第一篇：早教班语言教案
早教班语言教案：迷路的小鸭
活动目标
1、感受家庭和友情的温暖。
2、能感知理解故事的主要内容。
活动准备:故事
活动过程
1观察图片,看看猜猜图中的意思。教师运用图片有感情地讲故事1-2遍。用问题帮助幼儿感受和理解故事。
―――谁迷路了?
―――小鸭子找不到家,着急不着急?它是怎么说的?一起学一学鸭子讲话。
―――谁帮助了小鸭子?兔妈妈是怎么帮助小鸭子的?
―――第二天,兔妈妈帮小鸭找到了家,鸭妈妈是怎么说的?一起学鸭妈妈讲话 提问小朋友要是迷路了要怎么办 活动延伸
请小朋友们回家把这个故事分享给爸爸妈妈听
第二篇：小嘴巴(早教班语言活动)及反思
《小嘴巴》（早教班语言活动）及反思
美晨幼儿园 毛爱芹
活动目标：
1、知道嘴巴会吃饭、会说话，还会做许多事。
2、喜欢念儿歌。活动准备：
口红、纸 活动重点、难点：
能够让宝宝知道嘴巴会做许多事情，并且喜欢念儿歌。活动过程：
1、让孩子们围坐在老师面前，用熟悉的手指互动游戏来引出课题。
2、拍手游戏“嘴巴在哪里”。
“宝宝，宝宝告诉我，你的嘴巴在哪里？”孩子们用手指着自己的小嘴巴说出“老师，老师告诉你，我的嘴巴在这里。”（反复游戏，加深宝宝对嘴巴的印象）
3、老师提出问题“我们可以用嘴巴来做些什么事情呢？” 让孩子们相互讨论、自由交谈后，再个别回答。
4、老师进行总结并示范说儿歌。
老师在说儿歌时，表情、动作都需要夸张一些，语气忽高忽低，从而提高孩子们对学习儿歌的兴趣。
5、老师和孩子们共同完成“印嘴巴”活动。出示口红引起孩子们的兴趣，帮助她（他）们在嘴巴上涂上口红逐个印在纸上，并写上名字。课后活动：
1、及时擦掉孩子们嘴唇上的口红。
2、把印好的“小嘴巴”贴在教室外墙让家长分享。
语言《小嘴巴》的课后反思
为了能让托班的宝宝们发现“我”的存在，凡事喜欢用“我”或“我的”来表达，因此进行“认识我自己”的主题活动是非常必要的。在这一主题活动中我安排了认识小嘴巴，即语言“小嘴巴”。
首先我运用了做游戏的方法让宝宝找到自己的嘴巴，同时激发起宝宝探询小嘴巴的兴趣，再让宝宝们讨论小嘴巴的作用，宝宝们天真的说出嘴巴是吃饭的、吃蛋糕的、吃薯片的等等，在他们的世界中嘴巴就是吃东西的，因此我便引导他们嘴巴还可以说话、唱歌等等，当孩子们了解了小嘴巴的作用后再和宝宝们一起念儿歌“小嘴巴”，宝宝们在理解下很快的念会了儿歌，最后我们进行了印嘴巴的活动，宝宝们看到了自己印的小嘴巴都兴奋不已。
本节课中气氛活跃，宝宝们兴趣浓厚，通过一系列的活动宝宝们知道了嘴巴会吃饭、会说话，还会做好多事情，每个宝宝都喜欢念儿歌。在以后的课程中我们要多采用游戏的方法，让宝宝们感觉在做游戏、在玩，而不是一味的上课，要让我们的宝宝在游戏中欢笑、在游戏中学习。
第三篇：早教班教学计划
早教班教学计划
一、班级情况分析：
本班现有幼儿24人，其中有8名女宝宝，男宝宝16名，男宝宝略多于女宝宝，他们的年龄从2008年—2011年，对于2－2.5岁的幼儿来说，他们年龄小，上幼儿园时他们第一次离开自己的亲人，第一次自己去面对一个新的环境。他们常以哭闹来发泄离开亲人、离开熟悉环境后的焦虑，针对这一特点，制定以下教学计划。
二、教学工作：
我们选用其中的三四个主题活动，分别是：《找朋友》、《高高兴兴上幼儿园》、《蹦蹦跳跳真快乐》、《色彩宝宝》。针对早教班幼儿新入园时情绪不稳定而哭闹，稳定幼儿情绪及幼儿生活经验少而设定的主题活动。在主题活动的开展中，针对班级幼儿的特点，增加了发展幼儿的秩序感和社会规范意图的活动，帮助幼儿建立最基本的集体生活的常规，发展幼儿的秩序感和生活交往能力。
三、环境创设：
1、为了给幼儿创设一个良好的学习游戏环境，并根据幼儿年龄特点和每月学习的目标创设合适的墙饰，开展区域活动，如娃娃家、建构角、图书角、表演区、小手动一动等，让幼儿从各个方面都能的到发展。
2、简单一些的表演道具、服装，让幼儿园自由自在的去表演自己想表演的角色。
3、结合托班幼儿喜欢独自一人拥有一个玩具的特点，将各种操作材料分成许多小筐放在爬爬毯上，将窗台上放一些能让幼儿园 感到兴趣的玩具，使得幼儿在操作时能在一个干净而又舒适的地方操作材料，而且不会因为地板硬而感到不舒适，同时也美化了地板。
四、游戏活动
抓住托班幼儿兴趣点，满足幼儿的好奇心，锻炼幼儿的小肌肉，发展幼儿手部的精细动作，将为幼儿提供一些诸如盖印、喂娃娃、撕贴、搭积木等手部游戏，促进幼儿智力的发展。在大肌肉方面安排一些促进幼儿基本动作和基本运动能力的发展，包括平衡、协调、力量的发展。幼儿通过大肌肉的运动可以获得极大的愉悦，同时渐渐地使幼儿学会控制自我的行为，以免伤害到别人。
为幼儿准备了表演区，尽量以幼儿的随意操作开始，使得幼儿对这一活动感兴趣，逐渐将游戏的一些规则告诉幼儿使得幼儿在操作中不知不觉的接受了规则，并能主动的遵守规则，学会游戏方法，体验到游戏的快乐。托班的幼儿正处于他们语言发展的敏感期，因此协助他们的语言发展，成为教学和游戏的主要内容。
五、家长工作：
1、在开学期间，通过经常与家长沟通，让家长对孩子入园有了一个感性的认知，也让老师多多了解幼儿在家的情况。
2、新学期家长会使家长对幼儿园的工作有了一个较全面的了解。
3、充分发挥“家园联系栏”的作用，确保随时向家长公示幼儿在园的学习、生活、游戏的情况，使其真正起到“桥梁”的作用。请家长配合教学，丰富孩子的知识经验。
4、树立全心全意为家长、为幼儿服务的意识，做好新生入园情绪稳定。为家长排优解难，切实做好幼儿在园的各项保教工作。严格接送卡制度，提高安全意识
5、通过家园联系本，及时与家长取得联系，反应幼儿在幼儿园的表现，达到家园共育的目的。
第四篇：早教班发言稿
亲爱的老师、尊敬的各位家长、可爱的宝宝们：
大家好！
我是***的爸爸，今天我很高兴能参加我们宝宝早教班的毕业典礼，能和大家一起相聚在多米乐早教中心是我们的缘分，能作为孩子家长代表发言更是我的荣幸。
在多米乐的一年里，我们和老师共同见证了早教班每一个宝宝的成长。甚至作为家长的我们也学到了很多教育孩子的好方法。让我最感同身受的是瑶瑶从一个胆小、爱哭、爱闹，没有礼貌的的孩子慢慢变成了现在爱学习、爱唱歌、讲礼貌、听话的好孩子。在这里她交到了人生中第一批好同学、好朋友。也第一次真正了解了“老师”这个名词的含义。她很喜欢老师，喜欢多米乐所有的老师。对每个星期的课都充满着期待，每个要上课的日子，她都会起的很早，穿着最喜欢的衣服，背小书包，吵着要第一个到学校，因为她真的喜欢上了这里。
老师们也非常的辛苦，为了充分发掘孩子们天生好玩好动、喜欢色彩的特点，老师们可谓是绞尽脑汁、煞费苦心。他们从感官、触觉、听觉、多方面去培养我们的宝宝，从做韵律操、唱儿歌、玩游戏到识数字、认颜色、玩涂鸦等一系列有益身心健康的活动他们都是亲历亲为，面面俱到，在加强宝宝们动手能力的同时又让他们尝到了学习知识的乐趣。0-3岁的宝宝他们的理解力和接受力处在刚刚发育的阶段，有很多意识和思路，只有通过不断的重复才能被他们记住，这时就需要我们老师耐心、细心、不厌其烦的重复着相同的语言和动作，当你家孩子通过不断的重复熟悉一个游戏之后，他会将这个游戏所贯穿的思维方式自然而然地应用到生活中去。
举个例子，每次离开学校老师都会和小朋友们一一挥手说再见，而我每次要出去上班，我就会对我家瑶瑶说，爸爸要上班去了，她就会很自然的跟我挥手说拜拜。后来发现很多动作都是在屡次重复中学会的，包括生活中看到她画过的小动物，她就会叫出名字。知道怎样跟新认识的小朋友自我介绍等等。现在我们家瑶瑶无论是语言能力还是动手能力都有了超出我们想象的进步。有的时候真的很庆幸我们的选择没有错。给孩子一个“肯定”的环境，正是我十分认可多米乐的一个地方。瑶瑶在早教班里我很少听到老师的批评更多的是表扬。当她犯错的时候，老师会非常有技巧地进行正面的引导，让她自然而然地认识到自己的错误，孩子在这样的环境里，变得越来越有自信、学会了积极主动地去关心别人、学会了开动小脑筋自己去想解决问题的办法，这些品质可是千金难换的！
现在的父母工作都很忙，一般在家都是爷爷、奶奶带的，孩子在这样的环境中长大，不仅阻碍了他们的语言发展能力，更可能影响到他们以后的思维方式。多米乐早教中心正好解决了父母工作繁忙、爷爷奶奶自身文化程度有限的后顾之忧，一方面给父母和孩子一个定时在一起的亲子互动时间，另一方面又传授了很多如何和宝宝相处的好方法，早教学校不仅是为宝宝们开办的，让他们开心成长的，更是一所家长学校，家长在这里可以和孩子一起成长，重新认识自己的孩子，这绝对是一种奇妙的体验，快乐成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成的。在多米乐的这些日子我想一定会成为孩子快乐童年回忆的一部分，也是我们家长一次难忘的经历。在坐的各位家长，孩子是我们的希望，孩子是祖国未来的栋梁，祝愿所有在多米乐学习过的小朋友们在以后的生活中学习进步、健康快乐！谢谢大家！
第五篇：早教班感想（范文模版）
“教育要从0岁抓起”这个概念早已深入人心。
众多妈妈们碰到一起，话题总离不开自己家的小宝宝。“宝宝最早接受的教育，还是在幼儿园吗？”“宝宝出生后到入幼儿园的那期间该怎么培养他？”“有没有一种启蒙教育，是在宝宝入幼儿园之前，就可以开始的？”……
带着为人父母的疑惑和期待，“亲子园”“早教班”这类早教行业的新生代应运而生了！理所当然地，它也就成为了众多爸妈实现“望子成龙，望女成凤”理想的起始站。
什么是早教班？
教师、家长、宝宝三者之间互动游戏的教学模式，通过亲子间的互动使宝宝得到良好发展，同时，也使家长成为合格的教育者。
适合的对象及参与方式
早期教育的对象，针对的不仅仅是0~3岁的宝宝，更重要的是宝宝的爸爸妈妈。所以，报名参加早教课程的爸爸妈妈们，除了需要定时地带宝宝参加所报的亲子课程之外，还可以有选择性地参加亲子园为爸爸妈妈们开设的诸如宝宝身心理发展和教育、行为习惯培养等专业的讲座和课程等。
早教班与幼儿园（托班）的区别
幼儿园（托班）
单独提供给宝宝用于学习和游乐的场所，家长不可同行。配备有幼儿教育专业的老师及保育员.全日制，提供宝宝早点、午饭及下午的点心。所授课程为教育部统一的教材。根据宝宝的年龄特点，每天的正式课及游戏时间不等。上课时间安排：周一至周五，周六、周日休息（国定假日全休）。收费：按一学期（半年）收取，由各地教育部等作统一的规定。由教育部门管理。
早教班（亲子园）
家长携带宝宝一同参与的活动场所。授课老师除了需要有师范类学历之外，还需接受专业的亲子教材的课程培训。按所报课程定时参与，课程结束后家长与宝宝一同离开，一般不提供餐点。（个别园所也会提供这类全托服务）。每个亲子园都有自己的特色课程，比如较知名的有：蒙特梭利教学、奥尔夫音乐教学、八大智能开发、感觉统合训练等。平均每周一到三堂课不等。上课时间安排：周二至周日（每周休息一至两天），国定节假日不全休。按一季度、半年、全年来收费用，可享受相应优惠。平均一节课为100元左右。暂无明确规定，由工商行政部门而不受教育部门直接管理。
注：不排除个别情况存在地区差异。
早教名词解释
卡尔•威特早期教育
1.教育儿子先从母亲开始
2.催逼会毁灭天才
3.宝宝具备潜在能力，但这种潜在能力是遵循递减法则的 4.不要让宝宝的精力只用于消化，否则大脑就不会得到很好的发展
5.愉快是健康的关键
蒙特梭利
要给宝宝提供一个使他们得到满足的环境，必须努力了解宝宝的需要。当宝宝被放在自然的环境里，他会显示出自己的能力，应该把这种宝宝的神秘的力量当作某种神圣的东西，由宝宝的内在力量，来达到自我学习的目的。蒙特梭利的教学方法只有一个：就是必须维持宝宝的高度兴趣和强烈持续的注意力。
奥尔夫音乐教育
奥尔夫的音乐教育观念，主要不是致力于教会宝宝学什么，而是启发、发掘宝宝生而具有的。习性。通过游戏式、即兴性的奏乐本身，自然地、音乐地表露自己的感受、情感，通过语言、动作、表演和音乐的全面有机结合，提高宝宝的音乐素质。音乐舞蹈对宝宝说来，首要的不是表演，不是艺术，而是自我的流露、相互的交流，是生活的必需，人生的有机组成部分。
多元智能理论
将人类的智能类型分成8种，分别是：语言智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能。理论认为没有必要把8种智能都融入课程教学中去，而是应从宝宝最喜欢的学习方式中找到“切入点”。多元智能理论是以多维度的、全面的、发展的眼光来评价宝宝。
感统训练
美国心理学家爱尔斯博士通过大量调查研究发现，大多数宝宝存在不同程度的感觉统合失调，家长和老师应及早对宝宝进行心理治疗、训练，否则，会影响宝宝的智力发育和学习能力的发展，甚至出现品行障碍，长大了就会延续为人格障碍，变成犯罪的易感人群。
杰立卡脑力开发
杰立卡脑力开发是适合3～6岁宝宝的自我学习课程，籍由激发潜能的原理与方法，利用具体的教学方式与教学操作，由浅入深的引导宝宝们做多程序的思考，启发宝宝的创意潜质，促进宝宝的思考发展空间，以及生活习惯常规的建立，以因应未来的挑战，开创更宽广的空间。
点击咨询 