寻找生活中的快乐教案5篇

第一篇：寻找生活中的快乐教案

寻找生活中的快乐

——心理健康辅导活动设计

江安县铁清中心小学校 胡 琳

一、学情分析

现在的学生，由于父母期望过高，学习任务繁重，同学交往矛盾等因素烦恼随处发生，加之五年级学生已步入青春期，又平添了许新的烦恼。因此，培养学生感受、发现快乐的意识，保持快乐、积极的心态就显得尤为重要。

二、教材分析

本课旨在通过学生寻找个人和集体中的快乐，以及变不快乐为快乐的方法，让学生体会到只要用心感受，用心发现，快乐就无处不在，从而使学生保持健康快乐的心情。

三、教学目标

1.学会感受身边的快乐，体会到快乐其实就是一种态度。2.学会主动寻找快乐，主动创造快乐。

3.学会在烦恼时换个角度想问题，变不快乐为快乐。

四、教学重、难点

活动重点：充分调动学生参与活动的积极性，从中体会到快乐就在我们身边。

活动难点：指导学生在烦恼时积极调整自己的情绪，换个角度想问题，变不快乐为快乐。

五、教学方法

遵循以“活动为主线、积极体验、广泛分享”的原则，根据本课实际情况，我确立了以下教法游戏感悟法、小组竞赛法、故事体验法等教学方法。

六、教学准备

课件、快乐球、呼啦圈、笑脸和哭脸卡片、纸制盘子等。

七、教学过程

一、暖身活动

1、组织开展游戏：水果蔬菜动物园

2、讲清游戏规则：动物园 水果园 蔬菜园 三个园，比如第一个同学说动物园，接下来的同学要说一种动物的名称，不可以重复，每个同学依次进行

3、采访： 在游戏中，你的心情怎样？

4、小结：老师从你们那一张张灿烂的笑脸中感受到了你们快乐的心情，你想每天都拥有这样快乐的心情吗？那就让我们一起去寻找生活中的快乐吧！开始我们的寻找快乐之旅！

5、板书课题。

二、主题活动

（一）传递快乐球

1、师过渡：你愿意与大家分享你的快乐吗，就让我们来做“传递快乐球，说出我快乐”的游戏。

2、游戏规则：全班同学一个接一个传递快乐球。游戏开始时，球从第一个同学手上传出，其他同学边拍手边欢呼“传递快乐球，说出我快乐”。等到老师喊“停”时，球在谁手上，谁就站起来，给大家说一说让你最快乐的事情。

3、师组织学生开展游戏。

4、采访周围同学听后的感受。

5、教师小结活动开展情况。（我们每个人都感受过快乐的体验，快乐其实很简单，它就在我们的身边。）

6、板书出示一张笑脸卡片，表示个人感受到的快乐。

（二）呼啦圈接力赛

过渡语：生活中不是缺少快乐，而是缺少发现快乐的眼睛。那是不是快乐只在我们个人的生活中才能找到呢？还有什么地方能够找到？让我们继续寻找快乐之旅吧。

1、游戏：呼啦圈接力赛

2、课件出示游戏规则：

（1）、10人一组排成一排站在教室中间的空地上。（2）、每组发呼啦圈一个，组长把呼啦圈斜套在身上。

（3）、组长开始依次传递呼啦圈，不准用手，每个人都要传到，哪个组先完成就获胜。

3、抽2名学生进行示范。

4、老师组织分组，确定组长及裁判。

5、老师组织学生分组讨论：怎样用最快的时间完成游戏以及小组比赛的口号。

6、组织开展游戏，做好监督工作。

7、教师采访获胜组学生和失败组学生的感受。

8、教师小结活动开展情况。

（快乐不仅我们个人能感受到，我们的集体中也充满着快乐。（板书出示3张笑脸卡片，表示集体的快乐。）当然因为是比赛就会有输有赢，正如人生路上不可能一帆风顺一样，我们也会遇到失败、悲伤等烦恼。（板书出示一张哭脸表示不快乐）那遇到烦恼我们又该怎么做呢？接下来让我们一起听个故事，找找答案吧。）

三、升华活动

（一）.聆听故事 思考感悟

1、课件播放音乐及图片，老师讲故事《卖伞与晒盐》。

2、师提问：老奶奶整天愁眉苦脸，孩子们，你们能帮老奶奶想想办法，找到快乐吗？

3、师提问：从这个故事中，你受到了什么启发？

4、师小结：

遇到烦恼时，我们应该积极调整自己的情绪，换个角度思考问题，可以变不快乐为快乐。（将板书的哭脸卡片翻面变成笑脸。）

（二）.交流秘方，创造快乐

1、过渡：生活中每个人都会遇到烦恼，你遇到烦恼是怎么解决的？把你保持快乐的秘方告诉大家吧。

2、教师根据学生回答归纳点拨，指导学生在排解情绪时要尽量做到不伤害他人。

3、师过渡：看来，我们每个孩子都有一套属于自己的快乐秘方。生活就是这样，酸甜苦辣样样有，只要你愿意，我们天天都能吃到美味的快乐大餐，想知道怎么做这份美食吗？

4、课件出示“快乐食谱”。

5、师：有了这些配料，相信你们一定能够制作出属于你们小组特色的快乐大餐，那就请你们赶快动手吧！

6、师发给每个小组发一个纸盘。

7、师巡视指导。

8、师小结：快乐大餐各具特色，快乐大餐充满快乐。

（三）总结活动，齐唱歌曲

1、师总结本次心理辅导活动情况：同学们，今天我们乘坐快乐大巴，一路前行，找到了个人在生活中的快乐，集体中的快乐，还有变不快乐为快乐的秘方，真是收获多多啊！其实，快乐就像星星一样，散布在每个人的身边。只要我们用心感受，用心发现，快乐就无处不在。（板书：快乐无处不在）老师希望我们每个孩子天天快乐，健康成长，绽放出花朵般灿烂的笑脸。（板书完成一朵花的形状）

2、师：最后，让我们带着甜甜的歌声，带着可爱的微笑，一起唱响《歌声与微笑》，开始我们新的寻找快乐之旅。

寻找生活中的快乐

快乐无处不在

快乐无处不在

第二篇：《寻找生活中的声音》教案

《寻找生活中的声音》教案

教学内容：

活动《寻找生活中的声音》。

教学对象：

一年级（上学期）学生

教学目标：

1、对生活中的声音产生兴趣。

2、能模仿生活中的声音。

3、能用声音创编简单的故事情节。

教学过程：

一、导入。

师：现在，老师先请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。

每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。速度放慢的：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。会是什么呢？猜到的同学请举手告诉老师！所有学生一起举手。

师：啊！所有的同学都知道？那就一起把答案告诉老师吧！生齐：是耳朵！

师：不错，是我们每个人都有的耳朵。请同学们告诉老师，耳朵的作用是什么呀？ 生齐：听声音的。

师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请听好！

二、听辨声音。

（一）教师在黑板上贴上“听一听”卡片。

师：现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音。师：下面我们来听第1种声音。

1、教师播放CD：钟表的嘀嗒声、报时声。生l：是钟表走动的声音。生2：还有报时的声音。师：对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──”。师：下面我们来听第2种声音。教师播放CD：闹钟的声音。生1：是闹钟在叫！

师：啊，原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我们起床了！师：现在，我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？

教师播放《在钟表店里》音乐片段，播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音。师：怎么样？音乐好听吗？ 生：好听！

师：作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。

师：现在，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看。我们一起猜一猜！如果你猜出来了，请用动作告诉老师，谁也不能发出声音哟！

2、教师播放多媒体：动物的声音。学生在听的过程中，用动作表示动物。

师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？ 生l：我听到了猫的叫声。

师：你能用动作表示可爱的小猫咪，并给我们模仿一下猫的叫声吗？ 学生模仿动作及叫声。

在回答“动物”这一组声音时，依次类推。

学生还有的说听到了鸭子的叫声、牛的叫声、羊的叫声、小鸟的叫声、公鸡的叫声以及青蛙的叫声。师：同学们都听出来了，看来同学们的耳朵还是很灵的嘛！那现在请同学们自己上来点击鼠标，看看动画中是不是这些动物在叫。

学生点击时，只点击自己模仿的动物。

师：下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐，这种动物在动画中没有出现。请同学们认真听，猜一猜是什么动物？

3、教师播放CD。

师：同学们，听出这是什么动物吗？ 生1：是一种飞的动物。生2：嗡嗡地飞。师：同学们说的非常好，这是一首描写蜜蜂的乐曲，名字就叫《野蜂飞舞》。乐曲主要描写了蜜蜂飞舞的声音。

下面我们就来听这首乐曲的片段。教师播放乐曲《野蜂飞舞》片段。

师：请同学们继续闭上眼睛，下面一组声音你们能听出来吗？如果你听出来了，请你用动作模仿。

4、教师播放CD：婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果。学生根据听到的声音，模仿相应的动作。生3：我听到了小孩的哭声。

师：喔，小弟弟很着急、生气了，怎么那么长时间了，都没人理我呀？学生笑。生4：我听到了鼓掌的声音。

师：鼓掌的声音。噢，那是老师在为同学们的精彩的表现鼓掌呢。让我们继续努力！生5：我听到了有人在游泳的声音。

师：游泳的声音？你为什么觉得他是在游泳呢？ 生5：因为我听到了水的声音，还有游泳时换气的声音。师：那你能给我们学学游泳的情景吗？ 学生表演，其他同学鼓掌鼓励。生6：我听到了刷牙的声音。

师：对，是刷牙的声音。那你能给我们学一学，他是怎样刷牙的吗？ 生6作刷牙状。

师：啊，他是这样刷牙的。那组声音里好像还应该有别的动作，你听出来了吗？ 生：老师，老师„„

师：咱们还是请刚才那位同学来为我们表演吧！生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的动作。

师；刚才同学们听得非常认真，回答也都正确，说明同学们观察生活非常仔细。师：现在，老师要提高难度了。生：啊？

（二）教师在黑板上贴上“想一想”卡片。师：现在，又要请同学们闭上眼睛了！

1、教师播放多媒体中“风、雨、雷、电” 的声音。师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？ 生l：有下雨的声音。生2：有刮风的声音。生3：有打雷的声音。生4：好像还有滴水的声音。

师：喔，这位同学听得非常认真，他听出还有滴水的声音。那老师考考你：滴水的声音表示什么呢？ 生2：滴水的声音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下来的声音。

师：太棒了，说得非常好。那你们有谁注意到，最后的一个是什么声音？ 生3：是“咕咚、咕咚”的声音，好像是水里冒气泡的声音！师：不错。雨停了，水里的小鱼儿也高兴地唱起了歌！

师：同学们听得非常仔细，老师接下来还要为你们播放一组声音，请同学们仔细听好。

2、教师播放CD。（1）马的声音。生l：马奔跑的声音。

师：不错，是马在奔跑。一开始声音是强还是弱？ 生齐：声音大。

师：对，一开始声音强。那后来呢？ 生：声音越来越小。

师：声音越来越弱，说明马儿离我们？ 生齐：越来越远。师：非常好！

师：现在老师再为同学们播放一组声音。请同学们闭上眼睛。

3、教师播放多媒体中“火车” 的声音。学生回答火车出发、鸣笛、行进中的声音。

师：同学们说得很对。同学们听得非常仔细，很准确，声音存在于我们每个人的生活当中，声音能够使我们的生活变得丰富多彩。

刚才我们聆听了几组生活中常听的声音，下面老师又要提高难度了。

（三）教师在黑板上贴“试一试” 卡片。

师：继续给同学们播放几组声音，但在听这几组声音的时候，我们能够根据听到的声音讲述简单的情节，我们看看谁的想象力最为丰富。现在请同学们闭上眼睛。

1、教师播放CD：高跟鞋走路；开、关车门；启动、熄火；鸣笛；启动、远去。师：同学们听到了什么声音？举手告诉老师。生l：有阿姨们平时穿的高跟鞋的声音。教师：为什么是阿姨？

生2：有发动汽车的声音，渐渐远去。师：为什么？

生3：好像声音越来越小。

师：那你们能够想象出什么情节呢？ 学生讨论。

生：妈妈早晨要去上班，她穿着的高跟鞋发出“蹬蹬” 的声音，走向汽车，接着发动汽车，向上班的公司开去，车开走了！

师：老师为同学们想到的故事情节鼓鼓掌，非常好！在我们的生活当中，有的声音往往表达的是一件完整的事情，比如刚才我们听到的这组声音，同学们就说得非常好。师：下面老师要把我们即将要听的声音增加一点难度，你们说好不好？ 生：好！

师：接下来要听的这一组声音，我要求同学们根据你听到的声音，把它编成一个完整的故事，看看同学们的语言表达能力怎么样？试试同学们的听力怎么样？考考同学们的想象力怎么样？

2、教师播放多媒体音效。

多媒体课件中“街道” 的声音：摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救护车、直升飞机的叫声。教师播放多媒体时，不按情节的逻辑顺序播放

师：我们刚才听到了什么声音？谁能告诉老师？ 生l：有公共汽车的声音。生2：有摩托车的声音。生3：警车的警报声音。生4：救护车的喇叭声。生5：好像还有直升飞机的声音。

生6抢答：老师我还听到了有汽车刹车的声音。

师：同学们听得棒极了，那你们能不能根据老师播放的这些声音素材，告诉老师，发生了一件什么事情？老师再放一遍画面。

现在，请同学们集体讨论一下，街道上发生了什么样的事情呢？可以调整声音的前后顺序。学生讨论。师：同学们，讨论好了吗？ 生齐：讨论好了。

师：那谁来给我们讲述这个故事呢？ 学生根据声音的顺序，讲述故事情节。

生：在拥挤的马路上，有很多车辆在行驶，有公共汽车、有摩托车还有小轿车，突然摩托车撞到了小轿车，急忙踩了刹车。接着警车过来，警察叔叔解决这起交通事故，救护车也过来把受伤的人送进了医院„„ 师：同学们的想象力太丰富了，你们想到的情节非常好。老师真为你们感到自豪！

三、小结。

今天我们的活动课《寻找生活中的声音》，大家一定很开心吧，老师也很开心，因为同学们表现得太好了。以后在生活中大家还要多注意观察。

第三篇：职场中寻找快乐

职场中寻找快乐----轮岗总结

从 6月15日到7月5日，我在杭州日报每日送公司各个部门轮岗学习半个月。来到每日送，面临新环境、新岗位、新同事、新挑战，犹如应对一张白纸，画得如何，我心中无底。在工作了一周后，我充分领略到每日送同事们的热情，他们给予我极大的关心和帮助。特别是汪主管让我们新人看了去年公司的“大拜年”，让我真正感受到了每日送的文化。通过这半个月的工作，我对公司内部的整体运作内容有了一定的了解，从商品的采购到商品的图片增添，从商品的入库到出库，从顾客的订单到售后的跟踪等等，事无巨细，确实有很多工作要做。

半个月的轮岗学习工作已经结束了，我深感收获不小。总结这一段时间的工作，主要有以下内容：

（一）对社会有了更进一步的认识，基本完成了从“学生”到“员工”的角色转换。社会是复杂的，但这也是社会发展的必然要素，所以我只有努力去适应。良好的习惯、素养和态度是我走向成功的基石。

在轮岗过程中，我的第一站是客服部。我先向李喜琴老师学习如何礼貌用语，如何回答顾客的问题，帮助顾客解决问题。一开始觉得很简单，可到自己上阵才知道反应要快，手脑要并用。我常打了字，却忘了顾客需要查的问题，直到第二天才勉强可以。在输入订单时，一个顾客要的所有商品要做成一个单子。我粗心的输成了二个，导致发行站的投递员一个地方跑了二次，浪费资源，辛苦了投递员。以前我可以安慰自己，我还是学生我还有时间，现在我已不再也不能把自己当作是刚走出校园的应届毕业生，而是要时刻以优秀员工的标准严格要求自己，这样的轮岗经历有助于我在日后的职业生涯里发挥优势。

（二）提高了人际关系技能，加强了团队意识。在一个集体里，同事之间需要有良好的沟通与协作，要与不同年龄、不同层次的人交流。突破了学生时代的那种较固定狭小的人际关系圈，让我们更多的思考如何与人相处，如何在工作中游刃有余。在电子商务部门轮岗期间，汪主管对电子商务部的工作职责、业务技能（包括；CRM系统、网站后台管理与维护）以及对公司业务流程都进行了细致耐心的讲解以及工作上的指导。刘军老师教了一些图片处理的方式要求。新商品是采购部引进的，再由物流营运部增添的，图片是电子商务部处理的。环环相扣，紧密联系，一再的告诉我团队意识的重要性。在工作中，我们要融入团队，贡献自己的最大力量。

（三）全面提高了各方面的能力，学会将理论升华，并最终实践。通过半个月的实习，我比较全面地了解了公司的各个环节，在加强理论学习的同时，用理论指导实践，真正做到了理论和实践相结合，在工作中善于思考问题、善于发现问题，进一步提高了自己提出问题、分析问题、解决问题的能力。

在物流营运部轮岗期间，向温殷豪、施张箭与郑燕老师学习金蝶K3和汇创软件的操作与应用。关于商品的添加，采购订单的制作，调拨单的审核，价格的调动等等。应用软件的熟练操作及反应迅速的与各个发行站的联系，早上的铺库到下午五点前的订单导出，如何协调，如何能更合理的运用资源。让我一下子从理论接触到实践。

而在湖墅站的三天轮岗，让我更与物流的配送更进了一步。投递员分报再出去送报，然后回来统计输入上报。夹送广告单、每日商城商品的配送，报纸的改址、登广告的信息录入等等。接触到具体的工作岗位，让我更清楚地认识到我在学校学习中缺失的东西，认识到我要把自己的兴趣与实际工作相结合，认识到公司较看重的是能力。

经过这次轮岗的学习，我了解到物流工作的复杂性，但也在此学习中充分了解物公司相关的运营操作程序，增强感性认识，并可从中进一步了解、巩固与深化已经学过的理论知识了解运作方式，将我所学到的知识和具体实践相结合，以提高我的综合素质和能力，切身体会到工作中不同当事人面临的具体工作与他们之间的互动关系。“凡事预则立，不预则废。”只有有计划的勤奋学习和工作中的刻苦锻炼，以后才能更好的工作。我深知，要工作出色，就更要出色工作。电子商务是一个新兴产业，产业发展迅速。虽然在同行中有强大如淘宝网的对手，但我们每日送也有自己特有的优势。希望在以后的工作过程中，能与领导和同事相处融洽，相互学习，共同进步。相信不久的将来，通过大家不懈的努力一定能把我们每日送的每日商城做的更好，成为行业的龙头大佬！

方闻媚

看着写日记得日期，日子过的真快，转眼半年过去了。

对于工作，我更多的是在学习相关于系统的知识，对于物流的知识确实没怎么去专心。

一、前一段时间在轮岗，昨天又回到了原点。

通过轮岗知道了：

1、这岗位离开谁都能正常运行，只是忙闲的差别；

2、工作量分配的不均匀，有人忙死，有人闲死；

社会分共本来就有很多不公平的现象，老力者治于老心者；再说铁屋子里的人没有反抗，你说出来反而有出力不讨好的嫌疑，何必！从中也体会到学历底的是实干家，学历高的对此有点不屑，其实有些高位如果不需要很大的技能和专业知识，从企业成本和效率看学历应该更注重人员工作的实用性。

二、部门还在招人；人员再涨，工资却在降低；

其实很多岗位是人浮于事，不是增加应是减少，人员减少工资增加，这应该是员工乐于看到的，工作是干的充实，发工资时候拿的开心。

三、昨天市内单据漏通知一单，同时因发送邮件时候有几单单据号写在内容里，不在标题里，导致调度漏单。

首先，自己工作疏忽。

其次，看到一个工作是应该有专人负责，同时也应该有相应的监控设置。有发现问题的机制，和处理问题责任。

问题既然发生了，首先应采取相应的措施解决；其次，相关责任人的责任，再次制定预防错误的措施。

其实每个环节的人注意一下，问题都可以及时发现的，只怕一是自扫门前雪地心态，二是，没有鼓励的机制呀。摘抄：

针对市内配送的时效要求，以及分库与市内调度的沟通问题，对于市内配送单据有必要加强管理，建议如下：

1、分库器材在打印发货单时，如确认是市内配送单据，则立即与分库调度确认，并将单据号以邮件形式发给市内调度，要求在邮件主题处标明单数！

2、分库调度对市内单据进行发货台账标注，对已经下单二小时仍未提货的单据，与大库调度确认单据及提货时间。对于有A级加急的货物，要求市内运输必须一小时 内将货物提走配送。

3、库房每天发货完毕后，对市内未提的货物进行统计，并与市内运输确认，是否为第二天提货。

4、对于每周五配送的单据，如不能及时从分库提货，必须在周五下班前，以邮件形式与分库这边确认；如是很少量的货，要求在周五提走，避免出现周六加班只发一两单货单情况。此是对此事的解决方案。

我当时是建议，邮件有调度发给大库调度，此是运输部门的协调，也是设立调度的要求，但是没有被采取，仍是有器材去顶这个任务。

从中也看到库房、调度、器材、大库调度，信息沟通的不及时，不主动。

四、对于工作的态度。

我曾经是很厌恶此份工作的价值，不过人总是要能屈能伸，真正能干好本职工作，干的出色也不是很容易的事情；换一个角度去挖掘它的价值，同样能把看是简单的工作干好也是一份难能和可贵心态。收获也可能会体现在你转身之后，既然得之，就欣然享之吧。

岗学习已经被许多超市企业采用，笔者就是这样业务学习的受益者，作为一名家庭食品经理，在休闲食品经理岗位上的两个月学习，让人受益匪浅。

认识上的提高

每个人都有自己的目标，都有自己的职业理想或者说是职业规划，并且都会付出心血和汗水来努力实现之。

进入晋阶班是每个人实现职业理想的必由之路，但进了晋阶班并不是万事大吉，就可以高枕无忧裹足不前，期待天上掉馅饼的好事发生，它惟一能说明的是我们要重新起航了，要向着我们预定的目标前进。而在这个过程中，我们将面临着一次次考验，披星戴月披荆斩棘小心翼翼，因为我们知道，这一切都是必须要付出的。

管理上的提高

管理是科学与艺术的有机结合，在实践中演绎和体味复杂的理论，再回归理论总结和升华自己心得，触类旁通举一反三，慢慢提升自己的管理能力和管理智慧。

轮岗使每个人的管理范围扩大，管理的视角多元化，从一个部门到另一个部门，完成的是一次思想的蜕变。

如通过和之前所在部门管理实践的对比，虽然有的人是在食品内部轮岗比较熟悉环境，有的是从后台部门横向转岗而对现在面对的环境一无所知，都会有自己的体验和收获。人员的迥异，业务的差别，都在挑战着我们的能力，所庆幸的是所有人都是主动地迎接和承担，而不是被动地接受和退缩。

业务技能的提高

虽然同是在食品部，处理业务的方法论相似，每天都在关注每个品类的销售表现，而具体到每个大类，每个单品，每个活生生的员工和厂家业务人员时，却有着另一番不同的体验。有着这样的思想认识，虽然是从家庭食品到休闲食品，都是在食品部内部学习，却必须有着一样甚至更加严谨的态度来对待学习。

由于是在现有的部门内来学习另一个部门的东西，时间少，任务重，难度高，压力大，这没有压垮自己，反而激起了更高的斗志，利用和创造各种条件来充实自己，提高各项业务技能和素质。

在这半年多时间里，我得到很好的学习锻炼，收获颇多，这主要得益于组织栽培、领导关心和同事们的帮助。

问渠哪得清如许，唯有源头活水来。此次执法大队公平、合理地对五个中队中层干部进行轮换工作岗位，在大队队伍建设方面是一次实践，也是一次改革创新。此举是有效贯彻国家《公务员》法和《干部管理任免条例》的举措，将优化配置、激发热情、增加压力、挖掘潜能、辐射示范、推陈出新、培养锻炼干部、调动人员的积极性和创造性，使各中队的各项工作在继承中发展、发展中改革、改革中创新，做到一夜春风，梨花盛开。

第四篇：忙碌中寻找快乐

忙碌中寻找快乐

从前有一个富人，背上重重的行囊，出门远行，寻找快乐。他翻越了一座大山，走了很长的路，也没有找到快乐。就在路边坐了下来，闷闷不乐。一个穷人从山上砍柴下山来，快乐无比。

富人见了穷人如此快乐，就问穷人，“哪里有快乐？”

穷人放下了背上的柴捆，擦了擦头上的汗水。对富人说：“放下就是快乐！”富人恍然大悟，把背包里的金银分给了其他的人，扔掉了背包。发现自己快乐了起来。

分享就是快乐，放下就是快乐。

工作的忙碌，生活的忙碌，越来越忙了。有朋友说，快乐越来越少了。快节奏的工作和生活，让每一个人接受着承受能力的考验，工作是必须完成的，生活还要继续。您有没有忘记快乐？快乐在哪里？还需要找寻快乐吗？今天的话题，想与朋友们分享的是忙碌中找寻快乐。

1、快乐需要良好的心态。心胸开阔、胸怀坦然、开朗、淡泊宁静的人来说，快乐无处不在，快乐处处存在。快乐就在简单中，从简单中找寻快乐，从平淡中品味浪漫，快乐真的很简单，快乐就在平凡的生活中，快乐是一种心情。

2、快乐需要用心追求。快乐看不到，主动寻觅，努力追求。等候快乐降临，快乐是不会来的，快乐需要追求，快乐在于发现，用心追求。

3、快乐需要承认自己需要帮助。没有人是完美的，必须承认自己的弱点，乐于接受别人的建议和忠告，只要勇于承认自己需要帮助，成功就在前方。

4、快乐需要从挫折中汲取教训。失败了，并不可怕，可怕的是不汲取教训，一个错误再次重犯。面对挫折或失败，吸取经验，继续努力。

5、快乐需要诚实和正义感。诚实，才能获得友谊，有正义感，朋友才愿意帮助你。著名心理学家巴达斯说，人类需要爱。好人永远是快乐的。

6、快乐需要热心帮助别人。帮助别人的人，会得到尊重，自己也会更快乐。朋友关系也会更融洽。

7、快乐需要心境开朗有信念。开朗的人容易快乐，做事情时，坚持个人的信念，快乐就会来到。

8、快乐需要扩大自己的视野和生活领域。尝试新的活动，接受新的挑战，学习新的技术，开拓新的途径，发挥潜能，获得快乐。

9、快乐需要乐于付出。不要抱怨命运的不公，乐于付出，用智慧、自信、勤奋找寻快乐，快乐就会存在心间。

今天你忙碌了吗？今天你快乐吗？说说今天快乐的故事吧？

第五篇：生活中的快乐 教案

生活中的快乐 教案

教材内容：《生活中的快乐》人教新课标五年级下册 品德与社会

教学目标：

1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。

2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。教学理念：

让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。让学生之间进行互动，相互启发，相互碰撞，以达到不断提升对问题的认识水平。

教学重难点：

理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。

教学过程： 第一课时 感受快乐

在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽

情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。

活动一：多变的情绪

1.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看

大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐

事情告诉小伙伴们。（小组交流）

2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心

怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作

都没有心思……）

你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)活动二: 快乐驿站

1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。

2.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。活动三：找寻快乐

1.大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。

2.师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。

全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？

（1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。

（2）上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。

（3）妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。……(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动)同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。

3.快乐能给我们的生活带来什么好处呢？

家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好…… 第二课时

汗水换来的快乐

快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐……有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。

活动四：汗水换来的快乐

1.出示教材，分小组选择一幅图说一说。（小组讨论交流，全班交流）（1）农民丰收的喜悦是如何得来的？（在田间风吹日晒，辛勤劳作换来的）

（2）中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？（她们经过了刻苦的训练，胜利得来不易）

（3）这道题终于做出来了！（是经过了认真思考得出来的）

他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到一个新目标，由此获得的快乐。

2.接下来我们来看一则日记，为什么说这是他最快乐的一天？（学生畅所欲言）你们有过这样的经历和体会吗？（小组交流，全班交流）

（1）学骑车（在学的过程中我不知摔了多少跤，从哪里摔倒就从哪里爬起来，终于学会了骑车，实在是太高兴了）

（2）学滑冰，……（3）学下象棋,……（4）学剪窗花,……

看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷！第三课时 给予的快乐

当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望……同时我们自己也获得了快乐。

活动五：给予的快乐 1.课前，我让大家完成调查：“你做过对他人和社会有益的事情吗？如果有，是什么事情？你的感觉怎样呢？”（小组交流，全班交流）

（1）我给邻居王奶奶，提过热水瓶。（奶奶谢谢我，我心里感到美滋滋的，能够帮助她。）

（2）在公共汽车上，我给老爷爷让座。（老爷爷说我是个雷锋似的好少年。）2.出示教材,引导学生思考:为什么这些人感到快乐? 因为他们给了别人快乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。

3.让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。（小组讨论，全班交流）活动六：有感快乐

让我们来做个学习总结：用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解。什么是快乐？

当我们帮助别人的时候，我们感到快乐。当我们……的时候,我们感到快乐。当我们…… 学生自由发言