第一篇：课前与课堂有关的游戏
课前与课堂有关的游戏
在这里以英语课为例。举一反三，稍作更改，语文课、数学课、音乐课等都可以用。
一、拍单词：重点词语都先过一遍，让学生有更深的印象，然后将图片横排贴在黑板上，在图片的下方划个圈，让一男一女上台来并背对老师。老师用口型对下面的同学作提示，让学生反应单词，并大声说出来。老师再将该词确认一次后，发出明确指示，让台上的两位学生转身去拍单词下面的圆圈。拍的又快又准的一方胜出得分。如：crab，T：crab，台上学生马上去拍对应图片或单词下的圆圈，又快又准的加分。要求：1.贴图片或单词时，让全班学生认一个贴一个。在游戏前，让全班同学再次熟悉下要比赛的单词。2.上台来的两位同学，面朝台下同学，老师通过口型提示，如rock，台下同学一起说rock，为防止台上同学听不清楚，老师要大声再读一次，然后发出指令，“go！”比赛选手才能去拍。3.在拍图前，为了活跃气氛，可让比赛选手先做点热身，如选手对着全班时，让他们原地小跑，听到go的指令时，再转身拍词。4.游戏时，注意控制纪律，学生拍错的单词，一定要全班再认读一次，纠正错误。
二、猜拳（剪刀石头布）游戏：把本节课重点单词或图片一横排贴在黑板上，叫一男一女上讲台，老师指着一个单词，如dog，台上选手开始划，边划边带领全班一起读dog，读到第三声时，出拳，赢的一方等到dog这个单词，得到单词多的队伍获胜。要求 ：为防止选手划拳时，出拳太快，台下学生看不清，或选手划拳时，有人慢出拳，老师要控制好划拳的节奏，带领台下学生有节奏地朗读。（为短的单词老师要带，读长的单词时，口令改为one、two、three）
三、击鼓传花：老师先选定一些图片或单词卡分给每组一张，然后选一首节奏明快，学生喜欢的英文歌曲，当音乐一起，拿到的卡片的同学就要马上往后传；当音乐一停，学生停止传卡片，这时手上拿着卡片的同学依次朗读出手中卡片的单词。读对的加分，然后继续游戏。音乐课上我用过，学生很喜欢。老师背过身体击鼓，把一个毽子或者其他东西交给第一个学生，交替按顺序传递，老师击鼓停止的时候，毽子在谁手里，就由谁来上台表演。可以分组玩（抽的到学生多一些），也可以全体一起玩（抽到的学生少一些）。
四、拼单词：是一个针对单词拼写的游戏。如：slow/fast，先在黑板上写上slow/fast，然后把事先准备好的这两个单词的字母卡打乱顺序贴在黑板下方，男女各派一名代表上来，老师发令，这时全班一起喊slow/fast，slow/fast„ 两名代表开始选择字母卡拼单词，最先拼好拼准确的一方胜出。要求：为比赛公平起见，选择拼写的单词最好是结构相近，字母数相同的一对词。要拼写的单词老师要先写在黑板上，拼写及字母间隔要大些，便于学生认清。注意防止选手因求胜心切而损坏字母卡。
五、大小图：把重点单词的大图依次打横贴在黑板上，老师手里拿着对应的小图，然后选一个男生上来抽一张小图，全体女生来猜，看究竟男生手中抽中的是哪张图片。猜对了女生加分，猜错了男生加分。如：《Dinnertime》中，训练扩展句型do you want some...？句型时，把rice，bread，meat，milk等大图贴在黑板上，手上准备对应的小图，先叫一男一女上来，男生抽一张小图，女生来指大图，如：指向rice，全班女生问？Gs：Do you want some rice？男生秀小图，如果是rice的阿小图，全体男生回答，Bs：yes，please；若不是，Bs：No，I want some...要求该游戏一般多用于训练句型，通过问答形式让全班操练。若有学生捣乱，立刻给男方或女方减分，并乘机给另一方加分。惩罚并用，恩危并施。
六、表演课文：在课文教授以后，让学生上台模仿或表演整篇课文。台下的学生跟着vcd读一句，台上的学生就表演一句。要求选择的课文是易于表演的，具有很强的表现力的。如：《The Train》、《The Space Monster》、《Help Me》等。表演时，可以为学生准备一些头饰，如space monster，spaceship等，使表演更加生动。注意台下的学生要边读，台上的演员才会表演。不能让大家光顾着看表演，而忽略朗读课文。
七、传声筒：最后一个学生由老师来发令传一个单词，一直传到第一个学生耳朵了，由他来大声说出他听到的那个单词，看此学生读出的和老师讲给第一学生听的是否一致。一致就得一分。
八、击鼓传声读：老师放音乐，准备一本课文书，音乐一响就开始每个组每个人之间传书，音乐停，传书动作停。书停在谁手里，那个学生把本游戏规则内要你读的句子读出来，读出得分。
九、剪纸卡，拼纸卡读：老师把单词分别写在一张一张小纸上，每张纸写一个单词。把整体的一句话的小纸卡分发给每个组，让她们去拼成完整的对的一句话，快者赢。
十、集体讨论表演读：每个组规定时间把要读的课文先集体读一下，然后在组长的带领下构思怎样表演，时间一到就上去表演，评分决定哪个组是第一。
十一、掩盖单词读：先全句读，后在这句中掩盖一个单词让他们读，接着是掩盖两个到更多，让他们再读，到最后可以背下来了。还可以在中间弄一些炸弹出来，遇到这个词是炸弹就跳过不读，增加他们的趣味性。
十二、展示图片读：派两位学生上来各拿一张单词卡片，背对背走一步、两步、三步在转回面对面互相展示手上的图片谁最快读出对方的单词卡片就为赢。
十三、抢椅子：两张椅子，三个学生，音乐响起就围着椅子转，音乐一停就抢椅子，谁没抢到就站起来造句子。锻炼他们的造句子能力。
十四、丢手绢游戏：先带领学生把要复习用运到的句子结构复习一次，然后叫一个学生出来围着其他同学转，音乐响起，开始转，把手绢丢其中一个学生背后，然后背后有手绢的同学要站到圈中间选一个句型来造句，造得出来就得分，造不出来就表演一个节目。
十五、开火车读：每个人都排一句课文的话，经过讨论后以一个组为单位开火车把整篇课文读下来，最流利，读得最顺的就为赢。
十六、大转盘游戏：准备一张卡纸，做成一个带刻度的类似钟表的转盘，可根据需要画出刻度。刻度对应的位置用阿拉伯数字作标记，配上可以旋转的指针。这个转盘用以让学生选择他们本节课学的新词或者选择奖励。（例如：配合该转盘，老师可以在黑板上贴上香蕉苹果之类的图片，并标上号码，让一个学生转动转盘，指针停下后，所指的号码对应的图片归该学生所有。）
十七、幸运盒游戏：先把学生分组，让每组学生根据老师的要求，发挥其想象，写出单词，并把写有单词的纸张放入盒子中。把这些纸放进一个盒子里，让学生伸手进去“抽奖”，看看能组合成一个什么样的句子，让学生来读。（该游戏用于复习本节课学习的重点单词及句型）
十八、寻宝读句子：所学的重点句型，写在吹塑纸上，这些纸放在教室的后面，请生站到讲台上，一声令下，学生跑到教室后面，最快找到句子的一方，先读出句子，如果可以读出句子，得分归己方。如不能读出句子，机会将给对方，让对方读出句子，得分归对方。（适合复习课）
十九、利用ppt做成启动器，玩游戏：比如在ppt上做成气球、动物的样子，然后点一下就出现一个单词或者一个句子，这时就要让学生竞争去得到一个机会来选择其中一个气球或者动物，答对气球或动物里弹出来的单词或句子就会得分（分数也是在ppt中一按就出来的）。如何竞争呢？方法有：让学生猜拳决定谁选；数一二三看谁最先坐好谁选；把鞋子脱掉放教室最后面，学生在讲台前面转两圈后看谁最先跑到后面把鞋子穿好，跑回讲台前，就谁选。
二十、转椅子游戏：黑板上写上单词或者句子，编上序号。学生围坐成一个圈，中间放一张转椅，老师给每个孩子发一张编有相应序号的卡片，请一个学生坐到转椅上，左手抓住右边的耳朵，右手伸直，食指伸出，老师推动转椅，椅子停下来时，该学生食指指到的学生站起来读和自己手上号码相应的句子。（适宜用于复习，对教室的空间有要求，学生人数不能太多）二
十一、找朋友游戏：准备一些图片和相应的单词，将其发给学生，点一男一女到讲台上比赛，老师先说一个词，上台的两名同学按照指示下去找到相应的单词和图片，找到后上台，确认找到的图片和单词是否匹配。奖励方法：如果双方都按照老师要求找到对应的单词或图片，男女双方都加分，如果只有一方正确，就给正确的一方加分
二十二、找朋友游戏(B)：将单词卡和图片随意发给学生，老师说一个单词，拿到该图片和单词的同学立刻起立，跑到讲台，相互握手。
二十三、挪位读：全班起立，读一个句子就向前走一步，挪一个位置。等全班读完后，看是否学生都能站到一个座位旁，站到的为抢到位置的。没有站在位置旁边的学生就要被淘汰。二
十四、做动作猜单词：分组比赛，选一组学生出来排成一列，除了第一个学生要面对老师，其他的学生都要背对老师，不准看。然后老师做动作给第一个学生看，然后第二个学生转过来跟第一个学生面对面，做动作给第二个学生看，做完以后，然后第二个做动作给第三个学生看，如此类推，让最后一个学生猜这个动作代表什么单词，猜对加分。
二十五、找朋友：给全班每个学生一张字母卡片，分两组或男女比赛。老师先在黑板写上两个单词，然后叫拿到两个单词头字母的学生出来：如cat和dog就叫拿到c和d的学生出来，拿着c的学生以最快的速度去班上找出拿着a，t的学生，到讲台上按单词顺序排好队，d也如此，看哪个组快，则赢。
第二篇：课前5分钟的 warm up (课堂游戏)
英语课堂趣味游戏
1.下命令(up and down)2.争分夺秒(urgent task)游戏说明:每组成员共同完成传词任务，一个传一个，用时少的小组获胜加分。（也可传问题和句子）3..听名字(whose name?)游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，被喊 到名字的学生马上起立说出该单词，老师在喊名字时同时手指另外一个孩子，如 果被指到的孩子起立就会被扣分。4.看手势(gesture)游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，同时手指另外一个孩子，被指到的孩子起立说出该单词，如果被喊到名字的孩子起 立就会被扣分。5.Who am I ? 游戏说明:适用于操练句型 you are „ She /He is „.也可用于操练单词 玩法: 找一个同学到前面背对大家然后下面同学变音说句子单词，前面的同学猜 是谁 6.传球(pass the ball)游戏说明:适于句子.单词学生边说边传球当老师说stop时球在谁手里谁就要快 速站起来说三次
7.抢答字母组.将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说：“乐谱的七个调”，“美国”，“圆心和半径”，“中华人民共和国”，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母“ABCDEFG，”USA“，o，r”，“PRC”等，答得既快又准的组获胜。8.宾狗(Bingo)
这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。9.字母排次序
这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple，后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。10.字母排队
每人发一张字母卡片，教师说一个字母(如C)，则持字母C及其后四个字母(DEFG)的学生应立即站出来按次序排好队，如班级人数较多，也可以将学生分成两组进行竞赛。11.相同词首单词拼读赛
将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。12.单词接龙
将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等 13.换宝.教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。14.猜颜色
教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What colour is it?Please guess.”猜的学生可以问全班：“Is it red(black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。15.摸鼻子
这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏，在学了单词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。16.听单词做动作
这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多，在学了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play，basketball等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。17.拍七
将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three„说到
seven,seventeen„或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。做这个游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。18.找出不合群的单词
教师说一组单词(如car,bus,jeep,sheep)，比一比谁能最先挑出意义上不合群的词。上述单词中sheep不合群,因为car,bus,jeep,属于交通工具一类的，而sheep属于动物一类的词。
19.教师说出或出示一个单词，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词，如：it-its,read-red.这个游戏也可以进行抢答。20.变换字母次序组成新单词
教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：east-seat,这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考，are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。21.听指令做动作
这个游戏可训练学生听祈使句并快速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句, 如：Touch your head(eye,ear,nose...).Put up your hands.Close your eyes.等,学生听到后便做这一动作。最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有：Touch your book(your pen,the desk...)。Open the door(your book...)。Hold your book(pen, pencil...)。Wash your face(hands,teeth...)等。这个游戏也可以用竞赛的形式进行，将全班分成若干小组,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人(或两人)为优胜。给该组(或该两组)记10分。然后各组再抽另一名学生上前继续进行。
22.西蒙说(Simon says)
这个游戏的玩法与[65]差不多,不同的是教师在发出指令前可以说“Simon says”,也可以不说。如说：“Simon says, touch your nose.”或“Touch your nose.”。如指令前有“Simon says”,则学生做此动作,指令前没有“Simon says”学生便不做此动作。如教师说“Touch your nose.”,而学生做了摸鼻子的动作,便算错了,要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为获胜。23.听音猜人
教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“Good morning,XXX.”。猜的学生要根据说话人的声音判断是谁。然后提问：“Is he(she)XXX?”全班学生答“Yes.”或“No.”。可以规定问题不得超过五个,如果问了五个问题还猜不出来,就算输了。24.蒙眼猜物
叫一学生到台前,蒙上眼睛。让另一学生把一件东西(或相同的两件东西)放在讲台上(以文具用品为宜),然后问蒙眼睛的同学：“What is this?” 或“What are they?”蒙眼睛的学生可对全班提问：“Is this a book?” 或“Are they books?”猜得不对全班学生答“No.”,猜对则答“Yes.”。猜的次数最少的人就是优胜者。25.将错就错
学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错)那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.26..友谊之圈。目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。
方法：大家一起面对面围成两个同心圆。一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊“Stop!”时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。27.心有灵犀（i know what you mean----words guessing）。操作方法： 准备道具一套（可以是10张）写有“日常活动”词汇的卡片，每卡一词。学生4人一组，一人翻卡，一人用动作或语言解释词汇，两人协作猜词。猜词的同学面向全体，翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上的单词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。每位同学限时60秒，在规定的时间内猜词多的组获胜。
第三篇：课前笑话游戏
课前笑话游戏 关于推广普通话的笑话故事《大肥鸡》。故事是这样的：在广州有一间北方饭店，专门煮一些适合北方人口味的饭菜来招待客人。店里有一位女服务员，她是广州人，但她的普通话说得不好。有一天，有位北方老汉来到饭店里吃饭。他刚坐下，那位女服务员就对他说：“老大爷，你想去（吃）什么？”那位老汉因为听不明白她说的普通话，以为那位女服务员问他去什么地方？老汉心里想：有没有搞错，我是来这里吃饭的，为什么要问我去什么地方呢？后来，老汉明白了女服务员的普通话可能说得不标准，所以自己听错了。于是老汉就说：“有没有包子？”女服务员听了马上说：“报纸（包子），有！”她很快拿了一张报纸给老汉。老汉被弄得哭笑不得，心想：“这报纸，我怎样吃呢！”后来，老汉又问：“有大肥鸡吗？”女服务员热情地说：“搭飞机，还早呢，去（吃）过饭也不迟。”当这个笑话一说完，学生个个都捧腹大笑起来。
通过实践，我发现让学生课前进入“游戏乐园”，在轻松、愉快的氛围中既可以激活他们的思维，使知识得到巩固与积累，又可以唤起学生强烈的学习需要，使其进入积极主动的状态为课堂教学做好充分的准备。在课前几分钟，我设计了一些有趣的小练习。它们如同丰富多样的“游戏点心”，让学生在品味甜美的同时，心理得到满足，情感得到升华。
１、“课前小宣言”课前几分钟，我让学生说一说自己打算在课上要怎样表现，或猜一猜老师最喜欢什么样的学生，你要向班里的哪位同学学习，他们很愿意表现自己的想法，说出心里的愿望。老师用称赞的目光、会心的微笑、激励的语言对他们所说的话给予肯定，让班上的每一个学生都真诚的感受到老师的希望和鼓励，他们觉得自己才是学习的主人，更加坚定了学习的自信和勇气。学生心中荡漾着快乐的音符，这样师生在一种和谐、融洽的气氛中开始了一堂课的学习。
２、“快乐传递恰恰恰” 在学习新课前，总有一个检查复习的环节。我将与课文有关的字卡发到学生手里，让他们在音乐声中传递卡片，音乐停止时，手拿卡片的同学就要站起来教大家读那个字。如果不会可以请其他同学来帮助，这样学生在复习知识的同时不仅找到了互助互学的朋友，而且训练了动手能力，提高了做事的效率。不知不觉中，学生边玩边记忆了先前学过的字和词，心中充满了胜利的喜悦，接下来的学习会更加努力。
３、“说词大比拼” 我将教材中的课后小练习串接、组合在一起，设计成小游戏。让学生以小组为单位，说数量类的词、形容类的词、重叠类的词，动物类的词、人物类的词等，展开激烈的比赛，学生积极地参与。小组内，大家互相合作交流，笑声中传递着友情，传递着信息，在欢乐的气氛中积累了知识
4、“对口令”识字部分中写字是一项重要的任务。但字一多。时间一长，许多学生写字笔顺经常出错。我与学生一起参与到游戏中，当发令员说出一个字，大家就伸出小手书空边说边写这个字。师生、同桌之间还可以做说反义词的练习，“我说上，你说下，上和下意思相反。”这样达到师生的互动互学。
5、“今日焦点” 这是一个发挥学生多方面技能与特长的舞台。我让学生在课前按值日的顺序准备一个简短的发言，可以是生活小常识、科技小百科，也可以是自己所见所闻、所听所感，学生根据自己的兴趣和爱好来选择喜欢的内容，准备起来更是当作一件大事来做。他们利用课外的时间，从报纸、电视、广播、书籍等媒体上搜集信息，剪下来、记下来，或是录下来、给同学们带来了新鲜、有趣的新闻、故事，当他们将快乐和知识一起带给大家时，看得出是那样的幸福与满足，同时自己的特长也得到了发挥与展示。
第四篇：课前.课堂,作业要求doc
课前，课堂及作业要求
教学目的1、过这次班会活动，使学生了解课前，课堂上以及作业的要求，养成自觉遵守遵守课前，课堂上的纪律，以及如何规范地写好作业
2、增强规范行为和养成良好的习惯。教学过程
课前要求 课前应该做哪些准备工作呢？
应提前2分钟进入教室！
一、做好物品准备
上课前应该把上课所要用的一切用品整齐的摆放在课桌上，课本、笔记本、练习本、教辅资料、文具等等---不能在课堂上要用时才去找，这是最起码的要求。除此之外，在预备铃响后，老师会来候课，如果老师还有其他要求，要尽快的完成准备工作。
二、做好知识衔接
上节课学习的内容大多和下节课有联系，课前应该简单复习上节课的内容，如果有遗留问题，应该认真思考，这些问题很可能是下节课要解决的重要问题。
三、做好课前预习老师一般都会发学案，在完成对新课内容的预习后，以学案自主预习预习题纲（或问题）为线索，对新课内容要有一个初步的认识。通过做预习练习，明确新课的重难点和核心问题，在课堂听讲时应该重点关注这些内容。在预习过程中，可能不是所有内容都能学懂，有的内容看一遍没看懂，这样做有利于自己从一上课起就能很好的进入状态，不会出现思维跟不上的现象。两遍还是似懂非懂，或者存在一些疑点，应该把这些地方标注出来，作为课堂听讲关注点。如果老师没有布置预习，自己至少应该把新课内容看一遍，做到心中有数，上课时就会得心应手。
四、做好思想准备
不同的科目知识特点不一样，不同的科目老师的教学方法和教学模式不一样。因此，在不同的课堂，就应该有不同的听课策略。要根据不同的科目调整自己的思维方式，想好自己该怎么配合老师的教学，怎么样才能跟上老师的思路和节奏。
五、做好问题准备
一是要做好被提问的思想准备，把老师可能会提问的问题再熟悉一遍；二是自己有没有需要在课堂上向老师提出的问题，如果有，先理清思路，做好准备。
课堂上要求
课堂上必须保证的纪律：
一，不迟到，认真听讲，不私自说话
二，回答问题要举手，经过老师允许后方可发言，上课不能随便接老师的话。三，记好课堂笔记
除此之外课堂上必须做到
课前
预习课本并完成自主探究（导学）部分 具体要求：
1.预习时用蓝色圆珠笔标出重、难点；
2.认真仔细，自主分析解决问题，自己解决不
了的疑问用红色笔标出或进行记录； 3.合上课本独立完成学案的自学指导。课中
分组合作讨论解疑（8分钟）具体要求：
1、小组长负责组织讨论，每个小组成员均要积极参与讨论，禁止“拉大锯”式讨论和假讨论；
2、全体起立，首先在组内三个层次中分层一对一讨论，有解决不了的问题再提出来小组内讨论；小组内解决不了的问题可以A同学向别的组的A同学请教，只要是你学习知识可以串桌讨论；
3、错误的题目要改正错误，找出错因，总结做这类题目的规律、方法和易错点，用红笔写在题旁边。
4、提前讨论完的小组可以先坐下改正自己的错题 高效展示（10分钟）具体要求：
1、口头展示，声音洪亮、清楚；
2、书面展示要书写认真、规范，要分层次，要点化；
3、不展示 的同学对自己预习和做练习出现的问题改错，找出错因； 精彩点评（15分钟）具体要求：
1.微笑面对大家，阳光点评，全员参与； 2.声音洪亮，有激情，无口语，语速适中；
3.先点评对错，再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的变形拓展，不能只讲答案，要点明注意事项，并总结方法和规律；
4.不点评的同学对自己预习和做练习出现的问题用红笔改错，找出错因； 5.听讲的同学要极度专注，随时质疑、追问，严禁小动作，并注意坐姿； 完成当堂检测（5分钟）具体要求：
1.认真审题，作答要准确； 2.独立完成，不准看课本；
3.下课前小组长收齐，交给学科班长。作业要求
学生作业规范要求
一、总体要求
1．记清每天各科作业内容及相关要求。
2．备好做作业的用品、资料，用笔采用钢笔、水笔或圆珠笔，不使用铅笔。
3．学生的作业应在早读课前交，科代表应及时向任课教师反馈作业情况 4．养成有难必问、有问必思、有错必纠的良好习惯。
5．日清周结，学会反思总结，建立典型错题集。
6．作业本要保存好，试卷应装订成册，便于复习。
二、预习作业：
1．根据教师教学进度和要求，认真预习、理解新课的基本内容，找出重点、难点和关键。按时、认真完成老师布置的预习作业。
2．预习过程中，要做到刻苦钻研，认真思考边看、边想、边写，或在书上适当勾划，写批注。学会借助工具书或手边资料，分析新课内容，力求自已解决问题。
3．动脑、动手，试做书上思考题和练习题，把经过自己努力而弄不懂的问题，记在书上或笔记本上
三、晚上作业及课堂作业：
1．书写规范、认真，字迹端正、清楚，书面整洁，避免错别字。2．每次作业之间应适当留出空行，以便老师批改。
3．独立、按时完成作业，按时上交。作业未能及时交给老师，请第一时间向老师说明情况。，带着问题听新课，以便在课堂上得到解决。
第五篇：课堂游戏
1、Musical chairs游戏摆5个凳子请6位小朋友一起围着椅子转老师带读单词或句子老师喊”Stop”6位同学必须抢到一个椅子没有抢到的学生再重复一句。
2、Drive a train 老师扮成火车头开火车“轰隆隆”让学生跟读老师的句子读的好认真的小朋友就可以上老师的火车和老师一起开火车。上一游戏变式老师可以在叫学生上火车之前问一些口语问题与学生进行对话如果学生回答正确也可上火车同样老师可扮成汽车、飞机、轮船等。
3、Jumping 老师将准备好的单词卡片放置于地上让学生从第一个单词开始读对一个单词便可以跳过一个单词以此类推如果所有的单词都读对便可到达终点获得胜利如中途有不会读的单词便被取消资格。
5、绘画教学法 在教颜色时鼓励儿童带彩笔进课堂教“red”时大家一起涂红色教“blue”时大家一起涂蓝色眼、耳、口、手一起动。
6、红绿灯游戏 在教颜色时如红、黄、绿red red red stop stop； yellow yellow yellow wait wait wait； green green green go go go.让2-3个小朋友比赛黑板上先画2个红、绿灯老师念句子学生跟读老师指绿灯当老师手指红灯时学生停止。老师面对黑板几个学生从同一起点出发不停跟读当老师手指红灯时学生不能动看谁第一个碰到黑板。
7、Magic guesser 在黑板上画一个“圆形”或“方形”然后让学生猜老师贴在黑板上的那张卡上写的是哪个单词是像apple orange还是其它的水果。
8、幸运转盘 做一个活动的转盘上面有七种颜色老师问“What color is it? Can you guess?”学生猜老师转动转盘猜对者加分。
9、击鼓传花 老师将一物当作“花”可用于带读新课文或接龙。
1、带读新课文→边跟读边传花
2、老师念“Stop”看花落在谁的手里
3、则重复
4、该句话
5、如果正确则加分
6、错误则对方加分。
7、接龙→花落在谁的手里
8、则快速接下一句。
10、guess guess guess 这个游戏用于输出单词老师事先准备好几张卡片把一张卡片反拿让学生猜卡片上的是什么猜对的小朋友得分。
十一、老鹰抓小鸡 在输出口语时老师做老鹰小朋友做小鸡老鹰抓到谁谁就和老师对话答不上来的就要被吃掉。
十二、London Bridge派两个学生做拱门其它的小朋友在一个个地穿越拱门时要说出上个人所说的下句老师背对黑板假装听不见、看不见、说stop看拱门夹住哪个小朋友小朋友则回答老师的提问。
十三、Jump 老师说单词数遍学生跳数遍或拍手跺脚数遍。
十四、What’s the missing 带读所有的图片上的东西然后藏起一样让学生猜是什么。
十五、Looking for friends 用于学习数字或颜色的教学中。例老师说英文让学生找出该数字或颜色的图片。用于I like sth 句型的教学中。例让学生在各种水果中找出最喜欢或最不喜欢的水果并回答老师的问题What’s this
十六、Let’s race 例They walk to the lake。让两位学生比赛从教室一边走到另一边看谁最先到达同时其余学生读句子。
十七、Golden Touch 请两位小朋友上台对着黑板，老师说单词小声或做口型，下面学生说大声只能说一遍马上坐好不能提示，违纪取消资格，黑板上可以贴上图片或画上相应图形两位小朋友可由听到的单词迅速指出相应的图片。
十八、Different voice 可用于突破新课文老师用两种声音来模仿例如细声、粗声、边做动作边让小朋友跟读细声可跟读粗声则不能跟读。
二十、Can you hear me 老师用小声音，但要让孩子们能听到的声音假装用了很小的声音还是被他们听到这样他们就会信心十足单词、句子都可以。
二十二、Dragon 学生围成一圈转球每人说一个单词最后组成一个句子大家一齐读。
二十三、Finish my sentence 该游戏适用于课文及长句的输出前提是在输入充分后进行该游戏的操作可以达到检查掌握及巩固知识点的作用配合手势提示要求老师在学生说出答案后进行必要的重复采取男女或左右对抗形式可以调动全班的积极性表扬要及时。
二十四、Looking for partner找朋友 写好小黑板上的单词或课文句子一次可设立3-4个单词分别写2份3-4个小朋友可站在教室四周小黑板背着不看其他3-4个小朋友手持单词到黑板上自己找朋友如果跟黑板上的答案一样给星星不一样就要读出单词和表演节目。
二十六、Voice and action 高声读时Ss站立低声读时Ss坐下不读时Ss睡下。
二十七、Magic guesser 准备好几张学生学过的动物卡片依次展示然后抽掉一张再依次展示问Which one is missing
二十八、控制纪律的方法 老师背过身子去喊1、2、3数到转过身来看谁未坐好或未休息好。老师也可特意数到2不数3反复说towtow突然转身其效果显著。
二十九、带读的方法 准备一个类似话筒的东西其目的就是让学生跟着话筒读老师把话筒取高朝上Ss脸仰起朝上老师把话筒朝下学生跟着朝下左右等同时表扬哪组的小朋友因为嘴巴对话筒对得准所以声音特别大。
三
十、教单、复数 flowersbeesapples等老师可带读flowerflower一朵花flowersflowers许多花beebee一只蜜蜂beesbees许多蜜蜂并在黑板上画出一只和许多学生很容易掌握。之后老师问beebeeS答一只蜜蜂老师在读bee/z/bee/z/ S答许多蜜蜂。最后让喜欢用老师粉笔写字的小朋友上台听老师说的单、复数来画一只还是两只。
三
十一、带读的方法 也就是trick game老师特意把中文读错如It’s sunny是晴天硬读成下雨或下雪更趣味性地说法。比如说下星星、下月亮也就是胡说。可小朋友就高兴了他们就会更正地说是晴天老师则要装作一副硬到底的样子说错他们则越来劲。总之你错的越厉害他们就越来乐意更正你。
三
十二、带读方法Can you hear me T你能听见我的声音吗Ss能。T我就不相信你们现在捂住一只耳朵还能听见吗老师读一句。Ss读。T还能听见那捂住2只耳朵还能听见吗教师读一句。Ss又读。T你们真是太厉害了。噢原来你们看见老师嘴型了。好闭上眼睛这下肯定听不见又看不见了学生高兴地用最高声音读出来。这样一来至少可以从跟老师读4-5遍在很浓厚的兴趣中学习。
三
十三、Animals and sentences 在某一句子的后面画上animal的图案当老师读到该句子时学生则立即做出该animal的动作发出该animal的声音看谁反应快。
三
十四、Foot and slow 老师快读学生则做出跑步加快动作。老师慢读学生则跟读。
三
十五、Go around 开火车由老师领头带着两组学生一组坐着另一组站着边念口语边围绕着中间一组的同学转当老师喊“Stop”时站着的小朋友就得找到一位坐着的同学对口语若动作慢 没找到或对不上来则被淘汰。
三
十六、仙棒magic stick 老师用一根小木棍点小朋友的头被点到的就起立跟读最好是跳起来跟读更有趣味性。
三
十七、High and low voice 老师用很大声音说小朋友就用很小声音说。老师声音大小朋友声音更大老师声音小小朋友声音更小。让小朋友根据图标跟读↑大声音跟读↓小声音跟读。
三
十八、Who is it 老师躲在桌子后面请班长选一位同学重复老师的句子由老师猜是谁在重复也可由学生猜。
三
十九、Change voice 这是 个输出游戏老师通过用不同音色的声音朗读同一个句子如老爷爷、小红帽、大灰狼等突出角色的差异配合动作及夸张的面部表情让学生进行同步模仿达到突出效果幼儿班孩子年龄普遍较小对该游戏的掌握非常容易也适合孩子爱看童话、听童话的心理好模仿的特点很快的吸引到学生的注意力这个游戏一定要求老师表演夸张角色差异大如果可能也可将游戏的难度加大形成角色反差师生对抗。当然这就要结合该班的实际情况来操作否则就达不到预期的效果。四
十、Look at my mouth 这是一个输出的游戏可以在high and low voice之后输入已经很充分了进行一个知识点的检测游戏。老师可以发出较小的声音把游戏难度降低。如果学生可以较好的完成再过渡到完全不出声这个游戏适用于单词、短语及句子。
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十一、Sharp ears 对某一个小朋友的耳朵说一个词或一个词组让其他小朋友仔细听然后单个举手回答说出他们听到的句子或词组她回答正确老师则对他说出另一个句子或词组让别的小朋友猜。如此循环操作。
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十二、Seek Friend 让小朋友围成一圈老师或学生蒙住自己的眼睛大家一起唱。Mary…My name is Mary…摸到任意一个小孩提问What’s your name小孩必须回答My name is…适用于日常口语对话。
133、脱离虎口——躲避老虎
① 由老师带领小朋友们用Flash cards（闪卡）的形式集体复习所学的英语单词； ② 老师请将所要复习的英语单词卡片按“一”字形整齐的放在地上； ③ 老师对小朋友们说“Close your eyes.”
④ 老师将事先画好的一只老虎头的卡片悄悄地藏在其中一张卡片的下面； ⑤ 然后老师请一个小朋友起来说出一张卡片的英语单词;⑥ 如果小朋友说出了一张卡片的英语单词的话,老师可以用“Are you sure?”来引导小朋友说：“Yes,I am sure。”
⑦ 如果那张卡片的下面没有老虎的话,那个小朋友就顺利的脱离了虎口.老师对那个小朋友说“Congratulations”；小朋友就要对老师说“Thank you。”那个小朋友说出的那张英语单词卡片就Pass（捡起来），不再继续放在地上。
⑧ 如果小朋友说出来的那张卡片下面有一只老虎的话，小朋友就要受到一些小小的惩罚。
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