幼儿园小班优质语言教案《动物餐厅》含反思

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【活动目标】

1、幼儿初步学念这首儿歌。

2、幼儿能理解儿歌内容,感受儿歌的趣味。

3、幼儿能大胆表演,并能用适当的动作,表达自己对儿歌的理解。

4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

【活动准备】

1、教师创设一个餐厅,里面摆放着各各食物,有小虫、小虾、青草、水果等。

2、小猪、小鸡、小鸭、小青蛙、小羊头饰。

【活动过程】

一、教师将幼儿带入创设的情境中,激发幼儿学习的兴趣。

指导语:小猪的餐厅今天新开张啦!里面可热闹啦!现在请小朋友们扮演小动物,一起到小猪的新餐厅里参观,看看餐厅里有些什么好吃的东西!

(幼儿自由选择动物角色,教师分发头饰)

二、教师引出儿歌,范读儿歌。

指导语:小猪在新餐厅里演唱了一首很好听的儿歌给小动物们听,名字叫《动物餐厅》。请小动物们仔细听小猪念儿歌。念完了我们要玩一个有奖问答游戏。答对的小动物就有奖品发!

教师在范读儿歌的同时结合儿歌内容,作出相应的动作。

三、教师向幼儿提出问题,引导幼儿理解儿歌。

1、现在请小动物们一起来玩有奖问答游戏,答对的小动物可以发奖品!

2、小猪请了哪些小动物到餐厅里吃饭?小鸡说它要吃什么?小鸭呢?小青蛙呢?小羊呢?

四、幼儿学会念儿歌

指导语:现在请小动物们跟着小猪一边做动作,一边念儿歌。

教师再请个别幼儿与教师一同表演儿歌。

五、放音乐,结束活动

1、小动物们在小猪餐厅里玩得开心吗?让我们来和小猪一起跳舞!

2、小动物们在小猪餐厅里既念了儿歌,又跳了舞,大家都玩得非常开心!现在请小动物尽情地在餐厅里用餐吧!

附:动物餐厅

动物餐厅真热闹,厨师小猪咯咯叫。

要想吃饭考虑吃,要吃什么一个个说。

小鸡叽叽叽,我要吃小虫。小鸭嘎嘎嘎,我要吃小虾。

小羊咩咩咩,我要吃青草。小青蛙呱呱呱,我要吃害虫。

教学反思:幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

小百科:餐厅就是指在一定场所,公开地对一般大众提供食品、饮料等餐饮的设施或公共餐饮屋。餐厅可能意指下列事物:餐馆(Restaurant),一种提供餐饮服务的店铺;饭厅(Dining Room),一种住宅建筑中通常会看到的房间/设施,有时会与厨房或客厅相连。

教学目标:

1、了解故事的主要内容并培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

2、理解并学习词语:又×又×、满头大汗、气喘吁吁。

3、知道当看到朋友遇到困难要主动帮助别人。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

教学准备:ppt制作的故事《大苹果》。教学过程:

一、引起兴趣。

二、分段播放ppt,理解故事内容。

1、播放ppt1:

(1)小朋友你们看,在绿油油的草地上,谁来了?他看见了什么?

(2)这是一只怎样的苹果?(学习词语:又×又×)

(3)看到这只又红又红的大苹果,你是从那里发现的?(幼儿猜测)

2、播放ppt2、3:

(1)大家看,这么大的苹果,小老鼠用力的推,推得这么样了?(引导幼儿观察小老鼠的表情、动作)

(2)丰富词汇:满头大汗、气喘吁吁。(用动作学一学)

3、播放ppt4:

(1)大苹果被推到了一条宽宽的小河边,小老鼠会想什么?

(2)小朋友想想,有什么办法帮小老鼠过河?

4、小朋友想了这么多办法,我们来看看小老鼠到底是怎样过河的。(放ppt5、6)

5、播放ppt7:

乌龟伯伯背着小老鼠和大苹果游过了河。小老鼠会说什么?乌龟伯伯会怎么回答呢?

三、完整的欣赏故事。

(1)你喜欢故事里的哪个动物?为什么?(幼儿自由发表意见)

(2)教师总结:

这个故事告诉我们:当看到朋友有困难的时候,我们要主动帮助别人。

当我们得到别人的帮助要学会说'爱的甜甜话'。

附故事:

大苹果在绿油油草地上,小老鼠看见了一只又红又香的大苹果,想把它推回家。小老鼠用力的推,哎哟-哎哟,推得满头大汗,气喘吁吁。大苹果被推到了一条宽宽的小河边:我怎么样过河呢?乌龟伯伯伸出了脑袋,说:小老鼠,别着急,我来帮助你!乌龟伯伯背着小老鼠和大苹果游过了河。小老鼠高兴的说:谢谢乌龟伯伯!乌龟伯伯说不用谢!再见!

教学反思:

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

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