，把激情化成动力，把理想变成现实，树立远大志向，培养学生吃苦耐劳，坚忍不拔的毅力；正确对待挫折，养成自立，自信，自强的良好品格。

三，励志教育活动方案。

1，宣传动员阶段。明确指出学生目前的不足之处，让学生对号入座，先给自己“体检”。让学生知道理想并非现实，要想把美好的理想转化成现实，必须经过努力奋斗，不想努力，不愿奋斗，理想就是空想，毫无意义。

2，上好高中第一课，如军训，参观校史馆，介绍我校历届优秀学生的先进事迹和骄人成绩。为学生树立榜样，增添责任感与使命感。

3，让学生给家长写一封信。信中要求学生对自己初中阶段做简要总结。并向家长表明高中三年的计划与目标，提前做好规划。让家长共同见证，参与管理，效果更好。4，收集励志格言，要求每个学生都有自己的励志格言，汇总以后在班级集中展示，互相交流与学习。

5，制作心愿瓶。要求学生把心中志向写成纸条，全班汇总后装入心愿瓶，三年后再由班主任打开心愿瓶。对照结果。这在高中三年期间对学生来说是种无形压力，同时也是动力。

6，利用年段广播，发现典型，宣传典型。对进步明显，能吃苦耐劳，有远大抱负，落实到位的学生进行大力宣传与表扬，树立正气，营造氛围，并请他们交流心得体会。年段制作专版进行展示。学生之间形成你追我赶的良好势头。

7，观看励志影片，写观后感。此项活动的过程就是对学生心灵洗涤与震撼的过程，效果很好。因为学生需要不断反复的动员与激励，年段还根据阶段工作的不同重点，适时开展主题班会，发挥高中学生自我管理，自我表达的能力优势。8，开展“我的青春我做主”为主题的演讲比赛，对学生很有激励作用。此项活动年段注意顾及不同层面的学生，让他们站在他们的角度去倾谈心声，更具普遍性，效果更好。

9，阶段性召开年段学生大会，进行总结与表彰，制定下阶段的目标，时刻给学生予精神食粮。每次大考之前的动员效果好，如高考百日誓师，是动员会的高潮。

10，加强家校联系，争取家长配合。家访时着重赞扬学生的闪光点与进步点，对学生有很好的信任力量，从而更加发自内心的感激老师，所谓学生是表扬出来的。要求家长也要多鼓励，多表扬，多肯定其子女，切勿提不务实际的要求。四．励志教育后的效果反馈。

学生主要在以下几点明显转变：以前学习被动没方向，现在会尽力读书，把多学知识当作习惯，并更加乐观自信，只要尽力了，就超越自我；以前老师说教，效果不好，现在学生会把违反常规当作是可耻的事，同学之间互相帮忙互相促进；以前因为看不到希望而有诸多不良学习习惯，现在把精力用在学习及发挥特长方面，学生更加阳光，更加有上进心。所以说，磨刀不误砍柴工，教学中对学生常激励，会对教学起到事半功倍的效果。

第四篇：励志教育总结

砺志教育系列活动总结

七年级

这一周我校号召全校开展砺志教育系列活动，系列活动包括以下几项： 1 更换砺志黑板报，2 开展砺志教育演讲比赛，3 书写砺志读书笔记，4 书写励志教育活动心得。七年级班委会认真贯彻落实学校的安排部署，根据本班实际情况，开展了以下几项活动。

一 确立了班级宣誓制度。

为了让同学们能更加的遵守校纪校规，明确学习目标，树立远大的志向，根据本班的实际情况写出了本班的宣誓词。宣誓词中有对本班情况的介绍，也有对本班管理理念和管理目标的阐述，还有让学生树立远大目标的期望。并在操前读前和课间操后进行宣誓，已达到明确纪律，振奋班心的作用。

二 选出了本班的班歌

选出了歌曲《我的未来不是梦》，《水手》两首具有砺志作用的歌曲作为本班的班歌，并且规定以后的班会开始前唱正班歌，结束时唱副班歌，让同学们随时都保持昂扬的斗志。

三 更换砺志黑板报

在本周的初期组织学生更换了以前的黑板报，此期黑板报的主题是《我的未来不是梦》，让同学明白青春是美好的，青春是有梦想的，我们要勇于有梦，敢于追梦，只要努力没一个人的未来都不是梦。

四 开展励志教育演讲赛

接到通知后，迅速组织学生书写演讲赛的稿子，学生赛前认真书写，积极准备，赛中努力拼搏，赛出了水平，赛出了风格。

五 书写砺志读书笔记

砺志教育是一件长期的事情，不是一蹴而就的，在于平时的生活和学习中。因此每个同学都写出了自己的砺志读书笔记，加深了对砺志教育的理解，更加明确了自己的奋斗目标。

六 书写励志教育活动心得 本次励志教育活动开展已接近尾声，每个同学都有了自己的收获。为了激励自己更好地遵守校纪校规，明确学习目标，树立远大志向，他们写出了自己的心得，这是思想的提高，这是认识的明确，这是纪律性的增强。

七年级通过本次励志教育系列活动，明确了纪律，梦想，拼搏的真正含义。我们坚信自己会做到爱校守纪，明理诚信，团结友善，勤俭自强，乐于奉献，天道酬勤，自己永远坚持惜时如金，心无杂念，努力学习，成就梦想！相信七年级同学在砺志教育精神的砥砺下会做到胸怀大志，努力拼搏。进而实现全体学生受教育，班风学风上水平，全体师生得实惠的目标。最终为齐心九年制抓质量，浓学风，创特色的教育主线贡献出自己的一份力量！

2013.12.27

第五篇：感恩励志教育

《感恩励志教育》观后感

今天晚上，我有幸观看了邹教授的《感恩励志教育》讲座。这是我看过众多精彩讲座中最令人震撼的一次，也是让我彻底征服的一次，不是因为演讲者的口才多好，也不是因为演讲的文字多么华丽。而是一种真实的情感，一种对爱的呼唤，深深地打动了我的内心。讲座共分为两个部分，‘ 爱父母’和‘爱老师’。

爱父母，简简单单的三个字，不仅包含着子女对父母的情感，更是一种责任。‘你爱你的父母吗？’也许所有人都会回爱，但当邹教授问‘你是怎么爱你父母？’时在场所有人都噤了声。爱不是口头上的承诺，爱需要你用实际的行动去证明，俗话说‘百善孝为先’，孝是一个人最基本的品德。如果孝道不足，文凭越高，社会危害就越大。在日常生活中，我们处处都能感受到父母对我们的爱，但我们却天真的认为父母对我们的好是天经地义的，我们从没想过要报答他们，也没想过在他们工作疲劳时递上一杯热茶，更没亲口对他们说过‘我爱你’三个字。当听到小男孩思念过世的母亲而数星星时，当听到小女孩的母亲为烧伤的女儿忍痛割皮时，我流下了伤心的眼泪。因为这时让我想起了我高一那年，我要求父母给我买一个手机，但因为那年正遇上旱灾，田里收成不好，再加上家里有三个孩子要上学，负担太重，父母就没答应给我买。我一下子就恼火了，大声地跟父母吵了一架，晚饭也没吃就睡觉去了。现在想起来，自己当时是多么年幼无知，也对自己当时的行为感到深深地懊悔，如果时光可以倒流，我一定不会再跟父母吵架，我要好好的照顾他们，孝敬他们。因为我懂得了‘树

欲静而风不止，子欲养而亲不待’的道理。

爱老师，老师是我们人生的启蒙者，也是我们的第二个父母。是老师教我们读书写字，教我们做人的道理。我们大部分时间都是和老师一起度过，是他们周末不休息帮我们复习，是他们深夜里挑灯为我们备课。老师是园丁，老师是蜡烛，老师更是粉笔。爱老师，尊敬老师是我们每一个学生的责任。

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；

苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；

高山感恩大地，因为大地让它高耸；

无论是老师，还是我们的父母，我们都需要感恩。