浅析幼儿园民间手工活动

第一篇：浅析幼儿园民间手工活动

浅析幼儿园民间手工活动的作用

（鲍集中心幼儿园园本培训讲稿）

民间艺术是民族朴实而宝贵的古老文化，是一个民族精神情感的载体和民族特征的体现。在幼儿园开展民间艺术教育，不仅可以使幼儿在现代文化氛围中汲取民族文化的精髓，而且可以扩大幼儿视野，使幼儿领略到中华民族文化的魅力。我们结合幼儿园课题《利用本土资源开展民间手工活动的研究》，从民间剪纸、泥塑入手，培养幼儿对民间手工活动的兴趣和爱好，发展幼儿动手能力和创造能力。

一、创设浓郁的民间艺术环境，激发幼儿创作欲望。《纲要》中明确指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，尊重每一个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。”宽松环境不仅有利于孩子的创造和表现，也能激发幼儿对创作的热情，为幼儿创设一个宽松、充满趣味的学习环境，可以吸引幼儿主动参与学习活动，积极进行泥塑活动。多年来“小巧手”美术教育一直是我们幼儿园的特色活动，为更好地展示幼儿园的教育特色，同时又结合课题，开学初我们因地制宜整体设计环境，注重营造浓厚的民间艺术文化氛围，从不同的角度向幼儿展现本地区民间艺术 文化。对主题墙、门窗及各游戏区域等精心布置，使我们班处处洋溢着浓厚的民间艺术文化气息。

幼儿对泥工的基本技能已经能熟练的掌握，在泥工材料的选择上我们采用了自己幼儿园自制的彩泥，我园在早几年就把自己制作的彩泥作为本园的特色延续至今，彩泥制作的技术已经很成熟了，可以说为幼儿提供的彩泥是丰富多彩、应有尽有，而且材料绝对安全。

二、在实践活动中培养幼儿的动手能力。

《纲要》中指出“寓教育于生活游戏中”、“善于发现幼儿感兴趣的事物”、“尊重幼儿在发展水平、能力、经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足和成功。”在实践中，除了为幼儿创设可操作性强的环境的同时，还要根据幼儿发展水平的不同，提供不同的操作、实践平台，努力使幼儿的动手协调能力在不同水平上得到提高。

在这样的环境中，幼儿可以根据自己的水平与爱好用自己的方式来进行泥工操作活动，教师再引导幼儿在自身的原有水平上进行大胆的操作和尝试。

1、民间泥塑、剪纸活在教学活动中。

泥塑活动虽然深受幼儿喜爱，但在实际教学活动中的运用却不多，我们为此设计了一些整合课程，把泥塑活动和其他领域的课程有效的整合在一起。，我们根据幼儿的兴趣，巧妙的将语言和泥工整合，让幼儿在大胆讲述快乐的回忆后，用彩泥的形式把回忆展现在瓦片上，鲜艳的彩泥映衬在黑黑的瓦片上，无论是色彩，还是造型，都让人有耳目一新的感受，整个活动非常的顺利和成功，同时也让幼儿体验到了成功的喜悦，自信心也得到了培养。

在我园开展的课题《利用本土资源开展民间手工活动的研究》中，我们结合课题设计了一些泥塑活动，我们的小朋友变成了一个个小小的设计师，他们充分展开想象的翅膀，将彩泥搓成一条条细细的长条状，围成了一个个或圆或方的窗框，在他们灵巧的手指下，一副副独特、精美的、展现着家乡特点的图案呈现在我们面前，我们让幼儿体验了不同的泥塑，有平面的、立体的、还有利用辅助材料装，饰而成的表现形式。

2、民间泥塑在区域活动中。

在有限的集体活动时间里，要让每一个孩子都得到相应的发展，或者让每一个孩子都能尽情地表达自己的情感是不可能的。为了给孩子们创设一个良好的教育环境，我们必须采取集体教学、小组教学以及区域活动等多种形式并存的形 式。而且许多在课堂上出现的遗憾都可以在区域活动中得到祢补。在区域活动中幼儿有更多机会和条件自主的了解、接触各种材料。所以我们在区域游戏中设置了泥工区，为幼儿提供了自由发挥、表现的机会和空间，在这里我们可以有更多的机会进行个别指导。

幼儿表现的泥塑大多来自于自己有关的生活经验或与生活经验有关的物体，对一些创作有困难，不能大胆创作的幼儿，我们会引导他们回想生活中最熟悉、最有趣的事物，把他们作为创作活动的内容，鼓励他们大胆表达自己的想法；对于那些动手能力较强的幼儿，我们引导他们充分发挥想象，把自己独特的想法用泥塑表现出来，并在分享屋，将他们的作品展示出来，让大家分享他们创造的快乐。在区域游戏中满足了不同个性、不同发展水平幼儿的造型需要和愿望。在充分享受着泥塑带来的快乐的同时，幼儿手指的灵活性、动手能力都得到了提高，幼儿想象了和创造力也得到了很好的发展。

3、民间泥塑在自主性游戏中。

自主性游戏活动的开展，主要在于补充和增强幼儿从集体教学中所学的各种知识和技能。从集体教学中所获得的技能，能在自主性游戏中得到运用和发挥。我们根据幼儿的兴趣、爱好，在自主性游戏中设立和泥塑有关的主题游戏。请 幼儿设计和策划游戏内容和材料，如在“民间食品加工厂”中，幼儿用彩泥加工制作了各种民间点心、糕点、小吃，等。幼儿在制作这些食品时，动手能力得到提高。在自主性游戏中幼儿对游戏活动具有支配、控制的权利和能力。我们根据幼儿的需要，为游戏提供丰富的材料，让幼儿以自己的方式进行游戏。他们还可以利用辅助材料和工具加工、美化食品的外形。游戏中幼儿共同协商、出谋划策，在与材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戏带来的快乐和学习彼此的经验，促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展。在相互交谈和交流中社会性也得到了一定的发展。

三、积极、正确的评价，利于幼儿长远发展。

每个人都希望自己努力的成果能得到别人的肯定，幼儿也是这样，而且在幼儿所处的这个时期，“肯定”对他们来说尤为重要，老师不经意的一句话可能会影响到孩子今后的兴趣。所以在对幼儿作品评价中，我总是采用鼓励、表扬的话语，使幼儿获得自信和成功感，同时又能激发幼儿继续创作的欲望。活动中我也尽量为幼儿创造一个主动、自由、轻松的氛围，鼓励幼儿展开想象的翅膀，飞向属于自己的一片蓝天。

俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。知识的记忆是短暂的，方法的掌握是长远的，知识使学生受益一时，方法将使 幼儿受益终生。在泥塑活动中，教师教学的目的不仅是在于培养未来的艺术家，更重要的是激发幼儿对民间传统艺术文化的兴趣，调动幼儿学习积极性，使幼儿在富有情趣的轻松愉快的泥塑活动中陶冶情操，为幼儿素质的全面发展奠定良好的基础。

第二篇：幼儿园手工活动说课稿

一、说设计意图：

中班幼儿对折纸、剪贴等这些手工比较感兴趣，但他们的动手能力比较弱，为了让幼儿有更多的动手的机会，我就设计了这样的一节新颖的，趣味性浓厚的手工活动，幼儿能利用所给的操作材料，能运用剪、粘贴、画等技能，认真的、有耐心的完成作品，在活动中体验成功的快乐。

二、说目标：

1、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。

2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动，增强环保意识。

三、说活动重难点

本次活动的重点是要让幼儿画、剪、粘贴等综合的技能技巧。

难点沿着果冻壳边缘画圆，手不能动，这样才能把园画得圆。

四、说活动准备

1、教师给幼儿提供操作用的大的果冻壳、剪刀、卡纸、记号笔、乳胶人手一份

2、制作好的小“乌龟”，还有一个活的乌龟。

3、一块展板。展示幼儿的作品，体验成功的快乐。

五、说活动过程

（一）导入：

教师运用谈话的形式，激发幼儿对小乌龟的的兴趣的。师：今天我们班来了一位小客人，你们看谁来了。（拿出鱼缸里乌龟）“呀，小乌龟来了”，小乌龟长得是什么样子的？请你先和旁边的小朋友说说。孩子们都运用已有的经验跟自己的好朋友说说乌龟的样子，在幼儿讲述的同时让幼儿集体学一学乌龟爬，感受一下小乌龟慢慢地爬，快快的爬……教师引导幼儿说小乌龟喜欢在什么地玩？这时候教师以小乌龟的口吻告诉幼儿：今天沙滩上要开一个运动会的呢，它的好朋友也都赶来了。教师及时地出示制作好的小乌龟：“哎，这一只小乌龟是用什么做成的？”

（二）师讲解示范。

这个环节主要是让幼儿讨论：这个小乌龟是用什么做的？从而发现操作的顺序：

1、果冻壳放在卡纸上，用一只手按住，另一只手，沿着果冻壳的边缘，在卡纸上画一个圆。然后观察教师示范制作小乌龟，2、在圆上添画上小乌龟的头和四肢尾巴。

3、剪下小乌龟。

4、在小乌龟的背面边缘涂上胶水，再把果冻壳粘在圆圈上。

（三）幼儿制作：

小朋友都想用果冻壳来做一做小乌龟，让它们也来参加运动会。但我想到中班幼儿的动手能力比较弱，在这个环节我就让个别的幼儿上来先试一试，这样给其他的幼儿也是一次巩固，加深影响的一次练习吧！省得到操作的时候，会犯“圆画不好”错误。让小朋友回忆一下，先做什么？再做什么？接着做什么？最后做什么？

幼儿在操作的时候，教师巡回的指导，剪的时候注意不要把小乌龟的身体剪破了。

（四）欣赏：

1、幼儿欣赏作品，评价同伴的作品。

2、小朋友想一想果冻盒好可以做什么的？这时候如果教师出示一些预先用废旧物制作的其他作品供幼儿欣赏，这样会更加的好。更能激发幼儿手工活动的兴趣，最后进行环保教育。

反思：

1、活动中，我能为幼儿提供材料的，让幼儿主动探索，主动学习，2、整个过程，孩子们兴趣浓厚的，也比较投入，认真，都能认真的完成自己的作品。通过此活动掌握了剪、画、粘贴等一定的技能技巧。

3、课后，他们兴奋地把小乌龟放在一起相互比较，激烈的议论，而且也创造出很多玩法：搭乌龟桥，乌龟变队行，乌龟赛跑等等，有一个小在乌龟的另一面也粘贴了一个果冻盒，做出了一个会转动的小乌龟，为此，我就想把这个活动延伸到特色区域里，让幼儿的兴趣得到延续，再一次的满足幼儿的学习的欲望。

第三篇：幼儿园手工教学活动

临洪幼儿园特色活动教学计划•

幼儿园手工特色教学活动，是幼儿在教师的引导下，利用各种材料进行的造型操作活动。因为手工活动的游戏性和操作性都很强，作品既好玩又好看，既可以装点环境又可以作为幼儿的玩具，所以深受幼儿的喜爱，并且在手工活动中幼儿的动手能力、操作协调能力、耐心细致、有序的习惯都会得到锻炼与培养，所以，我们要组织丰富多彩的手工制作活动，我园是一所农村让幼儿园，稻草、簸箕、柳条等是幼儿常见的物品，于是我们就充分利用这一资源，让孩子动起手来，让教学变得生动起来，吸引幼儿的主动参与与创造，从而培养幼儿的各种能力。那么，究竟该如何实施呢？下面从几个方面进行阐述。

一、在幼儿园教育活动中，有目的地组织手工教学活动。

在幼儿园组织的有目的的手工教学活动，主要是教师通过预设活动目标，准备相应的材料，按照制定的计划引导幼儿参与进行创作的活动。它可以分为正式的和非正式的两种类型。

（一）幼儿园正式的手工教学活动。

在正式的手工教学活动中，教师起到引领的作用，所以在指导方式上应侧重以下几点：

1、教师准备的范例应生动有趣，能充分调动幼儿的积极性。

手工活动是通过对各种材料的加工，制作出富有美感的物品的过程，所以活动前，教师出示的范例或作品一定要能激发孩子制作的兴趣。根据内容，范例可以是教师的制作，也可以是实物，最主要的是能让幼儿对所要进行的操作结果产生明确的直接感受。另外，教师要采用生动的导入方式，如谈话法、故事法、情境法等，让幼儿在兴趣中产生创作的欲望。如制作“望远镜”，我们就先进行了“小小侦察兵”的游戏，让幼儿先学侦察兵观察敌情，继而发现“望远镜”，接着观察范例，看看是用什么材料制作的，再思考用什么办法，才能让材料做成成品。通过这样的共同探讨，幼儿很顺利的掌握了用纸卷成圆筒的要领。幼儿在接下来的制作过程中也非常的活跃。通过游戏不但使活泼好动的幼儿发挥了聪明才智，而且也是性格内向的幼儿得到了锻炼。

2、对于手工活动中的基本技巧，教师要清楚的讲解示范。

手工活动，特别是折纸等需要有序进行的操作，教师的讲解示范非常的重要。教师的示范讲解要根据幼儿的反应来控制，对于较难的环节要用幼儿能够理解的语言进行讲解，操作环节要让每个幼儿都看地清楚明白，有些方法的重复可以让幼儿自己来尝试，再根据他们的问题进一步讲解演示。孩子们掌握了一定的技能，积累了一定的感性经验，经过老师的启发和指点，他们才能插上想象的翅膀，让头脑中的童话世界尽自己的能力在手下展现出来。

3、在幼儿自己独立进行制作的过程中，教师要耐心的帮助和支持。

因为手工活动涉及许多的技能及方法的问题，所以在活动中幼儿需要更多的指导和帮助，特别是一些细节的处理对他们来说比较困难，这时教师的知道就非常的重要。而且在小范围内帮助一名幼儿，周围的幼儿又等于接触到了一次的方法示范，对于难点教师要及时进行调整，降低要求，使多数幼儿能顺利地完成操作。

4、教师要重视对幼儿手工作品的展示，使幼儿在欣赏交流中共同提高。

往往教师在幼儿进行完操作活动时，就认为幼儿已经完成了任务，达到了教育目标，而忽视了展示交流环节的重要意义。在展示交流活动环节中，我们要鼓励幼儿将自己的作品充分的展示给别人，并引导幼儿个性化的表达。

5、教师要在尊重幼儿的基础上，合理地处理幼儿的作品。

幼儿的作品对于他们自己来说意义重大，所以教师要妥善处理幼儿的作品。而教师对于幼儿作品的重视、积累的行为，也正是对幼儿能力的肯定。教师处理幼儿作品的方式有多种：作为玩具使用、作为艺术品装点环境，作为礼物送给朋友或者亲人等。总之，要使幼儿的努力与创造，体现出相应的价值。

（二）幼儿园非正式的手工教学活动

在非正式的手工教学活动中，幼儿对自己的制作活动起着决定性的作用，这与他们的能力、经验、及意念等有着很大的关系，所以教师在平时就应多给幼儿机会，提高幼儿的手工制作的能力及水平。具体包括以下几个方面：

1、在幼儿园各个领域的教育活动中渗透手工教学活动

现在的教育课程提倡各个领域的整合，而在其它领域的教育活动中，手工活动的也占很大的比值。如：科学领域中的“数的认识”，需要制作点子卡，教师就可以让幼儿亲自动手进行制作。再如社会领域中的“孝敬老人”，目标中要求幼儿能亲手制作礼物送给老人，这又会让幼儿动动自己的小巧手进行制作了。只要教师在进行教育活动时设计合理，就能在任何的教育活动中为幼儿创造一个充分展示自己的空间。

2、在区域活动中渗透的手工教学活动

幼儿园的区域活动，不仅可以为幼儿更好的进行手工活动奠定基础，还可以让幼儿对所进行的手工活动进行复习。如：在手工教学中一般都会用到剪刀，但对初学的幼儿来说，剪刀的使用并不是很娴熟，所以，在活动前的区域活动时，就可以提前让幼儿接触剪刀，并交给他们剪刀的使用方法，为更好的进行手工活动打下基础。再有，幼儿进行完手工教学活动后，有的幼儿未能很好的完成自己的作品，还有的幼儿还想继续制作，为了满足孩子们更大的创作欲望，我们就可以将手工材料投放在区域活动中，让幼儿继续进行创作。

3、在幼儿园各项游戏和活动中有效地渗透手工教学活动

游戏是幼儿最喜爱的活动，任何活动以游戏的形式组织，都会收到良好的效果，手工教学活动也不会例外。所以，我们除了以游戏的形式组织好手工教学活动之外，还应在其它的游戏活动中有效的渗透手工教学活动。如：在幼儿园组织的春游活动中，教师应知道在优美的自然环境中蕴涵着宝贵的教育价值。只要教师做一个有心人，就一定能抓住任何教育机会向幼儿进行手工教育。教师有意识地引导幼儿感受大自然的美丽景色，拉近孩子与大自然的距离的同时，还可以利用周围的花草树木等教幼儿进行制作。如:草帽、花环、柳笛等，让幼儿充分体验到制作的快乐，但此时也不要忘了提醒幼儿要保护环境，使幼儿感受到美和和谐的教育。

黄川临洪幼儿园

2010年9月

第四篇：幼儿园大班手工活动：火车

幼儿园大班手工活动：火车

材料准备： 四个牛奶盒、剪刀、双面胶、彩纸、瓶子的盖。制作过程：

1.用剪刀沿盒子的三分之处剪开。

2.用深色彩纸剪出10个圆形做轱辘。

3.将彩色报纸撕下一块用手攒成球。

4.将攒好的小球粘在轱辘上。

5.再粘在盒子车厢的两侧。

6.将彩纸用剪刀剪下四条长条反复的折，再将两端粘上双面胶，把每节车厢连接在一起。

7.利用双粘胶将剪下来的一个牛奶盒上半部分和第一个“车厢”粘在一起。

8.将瓶子盖拧下来，利用双面胶粘在“车头”。

9.牛奶小车做好了。

第五篇：幼儿园手工制作活动方案

张营小学手工制作活动方案

为培养学生动手的能力，在我校营造良好的氛围，提高小朋友的动脑、动手能力、锻炼他们的创新、创造思维，学校特举办手工制作比赛活动。现将活动安排如下：

一、活动内容：手工小制作

二、活动时间：4月17号

三、参赛对象：

学前班学生

四、比赛要求：

1、各班要充分宣传发动，要充分调动 小朋友参与积极性老师要互相协作，共同指导学生的参赛作品。

2、学生在制作前要看有关图画，询问家长，寻求帮助。

3、手工小制作，每班提前选出一些优秀作品参加中小评比，每班评选3件优秀作品上交到少先队部室参加全校参选