开心火车教案

第一篇：开心火车教案

《开心火车》教学设计

教学内容：唱

《开心火车》

听

《剪彩波尔卡》

动

节奏综合练习

教学目标：

1、学生能用自然、轻快的声音演唱《开心火车》，表现歌曲活泼欢快的情绪。

2、在欣赏《剪彩波尔卡》的过程中，获得开心、喜悦的情绪体验，并用简单的动作表达感受。

3、通过节奏综合练习，感受多样的节奏变化组合及表现效果。教学重、难点：

1、歌曲旋律中八、七、五度音程的大跳。

2、探索多样的节奏变化组合及表现效果。教学过程：

一、节奏综合练习

1、师：请大家听我拍一段节奏，并且模仿一下，看谁记得又快又 对。

听辨节奏并模拍。(1)(2)(3)

2、把上述节奏连贯地拍一拍。

3、用上述节奏模仿火车拉响汽笛“呜---”，车轮“咔嚓咔嚓”向我们飞奔而来的声音。

4、师：火车是一种常用的交通工具，它带着我们到处旅行，给我们的生活带来了方便，带来了快乐。可是，在这旅游的黄金周里，一列火车太挤了，让我们分成三组，分别发动这三列火车。学生分组用声音模仿节奏。

5、师：让我们再来听听这三列火车同时发动又是一种怎样的声音？ 学生三声部合作节奏模仿练习。

二、新歌教学

1、师：在大家的共同努力下，我们的节奏火车跑起来了，它将带着远方来的客人参观我们的家乡---美丽的武进!作为武进的小主人，请大家发动你们的节奏火车，当一名小导游。初听歌曲旋律，感受歌曲情绪。

2、这段音乐带给你怎样的心情？

3、师：这是一列特别的火车，带给我们音乐，带给我们快乐，它就是《开心火车》。小朋友在开心的时候会用怎样的方式表达呢？ 师生讨论。

4、师：听听我们的开心火车用什么声音表达它快乐的心情？ 听赏教师范唱乐句 学生学唱，解决难点。

5、师：开心火车还唱了些什么？请大家看歌词，再来欣赏一遍歌曲《开心火车》。听赏录音范唱。

6、师：开心火车领着大家欣赏武进美丽的风光，听着武进美妙神奇的传说故事，心里甜甜的，觉得“风儿吹开了云”“石头掉进了河”都是一首欢乐的歌。学生按节奏朗读歌词。

7、分段、分句学唱歌曲，教师随机评价，解决歌曲附点节奏难点及音程大跳难点。

8、完整演唱歌曲。

9、师：作为小导游，你想为客人们介绍家乡的哪些旅游景点、土特产呢？请你把它编进歌词唱一唱。

师生讨论改编歌词，并唱一唱。如：淹城公园动物多、电视塔呀高又高、新天地呀真热闹等等。

三、欣赏教学

1、师：开心火车带着大家游览了武进，看到家乡巨大的变化，我们心里又高兴又激动。听，又开来了一列音乐火车，这列火车速度怎么样？给你怎样的感受？ 听赏乐曲《剪彩波尔卡》。

2、师：这首乐曲叫《剪彩波尔卡》，表现了奥地利人民又唱歌又跳舞，庆祝铁路开通的场面。让我们分享他们的快乐。听音乐开火车律动，结束。

第二篇：小学音乐《开心火车》教学设计

《开心火车》教案

六合区瓜埠小学 陈蓉

教学目标：

1、用欢快明亮的声音演唱《开心火车》，表现喜悦的心情。

2、掌握大跳音程与反复跳跃记号。

3、了解火车的发展史，积极参与歌词创编活动，尝试在音乐活动中有创意地表现和交流对城市变化的关注和对新生活的热爱，提高学生的音乐感受能力。教学重点：学唱《开心火车》。

教学难点：大跳音程，反复跳跃记号。教学时间：1课时 教学过程：

一、导入

（播放视频《托马斯和他的朋友们》主题曲，学生模仿小火车动作进教室坐定后随节奏拍手）

1、今天谁来到了我们的课堂啊？原来是小火车托马斯啊。（PPT）

2、你会模仿托马斯鸣汽笛的声音吗？（PPT）

3、托马斯从远方向我们驶来，又渐渐驶向远方，在声音的强弱上有什么变化？

二、新授

（一）、火车平稳出发了

1、托马斯要带小朋友去认识他的家庭成员。瞧，小火车要出发咯，刚刚出发的小火车节奏应该是平稳的匀速的，谁来试试？

2、真是难不倒你们啊，加点难度，唱出这段旋律吧。（注意大跳音程）

3、介绍火车发展史

你们圆满完成了托马斯的考题，让我们跟着托马斯去认识他的家人吧。瞧，这是世界上最早火车，由英国的瓦特发明制造。看见那些烟雾了吧，其实是水蒸气，这种火车用煤或木柴烧水，使水变成蒸汽，推动活塞，使火车运行。这就是是世界上最初级最古老的火车——蒸汽机车。

很多很多年之后，火车家族有了新的成员，这就是内燃机车。主要以煤气，汽油和柴油为燃料产生动力。现在我们乘坐的火车基本都是内燃机车，而且柴油机车使用最为广泛。在我们中国，内燃机车指的就是柴油机车。最后我们看到的是目前速度最快技术最先进的列车——磁悬浮列车，吸铁石我们都玩过吗，有磁的吸力和排斥力，它就是利用磁力来推动的列车。轨道的磁力使它悬浮在空中，行走时不需要接触地面。

4、小结

从最早的蒸汽机车到现在普遍使用的内燃机车，再到嘴先进的磁悬浮列车，火车的变化是因为科技越来越发达，也正说明了我们的社会越来越进步发展啊！通过刚才的学习，你们知道托马斯是哪一类型的吗？(二)、火车爬坡了

1、答对了，不知道托马斯接下来又会带给我们什么样的惊喜呢？呀，前方出现了一个小山坡。托马斯感到好吃力啊，连节奏都变了，你能念出爬山坡的节奏吗？（注意附点音）

2、那我们一起唱唱吧

3、欣赏六合美景

1、这么轻松就翻越了小山坡，瞧，托马斯带我们来到了哪里?哇，好亲切啊，这是陈老师的家乡——六合。让我做回导游吧。

这是六合最大的广场：棠城广场。知道这座雕像是什么吗？是由六片花瓣组合而成的一朵茉莉花，有13米多高，花瓣上镂空雕出“鹿”和“鹤”的图案，和片片祥云，这朵金灿灿的茉莉花已经绽放在棠城广场5年了。接着我们去桥上走走吧。我的家乡有许多座美丽的桥，比如。。白天它是交通要道，到了晚上又成了我们纳凉散步的好去处。青奥会即将到来，其中有一项帆船比赛的场地就设在了家乡的金牛湖，这里不仅可以进行帆船比赛，遇上重要的日子还会举行盛大的划龙舟比赛。要说风光最好那当然还是竹镇镇了，每年四五月份都有各方游客来到。。欣赏美景，也欢迎燕子矶的小朋友也来做客。这就是洁白的茉莉花，就像我们此刻听到的这首歌曲《茉莉花》一样动人，《茉莉花》这首曲子的发源地就是我的家乡六合，这下你们知道为什么棠城广场要以茉莉花作为雕像了吧。说到龙袍镇，你们一定首先想到的就是美味的蟹黄汤包了吧，其实龙袍还有一条很长很很美的水杉大道也是不得不提的。每年的9月都会举行汤包节。瞧，那黄黄的就是螃蟹的蟹黄啦。蒸熟后的蟹黄汤包。。最后带你们到我土生土长的雄州瓜埠镇去看看，灵岩禅寺和太平禅寺每年都会吸引众多的游客来烧香祈福，瓜埠山风景区里面最著名的景点就是石柱林了，像一根根柱子矗立着，又像一把从上而 下的大扇子。我的家乡当然少不了好吃的啦，那就是瓜埠赖月，传说。。乾隆便给这月饼赐名为“赖月”。

2、小结：这是我们美丽的家乡：六合。如今马路变宽了，高楼大厦竖起来了，人们的生活都奔向了小康，家家户户过着幸福的生活，真好。

三、火车下坡了

1、师：托马斯带我们玩的多愉快啊，不知不觉就要下坡了，下坡的时候轻松又快乐，听。你能唱唱吗？唱出开心。注意有几个比较大的坡子呢？唱准。

2、托马斯这下又带来了什么惊喜呢？原来托马斯也开心的唱起了歌来。他为我们献上了一首歌曲《开心火车》，听一听有没有熟悉的会唱的句子。

3、教师范唱，听第二遍。

情绪和速度怎样？歌曲的顺序是怎样的？（注意反复跳跃记号）

4、学歌：

1、师生接龙唱。交换。

2、完整唱一遍，提出爬山坡下山坡的大跳音程。（PPT）

3、再唱。提出处理情绪：轻快、抒情的。

4、加上火车鸣笛声。再唱。

（四）、火车到站了

1、乘务员阿姨有话说了：你能把家乡或者去过的地方用歌词的形式编起来再唱一唱吗？（PPT）

2、“棠城广场怎么美？竹镇桃花怎么美？蟹黄汤包怎么样？瓜埠赖月怎么样？” 和身边的同学讨论讨论，然后和我来对歌。我问你答。

三、结束部分

师：今天小火车带着我们出去玩了好多地方，同学们都不仅收获了惊喜，更收货了知识，最后让我们在愉快的歌声中和托马斯道声再见吧！《开心火车》教学反思：

《开心火车》是三年级下册第七单元《都市变奏》里的一首单二部曲式的歌曲。简洁、明快、流畅的旋律使整首歌曲洋溢着开心与愉快的情绪。歌曲为带再现的单二部曲式。前面四句是歌曲的主体，第五乐句是歌曲的补充。旋律中，八度、七度、五度的大跳音程是学习的难点。

我以体验感受为主，从学生的兴趣爱好出发，营造活泼生动的课堂氛围，让学生聆听、感受、体验、发现、创造、表现和享受音乐带来的快乐。整堂课我以“火车”为纽带，贯穿始终。“火车平稳出发了”、“火车使劲爬坡了、“火车轻松下坡了”，都紧密相连，环环相扣，将歌曲中的三个较难的句子穿插在节奏游戏中教学，给后面学习歌曲做了一个很好的铺垫，并且避免了枯燥的一句一句的模唱教学，所有学生都积极参与到活动中来，感受着火车带来的愉悦。

在开火车的过程中让孩子欣赏了风景并收获了知识。让孩子们了解的火车的发展史，还把六合本地的美丽风光送给了孩子们，化繁为简，化单一教授为游戏教学，让孩子们喜闻乐见。

在最后一个拓展环节，让学生利用学过的风景名胜、去过的旅游景点或者自己家乡栖霞的美丽景色编创歌词，唱一唱献给小托马斯一首歌曲。首先用三年级语文课本中的《长城和运河》、《西湖》、《庐山的云雾》等，接着用六合家乡的本土风光作为歌词，联系孩子们的生活，让孩子们喜闻乐见，倍增亲切感。

回顾我的音乐课，我也进行着自我反思，课前的预设很重要，应该把学生情况考虑周全，而不能一味的根据自己的主观臆断，判断学生这样或那样，因为不了解燕子矶中心小学孩子们使用的是简谱教材，所以课件上使用的都是五线谱，在事先没有预设的情况下就要充分发挥自己教学机智，根据学生的情况及时调整教学部署，这是教师教学积淀程度和临场的应变能力的集中体现。此外，在课堂把控上最后稍微有点小拖堂，六合风光景色欣赏那块时间稍微花的有点多了些。以后得注意整堂课时间的控制。

本微课采用视频摄录，由教师和学生共同完成，《开心火车》是三年级下册第七单元《都市变奏》里的一首单二部曲式的歌曲。简洁、明快、流畅的旋律使 整首歌曲洋溢着开心与愉快的情绪。歌曲为带再现的单二部曲式。我以体验感受为主，从学生的兴趣爱好出发，营造活泼生动的课堂氛围，让学生聆听、感受、体验、发现、创造、表现和享受音乐带来的快乐。整堂课我以“火车”为纽带，贯穿始终。“火车平稳出发了”、“火车使劲爬坡了、“火车轻松下坡了”，都紧密相连，环环相扣，将歌曲中的三个较难的句子穿插在节奏游戏中教学，给后面学习歌曲做了一个很好的铺垫，并且避免了枯燥的一句一句的模唱教学，所有学生都积极参与到活动中来，感受着火车带来的愉悦。

在开火车的过程中让孩子欣赏了风景并收获了知识。让孩子们了解的火车的发展史，还把六合本地的美丽风光送给了孩子们，化繁为简，化单一教授为游戏教学，让孩子们喜闻乐见。

第三篇：小火车教案

跑跑班 第二课时

时间：2018.4.17

执教教师：高琦

一、入场热身：小火车（过小桥）活动目标：

1、家长和宝宝一起开火车、过小桥。

2、体验集体共舞的乐趣。活动准备： 彩虹伞、背景音乐 指导要点：

1、教师引导家长和宝宝手握彩虹伞，伴随欢快的音乐集体“开火车”去“哈哈乐园”玩。

2、教师以语言、动作引导家长和宝宝绕场走并进行集体互动。

3、绕手臂开火车、过小桥、蒙古包、飞伞游戏。

3、音乐结束，收起彩虹伞，引导宝宝坐下。（卷花卷）家长指导：

1、以饱满热情的情绪、动作带动宝宝“开火车”入场。

2、日常生活中，可利用家中物品创设游戏场景。

二、Hello时间 活动目标：

1、继续通过问候歌帮助宝宝提高自我意识，建立自信。

2、感知音乐中的节奏和节拍。活动准备： 优优宝宝一个 指导要点：

1、出示优优并做自我介绍，引导宝宝们认识优优。

2、以优优和宝宝认识为题，引导宝宝唱hello歌。

3、高老师的望眼镜望到谁，就请宝宝站起来自我介绍。Hello，Hello，Hello，Hello，XXX，Hello，XXX，Hello！（把宝宝名字插入其中）

家长指导：

带领宝宝一起跟着旋律唱歌、拍手，轮到自己时大方的介绍自己。平时生活中多引导宝宝与人打招呼、问好，培养宝宝良好的礼貌习惯。

三、听说时光 活动目标：

1、训练触摸觉和语言表达能力。

2、体验神秘游戏的乐趣。活动准备： 触摸袋、仿真水果 指导要点：

1、体验触摸袋的神秘和猜水果游戏的乐趣。

2、引导宝宝运用多种感官认识常见水果，鼓励宝宝说出名称并进行描述。“大苹果、嘿嘿！大苹果、嘿嘿！”

3、逐步提高难度。（A拿、说，B猜、说）家长指导：

日常生活中，可借助多种游戏形式，充分调动宝宝的各种感官，通过看一看、闻一闻、摸一摸、尝一尝、说一说等形式，认识常见水果。

四、探索发现 活动目标：

1、训练宝宝的小手肌肉，发展精细动作。

2、初步感知色彩、图形。活动准备： 套筒 指导要点：

1、教师介绍总体目标及操作盘使用方法。

2、逐步提高难度，自由串——按颜色（形状）串——按某一特定规律串。

3、教师观察每个孩子的探索行为。家长静观，适度介入指导。

4、教师总结观察结果，提出建议。家长指导：

家里可为宝宝准备类似玩具，让宝宝练习。当宝宝专注于操作时，家长要把握好指导的度，选择合适的时机介入，不宜频繁打扰宝宝。

五、运动大冲浪 活动目标：

亲子协作，练习爬、钻的动作。活动准备： 皮筋圈

指导要点：网小鱼A、网小鱼B、游进游出、跳进跳出、1、教师引题：今天小火车要过山洞呢，山洞在哪里？山洞就在妈妈的身上哦，妈妈的本领可大了，会用身体变出大山洞！——引导家长搭出大山洞、小山洞、高山洞、矮山洞供宝宝自由进行钻爬动作练习。

2、提示家长：妈妈们可以独立或合作，运用肢体进行搭山洞。用语言引导宝宝从自己搭建的“山洞”中钻或爬过 家长指导：

家长可单独或双人、多人合作变换、创新出各种造型让宝宝练习钻、爬，促宝宝大动作发展，增进亲子感情。

六、温馨时刻 活动目标：

1、训练宝宝手的动作，发展语言节奏感。活动准备： 手指谣、轻音乐 指导要点：

1、宝宝与家长面对面盘腿坐好，在教师的带领下朗诵儿歌“手指谣”，边做相应的手指动作。

2、可先完成三个手指的动作，带宝宝熟悉后，再增加到五个手指。家长指导：

1、营造温暖、愉快和安全的氛围，帮助宝宝从兴奋的状态逐渐稳定下来。

2、通过语言、动作的示范，促进宝宝手部动作的发展，朗读手指谣时谣注意节奏感。

附：《手指谣》

一个手指头，变呀变成毛毛虫，爬呀爬呀爬。二个手指头，变呀变成小白兔，跳呀跳呀跳。三个手指头，变呀变成小花猫，走呀走呀走。四个手指头，变呀变成小螃蟹，爬呀爬呀爬。五个手指头，变呀变成小蝴蝶，飞呀飞呀飞。

七、再见时间 指导要点：

宝宝跟老师优优宝宝拥抱，说再见。

第四篇：火车开了教案

《火车开了》音乐教案 教学目标:

1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。

2、通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。?

3、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。教学重难点：欢快、准确的演唱《火车开啦》。教学准备：口琴、录音机、磁带。

教学过程：

一、听《火车开了》音乐拍手做律动。

二、歌曲教学： 第一：听《火车开了》的录音，感受歌曲情绪。

师：你坐过火车吗?你能描述一下火车的样子吗? 生1：火车会发出“呜”的声音。

2：火车的轮子是这样动的(用双手模仿轮子运动)3：火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。第二： 编创歌词

师：哦!你们真细心!现在我们马上举行一个开火车的比赛，看看哪列火车开得最精彩!(背景音乐继续播放，1、2、3组轮流开始。)出示板书：轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，火车开啦!轰隆、轰隆、火车开得多么好!穿过高山，跨过大桥，轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，多么快乐!第三： 演唱歌曲

1、按节奏跟读歌词。

2、学生跟唱，注意唱词要清晰，情绪要快活。

3、跟着唱词，可以加上自编动作表演。

4、引导学生唱自编的歌词，并予以鼓励。第四：编创节奏

1、启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?”?

2、出示节奏，让学生填写完整。wu----hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha 3.学生仔细看教师手势分三组依次读出，再读两组(叫声、大轮声)(大轮声、小 轮声)，再三组(叫声、大轮声、小轮声)一齐读出，形成三声部的效果。?

4、将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来，使歌曲更有趣味性。

第五：游戏活动

1、以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的游戏： 大家一齐唱“火车开啦”的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名 字，然后再继续游戏。

2.让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。要求每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。

3、小组进行游戏比赛?

三、欣赏《火车波尔卡》

1、教师简单介绍乐曲极其背景。

2、初听音乐，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。

3、复听音乐：请同学随音乐自由动作，体会不同的音乐情绪。

四、在游戏中结束该课

小朋友们的小火车开得多快呀!让我们一起随着音乐，载着欢乐到操场上开起来吧!再次播放《火车开啦》音乐，孩子们随音乐跳出教室。

第五篇：火车开了教案范文

实施小课题《少数民族器乐进课堂》

汇报课《火车开啦》教学设计

一、内容说明：

《火车开啦》是一首轻快的儿童歌曲，对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中X-，X，X这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。通过小课题民族器乐的训练与练习在本课直接进入歌曲的教唱环节。也是小课题《少数民族器乐进课堂》特色所在。让学生维吾尔族节奏更加熟练的掌握与运用，使学生进一步感受音乐的欢快情绪。从而更加喜爱音乐，喜爱音乐教学活动。

二、教学目标：

（1）通过练习，加强学生对达卜鼓的掌握并学会在音乐活动中加以运用。

2）感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验创造的快乐。

3）能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。

三、教学重点：学唱歌曲《火车开啦》。

四、教学难点：创编节奏、音乐律动。

五、教学教具： 多媒体教学平台 电子琴 奖贴若干。

六、课时安排：一课时

七、教学过程：

1、师生问好，（2）、师：同学们又是一节快乐的音乐课，今天来了这么多的老师，他们听说咱们一3班的小朋友个个聪明，首先听课认真回答问题积极又勇敢。那么你们有没有信心把这些优点展示给他们（生答：有。课前激励语，创设一个专心听讲、积极参与的良好情景。）

（二）师：同学们这学期我们学习了维吾尔族手鼓的演奏方法及伴奏型，下面我们用维吾尔语告诉所有的老师它叫什么。（生答：达卜。进入主题即突出少数民族器乐进课堂的特色音乐课）

（三）师：好下面请同学们拿出你们的小达卜一起来进行今天的课前练习，也向所有的老师展示我们一学期的学习成果吧。（少数民族器乐达卜进课堂的特色教学，以维吾尔族典型的节奏为主）播放视频，师生互动的节奏如下：

2、课前导入

（一）、提问导入，激发兴趣

师：请同学们看一段视频，仔细听仔细看，你看到了什么，听到了什么？（播放火车开动的视频，师及时启发）

生：是火车开动，还发出了声音。（火车会发出＂呜＂的声音，学生有各种各样的回答）。

师：回答得真好！（给今天积极回答第一个问题的同学表扬最大的苹果笑脸）

（学生纷纷举手：师请三、四位同学回答，激励学生专心听讲积极参与的课堂气氛并及时鼓励。）

师：（总结以上的发言）下面我们一起来说说火车怎样开动起来了 X| X X | X X | X X X X | X X X X | 呜 呜 咔 嚓 咔 嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓

师：那火车从启动-开动-加速-减速-到站又是怎样的呢？（师:请举

手回答）

学生举手答：①:X| X X | X X | 呜 呜 咔 嚓 咔 嚓

②X| X X | X X | X X X X | 呜 呜 咔 嚓 咔 嚓 咔嚓 咔嚓 ③ X X | X X | X| 等

咔 嚓 咔 嚓 呜 呜

师：你能不能把这三种声音排列一下，来演一演火车从车站出发慢慢开远的情景呢？（强调声音强弱有什么变化，速度有什么变化？）

师: 师生总结学生发言用动作和声音一起展示：火车的速度越来越快，音越来越弱（师生一起边读边用手势表示以下节奏（读：）

X| X X | X X | X X X X | X X X X | 呜 呜 咔 嚓 咔 嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 X X | X X | X| 咔 嚓 咔 嚓 呜 呜 师生一起用手势表示；图如下：

师：好同学们，火车到站了，杨老师邀请同学们一起来进行今天的小火车创编活动。

（二）、节奏歌词创编环节。师：X X X X| X X X | X-| 咔嚓咔嚓 火车开了(师拍手读词)教师按节奏说与火车有关的 词，请学生进行摹仿和创作。

生 X X X X| X X X X | X X X | X-|| 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 停 啦

（生：叽叽 叽叽 小鸡 叫了；

生：呱呱呱呱 小青蛙叫了等(师生一起将学生创作的句子按节奏连起来拍拍读读，教师及时鼓励表扬。)师：我们再来说一句。

师：X X X X | X X X X | X X | X-|| 咔嚓 咔嚓 火车 跑得 多 么 好（生①：叽 叽叽 小鸡 就要 下 蛋 了； 生② ：咔嚓 火车 就要 拐 弯 了；

生③：哗啦 哗啦 雨下 起来 来 了；等(师请学生将创作的句子按节奏连起来拍拍读读练练）

师：太棒了（表扬举手发言的同学并贴红花）

3、新歌学习环节

﹙1﹚师：今天杨老师带来了一首好听的火车歌曲，请同学们欣赏。播放视频歌页及录音。

（2）学生聆听，师板书课题（同学们杨老师如果画的好就掌声送给我好吗）

（3）师：杨老师也特别喜欢这首歌曲，下面我为大家演唱一遍好吗？有没有掌声送给老师啊谢谢。

（4）师：好下面我们一起来学习这首歌曲，首先我们一起来认读歌词按节奏朗读。(师指认与学生一起朗读)。

（5）师：接下来我们来学习演唱这首歌曲，杨老师唱一句，你们唱一句好吗？学生模仿唱一遍。（师教唱）

(6)师：下面请同学们再听唱一遍，老师弹一句，同学们唱一句。（再次用听唱法学习歌曲，让学生轻轻听唱，教师给以动作帮助学生记忆歌词）。

（7）师：刚才同学们演唱的特别好，下面一起演唱2遍。师弹琴学生演唱2遍，第2遍提速。

4、歌曲处理

（1）师：同学们杨老师用2种方法演唱，同学们听哪遍好听，并且说说为什么?（启发学生突出4.2拍的强弱规律演唱歌曲最好听。并组织学生展开评议）.突出强弱规律演唱全曲。拍手强，捏拳弱。

（2）师：师弹琴学生带着律动节奏强弱情绪演唱。

（3）师；噢，同学们刚才我们注意了强弱规律演唱了全曲，那么我们想想第三句应该怎么演唱，司机叔叔开着像巨龙一样的火车奔驰在辽阔的大草原上心情是怎样的？（鼓励学生积极思考，积极举手回答）（学生边回答，老师边表扬鼓励贴苹果笑脸，并请全班同学鼓掌表扬。此时课堂气氛非常棒）

生：司机叔叔非常高兴。生：司机叔叔非常愉快，激动。生：司机叔叔非常自豪，非常兴奋。生;司机叔叔太牛了。

师：太棒了。那么下面我们一起带着司机叔叔牛牛的心情来演唱一遍全曲吧。我们看看谁唱的最棒最牛。（学生非常兴奋。）（4）、师弹琴与学生一起演唱一遍。

(5)师播视频，同学们带着刚才的情绪再次巩固演唱全曲(学生情绪非常棒，表现力非常强)

5、少数民族器乐进课堂特色环节。(再次展示达卜并巩固演唱全曲。)师：同学们这学期我们学习了达卜鼓，下面拿出你们的小达卜为歌曲伴奏，用最简单的4.2拍子的伴奏方法。并全班演唱一遍

（1）播放视频演唱全曲，第一遍做律动演唱，间奏拿起达卜，第二遍达卜伴奏演唱（师及时表扬及时鼓励）

（2）师：下面请同学们分小组讨论用你们喜欢的节奏型为歌曲伴奏。（师巡视指导每组并鼓励学生大胆表演）

（3）请同学们每组表演并及时鼓励表扬（师弹琴伴奏请学生跟着琴表演唱）。

（4）播放视频请全班同学用创编的节奏型表演唱(引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲).师：同学们太棒了，我们把最热烈的掌声送给自己。及时鼓励表扬

八、结下课

(1)好同学们下面还有点时间，杨老师提议我们一起来创编一首同学们要开着小火车去旅行跟杨老师说再见的场景吧。

(2)师：好吧杨老师先来，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓同学们再见，（师边演奏达卜边演唱，旋律和节奏与所学的歌曲《火车开啦》是一样的。）

（3）师：同学们该你们了，学生脱口而出（咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓杨老师再见）第三句词也可以不变（灵活掌握），第四句重复第一句的歌词。

（4）师播放视频，师生一起演唱边用达卜鼓伴奏边全曲演唱第一遍，第二遍边唱边离开座位排队出教室跟老师说再见。

六、结束语：这真是一次愉快的旅行，同学们再见啦。学生边唱歌曲边开火车走出教室。师生说再见。

七、课例评析：

作为一名音乐教师，该如何设计一堂音乐课，让孩子们在欢乐中

去探索、去吸收呢？我从情境入手创设了一种情境教学。把儿童的认知和情感活动结合起来，将儿童带入一种思想境界，以便充分发挥学生的主体性、积极性、创造性，使他们在探究的乐趣中激起学习兴趣的一种教育教学方式。在《火车开啦》这一个教学设计中，我是从民族器乐中的小达卜入手，把孩子们从欢乐愉悦的气氛中逐步引入课堂，使孩子们感觉每一个环节，每一个内容都是一个新的好奇的领域，想去尝试与学习，这样层层深入让学生在情境中玩、学，使学生在不知不觉中学会歌曲，并且进行了许多即兴的创作，淡化了原先音乐课的条块模式，使课堂教学与民族器乐呈现浑然一体的独特风格。同时也突出了少数民族器乐进课堂的特色课堂。孩子们乐在其中特别陶醉与投入。一节课结束了同学们意犹未尽恋恋不舍的离开课堂。显现了音乐课独特的魅力。

题外语：孩子们非常非常兴奋，看见我就说：老师什么时候还上音乐课啊；老师下次是什么时候还能上你的课；有的学生看见我则跑过来把手给我要求我牵着他们——--此时我深深的感到了由衷的幸福。

实施小课题《少数民族器乐进课堂》

汇报课《火车开啦》教学设计

新疆伊宁市第十七小学音乐教研组

杨占芳