第一篇：有趣的汉字第一课时教案
《综合性学习*遨游汉字王国》教案
有趣的汉字
教学目标
知识与技能
1、策划并开展简单的小组活动，学会写活动计划。
2、了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，了解汉字的起源。
3、了解汉字的演变，学习汉字书法艺术，感受汉字之美。
4、学写简单的调查报告。过程与方法
1、根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习有序开展。
2、通过阅读“阅读材料”，了解汉字的起源。
3、开展活动
情感态度与价值观
激发学生对汉字的热爱，从小树立为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。
教学重难点
1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、体会汉字的丰富有趣。
课时划分
三课时
课前准备
课件 相关资料
教学过程
第一课时
一、谈话激趣
1、你们队汉字了解多少？学生自由发言，老师相机导入。
2、指名读课本关于汉字的介绍。
3、揭示学习内容。板书遨游汉字王国。
二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣
1、学生读“阅读材料”
2、提出阅读要求
3、学生交流观点
4、汇报交流：字谜、谐音、仓颉造字、册、典、删的来历
三、合作学习，制定学习计划
1、自读课文提示，明确学习方法。
2、指导制定活动计划
包括时间、地点、活动内容、参加人员、分工情况等等。默读活动建议，明确活动内容，汇报交流。以小组为单位，根据内容，制定活动计划。
3、展示各组的活动计划
4、评议和完善活动计划
四、全课小结
我们感受了汉字的神奇，制定了活动计划，搜集查找资料，在活动中真切感受汉字的奇妙。
五、作业
课下搜集汉字相关资料。
教学反思
教学中我首先让学生了解文字背后的文化、感受中国字的符号美，体验中国传统文化的优秀。在进行教学制订活动计划的过程中，我注意培养学生的观察能力，能从老师所给的活动计划的范例中发现值得学习的地方，汲取范例中的长处为我所用；我指导学生进行小组学习，培养学生团队合作的能力
第二篇：我爱你汉字第一课时教案
《我爱你，汉字》第一课时教案 教学目标
知识与技能
(1)了解汉字的演变。
(2)认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。(3)学习欣赏汉字书法艺术的方法。(4)学写简单的调查报告。过程与方法
综合性学习：自主、合作、探究。情感态度与价值观
培养对祖国语言文字的自豪感，提高纯洁祖国文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。
教学重难点
1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画。
2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。
课时安排
5课时
课前准备
1.文中插图。2.有关阅读短文 教学过程
第一课时
一、自读《我爱你，汉字》。
1、自读，理解课文内容。
2、谈谈读后的感受和启发。
3、有感情地朗读最喜欢的语段，读出对汉字的热爱。
4、抄写最喜欢的语句。
二、自主选择，分组交流
1、教师指导学生先制定活动计划，搜集资料，最后展示成果。
2、回顾制定活动计划的要求。
3、明确活动建议：自由读活动建议；指名读活动建议，说说活动建议告诉我们什么？
生汇报，教师相机提示：选择开展哪些活动？如何开展？
4、学生自由分组，并讨论活动计划，做好分工。
5、讨论交流、形成活动计划 ①各小组汇报活动计划。②师生共同评议。
③各小组根据评议，修改活动计划。
④各组展示修改好的活动计划。
三、全课小结。
同学们，这节课我们分组拟定了活动计划，课外大家根据计划查找资料。
四、作业
查找，搜集资料。
教学反思
《我爱你，汉字》是第五单元“遨游汉字王国”的第二版块。本课的教学目标是教会学生开展小组活动，学写活动计划；初步了解汉字的演变；试着欣赏汉字书法、了解书法知识，培养对祖国文字的热爱；养成防止和纠正错别字的习惯。此时同学们已经有一定的综合性学习方法及活动经验，所以，我充分调动学生的积极性，放手让学生大胆实践，发挥他们的主体作用和创造精神，首先引导学生自主阅读课本的材料，并制定活动计划
第三篇：有趣的汉字第三课时教案专题
第三课时
教学目标
知识与技能
1、策划并开展简单的小组活动，学会写活动计划。
2、了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，了解汉字的起源。
3、了解汉字的演变，学习汉字书法艺术，感受汉字之美。
4、学写简单的调查报告。过程与方法
1、根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习有序开展。
2、通过阅读“阅读材料”，了解汉字的起源。
3、开展活动
情感态度与价值观
激发学生对汉字的热爱，从小树立为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。
教学重难点
1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、体会汉字的丰富有趣。
课时划分
三课时
课前准备
课件 相关资料
教学过程
一、阅读《仓颉造字》
1、谈话：同学们，我们感受到了汉字的有趣，这些汉字是谁创造的？你想知道吗？
2、板书课题：仓颉造字。齐读，识字。
3、自读课文，思考问题
汉字之前，人们怎样交流？仓颉怎样造字？
4、讨论交流，汇报
5、拓展延伸
6、仓颉造字只是一个传说，汉字不可能由他一个人创造，很多人参与了造字，这不是一个时期内完成的，还有很多传说，关于汉字的起源，还有很多传说，谁能说一说。指名介绍，教师补充。
二、阅读《册典删的来历》
1、导入：一个汉字就是一个故事，读课文想想这三个字的来历。
2、自读材料，借助拼音或者查字典读懂。
3、指名说说这几个字的来历。
4、你还知道哪些字的来历？学生汇报搜集的资料。
三、认识课后生字
四、全课小结
本节课你有什么收获？
五、作业
搜集资料，了解汉字来历的故事
板书设计
仓颉造字 册典删的来历
教学反思
在综合性学习活动中，教师应当既是学习活动的组织者和引导者，又是学习活动的积极参与者。教师的指导是学生的自主性得以发挥的重要条件，而指导作用首先在于激发学习兴趣，创设良好的自主学习情境。我认为作为老师应该以自己浓浓的情趣感染学生，调动学生的学习积极性，并为学生指点活动的途径，帮助学生想些活动的点子，为他们推荐一些读物，介绍一些语言文字网站，并为学生留出较为充裕的时间。我还积极参与到综合性学习的各项活动中去，和学生一样搜集、调查、查阅，掌握一些字谜、笑话、故事，同学生一起参加汇报交流，指导学生举办他们感兴趣的活动，如讲汉字起源故事大赛等等。
第四篇：有趣的汉字第二课时教案
第二课时
教学目标
知识与技能
1、策划并开展简单的小组活动，学会写活动计划。
2、了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，了解汉字的起源。
3、了解汉字的演变，学习汉字书法艺术，感受汉字之美。
4、学写简单的调查报告。过程与方法
1、根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习有序开展。
2、通过阅读“阅读材料”，了解汉字的起源。
3、开展活动
情感态度与价值观
激发学生对汉字的热爱，从小树立为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。
教学重难点
1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、体会汉字的丰富有趣。
课时划分
三课时
课前准备
课件 相关资料
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
1、回顾上节课内容。
2、展示活动成果。
3、板书：有趣的汉字。
二、展示成果，体会汉字的神奇 字谜竞猜
1、提出要求：分为四大组，每轮各选派3到5名队员参赛。
2、各组队员听清楚要求后作答。
3、活动开始：必答题：答案写在答题纸上。
抢答题：主持人说完字谜后抢答，提前抢答失去答题机会，答对加10分。打错扣10分。
4、统计成绩，宣布比赛结果。
5、畅谈感受，体验乐趣。
6、猜字谜方法：组合法，象形法，意会法。。。
三、谐音乐园
1、出示课文中的歇后语、笑话
读一读，说说谐音的有趣、还能从古诗、对联中搜集谐音资料
2、畅游谐音乐园
歇后语：一生说前半句，其他说后半句，并指出其中的谐音。笑话：指名说笑话，说笑点 古诗和对联：课下搜集，体会。
四、全课小结
本节课感受到汉字的有趣，进一步理解字谜，谐音等相关知识。
五、作业
课后搜集资料，以“有趣的汉字”为主题做一份手抄报。板书设计
字谜
画时圆，写时方，冬时短，夏时长。请打一字。
谐音
外甥打灯笼——照旧（照舅）
教学反思
字谜，是一种以汉字为谜底的谜语。猜字谜不仅可以训练我们联想、想象、推理的能力，使我们思维更富灵活性和创造性，还能使我们对文字、词语、文化等方面知识记忆更牢固，理解更深入。猜字谜首先要了解一下它的构造。字谜的构造方法是多种多样的，有的是综合利用字形、字义间的关系。比如：“看时圆，写时方，寒时短，热时长。”它的谜底是“日”字。因为作为事物的“日”（太阳），看去是圆的；写作“日”，是长方形；作为时间单位的“日”，冬季夜长昼短，夏季夜短昼长。
第五篇：《有趣的汉字》教案
义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册
《有趣的汉字》教学设计
授课人：勐罕镇小学
段继坤 授课年级班级：五年级 35班 授课时间：2013年12日9月
《有趣的汉字》教学设计
授课教师：
勐罕镇小学
段继坤
一、教材分析和学情分析
（一）教材分析
本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习。“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。在本组的第一个板块“有趣的汉字”中，要求组织学生开展猜字谜的游戏，搜集有汉字谐音的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字起源。学习本组课文旨在加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
（二）学情分析
这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为了保证活动的效果，活动前要制定计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。每个版块后面有一些要求认读的生字，其中，第一板块后面就有10个字，要求学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。
二、教学目标和教学内容
（一）教学目标
1、策划并开展简单的小组活动，学些活动计划。
2、通过了解汉字的一些相关特点，学会猜字谜的技巧。
3、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到
更多体现汉字神奇、有趣的资料。
4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。
（二）教学内容
“有趣的汉字”第一部分阅读材料“1字谜七则”。
三、教学方法和教学手段
（一）教学方法
自主探索，合作交流，分组教学，进行指导、点拨式教学。
（二）教学手段
集体积极探索，小组活动，师生互动，游戏式教学。
四、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，世界上有一种古老的文字，距今已经有三千多年的历史了。大家知道这种文字是什么吗？（生齐答：汉字）我们每天都在和汉字打交到，你们对汉字了解多少呢？今天，让我们一起来玩一个汉字游戏——猜字谜。就让我们一起了解汉字，感受汉字的有趣和神奇吧！（板书：有趣的汉字）
（二）揭示新课内容——字谜。
1、导语：同学们，从小到大，你们一定猜过不少的谜语吧？这些谜语的谜底有我们现实生活中各种各样的东西，那么你们曾经猜过字谜吗？今天老师就要带领大家走进猜字谜的乐园，一起去感受字谜的有趣和神
奇！
2、什么叫字谜呢？（师点击课件）
字谜，是一种文字游戏，也是汉民族特有的一种语言文化现象。
（三）活动——争分夺秒猜字谜
1、师制定比赛规则。
（1）全班分为两个队（妙语队和博学队）a.妙语队口号：妙语妙语，永创惊喜！b.博学队口号：博学博学，堪称一绝！
（2）师准备八则字谜，将八则字谜分为两组，每组四则，两队学生各猜四则，教师计时，用时最少一队获胜。
（3）师出示谜语之后让两队学生组内自由讨论，最终队各选出五名选手参赛。
（4）师对学生猜字谜的结果进行点评。
（5）在比赛过程中若有学生猜错，则该队在比赛用时基础上加时5秒。
（本活动旨在考查学生对五中猜字谜的方法的考查，加强学生对汉字的感知能力。）
五、学生活动
（一）齐喊口号，做好准备。
1、两队学生在老师的带领下高喊本对口号，以增强气势！2,、师出示谜语后，两队积极展开讨论，以最快的速度讨论出谜底，同时选出参赛选手。
（二）争分夺秒，准确猜谜。
每队参赛选手在教师的指示下快速而准确地猜出字谜，为本队争取荣誉。
六、学法指导，课件设计
（一）学法指导
在课堂教学过程中，师以学生为主导，适时进行点拨，激发学生进行“自主探究”、“合作交流”的有效学习。
（二）课件设计 争分夺秒猜字谜。
1、妙语队猜字谜
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。（）
（2）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想（）
（3）一百减一（）（4）看图猜字（）
谜底：（1）日（2）立（3）白（4）休
2、博学队猜字谜
（1）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（）（2）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（）（3）上下串通（）（4）看图猜字（）
谜底：（1）香（2）曼（3）卡（4）斗
3、抢猜姓氏
一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
（1）篮球运动员指了前面的两棵树。（）
（2）跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在土堆旁。（）（3）武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边。（）（4）围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。（）猜一猜，这几位运动员分别姓什么？ 谜底：（1）林（2）杜（3）刘（4）孟
4、拓展研究 几种猜字谜的方法：
（1）离合法：拆开两字（或几字）各取一部分组成谜底。例如：土上有竹林，土下有寸金。（）（2）笔画交待法：抓住谜底的笔画特点交待 谜底。
例如：一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。（）（3）增损法：给谜底增加或减少某些字的偏旁、部首，组成另外一个字或词。
例如：有火放鞭炮，有手来拥抱，有饭吃个饱，有脚赶紧跑。（）谜底：（1）等（2）府（3）包
5、小结
同学们，这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料。在活动中真切感受汉字的
奇妙。
七、习题设计、板书设计
（一）习题设计
同学们，通过这一节课的学习，我们已经掌握了猜字谜的方法，那么请大家下去试着猜一下这几则字谜，下次上课我们一起交流。
1、冰上两点嫌它多，石头压水水爬坡。（）
2、给一半，留一半。（）
3、一字有六笔，笔笔是斜的。（）
4、打断念头。（）
5、左看马靠它，右看它靠马，左右一起看，脚踏万里沙。（6、翻身得自由。（）谜底：水泵 细 众 心 驼 甲
（二）板书设计 综合性学习有趣的汉字 争分夺秒猜字谜
八、教后反思）
点击咨询 