综合实践教案走进动画片[精选五篇]

第一篇：综合实践教案走进动画片

制作简单的动画片

活动目的：

1、通过给动画片配音、设计动画角色、制作简单动画等活动让学生对动画片制作各环节的了解更加深入。

2、通过一系列与动画片相关的活动，让学生更进一步的接触一些优秀的国产经典动画片。

3、通过一系列与动画片相关的活动，学生体验活动带来乐趣的同时，培养学生对国产动画片的兴趣，从而培养学生支持国产动画片。活动准备：

动画片片段、动画片去声片段、动画片角色图片（国产）、动画片制作车间图片、空白练习本等 活动形式：

1、组织形式：与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。主要做法：个人活动、小组活动、班级活动相结合；

2、实践形式：（1）收集资料和信息；（2）观看视频（3）小组合作和交流；（4）具体分组配音（5）分组制作动画角色 活动安排：

本活动根据需要共安排五课时： 教学时间：（10、15-

10、28）

第一课时：给动画片做简单配音（人物配音）

第二课时：给动画片配音（复杂背景音及人物配音）第三课时：设计动画片的角色 第四课时：制作简单动画（上）第五课时：制作简单动画（下）

活动过程：

给动画片做简单配音 课时目标：

1、激发学生对主题活动的兴趣。

2、通过给动画片配音的活动，让学生对动画片的构成中配音环节有初步了解。

3、通过给动画片配音的活动，让学生体验活动的快乐。

一、主题的导入。

1、播放一段无声动画片

2、师生交流观后感——配音对动画片的重要性

二、活动一（给无声动画片配音）——《小蝌蚪找妈妈》

1、再次播放无声动画片

2、学生根据无声动画片的剧情小组交流如何配音

3、分组上台配音

4、全班交流配音心得，简析刚才配音成败的原因。

三、活动二（看完原版后再次给刚才的动画片配音）

1、播放刚才无声动画片的“有声版”

2、学生讨论与自己配音的异同

3、再次分组上台配音（要求和原版一致）

4、全班再次交流配音心得，得出比较准确的配音应注意的事项。

四、总结

1、总结本课中学生配音的表现

2、提出下次活动的内容（较为复杂的动画片配音）包括角色和背景音

给动画片配音 课时目标：

体验更高层次配音的环节，使学生对配音有更深切的认识。

一、主题的导入。

1、介绍本课将要配音的两部动画片片段（《宝莲灯》、《大闹天宫》）

2、交代本次配音的要求：A、给人物配音B、配背景音

二、活动一（《宝莲灯》）

1、播放动画片原版

2、学生根据动画片的配音小组交流如何分工

3、分组上台配音

4、全班交流配音心得，简析刚才配音成败的原因。

三、活动二（《大闹天宫》）

1、播放《大闹天宫》

2、学生讨论配音的方

4、全班交流配音心得，得出比较准确的配音应注意的事项。

四、总结

1、总结本课中学生配音的表现

2、交流国产动画片配音的艺术

设计动画片的角色 课时目标：

1、学生能独立完成一个具有独特性的动画角色设计。

2、为后面制作动画做好角色方面的准备。

一、主题的导入。

1、回顾制作动画片的步骤

2、交代本次活动的内容——设计动画片角色，并提示这是为下一步制作动画打一定的基础。

二、活动一（欣赏角色）

1、实物投影展示国产动画片中经典的角色

2、交流分析这些角色的特点

三、活动二（设计角色）

1、提出设计要求

A、线条应该尽量的简单 B、暂时不填加色彩 C、设计应该独特 D、人物、动物、拟人化动物（植物）、神怪都可

2、学生交流准备设计什么样的角色

3、学生个人设计

四、交流

1、组内展示个人的设计成果

2、交流看法，并给别人的设计提出合理化的建议

五、完善（可延伸到课后）

学生根据交流得到的有益的建议做相关的修改

制作简单动画（上）课时目标：

1、激发学生对制作动画的兴趣。

2、通过学习制作动画，初步了解“制作动画”方面的“一般环节”。

3、为最终的“让角色动起来”做准备。

一、主题的导入。

介绍活动最终目的——根据各自设计的角色制作简单的动画（纸上）

二、活动一（观察火柴人简易动画）

1、展示利用纸制作的简易火柴人动画

2、交流分析这个动画的制作方法

三、活动二（制作两页的动画）

1、展示两页动画的制作方法

2、学生模仿制作

3、组内交流心得

四、活动三（制作多页的动画）

1、展示多页动画

2、提出问题学生交流：两页动画与多页动画的制作有哪些异同？

3、学生制作多页动画

五、总结

1、总结学生的制作动画的成败经验

2、介绍本次课所进行的动画制作学习，是为了下次课让学生设计的角色“动起来”，并提出下次活动的大致要求。

制作简单动画（下）课时目标：

利用所学动画制作知识，让设计的角色“动起来”。

一、主题的导入。

介绍本课活动内容——让角色“动起来”

二、活动一（搭建动画骨架）

1、提出制作要求：

A、利用上次课的火柴人动画的制作方法，制作出“角色们”的动画的骨架 B、“骨架”应该用铅笔淡淡的画 C、整个骨架动画页面不超过20页

2、“搭建动画骨架”

三、活动二（骨架上附着设计的角色）

1、展示如何在“骨架”上附着“角色”

2、学生模仿制作

3、完成所有页面“骨架”的附着

四、活动三（展示动画）

1、组内展示，并推选最佳

2、班内展示各组的最佳，并评选班内最佳

3、给予班内最佳物质奖励（国产经典动画片合集一套）

五、活动总结

1、总结这一系列的活动

2、建议学生要看动画片就首选国产动画，支持国产动画。

第二篇：走进动画片教案

走进动画片

同学们，开心课堂，乐趣多多，欢迎大家来到综合实践活动的课堂。今天，老师给大家带来了一份小礼物，我想你们一定很喜欢，想不想知道是什么？好，让我们一起看大屏幕。（出示《喜羊羊》动画片片段）

师：这部动画片叫什么名字？喜不喜欢这部动画片啊？ 生：。。

师：动画片伴着我们成长，带给我们欢乐，让我们的童年生活变得丰富多彩，你还喜欢哪些动画片？能不能说出他们的名字？小组内说一下。（找学生总结）生：。。

同学们看的动画片真不少啊，看来动画片深受同学们的欢迎，那就让我们一起走进迷人的动画片吧。（板书课题：走进动画片）几乎所有的小朋友都喜欢看妙趣横生的动画片，那色彩鲜艳的动画形象是我们童年最亲密的伙伴，我们同学究竟喜欢哪些动画片？哪些动画形象是我们的最爱？大家为什么喜欢它们？我们看动画片会不会耽误我们的学习呢？这一系列的问题都可以成为我们研究的有趣课题，让我们发挥自己的聪明才智，更深入地了解这位亲密的小伙伴吧。下面，以小组为单位，讨论一下，你想研究关于动画片的哪些问题呢？ 学生回答：。。

将学生回答的问题在黑板上板书

师：同学们的问题还真多啊，五花八门，一起来看一下吧。（分类）参考主题：

1、收集卡通图片，并进行分类整理

2、动画片，动画形象小调查。(最喜欢？为什么喜欢？)

3、我最喜欢的动画歌曲小调查

4、动画形象设计

5、看动画片是否会耽误学习？（主题班会）

师：这么多有趣的活动，你最想开展哪一个？在你的小组内说一说。我们的小组都定下了，活动主题，那么开展好一个活动，要有一个明确可行的活动计划或活动方案，下面就请同学们与小组成员一起，为你们的活动制定一个明确的，详细的活动方案吧！将活动计划表发给同学。

师：同学们，拿到计划表后，先仔细看是否有不清楚的地方，及时提出来，我们一起解决。将小组活动方案填在计划表上（大屏幕出示活动计划表）下面分组汇报方案，交流互补。

在汇报方案时，请大家把自己的小组，研究的主题，先来介绍一下。我们其他小组的同学要仔细听好，学会做一个善于倾听，善于发现问题的智慧者。

同学们都提出了宝贵的建议，下面请大家再完善一下自己的活动方案。

今天，我们班的同学，在这么短的时间内，就制定出了详细可行的活动方案，有了这个方案，我们就有了前进的方向，接下来的时间里，让我们按照方案有计划地展开活动。下周，让我们再聚在一起，畅谈自己的收获和体会。谢谢大家！

第三篇：走进动画片

走进动画片

活动目的：

1、通过给动画片配音、设计动画角色、制作简单动画等活动让学生对动画片制作各环节的了解更加深入。

2、通过一系列与动画片相关的活动，让学生更进一步的接触一些优秀的国产经典动画片。

3、通过一系列与动画片相关的活动，学生体验活动带来乐趣的同时，培养学生对国产动画片的兴趣，从而培养学生支持国产动画片。

活动准备：

动画片片段、动画片去声片段、动画片角色图片（国产）、动画片制作车间图片、空白练习本等

活动形式：

1、组织形式：与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。主要做法：个人活动、小组活动、班级活动相结合；

2、实践形式：（1）收集资料和信息；（2）观看视频

（3）小组合作和交流；（4）具体分组配音（5）分组制作动画角色 活动安排：

本活动根据需要共安排五课时：（总时长：一个月 课时数：5）

第一课时：给动画片做简单配音（人物配音）

第二课时：给动画片配音（复杂背景音及人物配音）

第三课时：设计动画片的角色

第四课时：制作简单动画（上）

第五课时：制作简单动画（下）

活动过程：

第1课时 总第9课时

给动画片做简单配音

课时目标：

1、激发学生对主题活动的兴趣。

2、通过给动画片配音的活动，让学生对动画片的构成中配音环节有初步了解。

3、通过给动画片配音的活动，让学生体验活动的快乐。

一、主题的导入。

1、播放一段无声动画片

2、师生交流观后感——配音对动画片的重要性

二、活动一（给无声动画片配音）——《小蝌蚪找妈妈》

1、再次播放无声动画片

2、学生根据无声动画片的剧情小组交流如何配音

3、分组上台配音

4、全班交流配音心得，简析刚才配音成败的原因。

三、活动二（看完原版后再次给刚才的动画片配音）

1、播放刚才无声动画片的“有声版”

2、学生讨论与自己配音的异同

3、再次分组上台配音（要求和原版一致）

4、全班再次交流配音心得，得出比较准确的配音应注意的事项。

四、总结

1、总结本课中学生配音的表现

2、提出下次活动的内容（较为复杂的动画片配音）包括角色和背景音

第2课时 总第10课时

给动画片配音

课时目标：

体验更高层次配音的环节，使学生对配音有更深切的认识。

一、主题的导入。

1、介绍本课将要配音的两部动画片片段（《宝莲灯》、《大闹天宫》）

2、交代本次配音的要求：A、给人物配音B、配背景音

二、活动一（《宝莲灯》）

1、播放动画片原版

2、学生根据动画片的配音小组交流如何分工

3、分组上台配音

4、全班交流配音心得，简析刚才配音成败的原因。

三、活动二（《大闹天宫》）

1、播放《大闹天宫》

2、学生讨论配音的方

4、全班交流配音心得，得出比较准确的配音应注意的事项。

四、总结

1、总结本课中学生配音的表现

2、交流国产动画片配音的艺术

第3课时 总第11课时

设计动画片的角色

课时目标：

1、学生能独立完成一个具有独特性的动画角色设计。

2、为后面制作动画做好角色方面的准备。

一、主题的导入。

1、回顾制作动画片的步骤

2、交代本次活动的内容——设计动画片角色，并提示这是为下一步制作动画打一定的基础。

二、活动一（欣赏角色）

1、实物投影展示国产动画片中经典的角色

2、交流分析这些角色的特点

三、活动二（设计角色）

1、提出设计要求

A、线条应该尽量的简单

B、暂时不填加色彩

C、设计应该独特

D、人物、动物、拟人化动物（植物）、神怪都可

2、学生交流准备设计什么样的角色

3、学生个人设计

四、交流

1、组内展示个人的设计成果

2、交流看法，并给别人的设计提出合理化的建议

五、完善（可延伸到课后）

学生根据交流得到的有益的建议做相关的修改

第4课时 总第12课时

制作简单动画（上）

课时目标：

1、激发学生对制作动画的兴趣。

2、通过学习制作动画，初步了解“制作动画”方面的“一般环节”。

3、为最终的“让角色动起来”做准备。

一、主题的导入。

介绍活动最终目的——根据各自设计的角色制作简单的动画（纸上）

二、活动一（观察火柴人简易动画）

1、展示利用纸制作的简易火柴人动画

2、交流分析这个动画的制作方法

三、活动二（制作两页的动画）

1、展示两页动画的制作方法

2、学生模仿制作

3、组内交流心得

四、活动三（制作多页的动画）

1、展示多页动画

2、提出问题学生交流：两页动画与多页动画的制作有哪些异同？

3、学生制作多页动画

五、总结

1、总结学生的制作动画的成败经验

2、介绍本次课所进行的动画制作学习，是为了下次课让学生设计的角色“动起来”，并提出下次活动的大致要求。

第5课时 总第13课时

制作简单动画（下）

课时目标：

利用所学动画制作知识，让设计的角色“动起来”。

一、主题的导入。

介绍本课活动内容——让角色“动起来”

二、活动一（搭建动画骨架）

1、提出制作要求：

A、利用上次课的火柴人动画的制作方法，制作出“角色们”的动画的骨架

B、“骨架”应该用铅笔淡淡的画

C、整个骨架动画页面不超过20页

2、“搭建动画骨架”

三、活动二（骨架上附着设计的角色）

1、展示如何在“骨架”上附着“角色”

2、学生模仿制作

3、完成所有页面“骨架”的附着

四、活动三（展示动画）

1、组内展示，并推选最佳

2、班内展示各组的最佳，并评选班内最佳

3、给予班内最佳物质奖励（国产经典动画片合集一套）

五、活动总结

1、总结这一系列的活动

2、建议学生要看动画片就首选国产动画，支持国产动画。

第四篇：《走进老游戏》综合实践教案

《走进老游戏》综合实践教案

一． 课题产生的背景.爱玩是每个孩子的天性，玩不仅可以愉悦身心，还可以锻炼身体、开发智力、懂得友谊，什么本身的灵活性、协调性、竞争精神、合作意识，都在玩中不知不觉的得到培养。

现在社会发展了，科技进步了，可我却发现孩子们不会玩了。课间学生们不是坐在教室里看书，就是在楼道里追跑打闹，跳皮筋、丢沙包、老鹰捉小鸡一些优秀的老游戏在孩子的世界中消失了，我认为有必要让老游戏回归儿童生活，从而弥补家庭教育与学校教育的不足，促进学生身心和谐发展。

因此，设计开展了本次综合实践活动《走进老游戏》。二．活动目标：

综合实践活动是以学生的兴趣和直接经验为基础，以培养学生的创新精神和实践能力及体现知识的综合运用为只要目的，它具有强烈的综合性。我从认知、技能、情感态度三个维度确定了活动的目标。

认知目标：学生通过自主调查，了解老游戏，认识运动的重要性。学会老游戏，梳理老游戏的玩法，能把它介绍给别人。

技能目标：通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划，提高学生收集和处理信息的能力，培养学生的合作交流能力和勇于创新的精神。

情感目标：让学生感受父母童年的快乐，激发学生喜欢老游戏、热爱生活的情感。三．教学重点、难点：

教学重点：老游戏的调查、探索、研究及创新活动。教学难点：收集整理老游戏的规则。改编创新老游戏。

四．整体思路

1.走近老游戏，了解老游戏。2.走进老游戏，学玩老游戏。

3.分析老游戏，发现问题，及时调整。4。改编老游戏，丰富新游戏。五．活动过程：

（一）．准备阶段： １.激趣导入：

师：表演老游戏“玩沙包”，激发学生学习兴趣．

爱玩是每个孩子的天性，有孩子的地方就会有游戏。在老师生活的年代，虽然没有电脑没有游戏机，但我们也非常快乐，因为我们有许许多多好玩的游戏，你们愿意走进老游戏，去体验我们童年的快乐吗？（引出课题）

你想了解哪些关于老游戏的问题？（还有那些老游戏？怎么玩？老游戏的玩具从何而来？老游戏的种类？玩老游戏的好处？为何现在人不玩老游戏了？-------）

（设计意图：此环节为了激发学生学习兴趣，学生想说什么就说什么，想怎样调查就怎样调查，目的在于激发学生探索的浓厚兴趣，也为今后活动奠定基础。）

２.确定子课题、自愿分组、制定活动方案： 随着活动的深入开展，学生对老游戏的研究兴趣更加浓厚了，由于学生所选的范围比较广泛，教师引导学生对老游戏的问题进行分类，确定子课题。

老游戏知多少。

（游戏组）玩具的话题。

（玩具组）老游戏的好处。

（调查组）老游戏消失的原因。

（时代组）

学生根据自己感兴趣的话题，自愿结组，推选组长，主题确定后制作活动方案。同时，我向大家提出了这样一个问题：“同学们，你们将用什么方法来获得这些问题的答案呢？”同学们各抒己见说出很多方法，有询问、上网、查找书籍、问卷调查、采访等。

（设计意图：这一环节是为了使全体学生对于信息的获取有一些初步的了解，补足一些学生的差异。

明确任务后，学生开始制作活动方案。

（在整个准备阶段里，我的指导由扶到放，使学生少走许多弯路，活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权，这样的设计充分体现了综合实践活动的开放性和主动性。）

（二）实践阶段

实践阶段是综合实践活动的中心环节，这一阶段的主要任务是让学生利用已有的知识和经验走向社会，实施和完善小组的计划

实践阶段分三步骤进行：

探索与展开

调整与深化

拓展与创新

1.探索与展开

在这个阶段里我大胆的放手，让学生自己开始活动，每个小组根据各自的计划展开调查。游戏小组最为活跃，他们在学校图书室和电子阅览室搜集资料，在家对爷爷奶奶进行采访调查。

三年级大多是9岁10岁的孩子，面对大量的资料，他们既兴奋又苦恼，于是我对学生进行了一些常规指导，指导学生怎样摘抄和筛选资料，怎样使用搜索引擎，如百度、谷歌等，搜索自己所需的材料。

玩具组在活动中，首先走访玩具商店，调查玩具的价格和什么样的玩具最受孩子们的欢迎？并将发现的问题再组内进行研讨，如：为什么中国传统玩具离我们越来越远？我们究竟需要什么样的玩具？

其次，针对“老游戏的玩具从何而来？”对家长进行调查，学生先动手设计“玩具调查问卷统计表”，并把调查来的资料进行整理，撰写调查报告。

玩具组还自己动手制作老游戏的玩具，在制作过程中他们也遇到了各种困难，教师给于适当的帮助，学生发现问题用已有知识经验去解决问题的能力得到了明显提高。

“玩老游戏好处”的调查小组和调查“老游戏消失原因”的时代小组主要通过采访的形式开展活动。采访前我对他们进行了一些采访交流技巧方面的指导。

（在这一阶段活动中，我十分注意调控孩子们的积极性，注意有关资源的开发，注重孩子用多种形式进行探究。在活动过程中，孩子们始终积极参与，即时发现和解决问题，体现了综合实践活动的实践性和探索性。）

三周的探索与展开后，各小组相继出现了一些新问题和新想法，于是活动转入实践阶段第二环节调整与深化。

2.调整与深化

把学生召集在一起进行了一次实践活动阶段性汇报，通过展示作品、节目串演、调查报告、论文及谈论活动过程中遇到的困难等形式，唤起学生对过程的回忆，这是一次自我回忆、内化的过程。趁热打铁引导各小组讨论发现的新问题，探讨解决方案。提倡小组在调查“玩老游戏的好处”时，发现有一部分人认为新游戏好，新游戏更能开发孩子的智力，两种观点都有道理，不知道如何处理？我建议他们可以以此为题开展辩论会，同学们热情高涨积极性很高。很多同学提出，有的老游戏虽然形式活泼，但内容不符合时代发展，缺乏新意，有的还不够健康，进而产生了改编的欲望。本阶段结束前，各小组又制定了下一阶段的新目标：

改编老游戏，创造新游戏

（游戏组）

创编新游戏，制作新玩具

（玩具组）

制作手抄报，宣传老游戏

（时代组）

“ 比较新老游戏”辩论会

（提倡组）3.拓展与创新

根据在“调整与深化”环节中发现的问题，制定的策略，大家集思广益积极行动

（三）汇报阶段

1．介绍老游戏

家庭游戏组：我们组通过在家采访家长，搜集到了一些老友戏的玩法。（本组成员分别介绍：老游戏跳房子、撞拐子、挑冰棍棒、翻绳、抖空竹的玩法及录像）

科技信息组：

(1)我们组上网搜集到一些老游戏的图片。（展示图片）

（2）老游戏不仅好玩，还有一些朗朗上口的歌谣伴随呢，不信？你听！玩游戏时的--------跳皮筋时的-------、拍手歌时的------。

游戏再现组：我们组还和爸爸妈妈爷爷奶奶学了一些老游戏，并把它编成了一个节目表演给大看节目的名字叫“老游戏再现”。（学生表演打手背、踩影子、跳马、木头人、嘴巴手指不一样）

2．玩老游戏

师：同学们搜集到了这么多丰富多彩的老游戏，你们想玩吗？那就选择你喜欢的老游戏，尽情地玩吧！(学生尽情地玩老游戏)

室外活动小组： 刚才同学们是在教室玩的老游戏，昨天我们小组去操场上体验了一回老游戏的魅力，请看录像。(放室外活动录像)3.老游戏的好处：

调查小组：我们组通过这段时间对老游戏的调查研究，总结出了玩老游戏的好处。

生：我有不同观点，我认为新游戏要比老游戏好，新游戏更能开发我们的智力。4.新游戏与老游戏的区别

师：出现了不同的观点，有认为新游戏好的，有认为老游戏好的，咱们开个辩论会吧！

（辩论过程）

师小结：同学们的辩论真是太精彩了，老游戏和新游戏都有自己独特的魅力，老游戏多为室外活动，而新游戏多是动脑活动，游戏不论新老，只要能给我们带来快乐，带来健康就是好游戏。

5.改编老游戏

生：老师，社会在进步有些老游戏的内容不太符合当今社会了，我建议：咱们改编老游戏，是同学们玩的更高兴、更健康、更有意义。

（学生改编老游戏）

学生将拍手歌歌谣改成《三字经》《弟子规》《交通安全歌》。学生将老游戏三个字，改成说一个成语。学生将老游戏投沙包，改成多人投沙包。学生将老游戏老鹰捉小鸡，改成游戏棋老鹰捉小鸡。学生自己创造新游戏，制造新玩具“抛接玩具”

教师总结：

优秀的游戏是一种文化是一种智慧，它记载着历史的发展、岁月的变迁。别让老游戏消失在历史的舞台，失去它的光彩，就让我们手拉起手一起来做老游戏的传递者吧，把他一代一代传承下去！

第五篇：《走进综合实践活动》教案一

《走进综合实践活动》教案

一、教材分析

“走进综合实践活动”是本册书第一部分，主要是为学生如何更好组织，展开综合实践活动提供一些具体的意见，建议和补充资料。本部分可分为两个课时，第一课时先带领学生走进综合实践活动，从概念上来认识什么是综合实践活动，综合实践活动如何进行，以及其深刻意义。第二课时通过对节能灯的调查研究去加深学生对综合实践活动的了解。

二、教学目标：让学生认识综合实践活动是什么，怎么做，以及综合实践活动的重要性。

三、教学重点：如何开展综合实践活动。

四、教学用具

（一）多功能教学设备

（二）节能灯 五．教学过程

（一）谈话导入

在日常生活中，我们常常遇到各种各样的问题，比如人际交往方面的困扰，比如学习上的困扰。那就让我们一起走进综合实践活动，尝试通过综合实践活动来解决我们实际生活中遇到的各种问题吧！

（二）准备研究的问题。1.综合实践活动是什么？

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程，是初中阶段学生的一门必修课。2.综合实践活动如何进行？（1）步骤一：确定活动主题

（2）步骤二：制定活动方案

（3）步骤三：组织实施活动（4）步骤四：活动成果展示

（三）．开展实践活动的例子

1.确定活动主题：“神灯战队”通过二次讨论并且对研究问题进行拆分之后，得出主题