在快乐中我们享受生活

第一篇：在快乐中我们享受生活

在快乐中我们享受生活，在痛苦中我们也要享受生活，快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽呢？

——题记

我想，我们每一个人，每一条生命，大约都有一座阳光无法照射的阴暗地窖，里面有蝙蝠在尖叫，飞来撞去……

生活 亦如打翻的五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸五味俱全，每一种味道都值得我们去细细体味，生活尤如一个顽皮的孩子，时不时的和你开着玩笑，让你应接不暇；生活亦如一杯鸡尾酒，看上去绚丽无比，实际却又苦又涩。

假如生活欺骗了你，不必悲伤，不必哭泣。“涸辙之鲋”的故事大家应该都不陌生，但庄子却云道：“不乐寿，不哀夭，不荣通，不仇穷。”“举世誊之而不加劝，举世非之而不加沮。”这样的千古名句，可见庄子对生活的态度是积极的、乐观的、毫无怨言的。于丹讲庄子登上福布斯财富名人榜，庄子“安时而处顺”的思想已被越来越多的人岁所接纳，那么今人对待生活难道不应该积极乐观、不悲伤、不哭泣吗？

假如生活欺骗了你，不必抱怨。这是多人往往发出这样的感叹：不是说一分耕耘就会有一分收获吗？我付出了那么多，那么多的努力，但取得的成果为什么总与想象差太远呢？要知道：“宝剑锋从磨砺出，梅花香字苦寒来。”“白玉不毁，孰为圭璋。”如果付出了，收获不一定非要鲜花和掌声，充实的过程是无价的财富，它藏在人心底最温暖的港湾。只要你在真正努力，那么请相信：整个宇宙都会来帮你，哪怕你抛下的是一片树叶，你也可以听见回音，因为乐观，精神之旅永不疲倦，感情的台词不再有自私与寂寞，生活充满欢乐，友谊地久天长。

假如生活欺骗了你，不必沮丧。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动便成了死湖；不是每一粒种子都能伐树，不生长，便成了空壳，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相生相成的。生命的长河可能遇到险滩，甚至被拦腰阻断，但它也有可能冲破层层阻碍，到达浩瀚的大海，生活亦如此，如果我们失败了就沮丧，而不去突破它，那我们就能被挡去前进的道路，成功的机会将会是零，但如果我们继续努力，成功的机会至少百分之五十，在零和百分之五十之间作选择，你会选择哪一个？

第二篇：在阅读教学中享受生活的快乐

在“阅 读 教 学”中享受生活的快乐 方 案

朱苏铺小学

李金明

终生受用的语文阅读，是深入到人文、传统文化层面的行为和意识。我国国民阅读近20 年在教科文组织的调查中持续走低，作为语文教师，母语教学工作者，有责任为改变这一状况做一些自己力所能及的事情。本着“ 培养小学生语文素养，可持续发展语文学习”的宗旨，根据我校的语文阅读活动开展的情况和学生实际，着力抓好学生阅读，扎扎实实开展阅读活动，进而培养学生良好语文学习习惯和学习能力，形成小学生必备之语文素养，已经显得越来越重要，实施时机也已经较为成熟。作为我校的特色课程开发内容之一，应该积极探索并积累丰富的实践经验，使之成为系统的语文活动，长期规范地开展下去。

活动措施：

1、坚持每天晨读。晨读是我校一项别具特色的语文活动，它以读书为主要形式。每天20 分钟的晨读，以课文必背篇目和自选内容为主，当堂成诵，日积月累，持之以恒，追求卓越效果。、倡导课外阅读。充分利用现有阅读资源，鼓励学生积极进行健康课外阅读，教师做好阅读指导，分学段的良好指导是引导学生进入阅读世界的重要一环。适时开展阅读报告会，以检查阅读情况。评选“阅读之星”。、落实课堂阅读。语文课堂阅读近几年有所削弱，我校语文教学已经在着手改变这一局面。小学语文教学不应该走过去的老路。充分发挥我校语文教师普通话水平较高的师资优势，让课堂师生一起，书声琅琅，让我们的课堂阅读形式多样，充满活力。

4、抵制低俗阅读。当前最吸引学生眼球的莫过于动漫作品。有资料显示，动漫作品语言简单、脱离生活、夸张矫情，更有甚者，充斥了凶杀色情反动的内容。文字阅读的想象、情绪、推理等诸多良好素质的养成过程被排斥。抵制低俗阅读，学校和家庭、社会的综合作用应该彰显出来。我班倡导，每天的动漫时间为 5 ： 30-6 ： 30，锁定央视少儿频道。

5、结合综合阅读。《 综合阅读》是与语文教学密切相关的校本课程，它与语文教材相应成趣，互为补充，是课堂的延伸，对于开阔学生阅读视野，丰富学生文学知识有着不可替代的作用。

阅读推荐篇目：

晨读：每天读书 20 分钟 《 唐诗 300 首》、《论语》、《毛泽东诗词》及其他短小精悍，影响较大广为传诵的经典名篇，教材课文必背篇目。

活动安排：

1、晨读：每天课前读书20分钟

2、收视：每天 5 ：30--6 ： 30

3、读书报告会：每两周举行一次

4、阅读之星评选：每月期举行 1次，以诵读、朗读质量为评选依据。

5、背诵比赛：指定内容，分学段举行晨读背诵内容的比赛。

6、读课文必备的课文。

第三篇：在教育中享受快乐

在教育中享受快乐

──兼谈如何做一个新时期的班主任

广东省从化市太平第二中学 叶伟胜

在学校里，常有不少同事问我：“你身为班主任，教学任务还那么重，又苦又累的，怎么还成天乐呵呵的？”这时，我总是反问道：“为什么要不快乐？”是的，教师的苦和累,只有当过教师的人才知道：教育制度不完善、教学工作繁琐、竞争激烈、社会期望过高、学生难管难教育、付出和回报不成比例，这一系列压力和困惑的确让不少教师无法开心起来。可是，难道我们就这样让快乐流失掉，然后痛苦地度过一生吗？难道非要等到退休后才能轻松和开心吗？

人生在世，不外乎追求幸福和快乐。若整天愁眉苦脸，带着病态，自怨自艾地消磨生命，这样的生命又有什么价值？现状是无法改变的，抱怨并不能帮我们减少工作和压力，反使自己更痛苦，长期为其所累。与其整天埋怨对现实的不满，还不如改变心态，换个角度去面对现状。因为快乐不是物质，只是一种心理的满足，它的获得有很强的主观性。如果我们都不给自己快乐，还有谁会给我们快乐？如果我们老师都不快乐，我们的学生怎能快乐地学习？佛经说：境由心生，心又会随着境转。所以只要调整好心态，以积极的态度接受这份工作，主动地去追求那份属于自己的愉悦和满足，做教师的要拥有一个快乐的人生并不难。

那怎样才能获得快乐，班主任工作中又有什么快乐呢？

我认为，只要用心工作，很出色地完成任务，就能做个快乐的人。“工作着是美丽的，工作着是快乐的。”在繁重复杂的班主任工作中，我就通过最大限度地传播自己的爱和快乐，从而享受到了更多的快乐。

一、师生交流中的快乐

我的原则：真诚、平等、和谐、理解。

之所以把师生间的交流和沟通放在第一位，是因为我认为这是班主任获得一切快乐的基础。没有它，班主任工作就是无源之水、无本之木。我深深地爱着每一个学生，每天清早都毫不吝惜地把微笑挂在脸上。我每天写一篇《班主任日记》（写自己管理班级的体会和心声，学生每天传看，在上面留言、评论），在“论坛”上进行大众交流；每周批改一次他们写的随笔，用文字进行私下交流；每周开一次意见箱，当场解决问题；每周六上一次班级QQ群，用网络拉近师生的距离；每月写几篇班级博客，用文学影响和感染学生心灵。我经常到宿舍和学生侃侃而谈，提醒学生增减衣物，带领班干部上门看望病号，中秋之夜和学生在江边赏月。我和男生谈青春期的生理知识，我和女生谈自尊自爱，我倾听他们心中的小秘密，尊重他们悄悄萌发的感情，重视每个学生的意见。我虚心向学生请教电脑知识，积极和学生切磋球技，每天带领学生跑步。我和优等生谈精益求精、戒骄戒躁，和中等生谈顽强拼搏、力争上游，和问题学生谈挖掘潜能、克服自卑。我提醒富裕的同学勤俭节约，支持特困生战胜逆境。学生，是我的精神寄托之一，我和他们平等交流，亲密无间，用自己的个人魅力征服他们，用自己的热情和朝气去感染他们。爱的付出定有回报，当我生日时收到签满名字的Ｔ恤衫，当我感冒时看见桌面突然出现的“金嗓子”，当我的手机频频收到学生的节日祝福，当学生对我说他决定不再离家出走了„„这时，我的欢乐总是溢满了胸怀，我感到了学生对我德行的肯定、人格的折服和感情的依恋，教书育人的愉悦就像融融的春意，暖洋洋地慰藉着我的心灵。

二、教育管理中的快乐

我的原则：严格、科学、人性、民主。

“亲其师”才能“信其道”，我力求对学生做到爱之深、求之严，爱中有严、严中有爱，我要做一个让学生一辈子都能记住的老师。首先，我用出色的专业素质征服学生。我利用一切资源扩展视野，更新知识层次，保持与时代同步。我精心备课，治学严谨，力求上课精彩，授业解惑，成为他们知识的领航人；其次，吸取现代班级管理理论之长，制定统一的规范、标准，克服盲目性和随意性，各项工作有章可循，有纪可依，设计出各种规章、表格、奖惩方案，形成一个科学体系，每天各就各位，合理运作，奖罚分明，绝不纵容姑息。培训骨干，放手将大部分事交给学生自主管理，允许学生犯错误，重在纠错的过程。在充分相信学生的同时，顺便解放自己的时间，在别的老师忙碌之时品着香茶独享一份清闲；其三，艺术性地建设班级文化。张贴有时代风格的宣传画和标语，确定班级口号，选出班歌，开辟每日赠言栏，养鱼种花，给每位同学过生日(送小礼物，简短赠言)，设立班级记功簿，评选“班级之星”，召开快乐班会，进行心灵游戏，轮流办班刊，定期召开民主会„„当你走进自己班的教室，墙上的张贴赏心悦目、色彩和谐，桌椅横竖成线，窗户一尘不染，卫生工具摆放有序，讲台不见粉尘，上面的小盆花娇姿欲滴，活泼的金鱼自在游动，每张课桌旁边的挂钩上都悄悄隐藏着一个小小的垃圾袋，地面找不到一片纸屑，学生整齐着装，精神焕发，散发着强大的凝聚力„„这时，你难道不会被自己从事的工作所吸引？你难道还没感到成功的快乐？

三、班级活动中的快乐

我的原则：创新、健康、锻炼、愉快。

丰富多彩的班集体活动，是班集体凝聚力产生的源泉，是学生个性发展的重要条件，是班集体建设的生命。苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为活动是学生“全面发展，培养素质、爱好和天赋才能的根据地”。我非常注意活动内容形式的多样化，力求人人参与，真正获得锻炼，展示并发展个性。在保证安全的情况下，我带领学生览名胜古迹，看壮丽河山，登上高峰指点江山，投入碧池中流击水；去农村田头参加实践，到德育基地接受熏陶；野外烧烤联结友谊，募捐义卖培养爱心；集体生日增强团结，游戏大赛活跃身心；参加军训锤炼意志，举行球赛促进竞争；运动会上你追我赶，朗诵比赛声情并茂；智力竞赛紧张刺激，迎新晚会浪漫温馨；举起拳头宣誓成年，披上丝带奉献社会„„这些活动，我们有目的、有计划、有组织、有总结，每一次都开展得快乐而有意义，不仅让学生真正体验到青春的活力和学习生活的快乐，还增强了群体意识和集体荣誉感，培养和训练他们的组织性、纪律性，使班集体更加巩固。另外，我每学期都精心策划几次别具特色的快乐主题班会，一改班会课的说教和沉闷，采用心灵游戏、拓展训练、亲子活动的形式，为每个学生提供参与的机会，充分展示班级生活的斑斓色彩和独特性，并寓教于乐，大大提高学生的组织、工作和独立解决实际问题的能力。这些活动，我都拍成照片、录像，让学生一辈子回味。其实，回味的何止是他们，在飞扬的活力面前，仿佛自己也回到青春年少，融入到了无限的快乐之中了。

四、家校互动中的快乐

我的原则：主动、热情、贴心、多样。

家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。家校互动，建立“统一战线”，也是我的一项重要工作。为了方便沟通，我自己印制名片发给家长，让他们随时能通过电话和网络找到我。不少学生害怕老师和家长联系，可我的学生从不害怕家访和家长会，因为我绝不是简单的告状──我的家访主要在于了解情况和“报喜”，而“忧”只和学生私下沟通，这种方法比和盘托出效果好多了。家长会的重点内容也不是一味汇报情况，我的重头戏是和家长一起探讨教育方法和教育经验，给家长灌输现代家教理论。所以我的家访和家长会从来是和谐快乐、热情洋溢的。对于学生平时的表现，我采用有两种反馈方

法：一是书面材料（批评条和表扬条），及时汇报学生在校的表现；二是充分利用教育部门开通的“家校快讯通”，通过通讯软件和手机信息平台，及时发送交费、天气、安全、考试、考勤、作业、成绩、作息时间、意外情况等通知和数据，开通以来，温馨的语言和周到的提醒让家长倍加称赞。每逢节假日，我组织学生用写信、自制贺卡等方式向他们父母发去问候。同时还积极动员家长参加学校组织的亲子活动、心理专家（知心姐姐）讲座、事业成功人士的人生体验讲座等。对于贫困家庭，我号召学生利用假日去帮忙做家务、收庄稼等，还经常给特困生借钱、垫钱，帮他们申请助学金，并发动条件优越的家长捐资助学。这一切都产生了很大的效应，不少家长几乎把我当成了他们一个贴心的亲人，不时邀请我去做客，特别是当孩子改正错误、取得进步或顺利升学时，我更是被他们奉为上宾，得到无上的尊重，每逢新年也总能收到家长发来的感谢信息、寄来的贺卡、送来的小台历等等。和家长的沟通，丰富了我的人生，当家长无限信任自己，把满怀希望寄托于我的时候，我就油然而生一种幸福感和责任感。为人师者，有什么比这更快乐的呢？

教育是无止境的，只有不断探索和总结，才能更接近教育艺术的最高境界。在建构新时期班主任的角色中，我沉醉于这项艺术的探索，从中感受到无限的乐趣，并用自己的快乐感染了学生，形成了一个个充满活力、富有朝气的快乐集体，而自己也从中收获了更多的快乐！所以我认为，当工作成为快乐的重要元素时，我们的生活就会被滋养得美好起来，工作也就成为了一种享受，人生价值也随之得到体现。这不是一时冲动、年轻气盛的想法，因为16年的育人历程已使我获益良多，让我和学生一起在快乐中成长。

热爱并享受这个职业，做个快乐的教育者吧！因为这其实是在关爱自己。一个不会爱自己的人，也无法做到爱学生。只有快乐起来，才能利人利己利教育。

相信吧，在快乐的工作中，一个美丽的新世界将展现在你面前！

第四篇：作文在快乐享受中起步

作文，在快乐享受中起步

教育是以尊重生命的成长轨迹为前提，以了解学生的先前经验为基础，以开发学生的潜能为追求，以健全学生的人格为终结。教育，就是为了让学生找到生活的幸福和快乐！

可是，为什么作文难，竟难于上青天呢？原因只有一个，为作文而作文！试想，如果作文是为了把自己的快乐与大家共同分享，作文是为了展现自己丰富多彩的生活，那么，作文是不是会乐在其中呢？

其实，作文来源于生活，来源于感受到生活的美好。因为生活中那广袤的原野和甜美的水草会将孩子们牧得饱饱的、壮壮的、乐乐的。执教人教课标版四年来，我最深的感受就是：教孩子们作文，就要引导孩子享受生活。在享受生活的快乐中一步步实现说话、写话、习作的自然过渡。

一、和孩子共同游戏，日记在快乐中起步。

叶圣陶先生曾说：写真经历，真体会，真感受。低年级的孩子总是对生活充满了幻想，他们的生活是童话的世界。我们的任务是为给他们创造一个快乐的情境，让童话的语言在诗情画意的情境中会得到萌芽、滋生、茂盛。给孩子一个太阳，就等于让他看到了万物生长。作文，要在快乐中起步！

低年级的孩子，充满了童趣，和孩子们游戏是我最大的快乐。游戏中我也像个小孩子，尽情地疯狂、嬉戏。艳阳高照时，我们玩老鹰抓小鸡、丢手绢、贴膏药、击鼓传花„„下雨了，我和孩子们趴在花坛边兴奋地观察蜗牛，看雨幕中的水花„„只要孩子们愿意玩的，我都带着他们玩。一次不尽兴玩两次，课间不尽兴咱们语文课接着玩。当孩子们个个脸红红的、兴奋得意犹未尽时，我们走进教室，边休息边叽叽喳喳地谈论刚才的游戏。孩子们，依旧兴奋；孩子们的语言，更是流光溢彩。

我从一年级上学期学课文后就开始引导孩子们写日记，第一篇日记是在一次故事会后，最能感受到孩子们童真的是这样一篇：“今天我们班开故事会，那些故事真好听。我也为大家讲了一个，那么长的故事，我讲得还是那么精彩。同学们为我鼓掌了，老师还亲我了。”虽然只有几句话，但是那深情却分明可鉴。孩子们需要这样的真情实感，应该在情动中起步。这样的写话才是快乐的。

贴膏药游戏后，日记中出现了这样生动有趣的句子：“我的脸红红的，头上还长雾了。”“我都汗流浃背了！”“是呀！我流了好多汗，衣服都印花了。”“卢小凡跑得好快，我使出全身的力追呀，追呀，腿子发软了，一点力都没了，还是没追上。”“彭洁的连衣裙飘起来了，像只花蝴蝶，真漂亮。”“今天贴膏药，我只玩了三次，每次他们跑到我面前，我大声喊‘贴到我面前，贴到我面前’，可是他们又跑过去了。”“眼看就要抓到他，他机灵地向右一转，又逃脱了。”这些句子中油然而见的快乐该有多真啊。这是对生活的体验，这是在享受生活后真实的感受，这本身就是一个快乐的过程。从快乐游戏开始，到快乐写话终结。说不定他们正想把这种快乐分享给大家呢！

多少欢乐，多少灵感，迸发于其间。游戏，开启了学生认识社会的大门，同时让学生打通了表达的关口，更让孩子们感受到学习原来如此美好。

所以，教师要善于把生活中不起眼的快乐用放大镜展现在学生面前，引导学生用“快乐”的眼睛去看一切事物，用“快乐”的心情去感受生活，用快乐的生活观、用积极的心态面对生活，让孩子们充满健康的生活情趣。在积极的心态中得到语言的积累与发展，产生表达的欲望。

二、阅读中积累，给快乐日记安上翅膀。

课标版教材在编排上相当讲究语言美、韵律美，而且相当注意积累上的螺旋上升。几册书读下来，会有 “春听雨，夏迎风，秋赏菊，冬观雪”的惬意感受。所以我充分利用教材帮助学生积累，利用教材的空白、延展处引导学生进行拓展性的说话、写话练习。

1、从文中来，到日记中去。

第一册语文教材复习四有一首儿童诗《秋叶飘飘》，其中有这样一句“红色的蝴蝶，黄色的小鸟”，我在指导学生读的基础上，引导孩子们观察、说话。在玩赏我捡来的一大堆黄叶后，孩子们写出了这样的句子：秋天到了，树叶黄了，秋风一吹，树叶落下来，有的像红色的蝴蝶，有的像黄色的小鸟。

学习语文的过程，就是要学会运用语言文字，正确表达自己的思想。恰当地抓准时机，巧妙地不露痕迹地对学生进行语言文字的训练，进行表达方法的训练，进行合理的积累，能让学生在练习说话中感受到成功的快乐，这正是引导学生踏上快乐作文的开端。

2、让说话训练时时贯穿于教学之中。

从一年级开始，识字、课文、古诗、语文园地都是积累、训练说话、仿写、摹写、拓展性写话的好媒介。我们应该充分利用好这一最好的资源。下面是我在教学一年级下册古诗《所见》中进行积累与说话训练的做法。

开课导语帮助学生积累。

教学这首诗时，我较好地进行了诗与画、画与话地结合。在开课中我以这样的导语开始：“瞧，一眨眼，春姐姐就吹红了桃花，点绿了柳芽，把整个大地打扮得如诗如画。看，桃花是那样红！草儿是那样绿！看到风景这么美，夏爷爷也等不及啦，他笑吟吟地起来，和大家一起嬉戏、玩耍。他要把夏天的快乐分享给大家！”

通过散文诗似的语言既能把学生的思绪从春天过渡到夏天，又能让学生从如诗的语言中得到熏陶，无意识地增加了学生的积累。

②让生活经验在课堂中进行口语交际。

“过去的夏天里，你最喜欢做什么？把你的快乐给大家分享。”在寻找生活的快乐中，孩子们的思绪飞扬：“我最喜欢游泳，每次套上游泳圈，我就像只快乐的小鸭子，在游泳池里自由自在地游来游去。”“我最喜欢吃冷饮，什么冰淇淋啊雪糕啊，吃十支都没问题，那可

真是太美味了。”“捉萤火虫可好玩了，捉上几只，装在瓶里，做个小灯笼，可好玩了。”还有同学说吃甜甜的西瓜、钓龙虾、穿漂亮的花裙子、看美丽的荷花„„那么多快乐聚集一堂，让这些快乐展现在孩子们的眼睛里、语言里，更融入了学生的希望里，多么快乐的基调！

③课文本身成为生成性的写话材料。

一首诗，本身就是一篇或妙趣横生或诗情画意或情意绵长的文章，读起来让人遐想连篇。读诗，就是要让自己的想象飞起来。一年级的孩子没有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”那样的情感基础，但他们的想象会长翅膀，会充满灵光，有风，就能远航！教师的任务就是要充分利用一切让孩子们感兴趣的方式，能激发学生想象的方式成为那阵风，助孩子们展开想象的翅膀，尽情地去翱翔！

“袁枚爷爷看到了什么呢？我们把袁枚爷爷看到的画下来。大家说，我来画，觉得我没画好就请大家来补充。”不一会儿，栩栩如生的画呈现在黑板上，一个小山坡、一头调皮的大黄牛，一个可爱的小牧童、一片茂密的树木、树上还有几只正高叫着的知了呢。孩子们一边看画面一边动情地朗诵着这首诗。还有好几个同学跑上讲台，在小山坡上画上小草、野花、蝴蝶呢！一边画一边念念有词：这里有一只花蝴蝶在花丛中飞舞。

通过学生说、教师画，诗句的意思在学生的语言中得到了丰富的展现，更重要地是学生的语言在古诗教学中得到了丰富，得到了积累。

“是啊，多有趣的一幕！如果让这一幕从你的眼睛钻进你的大脑，就会变成美妙的语言，就会变成一个生动的故事。你行吗？”

经过孩子们七嘴八舌，画变了，变成了话。“天气好极了，火红火红的太阳挂在天空，大山中的树阴下可凉快了，小牧童骑在黄牛背上，到山上去玩。他骑在牛背上，就像坐在摇篮里，舒服极了。小树林里，花儿笑红了脸，五颜六色的蝴蝶在翩翩起舞，凉风徐徐地吹着，多美呀！小牧童忍不住放声歌唱，歌声飞出密密的树林。哎呀！快别唱了，小心把知了吓跑了！”

故事就在同学们的互相补充中形成了，一幅更美的图“话”诞生了。这幅“话”来源于孩子们的内心世界！来源于生活的积累！这幅“话”将带着孩子们乘着美丽的想象去飞翔，这幅“话”中的童真、童心、童趣将成为最好的伙伴伴随孩子们的一生，这才是幸福的根源，这才是口语交际的本质，这才是写话最好的源泉！

想象能飞翔，那是因为语言在闪光。学习语文，就是要学生在文本中走个来回，让文本在学生的思想中走个来回，让文本成为学生语言再加工的载体。读文，加工文，生成文！依托生活，让想象飞翔，让语言闪光！这是才是学习语文的本质！

能说，这不是一次好的写话练习课吗？

课本是学生口语交际、写话起步最有用的教材，充分地认识她、把握她、利用她，学生语言就会在不知不觉中得到丰富。一句话，写话起步于课堂、起步于生活。

当然，引导学生的方式方法还很多很多，关键就需要教师的引导。会享受生活的教师，会用独到的慧眼观察生活、观察孩子的教师，能永远保持一颗童心的教师，他是快乐的，他的学生是快乐的，他学生作文更是快乐的。

第五篇：在家庭教育中享受快乐——家庭教育专题讲座

讲座：在家庭教育中享受快乐

[引子]：

亲爱的家长朋友，当您的孩子从呱呱落地的那一刻起，他（她）就象一个小天使，把第一个哭声送给了您，也把无尽的幸福和快乐带给了您。快乐将伴着孩子的成长成为您一生的蜜汁，让您享之不尽、受之不完，直到您白头偕老时所露出的安谧的微笑。然而，在对孩子的家庭教育中，您是否有过彷徨？有过困惑？有过心有余而力不足？有过束手无策而沮丧？是否感觉到孩子的教育并不是件简单的事情，甚至不是件顺心而快乐的事情，付出了父母所有的爱，可是效果仍不能如愿以偿？

[事件回放]

在一个社区住着张姓和王姓两家住户，他们差不多在同一时期买房，在相近的时期结婚并生孩子。孩子的出生，给两个家庭增添了无尽的喜庆，两家夫妇都在思考看孩子的未来。张家看着自己可爱的女儿，心想既然上天把你送给了我们，那你就是我们永恒的快乐，让我们在孩子的健康平安中享受天伦之乐！于是，他们抱起孩子唱呀、跳呀，祈求平安永在，快乐永远。从此，张家窗户经常飘出甜蜜的歌声、笑声！王家呢，夫妇俩望着自己的宝贝儿子，喜不自胜，心想光宗耀祖后继有人，一定要好好培养，于是他们给孩子制定了一套严密的培训计划，把孩子一一送进幼儿智力开发中心、艺术幼儿园，三岁起就开始聘请英语家教，孩子着实变得聪明可人。几年过去了，张、王两家的孩子都进入了一所十二年一贯制的学校，在1000名学生中，张家孩子的学习成绩多年来一直保持在100名左右。考试成绩单下来了，张家夫妇想到在1000名学生中自己的女儿能在100名左右，这已是件很不容易的事，应当庆贺。于是为孩子的100名邀请女儿的同学们来家，举办家庭烛光晚会，为女儿稳定的学业成绩欢歌燕舞。而王家的孩子的学习成绩自然是令人自豪的了，在1000名学生中始终处于前十名左右。王家夫妇同班主任一道给孩子制定了冲刺前三名的计划，并在两三个主要学科聘请了全市有名的老师担任家庭辅导。高考后录取通知发下来了，张家的女儿进入了一般的本科大学，张家认为孩子有书念就不错了，更何况是大学本科，一家大小三亲六戚高兴得不得了，在女儿的18岁生日这一天举办隆重的女儿成人仪式，欢声笑语从孩子的0岁伴随着父母的快乐走过了十八年。而王家呢，孩子一家人的理想是孩子能上清华、北大，可是孩子最终进入了一所一般重点大学。十八年希望的肥皂泡破裂了，王家几天不见烟火，家长感到十八年的努力全泡汤了，孩子也认为没脸见人。几天后，传出了孩子从五楼跳下的震惊全国的噩耗。

[当前家庭教育现状分析]

现状一：父母把一生的爱、一家的爱都倾注在孩子身上

中国老百姓的感情是最朴素的感情。几百年、甚至几千年中国老百姓都处在封建强权统治和外国列强的压迫之下，他们“穷怕了”、“苦够了”，时刻都盼着有个出人头地之日。不管是穷人还是暂时富裕起来的一些人，他们坚信“穷不过三代”、“前人强不如后人强”、“养儿防老”是一条永远颠覆不破的真理。因此，他们把脱贫解困的希望寄托在子女身上，把一生的爱都给了自己的儿女。他们用极单纯的言行鼓励和支持着儿女们从前些年的“跳农门”到如今的“读个好大学”、“找个好工作”。这批人，是中华民族的脊梁，对于儿女，他们是最无私的。

[个案1] 陕西省有一对夫妇，孩子出生不久丈夫因车祸去世了，面对幼小的生命，这位母亲决定用自己一生的心血去哺育他。她告诉孩子记住一句话：“你要为妈妈争口气。” 她靠捡破烂供孩子上学，给孩子买新书包、新衣服，让自己的孩子也跟其他有钱人的孩子一样喝健力宝、吃巧克力雪糕。孩子也很争气，居然考上了名牌大学。这位母亲为了让孩子完成学业，二十多年都穿自己用针线缝制的衣服，从未走进过令她垂涎的服装店，甚至二十多年没吃过一只鸡蛋。就在孩子大学毕业后在北京参加了工作，并打电话让她参加儿媳婚礼时，这位积劳成疾的母亲拿着儿子的电报在极度兴奋中告别了人世。在她死后，人们居然发现她手里捏着一张寄给儿子成婚的1000元（汇款单）汇票。

[个案2] 2003年，江苏省一位才三十多岁的父亲，为拯救自己年仅8岁却患上尿毒症生命垂危的儿子，毅然决定用自己的一个肾脏换取孩子的生命。

现状二：为孩子的成长勾画一幅多彩的蓝图

这类家长大多数是年轻时经受磨砺，失去了许多深造的机会，后来，他们虽然走向了成功，但最终带着许多遗憾。他们要把他们曾经有过的梦想、追求和希望在孩子这一代的身上一一实现。于是，在教育投资方面，他们是舍得花大价钱的，送孩子去少年宫、艺术培训中心、高规格民办学校、出国夏令营、高价请家教，为孩子配置电脑及别人一看都咋舌的昂贵读物或设备等等，只要认为有助于孩子成长的花费，他们都会慷慨解囊。但是这类家长对孩子要求很严格，不会去尊重孩子的个性，他们要求孩子按自己设计好的路往前走，没有回头的余地。他们的期望值很高，自然对老师、对学校也就很挑剔，常常为孩子的问题向老师发怒，给学校发难，且由不得你辩解。

[个案3] 上海一对从北大荒回城的老知青，壮年得一龙凤胎，喜出望外，于是想方设法培养。两岁时参加幼儿游泳培训班，三岁聘英语家教，四岁进电脑快速识字班，五岁开始进艺术培训中心学钢琴和拉丁舞，六岁读书后聘请美术家教，十二岁参加青少年宫的武术班，周六到奥数辅导老师家里接受奥数辅导。并在家里分别为孩子配备了电脑、电子英语视听设施。两个孩子也听话，成天忙忙碌碌，按父母的意愿参加各种培训。他们不但要完成学习任务，还得不辜负父母的期望接受他们安排的各种培训和辅导。孩子们在日记里写道：“爸爸妈妈是制造厂的工人，我们正好是他们手中的机器。他们一按电钮，我们就得运转。我们真累啊！”

现状三：父母的辛劳都是为了子女奠定坚实的物质基础。

[个案4] 2000年，美国一位富豪去世，他把88亿美元全捐给了慈善机构，只把三个面临破产的工厂分别留给自己三个孩子。而中国呢？……

现状四：把物资奖励作为鼓励孩子进步的重要手段

[个案5] 据报载，海口市一位老总给孩子列了一份学习成绩奖励标准，期末考试每科统考考试成绩比上学期每高出1分奖励100元；考试名次在年级内每提高一个名次奖励1000元；获得班级三好学生奖500元，校级1000元、区级2000元、市级10000元；参加学科竞赛区级一、二等奖奖1000元，市级一、二等奖5000元，省级一、二、三等奖10000元，全国一、二、三等奖去欧洲六国旅游……

现状五：学生优良的学习成绩是最大的心愿

一些家长认为，只要成绩好，孩子就能上大学，至于孩子的品德、习惯、个性、情感、体育、艺术等方面的培养并不重要。于是，在大学里，高分低能的现象愈演愈烈。

[个案6] 据《中国教育报》载，武汉某知名大学里不会洗衣服、不会洗被单，每个月把脏衣服和床单通过邮局寄国家洗后再寄回。另还有一个学生，母亲为了照顾孩子生活，竟然辞去工作到校陪读……

现状六：自私行为和缺乏社会责任感被家长视为孩子聪明的表现

[个案7] 河南某市一对夫妇带着孩子正在公园路口等车，一小偷盗窃他人钱包被警察追赶。情急中小偷扔掉手中钱包，正好落在这对夫妇的孩子脚下，孩子捡起钱包不动声色，等警察追过了打开一看，竟有8000多元钱和一些贵重物品，夫妇连夸孩子聪明，随即打的离去……

现状七：把请家教和送入各种培训班作为一种时髦的教育投资方式

现状八：比较重视对孩子艺术潜能的开发和培养

[个案8] 据《家庭生活》杂志一项在一所城市中学对初一年级200名学生进行调查，从幼儿园开始，参加过各种培训和辅导班的学生竟有176人，占调查总数的88%。其中以钢琴、电子琴、萨克斯、美术、书法、科技制作、电脑、舞蹈、健美操、拉丁舞、象棋、游泳、跳水、武术、跆拳道等85%……

现状九：用老师的评语对孩子的行为进行矫正

不少家长经常到学校通过班主任了解孩子的情况，然后用老师对孩子的评价对孩子的行为进行鼓励或矫正。这是很普通的一种家庭教育现象。

现状十：没有认识“言传身教”是家庭教育的最佳途径

[个案9] 据《法制周刊》报道了一个年仅18岁的儿子在团伙抢劫强奸杀人犯罪被判处死刑，临刑前不愿意见父母，他恨他的父母，只给父母写了一封信，其中一段内容“……你们身为父母，很少关心过我。你们成天一个在外跑，一个在家打麻将。别的同学回家都有饭吃，我却没有。常常极不耐烦地从麻将桌下抽10元钱让我到饭馆去吃。开家长会，别的同学家长都去了，而你们，我从小学到初二却一次也没有参加过。只要听到我有什么不好的表现，你们总是唠唠叨叨骂个不停，有时甚至轮番打我，并把我一次又一次关在门外……终于，我耐不住孤独，走进了抢劫团队，成为六条人命的凶手之一。回顾我的十八年，我真不知道你们为人父母到底做了些什么。你们动不动打我骂我，输了钱也常拿我出气，甚至我都8岁了，你们也毫不掩饰地当着我的面干那些事。想想我变坏，很大程度上与你们的„言传身教„是分不开的。现在说得再多也晚了！我不想见到你们！你们不配做我的父母！我恨、恨、恨你们！！”

现状十一：在对孩子进行家庭教育时缺乏技巧。

自我教育、冷处理、正面疏导、榜样引导、温情陶冶、现场感悟、悄悄寄语、热情鼓励等各种育人技巧本来可以成为家长教育子女的方式方法，但不少家长往往不重视在这方面的学习，缺乏技巧，结果教育效果可想而知。

[个案10] 一个8岁的孩子，一天吃中饭时，接过父母说到计划生育宣传的优生优育的话题，大谈“要让宝宝更聪明，必须要在排卵期，且夫妻均进入性高潮才开始射精”的方法，令父母大吃一惊！该怎样引导呢？……

[家庭教育的误区种种] 1.放任自流

2.把孩子完全交给爷爷奶奶管理 3.向孩子灌输成人的处世哲学 4.把孩子送给民办寄宿制学校万事大吉 5.当着孩子的面指责老师或学校 6.孩子要钱就给

7.总是担心孩子在学校吃不好 8.把孩子当成是自己的脸面 9.孩子走正道是“打”出来的 10.一见孩子玩就“骂” 11.想方设法掩饰孩子的过失

12.孩子一讲受了同学欺负就马上投诉学校 13.总喜欢听老师讲孩子的优点

14.常常不顾孩子意愿另布置许多家庭作业 15.看着别人的孩子请家教或进培训班也跟着赶时髦 16.只要成绩好就行 17.现代的孩子不应吃“苦” 18.孩子太小，可以不学家务 19.孩子面前谈“性”色变 20.经常带孩子进高档宴会 21.不准孩子与异性交往 22.让孩子佩戴贵重饰品

[对策与策略]

1.把对孩子的爱藏在心底，不要溺爱孩子，也不要以为满足孩子的一切物质享受才是真爱。

2.在家庭中，要经常和孩子对话，了解他（她）有什么收获，有什么进步，有什么困惑，有什么想法，有什么需求，允许他（她）讲出自己的心里话，共同解决面对的困难。

3.对孩子是否参加培训班和给请家教，要量力而行，既要考虑家庭财力，更要征求孩子的意见，不要把家长的意愿强加在孩子身上。

4.身教是家庭教育最成功的途径之一，凡是希望孩子做到的，家长首先要做好表率，父母是孩子终生的老师。

5.要知道自我教育是教育孩子的法宝，只不过是家长要尽可能为孩子和创造自我教育的环境，并给孩子留有认识自我、调整自我、重塑自我的时间和空间。

6.注意培养孩子独立的自我生存能力，尽可能让孩子多吃点苦，多参加一些力所能及的体力劳动，“劳其筋骨，饿其体肤”，让孩子在劳动中学会珍惜劳动成果。

7.您要求孩子要孝敬您，你必须首先要孝敬老人，让孝道这一传统美德在潜移默化中传给您的孩子。

8.不要在孩子面前炫耀自家的财富，显示对下属或他人的威风。

9.孩子犯了错误，不要动不动就打就骂就罚，冷处理要常运用，暴力往往会激化矛盾，起到适得其反的作用。

10.注意净化家庭教育环境，杜绝在家里当孩子面赌博，看成人影片，辱骂他人，发泄对现实的不满，夫妻过分亲热，经常吵架等。

11.坚决不要认为自己的孩子比别人的孩子聪明，比别人的孩子尊贵，要以平常人的心态鼓励孩子同各种政治、经济和宗派层面的孩子平等相处，并从小培养孩子做普通人，做慈善事，养同情心……

12.要建立正确的人才观，允许孩子按自己的理想方向发展，不要一味追求什么“清华”、“北大”，阻碍孩子个性的彰显和潜能的开发。

13.可尝试在家庭中开展“轮流当家”的活动，让孩子在当家的过程中学会计划、学会组织、学会劳动、学会生活，从小做生活的主人。

14.您要经常到学校走走、看看、问问，了解学校的教育教学活动。了解老师和同学对您的孩子的评价，了解孩子的进步和发展状况，以参与者的心态而不是监督者的心态加入到教育孩子的过程中去。

[结束语]

家庭教育是一项浩瀚而充满人性的教育工程。因为它关系着家庭的幸福，社会的和谐与进步，人类的发展，有着非常重要的现实意义。只要我们树立“以人为本”的思想，运用科学的教育方法，采取灵活的育人技巧，我们对孩子的教育就会得心应手走向成功！

最后，让我们共同祝愿普天下的孩子健康成长天天快乐！也祝福家长朋友们在教育孩子的过程中享受人生！享受快乐！