第一篇：主题教案：春天来了分析
第八周:
语言:小雨人儿
活动目标：
1.理解故事，乐意模仿角色对话并尝试角色扮演。2.欣赏并感受故事的诗意、欢快的气氛。活动准备：
故事教学图、小雨图片一张；地面布置成池塘（贴菏叶）；角色表演道具。幼儿用书 活动过程：
一、完整欣赏，初步感受故事（运用背景音乐）1.猜猜说说“小雨人”
导语：猜猜这是谁？（出示小雨人）它有个好听的名字，叫做小雨人。想知道他去了什么地方，认识了哪些朋友，我们就来听听故事《小雨人》吧。
2.完整倾听故事（教学图演示）
提问：故事的名字叫什么？
小结：故事的名字叫《小雨人》 提问：小雨人去了什么地方？
小结：小雨人去了池塘边。（出示背景图，引导幼儿看图片说说。）提问：小雨人认识了哪些朋友？
小结：小雨人认识了池塘里的小雨人、荷花、青蛙、红鲤鱼！
二、分段倾听，理解故事内容（运用教学图）
导语：让我们再来仔细听听故事，听听小雨人说了些什么？
讲述故事前半部分（从开始到“哗！哗！哗”）并模仿角色对话。——“小雨人儿刚才说了什么？”
1.我问你答
导语：我们一起来学学小雨人说话吧。我先来做问的“小雨人”，你们来做回答 的“小雨人”。
2.以“一问一答”的形式进行角色对话模仿。模仿对话：问：咦，这个池塘怎么这么绿呀？ 答：因为里面装满了荷叶。问：“荷叶像什么？”
答：“荷叶像鼓，荷叶像鼓！我们要敲鼓，我们要敲鼓！” 3.讲述故事后半部分（从“哗！哗！哗！”到结束）提问：“荷叶鼓是怎么发出好听的声音的呢？”
小结：嗒嗒嗒，嗒嗒嗒（缓慢）嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒（欢快）！我们也来敲敲吧！幼儿作小雨人敲荷叶鼓（教师指导节奏快慢的区分。）
三、集体表演故事
1.提问：故事里，调皮的小雨人越敲越欢，谁被小雨人敲醒了？它们是怎么说的？ 小结：它们都要和小雨人一起跳舞，那你们一起来扮演青蛙、荷花、红鲤鱼吧！2.表演方法：个别幼儿自愿选择扮演青蛙、荷花、红鲤鱼，老师和集体幼儿扮演“小雨人”
第九周:
语言:春娃娃
活动目标：
1.通过理解故事，使幼儿了解春娃娃给大地带来的不同变化，激发幼儿对春天的美好情感。
2.了解春天的各种特征，并学习用语言表达春天的美丽。活动准备：
春天的风景ppt，幼儿用书《春娃娃》。活动过程：
1.故事引入：
--“春天到了，今天老师给你们讲一个春娃娃的故事。” 教师有表情的讲诉故事。（1）理解故事，学说故事内容。
--“这个故事好听吗？你觉得哪里好听？”
“春娃娃都到谁家去串门啦？”“春娃娃是怎么对它们说的呢？”（2）重点欣赏小燕子叫醒了谁，它们是怎么样的。（3）用故事的语句小结春天的美丽。--“你喜欢春娃娃吗？为什么？” 2.扩散思维：
----“你愿意当春娃娃吗？
春娃娃们，除了燕子，柳树和桃花，你还想请那位朋友来和你一起让春天变得更美呢？你想怎么对它说？”
（1）准备一些小图片，幼儿讲到的就出示。---“春娃娃还请来了谁？它们是怎么样的？”
（2）把幼儿找到的春天用优美的语言进行表述，并请幼儿一起学说。3.总结：
--“春娃娃们的本领真大，请来了那么多的朋友。
有了它们，我们这里的春天更美了！谢谢你们，春娃娃！下面，让我们一起跟着春天的歌曲来唱唱跳跳吧。”
第十周:
语言:春天的颜色
活动目标：
1.感知春天的色彩，大胆表达自己对春天颜色的感受。2.尝试学着根据句型创编诗句。活动准备：
“春天的颜色”教学课件。活动过程：
1.看看说说春天的颜色：
（1）教师播放“春天的颜色”教学课件，引导幼儿仔细观看课件，说出看到的景物及特征。
——“你们看见了什么？它是什么颜色的？”
（2）教师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来，同时示范把幼儿看到的事物组合成一个完整的句子。如春天是黄色的，我看见了黄黄的油菜花。
——“你们知道春天是什么颜色的吗？什么东西的颜色和它是一样的？”（3）教师引导幼儿模仿、创编诗句。
——“你们还发现春天是什么颜色的？问什么？” 2.游戏——春天的颜色（1）游戏方法：
教师与一个幼儿面对面站好，拉住幼儿的双手，向上举高，做拱桥，其他幼儿随“春天的颜色“儿歌从桥下钻过。待儿歌停止和结束，谁被拱桥拦住谁就要说出春天是什么颜色（如：春天是红色的，我看见了红红的桃花）。然后，替换另一个幼儿和教师一起做拱桥，游戏从新开始。
3.结束活动：教师引导幼儿回家继续寻找春天的颜色，收集春天的颜色实物图。
第十一周:
语言:春风
活动目标：
1.理解并初步记忆儿歌内容，表现春天里桃红柳绿、蝴蝶飞舞的美景。
2.能正确理解“吹绿”、“吹红”、“吹来”、“吹醒”等词语，发准 “chūn”、chuī” 活动准备：
1.经验准备：幼儿对春天的动植物有一定的了解。2.物质准备：根据儿歌内容自制教学图标。活动过程：
1.迁移已有的经验，引起幼儿学习儿歌的兴趣。
●逐个提问：现在是什么季节？喜欢春天吗？为什么？是谁将春天变得这么美？ ●教师引出儿歌内容：是春风轻轻的一吹，把大地变得这么美。2.欣赏儿歌，初步感受儿歌的韵律。
●教师：老师现在念一首好听的儿歌，请你们听一听儿歌的名字是什么？ ●教师出示背景图：有感情的朗诵儿歌。
●提问：你听到儿歌的名字是什么？你听到儿歌里有些什么？ ●教师根据幼儿的回答在背景图上根据儿歌的内容摆放相应的图标。3.学习儿歌，理解儿歌内容。
●教师：儿歌里春风做了那些事情，请你们听一听，然后用儿歌里的话来说一说。●教师再次朗诵儿歌，幼儿倾听以后常使用儿歌中的语言回答。教师根据幼儿的回答追问：春风是怎么吹的？为什么吹绿了柳树?为什么吹醒了青蛙？下雨的时候是什么声音？我们去干什么了? ●教师和幼儿边看图边共同朗诵一遍儿歌。4.看图表学念儿歌，初步记忆儿歌内容。
●教师引导幼儿边看图标边朗诵儿歌2—3遍，可采用分组、分男女等形式进行练习。
●根据幼儿意愿藏起个别图标，帮助幼儿记忆儿歌内容。
------教师：现在小图标要和小朋友玩游戏了，它会悄悄的躲起来，你们能记住儿歌吗？你们想让那些小图标藏起来？
-------教师将个别图标拿开，完整念儿歌2—3遍。5.尝试仿编儿歌。
●提问：春风还能吹绿什么?吹红什么？吹来什么?吹醒谁 ●幼儿大胆想象，教师用笔记录，绘制新的图标。●集体看新的图标，尝试朗诵仿编后的儿歌。
第二篇：主题春天来了教案
第六周
一、主题名称：春天来了
二、主题说明：春天是一个美丽的季节，万物复苏，草木争容，到处是一片春意盎然的景象。最近我们带孩子在外出散步时，他们发现有的桃花开了，蚕豆、油菜开花了，发现柳树发芽了，小蝌蚪游来了，同时也产生了许多的疑问：“为什么小草、柳树到了春天就会发芽”“许多花为什么喜欢在春天开？”到了春天小蝌蚪就会游来了呢？带着这些问题并顺应《指南》中的要求：“让幼儿亲近自然，发现自然中的许多现象，从而培养幼儿善于发现、善于提问的能力”。我们开展“春天来了”的主题活动。在整个活动中我们将通过感受春天，表现春天的活动，使幼儿了解一些春天的明显特征，引导幼儿观察自然，观察生活，从而激发幼儿对自然美的感受力和表现力。
三、主题目标：
了解春天是一个万物生长的季节，关注自然环境的不断变化。感受大自然美丽的景象，以各种方式表达自己的情感和体验。
活动名称：找春天（远足活动）执教者：周群英
3/16
活动目标：
1、带领幼儿去周边的农田和工业园区里观各种花草树木的变化，感受春天的来临。
2、远足过程中培养幼儿的规则意识和安全意识。活动准备：擦汗毛巾。活动流程：
一、交代任务
1、提出活动的要求：到花园里去寻找小草、小花，树上的嫩芽等春的气息。
2、一起讨论远足时应该注意些什么？
如排好队走路，一个一个跟好靠右走，穿马路时看好红绿灯等。
3、教师检查幼儿穿着是否合适，鞋子是否方便走路。
二、远足观察
1、教师引导幼儿观察马路边有什么变化：树、野花、小草等。
2、在花园里让幼儿分散找春天，教师注意幼儿的安全。
三、回园谈话：把自己看到的春天告诉大家。
反思：本次活动中发现孩子对农作物比较陌生，例：油菜花、小麦、玉米、等等，有些孩子将小麦当成了大蒜，将油菜当成青菜，孩子这方面的经验比较缺乏，但孩子天性爱美，看见了各色不知名的小野花，会拽着同伴和老师好好的欣赏一番，看见了蝴蝶和蜜蜂会忘情的追逐一下，在外出过程中我们遇上了一位好心的大妈，盛情邀请孩子在她的院子里观看了“海棠、红梅和茶花”盛开的情景，孩子们被眼前的美景都感染了，都禁不住说：“好美”，孩子一句赞美的言语，使我不由的想起教育家陈鹤琴先生的话：“大自然是孩子最好的课堂”。或许该多孩子创造外出的机会。
活动名称：美丽的蝴蝶（美术活动）执教者：黄向华
3/17
活动目标：
1．引导幼儿在观察蝴蝶图片的基础上，用线以及简单图形左右对称的装饰蝴蝶。2．激发幼儿对美的表达表现，体验美。活动准备：
花园图蝴蝶图片操作材料（蝴蝶轮廓）绘画工具人手一份 活动流程：
一、激发兴趣。！、教师：（出示花园图片）春天来了，树和小草变绿了，花儿开了，春天的景色怎么样呀？
2、考考大家：小花的朋友是谁呀？（幼儿回答）你们看谁来了？（出示范例）蝴蝶都出来找花做朋友了。
二、观察表现
1、引导幼儿观察蝴蝶的图片。
教师：蝴蝶的翅膀上有许多美丽的花纹，还有漂亮的颜色。请小朋友告诉老师：花纹是怎样排列的？有什么组成的？各是什么颜色的？
教师重点引导幼儿观察蝴蝶的花纹是对称的，是由几种颜色搭配的，而且颜色也是对称的。
2、出示另一只空白蝴蝶，集体用对称的方法装饰。
3、交待要求,幼儿作画,教师指导。
教师指导幼儿在操作材料的蝴蝶上对称的进行装饰,帮助个别幼儿选择和确定花纹,鼓励幼儿用鲜艳的色彩进行装饰,并注意色彩的对称和搭配.三、展示评价
1、请幼儿将画好的蝴蝶来贴到花园旁,注意贴出不同的角度。
2、引导幼儿欣赏花园里的蝴蝶,引导幼儿从花纹、色彩和整体感受方面进行谈话。
3、自由想象蝴蝶在干什么？
反思：由于我们班的幼儿是第一次接触有关对称方面的绘画，在备完课后，我仍然思考着如何把这个概念有效正确的传送给孩子。反复考虑之后，我决定将活动进行一些调整：在出示范例蝴蝶时，我先出示蝴蝶的一半，请孩子仔细观察以后，说说图案、花纹、颜色，然后请幼儿猜想蝴蝶的另一半是怎么样的，然后再出示整个蝴蝶，让幼儿比比看看，在观察比较中形成对称的概念，最后教师再做小结，幼儿就很清楚了。在操作中，从幼儿的表达表现来看，极大部分的幼儿在作品中体现了对称的概念，达到了预期的效果。活动名称：春雨沙沙（音乐活动）执教者：周群英
3/18 活动目标
1、引导在幼儿喜爱春雨、表现春雨的基础上，感受春雨的旋律，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。
2、启发幼儿尝试用肢体语言表现乐句的起始。
活动准备：大鼓一只、歌词简示图，歌曲录音，一条橡皮筋 感知旋律和乐句
1、欣赏乐曲，鼓励幼儿大胆完整地表述。大胆表述。（2）熟悉旋律游戏——我停你也停，我走你也走。
2、感知乐句，鼓励幼儿用肢体语言感受并表现乐句的起始。（难点突破）
3、欣赏完整的音乐，启发幼儿结合身体动作（或相互合作）表现四个不同的乐句。
二、引导幼儿演唱第一段歌曲
1、师有表情地范唱，引导幼儿熟悉歌词。
2、幼儿学唱。
三、结束部分。听高低音游戏
活动名称：美丽的迎春花（综合活动）执教者：黄向华
3/19（分组）活动目标：
1、引导幼儿通过欣赏儿歌和户外观察了解迎春花是春天最早开的花。
2、激发幼儿用各种方法表现迎春花的特点。活动准备：藤条、黄色皱纸等。活动过程：
1、欣赏儿歌：“迎春花”问：迎春花长的什么样？
2、到户外去寻找迎春花在哪里观察迎春花的颜色和形状
3、回教室讨论：为什么它的名字叫迎春花？
4、教师小结迎春花是春天最早最早开的花，长的又象一个小喇叭，好象是迎接春天的到来，所以叫迎春花。
5、幼儿操作教师提供藤条和黄色皱纸，幼儿分组做迎春花。
活动名称： 动物宝宝去春游（数活动）执教者：黄向华
3/20
一、活动目标：
1、引导幼儿进行数数和初步排序。
2、激发幼儿对数的兴趣。
二、活动准备：
一张图画纸，图纸中间是一个小动物的妈妈（教师事先画好）动物的周围画上动物宝宝，数量以6—10不等。如小动物有小熊、孔雀、大象、等等都是幼儿熟悉的。
三、活动过程：
1．天气越来越暖和了，我们小朋友去春游，小动物看到有这么多小朋友去看它们，非常高兴，它们也想来玩玩。
2．动物妈妈带了许多宝宝，我们先来帮助动物妈妈数数有几个宝宝。（1）、每组一张图纸，分别让幼儿数数有几只动物宝宝。
重点观察：幼儿寻找被数物体的起始点和终止点并能正确进行数数。（2）、请个别幼儿幼儿来演示数数过程。（3）、幼儿相互之间进行交流。（4）、教师在黑板上分别出示数字6、7、8、9、10，请幼儿把相应的动物宝宝贴在数字下面。例如：6只小熊、6只小猴都贴在数字6的下面。（5）、幼儿分成三组进行检查，如发现有错进行改正。（6）、数一数哪个宝宝最多。
3．妈妈带着宝宝来到玩电动车的地方，可是人太多，我们可以来帮助动物宝宝排队，那么怎么排呢？（1）、幼儿按动物的数量排队：从多到少或从少到多。（2）、剩下的动物能不能去玩呢，谁排第一？ 第七周
活动名称：响亮的大鼓(语言活动)
执教者：周群英 3/23 活动目标：
1、欣赏故事，了解春天一些动物的变化。
2、乐意积极探索春天大自然的秘密。活动准备：图片 活动流程：
1、问问幼儿去年冬眠的动物现在怎么样了。
2、边听故事边看图边讨论： 1）、这是谁？它在泥洞里干什么？它怎么会醒来？ 2）、青蛙遇见了谁？它怎么过冬？什么时候到草地上来？还有哪些冬眠的动物也要醒了？ 3）、青蛙遇见了谁？它在哪里过冬？春天来了它要到哪里去？ 4）、青蛙遇见了谁？冬天的时候红鲤鱼会在哪里？什么时候才游到水面上来？猜猜究竟谁在打鼓？是谁叫醒了它们？
3、延伸：春雷还会叫醒谁？
活动名称：放风筝(美工活动)
执教者：黄向华
3/24 活动目标：
1、通过做、放风筝，进一步感受春风，体验游戏的快乐。
2、乐意参与美工活动，大胆表现不同的风筝。
活动准备：幼儿从家中带来风筝各色彩纸及各种工具。活动流程：
1、观赏各种各样风筝。
2、讨论风筝有几部分。
3、幼儿制作简易风筝
（1）在三角形的纸上进行装饰或画上图象。（2）在纸的后端粘贴细条状的皱纸。
（3）将三根线用双面胶固定在纸上，等距离地合并在一起。
4、放风筝幼儿拿着自己做的风筝在草地上奔跑
5、幼儿看教师放飞大风筝体验风的游戏的快乐。
反思：在本次活动中，发现孩子在装饰风筝的时候，将上次学到的对称的概念运用到了风筝的装饰上，运用比较灵活。幼儿在放风筝的时候，风正好很大，我没有告诉他们放风筝的一些窍门，而让他们自己探索。他们在探索中发现风吹过来（顺风）的时候，风筝飘的高高的，反之则相反。孩子对自己的发现感到很自豪，有深深的成功体验。活动
三、报春（音乐活动）执教者：周群英
3/25 活动目标：
1、感受三拍子音乐的强弱规律，2、通过音乐活动，体验歌唱的快乐。活动准备：春天的图画 活动流程：
1、与幼儿讲述、讨论春天的景象。
2、幼儿观看春天布谷鸟在树林里叫的图画问：布谷鸟是怎样叫的？（学唱“布谷”）
3、教师以唱词的方法有节奏地讲述歌词。
4、熟悉旋律2——3遍。
5、教师范唱，有目的地帮助幼儿体验三拍子的强弱规则。
6、幼儿学唱提示幼儿应把歌曲中优美、明朗的感觉唱出来。
三、春雨的舞
1、我们一起来做做春雨和种子吧。
2、幼儿边唱歌曲边用肢体动作表现春雨和种子。
活动名称：春天的电话(综合活动)（分组）执教者：黄向华
3/26 活动目标：
1、了解春天的季节特征，尝试按号码正确拨打电话。
2、感受同伴相互关心的美好情感。
活动准备：故事录音，0—5数字卡片每人一份，模拟电话机。活动流程：
一、故事欣赏
1、播放故事录音，幼儿欣赏。
2、提问：故事中有谁？他们为什么打电话？你从哪里可以听出春天来了？
二、模仿小动物打电话
1、幼儿自由结伴，5人一组。
2、分别扮演故事里底中动物，按照故事发展的顺序，给同伴打电话，学说故事里动物的语言。
三、游戏：打电话
1、继续扮演故事里的5种动物，多记住一些电话号码。
2、请幼儿用小筐中的数字卡排出小动物家的电话号码，然后用电话模型给这个好朋友打电话。
3、这些数字卡还能排出什么电话号码呢?这是谁家的电话？快给他打个春天的电话吧。活动名称、折纸小青蛙(手工活动)执教者：周群英 3/27 活动目标：
1、引导幼儿学习看图折纸的基本方法，制作出自己喜爱的动物形象。
2、激发幼儿要保护动物的意识和热情。活动准备：
范例，分步示范图教室环境布置 活动流程：
一、引起兴趣 猜谜引起兴趣。
2、我们一起来做做小青蛙。（师生一起模仿青蛙跳和青蛙叫）
二、看图折纸
1、引导幼儿欣赏观察示范图，边看边折纸。（鼓励幼儿学习看图的方法）你们有什么地方看不懂？
请已经看懂的幼儿来示范，难点处教师帮助示范讲解。幼儿完成折纸。
5、青蛙喜欢在水里游来游去，它们还喜欢在水里捉迷藏呢！水里还有谁？那水草怎么折呢？
6、幼儿自由折纸，教师指导。
三、游戏：跳蛙
1、教师把自己折的小青蛙放在桌上，然后轻轻吹，让青蛙跳动。
2、幼儿玩游戏，比比谁的青蛙跳的快。第八周
活动名称：我是一朵小花
(音乐活动)
执教：周群英3/30 活动目标：
1、欣赏并理解歌曲，学习用欢快的情绪演唱歌曲。
2、在唱唱、跳跳等活动中体验音乐活动的快乐。活动准备：
1、实物：小花一朵。
2、歌曲录音。活动流程：
一、谈话，引出歌曲名称。
二、欣赏歌曲
1、欣赏歌曲录音。
2、说说对歌曲的感受：快乐、活泼、好听等。
3、听音乐拍拍手。
4、理解并朗诵歌词。
三、学唱歌曲：
重点：用欢快的情绪演唱歌曲。
四、自由表演歌曲，发展幼儿的想象力，进一步表达自己的感受。活动名称：花儿多美丽（计算活动）执教：黄向华
3/31 活动目标：
1、感知9以内的数量，比较数量的多少。
2、将相同种类的物体归类摆放。活动准备：
三种不同大小、颜色、形状的纸花人手一份。摸箱、数字卡1—9。花、蜜蜂等各式教具。活动流程：
一、数一数。
1、出示花、蜜蜂，请幼儿手口一致点数。
2、认识数字9，并能找到相应的物体。数字1—9与图片花、蜜蜂等意义对应摆放。
二、看数摸花。
1、出示摸箱，猜猜是什么，引起活动的兴趣。
2、幼儿根据教师出示的卡片摸出相应数量的花朵，并数一数。
三、花朵归类。
1、引导幼儿将相同种类的花朵归类。这些花都一样吗？什么地方不同？（归类）数数每种花各有多少。
2、同伴间交流归类的方法，说说自己怎么放的。
3、帮助幼儿明确：用不同的标准，就有不同的摆法。
四、花儿多美丽。
集体、个别交流摆放方法，积累经验，学习方法等。
活动名称：小蝌蚪找妈妈（语言活动）执教者：周群英
4/1 活动目标：
1、引导幼儿通过故事了解小蝌蚪的生长过程，感受春天的到来。
2、乐意大胆表现故事情节，并参与到表演游戏中。活动准备：
多媒体、小蝌蚪、动物的头饰，各种白纸、皱纸、蜡光纸供幼儿选择。活动流程： 一说说蝌蚪
1、导入：暖和的春天来了，池塘里的水融化了，池塘里的水也越来越暖和了，小蝌蚪也出来活动了，今天它准备要去找它的妈妈，你们猜一猜，小蝌蚪的妈妈是谁？
2、让幼儿大胆地猜测。
3、小蝌蚪的心里比小朋友还要着急，它迫不及待地想要找妈妈。结果怎么样呢？我们一起来听故事《小蝌蚪找妈妈》（播放“小蝌蚪找妈妈”的故事磁带）
4、小组讨论并交流：
春天里小蝌蚪是什么样的？ 小蝌蚪先找到了谁？
大鱼怎么说的？它们又找到了谁？
大乌龟怎么说的？它们然后又找到了谁？ 大白鹅怎么说的？
它们最后找到了青蛙妈妈吗？ 青蛙妈妈是什么样的？
二、请幼儿自由选择头饰，大胆地在集体面前分角色表演。活动名称：小蝌蚪变青蛙（美术活动）执教：黄向华4/2 活动目标：
1、帮助幼儿运用绘画的形式展现蝌蚪和妈妈在一起的画面。
2、培养幼儿大胆的想象和合理的布局。活动准备： 事先听故事：“小蝌蚪找妈妈”，了解了青蛙和蝌蚪的基本外形、图片。颜料、蜡笔、棉签、纸、抹布等。活动流程：
一、集体回忆故事情节，请幼儿来说说蝌蚪变青蛙的过程。
二、观看图片，发现蝌蚪、青蛙的外形，（蝌蚪是黑色的，椭圆型的头，细细的尾巴；青蛙妈妈是绿色的，鼓鼓的眼睛、大大的嘴、有四条腿。）
三、师生互动画蝌蚪和青蛙。
1、提醒幼儿使用颜料时注意颜色不弄在身上，一支棉签蘸一种颜色等等。
2、蝌蚪可适当多一点，注意画面布局的合理和丰满。
四、幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，帮助个别能力弱的幼儿完成作品。
五、共同欣赏作品，讲评自己喜爱的作品。
反思：在整个活动中我能从孩子的兴趣出发，紧紧围绕目标，帮助孩子进行绘画创作。在此过程中，我找准了活动中的难点——小青蛙的画法，运用了富有童趣的语言，形象夸张的肢体模仿，便于操作的简单要领提示，使孩子们掌握了青蛙的基本方法，使学的有效而不枯燥。另外，在整个画面的布局上，我给予了孩子尽量宽阔的想象空间，让孩子将已有的绘画本领表现出来，孩子的画面就显得比较丰富，且具有童趣。活动名称：美丽的草坪（远足活动）执教：黄向华
4/3 活动目标：
1、引导幼儿主动探索小草的秘密，体验小草与周围环境及人类的关系。
2、引发幼儿爱护小草、利用小草的情感与态度，尊重劳动者的成果。活动准备：
活动前找好一块草坪。活动流程：
一、活动导入
组织幼儿在草坪上观察体验，小草长大了吗？有些什么变化？
二、组织活动
1、引导幼儿主动探索小草的秘密。
“你发现哪里也有小草？小草从哪里来的？草坪是怎么形成的？
2、取出师生共同收集的资料，引导幼儿交流。
3、启发幼儿体验小草与周围环境及人们的关系。
小草是我们的朋友，它给我们和动物带来了什么？小草还有什么用呢？ 反思：
在春天里，小草是最有代表性的，但中班幼儿的观察是粗略的，所以通过这样一个活动来引导幼儿主动探索小草的秘密，从而体验小草与周围环境及人类的关系。在自由观察中幼儿发现了许多小秘密，如他们发现小草是一棵棵变绿的，有的先变绿，有的晚变绿，等到大部分小草都变绿时，我们的大草地就象一块绿地毯了。有的发现草地上有一个个小洞，他们猜里面住着小虫，还说要保护好不要破坏小虫的家等等。在活动中还引发幼儿爱护小草、利用小草的情感与态度，尊重劳动者的成果。第九周
活动名称：美美与丑丑（综合活动）执教者：黄向华 4/7 活动目标：
1、知道蝴蝶是由毛毛虫变过来的。
2、从蝴蝶的生长变化中感知其他昆虫的生长过程。活动准备：
1、蝴蝶、毛毛虫，蜜蜂的教具各一。
2、从网上下载蝴蝶的生长变化过程。活动过程：
1、美美和丑丑（1）出示蝴蝶和毛毛虫的教具。问：“你们认识它们吗？你们喜欢蝴蝶还是毛毛虫，为什么？” 它们一个叫美美，一个叫丑丑。想听听他们的故事吗？
（2）教师边摆弄教具，边有感情地讲述美美和丑丑的故事。
提问：毛毛虫听到蝴蝶的话，为什么会很难过？蜜蜂对蝴蝶说的话是真的吗？（3）幼儿根据已有经验交流想法，教师注意倾听，并适时参与讨论。
2、丑丑变美美
（1）组织幼儿观看网上资料。
原来蜜蜂的话是真的，美丽的蝴蝶小时候还真是一只毛毛虫，它是怎么变的呢？
教师帮助幼儿理解毛毛虫变蝴蝶的过程：先是小小的虫卵，然后变成毛毛虫缓缓蠕动，再后来变成蛹，最后变成蝴蝶展翅飞。
3、长大的秘密。
（1）带领幼儿边念儿歌边做动作，表现毛毛虫变蝴蝶的过程。
（2）鼓励幼儿回家后通过各种途径寻找还有哪些昆虫也和蝴蝶一样，小时候的样子和长大后的样子不一样。
故事：蝴蝶美美和毛毛虫丑丑
一天，蝴蝶美美在花园里飞来飞去，非常快乐。突然，美美发现树上有一条毛毛虫在爬，蝴蝶说：“啊！是小毛毛虫呀！你长得这么丑，走起路来还一扭一扭的，多难看！” 毛毛虫丑丑听了蝴蝶的话，心里很难过，它伤心地掉下了眼泪。这时，一只蜜蜂飞来了，它告诉小蝴蝶：“你知道吗？你小时候就是一条小毛毛虫。” 小蝴蝶美美向毛毛虫道歉，高兴地和丑丑玩起了游戏。儿歌：我想变成一只蝴蝶 变成一只蝴蝶，（抖动翅膀）因为蝴蝶好美！刚开始，我是卵，（身体卷成圆球状）后来，我变成毛毛虫，（身体摇摆着伸开）再后来，我又变成了蛹，（蹲下抱头）现在，我变成了一只漂亮的蝴蝶。（蝴蝶飞）
反思：在活动幼儿对毛毛虫变蝴蝶的过程很感兴趣，刚开始的时候，他们只是很粗浅的知道毛毛虫会变成蝴蝶，通过观看蝴蝶的生长过程和做毛毛虫变蝴蝶的游戏就比较清楚的了解了。活动中幼儿的讨论很积极，但是思维不够开阔，可能与孩子的生活经验有限有关，对其他小动物的生长过程了解的不多，以后要注意丰富此方面的经验。
活动名称：两只小鸟(音乐活动)
执教者：周群英
4/8 活动目标：
１、熟悉、感受乐曲优美的旋律，初步演唱歌曲。２、尝试三人一组的合作表演。活动准备：两只小鸟指偶旋律录音 活动流程：
一、熟悉、感受旋律。１、复习春天主题节奏语游戏。师：美丽的春天来了，你发现了哪些春天的朋友呢？（请５～６个幼儿到集体前面复习节奏游戏）
２、鼓励幼儿把看到的春天朋友用动作大胆表现。（师弹奏音乐旋律。第一遍：完整的。第二遍：有停、始的表现，让幼儿充分感受乐句）
二、激发幼儿欣赏歌曲、学唱歌曲的兴趣。
１、欣赏歌曲。师：今天，我从你们的春天朋友中，请来了两个小客人，猜猜是谁？——出示指偶，谁能帮它们取一个好听名字。（幼儿取名）师：＊＊这两个名字真好听，让我把他们请到好听的的音乐中吧！师戴着指偶有表情演唱。
２、激发幼儿学唱歌曲。师：让我们把优美的歌声送给这两只小鸟吧！
（１、让幼儿站成演唱的队形。２、提示幼儿表情。３、根据录音分形式演唱。）
三、延伸部分：鼓励幼儿尝试三人一组表演。
活动名称：找蛋(计算活动)
执教者：黄向华
4/10 活动目标：
1、初步了解不同种类、不同大小的蛋。
2、喜欢仔细观察和比较。
2、养成轻拿轻放的好习惯。
活动准备：鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等，鸡、鸭、鹅等的图片、纸条，记号笔等。数字卡片若干。活动流程：
一、出示鸡、鸭、鹅等图片，让幼儿认识。
二、找蛋边出示图片边说：我下的蛋宝宝到哪儿去了呢？请幼儿帮我找一找，幼儿找蛋，鸡蛋找鸡妈妈，鸭蛋找鸭妈妈，鹅蛋找鹅妈妈。鹌鹑蛋找鹌鹑妈妈。把蛋宝宝送到妈妈的前面，帮妈妈一起数一数一共有多少个蛋。
三、比大小、说说最大的蛋是什么？最小的蛋是什么？说说各种蛋的颜色。让幼儿从大到小或从小到大排列。并用数字卡片表示。
四、统计给鸡妈妈、鸭妈妈、鹅妈妈和鹌鹑妈妈数一数他们的蛋一共有多少，并用圆点或数字表示。
活动名称：开满玫瑰花的院子（语言活动）执教：周群英 4/11 活动目标：
1、乐意大胆地讨论和讲述，并了解花的生长过程和花的培育过程
2、学习对称剪的方法，在制作中体验合作的快乐。活动准备：电视探头、图片 活动流程：
一、引起兴趣。（出示图片）
二、观察图片
1、图片一提问
图片上有谁？他们在干什么？你们猜猜小熊为什么要松土
小结：对了春天是个播种的季节，在播种以前先要松土，小熊松土以后要种花。
2、图片二
1、我们一起去看看小熊种的花种子怎样了?
2、那小熊现在在干什么?小熊怎样给花浇水？ 小结：原来种子种下以后要经常给他浇水。小熊天天给花浇水我们一起去看看小熊的花长的怎么样了？
3、图片三
1、你们发现小熊的花有什么变化？（丰富词语：花骨朵）
2、三个朋友在花园里干什么？
小结：原来小熊种下花种子后除了天天给他浇水，还要给他施肥、捉虫、除草、修剪，这样才能花儿长大。那我们现在去看看小熊的花园里的花骨朵开花了没有？
4、图片四
1、小熊的花长的怎么样了？
小结：小熊的花开满了整个院子。
5、了解花的生长过程和种花的培育过程
1、图片看完了，小熊是怎样培育花的？
2、在小熊和朋友们的精心培育下，小熊的花是怎样慢慢长大的?
三、布置小花园
1、小熊有个美丽的花园，我们小朋友在我们教室里也布置一个美丽的小花园
2、教师示范
3、幼儿动手操作
反思：在“开满鲜花的院子”看图讲述活动中，幼儿的注意力、积极性都十分高涨。他们能观察画面之间的关系、根据故事的发展情节，比较连贯地讲述故事。连平时胆子较小的李翔、媛媛也能在同伴的面前大胆地表述。最后我启发幼儿集体用动作来表现故事的情节，孩子们的积极性一下子激发了出来——体现了我们在活动中注意动静交替的教学方法，效果比较好。
第三篇：春天主题教案春天来了
春天来了，认识春天，对于幼儿来说，较合适的方式就是让孩子们置身于大自然中，生动直观的事物，容易引起幼儿的观察和认知，下面为大家分享了春天来了的主题教案，欢迎借鉴！
一、预期总目标：
1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。
二、小主题目标：
（一）、春天在哪里：
1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
2、从多角度（绘画、声音、肢体、语言等）来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息。
（二）、小鸟飞来了：
1、观察春天的鸟，知道小鸟是人类的好朋友。
2、培养幼儿亲近自然、爱护小鸟的情感。
（三）在园地里：
1、通过关注园地的变化，进一步感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。
2、在计划书制定、采访、种植等活动中，培养初步尝试独立的解决问题的能力。
（四）蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪
1、了解春天常见的几种动物，感知春天里动物的变化。
2、通过说说、做做等活动，培养幼儿热爱小动物的情感。
三、主题活动部份教案：
《“找春天”的任务》（集体）
预期目标：1.引导幼儿“找春天”，激发关注周围现象的兴趣。
2.选择自己喜欢的投票表达方式。
环境创设：代表自己的小标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸，等。
活动流程及相关提问：
一、提出问题引发幼儿思考：
1、现在的天气是什么季节？为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的，要注意保暖)
2、春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？
3、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？
（归纳不同方法，出示相应图识）
4、投票选择自己喜欢的表达方式
a)交待任务：选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天
b)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。
5、交流、公布结果
a)你为什么选择这个方法？（可以选择自己最喜欢的，本领最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。
b)了解各组的组员，形成临时小组。
《交流计划书》（集体）
预期目标：
1、知道用表格记录可以使内容看得更清楚。
2、激发同伴共同完成任务的愿望。
环境创设：
幼儿的计划书、纸、笔、教师制定的整体计划书（表格式）
活动流程及相关提问：
一、出示各组制定的计划书，集体交流：
交流内容：
1、计划书的内容，人员安排，了解幼儿是如何分配的。
2、计划书的格式，是否清晰，捕捉提出一些好的方法（如使用的符号、顺序等？）
二、出示教师统计的计划书，讨论：你们看得懂吗？看得清楚吗？为什么？
提升：表格可以把不同的内容分档纪录，也可以让一些有关的内容一一对应，让我们看得更清楚。
三、幼儿分组，调整自己的计划书，尝试使用表格记录。
《种子发芽》（区角）
环境创设：小种子（土豆、赤豆、菜心等）种植器皿、种植小工具水壶等、记录册、笔。
观察和指导：
1、了解幼儿对种植小种子的经验和各自选择的不同方式。
2、能否持续每天观察植物变化并给予浇灌和照顾。
3、在植物宝宝发生变化的时候能否比较清楚地记录下来。
《小燕子》（集体）
预期目标：
1、欣赏音乐《小燕子》，感受乐曲所表现的春天情景。
2、鼓励幼儿根据音乐节奏大胆地用肢体表现燕子各种动作。
环境创设：
燕子头饰、春燕图、音乐
流程及提问：
一、出示“春燕图”
1、这幅图里你看到了什么？（提升：春天来了，燕子飞来了）
2、欣赏音乐看图，一边听音乐一边看图，你觉得小燕子会在干什么
二、幼儿表征
1、提供头饰，听着音乐把小燕子在干什么表演出来。
2、教师关注幼儿对音乐节奏的感受和不同的动作。
三、交流
1、你这只小燕子刚才在干什么？
2、延伸：刚才是一只小燕子在玩，如果小燕子一家的话他们会干什么呢？
主题反思：
在主题活动中，往往会受到幼儿经验、活动材料、活动时间和空间等因素的影响，有时幼儿会出现一些奇怪的问题，这就需要我们教师有很广的知识面，因此，要有效的推进主题，教师必须在满足幼儿兴趣需要的同时，采取灵活、多样的“推动策略”，做到既不代替幼儿思考，不控制幼儿的行为，又能善于在关键时刻给予幼儿支持和帮助，使活动主题层层推进，使活动达到理想的效果。我们的反思有以下几点：
1、由于是预定的计划，因而对于目标以及在实践中根据幼儿发展情况进行灵活的调整。由于春天的植物变化很明显，因而教师可以把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观察的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察，培养了幼儿细致的品质。
2、在活动过程，我们并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。
3、由于主题活动为幼儿提供了充足的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式，而是鼓励幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参与，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。
4、对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、收益者。通过实践，我们感到主题活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观察与指导，更利于幼儿的参与与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。
5、教师在主题活动中的角色更多是观察者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。
第四篇：春天来了教案
春天来了
教学内容
春天来了 教学目标
1.认识本课生字，会写课后的字。
2.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3.了解春天万物的不同变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美好。
教学重难点
学习生字词；了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。教学具准备
教师：多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD。
学生：到大自然中寻找春天。
教学过程
一、猜字激趣，揭示课题。
猜字谜，三人一起过日子，猜一个字。（春）
师：春天可美了，来，孩子们，让我们一起走进春天吧！
出示课题，齐读课题。
二、检查预习情况。
师：前两天布置了一个作业，画出你眼中的春天，并写上有关春天的词语，或句子，或儿歌，带来了吗？
投影展示部分学生作业，师描述
师：其他孩子把画举起来给后面的老师看一看。
学生都自豪地举起画。
师：给同桌看一看，把词语句子读给同桌听一听。
学生互相读
师：老师把大家喜欢的词语收集在一起了，咱们一起去学习这些词语好吗？
投影出示本课生词
师：这些字你认识吗？知道哪一个读哪一个。
学生纷纷起来读自己会认的字。
师：还没学呢，你怎么认识的？
生：妈妈教的生：自己预习的
师：这是很好的方法，你很会学习。
师：在课堂上还有这么多字不认识，怎么办？
生：借助拼音
生：问老师
生：问同学
师：那好，就由学习小班长负责在小组里读读这些生字吧，请会读的教教不会读的小伙伴，开始吧。
学生在小组互相教读生字。
三、利用挂图，教学生字词，理解课文。
1、师：孩子们，老师手上拿的就是今天咱们要认读的生字，盯住它，开始读吧，会读的声音大一点，不会读的小耳朵仔细听。
齐读，开火车读，小组比赛读。
2、游戏：听音找字。给生字编上号，老师打手势，生读，抽一生找，读一个找一个。
3、师：孩子们都很棒，有人要送你们礼物了。课件展示，生读词语，读对了送礼物。
4、师：我们来欣赏一些图片吧，认真看，这里面可藏着秘密哟，请你用书上的词来说。抽生答图片里藏着的词语。
课件展示图片词语，生读
5、师：这些词语连起来变成了小诗歌，听老师读，范读。
师：谁愿意单独站起来读，跟老师比一比。
抽生读
师：我仿佛看见小蜜蜂嗡嗡嗡地唱起歌了，小燕子叽叽喳喳地跳起了舞。
师：谁敢挑战她？指名读。
师语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣，桃花绽放笑脸，为春天增色添彩！春天多美啊！我们一起来美美地读读课文，感受一下春天有多美吧！
齐读。
6、视频听音乐，用本课学的词语说话。
师：孩子们，春天最美了，我们到大自然里去找找春天吧。
师出示一幅春天的图，把学过的词语卡片发给学生：春风吹、冰雪融化、放风筝、小草绿、燕子归来、柳树发芽、蜜蜂飞舞。
学生讨论图上哪个地方描写的这个词语
请学生上来领读并贴在图上相关的位置。练习说话，春天来了，--------了。
师：大家认真欣赏这幅画，老师指哪个词，就说有哪个词的话。
四、描描写写，感受字形美。
师：小朋友识字能力真棒，音读得准，诗歌读得美，字写得怎样呢？ 教写天、风三个字。
1、课件展示笔顺，生书空。
2、师编顺口溜范写。
3、生写，师巡视。
4、展示，师生评议，写得好的奖给一颗“书法星”。
五、总结激励，延伸课外。春 天 来了, 小 草 绿了，冰 雪 融化了。燕
子 归来了，柳 树 发芽了。桃 花开了，蜜 蜂 在花丛中飞舞。春 风 轻轻地吹，小朋友们在草地上高兴地放 风 筝。春天真美啊！大自然真了不起！你能开动小脑筋，用你的小眼睛，去发现春天更多的秘密吗？
附课文板书：略
第五篇：《春天来了》教案
湖美版小学美术第四册第3课
《春天来了》教案
授课人：麟游县西街小学
李小斌
本课要让学生在课下走到田野，寻找春天，观察春天的景象。桃花红了，梨花白了，迎春花开了，树林发芽了，柳树绿了，燕子从南方飞回来了，冬眠的动物醒了，这一切变化多么奇妙啊。老师和学生一起想象是谁把春天悄悄地传送了过来，那美丽的春姑娘长得什么样?学生可用身边的材料装扮春姑娘，可把春天的变化描绘出来，还要展示作品，欣赏表现春天的歌曲。
一、教学目标
情感目标 ： 培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。引起学生对自然环境的关注
认知目标 ： 让学生全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点。懂得欣赏春天美，具有初步的审美观。认识常见的颜色。
能力目标 ： 培养学生观察能力，合作探究，自主学习的能力。尝试运用线、形及平涂着色的方法描绘身边的事物，表达自己的想法。
二、教学重难点
（1）培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，发现春天的主要特征。
（2）培养学生积极地生活态度和环保意识，养成良好的行为习惯。
三、教学准备
(1)、教师准备：歌曲《春天在哪里》，表现春天的绘画作品。
(2)、学生准备：彩笔、油画棒、画纸。
四、教学过程
（一）、复习旧知，导入新课。
（二）、新授。
1、说春天。
师：同学们，现在是什么季节呀?(春天)春天在哪里呢?春天的大自然会有什么变化?（让学生说说春天表现在什么地方。）
提示：我们每天在校园里学习、活动，你看到校园里的春姑娘躲在哪里呢? 2.感受春天
请同学们说一说春天来了，你发现了什么？（小草发芽、小花开了、柳树在春风里跳舞、冬眠的小动物们睡醒了从洞里钻出来了、小燕子从南方飞回来了。）
3.赏春天
孩子们请闭上眼睛，老师带领大家去祖国的名山大川旅游一番，感受一下祖国山河那浓浓的春意。
祖国的山河在春姑娘的打扮下绿意盎然、清秀迷人。
老师这里还为同学们准备了更漂亮的春天的图画，你一定会发出由衷的惊叹：春天真美呀!（观看课件）
4.画春天
（1）、师：下面我们要进行一次比赛。“比一比”：哪一小组创作的春天最美?（2）、教师讲解作业要求。
（3）、学生进行作业，教师巡回辅导。
（三）、作品评比。
教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并评选出最优秀的作品进行展示。
课后反思：
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