大班社会活动《修补图书》

第一篇：大班社会活动《修补图书》

大班社会活动《修补图书》

一、活动目标

1、乐意修补图书，体验成功的快乐。

2、学习修补图书的方法，知道要爱护图书。

3、掌握保护图书的方法。

二、活动准备

1、活动室内放一个书柜，里面放一些损坏的图书。

2、修补图书的材料和工具，如纸、胶水、透明胶带、剪刀等。

三、活动过程

（一）引出修补图书的问题。

1、教师：“书柜上的书怎么了？”“小人书都被撕破了，怎么办呢？”

2、教师拿起一本撕破的书：“我们来修补这本小人书，怎么补呢？”演示修补图书的方法和程序。

（二）幼儿修补图书。

教师：“请小朋友把书柜里破了的小人书都拿出来补一补，好吗？”教师巡回观察幼儿修补图书的过程。

（三）组织讨论。

1.教师：“小朋友吧小人书都不好了，小人书说，谢谢小朋友！”引导幼儿回答说：“不有谢！”

2.教师：“小人书为什么会破？”“看书的时候我们应该怎么做？”幼儿回答。3.教师：“小人书说，小朋友看书的时候要轻轻翻，不要乱扔乱丢，不要把我的脸撕破了，不然，我会很伤心的。如果你们爱护我，我会天天都开心的。”

四、活动延伸

把上课用的材料留在图书角，方便幼儿在日常生活中继续修补图书。

第二篇：图书修补策划书

图书馆图书修补志愿活动策划书

一、活动名称：图书馆图书修补志愿活动

二、活动主题：修补破损图书、倡导文明阅读

三、活动目的：通过志愿者定期对各个书库中有破损现象的图书进行修补，方便同学们阅读及图书管理老师整理，延长图书使用寿命，同时在同学中倡导文明阅读、爱护书籍的良好风气。为保证活动顺利有效的开展，我们将首先进行一周的试行，一周后活动正式开展。

四、活动负责人：于辑嘉

五、参与人员：院青协活动部全体志愿者

六、活动时间：试行期月 日至年 月 日

执行期年 月日至年月日

七、活动地点：试行期将在数理书库和通信书库进行，正式开展活动后在数理、通信、社科、文艺、外文五个书库进行。

八、活动流程

1、签到、准备。当天安排的志愿者五六节下课后迅速赶到所在书库，到图书管理老师那里拿签到表签到、取工具并了解上一天进度；将工作车拉到远离阅览区及书架较少的地方，尽量避免影响同学阅读自习。

2、图书修补。志愿者接着上一天的工作进度，在七八节课时间内对破损图书进行修补工作；修补完一整个书架的书籍后在该书架侧面贴上“爱护书籍”的小标识。

3、整理登记。修补工作结束后，将图书放回原位；收拾工具，清理工作车；将工具拿到本书库图书管理老师处寄存，并在签到表上登记修补进度。

4、随机服务、离开。向图书管理老师询问是否有可以帮忙做的事情，结束后离开，将志愿者帽子交接给第二天的志愿者。

5、检查总结（周末）部长到各书库收本周签到表，向图书管理老师咨询志愿者服务情况，总结归纳，不断改进；发放下一周签到表。

九、工作安排

1、我们保证做到：

1）周一到周五每天七八节课派2——3名志愿者到指定书库进行图书修补工作。

2）制定规章制度和注意说明，向每一位参与此项志愿服务的志愿者作讲解培训。

3）志愿者在修补图书过程中保持肃静、不交头接耳、不做与修补图书无关的事情、尽量避免打扰同学们正常的学习阅读、不妨碍图书管理老师的正常工作。

4）修补图书以修补破损部分、便于长期借阅使用、补全封面及书脊信息、报告标签缺失书籍为目标，不影响图书正常借阅，不乱贴乱写。

5）图书修补过程中用到的工具自行准备（牛皮纸除外）。

6）修补时发生图书污损现象及时向图书管理老师报告，并认真负责到底。

7）及时与图书管理老师沟通，总结服务质量和服务经验，争取越做越好。

8）在完成当天的图书修补工作后，如果书库管理老师有活需要我们干我们将认真完成。

2、希望图书馆配合：

1）每个指定服务书库准备一台上书用的推车作为我们修补图书所用的工作车（推车有污迹的可提前告知，我们派志愿者进行清洗擦拭）；提供图书修补过程中需要的牛皮纸若干。

2）我们将修补工具和签到表放在书库中图书管理老师处，希望老师协助监督志愿者签到并帮助保管修补工具。

3）针对志愿者在图书修补工作中出现的问题进行指导。

4）诚挚的希望老师们对我们的志愿者和我们的服务提出批评和建议。

十、注意事项

1、签到交接：

1）负责人及时从上一天的负责人那里拿过帽子或绶带，全体志愿者准时到指定书库，负责人统计记录到位情况。

2）不准代签、漏签、虚报签到表。

2、图书修补

1)工具：剪刀、透明胶（宽窄两种）、固体胶、美工刀、圆珠笔、牛皮纸（图书馆提供）。

2)注意保持肃静，不影响同学阅读自习，不妨碍老师工作。

3)修补图书时注意保持图书干净整洁，不损坏覆盖图书编号标签和条形码，修补完的图书放回原位，检查是否编号符合。

4)修补时发现书籍破损严重、不知如何修补、编号标签破损或遗失等现象，或对图书造成了损坏及时与该书库管理老师联系。

5)需重做封皮或者封皮、书脊信息不全时，认真核对检查后填写。

6)每次修补完整排书架上所有书籍后，在书架侧面（远离门口的一侧）贴上同一规格的爱书标识。

3、整理离开

1)修补结束后收拾工具、废物，保证工作车清洁及工作区卫生，将工具寄存在管理老师处，将废物带出阅览室。

2)认真填写修补进度（已修补完图书的截止编号），如果同一编号有多本书则填写上一编号。

3)如果修补过程中有经验或者问题在进度下注明。

4)向图书管理老师询问是否有需要帮忙的活，如果管理老师提出需要志愿者做某项合理服务要在修补工作结束后认真完成，不得推脱。

5)负责人做好人员离开时间统计和帽子或绶带的交接。

4、平时维护

志愿者平时闲暇时可到图书馆指定书库在签到表签到后查询进度，对于已经完成修补工作的图书进行查漏补缺。

5、强调注意：

（1）如果有特殊情况不能完成指定任务需提前半天向当天负责人请假，负责人向部长报告。

（2）在图书馆保持肃静，不做与工作无关的事情，不迟到早退。

（3）对于书库图书管理老师尊敬礼貌。

（4）修补时发生图书损坏及时报告，并实事求是，负责到底。

（5）爱护保管图书修补工具和帽子（绶带），发生损坏或丢失由个人负责。

关于图书馆图书修补活动的总结

1、活动背景： 为倡导和谐校园风气、方便同学学习，针对我校图书馆图书存储量大借阅率高、缺乏彻底深入的修补、图书残破现象严重的情况，院青年志愿者协会在院团委的领导和图书馆老师的支持下，决定于2009年十月中旬开始，对图书馆五个书库进行为期一个月的修补工作，并同时进行相关宣传。

2、人员分工：

主席团：总体统筹安排。

办公室：志愿者帽子的分发与回收；派志愿者参与图书修补活动。

宣传部：派志愿者参与图书修补活动。

活动部：活动策划筹备；每天修书人员的安排和管理；派志愿者参与图书修补活动。信息部：活动的网上宣传与电子记录；派志愿者参与图书修补活动。

外联部：与校园媒体联系扩大宣传；派志愿者参与图书修补活动。

指教指导组：派志愿者参与图书修补活动。

3.过程描述：

(一)试行期：10月19日至10月25日活动第一周试行期在数理和通信两个书库进行，每天由活动部的5到6名志愿者参加；

(二)执行期：10月26日至11月29日为期一个月中，活动在数理，通信，社科，文艺，外文五个书库全面展开。每周工作日下午七八节课，各书库均有2-3名无课志愿者修补图书。由活动部安排当天的活动负责人，负责人员分配、志愿者帽子的分发与回收、现场请情况处理以及当天情况的总结；每天各部派2到3名志愿者参加。

4.活动效果： 此次活动中，很多破损图书得到了良好修复，方便了同学们学习借阅，也使学校资源得到充分利用；志愿者们的优秀表现得到了图书馆管理老师的欢迎和肯定，也让学校里更多人认识和了解了院青协，展现了我院青年志愿者的风采和立足校园的服务精神。另外此次活动也吸引了一些热心同学加入志愿者的行列，爱护图书文明阅读的好风气得到广泛传播，为创建和谐校园作出一定努力。

5.经验分享： 本次活动由院青协各部共同完成，增进了协会成员之间的联络，有利于今后开展其他活动；另外，此次活动每天的负责人和参与者基本上由院青协新成员担任，新干事得到了考察和锻炼。活动期间，出现了一些诸如人员迟到、早退，工作交接不明确等事故，主要原因在于没有做到部门之间、部长与干事之间畅通有效地沟通。在以后的活动中，应该事先把各方面的情况及安排详尽地列出来并传达部署下去，让每个参加活动的志愿者都能有明确的认识，保证活动秩序良好。

第三篇：修补图书教案

教案

教学内容：修补图书 教学目标：

1、掌握图书修补的基本方法，学会修补图书。

2、在修补图书过程中，培养学生动手动脑能力，增强学生劳动实践技能。

3、在同学们当中倡导文明的阅读习惯，养成爱护书籍的良好习惯，学会如何保护图书。

教育重点：掌握图书修补的基本方法，学会修补图书。

教学难点：在修补图书过程中，培养学生动手动脑能力，增强学生劳动实践技能。

教学准备：

包皮纸、白纸、透明胶带、糨糊。剪刀、糨糊刷、书夹子。多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课。

书籍是知识的源泉。但是，书籍使用的时间长了，往往会破损、卷角或褶皱、内文页码损坏，这就要及时修补。怎样修补受损的图书，这节课我们就来学习。板书课题：修补图书。

二、学习技能。

1、讨论交流：

同桌互相交流一下，你平时是怎样修补图书的？

2、学技能。

⑴修补卷角、褶皱。先摊平卷角和褶皱，再平放在桌面上，压上书籍或砖块，压一段时间书就会平展了。

⑵修补页面。要根据书的破损情况，裁剪相应的厚纸条进行粘补。对有文字的地方用透明胶带粘贴。

⑶修补书脊。

书脊破损的，用较厚的、有韧性的纸张粘贴。

3、动手试一试

（1）.图书修补注意事项（课件出示）：

a.因修补图书所用工具涉及到剪刀等物品，故强调安全第一。其次，要求做到修补过程中力求节约，不浪费。

b.需重做封皮或封皮信息不全时，一定要认真核对检查后再填写。

c.注意保持图书干净整洁，不覆盖图书编号标签和条形码，不乱贴乱写

(2).动手试一试

1、发放给各小组修补图书的工具。

2、分发给小组需要修补的图书。

3、由组长负责，以小组为单位进行图书修补。

4、教师及时指导，了解各小组图书修补情况，对发现的问题及时引导指正。

(3).大家评一评：将学生修补好的图书进行评比，比一比哪一小组的方法好，图书修补的漂亮、美观同时又节省材料。

三、我来说一说

组内挑选代表在班级内交流本小组的经验，大家互相学习，取长补短。

四、了解如何保护图书（课件出示）：

1.潮湿对图书是十分不利的，在高温、高湿度影响下，会造成纸张的老化和对纸张的纤维发生腐蚀作用。另外潮湿还能造成图书的霉烂和虫蛀。所以家庭的书架、书柜等要放在干燥通风处。

2..各种光对图书都有一定的危害，特别是日光的。危害更大。因此，书架要避免日光直射。对已经受潮、着水的图书，要采取通风晾干的方法，千万不能放在日光下曝洒，以防书面发黄变脆。3.图书摆放时，书脊朝外，便于查找。摆放时，如一层未装满，可放一个书档，以免书松散歪斜，造成书背弯曲、书页卷曲。

五、课堂小结

爱护图书，爱护书籍，从我们做起吧！

六、课外活动

以小组为单位，帮助学校图书室整理、修补图书。

第四篇：大班社会活动 分享

大班社会活动——我乐意分享

十七周教案

星期五

教师：陈丹丹

【活动目标】

1、让幼儿与他人分享食物与玩具，知道分享可以给大家带来更多的快乐，获得更多的朋友。

2、学习关心同伴和他人。

3、学习合作制定分享活动计划。【活动准备】

经验准备：幼儿在家有与家人、同伴分享的经验 物质准备：纸、笔、视频《学会分享》 【活动过程】

一、视频导入，激发幼儿兴趣（感受分享的快乐）

1、幼儿观看视频《学会分享》，引导幼儿带着问题认真观看

师：今天我们来看一段故事，看看故事中都有谁，说了一件什么事，结果怎样？ 故事大意：一天，陶小齐的表弟表妹来到陶小齐的家中做客，表弟表妹想玩陶小齐的玩具，但是陶小齐不分他们玩，这是巧虎拿出了自己的玩具和表弟表妹一起分享着玩，陶小齐发现自己一个玩的很没劲，想加入他们，最后，陶小齐带来了自己的玩具和大家一起分享，玩的很开心。

2、师幼一起讨论：陶小齐一个人玩的时候开心吗？为什么？后来大家一起玩的开心吗？为什么？（知道与人分享的乐趣，感受分享的快乐）

二、迁移已有经验，知道分享可以给大家带来更多的快乐，获得更多的朋友。

1、师：除了和朋友分享玩具，觉得很快乐，平常的生活中大家还有什么可以和同伴分享的呢？你曾经和小朋友、爸爸妈妈分享过什么呢？

2、分桌讨论，启发幼儿说出分享的内容

教师提出分桌要求：把你曾经和别人分享的事情说出来，也可以说说还可以分享什么、每桌选出一个幼儿记录。（既有物质方面的分享，又有精神方面的分享。）

3、集中交流，教师根据幼儿的回答梳理出来，贴在白板上。

三、小组协商制定月末分享活动计划（或迎新年庆祝会），进一步学习分享的方法

1、协商月末分享活动（或迎新年庆祝会）的内容、师：新年快来了，我们在庆祝时可以做哪些喜欢的事？

引导幼儿讨论，确定分享图书、分享玩具、共同表演、游戏、运动等内容；还可以照相留影、分享午餐等。

2、集体讨论分享食物的方法

（1）师：和旁边的小朋友说说，小朋友带来的食物我们怎么吃才开心。和幼儿一起分享上次去秋游午餐时，大家一起分享食物的照片，进一步理解分享的快乐。

小结：和好朋友一起吃，和老师分享吃，和爸爸妈妈一起吃，邀请园长、医生阿姨和我们一起吃，把好东西和大家一起吃一起用叫做“分享”。

（2）每桌制定分享食物计划，以图示的方法记录下来。（记录内容可包括喜欢吃什么，需要带什么，谁带什么就在食物上写上自己的号数等。）

集中交流：每桌选一个幼儿就留本组的分享计划，师幼共同梳理，安排适宜的小组计划。

（3）请幼儿按计划与家长沟通，共同做分享活动的准备工作。

四、活动延伸

生活活动：日常生活中为幼儿创造分享的机会，鼓励幼儿乐意分享。家园共育：建议家长多让幼儿学会分享，不自私。

第五篇：大班社会活动

大班社会活动：心情

一。活动目标

1。引导幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪地的特征及成因。

2。通过分析讨论初步理解情绪转化的外在形式及培养幼儿助人为乐的良好品质。

3。发展幼儿口语表达能力。

二。活动准备

（1）课前准备：请幼儿回家注意观察家人的心情 并用自己喜欢的方式记录下来

（2）多媒体课件、纸、笔

三。活动过程

1。分享交流活动

师：昨天老师请小朋友们回家把爸爸妈妈生气或开心的样子观察并且记录了下来，现在我们一起来看看交流一下。

可以用画画，也可以用语言等各种幼儿自己喜欢的方式来表达，并且互相交流。交流讨论的内容：佳人生气、开心时候的外在表现（包括表情、肢体、语言）。不仅是自己的父母，只要是幼儿身边熟悉的人，也可以是他的好朋友、姐姐、哥哥等。并且引导幼儿找出家人生气的原因。

小结：我们每个人啊，都有生气和开心的时候，但每个人在生气、开心时候的表现又都是不同的。

师：接下来啊，老师要请小朋友们看一段短片，我们一起来看看里面的小朋友发生了什么事情？

2。体验理解

观看多媒体课件

A。一群小朋友很开心的邀请贝贝参加游戏，贝贝因为鞋子丢了一只找不到，心情不好所以拒绝了邀请。

讨论：那贝贝应该怎样做，才能让心情好起来呢？我们来帮帮他（请幼儿自由发言帮助贝贝转化情绪 在帮助贝贝的过程中也培养了幼儿助人为乐的良好品质）

B。佳佳在唱歌比赛中得了奖，她将巧克力分给小朋友们，让大家一起分享她的快乐。讨论：你喜欢佳佳吗？她这样做好在哪里？（重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上。）

3。内化自我师：刚才我们了解了别人的心情，那小朋友们今天的心情怎么样呢？老师准备了纸和笔，请小朋友们把自己今天的心情画出来。（幼儿自由做画 教师给予适当的指导）

师：小朋友们都把自己今天的心情画出来了，我们一起来我们今天的心情怎么样了？（把幼儿的作品粘贴呈现出来，然后大家一起交流讨论）请幼儿上来说说自己今天的心情，让幼儿自由表述，如果幼儿今天的心情都是很开心的，就请幼儿回想一下，自己生气的时候，在自己生气的时候都会怎么做？引导他学着在生气的时候试着调节自己的心情，并请小朋友们一起来讨论该如何帮助他调节心情，让幼儿通过自身的参与体会和讲讲议议中理解情绪转化的外在形式后得到更进一步的提高。

4，结束

延伸活动

小朋友们，我们今天的心情，有开心的，也有生气的，我们现在换个场地，到语言角去继续说说我们今天的心情，或者去美工区给自己的心情配配颜色，好不好？（好）