第一篇：大班剪纸《美丽的窗花》活动反思
大班剪纸《美丽的窗花》活动反思
重庆市人民小学学前部：丁莉
剪纸是我国优秀的民间艺术之一，主要是通过剪、粘、抠、刻等技法表现艺术，以其独特的技法和趣味性，深得孩子的喜爱，剪纸对于开发孩子的右脑，锻炼手眼协调，小肌肉的精细动作方面都有相当大的作用，它通过动手动脑，促进了幼儿的智力发展，萌发了幼儿的创造性思维，所以我将剪纸引入到美工活动中，现将点滴心得总结如下。
一、培养幼儿剪纸兴趣
兴趣是幼儿学习的动力，是求知成长的起点，要想使幼儿剪纸技巧得到发展，重要就是激发兴趣，只有幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们才会主动运用感官去看，去想，去做，积极探索，这样就能使剪纸潜能得以发展。
（1）宽松自由的氛围
在教学活动中，不采用强制性的教育方法来约束幼儿、训练幼儿，因为这样做不仅不会激发幼儿兴趣，反而会使孩子感到压抑、厌倦、惧怕，有必要根据幼儿身心特点，采用丰富有趣的方式来培养其兴趣，从而使孩子高兴的投入到活动中。
(2)体验成功，激发幼儿剪纸的热情
幼儿往往对自己的作品都有一种成功感，希望得到成人的夸奖，为让孩子能较快看到自己的成果，我先用笔画出一些简单的图案，例如：花、各种水果，然后让他们剪下来，进行装饰，让孩子体验成功，激发他们对剪纸的兴趣，由于他们受技能的限制，幼儿的作品不能准确表现作品，于是我就不求他们剪的非常精细，只要形似即可，在画画剪剪中发展手部肌肉的灵活性的同时，又满足了幼儿好动、好玩的天性。由于作品完成过程时间短，效果显而易见，满足孩子的好奇心，激发了幼儿的求知欲，所以大多数幼儿对于剪纸活动都产生浓厚的兴趣。
二、引导幼儿学会观察
剪纸艺术的题材都来源于生活。当幼儿在剪纸创作时，要学会观察，善于观察。在剪纸活动中，我先引导幼儿观察，从简单的形状，线条开始，逐步转入复杂的图形。在剪窗花时，我让幼儿先学会折，孩子们掌握了不同折法的同时，还要认识所折图形的“中心角”，“中心角的对边”和“相邻边”，认识清楚后，孩子们才不会将窗花剪断，剪散。
三、从易到难，循序渐进
大班幼儿的知识经验贫乏，手指力量小，所以在选材上我也注意简易性，不能操之过急。第一，先从剪直线到简单图形，逐步锻炼幼儿小肌肉及手眼的协调能力。第二，把简单图形和线条画在纸上，让幼儿沿线剪，加强幼儿对事物整体感知，整个过程的难度逐渐增加，十分适合幼儿的发展水平。孩子们也创作出了各种有趣的作品。
四、用环境影响幼儿
我们把幼儿的剪纸作品用来装饰墙面，为孩子开辟了欣赏展示的天地，使孩子们建立起自信心和成就感，在潜移默化的培养幼儿对美好事物的向往，并提高了他们的欣赏能力，让幼儿从小就在充满艺术氛围的环境中，受到教育，幼儿通过剪纸，有意注意时间长了，观察事物的能力得到提高，幼儿的操作能力及动作的协调性就提高了。
总之，这节活动，让我认识到了剪纸在幼儿美术教育中的重要性。它在培养孩子耐心与细心，动手与动脑结合的同时，也提高了孩子审美能力和创新能力，通过剪纸活动来促进幼儿智力发展，萌发创造性思维都大有益处。
2013/8/
第二篇：大班剪纸：美丽的窗花花边 说课稿
剪纸《美丽的窗花花边》说课稿
今天我说课的题目是大班美术剪纸《美丽的窗花花边》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行说课。
第一，说教材
《美丽的窗花花边》是“我们会做”主题下的一节剪纸活动。剪纸是我国民间艺术的一种，有着独特的民族风格和表现手法，是以纸为加工对象，以剪刀为工具进行创作的艺术。剪纸活动需要手脑并用，在活动中，不仅能锻炼幼儿双手的协调能力，同时也能帮助幼儿养成细致、耐心的良好品质。随着年龄的增长和手部肌肉灵活性的提高，大班幼儿越来越多的喜欢参与动手制作活动，还会用多种方式表达自己的想法。纸制品的折、撕、剪、贴对孩子们具有极强的吸引力。《纲要》中指出，在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，应帮助他们提高表现的技能和能力。此活动中我将引导幼儿在探索设计不同的连续花纹的基础上，运用折剪的方法，创作表现剪纸《美丽的窗花花边》。
根据对教材和幼儿年龄特点的分析，我从知识、能力、情感三方面确定了目标。知识目标为：学习用对称折叠的方法剪窗花，知道连续花纹的特点。
能力目标为：能大胆想象，设计不同的连续花纹，并能剪出一方和几方连续花纹。
情感目标为：感受民间剪纸艺术的美，体验剪纸的乐趣。
通过分析，我确定本活动的重点是：学习用对称折叠的方法剪窗花，知道连续花纹的特点。
难点是：能在观察和自我经验的基础上大胆想象，设计不同的一方和几方连续花纹的窗花花边。
为充分调动幼儿参与活动的兴趣，我打算做好以下准备：
物质准备：课前搜集生活中带有连续纹样的一些物品，布置成展览会、课件《美丽的窗花花边》、背景音乐、范例、水彩笔、彩纸若干、剪刀若干、废纸回收盒每桌一个等。
幼儿经验准备：会使用剪刀，观看过节日喜庆时的窗花装饰。第二，说教法。
新《纲要》指出：“教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”因此，我精选了以下几种教学方法：
情境法：这种方法指在教学过程中，教师有目的的创设具有一定情绪色彩的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，激发幼儿感受美和表现美的情趣。
欣赏法：这种方法是幼儿在教师指导下，体验美术作品的艺术表现力，借以陶冶情感和培养审美感的教学方法。过程中，我将引导幼儿欣赏展览会和课件中民间艺人的剪纸作品。
直观演示法：指的是教师通过直观形象的图片或动作演示，帮助幼儿更直观的学习某一种技能，从而引导幼儿更快掌握折剪的方法。过程中我将以变魔术的形式来演示。
活动中，我还将采用审美熏陶法、赏识激励法对活动加以整合，使幼儿在体验美的同时，达到艺术性、愉悦性的和谐统一。
第三，说学法
《纲要》中指出：幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，因此，我将采用以下学法： 观察法：这种方法就是提供大量的直接经验让幼儿观察探索，通过五官的感受来发现、探索事物的现象，获得具体的经验。
探索发现法：主要是幼儿在教师的指导下，自主发现连续花纹的特点。
交流讨论法：这种方法的运用，不仅能让幼儿互相交流自己的发现，而且能提高幼儿的语言表达能力，体验交流的快乐。
第四，说教学过程
本活动我设计了以下五个环节，教学流程是：设计不同的连续花纹——学习用折剪的方法剪窗花花边——幼儿自由创作——欣赏评价，提升剪纸经验——延伸活动。
第一环节：引导幼儿了解连续花纹的特点，探索设计不同的连续花纹。——此环节我将主要采用欣赏法、情境法、探索发现法、交流讨论法，引导幼儿进行设计。
首先：以参观窗花花边展览会的形式，引导幼儿观察、了解连续花纹的特点，激发幼儿对设计连续花纹的兴趣。
设计提问：你看到了什么样的图案？它有什么特点？小结：像这样花纹重复多次就可以说它是连续花纹。追问：你还见过什么样的连续花纹？(在幼儿回答问题和相互倾听发言的同时，脑海里连续花纹的画面在不断的增多，为幼儿丰富了设计连续花纹的经验。）接着以情境引入下一部分： 请幼儿自由探索设计不同的连续花纹。
要过节了，让我们一起来设计出美丽的花纹装扮教室吧。（此环节引导幼儿在对称折叠的基础上设计剪出不同的连续花纹。在美术活动中，教师创设一种有趣的生动的情境，有助于激发幼儿创造和从事美术活动的愿望。因此，此环节我采取了游戏化的情境教学方法：“以要过节了，请美丽的花纹和我们一起装扮教室为支架，巧妙的搭建起幼儿学习的平台，提高了幼儿对美术活动的兴趣和主动表现的态度。）
其次，交流不同花纹的画法，提升一方和几方连续花纹。
和小伙伴说说，你画的花纹是什么样子的？你是怎样画的？怎样剪才可以把它变成连续花纹？（在游戏化的氛围中，调动起幼儿学习剪纸的兴趣，幼儿自主探索了折剪的方法后，教师提升出剪一方和几方连续花纹窗花花边的经验，提醒幼儿在画、剪花纹时要注意和折线相连接，自然地进入第二环节）。
第二环节：学习用对称折叠的方法剪二方连续花纹窗花花边。——这个环节进一步采用情境法及直观演示法、游戏法、观察法。
1、以变魔术的形式示范二方连续花纹折剪的方法。
教师出示一张彩纸，请幼儿观察。教师引导：孩子们，老师还会变魔术呢，想看吗？调动起幼儿的好奇心后，将纸对称折叠多次，并用水彩笔在一面画上花纹，然后用剪刀沿花纹剪出，同时要提醒幼儿剪时不能把边缘全部剪断。打开以后，一张二方连续窗花花边作品立即呈现。（幼儿会通过观察“魔术”的奇妙效果而对“二方连续折剪”的这种方法产生极大地兴趣，通过前面环节的练习为下一环节的自由创作做好了准备。）
第三环节：在背景音乐渲染下，幼儿自由创作。
首先，提醒幼儿注意用剪刀的安全。以及剪纸的步骤：折—画—剪—展，并注意剪时不能把边缘全部剪断，要保持花纹的连续性；展开窗花的时候手不要用力过大，以免撕破窗花。
其次，鼓励幼儿大胆想象与创作，教师适时指导。
另外，还要提醒幼儿注意卫生，把剪下来的废纸放到废纸回收盒。第四环节：欣赏评价，体验剪纸的乐趣。
1、将幼儿的作品直接贴到活动室的窗边，布置节日里的活动室，相互欣赏。提问：贴上美丽的窗花花边以后，我们的教室环境是怎样的？你的作品在哪里？你是怎样折剪的？你还喜欢哪一幅窗花花边作品？为什么？（通过自评与他评让幼儿进一步体验剪纸的乐趣，在此基础上教师也要提升幼儿的剪纸技能。）
五、延伸活动：
首先，在背景音乐的渲染下，通过观看课件《美丽的窗花花边》里民间艺人的剪纸作品，进一步丰富经验。
教师引导：看看画面上有什么？你最喜欢哪一幅？为什么？（幼儿自我的知识经验总是有限的，教师提供多幅不同的剪纸窗花花边作品让幼儿欣赏，目的是不断丰富幼儿原有的经验，形成更为成熟的作品设计。）
其次，请幼儿到美工区继续尝试折剪不同花纹的窗花花边，并和家人一起折剪窗花花边，布置节日里自己家的环境。
（活动的延伸是为了让孩子进一步巩固所学的本领，并尝试大胆想象，让她们充分感受成功的喜悦，以进一步增强自信心。）
第三篇：美丽的窗花剪纸教案
五折剪纸——美丽的窗花
【活动目标】
1．学会用折叠的方法剪窗花。
2.感受剪窗花的喜悦之情。培养团体协作的精神。
【活动准备】
窗花纹样范例。纸窗户4扇。
【活动过程】
一、谈话导入
1.小朋友，上节课老师教大家用折叠的方法剪了窗花，今天我们来继续学习剪窗花，而且还要把窗花布置在窗户上。2.写下课题： 《美丽的窗花》
二、复习用4折的方法剪窗花。1.学生练习剪纸。2.教师讲评。
三、新授
1.师：老师发现小朋友剪的窗花很漂亮，今天老师再教小朋友用5折的方法剪窗花。
指导5折的折纸方法练窗花。
2.投影：放两组4、5折的窗花纹样。
要求：可以参考纹样剪，也可以在原来的基础上变化一下。
（说明：由于学生的能力水平不一样，由此提出不同的活动要求，以期望 他们都能在活动中得到成功。）
四、剪贴窗花比赛
1.全班分成四组，每组一扇纸做的窗户，请每组小朋友将自己的窗花贴在窗户上，比一比哪一组的窗户最漂亮。
（说明：引入竞争机制，激发小朋友的兴趣，同时也培养他们团结协作的精 神。）
2.评评哪一组的窗花最有特色。（从窗花的形状、色彩的搭配上去分析。）
五、每组推荐一位小朋友当场示范表演。
六、教师总结
今天小朋友们用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，让我们在节日里在自 己的家里也贴上自己剪的窗花，你们说好不好？
第四篇：幼儿园简单剪纸窗花
过年的时候，为了给家里增添一些节日气氛，我们可以适当制作一些手工制品，下面是小编整理的幼儿园简单剪纸窗花，欢迎来参考！
准备一张红色的纸，最好是双面红色的（为了演示折叠的效果，小编故意找了一张单面红色的纸），大约20厘米见方即可。
将红色纸沿着对角线对折一次，注意一定要压扁压平。因为这个剪纸要折好多层，所以，每一层尽量压得实一些。
将对折的纸沿着中线对折，使两个45度角重叠在一起。
将两次对折的纸在沿着中线对折，继续使两个45度角重叠在一起。
再次对折与上两次不同，这次是将其中一个45度的角（注意是连成一起的那边，而不是散开好几页那边）对折成两半，这次，另一条边是不对齐的。
在稍短的那面画上图案，如图所示。这里小编是为了让大家看清楚，画上了阴影部分，实际操作中只要自己能看出效果即可，不必非要画上重重的阴影。
沿着画线部分，用剪刀将阴影部分全部剪掉。此时是注意剪的时候要慢一点，稍微不小心将容易剪坏。还要注意使用锋利一点的剪刀，因为纸折了16层，比较厚。
剪好以后，将红纸全部展开。这样，一副漂亮的剪纸作品——然后窗花将剪制成功了。可以多剪几幅，过年时，将这些窗花贴在窗户上，看上去是不是又实用又喜庆呢！
第五篇：关于简单窗花剪纸图案
剪纸是我国传统民间艺术，历经千年文化的沧桑，久经不息。下面是小编为您带来的是关于简单窗花剪纸图案，希望对您有所帮助。
从一些考古遗存发现，剪纸至迟在北朝（386-581）时候就已经出现了，至今已经有一千五百年的历史了，当时的剪纸技艺已经相当精熟。隋唐以后，剪纸艺术日趋繁荣。唐代还出现了专门描述剪纸的诗句。《采胜》诗写到：“剪采赠相亲，银钗缀凤真。叶逐金刀出，花随玉指新”。描绘出了唐代佳人剪纸的优美动作和剪出的花鸟草虫的美丽效果。到了宋朝，开始出现了剪纸行业和剪纸名家。到了宋代，剪纸开始普及；明清时代，是剪纸的高峰期。
从技法上讲，剪纸实际也就是在纸上镂空剪刻，使其呈现出所要表现的形象。中国劳动群众凭借自己的聪明才智，在长期的艺术实践和生活实践中，将这一艺术形式锤炼得日趋完善。形成了以剪刻、镂空为主的多种技法，如撕纸、烧烫、拼色、衬色、染色、勾描等，使剪纸的表现力有了无限的深度和广度。细可如春蚕吐丝，粗可如大笔挥抹。其不同形式可粘贴摆衬，亦可悬空吊挂。由于剪纸的工具材料简便普及，技法易于掌握，有着其它艺术门类不可替代的特性，因而，这一艺术形式从古到今，几乎遍及我国的城镇乡村，深得人民群众的喜爱,及赞美。
关于简单窗花剪纸图案1
关于简单窗花剪纸图案2
关于简单窗花剪纸图案3
关于简单窗花剪纸图案4
关于简单窗花剪纸图案5
关于简单窗花剪纸图案6
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