三年级美术下册 橙色、绿色和紫色的画1教案 人美版

第一篇：三年级美术下册 橙色、绿色和紫色的画1教案 人美版

第12、13课 橙色、绿色和紫色的画

学习领域：造型•表现 课时：三课时 教材分析：

本课属于造型•表现学习领域。学生通过这两课书的学习，认识三间色的色相，了解间色和原色之间的相互关系，感受以橙、紫、绿为主要颜色的画面所产生的特有美感，使学生从随意的涂色、染色，到有意识的运用色彩，培养学生色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。

教学内容与目标：

1.显性内容与目标：

应知：了解由两个原色调配而成的颜色叫间色，认识三间色的色相。通过欣赏以橙、紫、绿为主要颜色的画面所产生的特有美感，体会色彩的美感。

应会：以橙、紫、绿为主要颜色各绘一幅画。2.隐性内容与目标：

通过决活动，使学生对日常生活中的色彩没有一定的感受能力和理解能力，从而更加注重观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。通过教师合理的引导，加强对学生探究学习、合作学习能力的培养。

教学重点与难点：

重点：通过调色认识不同量的两种原色调出来的颜色是不同的，认识和感知以橙、紫、绿为主要颜色的画面所产生的特有美感。

难点：引导学生表达自己对橙、紫、绿的感受，在感知的基础上启发学生的发散思维，展开创作。

学习材料：

色相卡、彩笔、蜡笔、水粉色…… 教学过程：

一、说说三原色： 1.复习三原色：

2.感受：红色：热烈、喜庆

黄色：温暖、高贵

蓝色：寒冷、神秘

教学意图：复习旧知识，引出新知识，激发学生探究和学习新知识的欲望。

二、谈谈三间色： 1.什么是三间色？ 2.调调三间色。

教学意图：通过实践，感受认识三间色，加深对三间色的认识，在实践中发现认识。

三、探探三间色： 1.欣赏书中作品。

2.谈谈对三间色的感受：橙色：温暖、明快 绿色：清静、凉爽 紫色：神秘、梦幻

教学意图：学生通过欣赏、对比、感受，加深对三间色的认识和理解。

四、用用三间色：

1.作业要求：用橙色、绿色、紫色分别为主调画一幅色彩画。2.学生作画，教师辅导：

教学意图：提高学生的绘画能力以及色彩的表现能力，感受色彩的美感。

五、赏赏三间色： 1.展示作品。

2.评价：橙色=红色+黄色

绿色=蓝色+黄色

紫色=红色+蓝色

教学意图：提高学生对作品的鉴赏能力，加深对知识的掌握。

第二篇：三年级美术下册 绿色和紫色的画1教案 人美版

第13课 绿色和紫色的画

教材分析：

通过这节课的学习，认识三间色中的绿色和紫色的色相，体验色彩在生活中的重要作用。引导学生分别欣赏以绿色、紫色为主的图片和绘画作品，提高学生色彩的感知能力。通过欣赏，感受绿色带给人们的清静、凉爽的感觉，感受紫色带给人们的神秘的、梦幻般的感觉。学会用科学的方法认识和解释色彩的世界，提高学生运用色彩的能力和创造力。学情分析：

在《橙色的画》的基础上，学生对三原色和间色已经有所了解。但是由于学生对色彩知识接触不多，欣赏、对比、分析，感受色彩现象还有一定难度，刚刚尝试用同色系做画，对色彩的运用不太熟练。教学目标：

1．显性内容与目标

应知：通过联系生活实际，欣赏美术作品，动手调色、染色，使学生认识绿色和紫色的色相，知道它们是由哪两种原色调和而成的，并在此基础上认识到它们使画面构成特殊的艺术效果。

应会：分别尝试用一种主要的颜色（绿色或者紫色），绘制一幅美术作业。2．隐性内容与目标

培养学生对生活中色彩美的观察兴趣，懂得通过欣赏、对比、分析，感受色彩现象，在情感体验中提高色彩美感意识，增强学生色彩的感受能力和表现能力。教学重难点：

通过紧密联系实际生活和动手实践，调动学生学习兴趣。

重点：认识绿色、紫色，感知以它们为主的画面带给人们的不同美感，了解与其相关的颜色。难点：学习利用一种主要颜色来表现画面的简单方法。学习准备：

图片、色相卡、水粉颜料、水粉笔、纸、调色用具等。教学过程：

一、导入

（出示青椒、茄子）老师这儿有两样蔬菜，你们来看看是什么颜色的？（板书：绿色、紫色）知道这两种颜色分别是由哪些颜色调出来的吗？（演示两种颜色调配）（板书：黄+蓝=绿 蓝+红=紫）

我们知道，红、黄、蓝是色彩王国中的老大，其他颜色谁也调不出它们来，所以我们把红、黄、蓝叫做“三原色”。那么，像绿色和紫色这样由两种颜色调配而成的颜色称为间色。

二、新授 1.尝试调色。

你们是不是也想尝试一下调色呀？老师请两个观察得特别仔细的小朋友上来用水粉笔调一调绿色和紫色。其他小朋友请仔细观察哦，看看你有什么发现？一会再请一位观察得最仔细的小朋友上来试一试。

（1）调出来的紫色不漂亮，像棕色，怎么办？（要蓝多 红少）（学生再调一次，板书：多，少）谢谢你为大家提供了宝贵的经验！（2）再请一位朋友调紫色。（涂在卡纸上）

比较：有什么发现？（颜色深浅不同，为什么会这样？）

调绿色过程中，蓝色越多，调出的绿色越深，黄色越多，调出的绿色越浅。(出示绿色色卡)（3）紫色的话，我们可以加白色，白色加得越多，颜色就越浅。(出示紫色色卡)2.生活中有很多绿色和紫色的东西或场景，你都知道有哪些呢？(出示有关图片)3.绿色和紫色这么漂亮，今天我们就来研究一下“绿色和紫色的画”。(出示课题)4.比较两幅作品《池塘》、《回娘家》 走进这样的画里，你有什么感觉？

（1）选择适当的词语形容画面给你的感觉。

（贴出词语：宁静、热闹、神秘、柔和、鲜明、稳定）不同的颜色会使画面产生不同的效果，带给人不同感受。

（2）这两幅画都是以一种颜色为主来表现的，你能看出它们在用色方法上有什么不同吗？ 讨论，反馈：

运用了相似的颜色，就是差不多的颜色。找一找色卡上相近的颜色。

添加了鲜明的色彩。就是完全不同的色彩。用色方法不同，画面也会产生不同效果。5.老师这儿还有一些绿色和紫色的画，想不想看看呀？

6.欣赏完了大人们的作品，再来看看教材上小朋友们的作品是怎样用绿色或紫色表现的。（以绿色为主的画并不是一点不能使用其他颜色，可以运用偏蓝等与绿色相关的颜色。紫色为主为主的画也可以添加一些蓝色、黄色等，但主要还是以紫色为主。）

7.如果让你选择一种颜色画一幅画，你打算画什么？用什么颜色画？

（紫色的葡萄，牵牛花，茄子；紫色的鱼，脸，衣服；紫色的空气，夜晚„„绿色的草，树，鸟，天空，衣服，春天„„）

三、创作

要求：选择绿色或紫色为主画一幅画。（在画以前找出自己彩色笔中的绿色或紫色，还有它们相关的颜色。建议直接用彩色笔画，不能用铅笔起稿。）

四、评价

1.创作过程中，教师及时对学生的作品进行评价。2.展示，介绍自己的作品。

说一说自己画的是什么？对哪方面比较满意？（比如构图、样子、颜色）

五、拓展

展示用紫色和绿色为主画的同一内容的画，感受完全不同的美感。同学们回家去可以试一试，找找不同的感受。

六、板书

绿色和紫色的画

黄 + 蓝 = 绿

蓝（多）+红（少）=紫

宁静、柔和、稳定 热闹、神秘、鲜明

第三篇：三年级下册美术教案-第十二课《绿色和紫色的画》人美版

人美版美术三年级下册第12课《绿色和紫色的画》教学设计

课题

12.绿色和紫色的画

单元

第十二单元

学科

美术

年级

三年级

学习

目标

1．知识与技能：巩固间色概念，会用原色调出绿色和紫色。知道改变两种原色的比例能调出多种绿色和紫色。以绿色或紫色为主色调，完成一幅作品。

2．能力目标：通过观察、想象、欣赏、交流，感受绿色和紫色所表达的情感。利用欣赏艺术作品及电脑工具，丰富对色彩关系的认识与理解。

3．情意目标：认识色彩的丰富性，初步感受色彩和谐统一带来的美感。

重点

会用三原色调出绿色和紫色。知道改变两种原色的比例能调出多种绿色和紫色，体会它们带给人的视觉感受。会运用绿色或紫色为主色调处理画面，表达感受。

难点

在突出主色调的同时，能恰当地搭配邻近色或对比色，使画面色彩和谐统一。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一、新知导入

出示问题：说一说三原色有哪三种色彩？上节课我们认识了三间色分别是哪三种颜色？什么是三间色小体验：选择两种原色进行调出绿色和紫色

板书课题：绿色和紫色的画

思考、回答、体验

激发学生学习兴趣和学习欲望

讲授新课

二、新知讲解

1.引导启发

出示问题：试一试：黄多、蓝少或者蓝多、黄少调出的绿色有哪些变化？当蓝多红少或红多蓝少时调出的紫色又会有哪些变化？

由于两个原色相调配时，所用量比不同，所以就会产生许多不同的间色。

2.欣赏分析：说一说绿色给我们什么样的感受？有活力、自然、清爽、清新……

说一说紫色给我们什么样的感受？高贵、温馨、神秘、浪漫……

3.作品欣赏

说一说两幅在画法上有什么不同？这些色彩给你什么不同的感受？

《池塘》是油画、《回娘家》是农民画绿色给人清凉舒爽的感觉；紫色给人温馨、浪漫的感觉。

4.欣赏分析：《池塘》这幅作品在用色方法上有什么不同？用色彩表现真实的自然，除了主色外还使用了邻近色。

对比色：指在24色相环上相距120度到180

度之间的两种颜色，称为对比色。

美术互补色定义，色相环中成180°角的两种颜色。光学互补色定义，两种色光以适当比例混合产生白光。

同类色:指色相性质相同,但色度有深浅之分。(是色相环中15°夹角内的颜色),如深红与浅红。

邻近色是色相环中相距30度，或者相隔五六个数位的两色，为邻近色关系，属中对比效果色组。

类似色也就是相似色。在色环上90度角内相邻接的色统称为类似色。

《回娘家》作品在用色方法上有什么不同？

大胆使用色彩表达感受，除了主色、邻近色外还使用了对比色。

三、合作探究

对比观察讨论：同样一幅作品不同的背景，哪幅更好、哪幅不好，为什么？1.有主色，色彩搭配鲜艳、合理。2.色彩单一，整幅画面沉闷没有活力。3.没有主色，色彩杂乱，画面色调不统一。

四、课堂练习：

（出示课件图片及音乐）提出创作要求：以绿色或紫色为主色调，完成一幅作品。

教师指导制作

五、课堂总结：

自评：说一说自己创作了什么内容？利用了那些颜色？

互评：说一说谁的作品能用色彩表现好内容？

教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。

学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？

教师总结：总结学生学习掌握情况。

六、作业布置

采用自己喜欢的方法，完成一幅绿色、或紫色的作品。

根据问题回答

调配颜色

欣赏分析回答

欣赏回答

观察分析

倾听学习

思考回答

小组合作学习

根据要求进行创作

组织语言介绍给同学们听。

评价同学作品

总结学习内容

加强学生对色彩的进一步了解学习

感受色彩的不同变化

加强学生观察分析能力

提高欣赏评述能力

分析学习认识对比色等知识

记忆知识，提高学生对美术知识的掌握

提高学生观察能力

提高学生小组合作学习能力

提高绘画能力和创作能力

提高语言组织能力

提高学生评价能力和审美能力

提高学生总结能力

课堂小结

通过本节课学习学生完全掌握三间色的调配，学习认识了对比色、邻近色、同类色和互补色，提高了学生美术知识的掌握和了解，能根据自己喜欢创作作品。

板书

12.绿色和紫色的画

蓝+黄=绿

红+蓝=紫

对比色：指在24色相环上相距120度到180

度之间的两种颜色，称为对比色。

互补色定义，色相环中成180°角的两种颜色。

同类色:指色相性质相同,但色度有深浅之分。(是色相环中15°夹角内的颜色),如深红与浅红。

邻近色是色相环中相距30度，或者相隔五六个数位的两色，为邻近色关系，属中对比效果的色组。

类似色也就是相似色。在色环上90度角内相邻接的色统称为类似色。

第四篇：人美版三年级美术下册第12课 橙色的画教案

人美版三年级美术下册第12 橙色的画教案

题 第12

橙色的画

授时间 /9三、三（4）

/10三（2）、三

教学目标

1、认识橙色是如何产生的，什么叫间色。感觉。

3、用自己调出来的橙色画一幅画。

教学重点教学难点

研究橙色是如何产生的。

最好用自己调出的橙色进行绘画。

2、说出对橙色的

教学准备

教师：大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水。学生：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等。

教学过程 教师活动 学生活动 教学意图

做实验。新授布置作业。作业展评。

1、复习：什么叫原色？原色包括哪几种颜色？

2、今天，我们要用其中的两种颜色来做一个实验。（教师操作：把红黄两种颜色进行混合）

3、问：你发现了什么？我们把产生的颜色叫什么颜色？

4、出示：橙色。

1、问：橙色是如何产生的？你知道它是属于什么色吗？

2、出示：红+黄=橙

间色

3、出示小资料：有两种原色调配而成的颜色称为间色。

4、找橙色：让学生找出自己颜料盒里的橙色。、问：想不想自己动手，把橙色调出来？

6、学生尝试：用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色，看看会产生什么样的橙色，同学之间比较一下有什么不同。

7、欣赏例画：用橙色可以画出许多好看的图画，一起来看一下。

8、说一说：你看了橙色的画有什么样的感觉？看到橙色可以使你联想到什么？

9、问：你会用你自己调出来的橙色画什么呢？

1、以橙色为主，画一幅画。

2、出示要求：最好用自己调出来的橙色完成作业。

3、学生作画，教师指导。学生回答问题

学生以小组为单位进行调色练习学生对比欣赏解决问题：

进一步感受橙色特有的魅力。

以橙色为主的画面，并不是一点不能使用其他的颜色。

学生看书，以组为单位。学生绘画

用橙色引出题学生如果不能准确说出是橙色,教师可以直接点出来通过动手实践,引发学生探究的欲望,提出自己感兴趣的问题,从而激发学习兴趣培养学生绘画表现能力和运用色彩能力

板书：

第12

橙色的画红+黄=橙

间色 教学后记：

橙色属于间色，是由原色中的红色和黄色相调和而产生的颜色。这堂我以实验的方式解决了学生对橙色是如何产生的问题研究，说一说对橙色的感觉，举一些生活中的例子；并通过自己动手做实验，调出橙色，使学生充分体验橙色的丰富性；最后再用自己调出的橙色一幅画，学生就不会感到单调了，画面的层次感就更突出了。题第12橙色的画学情分析

学生通过这两书的学习,认识三间色的色相,了解间色和原色之间的相互关系,感受以橙,绿,紫为主要颜色的画面所产生的特有美感,使学生从随意的涂色,染色,到有意识地运用色彩,会用科学的方法认识和解释色彩现象,培养学生色彩美感意识,激发学习兴趣,提高学画色彩画的积极性教材分析书中多幅以橙色为主的绘画作品,用来启发学生联想到自己生活中常见到以橙色为主的物象和情景,从而产生学习兴趣,引发探究的欲望通过欣赏橙色的画,感受橙色给人带来温暖的,充满激情的美感教学目标

1、认识橙色是如何产生的，什么叫间色。

2、说出对橙色的感觉。

3、用自己调出来的橙色画一幅画。时安排第12

橙色的画1﹒时

第五篇：绿色和紫色的画公开课教案

绿色和紫色的画

教学目标:

1、知识与技能 巩固间色概念，会用原色调出绿色和紫色。知道改变两种原色的比例调出多种绿色和紫色。以绿色或紫色为主色调，完成一幅作品。

2、过程与方法 通过观察、想象、欣赏、交流，感受绿色和紫色所表达的情感。利用欣赏艺术作品，丰富对色彩关系的认识与理解。

3、情感、态度和价值观 认识色彩的丰富性，初步感受色彩和谐统一带来的美感。教学重点:

会用三原色调出绿色和紫色。知道改变两种原色的比例能调出多种绿色和紫色，体会它们带给人的视觉感受。会运用绿色或紫色为主色调处理画面，表达感受。教学难点:

在突出主色调的同时，能恰当地搭配邻近色或对比色，使画面色彩和谐统一。教具准备: 国画材料及工具、课件、实物投影仪 教学过程:

一、复习旧知

导入新课

1、上节课我们学习了用橙色画画，知道了橙色的调配方法，请大家回忆一下橙色是怎么调出来的？生答：红+黄=橙，师贴出色块，红+黄=橙，师问，它给你的感觉是什么？生答：橙色给人温暖的感觉。师贴出色块，绿色和紫色。师问这是什么颜色？生答：绿色和紫色。那么他们俩又是怎样调配而成的呢，会给人如何的感受呢，我们就带着这些疑问来一探究竟。

2、揭题板书:今天我们要学习课题是绿色和紫色的画。

二、新授、尝试、感知

1、复习原色，认识间色:（1）我们知道自然界中有三种颜色是不能用其它颜色调出的，它们就是三原色红、黄、蓝。

（2）师说，下面我们来做一个小实验，用三原色红、黄、蓝怎样调配，才能调出绿色和紫色。大家敢不敢挑战一下？生，敢。师，好，实验现在开始。师巡视并指导。实验结束。师问，绿色是怎样调配出来的？学生回答，绿色是由黄色和绿色调配出来的。让学生在黑板上贴出色块，黄+蓝=绿。那么紫色是怎样调配出来的？学生回答，紫色是由蓝色和红色调配出来的。让学生在黑板上贴出色块，蓝+红=紫。通过我们刚才做的小实验我们发现了绿色是由黄色和蓝色调配出来的，紫色是由蓝色和红色调配出来的。那么调出来的颜色属于什么？生答，间色。得出定义:师贴出间色定义(用两种原色调合成的颜色叫间色)。

2．了解间色的多样性并尝试调和出丰富的间色

（1）大家现在看看自己调色盘中的绿色和紫色，和别人比较一下。你发现了什么？生答：颜色不太一样。师问：怎么不一样，能详细说一下吗？生答：有的颜色深有的颜色浅。师问：为什么会有这种现象？生答：用了不同数量的两种原色。

（2）出示色相渐变图，师：大家看一下这两组渐变图，就是因为用了不同数量的两种原色才出现这么多种绿色和紫色。师指着幻灯片说，大家看看这几个颜色，哪个颜色用的多，哪个颜色用的少。生回答：这个颜色多一些，那个颜色少一些。大家再看看这几个颜色，哪个颜色用的多哪个颜色用的少。生回答：

（3）下面我们的实验就要升级了，请同学们动手试一试，用数量不同的两种原色调和出丰富的间色。大家想不想再挑战一下？生，想。要求：调出来的间色就用实心小圈依次从左到右在宣纸上表现出来，绿色一行，紫色一行。我们先调绿色再调紫色。看谁调和的间色最丰富。师，实验现在开始。师巡视并指导。实验结束，师，看来大家调和的间色都很丰富，你们非常的棒。

三、欣赏、深化感知

1、在我们生活当中，你见过哪些东西是绿色和紫色的？

2、出示关于绿色的图片，师问：同学们，当你看到绿色的时候会产生什么样的感觉？同桌交流自己的感受。学生回答：清净，师问：我还想听听别的同学的感觉，生答：凉爽的感觉等。

3、出示关于紫色的图片，师问：同学们，当你看到紫色的时候会产生什么样的感觉？同桌交流自己的感受。学生回答：神秘，师问，还有谁来回答，生答，梦幻的感觉等。

4、观赏绿色和紫色的画并感受。观赏完后，师问，绿色和紫色的画完全是用绿色和紫色画的画吗？在绿色和紫色的画中还能用其他颜色吗？

5、师示范，绿色的画，示范内容绿葡萄，边画边讲解，学生观察。

四、学生创作，教师指导

1、以绿色或紫色为主色调创作一幅画。

2、教师巡视并指导。

五、作品评价 小结本课

1、师选出5幅学生作品，到讲台前展示，学生分析评价。

2、师问这节课你都学会了什么？学生回答。

3、教师总结：通过这一阶段的学习，我们认识了三原色红、黄、蓝，学会了三间色橙、绿、紫的调配方法及创作橙色、绿色和紫色的画，在以后的生活当中我们更要去体会色彩带给我们的魅力，因为色彩无处不在。