幼儿园小班教案《修补图书》含反思（合集）

第一篇：幼儿园小班教案《修补图书》含反思

小班教案《修补图书》含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿探索修补图书的方法，在喜爱图书的同时爱惜图书，让孩子在体会修补图书的不易之后，更加爱惜图书，快来看看幼儿园小班《修补图书》含反思教案吧。

活动目标

1、让孩子在喜爱图书的同时爱惜图书。

2、探索修补图书的方法。

3、让孩子在体会修补图书的不易之后，更加爱惜图书。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

重点难点

让孩子在体会修补图书的不易之后，更加爱惜图书。

活动过程

一、情境导入

小兔子家的许多书都坏了，我们来看一看这些书怎么了，这些书哪里坏了？

二、渗透教育，爱惜图书

1、为什么这些书坏了？我们应该怎样爱护图书？（先让幼儿自由发表自己的意见，然后教师和幼儿一起探讨。）

2、想一想：这些书坏了怎么办？

三、学修补图书

1、这里有一些东西可以修补图书，你试试：有什么东西修补最合适？

2、幼儿学修补图书。

四、游戏结束

图书全都补好了，小兔子请大家一起做游戏来庆祝。

教学反思

本节课，从活动的组织过程中，我将游戏作为了组织教学的一种辅助手段，以次引起了幼儿对认知对象的好奇心，调节了幼儿的学习情绪，消除了练习的枯燥乏味之感。但在活动中，幼儿处于被动的、接受式的学习状态中，游戏在教学中所发挥的仅仅是一种辅助的作用。在今后的教学中，我将“习之于嬉，”将传授的内容巧妙地渗透到游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提高学习的效率，达到娱乐和学习的有机统一，使幼儿在游戏中愉快地学习，健康成长。

小百科：图书是人类用来纪录一切成就的主要工具，也是人类交融感情，取得知识，传承经验的重要媒介，对人类文明的开展，贡献至钜。

第二篇：修补图书教案

教案

教学内容：修补图书 教学目标：

1、掌握图书修补的基本方法，学会修补图书。

2、在修补图书过程中，培养学生动手动脑能力，增强学生劳动实践技能。

3、在同学们当中倡导文明的阅读习惯，养成爱护书籍的良好习惯，学会如何保护图书。

教育重点：掌握图书修补的基本方法，学会修补图书。

教学难点：在修补图书过程中，培养学生动手动脑能力，增强学生劳动实践技能。

教学准备：

包皮纸、白纸、透明胶带、糨糊。剪刀、糨糊刷、书夹子。多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课。

书籍是知识的源泉。但是，书籍使用的时间长了，往往会破损、卷角或褶皱、内文页码损坏，这就要及时修补。怎样修补受损的图书，这节课我们就来学习。板书课题：修补图书。

二、学习技能。

1、讨论交流：

同桌互相交流一下，你平时是怎样修补图书的？

2、学技能。

⑴修补卷角、褶皱。先摊平卷角和褶皱，再平放在桌面上，压上书籍或砖块，压一段时间书就会平展了。

⑵修补页面。要根据书的破损情况，裁剪相应的厚纸条进行粘补。对有文字的地方用透明胶带粘贴。

⑶修补书脊。

书脊破损的，用较厚的、有韧性的纸张粘贴。

3、动手试一试

（1）.图书修补注意事项（课件出示）：

a.因修补图书所用工具涉及到剪刀等物品，故强调安全第一。其次，要求做到修补过程中力求节约，不浪费。

b.需重做封皮或封皮信息不全时，一定要认真核对检查后再填写。

c.注意保持图书干净整洁，不覆盖图书编号标签和条形码，不乱贴乱写

(2).动手试一试

1、发放给各小组修补图书的工具。

2、分发给小组需要修补的图书。

3、由组长负责，以小组为单位进行图书修补。

4、教师及时指导，了解各小组图书修补情况，对发现的问题及时引导指正。

(3).大家评一评：将学生修补好的图书进行评比，比一比哪一小组的方法好，图书修补的漂亮、美观同时又节省材料。

三、我来说一说

组内挑选代表在班级内交流本小组的经验，大家互相学习，取长补短。

四、了解如何保护图书（课件出示）：

1.潮湿对图书是十分不利的，在高温、高湿度影响下，会造成纸张的老化和对纸张的纤维发生腐蚀作用。另外潮湿还能造成图书的霉烂和虫蛀。所以家庭的书架、书柜等要放在干燥通风处。

2..各种光对图书都有一定的危害，特别是日光的。危害更大。因此，书架要避免日光直射。对已经受潮、着水的图书，要采取通风晾干的方法，千万不能放在日光下曝洒，以防书面发黄变脆。3.图书摆放时，书脊朝外，便于查找。摆放时，如一层未装满，可放一个书档，以免书松散歪斜，造成书背弯曲、书页卷曲。

五、课堂小结

爱护图书，爱护书籍，从我们做起吧！

六、课外活动

以小组为单位，帮助学校图书室整理、修补图书。

第三篇：幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思

幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思1

活动目标：

1、幼儿能发现所吹的泡泡有大有小。

2、透过泡泡来观察身边的事物，体验发现和游戏的快乐。

3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

4、发展幼儿的动手能力。

活动准备：

物质准备：每人一小罐肥皂水，一根吸管;几张泡泡的图片。

经验准备：课前让幼儿玩吹泡泡的游戏。

重点难点：

发现所吹的泡泡有的大，有的小。能透过泡泡观察身边的事物。

活动过程：

一、教师出示图片，让幼儿观察泡泡的形状、颜色。

教师示范，让幼儿观察泡泡的'大小和老师吹泡泡的方法。

二、吹泡泡。

1、为每位幼儿一罐肥皂水和一根吸管，尝试吹泡泡。

2、请吹的大、小不同的幼儿介绍自己吹泡泡的方法。

3、幼儿再次尝试吹泡泡。

4、幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。

三、看泡泡

1、请幼儿观察肥皂泡在阳光下变成什么颜色了。(七彩的)

2、请幼儿尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡做为照相机，透过它观察周围的世界。

四、抓泡泡

1、教师吹泡泡，小朋友们抓泡泡。

2、请幼儿看看泡泡抓到后有什么变化。

活动反思：

本次活动是体育活动，通过玩泡泡发展幼儿的观察能力和想象能力。一开始，我是出示图片让幼儿仔细观察泡泡的形状、颜色，从而激发幼儿对这节活动产生兴趣。教师示范吹泡泡的过程中，调动孩子们对活动的兴趣及参与的积极性，孩子们高兴地连跳带说使劲拍手，有的幼儿还说：“老师我拍的好不好。” “真好，你真棒。”

在看泡泡这个环节中，幼儿的兴趣更高。张光跑过来对我说：“老师我吹的泡泡像气球，真漂亮。”哲宇跑过来说：“老师我吹出了许多泡泡，一层一层的真好看。”每位幼儿都说出自己不同的观点。最后，在和孩子们玩泡泡的过程中，幼儿你追我赶的玩的非常尽兴，小思琦跑过来说：“老师看，泡泡在我手里破了，真好看。”喜欢抢镜头的张玉莹说到，老师我的泡泡落在身上都把我的衣服弄湿了。整个活动完成的非常成功。

小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。

幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思2

活动目标：

1、能认真观察，大胆表述自己的想法。

2、理解儿歌内容，喜欢和老师一起朗诵儿歌，并能在老师的帮助下初步创编儿歌。

3、感受游戏的乐趣，体验学习的快乐。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿的学习兴趣。（随音乐走入活动室）

师：小朋友们，大家好，我是甘老师。刚才我们走进教室时放了一首歌，哪个小朋友听到歌里宝宝们唱了什么呢？

师：哦，她们在吹泡泡，今天，我们这来了几位小客人，一起来看看他们是谁吧？

（播放课件，师幼共同欣赏图片一、图片二、图片三、图片四）

师：图片看完了，小客人都有谁啊？他们都在干什么呢？

师：大哥哥，大姐姐们玩的多高兴啊，你们喜欢玩泡泡吗？

二、在游戏中引导幼儿观察，并大胆讲述。

1、教师吹泡泡让教室充满泡泡，吸引幼儿的注意力。

师：老师还给我们的宝宝带来了一样很有趣的东西，你们想知道吗？

师：那先请宝宝们把眼睛闭上，我才能请他出来哦。（教师吹泡泡）。

师：宝宝们快看，谁来了？

2、让幼儿自由捉泡泡并引导幼儿观察泡泡。

（1）、教师吹泡泡，让幼儿观察泡泡大小

师：每一个泡泡长的都不一样，让我们去看看他们长什么样子吧？

（教师吹泡泡）

师：泡泡都长什么样子呢？

（2）、教师吹泡泡，让幼儿观察泡泡颜色

师：快看看，我们的泡泡宝宝还穿了很多漂亮的衣服，一起去看看都有什么颜色的衣服呢？（幼儿自由回答）

师：哇，宝宝们的眼睛真亮，看到这么多颜色的泡泡，那我们用一个很好听的成语来形容这些漂亮的泡泡，那就是五颜六色。、

师：五颜六色还能形容什么？（五颜六色的衣服……）

（3）、教师吹泡泡，让幼儿去捉泡泡，并发现用手去捉泡泡，泡泡不见了。

师：我们的泡泡可厉害了，他们还会飞呢，看，泡泡飞走了，我们一起去捉泡泡玩吧，捉泡泡了，捉泡泡去了。

师：咦，你们捉的泡泡哪去了啊？

3、让幼儿边回忆边初步学习儿歌内容

师：甘老师刚刚吹的泡泡是不是跟图片上的一样呢？

师：泡泡是什么样子的？

（教师小结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡）

师：泡泡的颜色是什么样的？漂亮吗？

（教师小结：五颜六色真漂亮）

师：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上就怎么样了？

（教师小结：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦，泡泡不见了）

4、播放图片五，让幼儿欣赏儿歌。

（1）幼儿欣赏

师：老师把刚才和泡泡玩的游戏编成了一首儿歌，你们想听吗？（播放图片五，幼儿欣赏儿歌）

师：他是怎样念的呢？

（2）师幼共同朗诵儿歌

5、通过游戏，引导幼儿进行创编

（1）、引导幼儿进行创编

师：儿歌里的泡泡飞到手心上就不见了，还能飞到哪里去？甘老师要请几位能干的宝宝来吹泡泡，其他宝宝和甘老师一起来看看泡泡还能飞到哪？（部分幼儿吹泡泡，其他幼儿观察泡泡飞到哪）

（幼儿自由回答）

师：哦，泡泡飞到了这么多的地方，甘老师可厉害了，我还能把泡泡飞到的地方编到儿歌呢？你们想听吗？

（把泡泡飞到的地方替换“飞到头发上”）

（2）边唱儿歌边做动作

（请我们所有的小朋友手拉手，走到中间来边做动作边念儿歌）

三、结束活动（播放图片六）

老师给我们的小朋友准备了许多的泡泡液，我们一起吹一下。教室里飞满了泡泡，我们一起去操场上吹一吹，看一看，泡泡还飞到哪里去了，我们再把它编到儿歌里去，好吗？

教学反思：

游戏化是快乐发展课程中小班主要的活动方式，本活动正是利用小班幼儿喜欢游戏的特点设计的。重点是让幼儿能认真观察，大胆表述自己的想法；难点是让能理解儿歌内容，并能在老师的帮助下初步创编儿歌。

在活动前，我让幼儿观看图片，吸引孩子们对活动产生兴趣。在请泡泡出场时，先请幼儿闭上眼睛，是为了给幼儿增加神秘感，以吸引幼儿的兴趣。我让泡泡充满整个教室这一过程，为幼儿创造一个自由、宽松的环境。考虑到小班孩子年龄小，自控能力有限，注意力都会集中在泡泡上，所以前两次吹泡泡，我都是让幼儿带着问题去观察泡泡的大小和颜色，第三次吹泡泡是让幼儿自己去发现用手去碰泡泡时，泡泡不见了，这样发展了幼儿的探索能力。小班幼儿的认识靠行动。接着再结合刚才和泡泡玩游戏的印象来欣赏儿歌的方式，激发了幼儿的表达欲望，使他们很容易就理解了诗歌的.内容，充分调动了幼儿的主动性与同伴和老师进行互动。最后创编儿歌环节中，也是本次活动的难点。我提问“泡泡除了飞到手心上还能飞到哪去了？”激发幼儿了思维力和想象力，再把自己的答案编到儿歌里。

本次活动以游戏贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在游戏中学习，在发现后表达，在表达后提升，很快就掌握了儿歌内容，而且学习的兴趣非常深厚。特别是在创编环节中，由于有了前面游戏的铺垫，孩子们创编思路开阔，创编内容生动，整个活动淡化了“课”的痕迹。

总之，教师为幼儿创设了宽松的氛围，能根据幼儿的年龄特点和兴趣。通过整个活动孩子们不仅获得了愉快的情绪体验，更增进了和老师的感情。他们的想象力也充分地得到了发挥，为今后的语言发展打下了基础。

幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思3

设计意图：

吹泡泡是幼儿很喜欢的一个游戏，幼儿看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡总是特别的欢欣雀跃，而有趣的泡泡也蕴含着许多的科学教育价值：“圆形的泡泡工具吹出来的泡泡是圆形的，那么用三角形的工具能吹出泡泡吗？会吹出什么样的泡泡？”根据小班幼儿好奇、爱玩游戏的特点，本次活动教师创设宽松的环境，引导幼儿在游戏中感知三角形的工具吹出来的泡泡是圆形，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。

活动目标：

1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。

2.在同伴面前大胆地表达自己的实验与发现。

活动准备：

1.经验准备：带幼儿到户外吹泡泡，引导幼儿观察泡泡的形状。

2.物质准备：泡泡水、瓶子、用铁线拗成的三角形吹泡泡工具。

活动过程：

一、出示泡泡水及圆形吹泡泡工具，引发幼儿兴趣。

(一)教师吹泡泡唤起幼儿的回忆。

(二)师：圆形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形状的？

二、出示三角形的吹泡泡工具，引导幼儿大胆猜想。

(一)引导幼儿观察，说说它的形状。

(二)幼儿猜想：你们猜猜用三角形的工具能吹出泡泡吗？吹出的泡泡会是什么样的？

三、自由探索，感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。

(一)幼儿自由探索，观察泡泡的形状。

(二)幼儿将自己的`发现记录在猜想记录表上。

(三)交流分享：

1.你发现了什么？

2.三角形的工具能吹出泡泡吗？

3.你吹出的泡泡是什么形状的？

4.和你原来想的一样吗？

(四)教师小结：三角形的工具吹出的泡泡也是圆形的。

教学反思：

本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观察能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性发展，幼儿自然成为活动的探索者，知识的建构者。

你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！

幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思4

活动目标

练习按节奏的走圆圈和按信号变换动作，首位的要求是把握节奏感，随着宝宝对动作与儿歌的不断熟悉，可以加快节奏，还可以随时变换指令，考验宝宝的反应与执行能力。在游戏过程中增进幼儿之间的情感交流，增进友谊。

教学重点、难点

重点：让幼儿熟记吹泡泡的儿歌跟动作；在做动作的时候强调慢慢走，慢慢蹲，手之间不要用力的拉；让幼儿在表演的时候感受到快乐。

难点：动作的时候力求整齐协调。

活动准备

“吹泡泡”的儿歌 ， “手拉手儿走走”的音乐。

活动过程：

先温习老师以前教过的儿歌“手拉手儿走走”。然后让小朋友自己组织围成两个大圆圈，边唱儿歌边表演动作。最后讲解新的游戏：“吹泡泡”。组织三个幼儿跟手拉手成圆圈，并沿一致方向慢慢走动。老师教念儿歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹出一个小泡泡”，（手拉圆圈往中间走）“吹泡泡…….吹出一个大泡泡”（手拉手往后退成一个大圆圈），“泡泡飞低了，泡泡飞高了，嘭，泡泡吹破了，变成许多小泡泡”……

教学反思

1、这个活动室我自己在亲子乐园的读书上偶尔看见的，觉得挺适合老师跟孩子一起完成。如果有爸爸妈妈的参与氛围会更加愉悦，或则在有亲子活动的时候，很多个家庭做这个游戏效果也会很棒。

2、我与学生一起做这个游戏的时候，教学形式上有点生硬，如果在教学前先可以给孩子播放一段生动的音乐观看一段类似的视频，那孩子们的热情会一下子调动起来，只是我们学校的条件太有限。

3、在这个活动中，幼儿都参与了游戏， 孩子们在与老师跟同伴之间的互动中掌握了游戏的技巧，增进了友情。

4、在游戏中，我慢慢走出来，放手在一旁观看孩子们自己活动。由此游戏活动联想到“手拉手儿走走”的游戏，在教学的.时候我是先完成的这个游戏活动，再教新的游戏。

5,、孩子们在活动中把自己扮成了许多小泡泡，感觉很开心，愉快。看到他们高兴我也很开心。

活动设计背景

为了激发幼儿对小游戏的学习热情，促进孩子之间情感交流，考验宝宝的应变能力与协调能力，设计了此活动。在游戏中感受圆圈可以变大变小变高变矮的魅力。

小百科：吹泡泡，是一种儿童玩的游戏。是一种很流行的游戏。玩这种游戏的通常是小孩子。

幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思5

活动目标：

1.学习与同伴手拉手，按照儿歌的节奏向圆心和圆外走。

2.借助标记、周围同伴的位置等为参照物，快速站圆圈。

3.在游戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。

4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。

活动过程：

一、玩游戏：吹泡泡、追泡泡。

(1)教师出示肥皂水和泡泡枪，引起幼儿兴趣。

(2)交代游戏要求，提醒小朋友追泡泡的时候要当心，不能撞在一起。告诉幼儿老师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。

(3)教师吹泡泡，幼儿玩追泡泡的游戏。

二、游戏“吹泡泡”

(1)教师：今天，我们班级也有很多调皮的泡泡，它们还会连在一起变成大泡泡呢!这些大泡泡，一会儿变大，一会儿变小很好玩，你们想不想试试?

(2)交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，现在你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。我们一起念儿歌，让泡泡变大、变小。当听到老师说：“皮球回来了!”小朋友找圆圈，然后快速站到圆圈上。

(3)引导幼儿玩游戏，边用语言提示幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡……提示，变成大泡泡的时候，泡泡不能破，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起……游戏进行1--2次。

(4)表扬快速回到圆圈上的幼儿，并提问：这些小朋友为什么能够快速回到圆圈上呢?开展游戏1--2次。鼓励小朋友和教师一起念吹泡泡的儿歌。

三、放松活动：小孩，小孩真爱玩。

活动前，老师提醒小朋友：老师请小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回来。活动结束后，表扬快速回来，而且不撞到别人的小朋友。

教学反思

活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示，让幼儿注意几个不安全的因素，然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的.。在吹的过程中，孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了善于观察，勤于思考，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣，和强烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度，构建完美人格。

小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。

第四篇：图书修补策划书

图书馆图书修补志愿活动策划书

一、活动名称：图书馆图书修补志愿活动

二、活动主题：修补破损图书、倡导文明阅读

三、活动目的：通过志愿者定期对各个书库中有破损现象的图书进行修补，方便同学们阅读及图书管理老师整理，延长图书使用寿命，同时在同学中倡导文明阅读、爱护书籍的良好风气。为保证活动顺利有效的开展，我们将首先进行一周的试行，一周后活动正式开展。

四、活动负责人：于辑嘉

五、参与人员：院青协活动部全体志愿者

六、活动时间：试行期月 日至年 月 日

执行期年 月日至年月日

七、活动地点：试行期将在数理书库和通信书库进行，正式开展活动后在数理、通信、社科、文艺、外文五个书库进行。

八、活动流程

1、签到、准备。当天安排的志愿者五六节下课后迅速赶到所在书库，到图书管理老师那里拿签到表签到、取工具并了解上一天进度；将工作车拉到远离阅览区及书架较少的地方，尽量避免影响同学阅读自习。

2、图书修补。志愿者接着上一天的工作进度，在七八节课时间内对破损图书进行修补工作；修补完一整个书架的书籍后在该书架侧面贴上“爱护书籍”的小标识。

3、整理登记。修补工作结束后，将图书放回原位；收拾工具，清理工作车；将工具拿到本书库图书管理老师处寄存，并在签到表上登记修补进度。

4、随机服务、离开。向图书管理老师询问是否有可以帮忙做的事情，结束后离开，将志愿者帽子交接给第二天的志愿者。

5、检查总结（周末）部长到各书库收本周签到表，向图书管理老师咨询志愿者服务情况，总结归纳，不断改进；发放下一周签到表。

九、工作安排

1、我们保证做到：

1）周一到周五每天七八节课派2——3名志愿者到指定书库进行图书修补工作。

2）制定规章制度和注意说明，向每一位参与此项志愿服务的志愿者作讲解培训。

3）志愿者在修补图书过程中保持肃静、不交头接耳、不做与修补图书无关的事情、尽量避免打扰同学们正常的学习阅读、不妨碍图书管理老师的正常工作。

4）修补图书以修补破损部分、便于长期借阅使用、补全封面及书脊信息、报告标签缺失书籍为目标，不影响图书正常借阅，不乱贴乱写。

5）图书修补过程中用到的工具自行准备（牛皮纸除外）。

6）修补时发生图书污损现象及时向图书管理老师报告，并认真负责到底。

7）及时与图书管理老师沟通，总结服务质量和服务经验，争取越做越好。

8）在完成当天的图书修补工作后，如果书库管理老师有活需要我们干我们将认真完成。

2、希望图书馆配合：

1）每个指定服务书库准备一台上书用的推车作为我们修补图书所用的工作车（推车有污迹的可提前告知，我们派志愿者进行清洗擦拭）；提供图书修补过程中需要的牛皮纸若干。

2）我们将修补工具和签到表放在书库中图书管理老师处，希望老师协助监督志愿者签到并帮助保管修补工具。

3）针对志愿者在图书修补工作中出现的问题进行指导。

4）诚挚的希望老师们对我们的志愿者和我们的服务提出批评和建议。

十、注意事项

1、签到交接：

1）负责人及时从上一天的负责人那里拿过帽子或绶带，全体志愿者准时到指定书库，负责人统计记录到位情况。

2）不准代签、漏签、虚报签到表。

2、图书修补

1)工具：剪刀、透明胶（宽窄两种）、固体胶、美工刀、圆珠笔、牛皮纸（图书馆提供）。

2)注意保持肃静，不影响同学阅读自习，不妨碍老师工作。

3)修补图书时注意保持图书干净整洁，不损坏覆盖图书编号标签和条形码，修补完的图书放回原位，检查是否编号符合。

4)修补时发现书籍破损严重、不知如何修补、编号标签破损或遗失等现象，或对图书造成了损坏及时与该书库管理老师联系。

5)需重做封皮或者封皮、书脊信息不全时，认真核对检查后填写。

6)每次修补完整排书架上所有书籍后，在书架侧面（远离门口的一侧）贴上同一规格的爱书标识。

3、整理离开

1)修补结束后收拾工具、废物，保证工作车清洁及工作区卫生，将工具寄存在管理老师处，将废物带出阅览室。

2)认真填写修补进度（已修补完图书的截止编号），如果同一编号有多本书则填写上一编号。

3)如果修补过程中有经验或者问题在进度下注明。

4)向图书管理老师询问是否有需要帮忙的活，如果管理老师提出需要志愿者做某项合理服务要在修补工作结束后认真完成，不得推脱。

5)负责人做好人员离开时间统计和帽子或绶带的交接。

4、平时维护

志愿者平时闲暇时可到图书馆指定书库在签到表签到后查询进度，对于已经完成修补工作的图书进行查漏补缺。

5、强调注意：

（1）如果有特殊情况不能完成指定任务需提前半天向当天负责人请假，负责人向部长报告。

（2）在图书馆保持肃静，不做与工作无关的事情，不迟到早退。

（3）对于书库图书管理老师尊敬礼貌。

（4）修补时发生图书损坏及时报告，并实事求是，负责到底。

（5）爱护保管图书修补工具和帽子（绶带），发生损坏或丢失由个人负责。

关于图书馆图书修补活动的总结

1、活动背景： 为倡导和谐校园风气、方便同学学习，针对我校图书馆图书存储量大借阅率高、缺乏彻底深入的修补、图书残破现象严重的情况，院青年志愿者协会在院团委的领导和图书馆老师的支持下，决定于2009年十月中旬开始，对图书馆五个书库进行为期一个月的修补工作，并同时进行相关宣传。

2、人员分工：

主席团：总体统筹安排。

办公室：志愿者帽子的分发与回收；派志愿者参与图书修补活动。

宣传部：派志愿者参与图书修补活动。

活动部：活动策划筹备；每天修书人员的安排和管理；派志愿者参与图书修补活动。信息部：活动的网上宣传与电子记录；派志愿者参与图书修补活动。

外联部：与校园媒体联系扩大宣传；派志愿者参与图书修补活动。

指教指导组：派志愿者参与图书修补活动。

3.过程描述：

(一)试行期：10月19日至10月25日活动第一周试行期在数理和通信两个书库进行，每天由活动部的5到6名志愿者参加；

(二)执行期：10月26日至11月29日为期一个月中，活动在数理，通信，社科，文艺，外文五个书库全面展开。每周工作日下午七八节课，各书库均有2-3名无课志愿者修补图书。由活动部安排当天的活动负责人，负责人员分配、志愿者帽子的分发与回收、现场请情况处理以及当天情况的总结；每天各部派2到3名志愿者参加。

4.活动效果： 此次活动中，很多破损图书得到了良好修复，方便了同学们学习借阅，也使学校资源得到充分利用；志愿者们的优秀表现得到了图书馆管理老师的欢迎和肯定，也让学校里更多人认识和了解了院青协，展现了我院青年志愿者的风采和立足校园的服务精神。另外此次活动也吸引了一些热心同学加入志愿者的行列，爱护图书文明阅读的好风气得到广泛传播，为创建和谐校园作出一定努力。

5.经验分享： 本次活动由院青协各部共同完成，增进了协会成员之间的联络，有利于今后开展其他活动；另外，此次活动每天的负责人和参与者基本上由院青协新成员担任，新干事得到了考察和锻炼。活动期间，出现了一些诸如人员迟到、早退，工作交接不明确等事故，主要原因在于没有做到部门之间、部长与干事之间畅通有效地沟通。在以后的活动中，应该事先把各方面的情况及安排详尽地列出来并传达部署下去，让每个参加活动的志愿者都能有明确的认识，保证活动秩序良好。

第五篇：幼儿园小班语言教案《好朋友》含反思

幼儿园小班语言教案《好朋友》含反思

幼儿园小班语言教案《好朋友》含反思1

设计意图：

如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就预设了好朋友这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的《找朋友》及《我们都是好朋友》两个点。在幼儿喜欢小动物，愿意模仿小动物，对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上，通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。

活动目标：

1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。

2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

1、已学过游戏《我们都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已与同伴一起做过游戏。

活动过程：

1、歌曲《找朋友》

师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。

放两遍音乐。

2、游戏《我们都是好朋友》

出示小鸟的头饰

师：听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。

（1）边念儿歌，边做游戏。（2遍）

许多小鸟飞，许多小鱼游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好朋友。

（2）让幼儿在此基础上进行创编。

师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好朋友呢？

幼儿说出来之后，集体模仿小动物的动作，并做游戏。

3、说说自己的好朋友

师：刚才我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？为什么要找他做你的好朋友呢？

（1）幼儿交流自己的好朋友。

说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。

（2）教师小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。

（3）数朋友

师：老师有许多好朋友，你们有几个呢？

幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友。

4、游戏：《找朋友》

师：你们的.朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧！

（找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到？个好朋友。）

幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。

延伸活动：

我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有什么东西有好朋友呢？

教学反思：

在社会活动《好朋友》的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发现问题，通过观察、探讨寻找问题答案，引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。

幼儿园小班语言教案《好朋友》含反思2

活动目标

1、能分辨鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子。

2、体验自己动手的乐趣。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动重难点重点：

按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点：分清楚鞋子的左右并学会穿鞋

活动准备

PPT、图片、幼儿围坐成半圆形

活动过程

(一)我会识鞋子师：现在我要请一位小朋友们上台来当老师的模特，有谁愿意的?

我请坐得最好的一位小朋友×××上台来。其他的小朋友来观察一下，看看×××身上都有一些什么东西?

幼:衣服、裤子、鞋子……师:那你们说说都是些什么颜色的啊?哦，有×颜色的衣服，×颜色的'裤子，还有×颜色的鞋子……我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的?点小朋友回答……

(出示ppt图片)师：你们看看，这是谁的鞋子啊?(分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等)幼：妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋......

请幼儿说出这些鞋子的特点(大小、颜色、什么时候穿等)师:哇，小朋友们认识这么多鞋子!那你们会自己穿鞋吗?

(二)儿歌真快乐

1、师:老师经常发现有小朋友把鞋子穿反了，还有小朋友鞋跟没有提上来，这样很容易摔跤的!所以今天老师要教小朋友一个穿鞋子的办法……拿自己的鞋子做示范，指着让幼儿认识鞋子的结构(鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟)

2、教会儿歌“两个好朋友，紧紧挨着头，中间有个小嘴巴，大家一起笑哈哈。”反复练习儿歌并举反例子，让小朋友判断。

3、请两个幼儿上台，比赛谁穿鞋快，大家一起念儿歌

4、师：大家看这双鞋子，它的外形一样，颜色一样，大小一样，鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子，叫一双鞋。

(三)找找好朋友师：刚刚鞋子说，它找不到它的好朋友了，怎么办呢?请小朋友帮忙。

1、请小朋友回座位

2、将印有不同鞋子的图片发放给小朋友，让他们连对找好朋友。

3、并且将一双鞋子涂成一种颜色。

教师小结：小朋友们都帮鞋子找到他们的好朋友了，并且还学会了自己穿鞋子，那么等会儿午觉起来，老师要检查一下看看小朋友自己穿鞋穿得对不对，能不能找到它们的好朋友!

活动反思：

《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。