生活中的快乐教案(共5篇)

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《生活中的快乐教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《生活中的快乐教案》。

第一篇:生活中的快乐教案

《生活中的快乐》教学设计

教学目标:

1、理解什么是快乐,感受生活中的快乐。

2、善于发现生活中的快乐,学生在发现快乐的过程中感受快乐。

3、能领悟到“快乐他人也快乐了自己”的快乐真谛。

教学重点、难点:懂得快乐存在于生活中的每一个角落了,指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。教学过程:

一、导入:(1分钟)

同学们,今天老师看到同学们能够快速地进入到学习状态(上课铃声一响马上回教室做好课前准备等待着老师的到来)感到非常地快乐。老师想问一下同学们,开学了,又能够见到熟悉的同学,朋友,老师以及可爱的校园,你们快乐吗?(板书:快乐)

二、【活动一】发现快乐----在游戏中感知快乐就在身边。(8分钟)

下面,我们再一起快乐地玩一个游戏,这个游戏的规则与击鼓传花差不多。当音乐响起时,球要按指定顺序不停传动;当音乐停止时,手中拿着球的那个同学就得上来给大家表演一个自己喜欢的节目。这个节目只要你喜欢的都可以拿出来表演。如果你喜欢唱歌,就为大家唱一首你最拿手的歌;如果你的大脑中存储着许多笑话,就挑一个最经典的跟大家一起分享;如果你对古诗感兴趣,就为大家朗诵一首你喜欢的古诗;如果你喜欢动物,就给大家模仿几种动物的叫声„„(说传球顺序,放游戏音乐)

(学生开始游戏。)

老师:刚才的这个游戏,让大家在紧张之余有感到其中的快乐吗?

其实,在我们的生活中,处处可以感受到快乐。请同学们看到课本第2页的插图:当我们听到好消息、取得好成绩时,当我们尽情玩耍、获得满意的东西时,快乐都伴随着我们。快乐是好心情,快乐是一种感受。

俗话说:笑一笑十年少,快乐能让我们健康、自信„„快乐的好处很多!所以,生活中,我们需要快乐!

三、【活动二】:寻找快乐。

1.生活中,每个人都有自己的快乐,请同学们看第3页 “我发现的快乐”。这个小朋友他有哪些快乐呢?(5分钟)

这个小朋友带着一颗快乐的心去体验生活,一天下来,发现他的生活中处处充满快乐。

2.下面请同学们也来说说你生活中快乐的事,先和同桌或上下桌说说你的生活中快乐的事情,然后说出来跟大家一起分享?(6分钟)(生说快乐事。)例如:

(1)妈妈说,这学期期末考试只要每门考了90分以上,暑假就带我去旅游,听后我很高兴。

(2)上次,我数学竞赛得了二等奖,我很高兴。

(3)妈妈生病了,我帮妈妈做家务,妈妈高兴的说我长大了。小结:通过刚才的交流,我们发现,生活中处处充满快乐。对于这充满快乐的生活,我们是否应该珍惜?

(板书:珍惜)小结:我们的生活中处处充满快乐。所以,我们应该珍惜现有的生活,快乐地过好每一天。快乐其实很简单!我们都享受过!它就在你的身边,我的身边,大家的身边!

四、创造快乐,延续幸福生活。(15分钟)

快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐、也有能持续长久的快乐„„有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。

1.大家请看课本第4页,你们觉得图中的人物快乐吗?这样的快乐是短暂的还是持久的?为什么?(生答)

师小结:不错,我们通过自己“汗水换来的快乐”是持久、令人兴奋的快乐。(板书:汗水换来的快乐)

2.你有过类似的经历吗?想大家谈谈付出努力后得到的快乐感受。

除了“汗水换来的快乐”是持久、令人兴奋的快乐,我们生活、学习中还有哪些快乐也是持久、令人兴奋的?(生答)

师小结:是的,我们在生活、学习中帮助他人获得的快乐也是持久、令人兴奋的。

(板书:帮助他人的快乐)【活动三】:创造快乐

接下来,请同学们再看教材第6面,并思考:我们要怎么做,才能让自己和更多的人感到快乐?

大家说得很好,在我们的学习和生活中就应该这么做。这样做既让自己快乐,也让别人感到快乐。

小结:在这个世界上,快乐有千万种,而创造快乐的方式也数不胜数。不论我们用哪种方式创造了哪种快乐,只要我们用心了,努力了,我们的生活就拥有持久的快乐,而且是最令人兴奋的快乐!因为“快乐在你的心中,在我的心中,在大家的心中”!

五、提升快乐,走向未来生活。(4分钟)

【活动四】:“快乐心语”。

接下来,请同学们在教材的最后,模仿“什么是快乐”第1句的样子,写上一句自己的快乐感受。

(生写“快乐心语”)

组织学生交流、评价。

总结:亲爱的同学们,短短的40分钟就要快乐地溜走了。我想,在今后的日子里,不论是你,还是我,都要带着这份快乐的心情去寻找、去创造出属于我们的快乐生活。让这个世界因我们的快乐而更加的精彩!

板书设计:

珍惜生活中的快乐

汗水换来的快乐

给予的快乐

第二篇:生活中的快乐 教案

生活中的快乐 教案

教材内容:《生活中的快乐》人教新课标五年级下册 品德与社会

教学目标:

1.通过呈现快乐的场景,带动学生去细心观察、发现快乐;知道快乐并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐。

2.知道快乐有很多种,而通过自己的付出获得的快乐更持久。教学理念:

让学生学会如何发现生活中的快乐,如何解决生活中的烦恼。让学生之间进行互动,相互启发,相互碰撞,以达到不断提升对问题的认识水平。

教学重难点:

理解什么是快乐,感受生活中的快乐,指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。

教学过程: 第一课时 感受快乐

在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时,当我们尽

情地玩耍、唱歌时,快乐都伴随着我们。快乐是好心情,快乐是一种感受。

活动一:多变的情绪

1.上个星期,老师让同学们记录一周之内自己的心情变化,大家举起手来,让我看看

大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事,把这星期里快乐和不快乐

事情告诉小伙伴们。(小组交流)

2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化,什么事使自己感到快乐,当时的心

怎样?(开心)什么事使自己不高兴,当时自己的心情又是怎样的?(很烦恼,做作

都没有心思……)

你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)活动二: 快乐驿站

1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式,表演自己在生活中遇到的快乐的事情,表达快乐的心情,并感染其他同学,让学生在“快乐驿站”,共同感受快乐。

2.让学生结合自己的生活体验,说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处;在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。活动三:找寻快乐

1.大家都希望自己快乐多一点,在我们生活中,处处可以感受到快乐,当我们听到好消息时,取得好成绩时,当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时,都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。

2.师给生发“快乐卡片”,大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟,小组交流。

全班交流:说说你找到的快乐,其他同学有类似的经历吗?

(1)妈妈说,这学期期末考试只要每门考了90分以上,暑假就带我去旅游,听后我很高兴。

(2)上次,我数学竞赛得了二等奖,我很高兴。

(3)妈妈生病了,我帮妈妈做家务,妈妈高兴的说我长大了。……(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动)同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。

3.快乐能给我们的生活带来什么好处呢?

家庭其乐融融,学习更有动力,生活更有情趣、更美好…… 第二课时

汗水换来的快乐

快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐……有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。

活动四:汗水换来的快乐

1.出示教材,分小组选择一幅图说一说。(小组讨论交流,全班交流)(1)农民丰收的喜悦是如何得来的?(在田间风吹日晒,辛勤劳作换来的)

(2)中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶?(她们经过了刻苦的训练,胜利得来不易)

(3)这道题终于做出来了!(是经过了认真思考得出来的)

他们都是经过努力,征服自己,超越自我,达到一个新目标,由此获得的快乐。

2.接下来我们来看一则日记,为什么说这是他最快乐的一天?(学生畅所欲言)你们有过这样的经历和体会吗?(小组交流,全班交流)

(1)学骑车(在学的过程中我不知摔了多少跤,从哪里摔倒就从哪里爬起来,终于学会了骑车,实在是太高兴了)

(2)学滑冰,……(3)学下象棋,……(4)学剪窗花,……

看来,付出努力、汗水后得来的快乐,会使我们感到更兴奋,更回味无穷!第三课时 给予的快乐

当我们做了对他人和社会有益的事情时,我们就给了他人一种爱心、一种希望……同时我们自己也获得了快乐。

活动五:给予的快乐 1.课前,我让大家完成调查:“你做过对他人和社会有益的事情吗?如果有,是什么事情?你的感觉怎样呢?”(小组交流,全班交流)

(1)我给邻居王奶奶,提过热水瓶。(奶奶谢谢我,我心里感到美滋滋的,能够帮助她。)

(2)在公共汽车上,我给老爷爷让座。(老爷爷说我是个雷锋似的好少年。)2.出示教材,引导学生思考:为什么这些人感到快乐? 因为他们给了别人快乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。

3.让我们读读高尔基写给他儿子的信,说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。(小组讨论,全班交流)活动六:有感快乐

让我们来做个学习总结:用一句话,或一个比喻说说自己对快乐的理解。什么是快乐?

当我们帮助别人的时候,我们感到快乐。当我们……的时候,我们感到快乐。当我们…… 学生自由发言

第三篇:生活中的快乐教案

第一课 生活中的快乐

一、教材内容:《生活中的快乐》 课本页码:2—7 教参页码:2—7

二、教学目标

1、通过呈现快乐的场景,带动学生去细心观察、发现快乐;知道快乐并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐。

2、知道快乐有很多种,而通过自己的付出获得的快乐更持久。

三、教学重难点

理解什么是快乐,感受生活中的快乐,指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。

四、教学准备

1、记录自己的心情变化

2、快乐卡片

五、教学授课时间: 2013年 月 日

六、学情分析

由于学生的年龄,因此不要停留于给学生讲道理,让学生知道什么是快乐,更多地应侧重让学生结合自己的生活,体验从多角度、多层面感受不同的快乐。教学时要强调学生对生活的发现与感悟。

七、问题聚集

1、结合自己的生活体验,说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处。

2、快乐能给我们的生活带来什么好处呢?

3、你做过对他人和社会有益的事情吗?如果有,是什么事情?你的感觉怎样呢?

4、说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快?

5、用一句话说说什么是快乐?

八、作业设计

完成一份问卷调查表并统计问卷结果

九、板书设计

生活中的快乐

感受快乐 汗水换来的快乐 给予的快乐

十、课后反思 教学过程:

第一课时 感受快乐

在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时,当我们尽情地玩耍、唱歌时,快乐都伴随着我们。快乐是好心情,快乐是一种感受。

活动一:多变的情绪

1.上个星期,老师让同学们记录一周之内自己的心情变化,大家举起手来,让我看看;大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事,把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。(小组交流)

2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化,什么事使自己感到快乐,当时的心情怎样?(开心)什么事使自己不高兴,当时自己的心情又是怎样的?(很烦恼,做作业都没有心思)你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)活动二:快乐驿站

1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式,表演自己在生活中遇到的快乐的事情,表达快乐的心情,并感染其他同学,让学生在“快乐驿站”,共同感受快乐。

2.让学生结合自己的生活体验,说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处;在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。活动三:找寻快乐

1.大家都希望自己快乐多一点,在我们生活中,处处可以感受到快乐,当我们听到好消息时,取得好成绩时,当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时,都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。

2.师给生发“快乐卡片”,大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟,小组交流。

全班交流:说说你找到的快乐,其他同学有类似的经历吗?

(1)妈妈说,这学期期末考试只要每门考了90分以上,暑假就带我去旅游,听后我很高兴。

(2)上次,我数学竞赛得了二等奖,我很高兴。

(3)妈妈生病了,我帮妈妈做家务,妈妈高兴的说我长大了。„„(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动)同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。

3.快乐能给我们的生活带来什么好处呢?

家庭其乐融融,学习更有动力,生活更有情趣、更美好。

第二课时 汗水换来的快乐

快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐,有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。

活动四:汗水换来的快乐

1.出示教材,分小组选择一幅图说一说。(小组讨论交流,全班交流)(1)农民丰收的喜悦是如何得来的?(在田间风吹日晒,辛勤劳作换来的)(2)中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶?(她们经过了刻苦的训练,胜利得来不易)

(3)这道题终于做出来了!(是经过了认真思考得出来的)

2.接下来我们来看一则日记,为什么说这是他最快乐的一天?(生畅所欲言)你们有过这样的经历和体会吗?(小组交流,全班交流)

看来,付出努力、汗水后得来的快乐,会使我们感到更兴奋,更回味无穷!

第三课时 给予的快乐

当我们做了对他人和社会有益的事情时,我们就给了他人一种爱心、一种希望,同时我们自己也获得了快乐。活动五:给予的快乐

1.课前,我让大家完成调查:你做过对他人和社会有益的事情吗?如果有,是什么事情?你的感觉怎样呢?(小组交流,全班交流)

(1)我给邻居王奶奶,提过热水瓶。(奶奶谢谢我,我心里感到美滋滋的,能够帮助她。)

(2)在公共汽车上,我给老爷爷让座。(老爷爷说我是个雷锋似的好少年。)2.出示教材,引导学生思考:为什么这些人感到快乐? 因为他们给了别人快乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。

3.让我们读读高尔基写给他儿子的信,说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快?(小组讨论,全班交流)活动六:有感快乐

1、让我们来做个学习总结:用一句话,或一个比喻说说自己对快乐的理解。

2、什么是快乐?学生自由发言

第四篇:生活中的快乐 教案

生活中的快乐 教案

一、教学目标

1.认知:(1)知道生活中快乐的事多,要积极体验快乐。

(2)知道快乐的生活有益健康,学习进步,有益于与人和睦相处等。

(3)知道生活中常有些让人不快乐的事情。

2.情感:(1)体验生活中的快乐,产生积极乐观的情绪(2)愿意快乐的生活,并愿意与大家分享快乐

3.行为:(1)努力做到快乐的生活,把不快乐变成快乐。

(2)尽力帮助别人快乐起来

二、教具准备: 幻灯,录音机,实物投影

三、教学过程:(一)看图谈话:你见过这些表情吗 看到这些表情,你知道他们怎么了(喜,怒,哀,乐)教师小结:生活中常会遇到一些愉快的事,产生出“喜”“乐”的表情,也会遇到不愉快的事,产生出“哀”“乐”的表情.(二)你见过这些表情吗 在生活中你哪些表情比较多 请画出来(板书:我们多快乐)(三)说说,画画

1.说说你生活中快乐的事(师生互动)2.在小组中说出你快乐的事.3.请你看看这是大家的表情,把它画下来.4.朗读小诗1首学生总结:生活快乐,有益身心健康)(四)猜猜,议议

1.生活中谁都可能遇到不快乐的事,小方常常把不快乐变成快乐.猜一猜他心里是怎么想的 议一议他这样有什么好处

2.如果小方不能把不快乐变成快乐,而是…… 猜一猜事情会怎样发展下去 议一议这样做有什么不好

3.讲一讲你把不快乐的事变成快乐的事,请同学猜一猜当时你是怎么想的

4.同学中谁经常把不快乐变成快乐,请他介绍自己这样做的好方法,并说说体会.(小组中发言,选代表在班内发言)(五)试一试

1.小薇常常不快乐(学生回答:怎样让他快乐起来)2.我们来帮助班内烦恼的同学快乐起来.(六)听故事——快乐鸟的故事(边看幻灯,边听录音)提问:听了故事你明白了什么

(七)放歌曲《我们的生活多么幸福》……在欢歌中结束.板书设计:

(高兴事多)不快乐——快乐

我们多快乐 变

第五篇:生活中的快乐 教案

生活中的快乐 教案

教学目标: 1.通过呈现快乐场景,带动学生去细心观察、发现快乐;知道快乐并不难找,并在寻找快乐的过程中感受快乐。

2.知道快乐有很多种,付出努力换来的快乐更持续长久。教学建议: 1.最好让每个学生都倾诉自己快乐感受的机会。班容量大的可以采取小组代表发言。

2.关注缺少快乐的学生,用同学快乐的感受感染启发他们对生活的乐观情绪。

教学过程:

一、图画导入,揭示课题。

1.今天,老师为大家带来了几幅美丽的图画,让我们一起来看看。(展示表现快乐场景的图片)

2、生活中到处是快乐,让我们一起走向生活,感受生活中的快乐吧。(出示课题:生活中的快乐)

二、收集已知,感受快乐。

1.每个人的生活中都有自己的快乐,让我们彼此分享,说说自己的快乐吧!

(1)交流自己的快乐与感受。

(2)小结:快乐并不难找,只要你用心去发现,就会发现快乐有很多种,平凡的事也可以让人感到快乐。(课件展示)

三、深入体会,找寻快乐。活动一:汗水换来的快乐

1.播放录象(运动员夺冠、科技人员实验成功等)

2.思考:这些人为什么这么激动?他们的快乐从何而来?(讨论交流)3.小结:快乐有很多,有的快乐是轻而易举就得到的,有的快乐需要付出努力和汗水。

4.启发:你有过类似的经历吗?想大家谈谈付出努力后得到的快乐感受。(自由发言)

活动二:给予的快乐

1.当我们做了对他人有益的事情时,我们就给了他人一种爱心,同时自己也获得了快乐,这就是给予的快乐。(出示教材6页图片)

2.你感受过这些快乐吗?

(1)完成下面的问卷:你作过对他人有益的事吗?如果有,是什么事?你感受如何?

(2)统计结果。

(3)做了这些事你为什么感到快乐?

四、升华感情,理解快乐。1.你心目中的快乐是什么?

2.在生活中要用心观察、发现快乐。用乐观的心态去面对生活,你会永远快乐。

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