【精品】人美版小学美术二上《第4课 小扇子》word教案

第一篇：【精品】人美版小学美术二上《第4课 小扇子》word教案

小扇子说课稿

教材解读：

《小扇子》一课是人美版小学二年级美术第三册第十四课，教材的设计意图是通过扇子各异的形象，魅力的图案等引起学生的学习兴趣，学生通过欣赏，感受，设计，选材等制作过程可以充分体验设计制作活动的乐趣，教学中强调知识技能在美化学生生活上所起到的重要作用。

本节教材主要内容以现实生活中形象多变的扇子为基础，使学生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，让学生充分发挥想象力和创造力，从而制作出形象各异，材料不同，用途不同的扇子来达到使学生学会自己动手装饰美好生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力的目的。

指导思想与理论依据：

根据《小学美术课程标准》第二段内容标准设计领域，尝试使用不同工具，材料或身边容易找到的各种媒材，通过看看，想想，画画，做做的方法进行简单组合和装饰，体验设计，制作活动的乐趣，教学活动建议以观察和触摸各种实物进行感官体验，并做简单的组合造型，本课用动画片引出课题，引导学生观察生活中，记忆中扇子的各种形象，并能用简单的方法制作出来使学生了解有关扇子的文化，历史，种类，以及不同材料的扇子等。

学情分析：

低年级学生活波可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，好奇心强爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙的表现自己的想法，本课以现实生活中形象多变的扇子为题材，更好的激发学生的表现欲望和独创思维，让学生能够自信，大胆，自由的通过美术形式表达想法和情感。

教学目标：

1．显性内容与目标：简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，培养学生注意观察生活，尝试用多种材料来制作形状各异，图案不同的小扇子。

2．隐性内容与目标：在学习活动中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣，培养学生的创造性思维。

能力目标：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，外形各异美观的小扇子，作品体现出实用性，观赏性。

情感目标：在学习和了解有关扇子的文化，种类及欣赏价值中激发学生的热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。

教学重点： 教学难点： 学习材料： 初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。

小扇子的构思设计，发挥学生的想象力，能够设计一把外形各异，图案新颖美观的小扇子。

课件、具有典型特征的扇子实物、彩笔、各种卡纸、彩纸，胶棒等。

讲授新课：

1．导入：今天老师带来了一部同学们喜欢的动画片，不过动画片不是无条件送给同学们的，一会老师有很多的问

题要同学们多动脑踊跃回答问题，同学们做的到吗？（播放动画片西游记中的孙悟空大灭火焰山的片段）。2说说孙悟空大灭火焰山使用的是什么扇子，谁能说说芭蕉扇的外形有什么特点。3生活中你还见过或使用过什么形状的扇子。4今天老师就要带领同学们认识更多的有特色的扇子，让我们一起去学习第十四课《小扇子》

设计意图：利用动画片引入新课，吸引学生注意力，激发学生兴趣，调动学生学习积极性。讲授新课：

1．要想对扇子有更多的了解，老师现在就带领同学们去扇子博物馆参观，那里会给同学们带来更多的惊喜，参观之前发给各小组同学几个写有问题的纸条，希望同学们认真观察，认真听讲解,一会将你找到的答案分享给同学们。

2播放小扇子课件（学生行赏，教师讲解）我国是扇子的发源地，早在远古时期，我们的祖先在烈日下劳作便随手摘些树叶片进行简单扎绑用来扇风取凉，这就是扇子的起源，我国的扇子有实物图片记载的是远在3000年至4000年前的商代，那时的扇子看起来有些像现代的雨伞，用于贵族高官出行时遮日避阳使用，多捆绑于马车后座上，或者是随从撑打给主人。这种扇子被称为扇汗。

3出示马王堆时期出土的汉代长柄扇图片，这个扇子图片显示的扇子看起来有些像现代的菜刀，但它已经相对于商代的扇子在外形和使用功能上已经有了很大的改革。这是有实物可以考证的资料。

4商代后期“扇汗”演变为长柄的大扇，被称为障扇，这种扇子多用于皇族使用作用于皇族高官出行时仪仗队装饰使用。其实扇子发展至今扇子已经有了一个庞大的家族，但归结起来就分为两大类，一类是屏扇，一类是后面我们将要看到的折扇，这种长柄扇也属于屏扇家族中的一员。5西汉以后扇子用于取凉使用，多由于名门贵族，这时期的扇子以羽扇居多，多用于禽雉飞鸟的翎毛制作而成，稀少而又贵重。

6东汉后期扇子广泛使用，十分发达，这时期扇子的形状也大有改观，这样圆圆的形如圆月的扇子叫做团扇，后将

形如葵花，方圆，梅花，六角，葵花等形状的扇子都统称为团扇。团扇在东汉时期更是一些闺门名媛手中的最爱，有如画中所示。

7到了北宋时期出现了这种携带方便的折扇，同时扇面文化也大放异彩，这时期最盛行的便是我们国家传统的中国画表现方法，集诗，书，画，印于一体的完美结合，许多书法家，画家都将自己的作品展示在折扇上。使扇面艺术更具有了独特的魅力。

8扇子发展至今它的材料使用和形状已经异常丰富了，我们常用到的有草编扇子，塑料扇子，布艺扇子，竹扇子，檀香木扇子等等，不胜枚举。

9欣赏了这么多的扇子谁来说说扇子有那几部分结构组成(教师归纳总结扇子分为扇面，扇柄，扇坠和扇架)10.我们都知道扇子是用来扇风纳凉使用的除此之外谁知道扇子还有什么用途。（教师总结扇子还可以用作装饰品和收藏品，同时还可以用来配合文艺表演和影视剧中人物形象手中的饰物等等）

设计意图：本过程的讲解避免了刻板的讲解传统文化总是容易使孩子丧失兴趣的弊端。通过新颖的多媒体可以化解这一矛盾，保持兴趣，联系到生活实际学生更加全身心的投入。

11．欣赏各种扇子图片及学生作品，观察、分析、扇子有什么特点。你喜欢哪把扇子，为什么? ①材料（塑料、绢布、羽毛等）。

②外形（多种多样，主要由扇面、扇柄组成）。③图案（风景、卡通图案、动物、文什么字等）。④色彩（鲜艳、谐调）。

设计意图：联系生活通过回忆与观察，让学生感受到扇子材质与表现形态上的丰富多样。

12.扇子博物馆参观完了，现在请小组同学交流一下，请各小组选派一名成员将小组的问题读一下并把答案分享给全班同学。（问题1：扇子总体可以分为哪两大类。问题2：扇子由那几部分结构组成。问题三：扇子的制作材料都有哪些。问题四：扇子有哪些用途。）

设计意图：体现自主探究，合作精神的培养，锻炼学生的

观察能力，和发现问题，解决问题的能力。

13同学们对扇子的了解已经比较全面了，那么怎样才能制作一把新颖，独特的扇子呢，老师展示自己制作的扇子，请学生说说老师制作的扇子使用了什么材料，您能看懂我的制作方法吗

14.评价学生的回答，教师现场示范扇子的设计步骤（讲清制作要点）。

15.鼓励学生创作出独特新颖，又富有个性的扇子。（学生操作，教师巡回辅导）

学生作业：设计一把精美的小扇子。

作业要求：扇子外形多样，图案新颖美观。

16.学生作品展示、交流、点评，总结。（随着时代的发展，科技的不断进步，虽然我们现在使用了空调和风扇来取凉散热，但是通过本课的学习我们感受到 了小扇子带给我们的独特的美和艺术感染力，所以以后我们要继承祖国传承下来的优秀文化，把我们的扇面文化推向世界。

（四）拓展阶段

发放爱心卡，您想把扇子送给谁，（爸妈，还是长辈，同学还是老师，）在这张卡上写上温馨的话一起送给他吧.设计意图：让孩子学会赞扬，学会欣赏，学会关心，这些正式孩子们应该从小就有的优良品质。

（五）宣布下课。

第二篇：【精品】人美版小学美术二上《第4课 小扇子》word教案

小扇子教学设计

（一）谜语导入，揭示课题：

1.猜谜语：有风它不动，一动就有风，若要它不动，等到秋风起。（打一生活用品）2.今天我们就来做一把“小扇子”。（大屏幕出示课题）

（二）讲授新课

1、观察感受

（1）我们来看一看这几位人物手上那的是什么扇子？（图一）这位古时的淑女拿的是一把精美的团扇、（图二）温文尔雅的书生拿的是折扇、（图三）拿着鹅毛扇的是沉稳儒雅的诸葛亮、（图四）衣衫褴褛的济公拿的是一把破芭蕉扇。（2）上面四位人物拿的是不同的扇子，想一想为什么？（3）这里有不同年龄、不同个性的人物造型，你能在这些扇子中为他们选一把合适的扇吗？ 小结：不同身份、不同个性的人适合拿不同的扇子，拿扇子也是一门学问。

2、.扇子的作用和材料

师：扇子除了在炎热的夏天能为我们纳凉之外还有哪些用处？ 生：……

师小结：对啦，扇子除了扇风纳凉还可以是工艺品，具有欣赏和收藏价值呢！还可以做舞台道具。（布扇：舞台道具，羽毛扇是诸葛亮身份和智慧的向征）同时介简这些扇子的作用

师：舞台道具上的扇子是布扇，你还见过别的材料做的扇子吗？ 生：……纸扇，布扇，塑料扇，羽毛扇……

3、历史文化

师：你知道扇子的发源地是哪个国家吗？

师：嗯,咱们中国可是扇子的发源地，最早的扇子出现在三千多年前的商代。扇子的老祖宗啊叫扇汗，同时出示：“扇汗”两个字，是插在马车两边遮日避雨用的，后来演变成“华盖”，有点像今天的---雨伞。再后来又演变成长柄大扇，名叫障扇，不过不是扇风用的，而是为显示皇帝的威严。到了宋代扇子逐渐在民间普及开来，并流传到欧洲许多国家。4.欣赏并讲结构

老师这有很多现代的精美的扇子，想欣赏的同学坐直！播放课件

讲折扇和团扇的区别

师：据说折扇是日本人受蝙蝠翅膀的启发而发明的 并请学生分出折扇和团扇来 板书：折扇

团扇

5.制作方法（独立思考，有效合作）

其实我们用心观察，就能发现团扇可以分几个部分？生：两个。扇面和扇柄。团扇的的制作方法非常简单，谁能用几个动词概括出团扇的制作方法？老师示范一把简单的团扇，并板书。板书：团扇：画、剪、粘。

扇面的形状还可是什么形？生：三角形，长方形，梯形……比如圆形。你还能想到什么几何形。

老师示范一个圆形变成小兔或小熊，请能把这些几何形变成你喜欢的形象？ 请学生到黑板上来也变一变。

请聪明的你看书并说出折扇的方法。学生答：折，系，粘

老师小结并板书制作过程（适时引导，可作示范）师：咱们小朋友也不甘示弱，瞧瞧他们制作的扇子！

出示学生作品,和这些扇子比一比，你打算怎么设计制作你的小扇子呢？学生回答。

三、.学生制作

你还能创造出既漂亮又与众不同的扇子吗？同桌合作，比比哪个组动作又快又能大胆设计，并保持安静和地面的卫生！比赛开始！你还有什么更好的办法来装饰你的小扇子？

老师巡回辅导，发现问题和很独特的创意。四.讲评作业。

谈自己的制作思路，别的同学可以补充。五.总结

同学们，只要我们多动脑筋，生活中有很多东西，经过我们的小手，都可以变废为宝！愿我们用智慧的心灵去发现美，感受美，创造美！

六.拓展延伸：让学生课后把自己的小扇子送给亲人、朋友、老师等。

第三篇：小学美术二上第2、3周教案

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第三课 水墨情趣

教学法目标：

一、了解一些作画的方法。

二、学会水墨与水粉、蜡笔结合的方法

三、培养学生的艺术表现力。

重（难）点：

重点：了解并学习作画技法。

难点：方法的合理运用及巧妙搭配。

教（学）具准备：水、墨汁、水粉、蜡烛、毛笔、水杯、调色盘、宣纸、餐巾纸 教学过程： 第一课时

一、组织教学，师生问好。

二、激趣引入

同学们，你们玩过游戏吗？

玩过什么游戏？

那你们玩过水墨游戏吗？想不想玩？那今天我们就来玩玩这种游戏，引出课题第3课水墨游戏（出示课题）。

（“现过”学生各抒己见，各自玩过的游戏）

三、示范讲解

1、出示范作，讨论作画后的效果。

得出：水多了，渗化开来，会有毛绒绒的感觉。

2、师示范绘画与蜡笔结合后的效果。

同学们，你知道蜡烛吗？那谁能说出蜡烛吗？那谁能说出蜡烛吗？那谁能说出蜡烛的特性吗？从而进一步联想到蜡笔也是油性的。

师示范蜡笔涂过的地方颜料是画不上去的。那用颜料等与蜡笔一起运用会有什么样的效果呢？

（学生观察方法，欣赏马的不同的效果。讨论得出：蜡烛是蜡油做成的，所以具有油性）

3、师示范水墨画与水粉，结合运用的方法（简单示范）

（1）喷绘（牙刷）——颜料

（2）平涂

（3）泼墨——墨汁

四、学生作业

要求：运用一些自己熟知的技巧进行练习，进行游戏绘画。

五、讲评小结

优秀作品展示，并指出优缺点

小结：一堂课中所需了解的技法及注意的要点。

第二课时

学画虾

一、活动主题确定依据

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1﹑ 新课程标准中明确提出：“美术课程要能引导学生参与文化的传承和交流。”

水墨画是中华民族优秀传统文化的一部分，具有灿烂、悠久的历史。通过加深对于水墨画的了解，每一位小学生都有责任成为本民族传统文化的继承者和传播者，是一次很好的爱国主义教育活动。因此开展水墨画普及活动有着积极和深远的意义。

2﹑ 通过调查我们了解到：由于学校国画教学活动受到师资等多方面因素的影响，落实新课标的理念显示出参差不齐，作为教辅中心有必要发挥教师资源优势，填补上这一缺憾。

3﹑ 纵观小学的美术教学，中国画内容共计安排了十三个活动，对于比较深入地学习中国画是远远不够的。教辅中心的美术教师有必要将更加丰富的教学内容带进课堂，使校外资源和校内资源互为补充。

4﹑ 画虾一课作为国画基本造型中的一个很有效的训练点，能够很好的帮助学生进一步体会国画的基本绘画方法。

二、活动目标

1、能说明中锋、侧峰的区别，掌握水调墨的方法。

2、知道“虾”的造型特点，能够正确运用中锋和侧峰两种笔法比较准确地表现虾，创作一幅“虾趣图”。

3、学生能够体验到笔墨变化带来的乐趣。

三、活动对象

小学四年级学生（50人）

四、活动重点、难点：

1、重点：虾的基本画法。运用技法技巧表现虾的造型。

2、难点：控制墨色变化。运用所学技法自由创作以虾为主题的小品画。

五、准备部分

1、教师准备：多媒体、范画、毛笔、墨汁、中国画颜料、生宣纸、调色盘、造型之星，笔墨之星，构图之星，创意之星的奖章等。

2、学生准备：毛笔、墨汁、中国画颜料、生宣纸、调色盘等。

六、活动过程：

（一）语言交流激发学生的好奇心

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1、出示齐白石老人画像，初步引起学生关注。

2、通过师生对话进一步激发学生的好奇心：同学们，如果就百年来中国的知名画家进行一次民意调查的话，那么，名列首位的当属广为人知的“齐白石”老人。

你们知道齐白石老人画什么最有名吗？（生：虾）

2006年，在北京翰海的第45期拍卖会上，齐白石的《墨虾》以54万元的高价成交。你们想不想看看这幅价值昂贵的虾？出示齐白石的作品《墨虾》。

（二）我和大师比一比

1、请学生带着欣赏完齐白石老人的作品后的激情，自主画一幅《虾》图。

2、看一看，我和大师的“差距”。

通过大师的作品和学生作品的比较，在学生们心中生成 “我怎样才能像大师一样画得好”的愿望，从而以“任务驱动的方式”帮助学生分析水墨画的特点及技法，总结出：

墨色：要有浓淡干湿之分 技法：合理运用中锋和侧峰

结构：力求抓住所表达物体的特点

（三）再次欣赏国画作品《墨虾》

1、说一说：学生回顾生活中 “虾”的结构特点。（出示图片）

通过回顾虾的结构特点，培养学生的观察能力。使学生明确艺术是来源于生活的。

要有生活作为依据。

2、赏一赏：不同画家《虾》的作品是如何表现虾的特点。（出示图片）

通过出示不同画家《虾》的作品，进一步引导学生观察虾的结构特点以及表现特点的方法，并请学生用一句话来形容看到的虾：各种各样、姿态万千。

3、瞧一瞧：观察老师笔下虾的特点是如何表现出来的。（实物投影演示）

通过教师演示，再一次帮助学生熟悉画虾的表现技巧，更加强化了学生的认识和理解。

（四）临摹学习：“我笔下的虾”

1、请同学们尝试运用正确的方法画虾，要求：

（1）学生运用已掌握的画虾的方法进行尝试练习。

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（2）学生能够比较准确地表现虾的结构特征。

2、作品评价：请学生互相欣赏作品，并从墨色、技法及结构三个方面进行评价。

（五）大胆创作

画虾的方法及表现手法同学们已经能够正确掌握，为了启发同学们构思一幅有新意的《虾趣》图，请同学们欣赏“虾戏泥鳅”动画。

1、欣赏“虾戏泥鳅”动画，开拓学生们的思路，开阔眼界、提供素材。

2、学生大胆创作，体现学生的创意。

3、墨趣展示及评价

组织学生把作品挂起来，引导学生感受笔墨表现的快乐。表扬大家敢于表现、敢于创新、展示个性。

（1）自评：说一说自己画虾的体会和问题，怎样运用墨法和笔法表现的。（2）互评：同学之间大胆说出自己喜欢哪一幅？说说理由？

评出今天的国画“小明星”，根据学生画面中的优点评出造型之星，笔墨之星，构图之星，创意之星。第一课件网

七、活动总结

同学们，水墨画作为我们本民族的文化瑰宝，需要每一位同学去认识它，了解它。并为自己能够欣赏它和用水墨画的特殊语言表现我们丰富多彩的生活而感到自豪和骄傲。希望同学们在今后的学习中，能够更多地欣赏水墨画，了解水墨画，成为宣传我国传统文化的小使者。

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第四篇：二年级美术上册 小扇子 1教案 人美版

第14课 小扇子

教学内容与目标： 1．显性内容与目标

应知：简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。

应会：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。作品体现出实用性、观赏性。2．隐性内容与目标

在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。教学重难点：

重点：初步了解扇子的文化扇子的设计与制作。

难点：小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。教学准备：

剪刀、胶水、纸、彩笔、颜料等。教学过程： 1.导入新课。

(1)猜谜语：打开半个圆，收起一条线，手中轻摇摆，清风徐徐来？（谜底：扇子）

(2)出示课题——小扇子。2.思考，探究。

(1)提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色？生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。

(2)教师展示自制扇子若干给学生观摩。(3)教师讲述制作要点并示范制作： ①提问或讲述扇子的组成。扇子由扇面、扇柄组成。

②扇子的形状分析：

长方形、圆形、扇形、组合形等。③绘画要点介绍并示范制作。选择扇面形状； 折制、绘制扇面； 安装扇柄。3.作业。

(1)扇面要有明确的形状。(2)颜色要鲜艳有变化。4.讲评。

选几幅优秀作业由学生讲评。

第五篇：小学一年级美术教案第十四课 小扇子

第十四课

小扇子

教学目标：通过折纸扇子，知道扇子的功能，并且了解扇子的文化。教学重点：设计、制作小扇子。教学难点：体会扇子的文化。

教具准备：动画片、各种扇子、彩纸、筷子 教学过程

一、情景导入，揭示课题。1.看动画片《借芭蕉扇》。

2.“芭蕉扇”有什么用处？扇子还有哪些用处？ 3.今天我们就来做一把“小扇子”。

二、讲授新课：

1.提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色？生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。

2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。3.教师讲述制作要点并示范制作：（1）提问或讲述扇子的组成。扇子由扇面、扇柄组成。（2）扇子的形状分析：

长方形、圆形、扇形、组合形等。3.制作要点介绍并示范制作。

（1）选择扇面形状、颜色并剪下。（2）折制、绘制扇面。（3）安装扇柄。

三、实习作业：

注意事项：

1、扇面要有明确的形状。

2、颜色要鲜艳有变化。

四、课堂小结、讲评。

1.选几幅优秀作业由学生讲评。

2.教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。教学反思：