警察与赞美诗教案大全

第一篇：警察与赞美诗教案大全

《警察与赞美诗》教案

第一课时

一、教学目标

(一)分析小说曲折、巧妙的情节安排

（二）欣赏“欧·亨利手法”的艺术特色

二、教学重点

分析小说曲折、巧妙地情节安排

三、教学难点

欣赏“欧·亨利手法”的艺术特色

四、教学方法

问题引导法、竞争奖励法、分析讨论法

五、教学过程： <一>导入

有一部电视连续剧叫《北京人在纽约》，电视剧开头有这么一段话：“如果你爱他，那么就把他送到纽约，因为那里是天堂；如果你恨他，那么也把送到纽约，因为那里是地狱。”

天堂——科技发达、经济富庶、军事强大、自由民主 地狱——？？？

今天我们来学习《警察与赞美诗》来进一步地了解美国的社会现实，看看为什么会说美国是地狱。<二>作者介绍

欧·亨利（1862—1910）是美国最杰出的短篇小说家，他被誉为“美国现代短篇小说之父”，他的作品曾被誉为“美国的生活的幽默的百科全书”。与法国的莫泊桑、俄国的契诃(hē)夫并称为“世界三大短篇小说大师”。他一生留下数百篇短篇小说，其中《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》、《最后一片常春藤叶》等是享誉世界的优秀短篇小说，也是深受世界各国读者喜爱的短篇小说经典之作。《警察和赞美诗》是其中最负盛名的一篇幽默小说。<三>知识回顾

1、世界三大小说巨匠

欧·亨利（美国）——《警察与赞美诗》 契诃夫(俄国）——《装在套子里的人》 莫泊桑（法国）——《项链》

2、小说三要素

人物形象、故事情节（开端、发张、高潮、结局）、环境描写 <四>整体感知

1、快速浏览课文思考本课主要讲了一个什么样的故事，并用自己的话概括出来。明确：小说讲述的是流浪汉苏比在冬天来临之前，躺在麦迪逊广场的长凳上想方设法到监狱过冬，他六次犯事，为非作歹，可是却没有如愿，正当他听到教堂赞美诗，决定重新做人时，却被莫名其妙逮捕了的戏剧经历。

2、按照归纳的小说大意归纳出小说的开端、发展、高潮、结局分别在讲什么？ 明确：开端——苏比为逃脱严冬的威胁，策划着冬居的计划。

发展——苏比多次惹是生非，都没有达到被捕入狱的目的。

高潮——苏比决心从新做人，突然被捕。

结局——被判入狱三个月。

3、文章在开端部分提到苏比的冬居计划，苏比的冬居计划究竟是什么？ 明确：他的冬居计划是在布莱克韦尔岛的监狱里呆三个月。

4、为什么苏比会想去监狱过冬？（原文回答）

明确:在监狱里有饭吃，有床睡，还有志趣相投的伙伴，而且不受“北风”和警察的侵扰。

5、为了实现自己的冬居计划，苏比做了哪些努力，取得了怎样的结果？（分小组讨论，每组一个故事，回答的好的给相应实物奖励。）

明确：（1）.走进豪华饭店想饱餐一顿，想白吃让侍者把他交到警察手里, 因裤子破被推倒行人道上连门都没进去。

（2）.用石块砸窗玻璃 想让巡警抓住, 警察追赶搭车的人，连旁证都算不上。

（3）.想进普通餐馆白吃一顿, 想让店侍者叫警察挨顿揍，被“叉”在行人道上。

（4）.装流氓调戏女子, 想让女子找警察, 被妓女纠缠，撒腿就走。

（5）.扮醉鬼大吵大闹, 想以“扰乱治安”罪被捕 ,被误以为是大学生，警察不管。

（6）.偷雨伞,想让主人叫警察,被误以为是伞的主人。

6、苏比六次犯事都没能被抓进监狱，从中揭露了怎样的社会现实？

第一次：揭露了美国贫富悬殊，等级森严。——社会因素

第二次：揭露美国警察愚蠢无知，是非不分。——警察因素

第三次：揭露美国一般人怕警察给自己招麻烦。——警察因素

第四次：揭露美国妇女卖身求生的现实。——社会因素

第五次：揭露“扰乱治安罪”如同虚设。——警察因素

第六次：揭露了美国盗贼遍地的现象。——社会因素

第二篇：警察与赞美诗教案

警察与赞美诗

欧亨利

第一课时

教学目标：

1、欣赏小说的情节和结构

2、欣赏小说的结局

3、教学重点

教学难点

2教学过程：

导入：

有一部电视连续剧叫《北京人在纽约》，电视剧开头有这么一段话：“如果你爱他，那么就把他送到纽约，因为那里是天堂；如果你恨他，那么也把他送到纽约，因为那里是地狱。”这句话深刻地反映了纽约甚至是美国社会的那种巨大的贫富差距，对于有钱的人来说，那里是淘金的天堂，而对于穷人而言，那里则是人间的地狱。今天我们来学习《警察与赞美诗》，透过苏比这样一个流浪汉，从一个底层人物的经历来进一步地了解当时的美国社会。

一、理清小说结构

小说的情节包括开端、发展、高潮、结局等部分。请同学们概括小说的情节，并明确小说的开端、发展、高潮和结局。

流浪汉苏比在冬天来临之际，想方设法到监狱过冬，他六次犯事，为非作歹，可是都没有如愿，正当他听到教堂赞美诗，决定重新做人时，却被莫名其妙逮捕了，小说的矛头直指当时美国社会，真实的反映了不明是非，颠倒黑白的社会的现实。

第一部分：开端部分（1－5自然段）主人公出场并介绍他的冬居计划。

第二部分：发展部分（6－38自然段）写苏比为进监狱，屡次犯罪，却无从入狱。第三部分：结局部分（39－48自然段）写苏比听赞美诗，决意从善，却被抓入狱。

二、开端

1、在小说的开端，主要人物出场了，他的生活现状是什么样的？

躺在广场的长凳上，靠报纸取暖。衣食无着，居无定所，一个可怜的流浪汉。

2、他为什么“在长凳上辗转反侧”？有什么打算？

“冬天迫在眉睫”。严冬迫近，为了“抵御寒冬”，他想去“布莱克维尔岛监狱”。

三、发展

1、苏比为进监狱过冬干了哪几件事？

分角色朗读6-38段，其余同学把事情概括在旁边并划分层次

苏比的行为结果

想骗吃骗喝被推出店外

砸玻璃被认为非肇事者

饱餐一顿被推倒在人行道上

调戏女子被女子缠住

大吵大闹被认为是大学生

偷雨伞被认为伞的主人

4、苏比在街上有意作出一连串的恶行,为什么没有被捕？苏比的六次奇遇反映了这是一个怎样的社会？

1.他作恶的对象也是心术不正的人，如女子、捡雨伞的人（反映资本主义社会风俗败坏，虚伪的外表，丑恶的心灵。）

2.两家饭店对苏比的态度怎样？说明什么？（对比读第9、18段）

第一家：侍者领班的眼光落在它的旧裤子，和破鞋子上，粗壮利落的手把他推了个转身，悄悄而迅速的把他打发道人行道上。

第二家：侍者认为不用惊动警察，两位侍者干净利落的把苏比往外一叉，正好让他左耳朵贴地摔在铁硬的人行道上.（说明:反映资本主义社会以貌取人，贫富悬殊，社会混乱，法律形同虚设，警察不干正事，沦为富人的仆人）

3.砸玻璃、大吵大闹都让警察看到却都宽容了他，说明什么？

说明警察糊涂，是非不分，治安混乱

四、高潮、结局

1、按照故事情节的发展，苏比为了进监狱过冬，可能会干出更加恶劣的事情，加大犯罪的力度，最终成功入狱。那么小说是不是按照这一思路写下去的？

2、找出有关苏比心理描写的段落，梳理苏比的心理活动。

齐读41、42、43回忆美好的过去——憎恶堕落的现实——决心弃恶从善。

3、就在苏比弃恶从善，打算重新做人的时候，警察的手拍了过来，以“闲荡”的罪名逮捕了苏比。第二天，苏比被判处到布莱克威尔岛上，三个月。

这样的结局可谓是出乎意料之外。

比较三种结局

弃恶从善，被捕入狱——作恶无用，冬天过去——加大力度，进入监狱

第三种结局不可信。第一种结局最有批判的力度。苏比屡次作恶，却无从入狱；改过自新却反倒被捕，这展示了主人公的悲剧，也是社会的悲剧。小说的结局揭示了当时美国的社会本质——是一个黑白颠倒，善恶不分的社会。当时的美国社会不仅是“纵恶”，而且还要“除善”。

辩论

四、作业

1、把辩论整理成一个议论的片段

2、续写小说。《苏比在狱中》

第二课时

一、复习

二、分析环境描写

1、开头

2、结尾

三、分析人物形象

联系课文，说说苏比的性格特征

1、不去慈善机构

2、所作的恶事和其中的态度。

⑴最舒服的莫过于在那家豪华的餐馆美美吃上一顿，然后声明自己不名一文。

他骗吃骗喝是在走投无路情况下故意去干的。作恶并非他的本意，犯罪是他找到'逍遥过冬'的'安乐窝'的途径和手段，我们应该哀其不幸，怒其不争。

⑵苏比调戏女子的举动，你怎样理解？

在街头调戏妇女的行为，并非他品质恶劣，而是他自投罗网的一种能够无奈的办法，苏比不是'下流、讨厌的流氓'，在一定意义上说，苏比还有令人怜悯和同情的一面。

6.通过次要人物的语言行动，结合苏比谈谈你看到了美国社会怎样的社会现实？

在这一部分，我们看到了社会的不公正。在美国的警察在法律面前，许多罪恶，许多恶行，他们是允许的，不予过问的，是可以让它们蔓延滋长的，甚至有些他们还认为是社会文明的标志。如果衣衫破烂者不能走进豪华饭店，普通饭店对吃白食者犯不着惊动警察等等。再如街头游荡着的妓女，年轻人在马路上像酒鬼似的乱嚷嚷，这些都是纽约闹市区司空见惯的现象。

3、人物形象：好逸恶劳而又'自尊'的无业游民

迷途知返而又改过自新的'向善'青年

1.苏比是一个流浪汉是一个性格复杂的任务，一方面在穷困潦倒之际，曾经落入泥潭，有过堕落的时光，另一方面他的堕落行为都是在走投无路的情况下，故意去干的，作恶不是他的本意。犯罪是他找到逍遥过冬安乐窝的途径和手段。苏比有令人怜悯和同情的一面。

2.苏比的性格有一个变化的过程。

早年：良好的品德和操行--高傲：不愿意去慈善机构，付出精神和人格'屈辱'--生活所迫，沦为游手好闲、浑浑噩噩的流浪汉---为找冬居场所，干坏事--赞美诗乐音的感召，唤起心里难过深处从善的愿望，产生弃旧图新的想法。

作者这样刻画他的心理状态合情合理。符合他的性格发展逻辑。

四、题目理解

五、语言特点

第三篇：警察与赞美诗教案

警察与赞美诗教案

教学目标：

(一)分析小说曲折、巧妙的情节安排，欣赏“欧•亨利手法”的艺术特色。

(二)品味小说幽默、辛辣的语言风格，理解语言运用和题材、主题的内在关系。

(三)了解美国社会中下层人民的生活贫困和精神痛苦，认识其社会道德、法律是非混淆、善恶颠倒的虚伪本质。

教学重点

目标(一)、(二)教学过程：

一、导入：

有一部电视连续剧叫《北京人在纽约》，电视剧开头有这么一段话：“如果你爱他，那么就把他送到纽约，因为那里是天堂；如果你恨他，那么也把他送到纽约，因为那里是地狱。”这句话深刻地反映了纽约甚至是美国社会的那种巨大的贫富差距，对于有钱的人来说，那里是淘金的天堂，而对于穷人而言，那里则是人间的地狱。今天我们来学习《警察与赞美诗》来进一步地了解美国的社会现实。

二、作者介绍：

作者欧亨利，出生于美国南部的一个乡镇医师家庭，从小受教育少，一生经历曲折而丰富，是个多产的小说家。与法国的莫泊桑《羊脂球》、俄国的契诃夫《套中人》、并称为“欧美短篇小说三大家”。他的小说常常通过合乎情理的艺术夸张，出乎意料的故事结局，收到“含泪的笑”的艺术效果。被人称为“欧•亨利笔法”。代表作有《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《最后一片叶子》等。

三、分析小说的情节结构

小说的三大要素是人物，环境和情节。我们很喜欢看小说主要是被其中的曲折的情节所吸引。小说的情节一般分为开端、发展、高潮和结局。那么这篇小说的开端、发展、高潮和结局各是什么？请同学阅读小说，来分一下。

明确：学生议论、思考并回答：

1、故事开端(第1-5自然段：苏比躺在麦迪生广场他那条长凳上——自有一位识相的推事来料理)，苏比为逃脱严冬的威胁，筹划着怎样才能被捕入狱。

2、发展(第6-38自然段：苏比离开长凳——而我们偏偏认为他是个永远不会犯错误的国王)，苏比屡次惹是生非，都没有达到被捕入狱的目的。

3、故事高潮(第39-47自然段：最后，苏比来到通往东区的一条马路上——“那你跟我来。”警察说)。苏比伫立于教堂外良心发现，决心重新做人时，突然被捕。

4、故事结局(第48自然段)，苏比被判入狱三个月。

四、分析开端部分

1、朗读课文的第一二，思考这两段是属于什么描写？作用是什么？

明确：这两段是环境描写。

“每当雁群在夜空引亢高鸣，每当没有海豹皮大衣的女人跟丈夫亲热起来，每当苏比躺在街心公园长凳上辗转反侧，这时候，你就知道冬天迫在眉睫了。”

这句话用了排比的修辞手法，描写了当时的自然环境，为小说的发展奠定了基础。

2、这里的环境描写点明了小说发生的季节是哪一个季节？

明确：

句中写到了“雁群”“高鸣”南飞，暗示了季节——冬天将近。

3、那为什么要写“海豹皮大衣”的女人？还写了苏比在长凳上“辗转反侧”，这两者有什么关系？

明确：“海豹皮大衣”反衬苏比生活的窘迫，“长凳上辗转反侧”点明了主人公生活的贫困与无奈，这些描写不仅为主人公的出场渲染了凄清寒冷的自然环境，还为小说的情节发展提供了坚实的基础，揭示下文苏比6次为非作歹的原因，展示了美国社会下层人民的痛苦生活，显示了社会巨大的贫富差距。所以这句话不仅是点明季节和环境也点明了小说的社会环境。

4、那么苏比在冬季来临之际有什么打算呢？

明确：希望能被警察抓住，能到监狱里过冬。

5、这个想法正常吗？他为什么会产生这个想法？

明确：这个想法是相当荒谬的，是反常的。分析：小说的主人公苏比在冬季来临之际，生活无着，为了度过寒冷的冬季，他竟然“衷心企求的仅仅是去岛上度过三个月”，并认为“人生的乐趣莫过于此”。人们避之唯恐不及的监狱在苏比看来竟是“小安乐窝”、“安乐岛”，“他想象中已经感到了巡捕房的舒适和温暖”。主人公的这种心理是十分反常的。

6、为什么苏比不愿去慈善机构接受救济，而宁可去监狱过冬呢？

明确：“真是凡事有利必有弊，要睡慈善单位的床铺，先得让人押去洗一个澡；要吃他一块面包，还得先一五一十交代个人的历史。”这句话撕开了慈善机构虚伪的面纱，表面上的施舍，附带的是对人性的践踏，也正是对所谓的自由和平等的有力驳斥，无情的批判。苏比虽然贫穷，但他严守着精神上的尊严，一直维护着他灵魂上的高傲，为了“床铺”“面包”而出卖个人的历史，和私事，他是不会去做的。

五、分析发展部分

1、为了实现自己的想法，苏比做了哪些努力？结果怎么样？

明确：

苏比的行为

愿望或打算

结果

1．走进豪华饭店

想白吃之后被关监狱

因裤子破被推到人行道上

2．用石头砸橱窗

想借此被捕

警察认为他不是肇事者

3．饱餐一顿不给钱

想借此被捕

侍者没喊警察把他推到人行道上。

4．扮演一个小流氓

想借调戏年轻女子被捕

反被女子纠缠，他撒腿走开

5．在剧院门口大吵大闹

想以“扰乱罪”被捕

警察没有理睬

6．苏比跨进烟店拿伞

要被偷者喊警察

捡者把伞让给了他

2、这些情节，我们可以发现有许多的巧合致使苏比的入狱计划不能实现，怎样理解这些巧合？

明确：

小说情节上安排了许多巧合既推动了情节的发展，又充分地表现了小说的主题。具体可从以下几方面来理解：

首先，苏比一次次地努力都因一次次的巧合而没有能实现“理想”，为了最终实现到布克来威尔岛过冬的愿望，他只能一次又一次地“犯罪”，作者正是通过巧合为苏比多次“犯罪”提供了可能，从而推动了情节的发展，但他一次又一次地被“宽恕”了，而这一次次的反常的结局，则更充分地表现了资本主义社会是非混淆、黑白颠倒的本质。

其次，作者通过一次次的“偶然”，巧妙地、全方位地展示了美国社会的现状：他作恶的对象，“正巧”也是些心术不正的人：在街上见机缠住男人的女子，捡了别人的雨伞就据为己有的买烟者。两家饭店都是直接用拳头教训吃白食的苏比，这反映了美国社会世风日下、弱肉强食、势力至上，没有严格的法治可言。苏比用石头砸商店的橱窗，反而没被逮捕，原因仅仅是他“留下来了”；他在街上醉鬼似的大吵大闹，“刚好”被认为是“耶鲁的小伙子在庆祝胜利”，这种是非不分，黑白颠倒，也反映了美国的社会现状。

六、分析高潮和结局部分

1、在苏比听到赞美诗，心灵发生转变时，作者也用了景物描写，请找出来，并说说它的作用。

明确：“明月悬在中天，光辉、静穆；车辆与行人都很稀少；檐下的冻雀睡梦中啁啾了几声——这境界一时之间使人想起乡村教堂边上的墓地。”

看着皎洁的月光，宁静的街道，听着教堂悠扬的乐声，苏比感到一切显得古朴、亲切、可爱，在这宁静而空灵的气氛中，他回想起儿时得到母爱和纯真，唤醒了他的雄心和自尊，唤起了他对纯洁生活的回忆，他顿然醒悟，决心重新做人，通过景物描写，展示人物内心，紧扣小说的主题。也就是景物描写是为人物和小说的进一步发展而服务的。这与课文开头景物描写的作用是一致的。

2、苏比在听了教堂的赞美诗后，准备重新做人，却被莫名其妙地送进监狱，为什么？

明确：这个结局可以说是出人意料之外，这个结局也是与上面6种行为一样充满了巧合，那么，这些巧合是否是偶然的呢？

“巧合”是小说的常用手法。巧合是事情的偶然，偶然有的反映事情的必然，有的则并不反映必然，上面几例巧合应属于后者。苏比在教堂旁忏悔反遭拘捕也是一种巧合，巧就巧在他若有所思的忏悔神态正好出现在教堂旁。如果是在“街心公园长凳上”，就不可能被捕了。但这一偶然却反映了事情的必然，因为看见教堂，听见赞美诗乐声才会引发忏悔之意，而教堂周围又是不允许衣冠不整的流浪汉凝神注目的。所以警察得出现又是必然的。

3、那么你认为苏比是一个什么样的人？你对课文这样的结尾安排做何评价？

让学生充分阅读、讨论之后再做答：

（1）苏比是性格复杂的流浪汉形象

不能简单说他是坏人：他故意作恶，犯些轻罪，都不是出自本意，他多年浪迹街头，并没有真正沦为乞丐、小偷、骗子或其他社会渣滓。在赞美诗的感化下，能幡然悔悟，要跳出泥坑，表明他良知未

泯，有向善的一面。

也不能说他是好人：为了逃避生活的考验，他多年在监狱过冬，平时游手好闲，欲望低俗，他的一连串的恶行也不能说是对现实反抗的正确行动。

（2）可让学生各抒己见

七、布置作业：

小说既反映社会现实又超出社会现实，你认为本篇小说的结局合理吗？你有什么看法？请联系实际、运用想象，写一篇短文评价结尾。

参考：巧妙结局 令人回味

——评《警察和赞美诗》的结尾

《警察和赞美诗》花大量笔墨描写苏比想尽种种办法进监狱，结果六次恶作剧都不能如愿以偿。而当他在教堂的赞美诗中受到感化，灵魂开始复苏时，作者笔锋一转，只简简单单一句“那你跟我来”，让苏比轻松地进了监狱。从构思方面看，作者匠心独运，使情节曲折多变，扑朔迷离，引人爱读；从主题上看，反映苏比的愿望与现实的矛盾，表面上苏比终于如愿，其实已非他所愿了，从而更能意味深长地揭露资本主义社会是非混淆、善恶颠倒的本质。

有悖现实的写法

——评《警察和赞美诗》的结尾

赞美诗在小说中被着意描写，反映了作者美化宗教、寄希望于宗教的思想，有其社会局

限性。苏比在走投无路时，受了宗教的感化，决心重新做人。这突出地美化了宗教，而且写得很不现实。苏比当时正处于痛苦之中，赞美诗怎能轻易唤醒他?实在显得突然。作者憎恨不公平的社会，却在一定程度上把改造社会、改造人生的希望寄托在宗教上，认识不到只有进行无产阶级革命才能改变现状。当然，作者希望宗教给世间带来公正、幸福的愿望是善良的。

赞美诗的利与弊

——评《警察和赞美诗》的结尾

欧•亨利的《警察和赞美诗》的最后一个部分，有关教堂的环境和赞美诗的音乐的描写，一改上文的风趣、幽默的笔调，用严肃、抒情的语言来写，显示出赞美诗对苏比的影响，有其利亦有其弊。主人公苏比三番五次恶作剧都无法达到目的，但在受到赞美诗的感化时，却出乎意料地被捕入狱。小说从侧面把国家机器——警察对人民是非不分揭露得淋漓尽致，使结局既庄严而又富于戏剧性。这是其利。于此同时也把教化提到一定的高度，渲染了宗教的教化作用，带有一定的局限。这是其弊。

第四篇：警察与赞美诗教案

青岛大学附属中学高一语文必修四教案20160620

雷雨

课 时：

共3课时 课 型： 新 授

执 笔 人： 苏 洪 瑞 审 核 人： 葛 晓 磊 于 晓 授课时间： 2016年6月20日

【教学目标】

1.正确理解分析苏比的人物形象。

2.欣赏小说幽默风趣的风格，体味'含泪的微笑'的艺术风格。3.理解环境描写的作用。

4.引导学生正确认识美国社会黑暗的现实。

【教学重点】

1.正确理解分析苏比的人物形象。

2.欣赏小说幽默风趣的风格，体味“含泪的微笑”的艺术风格。

【教学难点】

理解环境描写的作用。

【教学方法】分析讨论法。

第一课时

【新课导入】

欧·亨利（1862～1910）十九世纪美国批判现实主义作家，优秀短篇小说家。原名威廉·西德尼·波特，出生于美国南部北卡罗来纳州一个乡镇医师家里，家境贫寒，3岁丧母，后寄人篱下。小时受教育很少，当过牧童、学徒，以后又做过办事员、制图员、会计、出纳等各种工作，饱受歧视。1891年在休斯顿创办了《反对传统者》等杂志，兼任编辑，还当过记者和专栏作家。1898年，他在银行做职员，因银行钱被盗，被指控挪用公款，判刑5年。在狱中表现良好，担任药剂师，有机会接触各类犯人，听到各种古怪的故事，这为他进行创作提供了丰富的素材。在狱中就以欧·亨利为笔名开始创作短篇小说。1901年提前获释，后居纽约专门从事写作。欧·亨利是一位多产作家。他一生写了300多篇短篇小说和一部长篇小说。作品有长篇小说《白菜与国王》（1904）、短篇小说《四万年》（1906）、《西部之声》（1907）、《市声》（1908）、《滚石》（1913）等。代表作有《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》、《最后的一片叶子》等。欧·亨利与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、印度的泰戈尔并称为“世界短篇小说四大家”。

【自学指导】

关于《警察和赞美诗》

1.故事梗概：请同学根据预习复述。

《警察和赞美诗》是他优秀短篇小说之一，作品写到流浪汉苏比在冬天来临之际，想方设法到监狱过冬，他六次犯事，为非作歹，可是都没有如愿，正当他听到教堂赞美诗，决定重新做人时，却被莫名其妙逮捕了，小说的矛头直指当时美国社会，真实的反映了不明是非，颠倒黑白的社会的现实。2..写作背景

西欧批判现实主义文学开始衰落的时候，美国现实社会的深刻变化（南北战争之后）引起文学的变化，这就是现实主义的兴起和发展。它出现在美国资本主义日趋腐朽的阶段，即由自由资本主义过渡到帝国主义的时代。当时社会贫富对立，阶级矛盾日益激化。这时期一些出身于中小资产阶级的作家，从自身的阶层出发，一方面，谴责资本主义制度的罪恶，描写人民的悲惨生活，反映人民对资产阶级统治的不满情绪；另一方面，他们又对美国资产阶级的民主存有幻想，提出种种改良措施。可是当帝国主义的浊流来到时，他们又怀着悲观绝望的情绪探索个人的命运和归宿。然而，马克思主义思想的传播，也引起较大震动，使美国作家群体分化，一些来自下层而又倾向进步的作家，受到工人运动的影响，经历了思想探索的过程，为社会主义理想所吸引，参加了工 青岛大学附属中学高一语文必修四教案20160620

人运动，开始创作一些较先进的文学作品。作品取材于现实生活，反映了下层劳动人民的悲惨生活，揭露了垄断资产阶级残酷的本性，控诉了统治者对人民的迫害。内容丰富，揭露深刻，手法多样，是美国文坛上不可少的一支生力军，在美国文学史上留下光辉的一页。

【重难点探究】

全文分为三部分；

第一部分：开端部分（1－5自然段）主人公出场并介绍他的冬居计划。

第二部分：发展部分（6－38自然段）写书比为进监狱，想方设法干违法的事情。

第三部分：结局部分（39－48自然段）写苏比无计可施的情况下准备到麦迪生广场露宿，在赞美诗感召下，幡然醒悟，却被逮捕。

【随堂训练】

见导学案

【课堂小结】

第二课时

【新课导入】

复习提问：

1.《警察与赞美诗》的作者及其主要作品？

【自学指导】

分析课文第一部分：开端部分（1－5自然段）主人公出场并介绍他的冬居计划。

（一）朗读课文第一、二自然段段，思考：

1.“苏比躺在麦迪生广场他的那条长凳上,辗转反侧”。说明了什么? 苏比是一个无家可归的流浪汉,我们可以通过想象体味他当时的处境---衣服破烂、食不果腹、冻饿交加，无安身之所，在我们眼前会出现一个在寒冬的风里蜷曲着身体靠报纸御寒流浪汉形象

2环境描写的作用：①为主人公的出场渲染了一种凄清、寒冷的环境，为苏比营造了生活窘迫的氛围。②交代了主人公的身份，③暗示了情节的发展：苏比的冬居计划刻不容缓了，④同时从侧面刻画了人物，点明了苏比在后文中六次为非作歹的缘由。⑤展示了美国社会的世态炎凉和下层人们的痛苦生活。

（二）阅读第二自然段

一张枯叶飘落在苏比的膝头。这是杰克·弗罗斯特的名片，杰克对麦迪生广场的老住户很客气，每年光临之前，总要先打个招呼。他在十字街头把名片递给“露天公寓”门公佬“北风”，好让房客们有所准备。思考：

1.这一段用了什么修辞手法？ 比喻、借代、拟人

比喻：把“枯叶”比作“名片”；把“树叶的飘落比作“打招呼”；把“广场比作“露天公寓”；把“北风比作“门公”。

借代：以“杰可弗罗斯特”代称“霜冻”；以“老住户”、“房客们”代称“流浪汉们”。拟人：“打招呼”，“递给”。2.解释加点词语指代的对象 名片；树叶

老住户：老流浪汉 露天公寓：广场

房客：栖息在广场的流浪汉

单人财务委员：着手考虑个人冬天的吃住问题。

（三）阅读下面几个自然段思考： 1.苏比的冬居计划是什么? 到布莱克威尔监狱过冬.2.苏比瞧不起慈善事业名下对地方上穷人做得布施,说明苏比什么样的性格特征? 青岛大学附属中学高一语文必修四教案20160620

着重表现苏比高傲的性格。说明他是被“生存危机”逼得无可奈何的情况下采取当“法律的客人”。他的“高傲”也不可以完全非议的，但与社会格格不入也是不可取的。3.苏比所认为的布莱克威尔岛真的是天堂？

在苏比看来，这是一个不愁食宿，伙伴们意气相投，没有北风老儿，和警察老爷纠缠不清的令人神往的地方，事实上我们仍可感到那是一个怎样的地方--监狱的冷酷，严厉的管制、失去自由的痛苦，却成了苏比的天堂。（这里用的是反语）

【重难点探究】

讲析第二部分：发展部分（6－38自然段）写苏比为进监狱，想方设法干违法的事情。阅读这一段思考：苏比为进监狱过冬干了哪些违法的事情？结果如何? 苏比的行为 结果

想骗吃骗喝 被推出店外 砸玻璃 被认为非肇事者 饱餐一顿 被推倒在人行道上 调戏女子 被女子缠住 大吵大闹 被认为是大学生 偷雨伞 被认为伞的主人

苏比在街上有意作出一连串的恶行,都没有实现其被捕、进监狱的目的,说明什么？ 1.他作恶的对象也是心术不正的人，如女子、捡雨伞的人，说明什么？ 反映资本主义社会世风日下。

2.两家饭店对苏比的态度怎样？说明什么？

第一家：侍者领班的眼光落在它的旧裤子，和破鞋子上，粗壮利落的手把他推了个转身，悄悄而迅速的把他打发道人行道上。

第二家：侍者认为不用惊动警察，两位侍者干净利落的把苏比往外一叉，正好让他左耳朵贴地摔在铁硬的人行道上.说明:反映资本主义社会弱肉强食、强势至上，没有严格的法律可言。3.砸玻璃、大吵大闹都让警察看到却都宽容了他，说明什么？ 说明资本主义社会是非混淆、善恶颠倒的本质。

4.随着情节的发展，苏比的行为越来越恶劣说明什么？

随着情节的发展苏比的自尊一次又一次地丧失。品行越来越恶劣。小说让我们看到社会是如何将一个原本有自尊、很自傲的青年一步一步推向罪恶的深渊。5.联系课文，说说苏比的性格特征

⑴最舒服的莫过于在那家豪华的餐馆美美吃上一顿，然后声明自己不名一文。

他骗吃骗喝是在走投无路情况下故意去干的。作恶并非他的本意，犯罪是他找到“逍遥过冬”的“安乐窝”的途径和手段，我们应该哀其不幸，怒其不争。⑵苏比调戏女子的举动，你怎样理解？

在街头调戏妇女的行为，并非他品质恶劣，而是他自投罗网的一种能够无奈的办法，苏比不是“下流、讨厌的流氓”，在一定意义上说，苏比还有令人怜悯和同情的一面。

6.通过次要人物的语言行动，结合苏比谈谈你看到了美国社会怎样的社会现实？

在这一部分，我们看到了社会的不公正。在美国的警察在法律面前，许多罪恶，许多恶行，他们是允许的，不予过问的，是可以让它们蔓延滋长的，甚至有些他们还认为是社会文明的标志。如果衣衫破烂者不能走进豪华饭店，普通饭店对吃白食者犯不着惊动警察等等。再如街头游荡着的妓女，年轻人在马路上像酒鬼似的乱嚷嚷，这些都是纽约闹市区司空见惯的现象。7.分析下列句子的修辞手法

⑴苏比站定了不动，两手插在口袋里，对着铜钮扣直笑。铜钮扣：指代警察。

⑵连个侍者干净利落的把苏比往外一叉，正好让他的左耳朵贴地摔在铁硬的人行道上。他一节一节地撑起来，青岛大学附属中学高一语文必修四教案20160620

像木匠在打开一把折尺，然乎又弹去衣服上的尘土，北部仿佛只是一个绯色的梦。比喻

⑶“每天晚上这里汇集着葡萄、蚕丝与原生质的最佳制品”。用的什么修辞方法？

借代。葡萄、蚕丝与原生质的最佳制品：这是作者的诙谐说法，意思是美酒、华丽的衣服和上流人士。原生质，原泛指细胞内的物质，这里指人

⑷吃完后，他向侍者坦白；他无缘结识钱大爷，钱大爷也与他素昧平生。拟人

【随堂训练】

见导学案

【课堂小结】

第三课时

【自学指导】

一、复习提问：

1.下列句子运用了什么修辞手法？ 2.联系课文句子说明苏比的性格特征。

二、讲析课文第三部分。

1.找出环境描写的句子，说明其作用。

幽静的地段、柔和的灯光、动人的音乐、光辉、静穆的明月„„„--古朴、肃穆、亲切，作用：这时的景物描写紧紧扣住了文题中的“赞美诗”，极细腻的衬托了苏比此时的心情，展示了人物的心理变化。他不仅对人物的刻画起到了深化作用，同时也在结构上呼应了文题和情节。

2.苏比在赞美诗的感召下，决定“把自己拉出泥坑，重新做一个好样的人”'，说明苏比是怎样的人？这样安排是否合乎情理？

苏比毕竟是一个能够自知的人，他早年有良好的品德和操行，他性格高傲，只是在被生存危机彼得无可奈何的情况下，才决定去当“法律的客人”，只是后来沦为浑浑噩噩、游手好闲的流浪汉的。正因为这样。他才会在赞美诗的感化下，从善意识被唤醒，而决定自食其力，努力实现自己的理想。作者这样刻画合情合理，符合人物发展逻辑的。

3.“他要把自己拉出泥坑，他要下决心甘心做一个好样的人，他要征服那已经控制了他的罪恶，时间还不晚，他还算年轻，他要重新振作当年的雄心壮志，坚定不移的把它实现。”这段话用了什么修辞手法？

四个“他要”是排比，“泥坑”'是比喻。

4..当苏比改邪归正的时候，警察逮捕了他，说明了什么？揭露了资本主义社会是非混淆，善恶颠倒的本质。5.小说结构上别出心裁，结尾完全出人意料，这样的构思是否符合逻辑？这样构思的好处是什么？

在这个是非颠倒的资本主义社会，它是符合社会生活逻辑的。这样写突出了苏比愿望与现实的矛盾，深刻揭露了资本主义社会是非混淆，善恶颠倒的黑暗现实。

6.你对文题“警察与赞美诗”是如何理解的？

标题是一个并列结构的短语。“警察”、“赞美诗”都是主人公苏比在小说中所追求的事务，然而两者又是矛盾的，因为他们各自代指的是“监狱”和“自新”。苏比在幡然醒悟准备“自新”时，却又被判以莫须有的罪名送往监狱。这是一个社会的悲剧。

【重难点探究】

一、分析小说艺术风格：

（一）典型生动的人物形象。

人物形象：好逸恶劳而又“自尊”的无业游民

迷途知返而又改过自新的“向善”青年

1.苏比是一个流浪汉是一个性格复杂的任务，一方面在穷困潦倒之际，曾经落入泥潭，有过堕落的时光，另一方面他的堕落行为都是在走投无路的情况下，故意去干的，作恶不是他的本意。犯罪是他找到逍遥过冬安乐窝的途径和手段。苏比有令人怜悯和同情的一面。

2.苏比的性格有一个变化的过程。青岛大学附属中学高一语文必修四教案20160620

早年：良好的品德和操行--高傲：不愿意去慈善机构，付出精神和人格“屈辱”--生活所迫，沦为游手好闲、浑浑噩噩的流浪汉---为找冬居场所，干坏事--赞美诗乐音的感召，唤起心里难过深处从善的愿望，产生弃旧图新的想法。

作者这样刻画他的心理状态合情合理。符合他的性格发展逻辑。

（二）细腻生动的环境描写、环境描写集中在小说的开头和结尾。开头环境描写的作用：

环境描写的作用：①为主人公的出场渲染了一种凄清、寒冷的环境，为苏比营造了生活窘迫的氛围。②交代了主人公的身份，③暗示了情节的发展：苏比的冬居计划刻不容缓了，④同时从侧面刻画了人物，点明了苏比在后文中六次为非作歹的缘由。⑤展示了美国社会的世态炎凉和下层人们的痛苦生活。

结尾环境描写的作用：

这时的景物描写紧紧扣住了文题中的“赞美诗”，极细腻的衬托了苏比此时的心情，展示了人物的心理变化。他不仅对人物的刻画起到了深化作用，同时也在结构上呼应了文题和情节。

（三）生动曲折的故事情节。1.情节曲折，为塑造人物服务。

冬季来临 骗吃、砸橱窗 和谐氛围 无端被捕 制定计划 白吃、调戏妇女 听赞美诗

监狱度日 扰乱治安偷窃 重新开始生活 入狱三月 人物形象：好逸恶劳而又“自尊”的无业游民

迷途知返而又改过自新的“向善”青年

社会现实: 是非混淆、善恶颠倒

2.出乎意料的故事结局。欧·亨利小说的结局常常出人意料之外，使人惊叹不已。

（四）幽默讽刺的艺术风格。

（1）合乎情理的艺术夸张。不仅表现在一些细节描写上，更多的是体现在人物形象和情节结构方面，有时会令人觉得不可思议，但联系整篇作品，又会让人觉得这种夸张十分符合生活逻辑。

人物形象的诙谐、幽默：苏比是一个悲剧人物，而作者却以幽默的笔调写他。“在幽默讽刺中隐藏着无可奈何的悲哀、强颜欢笑下包含着辛酸的眼泪”。苏比明明处于无路可走的悲惨境地，作者却写因其他乐观、诙谐的性情而常常自我解嘲。如他动不动就称自己“大爷”等等。

（2）出人意料的故事结局。欧·亨利常用出奇制胜的结尾使人惊叹不止，不得不佩服他的匠心独运。这篇小说故事情节看似荒诞，实则合乎情理：苏比为非作歹六次，并没有进监狱，当他幡然醒悟时，却被抓，看似矛盾而实则顺理成章的结局，让人在忍俊不禁的笑声中体会出一种说不出的苦涩。

（3）含泪的笑。欧·亨利常以其辛辣俏皮的讽刺使读者忍俊不禁，但笑过之后立即会让人体会到一种深沉的悲剧感，即“含泪的笑”。使读者的情绪在悲喜之间激荡，酸甜苦辣，感触至深。

这篇文章“含泪的笑”是指将下层人们的辛酸揉入逗趣的笑料，在苦笑中感受下层人民的苦难。(4)大量运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，以渲染出悲剧的喜剧情调。

例如：把麦迪生广场比喻成“露天公寓”。把霜冻拟人化，说它将名片（飘落的枯叶）由“门公”（老北风）交给露宿的流浪汉。

再如：把被侍者摔到人行道的苏比描写成“像木匠去打开一把折尺”，“一届一届的撑起来”。这些都是令人发笑，有催人落泪的。

【随堂训练】

见导学案

【课堂小结】

结合今天讲的课文，思考讨论：

1.怎样看待苏比这个人，他算不算一个坏人？

2.赞美诗能否净化人的灵魂，你是怎样理解赞美诗对苏比的感化作用的？

3.有人说：美国是自由的天堂，你能就小说中的某些现象，谈谈自己的看法吗？

第五篇：警察与赞美诗教案（本站推荐）

警察与赞美诗教案

【导入】

师：大家在生活中遇到问题，会拿起电话拨打 生：110 师：也就是我们有困难的时候会找„„ 生：警察

屏显示 警察：维护社会秩序和社会安定的国家机器 师：题目中还有三个字“赞美诗”，对于这三个字，西方是这么解释的 屏显示：宗教音乐，能净化人的心灵，升华人的精神境界

师：把这两个词语加在一起，作者想告诉我们一个什么样的故事呢？ 屏显：警察+赞美诗＝？ 生：天堂

师：警察+赞美诗究竟是不是人间天堂呢，让我们在《警察与赞美诗》中一探究竟吧。这节课的学习目标有两个，我们来大声朗读一下学习目标 【学习目标】

1、诵读文本，欣赏“欧•亨利式” 结尾的妙处。

2、品读文本，涵咏语言，体会作者独具魅力的语言风格。屏显：英国文学理论家福斯特打过一个比方，他说：国王死了，不久王后也死了，这是故事；但国王死了，不久王后因伤心而死，则是情节。从这两句话中同学比对一下有哪个地方不同？ 生：伤心

师：对，伤心是一个过程，我们知道，小说的过程分为开端、发展、高潮和结局，同学们昨天已经预习了这篇课文，现在让我们拿出几分种的时间速读文本，找找小说的开端、发展、高潮和结局各是什么？

【诵读文本，把握情节】

小说的开端、发展、高潮和结局各是什么？（插入幻灯片）开端：苏比为安然过冬，打算怎样才能进监狱过冬。发展：苏比到处惹是生非，都没有达到入狱的目的

高潮：苏比在赞美诗的感召下，决心重新做人，突然被捕 结局：苏比入狱三个月。

师：苏比决心重新做人，突然被捕入狱的结局和《项链》主人公玛蒂尔德辛勤劳作十年终于还完买钻石项链欠下的债，但最后她的朋友告诉她：项链是假的这个结局有什么相似之处？ 生：出乎意料。

师：欧•亨利作为短篇小说巨匠的成功之处就在于：每篇小说的结尾出乎意料。有人认为这样的结局不仅出乎意料，还合乎情理。那么结局合乎情理吗，这里先打个问号，随着文本深入的探究，我们再慢慢解决。

【品读文本，涵咏语言】

我们知道，再精美的情节设计也离不开语言这个载体。（插入幻灯片）下面请同学们品读文本，找出你认为寓意最深的语段或者句子，进行赏析（找完后，四人一组，交流阅读体验）学生讨论、交流，教师倾听、点拨

同学们交流得很热烈，我们分享一下阅读体验吧 同学们可能会找到的句子：

（1）一张枯叶飘落在苏比的膝头。这是杰克•弗洛斯特的名片。

运用比喻和拟人的手法，将枯叶比作名片，将“霜冻”拟人化称为“杰克•弗洛斯特”，生动形象地写出凄清、寒冷的环境，暗示苏比的冬居计划已经刻不容缓了。（2）多年来，好客的布莱克威尔监狱一直是他的冬季寓所。

运用比喻的修辞手法，将监狱比作是冬季寓所，生动形象地揭示了苏比的悲惨生活处境，蕴含了无家可归的流浪汉的辛酸。

“好客”运用反语的手法，意在说明每天到监狱过冬的人数之多，说得幽默轻松，反映的却是许多人无家可归的现实。

（3）苏比明白，为了抵御寒冬，由他亲自出马组织一个单人财务委员会的时候到了。“亲自出马组织一个单人财务委员会”，意为“靠自己解决个人生计问题”，这里夸大其辞，强调事情“迫在眉睫”。也说明过冬问题在苏比眼里是何等棘手严重。庄重严肃的语句中饱含着辛酸。

这几位同学都是从修辞的角度对语言文字进行赏析的，为我们打开了一扇品味语言之窗，还有哪位同学交流一下。

（4）吃完后他向侍者坦白：他无缘结识钱大爷，钱大爷也与他素昧平生。

作者借“金钱”的“钱”和姓“钱”的“钱”同字同音的说笑的方式表达“苏比身无分文”的意思。语调看似轻松，实际上充满着贫困的无奈。

（5）杰克对麦迪生广场的老住户很客气，每年光临之前，总要先打个招呼。运用反语的手法，霜冻对穷人是 “无情”的，这里却说成“很客气”；霜冻到来之前先刮北风，这是对穷人的“警告”，这里却说成“打招呼”。反语更强调了穷汉苏比面临着即刻到来的严冬威胁。

这几位同学不仅抓住了修辞还分析了表达效果，谁再分享一下。（6）每天晚上，这里汇集着葡萄、蚕丝与原生质的最佳制品。

用反语和借代的修辞手法，用“葡萄、蚕丝与原生质的最佳制品”代指喝着葡萄酒，穿着蚕丝衣服的上层社会，辛辣地讽刺了达官富豪们穷奢极欲的腐朽生活，与广大下层劳动人民的艰辛生活形成鲜明的对比，突出了当时社会的贫富悬殊，也揭示了苏比等下层劳动人民生活艰辛的社会根源。

（7）他一节一节地撑了起来，像木匠在打开一把折尺。用比喻形象地写出了当时苏比被摔在地的狼狈模样，下层人物在让人发笑的同时，深深地蕴含着一种令人心碎的心酸。（8）“用不着惊动警察老爷，”侍者说，嗓音油腻得像奶油蛋糕，眼睛红得像鸡尾酒里浸泡的樱桃。

比喻的手法，既符合饭店这样的环境，又从侍者的声音和外貌上写侍者的反映。

（9）总数既不能大得让饭店柜上发狠报复，这顿牙祭又能让他去冬宫的旅途上无牵无挂，心满意足。

苏比本来是去进监狱服刑的，却说是“去冬宫的旅途”“无牵无挂”“心满意足”，给人轻松、潇洒的感觉，让人想象不到苏比是去坐牢的，而象是去旅行。

师：同学们赏析了这么多，哪位同学总结一下欧·亨利这篇小说的语言风格？ 生：幽默风趣

师：现在我们大家思考这样一个问题：欧•亨利用幽默风趣的语言叙述故事难道仅仅是为了博得大家一笑吗？

【拓展研究】

师：要理解作者真正的用意，就要了解作者个人的情况和当时的社会背景，同学们请集体诵读一下大屏幕内容。（插入幻灯片）小说社会背景：个人生活状况： 生齐读

师：深读过作者作品的每一位读者都会说，什么地方有幽默，什么地方就会有作者的深意，请结合社会背景和作者的个人生活状况，同学们讨论一下：作者的深意在于何处？ 生讨论

师：找一主题反映社会背景。让人读时声调应低沉点。

师：回过头来，老师再问你们，小说的结尾出乎意料，那么它是不是合乎情理的呢？ 生：合乎情理。师：在我们的细细品味之下，一个出于社会低层的伟人“为了面包而写作”的形象跃然眼前。现在老师再问你们一句：警察+赞美诗，在当时的生活背景下，在作者个人生活状况下，它到底等不等于人间天堂？ 生：不是

师：那么，是什么？ 生：是人间地狱。