写给没有教学经验的考生如何准备教师试讲面试

第一篇：写给没有教学经验的考生如何准备教师试讲面试

写给没有教学经验的考生: 如何准备教师试讲面试（微课、片段教学、演课）

又一批毕业生，面临教师招聘面试，招教面试考编制面试，尤其是刚接触到面试的考生，拿到面试要求后，一头雾水，不知道如何准备。用什么资料做参考，有什么技巧可以快速短时间内积累丰富的教学经验？

今天这篇文字就写给正在准备教师面试的考生。

先说下如何解读我们的面试公告(此章针对 试讲、片段教学、微课、演课)

一般的教育局招教招聘面试，或者教师编制面试，无非是三种面试形式，说课，试讲、或者结构化面试。今天我们就先聊聊试讲。

有的地方试讲会比较官方，叫片段教学，叫微课、或者演课，其实形式都是一样，现场随机抽取一个课时，或者一个片段，在规定时间内，做情景模拟授课，也叫演课。顾名思义，演示你的教学方法。在直白一些，就是在没有学生的情况下，自导自演，自说自话，模拟不同的环节，根据你抽到的内容，生动的表演出你的教学方法。这是对试讲的定义。

1、那么到底应该怎么针对试讲的形式准备面试复习呢？

举例说明：（曾经一位考生真实情况）

面试的是小学英语，面试要求备课30分钟，现场随机抽题，无生试讲10分钟，考生情况，没有实习经验，没有教学经验，第一次接触面试，这个时候考生是比较迷茫忙，把每一本书都借到，一直在看书本，记住每一课时的内容。更希望买到详细试讲教案，去背，这个思路就是很多新考生的通病，都是按照试讲公告的字面意思去理解，认为试讲，就是背试讲教案，忽略了面试考核的核心意义。

针对这种零基础的考生，王老师给大家的建议是，首先通过教材了解，都有哪些课型，比如小学英语，句型类，词汇教学类，对话类，游戏类。几种常见的课型。

熟悉教材后，你会发现还是不会讲，这个时候我们是需要通过借鉴一些优秀的详细教案，去熟悉，如果抽到这种课型，我应该怎么教，要去看人家写好的教案做借鉴，重点在教学重难点，和教学过程的实施的思路。需要一些积累，这样不管你抽到什么课型，首先我能在备课时间内，把抽到的内容思路整理好，设计好教学过程。

2、万事俱备，只欠授课方法，接下来最重点的是我们需要参考整节课，有学生的优秀的课堂实录，本身试讲就是通过情景模拟的形式体现出教学方法，那么至少我们要有一个可以模拟的对象，这种优秀的比赛课就是很好的媒介，通过一节课的授课环节，去模拟借鉴积累授课方法，自己在做模拟，变成自己的教学风格。

在面试过程中对细节的要求很高，比如流畅的全英授课，课堂全英引导，对学生的评价，提问，互动的技巧，不同环节之间一些衔接，过度的技巧，都需要融会贯通在10分钟内，这些内容只有在一节课的视频中才能去体会，变成自己的语言，更加流畅的模拟讲授，模拟练习的越熟练，才能弥补自己没有实习或者教学经验。

实际上试讲面试是最简单的，相对于说课简单的多了，综合起来，根据自己的基础 去准备面试，按照课型去熟悉教学思路，为备课做准备，备课也是为了你在试讲中讲授的更顺畅，毕竟思路理清，不至于边讲边想，磕磕绊绊。

3、很多考生有疑问，说我们就是10分钟试讲，为什么要看整节课的，为什么不是看10分钟人家模拟试讲的视频？

针对同学的这一种情况，这个全集里有提供面试实录模拟视频，但是都不建议大家以这个为主，这部分就是参考下面试模拟的形式，全英试讲授课的形式，别无它用。更不能去完全照搬，因为你不知道会抽到什么内容，会给你什么要求。

试想下，大家都照搬人家的每一句话，那么会不会试讲撞车呢？

看整节课的视频，目的是针对试讲的每一个环节，去积累授课方法，授课亮点，技巧，套用到英语试讲环节内，并不是一节课都要去模拟。

4、有的考生说，王老师你的优质课视频太多了，怕自己看不完？

实际上，我们不需要都看完，也看不完，一切还是都需要根据自己的情况，自己能够灵活运用就可以，教学的方法一通百通。试讲教案也是同样道理，一个版本都有几百份详细试讲教案，我们也不需要都看，根据不同的课型去借鉴人家的优秀的授课思路，能写出自己的教案就可以。数量多，是为了大家都能有自己不同的思路参考，避免思路撞车。(需要另外自选优质课的同学可以咨询王老师,提取连接网址)

希望这些建议能给大家带来一些帮助。

第二篇：如何准备幼儿教师面试试讲

如何准备幼儿教师面试试讲

一、试讲者的形象准备：

1、着装；

2、姿态

3、礼仪（鞠躬和站位）；

4、语言

二、明确有关试讲的七个问题

1、明确试讲和说课的区别：

（1）目的不同：试讲是幼儿会学；说课是听者能懂。

（2）内容不同：试讲教什么？怎么教？；说课为什么这样教？。（3）对象不同：试讲的对象是幼儿；说课的对象是同行或者领导。（4）形式不同：试讲展示的是师幼互动；说课是解说、独白。

2、试讲的含义：

试讲是对面试者的口语、形体语言、活动的组织形式、教学思想、技能和基本功（弹唱、讲故事等）的全面展示。

3、试讲形式：

（1）真实课堂（有生试讲）：有幼儿和评委的场所，面试者要做到：能调控、善应变；过程全、逻辑情；一课时、控节奏。（2）模拟课堂（没有幼儿）：无幼儿有评委，面试者要做到各个环节的时间把控；知识点的教学；要把幼儿活动演示出来，注意眼神和语气的运用，有现场感；注意环境是理想的，如果没有教具，假设它是存在的，把它演示出来。

4、特征：（1）实践性。

（2）完整性（开始部分，基本部分、结束部分）。（3）虚拟性（演出来）。

（4）预设性（目标、过程的准备）。提示：没有相关实践的人，要多看一些实践性的视频。

5、误区：

（1）目标泛化（吧目标说清楚，要有操作性）；（2）无可操作的设计（和说课一样描述性）；（3）忽视师生双边活动；把握不好教学时间。

6、注意事项：

（1）讲课要有激情；（2）多媒体（简笔画）（黑板）等材料的使用；（3）试讲中有提问，有停顿，有回答，有反馈；（4）能体现幼儿的活动（游戏、讨论、操作），要作出指导和观察的样子；（5）尽快切入重点（开始部分不宜过长）；表情动作要自然。

7、了解幼儿园五大领域教学的特点，具备教学技能和备课方法。

三、试讲抽到题目后的准备工作：

1、教学准备：

（1）熟知教案，通过对教案的理解、对教案进行完善和调整。（2）教具设计要新颖，对教学有一定的帮助。（3）教师要切身融入到教学活动中。

（4）为幼儿提供了与教育目标相一致的教学环境

2、教学设计：

（1）目标明确、结构合理新颖。

（2）突出重点难点，大胆探索敢于创新。

3、教学组织

（1）情绪要饱满，积极向上。

（2）教师教态具有亲和力，语言的表达要儿童化，肢体语言形象生动。（3）要有对课堂的组织能力和对幼儿的驾驭能力。

4、教学指导

（1）讲解大方自然，声音洪亮清晰明了。

（2）示范科学规范，做示范的位置和角度让幼儿一目了然。

5、活动效果

（1）能够激发幼儿的活动兴趣。

（2）教学过程生动有趣，适合幼儿的年龄特点。（3）有适合的活动延伸。

（4）教师能够巧妙的应付教学活动中的突发事件。

第三篇：北京教师资格面试：高中语文教师试讲经验

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北京高中语文教师资格证说课感

一、北京高中语文教师资格证说课考试流程先抽题

我抽到的是《再别康桥》，抽到的那个题目的纸条自己带着，试讲前交给评委老师。然后就被叫到备课室去准备一小时，课本、教案、复印资料都可以带进去，老师们不查的。内容就是写教案，如果有多余时间就可考虑一下本课试讲完老师可能会问什么问题。我大约四十分钟写完的，然后又重新温习了一遍试讲的思路。至于说课，我提前准备的是10分钟的内容

二、北京高中语文教师资格证说课考试内容准备及考题演讲

考试时，进去门，老师们都在忙自己的，一个老师在点她的平板电脑，具体做什么我不知道另外两个老师都在低头写自己的东西。我走到他们面前，交上那个抽题的纸条，准考证自己拿着，他们不看。然后我就走上讲台，他们还在忙自己的，于是我就轻声问现在是否可以开始老师依然低着头，一个低头说可以了。但是那个计时的老师（就是那个桌上放着平板电脑的老师）还是忙着弄她的电脑。

我想：这可怎么进行下去呢？他们不计时我怎么开始讲呢？

于是我就又轻声问：“老师，是否需要计时啊？”（其实我后来想想我这一问挺傻的，也许那位老师是等我开口说话就开始看表呢，我何必要自讨苦吃去提醒她看表呢）

那位老师忽然停下了，说可以了可以了（语气中带着些许埋怨，至少当场我是这么认为的，但愿是错觉）

这时另外两个老师中，有一个年龄较大的抬起头来看我，我也开始巴拉巴拉说起来。一开始还是有些紧张的，幸好我准备的就是导入、简介作者生平和写作背景、诵读这三个部分。具体内容我都写教案上了，所以可以在突然脑袋短路时瞥上一眼 后来说着说着就不紧张了。就这么比较顺畅地进行下来了，老师们时不时会抬起头看一下（我想他们也是坐了一天，估计也有些累了把），15分钟到了他们就喊停了。

然后是5分钟的教学构思，那个老师强调说教学构思，不必按说课那么规范来 主要说本课如何设计教学。我顿时有些慌张 因为具体说课中的教学过程我本来准备得很笼统，都是新课标要求新课标提倡什么的，具体怎样在具体的课文中体现我还真没考虑，复习时几乎把所有的精力都放在试讲上了，所以一时真的有些晕菜了，再加上紧张，有好几句话都没有表达流畅这么稀里糊涂得过去了。

下了考场考虑一下，其实如果不紧张的话还按原来我准备的思路来另外随便补充上一些教案上的内容，也可以讲的很自然的，五分钟的内容也没多少，老师们几乎也不抬头看，哎，只是当时太紧张了以至于脑子瞬间有些空白，哎实在是不应该啊！

三、北京高中语文教师资格证说课考试答辩环节

再接下来就是答辩环节，老师们提问了几个问题，先让我朗读了一遍，然后问你认为本篇诗歌美在何处，我就按要求进行，自由发挥了一通，也不知道他们是否满意，看不出他们的表情。

教师资格证说课考试主要是考验考生的心理素质、大脑反应能力，考生只有从容面对，才能给考官留个好影响。也许你进入看到的场景感觉像是考官们设的一个‘局’，那你就随机应变，看你怎么‘破’了。欣瑞在此预祝学员顺利通过考试。

第四篇：无锡教师资格证面试试讲经验回忆范文

无锡教师资格证说课试讲经验回忆

我是15年11月考完笔试，感觉自己考得还不错，就开始在网上找了不少面试的资料，我笔试是在创亚培训的，所以面试环节的流程什么的之前老师也讲了也算比较清楚，唯一的难题就是上台怎么讲呢。从来没上过台的我想想就很紧张，估计这也是很多人的问题吧。先说说课流程：抽签-写教案或活动设计-面试环节

面试当天我早早到达凤翔实验学校考点，进到考点老师会安排你到候考室进行抽签等待，他们会根据你报的学科分成若干组，当时我是语文第三组，基本上一组大概13人左右，我当时抽签的是第2个。然后每隔十多分钟就喊一个人去到另外一个教室进行写教案，等轮到我，进了写教案的教室，他们让我抽签决定今天试讲的内容是哪篇课文，当时我抽的是《美丽的小兴安岭》。然后就开始写教案，笔试培训时这个都练过的问题不大。写好轮到我到面试室进行试讲。面试环节总共20分钟，5分钟结构化问题，10分钟试讲，5分钟提问。

面试只要大家放松点，千万不要扭扭捏捏，反正下面的人也不认识你。结构化问题，只记得有个题是“你班上有个家长说你课讲的不好给学校投诉你，你如何做？”在创亚培训班都有真题题库，都有模板给大家，回答的自我感觉还行。10分钟的试讲，从导入环节到逐段的精读解读，再到小组讨论课后练习布置，一气呵成，之前我一直担心十分钟太长，等你练到一定程度你发现十分钟太短了，我收尾时偷瞄了下发现已经12分钟了，赶紧收尾。加上之前的结构化问题已经18分钟了，最后提问环节，只问了一个问题关于课文方面的，具体我也忘了问了啥了。然后就让我走了。

没过多少天，成绩出来显示通过，其实他们是现场成绩就给出来了只是不给我说。

幼师面试试讲跟中小学大差不差，据我了解，写教案变成写活动设计，试讲要穿插才艺展示。

最后提醒大家，面试环节大家好好准备，如果你有朋友是老师可以让他指点你一下，不过他未必会对教师证的面试环节清楚。当然也可以报班，我自己选的无锡创亚教育，感觉很好。

第五篇：如何准备教师试讲？

如何准备教师试讲？

面试老师主要是试讲，建议一定事先向学校问清楚要试讲的是哪门课。有的学校会明确地告诉你试讲的是某门课的某个章节，教材也都会告诉你，这样比较容易了。

如果只告诉你是某门课程的话，你最好自己购买两三本同类书籍仔细阅读，针对一个章节写出详细的教案，也就是这节课你所教授的内容，预期达到的目标，重点、难点，与学生互动的内容等。学校一般不会强制要求你准备教案，但如果你能够提供的话，相信一定能够大大的突显你的专业性和严谨性。如果学校只告诉你一门大概的课程的话，你重点准备一个章节就好了，因为试讲的时间一般都在15-50分钟，一定要有的放矢，突出重点。

此外，向学校打听清楚试讲是用PPT还是手写？如果用PPT的话就事先精心准备一个。也有很多学校是用板书的，千万不要以为说清楚了就可以不用写了，不管怎样板书一定是要有的，板书是最能反映老师授课思路清晰与否的了，一定不要忽视。

在授课时不要单纯地讲授理论，最好穿插一些案例、故事等，加入一些提问、互动，这也是学校考察老师的一个重要方面。单纯的说教是很难打动学生的，如果你能表现的开朗活泼，诙谐幽默，落落大方，收放自如，相信一定能够感染面试的老师的。

还有语音也是一个重要的方面。很多老师在试讲时都会有一个通病，就是声音太小，特别是女生，可能自己并没有感觉到，但是如果不能让最后一排的同学都清楚地听到你的声音，那就是不成功的。还有，通常越讲就会越快，这也是不大好的，适当要控制一下语速。还有语调，不能一直都那么平和，随着内容的变化也要有所变化，要让在座的人都感受到你的激情和活力。

在授课时不要总回过头看黑板或PPT，一定要事先充分地熟悉你的教案，讲课时目视前方，和面试的老师一定要有眼神的交流。

关于着装，还是以正式为宜。只要干净整洁端庄素雅就好，切不可过分追求个性。