第一篇：三年下综合实践教案 (精选)
寒假见闻
活动目的：
1、引导学生对愉快的寒假生活进行回忆，在相互交流中，扩大视野，增长知识，从中感受生活的乐趣。
2、通过活动，使学生亲自对某一个问题做深入调查，体验研究性学习的方法。活动过程：
一、导入新课：
师：多采、愉快的寒假生活结束了，给每个人留下了美好的会议，图中的小朋友都在做什么？（出示背景资料，目的在于呈现部分寒假生活场景，引发学生对寒假生活的回忆）
二、想一想：你是怎样过寒假的？
三、说一说：选一件寒假中最有意义、最令人难忘的或有趣的事情讲给大家听。如：结交了一位新朋友，他有什么优点；读了一本好书，使我懂得了什么道理；学会了包水饺，体验到了成功的乐趣等，达到相互交流、相互学习的目的。
四、评一评：你认为谁的寒假最有意义？从大家在寒假中做的事中评选出最有意义的事、最令人难忘的事，最有趣的事。
填写我的收获。并在组内及全班交流。
五、做一做：把寒假中见到的、听到的有价值的新闻，以小组为单位办一期手抄抱，在班级交流。
六、查一查：出借家家户户都贴春联、包饺子等，针对其中的一个问题做一项深入的调查研究。
新学期的打算
活动目的：
1、通过指导学生制定科学而合理的学期计划活动，有意识地引导学生客观地认识和评价自己，从而为自己制定一个切实可行的奋斗目标，并准备为此目标付出活动。
2、通过在研究中遗言计划的制定过程，感受研究性学习的方法和过程。活动过程：
一、想一想：上学期，在老师和同学的帮助下，你一定在许多方面取得 了进步，但也有不足。上学期你取得了哪些成绩，还存在哪些不足？ 可让学生通过自我的反思和相互评价，找出自己的缺点和不足，并进一
步寻找产生这些问题的原因，以期尽快改正。
师：新学期开始了，你有什么打算？完成课本第6页的表格。
二、说一说：以小组为单位，把你新学期的打算说给同学听。在交流中，可以互相启发，互相鼓励，这样不但开阔了思路，也发展了交流思想和看法的能力。
三、做一做：新学期的打算可以从许多方面去考虑，这里根据学生的年龄特点及全面发展的要求，设计了三种活动：读一本好书 掌握一项特长 改正一个缺点。
四、写一写：写出自己的新学期计划。师：同学们通过思考、讨论，已经找出了自己的不足，对自我也有了更清晰的认识，基本确定了自己在新学期的打算，因此，在这里用简明、有条理的语言记录下俩，作为在新学期的奋斗目标。
五、我的收获：让学生用一句话概括自己的奋斗目标，并表达实现这一目标的决心，语言要简洁有力。
六、做一做：参与一项研究性学习活动。师：你想研究什么？准备从哪
几个方面进行研究？
我们知道的风
活动目的：
1、通过对风的研究活动，引发学生研究风的兴趣，使学生产生探究风和利用风能的热情。
2、通过组织学生对风在哪里，怎样产生风，如何控制风的研究，让学生感受科学探究的过程和基本方法。
3、通过活动培养学生观察自然的能力和通过现象学找规律的意识。活动过程：
一、导入：谜语导入：请你猜一猜“水见皱眉头，树见摇摇头，花见点点
头，云见就溜走”。打一种自然现象。
二、找一找：风在哪里？我们怎样感受风的存在？
尽可能让学生多发言。
三、说一说：风能够做什么？风给人们带来了哪些危害？我们怎样控制“发
怒”的风？
什么办法来造风？
知识
让学生在组内讨论，然后汇报交流。
四、想一想：当我们需要风的时候没有风，用什么办法来造风？ 先出示学材上的图，让学生了解当我们需要风的时候却没有风，就可 以用这些方法来造风，然后启发学生开动脑筋想一想，我们还可以用
五、评价：让学生从自评到互评，主要评价学习本课的收获，对风的的了解，最后师评，体现学生的主体性、参与性。
六、活动延伸：
1、查找有关风的资料，填写下表（见教材12页）
2、到室外估计风级的大小，与气象台预报的风级对照。
风的利用
活动目的：
1、通过了解人类社会对风的利用，使学生产生利用风为人类造福的愿望，激发学生自主学习的兴趣河主动探索大自然奥秘的科学态度。
2、通过制作风力玩具活动培养学生的创新意识河展示学生的创造才能。
3、指导学生在原有的做“纸风车”的能力基础上有所创见，有所发展。活动过程：
一、导入
请一名学生给大家讲“诸葛亮借东风”的故事。
二、活动的组织：
1、“说一说”活动
（1）分小组活动：说说人们使怎样利用风的，要让学生尽可能多说。
（2）集体汇报交流活动。出示投影片，汇报、交流人们使怎样利用风的。
2、“做一做”活动。
（1）、学生可以依据教材学做三角风车。
（2）、学生在制作时也可以不用教材上的内容，自行设计、制作，分小组活动：制作各种各样的以风为动力的玩具，如蘑菇形的风车，扇形风车等。
（3）分小组活动：到室外玩一玩风车。
3、评价活动。分组进行评价活动。
先自评，评价自己在活动中的收获，然后互评，评组内同学发言，手工制作，活动的态度，最后师评。
4、活动延伸。分小组活动。
小组同学合作设计，制作一件利用风能的玩具或生活用品，比一比，谁做得好。
光线游戏
活动目的：
1、通过光线游戏，激发学生的学习兴趣和对身边事物主动探究的愿望。
2、通过对光现象的探究活动帮助学生初步树立实事求是的科学态度，培养学生的科学素养。
3、通过一系列光学小实验活动培养学生的动手实践能力，合作能力及创新意识。
活动过程：
一、课前安排一个“吸管折段”的游戏。
二、根据课前的游戏引出议一议：上面发生的现象是怎么回事？在生活中，你
还见到这样的现象吗？
三、试一试：把一个透明的杯子装上水，往杯子里放一根吸管，使吸管斜靠在
杯子边上，从杯子上面看或侧面看这根吸管，会是怎样的？把吸管直放在杯中又会是什么样的？实验完填写表格，进行交流。
四、玩一玩：
光的魔术和把光引进教室。学生在玩的过程中老师进行指导。
五、做一做，探究光的秘密。
做完后，引导学生思考：你发现乐什么？为什么？
教师介绍原理。
六、我的收获。让学生对自己进行评价。
七、活动延伸
让学生制作“土照相机”进一步探索光的秘密。
影子的游戏
活动目的：
1、通过玩一玩、做一做、画一画等活动，引发学生自我探究和发现的热情，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
2、通过学生在实践活动中的自我探究和发现，培养学生的创造思维能力与实践能力，同时培养学生的观察能力，分析能力和逻辑思维能力等。
3、通过游戏引导学生综合运用自己已有的经验、知识和能力，对影子及相关的科学知识进一步的认识和理解。
活动过程：
一、课前准备：安排学生收集资料，了解有关影子的知识，查找有关影子的
资料。
二、导入新课。
三、玩一玩
课件出示手影，让学生跟着做，并配以小儿歌，小故事，让学生在做一做、读一读中体会手影游戏的许多乐趣。
四、试一试：
让学生自己设计一个手影并配一首儿歌，生完成后展示。
五、做一做；
依据教材内容让学生玩玩剪影游戏。
六、议一议：人们利用影子可以做什么？人们什么时候需要影子，什么时候
不需要影子？
七、自我评价。让学生谈谈有哪些收获或体验，可以自评为主，小组同学也
可互评，老师评价以鼓励为主。
八、活动延伸：试一试自制“皮影”
颜色游戏
活动目的：
1、通过让学生做观察颜色、认识颜色、了解颜色和颜色的变化等游戏，激发学生学科学、爱科学的情趣。
2、通过颜色游戏的活动，对学生进行观察能力、实践能力的培养。
3、通过颜色游戏，使学生学习综合运用各学科知识解释观察的的现象。活动过程：
一、看一看：
出示教材中的两组图案，让学生用尺子对图中的每个矩形进行测量，然后再进行对比，通过观察引导学生谈谈感受，为什么矩形大小一样但对两两图形的观察后的感觉却不同呢？教师归纳：色彩明暗程度的不同用“明度”来表示，色彩的鲜艳程度的不同用“彩度”来表示。
二、试一试
1、用画笔画自己身边所带的各色颜料，来辨别各种颜色
2、自己动手用放大镜观察彩色图片认识三原色（红黄蓝）了解彩色图片是由三原色的细点所形成的3、将三原色相互缓和调配观察颜色的变化，可让学生动手操作，进行实验，观察现象，总结归纳进一步了解三原色。
4、动手设计快速转小彩轮实验。生动手制作、涂色、转动，问：小彩轮转起来
了吗？你看到它呈什么颜色？这是怎么回事？
三、做一做
让学生动手制作多色小彩轮并快速转动，与上述转动的三原色小彩轮进行对比，观察现象，提问：小彩轮转起来了吗？你看到它呈什么颜色，这又是怎么回事？
四、评价
可采用学生互评，小组互评，教师点评等方式。
五、活动延伸
查一查：把光的三基色相互重叠照射后会出现什么现象？
春天的节日
活动目的：
1、通过活动让学生了解春天的节日，并能初步了解这些节日的由来，培养学生的好奇心和求知欲。
2、再了解春天里的节日由来时，锻炼学生通过各种渠道获取信息的能力。活动过程：
一、春天都有哪些节日。
1、根据不同的节日的表现判断与其向对应的节日名称，并谈一谈这些节日里人们还开展哪些活动。
2、“你还知道哪些春天的节日？”——用查资料的方式把节日的名称和对应的日期告诉大家，并介绍这些资料的来源。
3、“你在过节时有什么感受？”师生可以准备有过节场景的图片和照片，结合图片和照片谈谈自己过节的感受和开展过的活动。
4、节日的意义。教师提出问题让生讨论：
（1）你找到了哪些公益节日？为什么要制定这些节日？地球日的来历？这一
天人们都做什么，为什么？植树节、消费者权益日是倡导大家做什么的？
（2）、你还知道哪些中华民族的节日？它是为了纪念或庆祝什么的？
二、节日展览会
1、小组成员设计某个节日的展台，并告诉大家是怎样完成的，把通过自己的绘画和查找的的资料、访谈得来得素材整理和展示给大家，由小组成员介绍本组负责搜集得节日得知识，并尝试说一说这个节日得由来。
2、能不能让更多得人分享到我们的学习成果？可以怎样做？
三、过一个用意义的节日。
1、以前你是怎样过节的？
2、现在我想怎样过节？
3、自己组织度过有意义的节日。
夏天的节日
活动目的：
1、结合过节的现象，引导学生观察和分析，培养学生敢于探究问题和善于质疑的品质。
2、使学生在了解夏天节日的基础上，进一步探究一些节日表达的思想情感，历史意义及其现实意义。
3、结合环境保护的节日，培养学生爱护环境的意识，并使学生将其落实到生活实践中。
活动过程：
一、谈话导入
二、想一想，找一找夏天的节日。
1、说出学材中图片对应的节日名称和日期。
2、在日历上对应的位置画出节日的日期，并说一说这是什么节日，人们怎样过这个节日。
三、节日的来源。拖过查找资料讨论夏天里节日的来源。可以从下面几个方面
进行讨论。
1、节日和一个国家或民族的历史文化的关系。
2、环境日和环境问题的关系，3、那些节日是和社会公益活动联系在一起的。
4、互相交流所了解的节日的来历和意义。
四、制定自己的节日。
讨论：能否制定一个（或多个）本班的节日，商议节日的名称，并说明将其定为节日的理由。
五、做一做
请你和小组的同学一起，策划一下今年六一儿童节怎样过。
粮食知多少
活动目的：
1、通过活动使学生认识到粮食与我们的生存有着密切的关系，它来之不易，我们应该珍惜它，同时，了解一些有关粮食的种类、种植过程及产量等方面的知识，培养学生自主探究知识的兴趣。
2、通过活动，指导学生如何通过调查，访问和考察获取研究资料和信息，继续培养学生收集资料，处理资料的能力。
活动过程：
一、谈话导入
二、认一认
结合学材中的图片，让学生说说你知道的粮食有哪些？
三、说一说
你常吃的主食是什么？它是什么粮食作成的？使学生意识到粮食对人类生存起着重用作用。
四、查以查：粮食除了可以供我们吃以外，还能用来做什么？
使学生了解粮食除了可供我们食用外，还可酿酒、制醋等。
四、议一议
我们常吃的粮食是这样种出来的？从而对学生进行节约粮食的思想教育。
五、查一查
以小组为单位查找有关我过或世界粮食产量等资料。本活动也是从另外一个角度说明粮食对人类的重要性。
六、我的收获，学生填写，全班交流。
七、活动延伸
1、在班级中开展“粮食知多少”知识竞赛。
2、收集一些粮食制成标本或贴画，在班内办一个展览。
食品调查
活动目的：
1、通过活动使学生了解现在市场上食品的种类及由粮食制成食品的过程，进一步培养学生搜集信息、处理信息的能力。
2、通过了解食品的过去和今天，使学生体会到现在人们生活水平提高了，同时使学生体会到现在的幸福生活来之不易，从而使学生懂得珍惜今天的幸福生
活。
活动过程：
一、活动准备：
1、开展调查活动时，教师要提出明确要求，并可教给学生一定的方法，如：
通过观察食品包装袋上印刷的成分表，了解这种食品是由哪些粮食制成、并让学生作好记录，以便在课堂上交流。
2、学一学，向家长或老师了解几种主要粮食制品的制作过程。
3、问一问：询问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，他们小时候都吃些什么
食品？现在你们吃什么食品？填到表格里。
二、议一议
根据全班同学的调查，分小组汇总，每组选出一名代表汇报调查结果及感想，题目可以定为“食品的过去和今天”。
三、活动评价。可采用自评与小组评向结合的方式，尽量放手让学生进行评
价。
四、活动延伸。
1、向家长学习做一种食品。
1意识。
、让学生看食品制作的录象。垃圾箱 活动目的：、通过活动使学生了解垃圾箱在生活中的作用，从二增强学生的环保、通过设计垃圾箱，培养学生的创新能力及参与社会生活的意识。、通过活动培养学生收集、处理信息和动手实践的能力。活动过程：
一、创设情境，提出问题。通过背景资料，创设一种探究的氛围，引导学生
提出问题，如：这么多垃圾该怎样收集处理？
二、确定研究的方向、对象——垃圾箱，让学生欣赏垃圾箱图
三、分组合作活动
1、说说垃圾箱由什么作用？如果公共场合没有垃圾箱，城市环境将会变成什么样？
2、想一想，如果你生活在下图中的环境中，你会有什么感觉？尽量让学生发言。
3、查一查：调查学校或附近的街道都在什么地方放置了垃圾箱，这些垃圾箱的外观设计和放的位置是否合理？你认为还有哪些地方需要放置垃圾箱？组织学生讨论，鼓励学生勇于发表自己的见解。
四、画一画：把自己见到的垃圾箱画出来，然后组织学生以小组为单位进行
交流欣赏，并对他们进行比较，找出优缺点。
五、说一说：讨论如何设计垃圾箱。
观的垃圾箱。
意。
例如：
1、垃圾箱的外形要新颖美观，能美化环境。、垃圾箱要方便实用。、垃圾箱要具有分类收集垃圾的功能。
六、做一做：为自己家里或学校、社区设计你认为最科学、实用、美
七、试一试：为自己设计的垃圾箱写一句广告词。
八、活动评价：让学生谈谈自己的收获，对自己设计的垃圾箱是否满
九、活动延伸：通过设计垃圾箱的活动，你想告诉大家些什么？
十、查一查：查阅资料或调查访问，垃圾回收候能做什么？
环境保护棋
2强环境保护观念。
军棋等
环境，活动目的：、通过活动使学生了解一些基本的环境保护常识和行为。、教育学生自觉遵守环境保护法，从小树立良好的环境保护意识，增、培养学生的想象力和创造力。活动过程：
一、创设情景，激发兴趣。利用学生玩过的斗售棋、五子棋、象棋、生活经验，引导到环境保护棋上。
二、说一说：出示学材中的插图，让学生说一说他们的行为是在破坏 还是在保护环境？你知道哪些保护环境的行为？
三、玩一玩：在让学生玩环境保护棋前，先让学生自己学习游戏规，再玩环
境保护棋，进一步认识和了解社会生活中的破坏环境和保护环境的一些现象，强化行为意识，同时激发学生的活动兴趣。
四、议一议：通过玩环境保护棋，你明白了什么？学到了哪些知识，受到哪
些启发？
五、做一做：给下面的环保棋制定游戏规，然后玩一玩。
六、活动评价：让学生说说通过本活动的体验与收获。主要包括认知、能力、和情感三方面。
七、活动延伸：让学生利用环抱知识设计一种新的环保游戏棋。注意鼓励学
生大胆想象，勇于创新，比一比，看谁设计得新颖、巧妙。
第二篇：四年下综合实践教案
第一课:双色火
知识目标：
1、了解火的用途和危害。
2、知道火警电话的号码。
技能目标：收集防火知识及相关图片，掌握灭火常识和火灾逃生知识。情感目标：培养学生的防火意识和珍惜生命的意识。
教学重点：知道火警电话的号码，了解灭炎常识和火灾逃生知识。教学难点：掌握来火常识和火灾逃生知识。教学准备：相关图片及资料 教学方法：情境教学法
一、学习儿歌，揭示课题
同学们，你们喜欢儿歌吗？今天我们来学习一首书上的儿歌好吗？ 学生阅读儿歌。
谁来说说你从儿歌中了解到了什么？（防火）火始终是人类的敌人吗？ 你知道火有哪些用途？
小结：其实，火是我们人类的朋友，它使我们告别了茹毛饮血的生活，使人类走向了进步和文明，可是如果我们不合理使用它，它就会大发脾气，给我们人类带来灾难。因此我们要了解火的双重性，今天我们就来了解，双色火。
二、活动探究，学习新知
1、同学们，你们都是最聪明的孩子，谁能说说怎样都才能让火不发脾气，光为人类做好事呢？（防火）
2、你们说得非常好，现在就将你所了解的相关的防火知识与大家交流一下吧。
3、真棒，同学们，你们知道这么多防火的知识，下面我们一起看看这些人的行为是否正确呢？（1）学生看书中图片（2）学生判断，教师指导。
4、你们真棒，真像小法官，对了，你们想当小法官吗？正好，老师这有一桩案件需要审理，谁来试试？（1）学生看书7----9页自编情境。（2）学生表演，教师指导。
小结：看来每一次火灾的造成，我们人类都是有责任的，只有我们具有了防火意识，火灾才能避免，为了让这悲惨的事情不再发生，让我们起来进行防火宣传吧！
三、想一想
一旦发生火灾我们怎样才能把火扑灭呢？
（1）学生可以以书中图片为例交流自己知道的灭火知识。（2）教师适时进行补充。
（3）设置情境，让学生进行灭火和火灾逃生表演。
四、学习相关链接
1、思考：发生火灾怎么办？
2、学生根据书中的图片交流逃生的知识。
3、教师适时进行补充和指导。板书设计：
第一课双色火
朋友：火使人类走向文明，有很大的用途
敌人：火灾损损害了人的生命和财产
只做朋友，不做敌人-------防火
第二课 餐巾折花
知识目标：知道餐巾折花的用途和餐巾折花的基本折法。技能目标：掌握餐巾折花的基本方法，会折餐巾折花。情感目标：培养学生审美情趣和勤于动手的好习惯。教学重点：餐巾折折法
教学难点：折较复杂的餐巾折花。教学方法：讲授法，演示法
教学准备：剪刀、餐巾（纸、布），杯子等。
一、谈话导入，揭示课题
同学们，你们见过餐巾折花吗？在哪见过？餐巾折花是宴会、酒会上使用的卫生用品，相传起源于古希腊，现在的餐巾折花是中西文化的一种产物。宴会上，餐巾折花给人带来一种赏心悦目的美感，给宴会增添热烈欢快的气氛，带来美的享受。你们想学习餐巾折花吗？好，今天我们就一起来学习餐巾折花。（板书课题）
二、学习探究，掌握新知
（一）走进餐巾折花乐园
采用上网或查资料等方式了解餐巾折种类、历史和作用，填入书中的表格内。
1、学生交流搜集到的资料。
2、教师指导学生进行资料的加工整理和适时补充。
（二）学与做
1、学生阅读餐巾花的折法与步骤。
2、学生尝试折制餐巾花，教师巡视指导。
3、展示优秀作品，请制作者谈制作经验。学生修改自己的作品。
三、拓展学习，巩固知识
1、阅读餐巾折花的基本方法。
2、学生交流阅读收获。
3、按照书中图片试折餐巾折花。
4、展示作品，交流经验。
四、学习相关链接
1、学习浪漫餐巾折花的方法。
2、尝试折制折花
3、作品展示，交流经验。
五、总结全课
1、教师总结学习的知识和学生的表现。
2、学生谈谈本节课的收获。
第三课 插花
知识目标：
1、知道插花的常用造型。
2、了解插花的方法与步骤。技能目标：
1、能够动手进行插花。
2、能够利用身边的植物插出富有创意的插花。情感目标：
1、培养学生的动手能力和审美情趣。
2、培养学生健康的兴趣。
教学重点：知道插花的常用造型，了解插花的方法与步骤。教学难点：能够按照造型进行插花。教学准备：相关材料及图片 教学方法：讲授法，小组合作学习法
一、师生谈话，导入新课
同学们，你们见过插花吗？在哪里见到的？插花美吗？插花能给我们美享受，增添活动气氛。你们想学习插花吗？这节课我们就共同来学习插花的有关知识。
二、活动探究，学习新知
1、了解插花的方法与步骤。（1）插花的制作步骤
① 学生阅读了解插花的制作步骤 ② 学生识记插花的制作步骤（2）小组合作学习插花常用的造型。①学生读书中资料 ②学生组内交流学习情况。（3）小组合作学习插花三步骤 ①学生自由读文 ②学生组内交流学习情况
2、学有所用，动手实践 小组合作制作插花。
3、交流分享
（1）以小组为单位进行作品展示（2）学生互评
（3）思考：你们准备给自己的插花取个什么名字呢？找算送给谁，表达你什么意愿呢？
4、分享成果
你们认为把小组同学们亲手制作的插花送给谁最有意义呢？为什么？
三、活动延伸，加深学习
1、创作性制作插花 小组合作，做出最富有创意的插花。
2、利用身边的东西制作插花
妈妈买菜回来了，预示着一件艺术品即将诞生，你想到怎样做了吗？
四、学习相关链接
1、阅读资料
2、交流自己的收获 板书设计： 第三课 插花
一、插花的制作步骤
二、插花的常用造型
三、插花三步骤
第四课 今天我当家
知识目标：通过自己当家，体会父母持家的辛劳。技能目标：提高学生的自我服务能力和自我生存能力。情感目标：培养学生热爱家庭，为家庭勇于承担责任的好品质。教学重点：通过自己的当家，体会父母持家的辛劳。教学难点：提高学生的自我服务能力和自我生存能力。教学准备：相关资料及图片
教学方法：师生互动法，小组合作学习法
一、揭示课题，导入新课
同学们，你们已经长大了。作为家里的一员，也应该为家里分担些责任，你知道我们能为家里做些什么吗？又该怎样做呢？今天我们共同来探讨一下第四课今天我当家（板书课题）
二、活动探究，学习新知
1、活动准备：上网查找资料了解各国小朋友是怎样做家务的？
2、小组内汇报资料查找情况。
3、讨论：小学生应该帮家里做事吗？
4、思考：听了“妈妈下岗，……我能帮妈妈干活了。”这则广告，你有什么感受？想一想我们应该为妈妈分担什么？
5、自由阅读书中给出的有关不同国家小学生每天劳动的时间的资料，谈谈自己的感受。说一说你每天能用多少时间帮助妈妈做事情？
6、我要行动：父母这么辛劳，我能用什么办法帮他们呢？
7、制定“今天我当家”计划表。（1）小组内交流自己的计划。
（2）收集典型计划表，分组评比，每个小组选出一个最佳方案。
8、读体会日记，交流“当家”经验
9、想一想：在符合自己的栏目里打上对号。
三、活动延伸：
1、以小组为单位举行“假日小队”的活动。
2、写一篇体验日记
四、学习相关链接
1、阅读资料
2、交流感受
五、行动作业：
1、与父母交流当一次家
2、写一篇当家体验日记
第五课 小雕刻
知识目标：了解雕刻所需的工具与过程，知道雕刻的方法。技能目标：能够独立对橡皮、萝卜进行雕刻。情感目标：培养学生的审美情趣和艺术表现力。教学重点：能够独立用橡皮、萝卜进行雕刻。教学难点：能够雕刻出精美的作品。
教学准备：橡皮、萝卜、水果1——2个，绿色的菜叶及水果皮，橡皮刻刀、美工刀、水果刀或有尖的单刃横刀、盘子等。教学方法：演示法、实践法
一、揭示课题，导入新课
手工雕刻是一种工艺型的劳动，它是雕刻师“高智能和高技能”的综合活动。今天让我们也做一次小雕刻家，找找艺术家的感觉。（板书：小雕刻）
二、自学过程与方法，初知雕刻知识
（一）橡皮雕刻
1、学生阅读橡皮雕刻。
2、小组合作学习橡皮雕刻的方法。
3、教师演示雕刻作品
4、学生尝试雕刻
5、作品展示，评选优秀作品。
（二）萝卜花雕刻
1、学生阅读书中有关萝卜花雕刻的资料。
2、学生小组合作尝试雕刻萝卜花。
3、教师巡视指导。
4、作品展示，进行评价。
三、活动延伸：学习泡沫雕刻
1、学习泡沫雕刻的过程与方法。
2、动手实践作品的雕刻。
3、作品展示
4、评出优秀作品
四、学习相关链接
1、欣赏书中雕刻的图片
2、交流雕刻方法及感受。
五、实践作业：
雕刻一件自己最拿手的作品。板书设计：
第五课 小雕刻
一、橡皮雕刻：阴刻、阳刻
二、萝卜花雕刻：打草稿、雕刻（切——削——挖）
三、泡沫雕刻：选择图案、放大图样、刻出大体轮廓、挑去多余的泡沫、涂颜色
第六课 人间彩虹——桥
知识目标：了解有关桥梁和家乡桥梁建筑情况。技能目标：能以自己的方式创作有关桥的作品。情感目标：培养学生装热爱桥梁事业的品质。
教学重点：了解有关桥梁的知识和家乡的桥梁建筑情况。教学难点：创作有关桥梁方面的高质量的作品。教学准备：相关图片及资料 教学方法：讲授法、小组合作学习法
一、揭示课题，导入新课
桥是人类智慧的结晶，是人类文明的剪影，是不朽的建筑，是一种艺术，一种经典，被热爱它的人们赋予了许多美妙的传说，今天我们来学习第六课人间彩虹——桥（板书课题）
二、活动探究
（一）桥梁知识多少
1、学生交流收集到的有关桥梁的知识的资料。
2、教师适时进行指导、补充和总结。
3、教师对我国桥梁的历史、发展、种类、用途、材料及基本结构进行简单介绍。
（二）说说家乡的桥
1、小组交流家乡桥梁建筑的情况。
2、教师适时进行指导和补充。
（三）说桥
1、我是优秀小导游
（1）结合图片介绍一些有名的桥，以导游的形式介绍。（2）评出优秀小导游进行表彰。
2、桥的故事我知道
根据收集到的资料，每个小组选派一名同学介绍他们收集到有关桥的故事。
（四）赞桥
1、出示并诵读古今名人写桥的诗句。
2、写一篇关于桥的小文章。
三、活动延伸：
1、以自己喜欢的方式进行有关桥的创作。
2、思考：我们怎么做护桥的小卫士呢？
四、学习相关链接
1、阅读《茅以升：中国当代第一位桥梁专家》
2、交流读后感受
五、总结全课，提出希望
同学们，通过今天的学习，我们了解了许多桥梁方面的知识，同时也了解了家乡桥染建筑的情况，希望你们都能做家乡桥梁的小卫士，保护好我们家乡的桥，老师也希望你们能热爱桥梁事业，好好学习，将来制作出更先进、更美观的桥。
板书设计： 第六课人间彩虹——桥
不朽的建筑
智慧的结晶
爱桥、护桥
第七课 变幻莫测的天气
知识目标：知道天气与我们生活有密切的关系，了解各种天气的成因。技能目标：能对收集到的资料进行加工整理。情感目标：培养学生爱观察、善思考的品质。教学重点：了解各种天气的成因 教学难点：如何预报天气 教学准备：相关力图片及资料 教学方法：讲授法，小组合作学习法
一、揭示课题，导入新课
同学们，你经历过一天出现不同种天气吗？这就是变幻莫测的天气，你想弄清它发生的原因吗？今天我们就来研究变幻莫测的天气。（板书课题）
二、活动探究
（一）各种天气出现的原因
1、学生交流收集到的资料。
2、教师进行详细讲解。
（1）风的成因：由周围的气压不均引起的由空气受热或受冷而导致引起的从一个地方向另一个地方移动的结果。
（2）雨的成因：雨是由去“变”来的，在水云中，云滴是小水滴，当它们增大到一定程度下降到地面形成雨。
（3）雪的成因：雪花是由空气中的小冰晶增大而成的。
（4）雾的成因：凝结的小水滴使水平能见度降低到1千米以内时雾就形成了。
3、小擂台：在我们的生活中有很多与天气有关的词语或谚语，让我们一起行动起来，到学习中、生活中搜索一下吧！比一比看谁收集到的多，并与大家一同来分享。
（1）以小组为单位进行擂台赛，看哪组收集资料的种类和数量多。（2）一方打擂，另一方守擂，如果输了，再来一组上来打擂。最后胜利的称为擂主，进行表彰。
（二）如何预报天气
1、学生交流收集到的资料
2、教师进行适时指导、补充和总结。
3、谈谈自己的的收获及体会。
三、活动延伸：
收集有关天气与健康天气与农业、天气与农业、天气与饮食、天气与出行等资料，了解天气与我们生活、生产的关系。
1、学生交流收集到的资料。
2、师生共同总结：
（1）天气与健康：天气的转变会引起人们自我感觉的异样，人们感到“头痛、困倦、烦燥”时，常常预示着变天了，而患有关节炎的病人，则由于能预感天气变化，常被人趣称为“小气象台”。
（2）天气与农业：常用言道：万物生长靠太阳，雨露滋润禾苗壮，可见气象条件对于农业的重要性，充分开发利用和保护农业生产的重要目的，只有“顺天时，量地力”才能丰产丰收。
（3）天气与饮食：①天燥寒冷天气宜多吃热量较高的食品。②干燥偏寒天气应多吃些湿润并具有热性质的食品③湿润偏热天气很适宜食用葱、枣、花生等食品。
（4）天气与出行：当有雨时能见度小于500米，摩擦系数小于50，建议行车速度不要超过80公里。
（5）天气与旅游：气象气候是风景区开发的重要背景因素之一，在各旅游城市、旅游区里，都有各自不同特点的气象气候因素和条件，旅游开发者在制定规划时，必须全面考虑和研究该地气象气候资料，对其有利的和不利的条件进行如实评价。
四、学习相关链接内容
1、阅读《雨天如何防雷击》
2、交流学习收获
板书设计： 第七课变幻莫测的天气
一、天气现象的成因
二、天气与我们的生活 第十课 常用木工工具的认识与使用
知识目标：认识木工工具，了解它们的使用方法。技能目标：掌握常用木工工具的认识与使用方法 情感目标：培养学生热爱劳动的品质。教学重点：认识木工工具，学会使用木工工具。教学难点：熟练使用木工工具。
教学准备：羊角锤子、斧子、圆木、方木、手锯、钉子、酒瓶盖。教学方法：讲授法，演示法
一、揭示课题，导入新课
常用的木工工具虽然古老，但是也很大的实用价值。认识它们极为重要，正确地使用它们，能够帮助我们解决许多生产劳动中的问题。今天我们就来学习第十课常用工具的认识与使用。
二、学与做
1、认识木工工具
（1）小组内交流自己认识的木工工具。（2）全班汇报
（3）教师出示木工工具的实物或图片，学生说出工具的名称。
2、使用木工工具
（1）使用斧子①劈圆木②分成两半 a.教师演示，学生观看 b.学生尝试，教师巡视指导。
c.师生共同总结斧子的使用方法及经验。（2）使用锤子：钉钉子 ①小组讨论钉钉子的方法 ②指名一名学生尝试钉钉子。③学生指出其操作的优缺点。④师生共同总结钉钉子时的注意事项。（3）使用羊角锤子：起钉子
①教师出示羊角锤子，学生猜它的名称和用途。②教师演示起钉子 ③学生尝试起钉子（4）使用尺子：量尺寸 ①教师介绍量尺寸的注意事项 ②学生尝试测量方木，教师巡视指导。（5）使用锯子：锯木板
①教师出示锯子，指名学生说出名称及用途。②教师介绍锯木板的过程及方法 ③学生尝试操作，教师巡视指导。
三、学习《能切钢板的水刀》的学习资料。
1、学生自读资料
2、交流阅读收获及感受
四、想想练练
1、自制刮鳞器（1）选一块长方木板
（2）沿虚线用锯子锯下虚线顺木纹方向用斧子劈开（4）钉置酒瓶盖
（5）小组合作，制作刮鳞器（6）作品展示，评出优秀作品
2、思考：选择木板的位置要注意什么？
3、不用酒瓶盖还可以用什么东西代替。
五、学习请记住
1、阅读请记住中的内容
2、识记请记住
板书设计： 第十课常用木工工具的认识与使用 工具 用途
斧子 劈
锤子 钉
羊角锤子 起钉子
尺子 测量
锯子 锯
第十一课 制作琥珀
知识目标：了解天然琥珀的形成过程，知道人工琥珀的制作过程及方法。技能目标：能利用形状来区别天然琥珀与人工琥珀，会制作人工琥珀。情感目标：培养学生爱动手，善于思考的品质。教学重点：了解人工琥珀的制作过程及方法 教学难点：人工琥珀的制作 教学准备：相关资料、材料及图片 教学方法：讲授法、演示法
一、揭示课题，导入新课
同学们，我们都知道天然琥珀是珍贵的化石，既可以用它做成各种精美的工艺品，又可以作为科学研究的材料。但是天然琥珀价格昂贵，能不能想出一种办法，人为地使昆虫和其他小动物待在琥珀那样的物质里呢？今天我们就来研究一下。学习第十一课制作琥珀（板书课题）
二、学习制作琥珀
1、介绍制作琥珀需要的工具与材料。
工具与材料：酒精灯、三角架、石棉网、烧杯、玻璃棒、镊子、剪刀、快刀、细砂纸、松香、酒精、白卡纸（或废弃的小纸盒）、小型鞘翅目昆虫
2、制作琥珀
（1）学生自读75页书中设计方案，自学制作方法（2）小组内汇报学习情况
（3）根据自己的包埋物小组内设计模具。（4）教师演示制作方法，学生注意观察（5）学生尝试制作琥珀，教师巡视指导。（6）进行作品评价，评出优秀作品进行展示。
三、慧眼识真伪
1、思考：怎样来区别人工琥珀和天然琥珀？
2、小组讨论
3、汇报讨论结果
4、师生共同总结：从形状上看人工琥珀比天然琥珀形状规则，从硬度上看人工琥珀硬度不及人工琥珀。
四、读一读
1、学生自读书中资料
2、交流学习收获
五、活动延伸：
1、以小组为单位合作学习琥珀工艺品制作
2、每组指派一人进行学习成果展示
3、评出优秀学习成果及小组
六、学习相关链接
1、学习阅读资料
2、思考：什么是琥珀？
板书设计： 第十一课制作琥珀
人工琥珀 天然琥珀
形状： 规则 不规则 硬度： 较硬 很硬
第十二课 关爱小鸟
知识目标：了解当地鸟的种类、名称、现存数量和鸟类资源。技能目标：能关爱小鸟，并能做些爱鸟的宣传活动。情感目标：培养学生关爱小动物的品质。
教学重点：了解当地鸟的种类、名称、现存数量和鸟类资源。教学难点：关爱小鸟，举行保护鸟类的宣传活动。教学准备：相关资料及图片 教学方法：讲授法，合作学习法
一、揭示课题，导入新课
鸟类是大自然中的重要成员，它与我们人类的生存有着密切的关系。鸟类可是一个大家族，目前在我国就已经有1180多种鸟类，在我们这个地区，鸟类的情况又怎样呢？让我们一起学习关爱鸟类这一课。（板书课题）
二、活动探究
1、了解当地鸟类的情况
（1）学生将自己查到的资料在小组内交流（2）小组选出代表进行全班汇报。
2、你还知道哪些鸟类或鸟的习性。
3、找一找
（1）描写鸟的诗句（2）鸟的共同特征（3）鸟的本领
（4）鸟的生活习性与环境
4、针对该不该养鸟展开辩论。
5、我是小小智多星
（1）你能说出珍稀鸟类的名字吗？（2）你想出哪些保护鸟类或小动物的办法？
三、想一想
1、为什么说鸟类是人类的朋友？
2、社会哪些现象对鸟类生存造成一定危害？
3、大量鸟类灭绝会产生什么后果？
四、活动延伸
1、上网查找或通过查找资料，获取鸟巢制作的相关知识。
2、师生收集各种人工鸟巢的图样，小组合作设计鸟巢的图样。
3、准备制作鸟巢的材料
4、制作鸟巢
5、作品改进
五、学习相关链接
1、阅读《世界各国的鸟类保护》
2、你还有哪些保护鸟类的好办法？ 板书设计：
第十二课关爱小鸟
小鸟是人类的朋友 关爱他们维持生态平衡
第三篇：综合实践活动教案三
综合实践活动教案三:
科学利用能源
活动目标: 1．了解能源与人们的生产、生活及社会发展的关系，增强能源意识。2．通过制作风车发电机模型、太阳能集热器、沼气桶等科技活动，掌握科技制作的一般方法，提高动手能力。
3．通过不同风车的对比实验，选出最佳风车，并且初步了解选择最优方案的原则和方法。
4．知道身边有哪些常规能源及可利用而未利用的能源，并能尝试创造性地设计身边能源的利用方案，服务社会。
5.了解常规能源的功与过，知道怎样合理利用常规能源。6.激发科学开发和利用身边能源及新能源的愿望。
活动重、难点：
重点： 1.了解能源与人们的生产、生活及社会发展的关系，增强能源意识。
2.了解常规能源的功与过，知道怎样合理利用常规能源 3.激发科学开发和利用身边能源及新能源的愿望。
难点：1.通过制作风车发电机模型、太阳能集热器、沼气桶等科技活动，掌握科技制作的一般方法，提高动手能力。
2.知道身边有哪些常规能源及可利用而未利用的能源，并能尝试创造性地设计身边能源的利用方案，服务社会。
活动时数：2课时
第一课时
活动要点：学会制作风车。
一、导入：
谈论——家中能源使用情况。
二、新课：
1.了解风车的工作原理和造型。1).组建活动小组(6-8人一组)。2).查阅相关资料并写摘录卡。3).展示、交流小组成果。2.思考风车的制作方法。
1）备选工具：剪刀、钳子、起子、锉刀、记号笔、灵敏电流计或发光二极管。
2）备选材料：薄塑料板、易拉罐的金属皮或薄马口铁、薄木板、胶水、金属棍、专用马达或电动玩具上的马达、大小齿轮及小轴承，带孔小木块、螺丝钉等。
3）制作示例：教师以三叶风车为例展示制作过程。3.各小组制定制造方案。
4.教师巡视，对各组方案提出修改建议。
三、课内小结：
这节课我们了解风车的工作原理，初步学会了风车的制作方法。
四、课后作业：
小组合作，组装传动并作发电试验。
第二课时
活动要点：制作评比,探究影响风车转动情况的因素,探究能源的科学利用。
一、复习导入：
经过一周的努力，各小组都已完成了自己的作品。我们来比比看那组作品最优秀。
二、比一比：
从以下两方面进行比较—— 1.弱风下风车叶片启动快慢。
2.强风下风车转动快慢及平稳程度。
三、探究影响风车转动情况的因素：
1.对比实验。2.观察记录。3.分析总结。
四、自主探究：
1.化石燃料的是与非 2.沼气的利用 3.太阳能
五、总结：
能源为提高人们的生活质量，使人们享受现代化生活提供了保障。
六、课后作业：
查阅相关资料，写一篇小论文，谈一谈自己对如何科学利用能源的构想。
第四篇：综合实践活动(三)
五年级语文备课主备人：寇大波课时编号：037
综合实践活动
（三）备课时间：2007年月21日
活动目的：
通过设计既环保又实用的纸制品，使学生懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。
活动重点：
了解各种纸制品的文化特点和不同风貌及用途。
活动难点：
了解各种纸制品的文化特点和不同风貌及用途。
活动准备：
废纸、资料
活动进程：
一、引入新课
教师谈话：说明我国第一条纸易拉罐生产线已研制成功的休息。激发学生学习的兴趣。
二、提出问题：
聪明的你，能设计出既环保又实用的纸制品吗？
三、学生操作：
将自己的设计写下来或画下来。
五年级语文备课主备人：寇大波课时编号：037
四、在小组内学生介绍自己的小发明，并进行欣赏各人的设计。
五、根据学生的设计，让学生发表意见，提出建议。
六、评出优秀作品，给予表扬。
七、总结 ：
鼓励学生继续努力做好既环保又实用的纸制品。
第五篇：关于综合实践教案
关于综合实践教案合集5篇
作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的综合实践教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
综合实践教案 篇1活动目的：
4、在实际动手操作的过程中，认识到废品处理的方法及重要性。
5、了解在日常生活中应该怎样保护环境，保护地球。
活动过程：
一、生活中有许多东西是可以回收利用的，也有许多东西可以制作成小玩具、小装饰，下面让我们来试一试
二、取出一些废弃物：
旧报纸、冰棍棍、树叶、易拉罐、塑料瓶、药盒、废布、乒乓球等（学生可以组为单位带来材料）
三、请你发挥想象，可以用这些废弃物制作什么小物品呢？
（组内讨论，自己思考）
四、活动后展示作品
学生用冰棍棍制作小扇子、小像架；用树叶制作粘贴画；用废布、乒乓球制作小娃娃；用药盒制作家俱；用易拉罐制作玩具；用旧报纸制作各种小制作
五、总结
学们的手真巧，原来我们可以用我们的双手变废为宝。
请大家在自己的作品上写上要求大家保护环境的话语，把它送给同学。
综合实践教案 篇2一、我爱我家
教学目标
1、通过调查、访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。
2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，同时感受参与家庭活动的乐趣。
3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。
4．增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。
活动时间安排
3-4课时。
活动目标
1、培养整体设计和制作能力，养成考虑问题要全面、周到的习惯。
2、培养收集信息的能力，增进对家庭成员情况的了解。
3、增进家庭成员之间的情感。
活动过程
一、明确《家人档案册》内容
1、了解和分析《档案册》应包括哪些基本内容。
2、询问家庭成员对《档案册》内容的看法。
3、思考并确定自己要做的《档案册》的内容和结构组成。
二、收集信息
1、利用各种办法获得做《档案册》需要的信息。
2、可以通过回忆家庭生活、观察家人举止、询问等方法了解想知道的信息。
3、引导学生从多方面进行了解，如每个家庭成员的童年生活、兴趣爱好、性格特点、工作成绩等，避免学生思考的问题过于狭窄，使《档案册》内容更丰富。
三、制作并交流各自设计的《档案册》
1、编写、创作文字和图画内容。
2、设计封面、封底，装订成册。
3、交流、展示
四、总结、反思和评价
教师可引导学生从《档案册》内容是否丰富且能体现家庭成员的特点、版式设计是否有新意、获取信息的途径是否多样等角度开展自评、互评。教师还可以引导学生感受不同家庭的差异（家庭情况）和共性（亲情的温暖）。最后，可以请学生谈谈经过这次活动，对家人有哪些进一步的了解，培养学生热爱家庭、关爱家人的良好品质。
活动二布置我们的家
活动时间安排
4课时
活动目标
1、培养细心观察、发现问题的能力。
2、初步了解空间利用概念，能从方便、舒适、实用等角度布置家庭环境。
3、培养测量和整体设计的能力。
4、培养热爱生活、热爱家庭的情感。
活动过程
一、找出家庭布置方面的不足
1、观察家中的各个房间，结合日常生活中遇到过的不方便之处，写下所发现的问题。
2、询问父母对现有布置的看法。
二、提出布置的初步设想
1、针对家里各个房间布置不合理之处，思考在可能的条件下如何改进。
2、所想的改进方案要合理、实用、可行。
三、进行测量，确定最终的布置计划
1、测量房间、家具的尺寸。
2、调整原先的'部分设想，形成布置计划。
3、画出各房间的布置简图。
四、交流与完善
1、介绍自己的设计，重点说明设计的特别之处。
2、根据其他同学的建议，对布置计划作修改。
3、动手布置。
五、总结、反思和评价
对于学生的最终作品应给予肯定，同时引导学生注意倾听他人的意见，善于吸收好的建议。此外，教师应提醒学生：能根据现实需要考虑问题且拥有个性化的设计是关键，切不可抄袭模仿他人的设想。
活动三家庭生活小帮手
活动时间安排
3-4课时。
活动目标
1、主动观察、发现家庭生活中会遇到的一些物品使用不方便的情况，并有意识地进行改进。
2、通过自己的想象创造，尝试进行小发明，解决家庭生活中的一些小问题，锻炼动手能力。
活动过程
一、发现问题
1、在班里交流各自寻找到的家庭生活中的“小麻烦”。
2、各人确定自己打算首先解决哪个“小麻烦”。
二、找出原因，提出解决方法
1、分析问题产生的原因。
2、列出设想的各种解决办法，通过比较分析，选出最佳方案。
三、设计制作实物，并在班上作展示
1、制作好实物，并加以测试。
2、准备作品展示，配以说明书介绍。
四、总结、反思和评价
学习单主要引导学生对自己的制作过程作总结，回想遇到的困难和所采取的解决办法。教师还可以引导学生根据家人或班上其他同学对新发明的评价反思自己的小发明，听取他们的建议，积极思索如何完善自己的发明设计，使其真正具有实用性。
综合实践教案 篇3教学目的：
1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析，让学生突破狭隘的民族观，从世界大文化的高度，积极认识“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值。
2、运用电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”，从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。
教学重点：
1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。
2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。
教学准备：
1、多媒本硬件：
2、多媒体软件：《不同民族乐器的相互借鉴》
教学过程：
1、欣赏音乐片段，考虑：（1）作品名（2）作曲者（3）什么乐队演奏
2、感悟：为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演出（看影片文件）
中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象，由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。
二、新课导入：质疑：为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢说明：借鉴的生命力每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色，同时也往往具有一定的局限性；每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情，但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感，因此，民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌，民族情感在乐器的借鉴中可以焕发新的光彩。
作品二：东北民间乐曲《江河水》管子独奏与二胡协奏曲的比较借鉴形式：用西洋乐队烘托东方乐器讨论：A、这首乐曲表现什么情感B、管弦乐队的加入起到什么作用C、这种借鉴的意义
作品三：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》借鉴形式：用西洋独奏乐器和乐队表现东方情感讨论：A、这种借鉴好不好，为什么B、这种借鉴是不是也体现民族性，为什么补充举例：马晓军与二胡结论：跨民族的乐器借鉴、渗透、合作能造就全新的时代经典
四、实践操作：在多媒体计算机上进行乐器借鉴，体验不同民族乐器的借鉴。
1、简要介绍色彩性比较强的几件民族乐器的音色特性及与雅玛哈KB——410电子琴上民族乐器音色的比较
2、在Cakewalk电脑作曲软件上进行编辑乐曲1：茉莉花乐曲2：雪绒花乐器：弦乐（小提琴）、长笛、双簧管、萨克斯、二胡、笛子、笙等
3、具体要求：（1）分组讨论选择乐器（2）派代表交流并说明为什么（3）派代表进行操作五、小结：跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就全新的时代经典，同时也体现了人类文化的相互尊重，从而应验了“音乐是跨越国界的语言”这句名言。
综合实践教案 篇4“综合实践活动”课程是《基础教育课程改革纲要》中的核心课程。它向我们的教育提供了新的发展机遇和挑战。开展综合实践活动，归根结底，是为了学生将来的生存。综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。目前，此项工作在我们学校还未成熟。下面谈谈我校对此项工作的初步设想：
开展综合实践活动的过程中，我校以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“探究”、“设计”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现问题和解决问题、体验和感受生活、发展自身的实践能力和创新能力;注重学生的最基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和研究探索的方法，获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对他人、对自我的责任感。
我们立足于小学生的年龄特征和兴趣爱好，满足他们的各种发展需求。从学校、家庭、社会生活、自然现象等入手，着眼于学生的综合素质发展，培养学生适应社会发展、立志改造社会的能力。
从学生的生活基础和兴趣爱好出发，启发引导学生积极思考，让学生提出各自感兴趣的活动话题，归纳分类后投票筛选出学生最感兴趣的活动主课题。在此基础上，再让学生确定各自的活动内容，自动生成了课题。活动思路为“自己确定研究对象——进行综合实践活动——汇报自己的所得所想”。教师的主导作用侧重于服务、帮助、指导。三、课程实施
1、实施原则
(1)关注兴趣。基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的全新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。
(2)回归生活。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的标准。
(3)立足实践。不再局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学的知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，是综合实践活动的最根本的特点。需要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学的知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。
(4)着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人材奠定基础。
2、实施途径
(一)信息技术教育
帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，即获取、传递和处理信息的能力和素质。
(二)社区服务与社会实践
组织引导学生接触大自然，参加社会实践，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。
(三)劳动与技术教育
增加科技含量，赋予劳技教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，给学生让出创造的空间。将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得富有生命力。
(四)研究性学习
在教师指导下，以类似科学研究的方式去主动获取知识、综合运用知识解决问题。重点进行小课题研究。
3、课时安排
各年级每周三课时临时用一节信息课一节劳动与技术课和一节班级活动课，分别安排。若因综合实践活动教学需要集中时间则临时调课。
4、师资保障
(1)成立综合实践活动领导小组。由校长、教导主任、教研组长、班主任组成，负责领导、协调和指导工作。
组长：
组员：
(2)成立综合实践活动教研组。由教导主任、教研组长、班主任、大队辅导员组成，负责学生的活动指导工作。
组长：
组员：
5、实施步骤
(1)本学期拟进行两项综合实践活动，每项时间为两个月。
(2)第一项综合实践活动的主题由学生先各自提出感兴趣的问题与主题，然后组织学生投票确定一个主题，同年级全体学生共同研究一个主题。
第二项综合实践活动的主题由各班学生各自确定一个学习领域，学生根据自己的兴趣爱好确定各自班级的研究主题。
(3)学生根据确定的主题找相同的主题的学生组成小组，每组6-8人，由学生和导师进行双向选择，确定“导师”。
首先，以学生自我评价为主，多种评价方式结合，重在感受与体验、展示与表达、讨论与评价，评价将以改进学生的学习方式，促进学生的发展为目的，提高、鼓励、肯定、积极和发展性评价。
其次，鼓励帮助学生为自己建立起全面完整的综合实践活动档案，把学生在活动过程中收集到的有关数据、撰写的观察记录、调查报告、研究成果等，进行“写实性”地归档，采用形成性激励评价，以使学生建立起学习的信心，并在与他人分享自己学习成果的同时，激发起终身学习的愿望。
最后，我校将于十月份组织教师开展综合实践活动实施研究讨论，形成书面材料。十二月份组织撰写综合实践活动案例分析，月底表彰活动能手和先进班集体。
综合实践教案 篇5教学目标：
1、让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识，知道每个人都应该珍惜生命，懂得安全的重要性，增强学生的自我保护意识，提高自我保护的能力。
2、掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在突发事件中正确应对的习惯，提高学生的安全防范意识和应急避险能力，保障学生健康成长。
3、培养学生的搜集整理信息的能力，做一个生活的有心人。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
当外出考察、游玩或参加社会实践活动时，大家一定非常高兴。但外出活动，稍不留意也可能造成人身伤害。怎么样远离这些危险呢？让我们一起来研究吧！
二、准备研究的问题
1、针对各种外出活动，同学们准备研究哪些方面的安全问题？把自己的想法和同学们一起交流。
2、小组交流想法。
3、开阔思路——外出活动保安全
如：
到野外游玩需注意的安全问题
旅游安全与防范措施
参加实践活动需注意的安全问题与自我保护
乘车应注意的安全问题
公共场所怎样保平安
……
把大家提出的问题进行分类，从中选择自己感兴趣且有条件研究的问题进行研究。
4、确定主题
我们小组确定的主题是：
三、开展实践活动：了解外出活动的安全问题
1、调查
①同学们在外出活动时，遇到过哪些安全问题？大家的安全意识如何？让我们进行一次调查吧。
②可以在教师的帮助下，把需要调查的问题编制成问卷，这样便于对调查结果进行统计。
我想了解的问题
1、你在外出活动时遇到过哪些安全问题？
2、这些安全问题发生的原因是什么？
3、你觉得外出活动会存在哪些安全问题？
4、进行户外实践活动时，你会先考虑安全问题吗？
5、到公共场所活动，你会先了解安全出口吗？
6、在公园、游乐园游玩时……
③整理调查结果，然后和小组的同学共同进行分析。
如：很多同学在外出活动时遇到过摔伤、划伤、扭伤等安全问题
同学们的安全意识还不强
有些地方的安全措施不到位
2、采访
到相关部门采访，了解本地区近几年小学生外出活动发生安全事故的案例和原因，并作好记录。（有条件的组织学生课外活动或电话采访校的综治副校长）
①讨论，确定采访对象时，要选择能给我们提供最可靠的信息的人。如：
我们学校的情况可以到校长那儿去了解
这些问题教育主管部门应该最清楚
我们可以到医院去体采访
②小组交流确定采访的内容：
事故情况
事故地点
事故原因
3、交流
通过前面的调查和采访，同学们有哪些感触？把自己的想法和大家进行交流。
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