花脖子教案

第一篇：花脖子教案

花脖子

活动目标：

1．能在教师的引导下积极参与活动，有与老师对话的欲望。

2．观察图片，能通过肢体动作发挥想象，乐于表达故事内容。

3．体验成功帮助小动物后的快乐心情，学做关心他人的好孩子。

活动准备：花脖子ppt。活动过程：

一、观察封面，激发幼儿的兴趣。

1．在这幅图上你看到了什么？（长颈鹿）长颈鹿什么长呢？（脖子）

2．长脖子上还有什么呢？（花纹）3．那给它取个好听的名字吧！（花脖子）

二、师生共读，幼儿乐于表达（肢体、语言）1.打开第一幅图片：小兔站在河边

花脖子长颈鹿走呀走，走到河边，“哎呀呀，哎呀呀，怎么办？”小兔在河边叹气，小兔想干什么？（幼儿自

由讲述）。花脖子长颈鹿说“小兔你别怕，我来帮助你。”它是怎么帮助小兔的？（幼儿讲述）

2.打开第二幅图：长颈鹿的脖子弯成了小桥，小兔从脖子上过河。

教师念一遍故事语言。花脖子“小桥”伸过来了。“谢谢你呀，长颈鹿！”

3.打开第三幅图：“嗨呦，嗨哟”小猪在树下跳来跳去。它想干什么？它能摘到苹果吗？为什么？我们用身体动作来变成一棵大树，大家一起试试。激发幼儿用身体来表现苹果树的高（踮起脚尖，手臂往上升）4.我来帮你吧。花脖子长颈鹿刚好路过，它是怎么帮助小猪的？

“我们还用自己长长的手臂当做长颈鹿的花脖子，帮助小猪摘苹果。谁想上来试一试？”长颈鹿弯下脖子让小猪骑在脖子上，然后慢慢抬起来摘苹果。

5.打开第四幅图：小猪坐在长颈鹿的脖子上摘苹果。教师念一遍故事语言。花脖子“云梯”伸过来了。“谢谢你呀，长颈鹿！

6.打开第五幅图：教师学小老鼠哭声，小朋友听听看，谁在哭呀？（幼儿猜）看看是谁呀？“我找不到家了。”怎么会找不到家？（草长太高了）

7.长颈鹿来了，它会怎么帮助小老鼠呢的？

打开第六幅图：小老鼠坐在长颈鹿的脖子上，看见了自己的房子。

8.教师念一遍故事语言。花脖子“瞭望塔”升起来了。“谢谢你呀！长颈鹿！”

三、师生再次欣赏故事，并情感延伸。1．师完整的讲述一遍故事。

2．如果别的小朋友遇到了困难，你愿意帮助她吗？你是怎么帮助她的？请幼儿自由讲述。

早一班 伊拉嘎

第二篇：读《信鸽花脖子》有感—

读《信鸽花脖子》有感

这个暑假，我读了一本对生命和自然充满爱与关怀的小说——《信鸽花脖子》。当我读完信鸽花脖子这本书时，就情不自禁地喜欢上了它，一是因为花脖子脖子是花的很漂亮，二是因为信鸽花脖子那一种勇敢执着、坚强不屈、机智聪明的品质。

这本书的作者是达恩．葛帕．默克奇，1890年出生于印度的第一大城—加尔各答，主要写了花脖子小时候到长大的探险经历。通过阅读这本书，我了解到印度人十分喜欢驯养鸽子，无论富贵贫贱。这本书的主人公养的鸽子其中的一雄一雌，他们生下了一只可爱的小鸽子，它就是花脖子。花脖子与恶鸟搏斗过，在暴风雨中迷航过，还在枪林弹雨中为盟军传递情报，为此还身受重伤。

我们不难发现，在花脖子的身上体现出来了两股子精神：勇气和执着。勇气是不限人的，任凭你是谁，只要你能够勇于面对自己，坦然面对天地，不惧，不恐，不惊，能够勇于献出一切，乃至于自己的性命，你便是有勇气的人！人的勇气能够承提一切重负。狭路相逢勇者胜！勇气的考验通常不是去死而是活下来，倘若失去了勇气，那么你的生命也就等于交给了敌人。所以有勇气还要让勇气坚持到胜利的最后，这就是执着。花脖子不但有勇气，而且还执着，虽身负重伤仍完成了任务！

生活中，我们更要学习花脖子执着的精神。记得有一次，我的姐姐带我去滑冰场滑冰，到了那里，我看见那些人都穿着漂亮的滑冰

鞋在场上从容自如地滑着，我既羡慕又害怕。因为我从来没滑过冰，可姐姐却说：”没事，没事。”我还是有点担心，怎么办啊？我一会滑起来肯定会出丑的，怎么办啊？我着急的都快哭出来了。正想着，姐姐突然一下子把我推到了冰场上，让我一个趔趄四脚朝天，我的屁股摔得好痛，可我还是站了起来，小心翼翼地迈开第一步，没等我左脚跟上，又一下坐在了地上，再看看那些从我身边滑过的人们，他们仿佛在嘲笑我，就在我准备放弃的时候，我的脑海里不时出现花脖子勇敢执着的画面，我岂是那肯认输的人？我又毫不犹豫的站了起来，就这样，我一次次的摔倒，又一次次的爬起来，终于我学会了溜冰，我非常的兴奋。

这本书让我知道了，做事不能半途而废，要勇于探索，坚持不懈才能成功。另外也让我明白，只要我们心中有爱，怀着爱的信念，平和与宁静就会从你心中满溢而出。所以我情不自禁地喜欢上它——信鸽花脖子。

第三篇：《信鸽花脖子》读后感

《信鸽花脖子》读后感

五一班刘逸舒

读了《信鸽花脖子》后我的脑海中就会浮现出勇敢、漂亮、机智的信鸽——花脖子。我真羡慕花脖子的小主人拥有这么一只信鸽中的明珠，真是幸运呀！

花脖子虽然天生就是一只信鸽，但是它的小主人也对它进行严格、残酷的训练。为了让它识别方向，小主人坐船把它们一家三口带到狂风暴雨的海上，因此鸽子爸爸在海上丧命。后来小主人把花脖子和鸽子妈妈带到了喜马拉雅山做残酷的训练。虽然花脖子很机智，但是在跟隼战斗的过程中，鸽子妈妈为了保护花脖子献出了宝贵的生命。

当时我有点恨花脖子的小主人。再往后看这本书，我才能明白花脖子的小主人的这番良苦用心。后来，因为战争的需要，花脖子被带到了战场上，成为军中信鸽。花脖子一次次冲破枪林弹雨、躲过敌机的袭击，圆满完成了一次又一次的送信任务，为和平立下了大功。如果没有前期的严格训练，才有花脖子后来的出色表现。

我想到我的老师，以前我总觉得对我们太严格了，要求我们守纪律、要求我们按时完成作业……，我现在明白了，老师是为我们的未来着想。被逆爱长大的孩子，不可能成为栋梁之才。爸爸妈妈生养了我们，爷爷奶奶照顾了我们，老师培育了我们，我们长大要报答他们，更要报答我们的国家。光有这个想法还远远不够，我还要实行，要让自己接受严格的训练。

今后，我会严格要求自己，安排好自己的时间，不虚度光阴，我要磨练自己的意志，不怕困难、迎难而上。我不会让爱我的人和我爱的人失望，这本书也让我领略到了大自然的壮丽、奥秘和残酷，还有战争的无情和血腥。

现在，我觉得我很幸福、我更加热爱和平了，长大后，我一定会为全世界的和平出一份力！

第四篇：信鸽花脖子读后感

认真读完一本著作以后，你心中有什么感想呢？此时需要认真思考读后感如何写了。但是读后感有什么要求呢？以下是小编收集整理的信鸽花脖子读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

读这本书之前，我从没见过刚出生的鸽子。读这本书时，我感到小鸽子就在眼前，洁白的羽毛、粉嫩的身体、大大的喙，多么让人喜爱！而它长大后成了一只美丽、独一无二的花脖子信鸽，多么奇妙！给我印象最深的是花脖子的坚强、忠诚。

我们有时候真该向花脖子学学，比如说它的坚强。它在战场上无论如何都要努力传递信件，不管自己受了多重的伤。它这么做为了谁？是为了大家，也是为了守卫信鸽家族的荣耀！所以要坚强，只有坚强才能挽救所有的一切！不能软弱，不能放弃！只有这样，才算一只优秀的信鸽，这就是一只信鸽的使命啊！

花脖子能有这样的成绩，少不了父母对它的教导。可惜的是花脖子的父母早早地离去，如果它们能看到自己的孩子如此优秀，一定十分自豪。花脖子继承了父亲的勇敢和机智，继承了母亲的聪明智慧。花脖子的主人对它无微不至的关怀和教导，帮助花脖子恢复了自信……是他们让一颗鸟儿中的明珠更加闪亮，绽放光彩！

读了《信鸽花脖子》后我的脑海中就会浮现出勇敢、漂亮、机智的信鸽——花脖子。我真羡慕花脖子的小主人拥有这么一只信鸽中的明珠，真是幸运呀！

花脖子虽然天生就是一只信鸽，但是它的小主人也对它进行了严格、残酷的训练。为了让它识别方向，小主人坐船把它们一家三口带到狂风暴雨的海上，因此鸽子爸爸在海上丧命。后来小主人把花脖子和鸽子妈妈带到了喜马拉雅山做残酷的训练。虽然花脖子很机智，但是在跟隼战斗的过程中，鸽子妈妈为了保护花脖子献出了宝贵的生命。

花脖子的遭遇，让我读着读着落了泪，同时也有点恨花脖子的小主人了。再往后看这本书，我才能明白花脖子的小主人的这番良苦用心。后来，因为战争的需要，花脖子被带到了战场上，成为军中信鸽。花脖子一次次冲破枪林弹雨、躲过敌机的袭击，圆满完成了一次又一次的送信任务，为和平立下了大功。如果没有前期的严格训练，怎会有花脖子后来的出色表现呢？我顿时明白了“梅花香自苦寒来”的道理。

我想到我的老师，在学习上老师对我们格外严格，既对我们有各种纪律的约束，还布置有学习任务……，稍有偷懒跑神的现象，老师那严厉的目光就会射过来。那时候，我像恼恨训练花脖子的主人一样地恼恨我的老师。我现在明白了，老师是为我们的未来着想。因溺爱而不学无术的孩子，不可能成为栋梁之才。爸爸妈妈生养了我们，爷爷奶奶照顾了我们，老师培育了我们，我们长大要报答他们，更要报答我们的国家。光有这个想法还远远不够，我还要舍得下功夫。从今后，我会自觉接受各项学习任务，还要对自己提要求，不断努力，让自己茁壮地成长为社会的栋梁之才。

这本书也让我领略到了大自然的壮丽、奥秘和残酷，还有战争的无情和血腥。

一本好书，就如一位导师，环环相扣的情节引人入胜，读完也使我明白了人生的大道理。我决定要做好自己的主人，自觉主动的学习。这样想，我也这样做，我立刻起草了一份时间表，我再也不虚度光阴了。看着自己制定好的时间安排，我暗下决心，我会坚持执行这个时间表的，加油！我要磨练自己的意志，不怕困难、迎难而上。

现在，我觉得我很幸福、我更加热爱和平了，长大后，我一定会为全世界的和平出一份力！

小作者对自己的鸽子关爱有加。花脖子长大以后成为了村里边最优秀，最漂亮的鸽子。花脖子长大以后遗传了它父母的优秀传统，在敌人快要抓住它的时候——它就会翻一个跟头，这就是它父亲(翻头鸽)的优秀传统。它母亲长得很漂亮，所以花脖子也长得很漂亮，它的母亲就是信鸽。

《信鸽花脖子》是由印度的达恩·葛帕·默克奇写的一本对生命和自然充满爱与关怀的小说。花脖子的故事不仅将鸽子的生活刻画得细腻迷人，还将大自然的壮丽、奥秘和残酷描写得淋漓尽致。同时，书中还揭开了喜马拉雅山的神秘面纱。花脖子曾与恶鸟搏斗，曾在暴风雨中迷航，还曾在世界大战中冒着枪林弹雨为盟军传递情报而身负重伤……

看到这些，我不禁觉得花脖子真是一只有情有义的好鸽子，很多动物如同花脖子那样可爱，人们还要猎杀它们。东北虎，多么珍贵的猫科动物，野生的已经全部灭绝了。人们还经常猎杀狐狸、豹子……来做漂亮的皮大衣，还捉猴子、狗来满足有些人的食欲。

有些动物是大自然生物链中必不可少的，可是35%——40%的动物都被人们捕获，成了待宰的“羔羊”。这样造成了很多珍贵动物的`灭绝、消失，也让很多珍贵的植物失去了“保护神”，照成生物链的大大倾斜。

前一段时间，美国网上传载一个人滥杀小动物的视频，被疯传，一天点击数万次。有的人评论说：“那个人太残忍，滥杀兔子、鸭子……应该受到惩罚。”有的人则袖手旁观、幸灾乐祸，看得津津有味。试问小动物难道不是一条条鲜活的生命吗?心中有爱，怀着爱的信念，平和与宁静就会从你心中满溢而出，就像花朵散发清香一样自然而然，愿万物皆得宁静。

今年暑假老师给我们推荐了《信鸽花脖子》这本书，它是一本关于生命和自然充满爱与关怀的小说。

这本书中的花脖子曾与恶鸟搏斗，曾在风雨中迷失方向，还曾在世界大战中冒着枪林弹雨为我军送信，而负伤……花脖子的故事不仅将鸽子们的生活刻画的细腻迷人，还将大自然的美、奥秘和残酷，描写的淋漓尽致。

《信鸽花脖子》这本书对我影响特别大，别看我已经十岁了，可我还是一个不敢独自睡觉的“胆小鬼”。我一听爸爸妈妈要我在漆黑的房间里自己睡，就坚决反对：“万一夜里有魔鬼出来怎么办？万一出来个怪兽怎么办？”于是我就在他们面前装可怜，尽管这样，爸爸妈妈还是坚决让我自己睡。晚上，我躺在自己的小屋里怎么也睡不着，满脑子全是怪兽的画面。我在心里不停地告诉自己：闭上眼睛什么也别想。也不知道过了多长时间，我感觉自己的眼皮越来越沉，正当我快进入梦乡时，突然一阵“咚咚、咚咚”的声音把我吓的从床上坐了起来。我心想：不会怪兽真的来了吧？它会不会吃掉我呀？我忍着害怕，竖起耳朵仔细听听，原来是我们隔壁邻居正在用锤子钉东西发出的声音。天哪！真是虚惊一场！于是我又躺下来，可翻来覆去的怎么也睡不着，这时我想到了花脖子，它的胆识和勇气激励着我，不知不觉地我就进入了梦乡。

从这本书中我明白了：无论做什么事，都不能半途而废，要勇敢去面对，我们前面的路都不可能是一帆风顺的，可能要经历很多坎坷。只要你执着、有勇气，就没有做不到的事情。希望在我以后的人生经历中，能用这种勇气和执着去体验各式各样的生活。

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第五篇：幼儿园中班语言教案设计：花脖子

花脖子

专家导读

《花脖子》是一篇荡漾着爱的暖意的童话，是一篇颇有哲理的小品。它告诉我们，以“爱”的温暖沃土培养，可以让孩子的生命意义变得无比美好。

长颈鹿是故事的主角，他的脖子“长长的”、“光光的”口但是，长颈鹿却并没有因此而放弃自己。因为，他“爱帮助别人”，有一颗最宝贵的爱心。他利用自己脖子长的优势，送小兔过小溪、帮小熊摘果子、帮小羊找到自己的家，做那些力所能及的事情，给他周围的人以热情的帮助。看到这些，谁还能再说长颈鹿的脖子没什么用呢？更为温馨的是，长颈鹿的爱心。得到了别人的承认，小兔、小熊、小羊在他的花脖子上留下了可爱的唇印，那些组成了一朵美丽的花，让长颈鹿的长脖子无论在内涵上还是在形式上，都焕发出美丽的光彩。

因此，不用奢求孩子在各方面都有完美的表现，更不需要改变他们独特的一面，但我们需要在孩子幼嫩的心田里种下一粒爱的种子，在最需要他展现的时候，只要有这颗爱的种子的激发、他就自然会像长颈鹿一样，展现出生命中最灿烂的那一部分，并在获得社会承认的那一瞬间，感悟到宝贵的个体价值。活动指导

作品人物形象突出，渲染了爱的温情，同时人物的动作和语言重复。符合3-4岁的幼儿感性认知和理解记忆的年龄特点。因此，阅读中采用直观演示，画面感知、讨论交流和游戏活动等策略，帮助幼儿形象地把握作品的重难点。

首先，利用图片教具演示故事内容。让幼儿直观地阅读图片感知故事内容，清晰地感知故事中人物的各种动作，更加.直观地感受长颈鹿与小动物之间的动作交流。其次，在初步了解故事内容的基础上，借助实物投影仪放大幼儿用书画面，再通过教师具体的语言提示引导幼儿阅读画面。这一步对于幼儿来说是必要的阅读步骤，能够逐步帮助他们把握阅读的线索，提高阅读能力。再次，“以自我为中心”是这一阶段幼儿最常见的心理现象，采用提问、讨论以及游戏活动“亲一亲”的方式，可以帮助幼儿理解、体验故事中互相帮助、相互关爱的情感内涵。

活动方案 活动目标

1.欣赏、阅读故事，初步感知理解关心别人也能得到别人关爱的道理。

2.通过观察图片演示表演以及教师提供的问题线索。把握阅读重点，并尝试有感情地面内容。

3.乐于参与“亲一亲”的游戏活动，感知体验朋友之间相互关爱的情感。

活动准备

1.人手一册幼儿用书(第2册)。

2.实物投影仪。

3.背景图：果树、小河、树林丛中有一座小房子。图片：脖子可以活动的长颈鹿、小兔、小熊、小羊以及红红的唇印三个。

4.活动前，用大红色唇膏给每位幼儿徐上红红的小嘴唇。光脖子长颈鹿半身大图片贴在黑板上或固定在主题墙上图片的高度不高于幼儿的身高)。活动过程

1.欣赏阅读图片表演《花脖子》，初步感知故事内容。

教师：你们见过长颈鹿吗？我们一起来看一看、听一听一只长颈鹿的故事吧！

教师操作教具，演示故事《花脖子》，最后将红唇印贴在长颈鹿光光的脖子上。

教师：你看到了谁？他们在做什么？

2.投影放大幼儿用书画面，引导幼儿阅读故事，了解画面的主要内容。

教师：画面上有谁？他想做什么？长颈鹿是怎样帮助他的？

教师：小兔(小熊、小羊)可高兴了！他做了什么？长颈鹿帮助了别人，现在他的脖子成了什么？

3.引导幼儿阅读图画故事，帮助幼儿理解故事内容。

教师讲述放大的画面内容，并用等待的方式引导幼儿讲述画面重复的语言。

人手一册幼儿用书，带领幼儿完整地阅读故事。

4.游戏活动“亲一亲”。

教师：长颈鹿用长脖子帮助了小动物，小动物非常喜欢它，他们都亲一亲长颈鹿，你们喜欢长颈鹿吗？你想亲亲长颈鹿吗？

出示光脖子长颈鹿的图片，启发幼儿用自己的小嘴巴在长颈鹿脖子上和身上亲一亲，印上红红的唇印。

5.组织幼儿讨论。感知关心他人和被他人关爱的快乐。

教师：小动物得到了长颈鹿的帮助，他们高兴吗？长颈鹿帮助了别人，也得到了朋友们对他的爱，还得到了漂亮的花脖子，你觉得长颈鹿高兴吗？

教师：长颈鹿用长脖子帮助了小兔、小熊和小羊，假如你遇到了他们，你有什么好办法帮助他们呢？

教师：小朋友之间遇到困难，我们应该怎样做呢？(只有乐于帮助别人，别人才会喜欢你，也愿意帮助你，你也会得到更多的朋友，更多的快乐)活动建议

教学变式：活动开始时，也可以利用扮演角色进行情景的表演的方式，引发幼儿的兴趣。这种生动形象的表扬有利于幼儿理解故事内容。还可以在活动开始时，给幼儿提供自主阅读的机会，培养幼儿主动阅读画面的习惯，让幼儿感知画面上的人物和动作，鼓励幼儿大胆地讲述自己对画面的理解，培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。

活动延伸：在阅读幼儿用书的基础上，准备扮演动物的道具以及情景表演的背景道具，引导幼儿学习表演童话故事《花脖子》，进一步感知体验小动物之间相互关爱的友情。

活动：在语言区提供幼儿用书，鼓励幼儿有表情地阅读故事。

家园共育：建议家长在加重倾听幼儿朗诵故事，并用文字记录下来，让幼儿带到幼儿园和大家交流。

领域渗透：开展美术活动“纸团印——花脖子”或“手指印画——花脖子”，让幼儿在装饰长颈鹿的活动中，体验游戏的快乐。